作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

猜拳游戲的教案 猜拳游戲教案小班篇一

1,、在學(xué)會(huì)歌曲與動(dòng)作基礎(chǔ)上，學(xué)跳集體舞《猜拳游戲舞》,。

2,、借助動(dòng)物角色，能根據(jù)游戲中輸贏情況,，隨音樂(lè)變換相應(yīng)的動(dòng)作,。

3、嘗試交換朋友舞蹈,，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)情緒,。

前期經(jīng)驗(yàn)：學(xué)唱歌曲“猜拳歌”，能隨音樂(lè)邊唱邊表演,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán),、綠兩色椅子交替放成圓形。

一、復(fù)習(xí)歌曲“猜拳歌”

二,、嘗試兩人合作玩“猜拳”的游戲

1,、幼兒結(jié)伴玩“猜拳”的游戲。

2,、教師清唱輸贏部分歌詞,，幼兒了解并嘗試合作表現(xiàn)輸贏的結(jié)果。

3,、教師清唱歌曲,，幼兒合作游戲。

4,、隨琴聲,，兩兩邊唱邊合作游戲。

三,、加入“老虎,、兔子、鴿子”的角色動(dòng)作進(jìn)行游戲

1,、通過(guò)故事幫助幼兒理解游戲角色,。

2、教師邊唱邊與配班教師完整示范游戲動(dòng)作,。

3,、教師清唱，幼兒嘗試隨音樂(lè)游戲一遍,。

4,、幼兒隨音樂(lè)游戲2遍。

四,、學(xué)習(xí)交換朋友,，學(xué)跳集體舞《猜拳游戲舞》

1、幼兒站雙圈隊(duì)形跳一遍,。

2,、教師示范，幫助幼兒了解交換朋友的玩法,。

3,、集體練習(xí)換朋友。

4,、練習(xí)換朋友跳《猜拳游戲舞》二遍,。

猜拳游戲的教案 猜拳游戲教案小班篇二

1、能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)的做動(dòng)作,，學(xué)會(huì)聽音樂(lè)做跑跳步,。

2,、體驗(yàn)與同伴一起跳舞的心情。

1,、組織幼兒玩過(guò)猜拳游戲,。

2、幼兒學(xué)過(guò)跑跳步,。

3,、樂(lè)曲錄音帶、錄音機(jī),。

1、感受旋律：

----教師組織幼兒欣賞樂(lè)曲,。

----引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲伴奏,。

----引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)去做跑跳步。

2,、集體游戲

----教師示范舞蹈跳法,。

----教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，,，重點(diǎn)提醒幼兒在音樂(lè)結(jié)束前要找好兩個(gè)邀請(qǐng)者,。音樂(lè)最后一拍，三人猜拳時(shí),，與別人動(dòng)作出的不一樣的幼兒到圈內(nèi)當(dāng)邀請(qǐng)者,。如三人動(dòng)作出的都一樣，原邀請(qǐng)者仍做邀請(qǐng)者,。

----集體跳猜拳游戲舞,。

動(dòng)作說(shuō)明：

1---8小節(jié)：邀請(qǐng)者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前進(jìn)，到8小節(jié)時(shí),，邀請(qǐng)者站在圈上任何兩個(gè)幼兒前面,，這兩個(gè)幼兒便是被邀請(qǐng)者。

1小節(jié)：邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者左手叉腰,，右腳跟在右前方點(diǎn)地,，同時(shí)右手向右前方攤開做邀請(qǐng)狀。

2小節(jié)：右手和右腳還原,。

3—4小節(jié)：動(dòng)作同1---2小節(jié),，方向相反。

5---8小節(jié)：三個(gè)幼兒手拉手成圓圈,，依逆時(shí)針動(dòng)作做跑跳步,。

9---10小節(jié)：三個(gè)幼兒猜拳，如有一幼兒不同,，則出去做邀請(qǐng)者,，如有相同,，則原邀請(qǐng)者還做邀請(qǐng)者。

猜拳游戲的教案 猜拳游戲教案小班篇三

（1）能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)的做動(dòng)作,，學(xué)會(huì)聽音樂(lè)做跑跳步,。

（2）體驗(yàn)與同伴一起跳舞的心情。

（3）在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握（）的玩法,，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣,；

（4）借助圖譜,、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。

（1）組織幼兒玩過(guò)猜拳游戲,。

（2）幼兒學(xué)過(guò)跑跳步。

（3）樂(lè)曲錄音帶,、錄音機(jī),。

1、感受旋律————教師組織幼兒欣賞樂(lè)曲,?！龑?dǎo)幼兒為樂(lè)曲伴奏?！龑?dǎo)幼兒隨樂(lè)去做跑跳步,。

2、集體游戲————教師示范舞蹈跳法,?！處熣?qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，,，重點(diǎn)提醒幼兒在音樂(lè)結(jié)束前要找好兩個(gè)邀請(qǐng)者,。音樂(lè)最后一拍，三人猜拳時(shí),，與別人動(dòng)作出的不一樣的幼兒到圈內(nèi)當(dāng)邀請(qǐng)者,。如三人動(dòng)作出的都一樣，原邀請(qǐng)者仍做邀請(qǐng)者,?！w跳猜拳游戲舞。

