作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《秋天的圖畫》是新選編的課文,，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的,、喜慶的季節(jié),，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字、寫字,、朗讀感悟課文內(nèi)容,。

字卡、詞卡,、掛圖,、小黑板

兩課時(shí)

切入舉偶。

1,、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié),？你看到了什么,？教師板書：秋天的圖畫。

(生動(dòng)形象的畫面,，將學(xué)生帶入了美麗的秋天,，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,。)

2,、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,，你們找到她了嗎,？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）

（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1,、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話,？

2,、指名分句朗讀，讀后評(píng)議,。

2,、小組合作讀，要求讀正確,。

（自主讀書是一種能力,，在培養(yǎng)過程當(dāng)中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀,，會(huì)提高讀書的實(shí)效性,。）

識(shí)字

1、出示生字卡片,，自由認(rèn)讀,。

2、借助生字卡片,，同桌互相檢查讀。

3,、小老師領(lǐng)讀,。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4,、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽,。

5、多方式檢查讀,。

（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,，合作識(shí)字,，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力,。）

朗讀

1、小組內(nèi)讀,，說說自己的感受,。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,，讀喜歡的句子,。

3、比賽讀,，看誰讀得正確,、流利。

（多種方式地朗讀,，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn),。）

寫字

1,、出示要寫的字：麗、燈,、波,、浪。學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方,。

3,、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià),。

4,、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。

（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),，但由于學(xué)生年齡小,，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,。）

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字,。

2,、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀

1,、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3,、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,，并說說喜歡的原因。

4,、挑戰(zhàn)讀,，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好,。

（教師的范讀為學(xué)生提供例子,，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟,。）

誦讀

1、課件出示秋天的畫面,，啟發(fā)學(xué)生談感受,。

2、師引讀課文：秋天來啦,，秋天來啦,。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……

3,、同桌互相提示背誦,。

4、背誦展示,。比一比誰背得有感情,。

（背誦是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的重要方式之一,，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦,。）

練習(xí)

1、出示課后“我會(huì)讀”,，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀,。

2、說說句子描寫的畫面,。

（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）

拓展

秋天是收獲的季節(jié),，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽,，還可以寫句子,、兒歌、小詩(shī)贊美秋天,，等等,。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品,。

（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),，是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng),。）

寫字

1,、出示要寫的字：作、字,、勞,、蘋。學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、教師范寫，學(xué)生觀察,。

3,、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià),。

（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互學(xué)習(xí)，相互提高,。）

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

本課配有一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。作者以比擬的手法,，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情,。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,。

知識(shí)和能力：

1、會(huì)認(rèn),、會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

過程和方法：

1,、采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛,、贊美之情的方法,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

通過多種形式的朗讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛,、贊美之情。

1,、讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然,，感受秋天的美好。

2,、多媒體課件或掛圖,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、板書課題，齊讀課題,。

2,、說說讀了課題后你想知道什么。

3,、引入新課,，出示課文。

1,、自讀課文，并完成以下任務(wù)：

（1）把不認(rèn)識(shí)的字畫出來,，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教,。

（2）把課文讀通順。

2,、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順,。

3,、合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字,，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方,，相互交流用什么方法記住這些生字。

4,、出示課件,。

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么,？（“燃,、勤”是前鼻音的字，“籠,、浪,、粱”是后鼻音的字。）

5,、課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱,。

指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲,。

6,、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中,，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果,，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,，瓜果就“獎(jiǎng)”給他,。

1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的,。

2、教師范讀,。

3,、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫,。

4,、小組合作。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽,，再說說自己為什么喜歡這個(gè)句子,，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子,。

（2）比賽讀,，看誰讀得美。

5,、提出自己在讀中弄不明白的問題,。

6、配樂齊讀課文,，讀出秋天的美好,，讀出人們的喜悅。

1,、課件出示“波,、浪”兩個(gè)字。說說兩個(gè)字有什么區(qū)別,？

2,、范寫。

3,、學(xué)生在書上的田字格中描紅,、臨寫。

第二課時(shí)

