作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇一

1.通過圖畫的觀察,、比較,，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識(shí)漢字“多少”,。

2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)兒歌。

3.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖兩幅,，寫有兒歌的紙。

活動(dòng)過程：

一,、觀察圖畫,，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌：多少

小魚多,，小狗少,，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多,，小貓少,，

小貓氣得喵喵叫。

讓幼兒觀察圖畫,，逐句學(xué)習(xí)兒歌。

（1）出示第一幅掛圖,，引導(dǎo)觀察,。圖上有什么動(dòng)物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù),，小魚和小狗哪個(gè)多,，哪個(gè)少,？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多,，小狗少,。）

小魚那么多，小狗才一只,，看看小狗的表情如何,？（很著急，急得汪汪叫,。得出：小狗急得汪汪叫,。）

（2）出示第二幅掛圖，引導(dǎo)觀察,。圖上有什么動(dòng)物,？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少,？（幼兒數(shù)后,，得出：老鼠多，小貓少,。）

小朋友看看這些老鼠在干什么,？（老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫,！

（3）幼兒完念兒歌,。

二、通過兒歌的念讀,，認(rèn)識(shí)漢字“多少”

1.出示兒歌掛圖,，引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字：小魚、小狗,、老鼠,、小貓、大,。

2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌,，引出識(shí)字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示,，讓幼兒認(rèn)讀,。

3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)多字寶寶,，幾個(gè)少字寶寶。

4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句,。如：不多,、不少、很多,、很少……我有很多書,。他沒有多少玩具。

三,、延伸活動(dòng)

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。

2,、能積極動(dòng)腦,，大膽地想象故事的發(fā)展。

3,、懂得要做一個(gè)愛勞動(dòng),，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件;一盤切好的蘋果,，牙簽;音樂《勞動(dòng)最光榮》,。

【活動(dòng)過程】

(一)品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣,，引出故事,。

1、品嘗水果：嘗一嘗,，是什么水果?你吃過會(huì)爆炸的蘋果嗎?

2,、教師：小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹，它的蘋果會(huì)爆炸,，你們信嗎?這是怎么回事呢?我們一起去看看,，究竟發(fā)生了什么事情?

(二)傾聽故事，采用片段欣賞和提問的方式,，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展,。

1、片段1,、2：

(1)狐貍看到蘋果樹怎樣說的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎么說的?

(3)狐貍會(huì)甘心嗎?它會(huì)怎樣做?

2,、片段3：

(1)狐貍用什么做了假的蘋果?

(2)狐貍為什么要弄假的蘋果?

(3)小豬會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?

3、片段4,、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別?有什么相同的地方?

(2)小鳥揭穿了狐貍的騙局,，小豬會(huì)怎樣做?

(3)狐貍會(huì)怎樣做呢?

(三)完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn),。

提問：

1,、故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

2、故事講了一件什么事情?

3、你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

(四)遷移生活經(jīng)驗(yàn),，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會(huì)怎樣做呢?

(五)結(jié)束活動(dòng),。

春天到了,，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng)),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒通過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

2.幫助幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…,，那是…",。

3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽教師和同伴講話的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過過各種感觀認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜,，并能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)出來。

活動(dòng)難點(diǎn)：1.幼兒能用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的蔬菜："這是…,，那是…",。

2.幼兒能用準(zhǔn)確地漢語(yǔ)發(fā)音來表述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。

活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件,，常見的蔬菜圖片,。 2.蔬菜實(shí)物。 3.蔬菜小圖卡若干張,。

教法：觀察指導(dǎo)法,，操作法，提問法學(xué)法：游戲體驗(yàn)法,，嘗試法,，合作交流法活動(dòng)過程：一、開始部分1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué),，師生之間相互問好.