3,、動(dòng)作說(shuō)明1———8小節(jié)：邀請(qǐng)者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前進(jìn),，到8小節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)者站在圈上任何兩個(gè)幼兒前面,，這兩個(gè)幼兒便是被邀請(qǐng)者,。1小節(jié)：邀請(qǐng)者與被邀請(qǐng)者左手叉腰,，右腳跟在右前方點(diǎn)地，同時(shí)右手向右前方攤開做邀請(qǐng)狀,。2小節(jié)：右手和右腳還原,。3—4小節(jié)：動(dòng)作同1———2小節(jié)，方向相反,。5———8小節(jié)：三個(gè)幼兒手拉手成圓圈,，依逆時(shí)針動(dòng)作做跑跳步。9———10小節(jié)：三個(gè)幼兒猜拳,，如有一幼兒不同,，則出去做邀請(qǐng)者，如有相同,，則原邀請(qǐng)者還做邀請(qǐng)者,。

（四）活動(dòng)反思從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中,，我注重幼兒的表現(xiàn),，保護(hù)幼兒的自尊心,，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動(dòng)作,。當(dāng)音樂(lè)響起，甜甜小朋友躺在地上,，隨著音樂(lè)慢慢從地上抬起頭,，然后邊扭動(dòng)身體邊站立起來(lái)表演。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有制止他,，在個(gè)別表演中請(qǐng)他上來(lái)表演,，甜甜說(shuō)這動(dòng)作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長(zhǎng)成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力,，我對(duì)他的表演予以了充分肯定,。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈起來(lái),。其次,，在鼓勵(lì)和肯定孩子們的表演同時(shí)，教師也展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作,。

在活動(dòng)中,，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法,，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo),。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn),。

猜拳游戲的教案 猜拳游戲教案小班篇四

1,、能按music的節(jié)奏配合得當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作，懂得聽music做跑跳步,。

2,、體會(huì)與小伙伴一塊兒跳舞的心情。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1,、組織孩子玩過(guò)猜拳游戲。

2,、孩子學(xué)過(guò)跑跳步,。

3、歌曲錄音帶,、錄音機(jī),。

1、體會(huì)旋律：

----幼兒教師組織孩子欣賞歌曲,。

----啟發(fā)孩子為歌曲伴樂(lè),。

----啟發(fā)孩子隨樂(lè)去做跑跳步。

2,、集體游戲

----幼兒教師演示舞蹈跳法,。

----幼兒教師請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試，,，要點(diǎn)叮囑孩子在music完結(jié)前要找好2個(gè)誠(chéng)邀者,。music最終一拍，3人猜拳時(shí),，與其它人動(dòng)作出的不同的孩子到圈內(nèi)當(dāng)誠(chéng)邀者,。例如3人動(dòng)作出的都相同，原誠(chéng)邀者仍做誠(chéng)邀者,。

----集體跳猜拳游戲舞,。

動(dòng)作講明：

1---8小節(jié)：誠(chéng)邀者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前行，到8小節(jié)時(shí),，誠(chéng)邀者站在圈上任何2個(gè)孩子前方,，這2個(gè)孩子便是被誠(chéng)邀者,。

1小節(jié)：誠(chéng)邀者與被誠(chéng)邀者左邊這只手叉腰，右腳后跟在右前方點(diǎn)地,，與此同時(shí)右邊這只手向右前方攤開做誠(chéng)邀狀,。

2小節(jié)：右邊這只手與右腳還原。

3—4小節(jié)：動(dòng)作同1---2小節(jié),，方向相反,。

5---8小節(jié)：三個(gè)孩子手牽手成圈圈，依逆時(shí)針動(dòng)作做跑跳步,。

9---10小節(jié)：三個(gè)孩子猜拳,，例如有一孩子不一樣，則到外面做誠(chéng)邀者,，例如有一樣,，則原誠(chéng)邀者還做誠(chéng)邀者。

猜拳游戲的教案 猜拳游戲教案小班篇五

1．觀察游戲卡片上的圖案,，理解游戲中"石頭,、剪子、布"相互克制的關(guān)系,。

2．在翻動(dòng),、覆蓋、疊加卡片的過(guò)程中提高判斷能力和手眼協(xié)調(diào)能力,。

1．自制16宮格游戲底板一塊,。

2．用kt板自制的并用透明膠包起來(lái)的"石頭,、剪子,、布"單面圖案卡片各5張，另外增加1張"石頭"卡片,，一共16張游戲卡片,，所有游戲卡片的背面為白底。

