時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇一

本班共有學(xué)生21人,，男生12人,，女生9人。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),，了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首,、音序，檢索漢字,，看懂意思,。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方,，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話,，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞,。能聽(tīng)懂別人講的一件事,，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述,。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解,，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,，受智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),，書(shū)寫(xiě)馬虎,，學(xué)習(xí)懶惰,，怕吃苦,，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),。特別是習(xí)作能力有待提高,。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng),，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重,。個(gè)別文章空洞無(wú)味,，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,，作文水平還停留在三年級(jí),。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新,。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作,、課文和單元練習(xí)。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共2課,。

2、課文共安排23課,，分為7個(gè)單元,。

3、習(xí)作共安排了7課,。

4,、單元練習(xí)共7個(gè)。

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本,，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、習(xí)作、課文和單元練習(xí),。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇,，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào),，留心觀察事物。

2,、課文共安排23課,，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里,。繼續(xù)采用識(shí)寫(xiě)分流的辦法,。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用,。一是朗讀,、背誦、默讀、復(fù)述,；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,；三是讀、抄常用詞語(yǔ),，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等,，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí),；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的小練筆,，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式,、立意,、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力,。

3、習(xí)作共安排了7課,，以貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐、體驗(yàn)為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多各選擇,，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí),。

4,、單元練習(xí)共7個(gè)，以綜合性為主,，包括字詞句方面,、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際,。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵,，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（一）思想教育,。

1,、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

（二）語(yǔ)文教學(xué),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典,，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字220個(gè),，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈,。

4,、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會(huì)分解色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問(wèn)題。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物,，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。

（2）能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白,。 （3）學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條,，學(xué)寫(xiě)書(shū)信,。

（4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),、頓號(hào),。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字,，按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)220個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。

3,、留心周圍事物，開(kāi)始習(xí)作,，能把自己看到,、聽(tīng)到、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白,。學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條,，書(shū)信,。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ),，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問(wèn)題

7,、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣,。

2、留心周圍事物,，開(kāi)始習(xí)作,，能把自己看到、聽(tīng)到,、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條,、請(qǐng)假條,，書(shū)信。

4,、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語(yǔ)，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦,、復(fù)述指定課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

5,、能按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文,，提出問(wèn)題

6,、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順,，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,，說(shuō)清楚自己的意思,。

完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物,、讀書(shū)有選擇,、讀書(shū)做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀,、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，培養(yǎng)邊背誦邊想象,，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀,、主動(dòng)識(shí)字,、專心聽(tīng)講、積極發(fā)言和的培養(yǎng),。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面,。

（二）識(shí)字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字,，完成識(shí)字任務(wù),。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果,。在識(shí)字教學(xué)中,，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà),、筆順,、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo),，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣,。一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫(xiě)和，以確保寫(xiě)字教學(xué)的效率,。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中,，以讀為本，重感悟,、重積累,、重遷移。

根據(jù)課文特點(diǎn),，合理選擇閱讀教學(xué)方法,，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng),、有趣、多樣化,，師生互動(dòng),，讓競(jìng)賽,、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。在課堂中,，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，使之突出重點(diǎn),，抓住難點(diǎn),，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),。我們要想方設(shè)法引導(dǎo),、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中,，去理解內(nèi)容,，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,，發(fā)展語(yǔ)言,，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時(shí)還要有感情地讀,。所謂有感情地讀，是要做以披文入情,，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書(shū)的全過(guò)程,，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,。在教學(xué)時(shí),，恰當(dāng)安排好讀,、講、練的關(guān)系,，在初讀感知階段,，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確,、流利,，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音,，感知字形,，初步理解字義。在精讀理解階段,，要通過(guò)指導(dǎo),、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義,，理解課文內(nèi)容,。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀,、背誦,、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語(yǔ),、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中,，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，通過(guò)教師的指導(dǎo),，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

（四）習(xí)作練習(xí)

習(xí)作中,，按長(zhǎng)線,、短線結(jié)合，習(xí)作,、練筆結(jié)合的方法,，適時(shí)安排小練筆。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式,、立意、寫(xiě)法等,，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),，提高學(xué)生的表達(dá)能力,。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。對(duì)于本冊(cè)書(shū)中安排7次習(xí)作，要充分利用教材,，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá),。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例,，循序漸進(jìn)學(xué)寫(xiě)片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。另外,，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中人事物,，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材,，創(chuàng)造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě),。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也可以按照例文示范,、討論明法,、摹仿起步的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué),。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,。在教學(xué)中采用自主合作的原則,，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組,、全班交流的方式,，集合眾人智慧，思考并解決問(wèn)題,。一在整個(gè)過(guò)程中,，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì),，及時(shí)指導(dǎo),。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，引導(dǎo)他們找原因,，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異,，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué),。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足,。

（六）其它

1,、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí),，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度,，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,，有目的,，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律,，力求教學(xué)上的突破,。

2、結(jié)合教材,、學(xué)生實(shí)際,，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī),，在知識(shí)傳授,，能力訓(xùn)練過(guò)程中，春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,，使學(xué)生受到德育思想的滲透。

3,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生。堅(jiān)持抓兩頭帶中間的原則,，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能,；對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生,，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心,，挖掘潛力,，不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生,。

4,、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō),、寫(xiě)之間的聯(lián)系,。

5、 朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

6,、合作促進(jìn)學(xué)習(xí),。同桌、小組,、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的天地，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、學(xué)會(huì)協(xié)作,。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信,，找到方法,，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇二