2.教師出示蔬菜實(shí)物,，讓幼兒對(duì)蔬菜有了初步的感觀認(rèn)識(shí)(鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸,、聞一聞),。

二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)幼兒猜一猜蔬菜的名稱,，教師再用漢語(yǔ)解釋,，并逐個(gè)糾正幼兒的漢語(yǔ)發(fā)音。

2.教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱,。

例：紅紅的西紅柿，長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜、等3.教師拿圖片和幼兒做游戲,。

(1)教師親吻(拍打,、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱,，幼兒模仿,。

(2)在黑板上貼上大圖片請(qǐng)幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊并說出蔬菜名稱。

4.請(qǐng)幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個(gè)籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請(qǐng)幼兒分別練習(xí)句式"這是…,，那是…".

三,、結(jié)束部分教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見,。

四,、活動(dòng)延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇四

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn),。

2、能積極動(dòng)腦,，大膽地想象故事的發(fā)展,。

3、懂得要做一個(gè)愛勞動(dòng),，誠(chéng)實(shí)善良的孩子,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件;一盤切好的蘋果，牙簽;音樂《勞動(dòng)最光榮》,。

【活動(dòng)過程】

(一)品嘗水果,，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事,。

1,、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果?你吃過會(huì)爆炸的蘋果嗎?

2,、教師：小豬聽說狐貍種了一棵蘋果樹,，它的蘋果會(huì)爆炸，你們信嗎?這是怎么回事呢?我們一起去看看,，究竟發(fā)生了什么事情?

(二)傾聽故事,，采用片段欣賞和提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展,。

1,、片段1、2：

(1)狐貍看到蘋果樹怎樣說的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎么說的?

(3)狐貍會(huì)甘心嗎?它會(huì)怎樣做?

2,、片段3：

(1)狐貍用什么做了假的蘋果?

(2)狐貍為什么要弄假的蘋果?

(3)小豬會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?

3,、片段4,、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別?有什么相同的地方?

(2)小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做?

(3)狐貍會(huì)怎樣做呢?

(三)完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn),。

提問：

1、故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

2,、故事講了一件什么事情?

3,、你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

(四)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論：如果你想吃小熊的蘋果,，你會(huì)怎樣做呢?

(五)結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光,、風(fēng)兒,、雨露。

2.初步理解“膽怯,、健康,、堅(jiān)強(qiáng)、歡暢”等詞,。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會(huì)變得更”,。

3.樂于助人并懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程,。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:嫩芽實(shí)物,、大圖書、表演道具,。

活動(dòng)過程

一,、激趣導(dǎo)入,鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。(鏈接,、激趣)

1.老師帶來了一位朋友,是誰(shuí)?你喜歡她嗎?你想對(duì)她說些什么?

2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

二,、突出重點(diǎn),理解散文內(nèi)容。(思考,、表達(dá))

1.(出示圖書第一頁(yè))瞧,她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子,。

2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰(shuí)會(huì)來幫助她,讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽(yáng)照耀著,會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著,會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著,會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕,我真想安慰她,我想對(duì)她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會(huì)變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答,。

4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng):猜猜看,太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說呢?太陽(yáng)到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽(yáng)說的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因?yàn)闆]有曬到太陽(yáng),。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng),對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說一說,對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風(fēng)兒,。相互說一說。交換角色再說說,。

6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話,。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請(qǐng)對(duì)嫩芽說一說。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說,。

7.聽了太陽(yáng),、風(fēng)兒、雨露的話,。嫩芽還害怕嗎?她會(huì)變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

三,、視聽結(jié)合,感受散文意境。(欣賞,、想象)

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),。名字叫《芽》。讓我們靜靜地,、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂詩(shī)朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩(shī)。)

2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng),、風(fēng)兒,、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長(zhǎng)大了,這是一件多么美好的事呀!

四、合作表演,體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn),、移情)

1.你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng),、風(fēng)兒、雨露,教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng),、風(fēng)兒、雨露,。

2.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài),靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,一起表演,。)

3.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關(guān)心、愛護(hù)我們,讓我們健康成長(zhǎng),我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)?

