人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)課件背景圖 小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇一

1,、能用方程解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題，初步體會(huì)方程解決實(shí)際問題的重要模型

2,、在解方程中,，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

重難點(diǎn)：

1,、能自覺用解方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

2、正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算,。

學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)除法運(yùn)用問題歷來是教學(xué)中的難點(diǎn),，尤其是在解決分?jǐn)?shù)乘除法混合問題時(shí)，學(xué)生難以判斷是用乘法還是用除法解答,。為了突破這個(gè)難點(diǎn),，教材鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法問題。因此教學(xué)時(shí),，我讓已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法的學(xué)生利用這幅主題圖做充分預(yù)習(xí),，然后把所有信息設(shè)計(jì)成開放式,，讓學(xué)生根據(jù)信息大膽找到關(guān)系，提出問題,，并出示探究指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題,，這樣讓學(xué)生思之有法，學(xué)之有據(jù),，并能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多種解決問題的策略,，要適時(shí)引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決此類問題。如果有學(xué)生選擇用除法計(jì)算,，要引領(lǐng)學(xué)生做好分析，可借助線段圖的功能瀝青思路,。

課前預(yù)習(xí)作業(yè)：

1,、 讀一讀、想一想：p29

2、 寫一寫、填一填：

操場(chǎng)上有( )人參加活動(dòng); 跳繩的有( )人;

踢毽子的有()人;打籃球的有()人;跑步的有( )人;

踢足球的有( )人,。

3、 說一說,、做一做：

感到認(rèn)識(shí)模糊的與父母和同學(xué)說一說，試做名校,。

4,、 質(zhì)疑：

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)景激情：

同學(xué)們，你們喜歡課外活動(dòng)么?你們都喜歡什么樣的課外活動(dòng)?你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩,，在課外活動(dòng)中也能發(fā)生數(shù)學(xué)故事那，今天就讓我們這節(jié)課進(jìn)行一次快樂的數(shù)學(xué)活動(dòng)好么?(1分鐘)

預(yù)習(xí)檢測(cè)：5分鐘

1,、 判斷誰是整體1，說出個(gè)數(shù)量關(guān)系。

(1)書的價(jià)錢是鋼筆價(jià)錢的2/5。

(2)一種書包打九折出售。

(3)參加跳繩的是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9,。

2,、解方程：

8x=4/75/8x=1/4

3、前面的填一填,。

二,、自主探究：

1,、同學(xué)們觀察很仔細(xì),，預(yù)習(xí)很認(rèn)真，這些數(shù)量之間有什么關(guān)系么?

可能會(huì)出現(xiàn)：打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9等等 (隨即板書)

2,、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

可能會(huì)出現(xiàn)：踢足球的有多少人?等等。( 隨即板書)

3,、同學(xué)們你們想解決哪個(gè)問題?

選定探究問題，出示探究指導(dǎo)：

獨(dú)立思考我能行：(3分鐘)

要解決這個(gè)問題，要用到我們提供的哪些條件?

找到整體1,，等量關(guān)系是什么?

自己嘗試解決問題。

合作交流我最棒：

做完后與同座交流列式的根據(jù)是什么?(2分鐘)

4,、匯報(bào)交流

方程：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少用乘法。(提倡)

除法：可借助線段圖理解,。

5,、探究其余問題。

6,、總結(jié)方法：

分?jǐn)?shù)應(yīng)用不算難，

掌握方法是關(guān)鍵;

是,、占,、比,、與,、相當(dāng)于,，

后面數(shù)量看作1;

知一求幾用乘法,，

知幾求一用方程,。

三、運(yùn)用提高：

生活處處用分?jǐn)?shù)：

1,、某月雙休日共有9天,，是這個(gè)月總天數(shù)的3/10，這個(gè)月有多少天?

2,、丑小鴨超市讓利大酬賓,，商品一律八折，一件襯衣現(xiàn)價(jià)40元,，這件襯衣原價(jià)多少元?

