作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇一

《秋天的圖畫》是新選編的課文,，圖文并茂,。作者運用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問,，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識,，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的,、豐收的、喜慶的季節(jié),，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力,。

1,、會認(rèn)8個生字，會寫8個字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、喜歡秋天,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

識字,、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容,。

字卡,、詞卡、掛圖,、小黑板

兩課時

切入舉偶,。

1、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié),？你看到了什么,？教師板書：秋天的圖畫。

(生動形象的畫面,，將學(xué)生帶入了美麗的秋天,，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來,。)

2,、啟發(fā)談話,。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎,？說出自己觀察到的秋天的景象,。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧！（板書課題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

對話平臺

自讀

1,、自由讀課文,。標(biāo)出課文共有幾句話？

2,、指名分句朗讀,，讀后評議。

2,、小組合作讀,，要求讀正確,。

（自主讀書是一種能力,，在培養(yǎng)過程當(dāng)中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀,，會提高讀書的實效性,。）

識字

1、出示生字卡片,，自由認(rèn)讀,。

2、借助生字卡片,，同桌互相檢查讀,。

3、小老師領(lǐng)讀,。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀,。

4、交流識字經(jīng)驗,。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽,。

5、多方式檢查讀,。

（多識字有助于學(xué)生提早閱讀,，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程當(dāng)中鼓勵學(xué)生自主識字,，合作識字,，激發(fā)識字的興趣,，學(xué)習(xí)好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力,。）

朗讀

1,、小組內(nèi)讀，說說自己的感受,。

2,、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子,。

3,、比賽讀，看誰讀得正確,、流利,。

（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,，在輕松的氛圍中,，相互促進(jìn)。）

寫字

1,、出示要寫的字：麗,、燈、波,、浪,。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、觀察生字特點,，交流寫時注意的地方。

3,、教師示范,，學(xué)生評價。

4,、學(xué)生練習(xí),，同桌互相評價。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),，但由于學(xué)生年齡小,，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,，教師及時給予鼓勵和肯定,。）

對話平臺

復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字,。

2,、選擇喜歡的生字組詞并造句,。

精讀

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

2、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,，并說說喜歡的原因,。

4、挑戰(zhàn)讀,，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),，看看誰讀得更好。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子,，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間，逐步獲得富有個性的朗讀感悟,。）

誦讀

1,、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受,。

2,、師引讀課文：秋天來啦,，秋天來啦,。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

3,、同桌互相提示背誦,。

4、背誦展示,。比一比誰背得有感情,。

（背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦,。）

練習(xí)

1、出示課后“我會讀”,，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀,。

2、說說句子描寫的畫面,。

（閱讀是學(xué)生個性化的行為,，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗,，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對課文的理解,，同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息,。）

拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展,，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,，用落葉做書簽，還可以寫句子,、兒歌,、小詩贊美秋天，等等,。在班會上我們上臺展示,、介紹自己的作品。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺,，是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）

寫字

1,、出示要寫的字：作,、字、勞,、蘋,。學(xué)生認(rèn)讀。

2,、教師范寫,，學(xué)生觀察。

3,、學(xué)生練習(xí),，同桌評價。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評,，取長補短,，相互學(xué)習(xí)，相互提高,。）

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇二

本課配有一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。作者以比擬的手法,，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對秋天的景象和勞動人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,。

知識和能力：

1,、會認(rèn)、會寫8個生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

過程和方法：

1,、采用多種形式的朗讀,，加深對課文內(nèi)容的理解。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象,，體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情的方法,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容,，體會作者所表達(dá)的思想感情,。

引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛,、贊美之情,。

1、讓學(xué)生在家長或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然,，感受秋天的美好,。

2,、多媒體課件或掛圖,。

2課時

第一課時

1、板書課題,，齊讀課題,。

2、說說讀了課題后你想知道什么,。

3,、引入新課，出示課文。

1,、自讀課文,，并完成以下任務(wù)：

（1）把不認(rèn)識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教,。

（2）把課文讀通順,。

2、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,，讀通順。

3,、合作識字,。同桌互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字，不會認(rèn)的請教對方,，相互交流用什么方法記住這些生字,。