本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期,。學(xué)生已有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文素養(yǎng)，具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,，能主動(dòng)運(yùn)用的方法解決自己遇到的疑難問(wèn)題,，識(shí)字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù),。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容,，并能表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思,。在寫(xiě)話時(shí),，樂(lè)于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語(yǔ)豐富自己的內(nèi)容,，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。但是學(xué)生在詞語(yǔ)和句型的積累上還存在不足，主動(dòng)性不不夠,，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng),，拓寬知識(shí)面。

大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，但由于學(xué)生的個(gè)體差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距,。

本期,，四年級(jí)的教學(xué)較三年，在知識(shí)的掌握與能力的提高上,，提出了新的要求：

1,、對(duì)作品的理解及感受力應(yīng)提高。

2,、從感性認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí),。

3、具備獨(dú)立識(shí)字,、默讀自檢的能力,。

4、將零散知識(shí)點(diǎn)不斷融合,，加強(qiáng)整合能力。

5,、在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上,，逐步過(guò)渡到大體共識(shí)。

6,、適時(shí)教給必須的語(yǔ)文知識(shí),，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1,、本期仍需認(rèn)字85個(gè),，學(xué)字253個(gè)，并結(jié)合閱讀,，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題,，并提高這方面的權(quán)重,，書(shū)面表達(dá)錯(cuò)字≤2%。

2,、結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐,，測(cè)試獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞,、學(xué)句的能力,，主要通過(guò)學(xué)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。（二）閱讀

1,、會(huì)自己提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題（把握課文主要內(nèi)容,，與作者寫(xiě)作意圖相符）

2、會(huì)處理所提的問(wèn)題,，不受技術(shù)問(wèn)題的羈絆,。

3、基本能自行解答提出的問(wèn)題,，并通過(guò)討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。

4,、對(duì)照譯文讀懂古文,，學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄、批注筆記,，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

（三）習(xí)作

a、1,、寫(xiě)日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇,。

2,、寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě),、仿寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)，寫(xiě)發(fā)言提綱,。全期≥12次,，每次可只寫(xiě)一小段話。

3,、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,，全期不少于6次。

（1）在列出的題目中進(jìn)行選擇

（2）練習(xí)寫(xiě)真實(shí)生活

b,、修改習(xí)作

1,、教給學(xué)生三種修改方法自讀,，請(qǐng)人提意見(jiàn)，冷處理,。

2,、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)（真實(shí)），有情有意（有中心）,，有血有肉（內(nèi)容具體）,，有聲有色（生動(dòng)），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）

（四）口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)

a,、口語(yǔ)交際

1,、做重點(diǎn)發(fā)言人

2、做討論的主持人

3,、分辨討論中不同意見(jiàn),，與不同意見(jiàn)交流，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。

b,、綜合性學(xué)習(xí)

1、應(yīng)有明確目標(biāo)

2,、善于發(fā)現(xiàn)典型,，以典型帶動(dòng)全體，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

要求：

1,、活動(dòng)規(guī)模不能太小

2,、學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)主體

3、簡(jiǎn)化程序,，防止形式化

4,、就地取材

（五）金鑰匙

抓住課文閱讀和日積月累、筆下生花,、金鑰匙等欄目中,，丁丁、冬冬對(duì)話的形式,，從學(xué)習(xí)策略,、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

（六）自我評(píng)價(jià)

重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣，提高自檢水平,。

1,、個(gè)人總結(jié)

2、實(shí)事求是,，不能肯定一切,，也不能否定一切

3,、善于橫比、豎比

1,、將識(shí)字,、學(xué)詞、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn),，形式由教師的教到扶,，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性、個(gè)性學(xué)習(xí),。

2,、在教學(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法,，通過(guò)課前的預(yù)習(xí),，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來(lái)逐步完善,，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟,，最終形成能力。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解,、感悟、感受上下功夫,，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí),，能將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處。

4,、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托,，采取多種方式練習(xí)，并重在習(xí)作的修改上下功夫,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇三

一,、課標(biāo)要求：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中20--個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3.會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。

4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

（二）閱讀

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學(xué)會(huì)默讀,。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的好處。

4.能初步把握文章的主要資料,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,。

9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）,。

10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇搞笑的,、或印象最深、最受感動(dòng)的資料。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際,。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，個(gè)性是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號(hào),、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

（四）口語(yǔ)交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要資料,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和潛力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。二、學(xué)情分析

我們4.3班共有學(xué)生40人,，其中男生25人,，女生15人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多,，可后進(jìn)生也較多,，（如姜玉鳳、張堡城,、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期，仍將寫(xiě)作,、閱讀做為重點(diǎn)之重,，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高,，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),，以促使學(xué)生全面發(fā)展。

三,、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料,，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以帶給課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)資料分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇四

一、學(xué)生分析

全班共有學(xué)生25人,，其中男生13人,，女生12人。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好,，個(gè)別同學(xué)需特殊關(guān)注：郭家君脾氣暴躁,，與人溝通不利，不善于表達(dá)自己的想法,，通過(guò)今天家訪,，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，贏得家長(zhǎng)的支持與認(rèn)同;賈曉旭性格怪癖,，需特別關(guān)注;賈遠(yuǎn)洋家庭特殊,，與爺爺奶奶生活在一起;賈冬雪生病，身上佩戴儀器,，需特別關(guān)注,。成績(jī)：語(yǔ)文平均分80.48分，優(yōu)秀13人,，不及格3人,。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組,。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、語(yǔ)文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái),。

三、教材的特點(diǎn)

四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn),，與一,、二、三年級(jí)教材是一脈相承的,結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)教材的實(shí)際,，從四個(gè)方面加以介紹,。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，要編好教材,，用好教材,，都必須明確目標(biāo)。