1,、全文共有四句話,，讓學(xué)生一句一句地試背。

2,、齊背課文,、指名背,、配樂背。

1,、課件出示生字：燈,、作、字,、蘋,、麗、勞,。

2,、給這些生字組詞。

3,、寫字指導(dǎo),。

作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法,。

麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫,。

勞：上中下結(jié)構(gòu),。

4、學(xué)生在課本上描紅,。

5,、學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評(píng)議,。

1,、自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫,。

2,、開火車讀這四個(gè)句子。

3,、課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo),。

（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？

（2）討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園,、畫秋天的田野,、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡,、用日記贊美秋天,、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等,。

（3）課外可在家長(zhǎng)的.幫助下開展實(shí)踐活動(dòng),。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫,。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),，教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)美好的情境,，采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書等手段，讓學(xué)生在讀中積累,，讀中感悟,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),。

一、談話引用,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡,。誰能把昨天我們學(xué)過的描寫秋天的詞語(yǔ)說給大家聽呢,？這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來,，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫,。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

評(píng)析：（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié),。教師以此為切入點(diǎn),，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）

二,、觀察圖畫,，了解圖意

（出示掛圖、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色,。說說從圖上你都看到了什么,？

（果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是金黃色的稻田,，稻子成熟了,，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛,。）

評(píng)析：（學(xué)生通過觀察圖畫,，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）

三,、讀課文，認(rèn)讀生字

1,、同學(xué)們把課文輕聲地讀一遍,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2,、出示卡片認(rèn)讀生字

圖、梨,、籠,、浪、梁,、燃、勤,、勞

帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 （會(huì)組詞的組詞,，能造個(gè)句子更好）

并匯報(bào)記法

評(píng)析：（在認(rèn)讀生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀,，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）

四,、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容

1,、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,，把句子讀通順。

2,、結(jié)合課文插圖,，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

3、各小組推選代表匯報(bào),，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,。

4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀,，一邊想,，把文字在腦子里變成美麗的畫面,。

①、師范讀,、生自由練讀,、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀,。

②能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,，加上什么動(dòng)作呢?

指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛,、露,、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),。)

5,、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?

6、生：勤勞的人們 對(duì)勤勞的人們你們想說些什么,？

7,、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶,。讓我們把課文再美美的讀讀吧,。 （指名讀 、多人讀）

評(píng)析：（朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。它即是理解語(yǔ)言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí),，我采用各種形式的讀,、加上動(dòng)作讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言,、感悟課文內(nèi)容,，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，喜愛秋天、贊美秋天,。）

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。

作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了,。誰使秋天這樣美麗?這一設(shè)問,，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因,，對(duì)勤勞的人們的贊美之情,，油然而生。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

本文篇幅短小,，淺顯易懂，富有童趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)。

2課時(shí),。

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文,。

直接出示課后我會(huì)認(rèn)中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過蘋果里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。

1,、自由讀課文,，要求：

學(xué)生充分地讀,，把生字讀正確，把句子讀通順。

2,、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3、自讀,、齊讀課文，要求：

讀得正確,、流利,。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?

1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3,、點(diǎn)撥讀,，通過點(diǎn)撥,，體會(huì)掛、露,、翻,、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)秋天的圖畫色彩的美麗,。在朗讀中感悟秋天的美好。

4,、比賽讀,，看誰讀得美。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感,，體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語(yǔ)氣。

5,、學(xué)生選讀：

選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué),，讀好每個(gè)句子,。

6、美讀：

教師再范讀,，讀出秋天到來時(shí)的興奮、喜悅,，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,，也可以在教師范讀后，再美美地讀,，還可做動(dòng)作配合讀,，要充分地讀,。

7、在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著練習(xí)背誦,。

朗讀課文,。

要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合,，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的,，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn),。要通過組詞語(yǔ)理解字義,，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,。秋天來啦，秋天來啦,，山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)

通過我會(huì)讀,，我會(huì)畫,，我會(huì)做，把課內(nèi)課外結(jié)合起來,，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)：

1,、讀我會(huì)讀中的句子，聯(lián)系課文,、觀察和想象,，用圖畫描繪秋天。

2,、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,，制作秋天的禮物：

用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡，用句子,、短詩(shī)贊美秋天

3、全班分工合作,，辦個(gè)小小展覽會(huì)。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫“波,、浪”兩個(gè)字,。

2,、正確流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。

1,、識(shí)字寫字,，正確、流利地朗讀課文,。

2,、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情,。

初步認(rèn)識(shí)比喻句,，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收,、喜慶的季節(jié)。

字卡,、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ))

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1,、哎呀,，看到果園里的果子都熟了，大家都知道,，秋天來了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

2、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧!