4、出示課件,。

讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃,、勤”是前鼻音的字,，“籠、浪,、粱”是后鼻音的字,。）

5、課件出示詞語：燈籠高粱,。

指導(dǎo)：“籠”,、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

6,、吃瓜果游戲,。用多媒體課件把課文中的“我會認(rèn)”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果,，教師點擊鼠標(biāo),，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,，瓜果就“獎”給他,。

1、請學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的,。

2,、教師范讀。

3,、學(xué)生自讀,，邊讀邊想象秋天的圖畫。

4,、小組合作,。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個句子,，然后互幫互學(xué),，讀好每個句子。

（2）比賽讀,，看誰讀得美,。

5、提出自己在讀中弄不明白的問題,。

6,、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好,，讀出人們的喜悅,。

1、課件出示“波,、浪”兩個字,。說說兩個字有什么區(qū)別？

2,、范寫,。

3、學(xué)生在書上的田字格中描紅,、臨寫,。

第二課時

1、全文共有四句話,，讓學(xué)生一句一句地試背,。

2、齊背課文,、指名背,、配樂背。

1,、課件出示生字：燈,、作、字,、蘋、麗、勞,。

2,、給這些生字組詞。

3,、寫字指導(dǎo),。

作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法,。

麗：上下結(jié)構(gòu),，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

勞：上中下結(jié)構(gòu),。

4,、學(xué)生在課本上描紅。

5,、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字,，寫后互相評議。

1,、自由讀“我會讀”中的句子,，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

2,、開火車讀這四個句子,。

3、課外實踐活動指導(dǎo),。

（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢,？

（2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野,、用落葉作書簽,、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天,、唱贊美秋天的歌曲,、讀贊美秋天的詩等。

（3）課外可在家長的.幫助下開展實踐活動,。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇三

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫,。全文語言優(yōu)美，行文流暢,，作者運用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)美好的情境,，采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書等手段,，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。

1、認(rèn)識8個生字

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道秋天是個美好的,、收獲的、喜慶的季節(jié),。

一,、談話引用，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎,？說說為什么喜歡。誰能把昨天我們學(xué)過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢,？這么美麗的秋天,，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫,。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

評析：（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點,，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

二、觀察圖畫,，了解圖意

（出示掛圖,、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色,。說說從圖上你都看到了什么,？

（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是金黃色的稻田,，稻子成熟了,，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛,。）

評析：（學(xué)生通過觀察圖畫,，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

三,、讀課文,，認(rèn)讀生字

1,、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2,、出示卡片認(rèn)讀生字

圖、梨,、籠,、浪、梁,、燃,、勤、勞

帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 （會組詞的組詞,，能造個句子更好）

并匯報記法

評析：（在認(rèn)讀生字過程中,，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的體現(xiàn)）

四,、細(xì)讀課文,，感悟課文內(nèi)容

1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,，把句子讀通順,。

2、結(jié)合課文插圖,，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

3,、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言,。

4,、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想,，把文字在腦子里變成美麗的畫面,。

①、師范讀,、生自由練讀,、指名讀，評價后再讀,。

②能不能加上動作讀一讀?快想想,，加上什么動作呢?

指名學(xué)生加動作讀,。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

5,、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?

6,、生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？

7,、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧,。 （指名讀 ,、多人讀）

評析：（朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語感,。教學(xué)時，我采用各種形式的讀,、加上動作讀,，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容,，在整個閱讀過程中,，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗,，喜愛秋天,、贊美秋天。）

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇四

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對人們辛勤勞動的報答,。

作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào),，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了,。誰使秋天這樣美麗?這一設(shè)問,，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情,，油然而生,。

1、會認(rèn)8個生字,，會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

本文篇幅短小,，淺顯易懂，富有童趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。

2課時,。

板書課題,，讓學(xué)生自己讀課文。

直接出示課后我會認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會的可通過蘋果里的拼音或向別人請教來解決,。