在識(shí)字,、寫(xiě)字方面,，新增認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字,，累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,，會(huì)寫(xiě)1800字。識(shí)字,、寫(xiě)字是個(gè)日積月累的過(guò)程,，需要不斷復(fù)習(xí)鞏固。四年級(jí)上冊(cè)教材在每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來(lái)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn),、會(huì)寫(xiě)的字的一種措施。

在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀,，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo),。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,，中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。四年級(jí)上冊(cè)教材對(duì)默讀作了較具體的安排,，希望通過(guò)反復(fù)實(shí)踐,，使學(xué)生逐步達(dá)到“初步學(xué)會(huì)默讀”的目標(biāo)。

從習(xí)作來(lái)看,，三年級(jí)是習(xí)作的起步階段,。三年級(jí)的習(xí)作，重在激發(fā)興趣,，使學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信,，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

2,、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

(1).圍繞專題精選課文。

(2).各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題,。

(3).每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系,，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。

四,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

1.在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟,。

2.在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目。

3.“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

4.每組課文后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,，這是學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的一種形式,。

五、加強(qiáng)開(kāi)放性,，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,。所以,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性,，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。

1.引導(dǎo)用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

例如,，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中講到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生活大大改觀,。課后安排了一個(gè)選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化,?！?/p>

2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。

引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書(shū),，是體現(xiàn)教材開(kāi)放性的一個(gè)重要方面,。四年級(jí)上冊(cè)教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”，如,，在《為中華之崛起而讀書(shū)》后面,，鏈接了周恩來(lái)東渡日本前所寫(xiě)的著名詩(shī)篇。

3.從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,，練習(xí)寫(xiě)作,。

本冊(cè)所安排的口語(yǔ)交際話題,，既圍繞各組專題，又大多是從學(xué)生的生活實(shí)際中提取的,。例如“我看到了……”這種看圖畫(huà),，比眼力，是學(xué)生平時(shí)愛(ài)玩的游戲;交談自己喜歡的動(dòng)物,、自己觀察的發(fā)現(xiàn),，是學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝};“我們的奇思妙想”，順應(yīng)了孩子喜歡想象,、幻想的特點(diǎn),，為他們提供暢談奇思妙想的機(jī)會(huì);表示感謝與安慰，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應(yīng)對(duì)交際能力;“保護(hù)文物”是全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題,，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)的課文,，閱讀了有些地方長(zhǎng)城遭破壞的資料，對(duì)于如何“保護(hù)文物”也會(huì)有感而發(fā),，有話要說(shuō),。

4.安排綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

六,、教學(xué)目的要求

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

目標(biāo)：本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字,。

(二)閱讀

目標(biāo)

(1)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，逐步學(xué)會(huì)默讀。

(2)理解文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

(3)領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的具體形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格,。

(4)積累語(yǔ)言,。有10篇精讀課文提出了背誦的要求。

(三)習(xí)作

1.目標(biāo)

(1)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。寫(xiě)一處自然景觀,、寫(xiě)觀察中的發(fā)現(xiàn),、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物、寫(xiě)導(dǎo)游詞,、寫(xiě)成長(zhǎng)故事,，都是練習(xí)寫(xiě)實(shí);寫(xiě)童話,、看圖作文、寫(xiě)奇思妙想,，都是練習(xí)寫(xiě)想象,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇五

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：走進(jìn)西部，永遠(yuǎn)的童年,，語(yǔ)言的藝術(shù),，他們讓我感動(dòng)，中國(guó)古典名著之旅,，走進(jìn)信息世界,，作家筆下的人，異域風(fēng)情,。本冊(cè)教材還編排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí),。第一次在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主,，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu),，改為圍繞專題,，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例,、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)150個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄,?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成，只記不寫(xiě),。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表。

生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè);

生字表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字,，150個(gè)，以供復(fù)習(xí),、檢測(cè)之用,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

4,、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,，揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性,，說(shuō)明性等不同的文章的閱讀。

6,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力,。

7,、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

8,、樂(lè)于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

9、在習(xí)作方面,，內(nèi)容要具體,，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文,。

10、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概,。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

四,、教學(xué)措施：

1,、字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生，讓他們通過(guò)查字典和詞典,，利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí),，各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)檢測(cè)。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí),，至少要超前兩課,。

2、開(kāi)展多種形式的朗讀,。本學(xué)期,，語(yǔ)文課堂要以學(xué)生的讀為主，摒棄教師的講,。充分利用個(gè)人讀,、合作讀、齊讀、表演讀等多樣的形式,，讓學(xué)生通過(guò)有聲的朗讀去感受課文的內(nèi)容和情感,，積累豐富的語(yǔ)言。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。教師以寫(xiě)讀書(shū)卡,、寫(xiě)讀后感的形式去檢測(cè)學(xué)生的閱讀,。一周讀不少于一篇課外文章，寫(xiě)不少于一篇讀后感或讀書(shū)卡,。

4,、整理好自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)筆記。這個(gè)學(xué)期,，我計(jì)劃把語(yǔ)文作業(yè)當(dāng)做學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累筆記,，讓學(xué)生積累語(yǔ)文，更積累一些表達(dá)方法,，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,，為自己的寫(xiě)作服務(wù)。

5,、讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言,。學(xué)生已經(jīng)是五年級(jí)了，年齡大了,，有了一定的語(yǔ)言能力,，在課堂上我準(zhǔn)備讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言，說(shuō)出自己的理解,，道出自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。課外，積極開(kāi)展一些辯論會(huì),、個(gè)性演講等活動(dòng),，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