四,、小結(jié)升華：

通過這節(jié)課的活動(dòng)，你有哪些收獲?還有什么問題?

五,、課尾小測(cè),。(10分鐘)略

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)課件背景圖 小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法,，說出某一物體的位置,。會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

2.通過形式多樣的游戲與練習(xí),，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,，發(fā)展其空間觀念，初步體會(huì)到數(shù)行結(jié)合的思想,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。

【教學(xué)過程】

一、從實(shí)際情景入手,，引入新知,，使學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情景中用數(shù)對(duì)確定位置

1.談話引入,。

今天有這么多老師和我們一起上課,，同學(xué)們歡迎嗎?

老師們都很想認(rèn)識(shí)你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長(zhǎng),，可以嗎?

2.合作交流,，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探究新知。

(1)出示要求：以小組為單位,，想一想,，可以用什么方法表示出班長(zhǎng)的位置，把你的方法寫或畫在紙上,。

匯報(bào)：班長(zhǎng)的位置在第4組的第三個(gè),，他在從右邊數(shù)第二組的第三排

哪個(gè)小組也用語言描述出了班長(zhǎng)的位置?

請(qǐng)班長(zhǎng)起立，他們的描述準(zhǔn)確嗎?

剛才同學(xué)們的描述有什么相同和不同?(都表示的是班長(zhǎng)的位置,，有的同學(xué)說第幾組,，第幾行，第幾排)

看來在日常生活中,，我們可以用組,、排、行,、等多種方式,，還可以從不同的方位來描述物體的位置,。為了我們?cè)诖_定位置的時(shí)候語言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎排叫列,，橫排叫行,。

板書：列行

老師左手起第一組就是第一列，橫排就是第一行

班長(zhǎng)的位置在第4列,、第3行,。

還有其他的表示方法嗎?

畫圖的方法：

如果大家是站在老師這個(gè)位置看全班的座位，這張圖應(yīng)該怎么放?(課件)

把座位圖轉(zhuǎn)過來,，班長(zhǎng)的位置變了嗎?為什么?

(沒變,，還是第四列第三行，因?yàn)槔蠋熀臀覀兛吹降姆较蛘孟喾?，但位置沒變)

(2)探究新知,。

在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎?

師指圖：這是誰的位置?(我的,，我的位置在第五列,，第4個(gè))

指名描述自己的位置?

同桌說說自己的位置。

今天老師還要教你們一種更為簡(jiǎn)潔的方法來確定位置,，想知道嗎?

板書：(2,，5)

你們知道，這是誰的位置嗎?

2,，5分別表示什么意思?像這樣用兩個(gè)數(shù)來表示位置,，我們稱它們?yōu)閿?shù)對(duì)。(板書)

下面我們就來研究用數(shù)對(duì)的方法來確定位置,。(板書)

(3)鞏固新知,。

a、誰能用數(shù)對(duì)表示出自己的位置?指名兩個(gè),，說出數(shù)對(duì)的含義,，板書出來。

老師板書：(5,，2),，請(qǐng)這個(gè)同學(xué)起立，回答問題：(2,，5)(5,，2)這兩個(gè)數(shù)對(duì)都由數(shù)字2、5組成,，他們表示的位置一樣嗎?為什么

(兩個(gè)數(shù)字組成順序不一樣,，表示的意思就不一樣)

b、老師出示圖中的點(diǎn),，相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對(duì),，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò),。

(1，5)(4,，2)(3,，3)

當(dāng)出示(3，3)時(shí),，問：兩個(gè)3的意思一樣嗎?

在我們班的位置中,，這樣的數(shù)對(duì)還有嗎?

如果有個(gè)班級(jí)最后一個(gè)同學(xué)的位置是(7，7),，你知道這個(gè)班有多少人嗎?為什么?