3,、出示課題,，齊讀。

三,、識(shí)記生字,，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師,。

2,、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，瞧!她給我們送來了豐收的果實(shí),。(課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹,，果實(shí)上面寫有本課的生字)想得到嗎?先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),。

3,、游戲：摘蘋果

看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧!誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字,，這個(gè)蘋果就屬于你了,。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”,、“波浪”,、“圖畫”、“高粱”,、“燃燒”,、“勤勞”。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了,，趕快找出來讀讀,。(課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通,。)

4,、摘到蘋果一定很開心!讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音,。)

5,、(播放帶有配樂的秋景圖課件)師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么?你喜歡那些景物?

四,、學(xué)習(xí)課文,，指導(dǎo)朗讀。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，畫出認(rèn)為美的句子。

a,、真是一幅美麗的圖畫,，誰能把這樣美的景色讀出來呢?

b、聽了老師也想讀讀,，可以嗎?教師范讀第二句,，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認(rèn)為老師讀得美嗎?為什么?

c,、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀,、評(píng)讀,、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美,。)

d,、你還能說出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說句話,。

2,、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里,。

3,、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。(學(xué)生讀哪句,，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀,。)

課件出示以下兩個(gè)句子：

a,、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把。

b,、梨樹上有金黃的燈籠,，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪,，高粱像燃燒的火把,。

讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀,。

誰使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫家是誰嗎?讀讀書,，找一找。想象一下,，此時(shí),，梨樹、蘋果樹,、稻海,、高粱會(huì)對(duì)他們說寫什么呢?

五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字,。

先觀察再范寫最后練寫,。

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

1,、學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字。

2,、背誦課文,。

3、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字。

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡,、課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞,。

二,、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1,、同桌互讀,，要求正確流利有感情?；ハ嘣u(píng)價(jià),。

2、課件演示秋天的圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦,。

三、學(xué)寫“燈,、作”等六個(gè)生字,。

1、學(xué)生讀帖,，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn),。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺到比較難寫的字)

3,、生仿寫,，

4、指名演板,，大家來評(píng)一評(píng),。

5、生練寫這四個(gè)字。

四,、擴(kuò)展活動(dòng)：

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著,，歡笑著，她招呼大家來看一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

五,、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡，用句子,、短詩(shī)贊美秋天……

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來了,。

１,、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,。

３,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字,、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子,。

生字卡片,。

兩課時(shí)。

１、認(rèn)識(shí)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

認(rèn)識(shí)生字,。

１,、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫，你準(zhǔn)備畫些什么呢,？

２,、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫，并且還寫了一段小日記,，打開書第４頁(yè),，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》。圖是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字,。

開課時(shí),，讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,、留心生活的習(xí)慣,。課堂上，有的學(xué)生說：秋天到了,，樹葉從樹上落下來,，像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。有的學(xué)生說：秋天里,，稻子黃了,，楓葉紅了，秋天的顏色可真美??！從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,，這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的,。

１、看看圖中畫了些什么,？生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡,。

２、學(xué)生認(rèn)讀生字,。

３,、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,，都說的很美，不過,，很可惜,，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文,，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的,。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn),，把課文讀通順,，最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時(shí),，給學(xué)生提出更高的要求,，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,。

４,、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽,，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你,。

（讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力,。）

５,、指名開火車展示讀。男女生比賽讀,。想讀的一起讀,。

（結(jié)合低年級(jí)孩子愛表現(xiàn)的欲望,，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。）