6,、堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記,。寫(xiě)日記是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的最有力的措施，在本學(xué)期,，我繼續(xù)讓學(xué)生寫(xiě)日記。寫(xiě)真情實(shí)感,、寫(xiě)親身所歷,、寫(xiě)自己的浮想聯(lián)翩等等。并堅(jiān)持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到應(yīng)有的作用,。

7,、認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文綜合活動(dòng)，讓學(xué)生全身心參與其中,。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

8,、作文堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)自己的真情實(shí)感,，把作文寫(xiě)具體，并力求寫(xiě)生動(dòng),。教師積極指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改,，讓他們?cè)谂闹袑W(xué)習(xí)提高。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇六

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極,、穩(wěn)步,、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以學(xué)生為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造“人民滿意的教育”而努力。

二,、學(xué)情分析

四(1)班共有學(xué)生25人,，其中男生13 人，女生 12人,。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生知識(shí)掌握牢固,，但不善于表達(dá);個(gè)別孩子對(duì)思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè),，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,。本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)書(shū)法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三,、教材分析

本冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文15篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文1-2篇,，略讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求,。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學(xué)生的閱讀,。 語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

四、教材的教學(xué)目標(biāo),。

1. 認(rèn)字188個(gè),，會(huì)寫(xiě)172,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 會(huì)使用字典,、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3. 能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4. 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5. 能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6. 養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7. 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8. 留心周圍事物,，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。

五、教學(xué)重點(diǎn),。

通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中,，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

六,、教學(xué)措施：

1,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的,。

2、本著循序漸進(jìn),，由易到難原則,。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇七

本冊(cè)教材分組編排,。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ),、課例,、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn),。

8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話,、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn),、人間真情,、成長(zhǎng)的故事、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí),，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四年級(jí)上冊(cè)教材的主要特點(diǎn)，與一,、二,、三年級(jí)教材是一脈相承的。使用過(guò)前幾冊(cè)教材的老師,，對(duì)這套教材的主要特點(diǎn)已經(jīng)有所了解,。下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個(gè)基本理念出發(fā),，從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

2、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫(xiě),，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想,，在按專題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材,，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主,、合作、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

4,、加強(qiáng)開(kāi)放性,，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有,。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn)在：

一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,，練習(xí)寫(xiě)作,；

三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū),；

四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文。

1,、能借助漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,；識(shí)字201個(gè),，能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,；掌握部首查字幾種情況,，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。

2,、讀寫(xiě)260多個(gè)詞語(yǔ)，懂得意思,，一部分能口頭或書(shū)面運(yùn)用,。

3、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字,，寫(xiě)得正確,、端正、整潔,；初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼,，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣,。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣,，能正確轉(zhuǎn)述別人的話,，初步學(xué)會(huì)完整地講述一件事，條理比較清楚,，語(yǔ)句比較連貫,；能聽(tīng)寫(xiě)一段話。

5、會(huì)正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能借助重點(diǎn)詞句,，背誦指定的課文,；能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考,；能抓住重點(diǎn)詞句,，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目,；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容,。

6,、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事,，語(yǔ)句通順連貫,；初步學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條，學(xué)會(huì)寫(xiě)信,，掌握普通書(shū)信和信封的書(shū)寫(xiě)格式,。

1、本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元,、每篇課文以及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),，把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確，可以操作,，能夠檢測(cè),。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。本學(xué)期著重進(jìn)行分段訓(xùn)練等,，但字、詞,、句的基本功訓(xùn)練仍要給予足夠的重視,。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。

3,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀,、習(xí)作,、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn)，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處,。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái),。一篇課文教學(xué)2—3課時(shí),，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前,；有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行；還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識(shí),。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段,，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行,，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。

4,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,，從讀中學(xué)寫(xiě),。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話,，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě),。

1、鉆研教材,，精心備課,、上課，及時(shí)批改作業(yè),。

2,、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境,，采取多種多樣,、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí),。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性,。

4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量

5,、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得他們的配合和支持。

6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,，使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī),。教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)時(shí)間：本學(xué)期共20周,。實(shí)授周17周,。講讀課和略讀課每周5課時(shí),，共計(jì)85課時(shí)。教學(xué)32課時(shí),。本學(xué)期合計(jì)117課時(shí),。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇八

暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)求知欲望,，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(1),、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí),、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě),、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí),、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀,、聽(tīng)錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,，多思考，多解決問(wèn)題,，提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本,，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩(shī)詞,，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。這樣課堂氣氛很活躍,，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值,。

二,、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。四年級(jí)語(yǔ)文課文分不僅僅是為了學(xué)語(yǔ)文和,、而學(xué)語(yǔ)文,。在語(yǔ)文教學(xué)中還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì),、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過(guò)課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì),，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)感恩,。讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。

三：備好課,，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。課前,，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),，為了備好課,，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用,。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,，課堂氣氛沉悶,，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課,，與此相比可見(jiàn),，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

四,、積極參加教研活動(dòng),，努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng),。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)校開(kāi)展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課,。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩,，但是從我積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真對(duì)待給其他教師帶了一個(gè)好頭,。

五,、存在問(wèn)題

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固,，生字詞,、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高,，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3,、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘,，一份收獲”,。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義,，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇九

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人,。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記,、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績(jī)合格的學(xué)生,。從整體看,，大部分同學(xué)好學(xué)上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，發(fā)言面較廣,，課堂氣氛較活躍。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢,。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富,，知識(shí)面較窄,。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多花力氣，力求改善,。

二,、教材分析

(一)教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。

(二)教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹,。

1,、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

在本冊(cè)8個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中,，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題,，布置學(xué)習(xí)任務(wù),。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀興趣,，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語(yǔ)言敘述上,，體現(xiàn)文學(xué)色彩，強(qiáng)調(diào)感染力,。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系,，本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”,，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出,，過(guò)渡自然,，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng),。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上,，還體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上,。本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫通、嚴(yán)密,。全面推進(jìn)語(yǔ)文各項(xiàng)能力的訓(xùn)練,。