1、自由讀課文,，要求：

學(xué)生充分地讀,，把生字讀正確，把句子讀通順,。

2,、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3,、自讀、齊讀課文,，要求：

讀得正確,、流利。

4,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

1,、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3,、點撥讀，通過點撥,，體會掛,、露、翻,、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會秋天的圖畫色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好,。

4,、比賽讀，看誰讀得美,。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感,，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。

5,、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué),，讀好每個句子,。

6、美讀：

教師再范讀,，讀出秋天到來時的興奮,、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫,。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,，也可以在教師范讀后，再美美地讀,，還可做動作配合讀,，要充分地讀。

7,、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。

朗讀課文,。

要求寫的字,，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫,。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn),，單獨出現(xiàn)也能認(rèn),。要通過組詞語理解字義，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。教學(xué)本課，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字,。

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦,，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟,、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場

通過我會讀，我會畫,，我會做,，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)：

1,、讀我會讀中的句子，聯(lián)系課文,、觀察和想象,，用圖畫描繪秋天。

2、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如,，制作秋天的禮物：

用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡,，用句子,、短詩贊美秋天

3、全班分工合作,，辦個小小展覽會,。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇五

1、會認(rèn)8個生字,，學(xué)寫“波,、浪”兩個字。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛,、贊美之情。

1,、識字寫字,，正確、流利地朗讀課文,。

2,、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情,。

初步認(rèn)識比喻句,，并從優(yōu)美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節(jié),。

字卡,、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1,、哎呀,，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道，秋天來了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2,、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!

3、出示課題,，齊讀,。

三、識記生字,，整體感知：

1,、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。

2,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,，瞧!她給我們送來了豐收的果實。(課件演示：長滿果實的果樹,，果實上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關(guān),。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3,、游戲：摘蘋果

看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字,，這個蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”,、“臉頰”,、“波浪”、“圖畫”,、“高粱”,、“燃燒”、“勤勞”,。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了,，趕快找出來讀讀。(課件出示課文第二句,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通,。)

4,、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音,。)

5,、(播放帶有配樂的秋景圖課件)師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么?你喜歡那些景物?

四,、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，畫出認(rèn)為美的句子。

a,、真是一幅美麗的圖畫,，誰能把這樣美的景色讀出來呢?

b、聽了老師也想讀讀,，可以嗎?教師范讀第二句,，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認(rèn)為老師讀得美嗎?為什么?

c,、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動。(采用指讀,、評讀,、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句,，讀出顏色美,。)

d、你還能說出哪些表示顏色的詞語,，能不能用它說句話,。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子,，交流美在哪里,。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽,。(學(xué)生讀哪句,，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀,。)

課件出示以下兩個句子：

a,、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

b、梨樹上有金黃的燈籠,，蘋果像紅紅的臉頰,，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把,。

讀這兩句話,，你認(rèn)為哪句好?指名加上動作讀一讀,。

誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?讀讀書,，找一找,。想象一下,，此時，梨樹,、蘋果樹,、稻海,、高粱會對他們說寫什么呢?

五,、學(xué)寫“波浪”兩個生字,。

先觀察再范寫最后練寫。

六,、總結(jié)：

秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們,。師生齊聲朗讀全文,。

1、學(xué)寫“燈,、作”等六個生字,。

2、背誦課文,。

3,、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)寫“燈,、作”等六個生字,。

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞,。

二,、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1,、同桌互讀,，要求正確流利有感情,。互相評價,。

2,、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著練習(xí)背誦,。

練習(xí)背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。

三,、學(xué)寫“燈、作”等六個生字,。

1,、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn),。

2,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

3、生仿寫,，

4,、指名演板，大家來評一評,。

5,、生練寫這四個字。

四,、擴(kuò)展活動：

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會,。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

五,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡,，用句子,、短詩贊美秋天……

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇六

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。作者運用比擬的手法,，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了,。