(49個(gè),，因?yàn)楸硎居?列，7行,，所以77=49人)

c,、小游戲：接龍。

老師先說出一組數(shù)對(duì),，相應(yīng)的同學(xué)起立,，說出下一個(gè)同學(xué)的位置，以此類推,。

先讓學(xué)生在心中想好你想叫得同學(xué)的位置,。

d、尋找新位置,。

同學(xué)們都會(huì)用數(shù)對(duì)表示自己的位置了嗎?下面這個(gè)環(huán)節(jié)要檢驗(yàn)?zāi)銈兠恳粋€(gè)同學(xué)是否真的會(huì)了,。

收拾好你的東西，根據(jù)你手中的數(shù)對(duì),，快速找到你的新位置,。

(學(xué)生的數(shù)對(duì)里有兩個(gè)特殊設(shè)計(jì)：(3,，)和(,，3)

二、通過多種練習(xí),，使學(xué)生會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置

1.出示動(dòng)物園示意圖,。

你能看懂這張圖嗎?圖上的數(shù)字表示什么意思?

請(qǐng)你用數(shù)對(duì)說出飛禽館和南門的位置。

請(qǐng)你寫出獅虎山,，猴山,，大象館的位置。

觀察這三個(gè)地點(diǎn)在圖中的位置和他們的數(shù)對(duì),，你有什么發(fā)現(xiàn)?

周六,，小紅和媽媽去動(dòng)物園玩，她們的游玩路線如下

請(qǐng)你說出她們的參觀路線,。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條路線：

(1)從南門進(jìn),，從北門出,。

(2)經(jīng)過所有的景點(diǎn)。

(3)不走重復(fù)路線,。

用數(shù)對(duì)寫出路線方案,。

2.老師的禮物。

老師相送給每位同學(xué)一份禮物,，但是只有掌握了今天所學(xué)的知識(shí)的同學(xué)才能看到這份禮物,。

學(xué)生按照數(shù)對(duì)涂色。

介紹經(jīng)驗(yàn)：這么多數(shù)對(duì),，你是怎么做到不丟不重,，又準(zhǔn)確的找到位置的。

看來這些同學(xué)取得成功時(shí)有方法的,，老師真心祝賀你們,，沒有成功的同學(xué)也別氣餒，老師把信心送給你們,，只要吸取好的經(jīng)驗(yàn),，下次一定會(huì)成功。

思考：在這幅圖中,，數(shù)對(duì)確定位置的方法和之前有什么相同和不同?

(方法一樣,，一組數(shù)對(duì)表示一個(gè)方格，而不是一個(gè)點(diǎn))

3.第5頁(yè)第4題第(2)小題：描出下列各點(diǎn)并按字母順序依次連成封閉圖形,，看看是什么圖形,。

這道題的構(gòu)圖方式和剛才的心行構(gòu)圖有什么不同?

三、生活中的數(shù)學(xué)

用數(shù)對(duì)確定位置,，在生活中應(yīng)用廣泛,，你能舉出例子嗎?

教師出示：地圖、圍棋圖

四,、小結(jié)

五,、小小設(shè)計(jì)師

以小組為單位，任選構(gòu)圖方式,，用數(shù)對(duì)確定位置,，設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。把設(shè)計(jì)方案和效果圖都記錄在圖表紙上,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)課件背景圖 小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、讓學(xué)生了解比在生活中的廣泛應(yīng)用，探索按比例分配的解決方法,，并能用來解決有關(guān)實(shí)際問題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力,。

3,、樹立用自己學(xué)來的知識(shí)幫忙解決問題的`意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握按比例分配的解決方法

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活解決實(shí)際問題,。

教材分析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，已掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,，把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問題的一個(gè)課例,，掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活,、工作中把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的問題,，也為以后學(xué)習(xí)比例比例尺奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：對(duì)于按比例分配問題學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活過程中曾經(jīng)遇到過,，甚至解決過,，每個(gè)學(xué)生都有一定體悟和經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過,，沒有一個(gè)系統(tǒng)的思維方式,。通過今天的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的無序思維有序化,、數(shù)學(xué)化,、系統(tǒng)化，總結(jié)并內(nèi)化成學(xué)生的一個(gè)鞏固的規(guī)范的分配方法,。

教學(xué)過程

活動(dòng)一

1,、課前調(diào)查

奶茶中牛奶和紅茶的比是2∶9。從這句話中你看出了什么?