2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

作為中年級(jí)的最后一冊(cè),，本冊(cè)仍然采用第一人稱“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí),。同時(shí),，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難能力,。

4,、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神,，語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料,，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)”。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四,、教學(xué)措施

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫(xiě)好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn),，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法,，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

五,、綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，如“舉辦童話故事會(huì),、編童話集” “詞語(yǔ)接龍”等。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十

一.學(xué)生情況

我班有學(xué)生57人,，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性很高,。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

二.教材分析

本冊(cè)共有課文31篇,，精讀課文25篇，略讀課文6篇,。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng),。教材將課文分為6組,，前五個(gè)單元每組由5篇課文、一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習(xí)組成,。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列,。第六單元是“永遠(yuǎn)的冰心”文學(xué)單元，多一篇精讀課文,。其后是由簡(jiǎn)短的文字與圖片,、繪畫(huà)組成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習(xí)由“我的采密集”,、“讀讀背背”,、“口語(yǔ)交際”,、“我的小筆頭”這樣四個(gè)基本形式組成，有的穿插安排了“漫步書(shū)林”或“我的好方法”這樣的欄目,。

第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學(xué)習(xí)中,，記錄了童年的記憶，孩子詩(shī)意的生活,，孩子的小把戲,，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的新思考。第二組的文化主題是“動(dòng)物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們?nèi)擞腥说幕罘?，?dòng)物有動(dòng)物的活法,，也許最好的愛(ài)動(dòng)物的方式就是互相留一份空間，各自留一份余地,，彼此留一份自由,。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認(rèn)真去思考就會(huì)讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫(huà)中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風(fēng)光,，他們就像一幅幅美麗的畫(huà)卷,，給人以美的享受。第五組主題是“傾聽(tīng)探索的腳步聲”在這一單元鼓勵(lì)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘,，同時(shí),，在探索中感知獲取知識(shí)的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠(yuǎn)的冰心奶奶”在這一單元學(xué)習(xí)中我們不但學(xué)習(xí)到冰心奶奶的作品,，還從不同角度了解冰心奶奶這個(gè)作家,。

三、教學(xué)目的要求

語(yǔ)文知識(shí)方面

1.識(shí)字和寫(xiě)字①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)301個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)264個(gè)生字。②會(huì)使用字典,、詞典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量,。2.閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會(huì)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。④能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)的一般用法,。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,。⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

3.習(xí)作①留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達(dá)的需要,，正確使用冒號(hào),、引號(hào)。

4.口語(yǔ)交際①能用普通話交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討,。②能具體生動(dòng)地講述故事,、講笑話、辦畫(huà)展,，評(píng)一評(píng),，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法,。③會(huì)接待客人,，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。

5.綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”,、“動(dòng)手制作新年禮物,、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,。④在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力,，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

四.教學(xué)措施

㈠.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

㈡.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn),，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度,，過(guò)程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。

㈢.培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，注重熏陶感染，潛移默化,。

㈣.注重語(yǔ)言的積累,、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

㈤.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

㈥.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

五.教學(xué)進(jìn)度安排

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十一

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一,、學(xué)生基本情況本班共有42名學(xué)生,經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),，孩子們順利進(jìn)入了小學(xué)生活中又一個(gè)非常重要的時(shí)期,。學(xué)生已有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)文素養(yǎng),，具備一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，能主動(dòng)運(yùn)用查字典的方法解決自己遇到的疑難問(wèn)題,，識(shí)字不再作為教學(xué)的主要任務(wù),，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容,，并能表達(dá)自己的想法,，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思,。在寫(xiě)話時(shí),，樂(lè)于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語(yǔ)豐富自己的內(nèi)容,，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。但是學(xué)生在詞語(yǔ)和句型的積累上還存在不足，主動(dòng)性不不夠,，需要繼續(xù)加強(qiáng)自主積累的培養(yǎng),，拓寬知識(shí)面。

大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，但由于學(xué)生的個(gè)體差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距,。

二,、發(fā)展趨勢(shì)：

本期，四年級(jí)的教學(xué)較三年,，在知識(shí)的掌握與能力的提高上,，提出了新的要求：

1、對(duì)作品的理解及感受力應(yīng)提高,。

2,、從感性認(rèn)識(shí)逐步過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)。

3,、具備獨(dú)立識(shí)字,、默讀自檢的能力。

4,、將零散知識(shí)點(diǎn)不斷融合,，加強(qiáng)整合能力。

5,、在獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上,，逐步過(guò)渡到大體共識(shí)。

6,、適時(shí)教給必須的語(yǔ)文知識(shí),，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1,、本期仍需認(rèn)字85個(gè)，學(xué)字253個(gè),，并結(jié)合閱讀,，習(xí)作的實(shí)踐解決錯(cuò)別字的問(wèn)題,，并提高這方面的權(quán)重，書(shū)面表達(dá)錯(cuò)字≤2%,。

2,、結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐，測(cè)試獨(dú)立識(shí)字,、學(xué)詞,、學(xué)句的能力，主要通過(guò)學(xué)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn),。

3,、名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇,，習(xí)作≥12次,，綜合性活動(dòng)≥4次。

(二)閱讀

1,、會(huì)自己提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題(把握課文主要內(nèi)容,，與作者寫(xiě)作意圖相符)

2、會(huì)處理所提的問(wèn)題,，不受技術(shù)問(wèn)題的羈絆,。

3、基本能自行解答提出的問(wèn)題,，并通過(guò)討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)。