１、認(rèn)識８個生字,，會寫８個生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情,。

３、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

識字、寫字,、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子,。

生字卡片。

兩課時,。

１,、認(rèn)識生字。

２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情,。

認(rèn)識生字。

１,、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,，你準(zhǔn)備畫些什么呢？

２,、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,，并且還寫了一段小日記，打開書第４頁,，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》,。圖是咱們今天要認(rèn)識的生字。

開課時，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣,。課堂上,，有的學(xué)生說：秋天到了，樹葉從樹上落下來,，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去,。有的學(xué)生說：秋天里，稻子黃了,，楓葉紅了,，秋天的顏色可真美啊,！從學(xué)生的發(fā)言中,，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的,。

１,、看看圖中畫了些什么？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡,。

２,、學(xué)生認(rèn)讀生字。

３,、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,，都說的很美，不過,，很可惜,，都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文,，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的,。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,，最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時,，給學(xué)生提出更高的要求,，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,。

４,、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽，請他表揚表揚你,。

（讓學(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí),，從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。）

５,、指名開火車展示讀,。男女生比賽讀。想讀的一起讀,。

（結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會。）

６,、這篇文章太美了,！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀,，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中,，你好像看見了什么？聽見了什么,？聞到了什么,？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀,，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,，讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。

７,、學(xué)生集體交流自己的感受,。你們的想像力真豐富！現(xiàn)在再去讀一讀課文,，慢慢地讀,，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面，你一定會有新的收獲,。

８,、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽？說說你為什么喜歡它,？在說的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會掛、露,、翻,、舉的語言美。

教學(xué)到這里,，出現(xiàn)了一個高潮,。學(xué)生感受的特別好,。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的,？學(xué)生馬上就說到：秋天到了,，稻子黃了，一大片一大片的,，被風(fēng)一吹,，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個想象豐富的孩子,。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美,，所以讀了還想讀,，作者真不愧是寫作高手！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,，成為我們班的小詩人呢,？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴。我驚喜極了,。

9,、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的,？

10,、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀,?？梢赃呑x邊加上自己的動作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作,。我認(rèn)為,，學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文,，熟記課文有很好的幫助,。

１、書寫生字,。

２,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

書寫生字,，重點指導(dǎo)三點水和草字頭的生字。

１,、師出示生字卡片,，生認(rèn)讀組詞。

２、打開書第四頁,，學(xué)生有感情地朗讀課文,。

１、教師提示,，學(xué)生背誦課文,。

２、同桌互相提示,，背誦課文,。

３、學(xué)生自由,、獨立地背誦課文,。集體背誦，同桌互背,。

４,、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫，你同意嗎,？說說你的想法,。

１、看書中要寫的生字,，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu),。

２、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（做和作,、平和蘋、波和浪,。）

３,、生在書本上書寫，邊寫邊記,。

４,、課外作業(yè)：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉。

教學(xué)結(jié)束后,，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色,。其中，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象,。他是這樣寫的：秋天是個萬物豐收的季節(jié),，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開紅紅的嘴巴,，葡萄瞪著紫色的眼睛,。到底是誰畫出秋天的圖畫,？我想了想：哦！原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇七

孩子在秋天里是快樂的,，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實,。經(jīng)過孩子們的一系列觀察,、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗,，從此激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪,、切切,、拼拼、貼貼等各種操作技能,，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象,、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景，感受秋天的豐富性,。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動性、創(chuàng)造性,。

1,、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),，感受秋天的豐富性,。

2、學(xué)習(xí)剪,、切,、拼、貼等技能,，會使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感,。

3、體驗與同伴合作活動的樂趣,。

1,、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境,。

2,、各種秋葉、各種果實適量,，砧板,、小刀、圓盤,、牙簽,、雙面膠、乳膠,、白紙,、剪刀若干。

3,、游戲前幼兒洗凈雙手,。

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣,。

1,、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說,、議一議,。

2、談話,。把幼兒召集到老師身邊,，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么,？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,，選用自己的想象，利用自身的動作,，來表現(xiàn)對秋天的認(rèn)識,。）

3、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天,，因為秋姑娘給我們帶來了許多禮物：五顏六色的果實,、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫,，你們愿意嗎,？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫,，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎,？