4.老師帶來的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光,、有風(fēng)兒,、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧。

附散文 芽

一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來,就像一個(gè)膽怯的小姑娘,。

太陽(yáng)照耀著她,。春風(fēng)撫慰著她,雨露滋潤(rùn)著她,她感到溫暖、親切,、舒暢,同時(shí)也有些害怕,。

太陽(yáng)說:“別怕!我把你曬一曬,你就會(huì)變得更健康!”

風(fēng)兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會(huì)變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手,。迎向陽(yáng)光,迎向風(fēng)兒,迎向雨露。慢慢地,她長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,變得更綠更可愛了,就如一個(gè)朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內(nèi)容,。

2,、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性,。

材料配套：教學(xué)掛圖、幼兒用書,。

【活動(dòng)過程】

1,、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,、看看、是什么動(dòng)物來了?它們?cè)谧鍪裁?

組織幼兒觀看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?

2,、出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容,。

提問：圖上是什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來描述?

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述圖片內(nèi)容,。

小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺,，它緊閉雙眼,，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來,，它們探頭探腦,、東看西看，還相互對(duì)伙伴輕聲說："喂,，小聲點(diǎn),，小聲點(diǎn)，千萬(wàn)別發(fā)出聲音,。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,，睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢,。

3,、出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容,。

提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,，怎么做的?

鼓勵(lì)幼兒展開想象,，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述,。

小結(jié)：原來,，主人的靴子里裝了感應(yīng)器，只要有輕微的聲響,，感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng),，花花貓就會(huì)馬上清醒過來。它猛地站了起來,，圓睜著雙眼,，跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶?，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆,，滿臉疑惑："這真神了,，花花貓?jiān)趺葱蚜?還跳起舞來了?"

引導(dǎo)幼兒思考：結(jié)果會(huì)怎樣?花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導(dǎo)幼兒展開想象,，續(xù)編故事

引導(dǎo)語(yǔ)：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,，結(jié)果會(huì)怎樣?后來還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情,、動(dòng)作講出來,。

(2)要?jiǎng)幽X筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果,。

(3)要把圖片的故事講得完整,、有趣。

請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,，并給圖片取名,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容，教師給予小結(jié),、評(píng)價(jià),。

【活動(dòng)反思】

此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展，應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動(dòng)物的表情,、動(dòng)作和心理活動(dòng),，并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語(yǔ)言區(qū)結(jié)合,，讓幼兒繼續(xù)看圖講述,，或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好,。

中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案4

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極其重要的影響,。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng),，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格,。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，故事內(nèi)容淺顯易懂,，圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線索展開,。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望,。

2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福,。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望,，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一段幼兒哭聲,、故事ppt,、故事動(dòng)畫、幼兒活動(dòng)材料人手一本

活動(dòng)過程 一,、引入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1.播放哭聲,，聽,，這是什么聲音?是誰(shuí)在哭呀?

2.出示圖一，它是誰(shuí)?木木鴨為什么要哭呢?

3.師：它是用什么做成的?它有一個(gè)名字叫“木木鴨”,。

4.木木鴨為什么在哭呢,，我們一起來聽一個(gè)故事吧!

二、理解故事內(nèi)容

1.師講述1-4段,，出示圖二,、圖三

2.提問：木木鴨的朋友是誰(shuí)?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?

3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?

(1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學(xué)一學(xué),。

(2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學(xué)一學(xué),。

4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?

5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段,，木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)

6.出示圖四,，小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)

7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)

8.出示圖六,，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧,，木木鴨感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情)

9.它會(huì)想些什么?請(qǐng)幼兒說一說,。

10.師：可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

11.幼兒自主閱讀圖書p16,、p17,，木木鴨遇見了誰(shuí)?小姑娘為它做了什么?會(huì)怎么說?請(qǐng)幼兒模仿一下小姑娘。

12.木木鴨感覺怎么樣?心里在想什么?(引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情)現(xiàn)在它最想要告訴朋友們什么?

13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎?誰(shuí)成為了木木鴨的媽媽?