4,、對(duì)照譯文讀懂古文,，學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄、批注筆記,，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

(三)習(xí)作

a、1,、寫(xiě)日記,，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合，全期不少于16篇,。

2,、寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě),、仿寫(xiě),、補(bǔ)寫(xiě)，寫(xiě)發(fā)言提綱,。全期≥12次,，每次可只寫(xiě)一小段話,。

3、寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,，全期不少于6次,。

(1)在列出的題目中進(jìn)行選擇

(2)練習(xí)寫(xiě)真實(shí)生活

b、修改習(xí)作

1,、教給學(xué)生三種修改方法——自讀,，請(qǐng)人提意見(jiàn)，冷處理,。

2、提出好作文標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)(真實(shí)),，有情有意(有中心),，有血有肉(內(nèi)容具體)，有聲有色(生動(dòng)),，有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)

(四)口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)

a,、口語(yǔ)交際

1、做重點(diǎn)發(fā)言人

2,、做討論的主持人

3,、分辨討論中不同意見(jiàn)，與不同意見(jiàn)交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn),。

b、綜合性學(xué)習(xí)

1,、應(yīng)有明確目標(biāo)

2,、善于發(fā)現(xiàn)典型，以典型帶動(dòng)全體,，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

要求：

1,、活動(dòng)規(guī)模不能太小

2、學(xué)生應(yīng)是活動(dòng)主體

3,、簡(jiǎn)化程序,，防止形式化

4、就地取材

(五)金鑰匙

抓住課文閱讀和“日積月累”,、“筆下生花”,、“金鑰匙”等欄目中，丁丁,、冬冬對(duì)話的形式,，從學(xué)習(xí)策略、方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

(六)自我評(píng)價(jià)

重點(diǎn)培養(yǎng)自檢習(xí)慣,，提高自檢水平。

1,、個(gè)人總結(jié)

2,、實(shí)事求是，不能肯定一切,，也不能否定一切

3,、善于橫比、豎比

四,、實(shí)施策略

1,、將識(shí)字、學(xué)詞,、學(xué)句作為基礎(chǔ)和重點(diǎn),，形式由教師的教到扶，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,、個(gè)性學(xué)習(xí),。

2、在教學(xué)中,，教給學(xué)生摘錄筆記的方法,，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟,，課后的思考來(lái)逐步完善,，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)從理解、感悟,、感受上下功夫,，幫助學(xué)生在自讀材料時(shí)，能將個(gè)性體會(huì)落到實(shí)處,。

4,、習(xí)作多以生活實(shí)際為依托，采取多種方式練習(xí),，并重在習(xí)作的修改上下功夫,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1,、師生 10課時(shí) 2,、明月 10課時(shí)

3、民族之花 10課時(shí) 4,、收獲 10課時(shí)

5,、橋 9課時(shí) 6,、方寸世界 10課時(shí)

7、地名 7課時(shí) 8,、尊嚴(yán) 11課時(shí)

9,、音樂(lè) 9課時(shí) 10、金錢(qián) 10課時(shí)

11,、大與小 9課時(shí) 12,、風(fēng)雪 10課時(shí)

總計(jì)115課時(shí)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十二

本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高,。很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈,，敢于表現(xiàn)自己。有個(gè)別學(xué)生,，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女?huà)缮鷳T養(yǎng)有關(guān)吧,，在以后的教育過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。寫(xiě)字方面,，孩子們能夠工整地書(shū)寫(xiě),，但怎樣寫(xiě)得漂亮還要老師花心思指導(dǎo)，嚴(yán)格要求,。閱讀方面,，能夠做到琉璃個(gè)別學(xué)生不會(huì)有感情朗讀。

課前形成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo),，預(yù)習(xí)時(shí)提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)。本學(xué)期,，繼續(xù)加大課外閱讀,，明確課外閱讀要求，扎扎實(shí)實(shí)每讀一本書(shū)爭(zhēng)取有收獲,。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話或開(kāi)展編故事，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ),?？傊诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

(一)本冊(cè)學(xué)學(xué)到達(dá)到的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)字：認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

2.閱讀：能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,。能復(fù)述敘事性作課文的大意,。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與人交流圖書(shū)資料,。

3.口語(yǔ)交際：在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

4.習(xí)作：留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語(yǔ),。

5.綜合性學(xué)習(xí)：在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂得問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

(二)具體及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)(分散及落實(shí)在各單元,、課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容中)

1.著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,。

2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)(關(guān)鍵)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容及思想感情,。

3.學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開(kāi)聯(lián)想和想象。

4.學(xué)習(xí)對(duì)課文的內(nèi)容分加以分析和歸納,，理清課文的條理和思路,。

5.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，并交流閱讀感受,。

6.學(xué)習(xí)用圈點(diǎn),、批注、勾畫(huà)進(jìn)行閱讀的方法,。

三,、教學(xué)措施

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度

“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定性格,，性格決定命運(yùn)?！彼韵Ｍ麑W(xué)生用心學(xué)習(xí)首先應(yīng)該讓學(xué)生從思想上樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的意識(shí),。方法如下：

1.收集歷史上勤奮學(xué)習(xí)的故事，開(kāi)展主題為“為什么學(xué)習(xí)”的主題班會(huì),，會(huì)后寫(xiě)感想并寫(xiě)本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

2.樹(shù)立榜樣，將榜樣的閃光點(diǎn)放大,，號(hào)召同學(xué)學(xué)習(xí)，在班級(jí)中形成好學(xué)的班級(jí)氛圍,。

3.及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)于差生積極表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)態(tài)度，給予正確的引導(dǎo),。