（二）幼兒進(jìn)行操作活動，教師巡回指導(dǎo),。

1,、幼兒自由選擇區(qū)域,，學(xué)會協(xié)商，選擇合作伙伴,。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗,，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去,。）

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉,、果實的形狀顏色,，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么,？可以把它拼成什么圖案,？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅,。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,，老師一邊聽一邊拍照。這樣,，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動,，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅,。）

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,，樂于親近自然的情感,。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇八

1 、會認(rèn)8個生字,。會寫8個生字,。

2 、能流利地有感情地朗讀課文,。能背誦課文,。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3,、 基本功訓(xùn)練點（鍛煉表達(dá)能力），看圖,，想象表達(dá),，說句型：我走進(jìn)秋天的果園,，看到（ ），聞到（ ）,，聽到（ ）,。

識字、寫字,。

通過看圖和朗讀,，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確,。

課本第4-6頁

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、,、掛圖

夏天過去了,，秋天來到了我們身邊，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢,？天氣,、動植物都在變，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧?。ò鍟n題：秋天的圖畫）學(xué)生齊讀板書,。

1、出示,，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色,，請同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,，一會兒說說你都看到了哪些景物？說句型：我走進(jìn)秋天的果園,，看到（ ）,，聞到（ ），聽到（ ）,。

2,、這么美麗的景色，小作者把它寫了下來,，我們一起去欣賞吧,！

1、自由讀課后的生字,，不會讀的可以讀出“蘋果”里的拼音,。

2、小組合作認(rèn)字,。

1,、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊體會秋天美麗的景色。

2,、自由讀課文,，想象秋天的圖畫。（1）說說你都想象到了什么,？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的,？誰來讀一讀。指名讀,、自由讀,、齊讀。（3）填空：梨樹 （ ）金黃的燈籠,，蘋果（ ）紅紅的臉頰,，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃燒的火把,。（掛起,、露出、翻起,、舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣美麗,？

3、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),，豐收的喜悅,。齊讀課文：看誰讀的最美！

秋天就好像是一次盛大的舞會,，許許多多的朋友都來參加,，你能編個童話故事嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識、記憶生字,。

2,、書寫生字。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,，這個蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

1,、組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順,，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法,。

2、組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,，還要努力的用紅色畫一個笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3,、教師巡視,，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4,、小組交流：小組擂臺賽梨、籠,、浪,、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶,。梁——粱 高粱本是糧,，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,，木頭來幫忙,。勤、勞——都有個力字,，說明要想做一個勤勞 的人,，就要多出力。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木,，燈籠有竹,，波浪是水，高粱為米,，燃燒要火,，勤勞靠力。

5,、教師重點檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。

6、再次播放,，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子,。

7、配樂自由輕聲背誦課文。

8,、開火車背,，一人背一句,，熟練的獎勵一個秋天的禮物,。

1,、今天老師要教大家四個左右結(jié)構(gòu)的字,，四個上下結(jié)構(gòu)的字,。

2,、指名讀，說偏旁,，組詞,。

3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時候要注意些什么等）4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是（ ）的捺,，“作”字右邊上面第一橫較長,，二,、三橫較短,。

4、生仿寫,。指名演板,，大家來評一評。

5,、生練寫這八個字,。

1、填一填

（ ）的火把 （ ）的圖畫 （ ）的山野 （ ）的秋天

（ ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋果

2,、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫,，并寫上話送給別人。

板書設(shè)計：

1,、秋天的圖畫

金黃的梨

勤勞的人們畫出 紅紅的蘋果

金色的稻田

火紅的高粱

上課伊始,，通過帖畫的出示,，引出給畫面配音朗讀的任務(wù),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性,。再通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀,、想像讀、評價讀、加動作讀,、齊讀,、為畫面配音等多種形式,、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中積累,，在讀中學(xué)會讀,，同時珍視學(xué)生獨特的感受,。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇九

1、會認(rèn)8個生字,，會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛,、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

識字寫字，指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點水和草字頭的字,；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，試著練習(xí)背誦課文，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天,。