牛奶是紅茶的2/9,，紅茶是牛奶的9/2,，紅茶是奶茶的/9/11，牛奶是奶茶的2/11,。

2,、實(shí)際操作

要配置220毫升奶茶，需要多少牛奶和多少紅茶?

學(xué)生討論,，研究不同算法,。

解法一：220/(2+9)=20ml,，20__2=40ml,，20__9=180ml

解法二：2+9=11220__(9/11)=180ml220__(2/11)=40ml

討論出幾種就是集中不強(qiáng)求，比較后找出自己認(rèn)為的最簡(jiǎn)單的解法,。

學(xué)生配置奶茶,，共同品嘗。

活動(dòng)二

1,、教學(xué)例2

書上例2,，列式計(jì)算

2、生活中常常要把一個(gè)數(shù)量按一定的比來進(jìn)行分配，這節(jié)課我們來研究比的應(yīng)用,。(板書：比的應(yīng)用)接下來希望大家能夠?qū)W以致用,，來解決更多的實(shí)際問題。

活動(dòng)三：

1,、請(qǐng)幫忙配糖：

一種什錦糖是由奶糖,、水果糖和酥糖按3：5：2混合成的，要配制這樣的什錦糖50千克,，需要奶糖,、水果糖、酥糖各多少千克?(鼓勵(lì)求異思維)

3,、幫劉爺爺收電費(fèi)

劉爺爺管收四家電費(fèi),，四家合用一個(gè)總電表，四月份供付電費(fèi)83.2元,，按每家分電表的度數(shù)分?jǐn)傠娰M(fèi),，每家各應(yīng)收多少錢?

住戶王家張家趙家李家

分電表度數(shù)40382953

3、陸老師和高老師合租一套房,，高老師住30平方米的房間,，陸老師住20平方米的房間，客廳廚房等公用部分的面積是30平方米,，每月房租1000元,，房租怎樣分配才合理?

4、總結(jié)全課

比的應(yīng)用廣泛,，在工業(yè),、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥......用途很廣,，同學(xué)們今后要留心觀察生活,，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)課件背景圖 小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2.初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題,。

3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法,。

【教學(xué)內(nèi)容】

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(1)(教材第2頁(yè)例1),。

【教學(xué)目標(biāo)】

結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【情景導(dǎo)入】

1.教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁(yè)主題圖,。(有條件的可播放天氣預(yù)報(bào)視頻)

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，說出圖中內(nèi)容。(教師：觀察上圖,，你能發(fā)現(xiàn)什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思?)

引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(1)

【新課講授】

教學(xué)教材第2頁(yè)例1,。

(1)教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。

(2)教師講解0℃的意思,。0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度,。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”(負(fù)號(hào))：如-3℃表示零下3攝氏度,，讀作負(fù)三攝氏度,。比0℃高的溫度叫零上溫度，在

數(shù)字前加“+”(正號(hào)),，一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度,，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃,，讀作三攝氏度,。

(3)我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎?最高氣溫和最低氣溫都是多少呢?隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答,。

(4)剛剛同學(xué)回答得很對(duì),，讀法也很正確。

(5)了解了北京的氣溫,，下面我想請(qǐng)同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫,，它與上海氣溫比較又怎樣呢?用手勢(shì)告訴大家好嗎?