(二)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”的確,，習(xí)慣的力量是巨大的,，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng),。教師應(yīng)與家長(zhǎng)配合使學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。校園學(xué)習(xí)方面：

1.要提高學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成什么時(shí)間干什么事的習(xí)慣,，上課期間就專心上課,，做好每節(jié)課的收心工作,。

2.課上養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講積極思考的習(xí)慣，關(guān)注愛(ài)走思學(xué)生的課堂表現(xiàn),，積極提醒認(rèn)真聽(tīng)課,。還要在備課時(shí)注意授課時(shí)間的合理安排，四年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間不超過(guò)二十分鐘,，教學(xué)重點(diǎn)二十分鐘內(nèi)完成,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率,。

3.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)書(shū)本文具的意識(shí),，讓學(xué)生明白保護(hù)好書(shū)本是對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)學(xué)習(xí)的尊重,。

(三)“識(shí)字寫(xiě)字”部分,。

本冊(cè)教材仍然遵循識(shí)寫(xiě)分步，多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字,。教學(xué)中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動(dòng)中，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,、鞏固,，提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一些字,，做到下要保底,，上不封頂。允許個(gè)別學(xué)生掌握得慢一點(diǎn),，不要課課過(guò)關(guān),。本學(xué)期依然將書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀作為作業(yè)的最基本最重要的要求，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)美觀的方法,，嚴(yán)格要求形成認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

1.優(yōu)化訓(xùn)練程序。

在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),，教師一定要堅(jiān)持寫(xiě)范字!我們雖然不是書(shū)法家,，但你的“范字”對(duì)學(xué)生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,好其學(xué)”。

2.因材施教

對(duì)于個(gè)別書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)，嚴(yán)格要求,，可以相對(duì)減少作業(yè)量或延長(zhǎng)作業(yè)時(shí)間但必須做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀,。慢慢糾正不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(四)關(guān)于課文,。

1.抓住內(nèi)在聯(lián)系,，拓展認(rèn)知的空間

我們從把握教材前后的聯(lián)系入手，并在教學(xué)實(shí)踐中積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課與課之間的內(nèi)在的隱性聯(lián)系,，就能搭建起一個(gè)更加寬闊的認(rèn)知平臺(tái),，讓他們樂(lè)此不疲地投入到與文本、教師,、同學(xué)之間的對(duì)話中去,，就會(huì)使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認(rèn)同和放大,。

2.重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用,。

朗讀能力是兒童必備的語(yǔ)文基本功?！皩W(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文”是中年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一,。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),，凸顯了朗讀在閱讀教學(xué)中舉足輕重的地位。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn),，要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀,，在誦讀的實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感,，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn),。默讀的要求不要太高，主要是能夠做到不出聲,，在閱讀時(shí)不至于影響別人。

3.落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練,。

教材語(yǔ)言平實(shí)優(yōu)美,、簡(jiǎn)練規(guī)范，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的很好范例,。閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語(yǔ)言的蘊(yùn)含,，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語(yǔ)言,。

(1)在讀中感知內(nèi)容,。課文大都是淺顯的白話，理解起來(lái)并沒(méi)有多少障礙。書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書(shū)，相信他們完全能“讀”懂,。學(xué)生讀一篇課文,，知道有幾段，每段有幾句,，每句寫(xiě)什么并不重要,，重要的是能把這些文字讀進(jìn)腦子里，變成自己的東西,，重要的是在閱讀中學(xué)會(huì)理解,、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)想象,、學(xué)會(huì)表達(dá),。

(2)在讀中品詞析句。閱讀課文,，不僅要知道“寫(xiě)了什么”,，還要體會(huì)“怎么寫(xiě)的”、“寫(xiě)得怎樣”,。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究，主要的途徑還是出聲的朗讀,。在讀中品詞析句,，要善于選擇訓(xùn)練的切人點(diǎn)。

(3)在讀中積累運(yùn)用,。積累語(yǔ)言主要靠誦讀,，朗讀是背誦的基礎(chǔ)。要求學(xué)生背誦的課文,，首先得讀好,。忽視這一環(huán)節(jié)，勢(shì)必囫圇吞棗,，死記硬背,。因此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,，含義較深的,，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦;篇幅較長(zhǎng)的,，要幫助理清敘述順序,，明白內(nèi)容要點(diǎn),，以提高背誦效率。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十三

一,、學(xué)生情況分析

我班有48名學(xué)生,，男生27，女生21,。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),，語(yǔ)文能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷,，女生斯文細(xì)心,。本學(xué)期初，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng),，孩子們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了?還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念?看來(lái),，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,。教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命,、田園生活,、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,。

(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,，加強(qiáng)整合”的要求,，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo),。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā),。也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出。要求會(huì)寫(xiě)的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成,。“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成,。另外,，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,，200個(gè),。表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè),，以供復(fù)習(xí)之用,。

本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導(dǎo)語(yǔ),、課后練習(xí)、資料袋,、閱讀鏈接,、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,，后面出現(xiàn)均不注音,。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出。多音字隨文注音,，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音,。一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音,，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2,、會(huì)使用字典、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力,。能用鋼筆熟練書(shū) 寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教,、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體,。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

四,、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,。從知識(shí)到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué),，是要長(zhǎng)期實(shí)踐,，反復(fù)訓(xùn)練的。

2,、本著循序漸進(jìn),，由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生,，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,，所以不可以一開(kāi)始上課就很快，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí),，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

3,、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo),。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順,、流利,、連貫。

4、要充分利用好教輔手段,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系,。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,。

6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),，借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十四

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范,，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力,。