一,、談話導(dǎo)入

1,、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了,，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天,。

2、板書課題：

1,、秋天的圖畫

二,、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片,，讀準(zhǔn)字音,。

2、小組交流識字方法,。

3,、班級交流，給生字找朋友,。

4,、我是小老師：拿出準(zhǔn)備的生字詞語卡片，考考小組（班級）的小朋友,，讀得好的請你夸夸他,，讀錯了，請你幫幫他,。

5,、選取幾張卡片考考全班小朋友。

6,、出示課文生字詞語,，你能用詞語說個句子嗎？

三,、初讀課文,，了解大意

1、自讀課文,，找找共有幾菊話,？

2、互讀課文,，正音,。

3、把你最喜歡的句子畫下來,，讀給小組的同學(xué)們聽,，在說說你為什么喜歡它？

四、指導(dǎo)書寫

1,、出示：波和浪,，說說這兩個生字朋友有什么相同的地方？

你覺得要怎樣寫漂亮些,？

教師范寫,，學(xué)生練習(xí)。

2,、小組練習(xí)：燈,、作、字,、麗,，比一比哪位小朋友寫得好。

3,、出示：蘋和勞,，誰能教教老師該怎樣寫？（學(xué)生練習(xí)）

4,、給生字找朋友組詞,。

一、游戲?qū)?/p>

摘蘋果讀詞語

二,、朗讀感悟課文

1,、教師范讀課文

2、觀察圖畫,，說說畫上畫了什么,？

3,、找出課文中和畫上的景物相同的句子,，讀一讀。

梨樹,、蘋果,、稻海、高粱都成熟了嗎,，你是怎么知道的,？

課文用了四個不同的表示動作的詞語，找一找,，把它們換一換好嗎,，為什么？那你想怎樣讀這句話,？

老師像用比喻句來說說它們,，比如：一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？

誰還能說說其他不同的比喻句,？

人字形大雁說了什么,？這句話你是怎么想的？

只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天,，我們夸夸他們,，那你想怎么讀這句話？

4,、你最喜歡哪句話,，讀給大家聽聽。

5,、誰愿意為大家朗讀課文,？（小組練習(xí)，班級競賽）

6,、課文你會背誦了嗎,，試一試？

7,、我們一起來背誦課文,。

三、擴(kuò)展

1,、小朋友們,，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來表達(dá)對春天的喜歡,？

2,、那你想怎樣做呢？

3,、學(xué)生動手做,，教師巡視，作品展覽,。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計篇十

1,、會認(rèn)本課8個生字。理解“臉頰,、波浪,、燃燒、勤勞”等詞的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

4,、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文,。

教學(xué)重點：將秋天的美麗通過朗讀表現(xiàn)出來,。

教學(xué)難點：感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。

教學(xué)時間：2課時

1,、會認(rèn)本課8個生字,。理解“臉頰、波浪,、燃燒,、勤勞”等詞的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛,、贊美之情。

3,、仿說句子,，會寫生字“ 波、浪”,。

1,、背誦課文，會寫“作”等6個生字,。

2,、喜歡秋天,，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

4、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文,。

引課：（點擊課件出示）

涼風(fēng)瑟瑟,，

送走似火的盛夏，

迎來碩果累累的季節(jié),。

小草黃了,，

樹葉落了,，

大雁南飛了。

天空,，大海一樣湛藍(lán),。

大地，黃金一般燦爛,。

師：請大家自己讀大屏幕上的詩,，你最喜歡哪些句子？能把它背下來嗎,？（生讀背）

師：誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽,？

師：猜一猜，這首詩描寫的是哪一個季節(jié),？（恭喜大家,，猜對了！）點擊出現(xiàn)最后一句：

這就是收獲的季節(jié),，

這就是金色的秋天,！

齊讀這句話，齊讀整首詩,。

1,、師：是啊，小朋友,，秋天的腳步悄悄,，悄悄地，她笑著向我們走來了,。（點擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎,？