６、這篇文章太美了,！我也忍不住想讀一讀,，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽邊想像：

在老師的朗讀中,，你好像看見了什么,？聽見了什么？聞到了什么,？

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美,。

７,、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富,！現(xiàn)在再去讀一讀課文,，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,，你一定會(huì)有新的收獲,。

８、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽,？說說你為什么喜歡它,？在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)掛,、露,、翻、舉的語(yǔ)言美,。

教學(xué)到這里,，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好,。有的說：我喜歡：稻海翻起金色的波浪,。我順勢(shì)問到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說到：秋天到了,，稻子黃了,，一大片一大片的，被風(fēng)一吹,，就像波浪一樣了,。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美,，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫作高手,！誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,，成為我們班的小詩(shī)人呢？我班的曹禹韜馬上就說了一句：石榴咧開紅紅的嘴巴,。我驚喜極了,。

9、讀了這篇文章,，你的心情是怎樣的,？

10、讓我們帶著興奮,、喜悅的心情一起朗讀,?？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作,。我認(rèn)為,，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文,，熟記課文有很好的幫助,。

１、書寫生字,。

２,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

書寫生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水和草字頭的生字。

１,、師出示生字卡片,，生認(rèn)讀組詞。

２,、打開書第四頁(yè),，學(xué)生有感情地朗讀課文。

１,、教師提示,，學(xué)生背誦課文。

２,、同桌互相提示,，背誦課文。

３,、學(xué)生自由,、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,，同桌互背,。

４,、師板書：

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，你同意嗎？說說你的想法,。

１,、看書中要寫的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu),。

２,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（做和作、平和蘋,、波和浪,。）

３、生在書本上書寫,，邊寫邊記,。

４、課外作業(yè)：

畫一幅秋天的圖畫或收集秋天的落葉,。

教學(xué)結(jié)束后,，我布置學(xué)生寫一寫秋天的景色。其中,，曹禹韜同學(xué)的寫話給我留下了很深刻的印象,。他是這樣寫的：秋天是個(gè)萬物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪,，石榴咧開紅紅的嘴巴,，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰畫出秋天的圖畫,？我想了想：哦,！原來是勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

孩子在秋天里是快樂的,，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察,、玩耍及制作,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛大自然的情感,。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切,、拼拼,、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象,、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,，感受秋天的豐富性,。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

1,、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),，感受秋天的豐富性,。

2、學(xué)習(xí)剪,、切,、拼、貼等技能,，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感,。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣,。

1,、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境,。

2、各種秋葉,、各種果實(shí)適量,，砧板、小刀,、圓盤,、牙簽、雙面膠,、乳膠,、白紙、剪刀若干,。

3,、游戲前幼兒洗凈雙手。

（一）創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣,。

1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境,，并說一說,、議一議。

2,、談話,。把幼兒召集到老師身邊,，老師：你們喜歡秋天嗎,？為什么,？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象,，利用自身的動(dòng)作,，來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）

3,、教師總結(jié)：牛老師也喜歡美麗的秋天,，因?yàn)榍锕媚锝o我們帶來了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫,，你們?cè)敢鈫幔课覀冇盟銎幢P,、秋葉和果實(shí)做拼貼畫,，老師用照相機(jī)拍下來去送給秋姑娘好嗎？

（二）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo),。

1、幼兒自由選擇區(qū)域,，學(xué)會(huì)協(xié)商,，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題,，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去,。）

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,，并進(jìn)行合理想象,。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案,？）

（三）展示自己的作品,，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,，老師一邊聽一邊拍照,。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng),，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流,。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。）

引導(dǎo)幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化,，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,，樂于親近自然的情感,。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1 、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)生字,。

2 、能流利地有感情地朗讀課文,。能背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。

3,、 基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力），看圖,，想象表達(dá),，說句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ）,，聞到（ ）,，聽到（ ）。

識(shí)字,、寫字,。

通過看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩,，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確,。

課本第4-6頁(yè)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡,、,、掛圖

夏天過去了，秋天來到了我們身邊,，你是否感受到我們周圍的一切都在發(fā)生變化呢,？天氣、動(dòng)植物都在變,，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫吧?。ò鍟n題：秋天的圖畫）學(xué)生齊讀板書。