二,、學(xué)情分析

四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生 人，女生 人,。大部分學(xué)生性格開(kāi)朗,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂(lè)于參加各項(xiàng)活動(dòng),。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂(lè)于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng),，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,?？紤]到四年級(jí)是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí),，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三,、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水,、以誠(chéng)待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,、熱愛(ài)生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長(zhǎng)廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,，并提示學(xué)習(xí)要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇,，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ),，將前后課文連接起來(lái),，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

(二)教材特點(diǎn)

本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合,。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四,、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字,、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫(xiě)200個(gè),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣,。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá),。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚,、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問(wèn)題,，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

五,、教學(xué)措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人,，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣,。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),，學(xué)會(huì)分析課文,，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法,。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣,。

(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣,。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作,。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。教學(xué)中,，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,、與文本作者對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話,、與自己的心靈對(duì)話,，最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟,。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主,、合作與探究,。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)獲得審美體驗(yàn),。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

4.有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科,、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書(shū),，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、運(yùn)用語(yǔ)文,。

5.開(kāi)展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生,，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施：1,、作業(yè)面批,、有錯(cuò)及時(shí)改正。2,、課堂上優(yōu)先提問(wèn),、優(yōu)先板演。3,、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4,、與科任老師,、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。5,、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng),。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

對(duì)于白雪劍,、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對(duì)于王林,、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于馬凱鋮,、陳俊帆等重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，做到“三個(gè)一”,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃匯編電子版篇十五

“甘為春蠶吐絲盡,，愿化紅燭照人暖”作為一名教師,，我們肩負(fù)著培育德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的祖國(guó)建設(shè)者的重任,。身為一名語(yǔ)文教師,，我們更應(yīng)該用生動(dòng)活潑的教學(xué)吸引學(xué)生，用以身作則、認(rèn)真負(fù)責(zé)的行為教育學(xué)生，用自己特殊的人格魅力影響學(xué)生,。因此，對(duì)于本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，我的計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功;認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和課改新知識(shí)，在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，滲透“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本,，”的理念,，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，變接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,，采用舊教材，新教法,，把讀的時(shí)間留給學(xué)生,，把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，把評(píng)的自由還給學(xué)生,，“一石激起千層浪,，紅杏枝頭春意鬧”使學(xué)生在課堂上敢想、敢問(wèn),，敢說(shuō),，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，激發(fā)起學(xué)生的求知欲,。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力和學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的場(chǎng)景,，讓學(xué)生入情入境,，在表演中理解課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)人物的和思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,、表演能力和有感情地朗讀課文的能力。

三,、背誦優(yōu)秀古詩(shī)文,，鼓勵(lì)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū),，拓寬知識(shí)面,，積累好詞佳句，提高閱讀水平,。

通過(guò)讓學(xué)生讀好書(shū),，積累好詞好句，豐富學(xué)生的詞匯,，為寫(xiě)出好的作文打下基礎(chǔ),。每周背誦一首古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情，同時(shí)受到美的熏陶和教育,。

四,、結(jié)合日記、周記,、小作文,，指導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多寫(xiě)，進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,。

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中,，放手讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記,，寫(xiě)周記的方式多練、多寫(xiě),，在其基礎(chǔ)上,，教師還要指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多說(shuō),，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)各種類型的作文,，進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，這樣,，日積月累,，學(xué)生的作文水平才會(huì)進(jìn)一步提高。

總之,，作為語(yǔ)文教師,，我要愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,，在努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平的同時(shí)，用自己精彩的語(yǔ)言,、活潑生動(dòng)的教學(xué)吸引學(xué)生,，做一個(gè)合格、稱職的語(yǔ)文教師,。

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

知識(shí)：加強(qiáng)字,、詞、句的訓(xùn)練,，加強(qiáng)默讀,、有感情的朗讀訓(xùn)練;加強(qiáng)課外閱讀;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，能用普通話與人交流,，養(yǎng)成觀察思考,、樂(lè)于動(dòng)筆習(xí)慣。

技能：在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練過(guò)程以及在平時(shí)開(kāi)展的各種活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字,，并提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生受到“五愛(ài)”教育;從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;受到良好的品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,。

教材分析

主要任務(wù)

1：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2：重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力,，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,，提高實(shí)用的作文能力。

3：了解中華優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，提高口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)要求

1：學(xué)生生字詞,，學(xué)習(xí)普通話,。

2：練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，滲透思想教育。

3：加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,，能用普通話與同學(xué)交流并能講述清一件事。

4：留心周圍事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,。

重點(diǎn)：1：學(xué)習(xí)并說(shuō)好普通話。

2：在語(yǔ)文教學(xué)及班隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中,，進(jìn)行大閱讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力及閱讀、寫(xiě)作能力,。

難點(diǎn)：1：字,、詞、句的掌握及段,、篇的理解,。

2：閱讀能力及寫(xiě)作水平的提高。

3：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，自主學(xué)習(xí)的能力,。

考點(diǎn)

1：190個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字型,，了解字義，掌握所出現(xiàn)的成語(yǔ)、多音字,。

2：要求背誦課文的背誦,、默寫(xiě)、重點(diǎn)句子的理解,。

3：古詩(shī)詞,、閱讀及理解;寫(xiě)作能力的檢測(cè)。

提高質(zhì)量的措施

1：課前作好充分的準(zhǔn)備,，深鉆教材,，備好課。使每堂課都上得生動(dòng),，吸引學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2：端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

3：注重優(yōu)等生及學(xué)習(xí)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

4：加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，走在時(shí)代的前列，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,。

5：對(duì)于一些模糊的問(wèn)題，多和其他老教師討論,、不恥下問(wèn),。