2、說得多好哇,！秋天真的來了?。c擊）秋天來啦，秋天來啦,。

①誰把這好消息告訴大家,？指讀。（評：有點快樂,！真的挺快樂,！讀得真好，瞧,，你把快樂都寫到臉上了,。）

②讓我們綻開笑臉，把這好消息告訴更多的人,。（齊讀）

③過渡：這節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)大自然,，去欣賞秋天美麗的圖畫。

3,、（點擊顯示課題）秋天的圖畫

齊讀課題,，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人陶醉,。）

圖美,，課文寫得更美。

1,、請大家打開書本,，看著課文認(rèn)真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話,；二是如果遇到不認(rèn)識的生字該怎么辦,？（請教蘋果老師、請教學(xué)習(xí)伙伴,、請教老師）,，盡量把課文讀通讀順。

2,、檢查讀書情況,。

①讀了課文，這幾個生字會認(rèn)了嗎,？（點擊）

梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

自由讀——指讀（評：你的聲音真亮,。讀得真好聽。）——齊讀

“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲,，如果組成“燈籠”,、“高粱”應(yīng)該怎樣讀？誰來示范一遍,？齊讀,。

②讀詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰

金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們

a、你會讀這些詞組嗎,？會讀好嗎,？自由練讀。摸摸你的臉頰,。

b,、指讀，突出哪些詞讀起來會更好聽,？

c,、齊讀,。（這樣讀夠味道,，好聽多了?。?/p>

1、請大家用心地再讀課文,，你認(rèn)為哪些句子寫得美,，用波浪線劃出來，再多讀幾遍,。

2,、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽。

3,、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,，讓大家都來分享分享（指3-4名學(xué)生）。

4,、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

●觀看“稻海”錄像：藍(lán)天下,，是一望無邊的稻田,。陣陣秋風(fēng)吹過，稻子此起彼伏,，多像翻滾的海洋,。形容云很多的可說“云海”,，花很多的可說“花?！保撕芏嗟目烧f“人?！?，樹木很多的可說“林海”,。

①我也認(rèn)為這個句子很美,，也想讀，可以嗎,？師讀,，有意丟掉描寫顏色的詞。

②我讀得怎么樣,？為什么,？

③你聽得非常仔細(xì)。我把表示色彩的詞給讀丟了,，可沒有這些詞,，我覺得句子也很通順呀,？

④你還知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎,？對呀,，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動,。

⑤可以讓我再試一試嗎,？

⑥有沒有同學(xué)讀得比我還好的？（評：你非常自信,。真的比我好,。）

⑦其實這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰,，稻海像金色的波浪,，高粱像燃燒的火把。

⑧自由讀,。這兩句話的意思一樣呀,。為什么用選這個句子，你知道其中的秘密嗎,？（把梨樹,、蘋果、高粱等當(dāng)作人來寫,，覺得很生動,，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天里歡笑,。）

⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧,！剩下動詞讀句子。

5,、引讀：誰使秋天這樣美麗,？生讀后面的句子。

6,、大雁說的對嗎,？為什么？

7,、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧?。c擊）勤勞的人們，你們真了不起,！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫,。

8、如果你是梨樹、蘋果,、稻?；蛘呤歉吡唬銜η趧诘娜藗冋f些什么呢,？請你選一種自己先說一說,。匯報說,。

9,、說得多好啊,！這真是“一分耕耘,，一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié),，是收獲的季節(jié),。

1、你知道還有哪些果子在秋天成熟,，哪些花兒在秋天開放,？

2、說后放課件各種圖片,，填空：

秋天來啦,，秋天來啦，（ ）就是美麗的圖畫,。（ ）,，（ ），（ ）,，（ ）,。誰使秋天這樣美麗？哦,，是（ ）畫出秋天美麗的圖畫,。

從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個漂亮的句子，自由準(zhǔn)備,，匯報,。老師也寫了幾句，讀,。

1,、仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：兩個字都是左窄右寬,，都是三點水旁。

2、范寫“浪”,。

3,、生寫生字。

同學(xué)們,，秋天的圖畫很美,，創(chuàng)造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天,。