1,、出示,，創(chuàng)設(shè)秋天的情景?，F(xiàn)在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來感受秋天的美麗景色,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真按順序觀察,，一會(huì)兒說說你都看到了哪些景物,？說句型：我走進(jìn)秋天的果園,，看到（ ）,，聞到（ ）,，聽到（ ）,。

2,、這么美麗的景色,，小作者把它寫了下來,，我們一起去欣賞吧,！

1、自由讀課后的生字,，不會(huì)讀的可以讀出“蘋果”里的拼音,。

2、小組合作認(rèn)字,。

1,、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天美麗的景色,。

2,、自由讀課文，想象秋天的圖畫,。（1）說說你都想象到了什么,？（2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫的？誰來讀一讀,。指名讀,、自由讀、齊讀,。（3）填空：梨樹 （ ）金黃的燈籠,，蘋果（ ）紅紅的臉頰，稻海（ ）金色的波浪,，高粱（ ）燃燒的火把,。（掛起、露出,、翻起,、舉起）過渡：是誰讓秋天變得這樣美麗？

3,、用一句話小結(jié)：正是我們勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰讀的最美！

秋天就好像是一次盛大的舞會(huì),，許許多多的朋友都來參加,，你能編個(gè)童話故事嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí),、記憶生字。

2,、書寫生字,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦?。ㄍ嬗螒颍赫O果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語(yǔ)）

1、組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順,，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法,。

2、組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3,、教師巡視,，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4,、小組交流：小組擂臺(tái)賽梨、籠,、浪,、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶,。梁——粱 高粱本是糧,，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,，木頭來幫忙,。勤,、勞——都有個(gè)力字，說明要想做一個(gè)勤勞 的人,，就要多出力,。小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。

5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。

6,、再次播放,，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子,。

7、配樂自由輕聲背誦課文,。

8,、開火車背，一人背一句,，熟練的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)秋天的禮物,。

1、今天老師要教大家四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,。

2、指名讀,，說偏旁,，組詞。

3,、自由“讀貼”,，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（ ）的捺,，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二,、三橫較短,。

4、生仿寫,。指名演板,，大家來評(píng)一評(píng),。

5、生練寫這八個(gè)字,。

1,、填一填

（ ）的火把 （ ）的圖畫 （ ）的山野 （ ）的秋天

（ ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋果

2、創(chuàng)作一幅秋天的畫或用落葉做貼畫,，并寫上話送給別人,。

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

金黃的梨

勤勞的人們畫出 紅紅的蘋果

金色的稻田

火紅的高粱

上課伊始,，通過帖畫的出示,，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性,。再通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀,、評(píng)價(jià)讀,、加動(dòng)作讀、齊讀,、為畫面配音等多種形式,、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟,，讀中積累,，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

識(shí)字寫字,，指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，試著練習(xí)背誦課文,，學(xué)習(xí)看圖用自己的話說說秋天,。

一、談話導(dǎo)入

1,、雖然我們看不到北方美麗的秋天,，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天,。

2,、板書課題：

1、秋天的圖畫

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音,。

2,、小組交流識(shí)字方法。

3,、班級(jí)交流,，給生字找朋友。

4,、我是小老師：拿出準(zhǔn)備的生字詞語(yǔ)卡片,，考考小組（班級(jí)）的小朋友,，讀得好的請(qǐng)你夸夸他,，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他,。

5,、選取幾張卡片考考全班小朋友。

6,、出示課文生字詞語(yǔ),，你能用詞語(yǔ)說個(gè)句子嗎？

三,、初讀課文,，了解大意

1、自讀課文,，找找共有幾菊話,？

2、互讀課文,，正音,。

3、把你最喜歡的句子畫下來,，讀給小組的同學(xué)們聽,，在說說你為什么喜歡它,？

四、指導(dǎo)書寫

1,、出示：波和浪,，說說這兩個(gè)生字朋友有什么相同的地方？

你覺得要怎樣寫漂亮些,？

教師范寫,，學(xué)生練習(xí)。

2,、小組練習(xí)：燈,、作、字,、麗,，比一比哪位小朋友寫得好。

3,、出示：蘋和勞,，誰能教教老師該怎樣寫？（學(xué)生練習(xí)）

4,、給生字找朋友組詞,。

一、游戲?qū)?/p>

摘蘋果讀詞語(yǔ)