學(xué)生討論合作，交流反饋,。

(6)請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來,，并讀一讀。

(7)教師展示學(xué)生不同的表示方法,。

(8)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí),，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。

【課堂作業(yè)】

完成教材第4頁(yè)的“做一做”第1題,。

組織學(xué)生獨(dú)立完成,，指名回答。

答案：-18℃溫度低,。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)課件背景圖 小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)課件篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.了解“納稅”及“稅率”的含義,，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計(jì)算。

2.了解一些有關(guān)利率的初步知識(shí),，知道本金,、利息和利率的公式，會(huì)利用利息的計(jì)算公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

(二)過程與方法

通過自主探索學(xué)習(xí),，體會(huì)到知識(shí)之間是相互聯(lián)系的。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過對(duì)納稅及儲(chǔ)蓄的認(rèn)識(shí),，體會(huì)依法納稅的光榮和儲(chǔ)蓄對(duì)國(guó)家和社會(huì)的作用,，理解儲(chǔ)蓄的意義。

2.認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義,，并能進(jìn)行應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：將“稅率”與“利率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實(shí)際問題,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生課前收集有關(guān)納稅、儲(chǔ)蓄的信息;教學(xué)課件,。

四,、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.(課件出示教材第10頁(yè)主題圖)同學(xué)們,，我們的祖國(guó)正在蓬勃發(fā)展中,，為了讓祖國(guó)更強(qiáng)大，人民生活更美好,，國(guó)家投入了大量的人力,、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢?

2.誰能來說說什么叫納稅?為什么要納稅?

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片展示,，課前信息的收集和交流,，使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。

(二)結(jié)合情境,，學(xué)習(xí)新知

1.理解“稅率”的含義,。

(1)自學(xué)教材第10頁(yè)，進(jìn)一步明確納稅的意義,。

(2)反饋：根據(jù)自己的理解說說什么是納稅?什么是應(yīng)納稅額?什么是稅率?

(3)介紹自己所了解的納稅項(xiàng)目并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,。

2.結(jié)合實(shí)例,，進(jìn)一步理解概念，并解決問題,。

(1)課件出示教材第10頁(yè)例3,。

一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅,，這家飯店10月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?

①讀題,，說說“營(yíng)業(yè)額的5%”是什么意思?這里的5%就是指的(稅率)。

②學(xué)生獨(dú)立完成,。

③集體交流反饋,，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

營(yíng)業(yè)額×稅率=營(yíng)業(yè)稅。

(2)練習(xí)：出示教材第10頁(yè)“做一做”,。

李阿姨的月工資是5000元,，扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅。她應(yīng)繳個(gè)人所得稅多少元?

①讀題,，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“扣除3500元個(gè)稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個(gè)人所得稅”這句話的意思,。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎?教師可以適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)個(gè)人所得稅的稅法規(guī)定。

②學(xué)生獨(dú)立解決問題,。

③集體交流反饋,，知道在這種情況下有如下關(guān)系成立：

(總收入-免征收部分)×稅率=個(gè)人所得稅。

(3)對(duì)比兩道題,，了解稅收的算法各不相同,，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行問題解決,，既可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中對(duì)概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題,，使得問題解決和概念理解相輔相成,，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3.理解“利率”的含義,。

(1)除了稅收,，人們把有結(jié)余又暫時(shí)不急用的收入存在銀行里，這也是支持國(guó)家建設(shè)的行為,。你對(duì)儲(chǔ)蓄有哪些了解?(學(xué)生根據(jù)課前了解說一說)

(2)自學(xué)教材第11頁(yè)內(nèi)容,，初步了解本金、利息,、利率的意義,。

(3)結(jié)合實(shí)例理解信息。

①(實(shí)物投影出示存單的憑證)這里哪個(gè)是本金,，哪個(gè)是利率,，得到的利息又是多少?

②這是20__年7月中國(guó)人民銀行公布的存款利率,，你發(fā)現(xiàn)什么?

③小結(jié)：存期不同，年利率也不同,，銀行的利率是國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的,。

【設(shè)計(jì)意圖】雖然對(duì)于儲(chǔ)蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多,，在初步了解本金,、利息,、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解很有必要,。