3．每張游戲卡片的大小與游戲底板16宮格的格子大小一致,。

1．兩名幼兒游戲,。游戲前，幼兒共同把"石頭,、剪子,、布"游戲卡片打亂，然后將其圖案朝下,，任意覆蓋在16宮格游戲底板上,。

2．游戲時(shí)，一名幼兒先選擇翻開任意一張游戲卡片,，另一名幼兒也選擇翻開一張游戲卡片,，隨后,，幼兒要快速判斷自己所翻的游戲卡片能否克制對(duì)方翻開的游戲卡片。如果能夠克制,，則可以把自己的卡片疊放在對(duì)方的卡片上,，覆蓋住它的圖案，比如"石頭"可以覆蓋"剪子",，"剪子"可以覆蓋"布",，"布"可以覆蓋"石頭"。如果兩張卡片不能形成互相克制的關(guān)系,，則保持原有的翻開狀態(tài),。

3．兩名幼兒依次輪流游戲，幼兒每翻開一張卡片,，都要觀察和判斷自己的卡片能否將游戲底板上翻開的任意一張卡片克制住,。如果能克制住，則馬上進(jìn)行疊加,，即覆蓋在那張或那疊卡片上,；如果沒(méi)有能克制住的對(duì)象，就讓卡片繼續(xù)保持翻開狀態(tài),。

4．當(dāng)游戲底板上的卡片被全部翻完時(shí),，游戲雙方就用猜拳方法來(lái)決定每次誰(shuí)先行動(dòng)。每次猜拳獲勝者可以選擇將游戲底板上任意一組形成相互克制關(guān)系的卡片疊加在一起,。

5．當(dāng)游戲底板上沒(méi)有相互克制的卡片時(shí),，游戲結(jié)束。

6．最后,，兩名幼兒數(shù)數(shù)游戲底板上的卡片數(shù),，每疊卡片分別由幾張卡片組成，比較每疊卡片的數(shù)量,，多者為勝,。

1．翻游戲卡片時(shí)，每次只能翻一張,。一次猜拳游戲,，勝出者也只能選擇疊加一次。

2.疊加后的卡片應(yīng)在被克制的一方格子內(nèi)整齊放置,，如果卡片倒下或超出格子,，則需要重新疊放。

3．疊加的游戲卡片沒(méi)有數(shù)量限制,，只要最上面的兩張卡片圖案能夠形成相互克制關(guān)系,，就可進(jìn)行勘口。

"石頭、剪子,、布"是一個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲,。教師將16張游戲卡片和16宮格游戲底板結(jié)合在一起，通過(guò)翻卡片決定輸贏的方法,，賦予了這一民間游戲新的價(jià)值,。幼兒只要實(shí)際玩過(guò)這一游戲，就能理解"石頭,、剪子,、布"三者之間的相克關(guān)系，就可以自主游戲,。

該游戲的玩法設(shè)計(jì)頗有特色,。針對(duì)中班上學(xué)期幼兒對(duì)輸贏結(jié)果敏感度不高的特點(diǎn)，本游戲通過(guò)讓幼兒翻游戲卡片的動(dòng)作,，產(chǎn)生觀察,、思考和判斷。幼兒的觀察,、思考和判斷是與"石頭,、剪子、布"這一既靠運(yùn)氣也需智力參與來(lái)完成的游戲緊密結(jié)合在一起的,。因?yàn)槊看蔚挠螒蚪Y(jié)果都不一樣,，這讓幼兒樂(lè)此不疲,。在游戲過(guò)程中,，幼兒需要全面觀察游戲底板上的卡片,，快速尋找兩張卡片之間的相克關(guān)系,。為了把卡片疊加得更高，幼兒會(huì)盡量往厚的那疊卡片上疊加,。

不僅如此,，在游戲過(guò)程中,，教師還通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解游戲規(guī)則,，比如："游戲卡片放哪兒?怎么玩?如果贏了,，卡片放哪兒?出現(xiàn)什么情況時(shí)表示不輸不贏?如果翻出的.兩張卡片是一樣的怎么辦?"從而引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)增進(jìn)對(duì)游戲規(guī)則的理解,。教師投放材料后,，并沒(méi)有直接介紹玩法，而是讓幼兒重溫"石頭,、剪子,、布"三物相克的關(guān)系，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住三者關(guān)系的,，鼓勵(lì)幼兒按"石頭,、剪子、布"三物相克的關(guān)系去探索玩法，去積累更多取勝的經(jīng)驗(yàn),。教師重在觀察幼兒是否能將自己理解和掌握的記憶方法運(yùn)用于本游戲中,，教師重在引導(dǎo)幼兒提高自己的反應(yīng)能力和判斷能力，逐步掌握游戲規(guī)則和玩法,。本游戲讓我們看到,，幼兒的"玩智"不是教出來(lái)的，而是在與游戲材料和同伴的互動(dòng)中主動(dòng)獲得的,。