二,、朗讀感悟課文

1,、教師范讀課文

2、觀察圖畫,，說說畫上畫了什么,？

3、找出課文中和畫上的景物相同的句子,，讀一讀,。

梨樹、蘋果,、稻海,、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的,？

課文用了四個(gè)不同的表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，找一找，把它們換一換好嗎,，為什么,？那你想怎樣讀這句話？

老師像用比喻句來說說它們,，比如：一個(gè)個(gè)梨子像金色的燈籠,。你能像老師這樣說嗎,？

誰還能說說其他不同的比喻句？

人字形大雁說了什么,？這句話你是怎么想的,？

只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們夸夸他們,，那你想怎么讀這句話,？

4、你最喜歡哪句話,，讀給大家聽聽,。

5、誰愿意為大家朗讀課文,？（小組練習(xí),，班級(jí)競(jìng)賽）

6、課文你會(huì)背誦了嗎,，試一試,？

7、我們一起來背誦課文,。

三,、擴(kuò)展

1、小朋友們,，我們的學(xué)習(xí)小伙伴都很喜歡秋天,，看他們做了什么來表達(dá)對(duì)春天的喜歡？

2,、那你想怎樣做呢,？

3、學(xué)生動(dòng)手做,，教師巡視，作品展覽,。

秋天的圖畫課文教案設(shè)計(jì) 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字。理解“臉頰,、波浪,、燃燒、勤勞”等詞的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

4,、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文,。

教學(xué)重點(diǎn)：將秋天的美麗通過朗讀表現(xiàn)出來,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受體會(huì)本文第二句話運(yùn)用比擬手法的精妙。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,。理解“臉頰、波浪,、燃燒,、勤勞”等詞的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)秋天景象和勤勞人們的喜愛,、贊美之情。

3,、仿說句子,，會(huì)寫生字“ 波、浪”,。

1,、背誦課文，會(huì)寫“作”等6個(gè)生字,。

2,、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現(xiàn)秋天,。

4,、閱讀并積累描寫秋天的句子及短文。

引課：（點(diǎn)擊課件出示）

涼風(fēng)瑟瑟,，

送走似火的盛夏,，

迎來碩果累累的季節(jié)。

小草黃了，

樹葉落了,，

大雁南飛了,。

天空，大海一樣湛藍(lán),。

大地,，黃金一般燦爛。

師：請(qǐng)大家自己讀大屏幕上的詩(shī),，你最喜歡哪些句子,？能把它背下來嗎？（生讀背）

師：誰把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽,？

師：猜一猜,，這首詩(shī)描寫的是哪一個(gè)季節(jié)？（恭喜大家,，猜對(duì)了?。c(diǎn)擊出現(xiàn)最后一句：

這就是收獲的季節(jié)，

這就是金色的秋天,！

齊讀這句話,，齊讀整首詩(shī)。

1,、師：是啊,，小朋友，秋天的腳步悄悄,，悄悄地,，她笑著向我們走來了。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎,？

2,、說得多好哇！秋天真的來了?。c(diǎn)擊）秋天來啦,，秋天來啦。

①誰把這好消息告訴大家,？指讀,。（評(píng)：有點(diǎn)快樂！真的挺快樂,！讀得真好，瞧,，你把快樂都寫到臉上了,。）

②讓我們綻開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）

③過渡：這節(jié)課,，就讓我們一起走進(jìn)大自然,，去欣賞秋天美麗的圖畫。

3,、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫

齊讀課題,，能讀得更有味道一些嗎？（評(píng)：你們的聲音也讓人陶醉,。）

圖美,，課文寫得更美。

1,、請(qǐng)大家打開書本,，看著課文認(rèn)真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標(biāo)出課文共有幾句話,；二是如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字該怎么辦,？（請(qǐng)教蘋果老師、請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴,、請(qǐng)教老師）,，盡量把課文讀通讀順。

2,、檢查讀書情況,。

①讀了課文，這幾個(gè)生字會(huì)認(rèn)了嗎,？（點(diǎn)擊）

梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞

自由讀——指讀（評(píng)：你的聲音真亮,。讀得真好聽。）——齊讀

“籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲,，如果組成“燈籠”,、“高粱”應(yīng)該怎樣讀？誰來示范一遍,？齊讀,。

②讀詞：美麗的山野 金黃的燈籠 紅紅的臉頰

金色的波浪 燃燒的火把 勤勞的人們

a、你會(huì)讀這些詞組嗎,？會(huì)讀好嗎,？自由練讀。摸摸你的臉頰,。

b,、指讀，突出哪些詞讀起來會(huì)更好聽,？

c,、齊讀,。（這樣讀夠味道，好聽多了?。?/p>

1,、請(qǐng)大家用心地再讀課文，你認(rèn)為哪些句子寫得美,，用波浪線劃出來,，再多讀幾遍。

2,、把你認(rèn)為美的句子讀給同桌小朋友聽一聽,。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給全班小朋友聽一聽,，讓大家都來分享分享（指3-4名學(xué)生）,。

4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,。

●觀看“稻?！变浵瘢核{(lán)天下，是一望無邊的稻田,。陣陣秋風(fēng)吹過,，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋,。形容云很多的可說“云?！保ê芏嗟目烧f“花?！?，人很多的可說“人海”,，樹木很多的可說“林?！薄?/p>

①我也認(rèn)為這個(gè)句子很美,，也想讀,，可以嗎？師讀,，有意丟掉描寫顏色的詞,。

②我讀得怎么樣？為什么,？

③你聽得非常仔細(xì),。我把表示色彩的詞給讀丟了,，可沒有這些詞,，我覺得句子也很通順呀,？

④你還知道哪些表示色彩的詞，能用它來說一句話嗎,？對(duì)呀,，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動(dòng),。

⑤可以讓我再試一試嗎,？

⑥有沒有同學(xué)讀得比我還好的？（評(píng)：你非常自信,。真的比我好,。）

⑦其實(shí)這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰,，稻海像金色的波浪,，高粱像燃燒的火把。

⑧自由讀,。這兩句話的意思一樣呀,。為什么用選這個(gè)句子，你知道其中的秘密嗎,？（把梨樹,、蘋果、高粱等當(dāng)作人來寫,，覺得很生動(dòng),，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天里歡笑,。）

⑨讓我們一起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧,！剩下動(dòng)詞讀句子。

5,、引讀：誰使秋天這樣美麗,？生讀后面的句子。

6,、大雁說的對(duì)嗎,？為什么？

7,、讓我們和大雁一起來贊美勤勞的人們吧?。c(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起,！是你們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫,。

8,、如果你是梨樹,、蘋果,、稻海或者是高粱,，你會(huì)對(duì)勤勞的人們說些什么呢,？請(qǐng)你選一種自己先說一說。匯報(bào)說,。

9,、說得多好啊,！這真是“一分耕耘,，一分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節(jié),，是收獲的季節(jié),。

1、你知道還有哪些果子在秋天成熟,，哪些花兒在秋天開放,？

2、說后放課件各種圖片,，填空：

秋天來啦,，秋天來啦，（ ）就是美麗的圖畫,。（ ）,，（ ），（ ）,，（ ）,。誰使秋天這樣美麗？哦,，是（ ）畫出秋天美麗的圖畫,。

從圖片中挑選一幅像課文第二句話那樣說一個(gè)漂亮的句子，自由準(zhǔn)備,，匯報(bào),。老師也寫了幾句，讀,。

1、仔細(xì)觀察,，說說你的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：兩個(gè)字都是左窄右寬,，都是三點(diǎn)水旁。

2,、范寫“浪”。

3,、生寫生字,。

同學(xué)們，秋天的圖畫很美,，創(chuàng)造這圖畫的人更美。下節(jié)課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天,。