14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》,。

三,、有媽媽多么幸福

1.師：小女孩像媽媽一樣關(guān)心、愛護(hù)木木鴨,，我們小朋友也都有自己的媽媽,，你的媽媽平時(shí)是怎么愛你的?

2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽,，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽,。

3.完整欣賞故事動(dòng)畫，再次感受故事,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié),。

2,、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書一本

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣,。

師：小朋友。你們看,，老師帶來了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜,，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜,，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽,，好嗎?

(出示圖片,，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)

二,、教師完整地講述故事一遍,。提問：

1,、你聽到故事里說了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3,、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三,、教師再次完整地講述一遍,。(邊看圖邊講故事)提問：

1,、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來,，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四,、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。

五,、討論：

1,、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2,、如果你是瓜瓜,，你會(huì)怎樣做?

3,、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導(dǎo)幼兒觀察,，說一說圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個(gè)愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子,。)

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇八

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開聯(lián)想,，較連貫地講述圖片的內(nèi)容。

2,、感受想象,，續(xù)編圖片故事的樂趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性,。

材料配套：教學(xué)掛圖,、幼兒用書,。

【活動(dòng)過程】

1,、以情境表演引出圖片的內(nèi)容,。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,、看看、是什么動(dòng)物來了?它們?cè)谧鍪裁?

組織幼兒觀看五個(gè)幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?

2,、出示掛圖,。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容,。

提問：圖上是什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁茨?誰(shuí)能用優(yōu)美的詞句來描述?

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述圖片內(nèi)容,。

小結(jié)：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺,，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜,。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來,，它們探頭探腦、東看西看,，還相互對(duì)伙伴輕聲說："喂，小聲點(diǎn),，小聲點(diǎn),，千萬(wàn)別發(fā)出聲音,。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,，睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧,，看見花花貓正在睡大覺呢。

3,、出示掛圖。

引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容,。

提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?

鼓勵(lì)幼兒展開想象,，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述,。

小結(jié)：原來,，主人的靴子里裝了感應(yīng)器,，只要有輕微的聲響,，感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng),，花花貓就會(huì)馬上清醒過來,。它猛地站了起來,，圓睜著雙眼，跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來,。灰灰鼠嚇了一跳,，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了,，真可怕!"有得目瞪口呆,，滿臉疑惑："這真神了,，花花貓?jiān)趺葱蚜?還跳起舞來了?"

引導(dǎo)幼兒思考：結(jié)果會(huì)怎樣?花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導(dǎo)幼兒展開想象，續(xù)編故事

引導(dǎo)語(yǔ)：這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,，結(jié)果會(huì)怎樣?后來還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情,、動(dòng)作講出來,。

(2)要?jiǎng)幽X筋想，想出和別人不一樣的結(jié)果,。

(3)要把圖片的故事講得完整,、有趣,。

請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,，并給圖片取名。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容,，教師給予小結(jié),、評(píng)價(jià),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇九

春天到了,，小豬又要種

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。

2,、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂,、燕子、蜻蜓,、蝴蝶頭飾若干,，蝴蝶紙偶一只,，在教室里布置四幅春景圖,。

【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，嘗試仿編詩(shī)歌,。

【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,。

【教學(xué)過程】

一,、準(zhǔn)備活動(dòng),。

師：今天,，我們中一班來了一位小客人,，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)

師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來做什么呢?(幼兒回答)

師：對(duì)了,，花蝴蝶來找朋友,，你們猜猜看它會(huì)來找誰(shuí)做它的好朋友呢?

邊說邊出示背景圖,，幼兒回答,。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)

花蝴蝶飛來了,，和小草握握手,，(出示握手圖片),，那她對(duì)小草說什么呢?(幼兒回答)

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說什么呢?

“花蝴蝶對(duì)小草說：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說

小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)

師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

(2)咦,，花蝴蝶又飛走了,，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)

誰(shuí)愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,，像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來試一試?(鼓勵(lì)幼兒來說一說)請(qǐng)幼兒回答

你們說,，__小朋友說的好不好啊?(好)

那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)

讓我們一起大聲的把這一段說一說,，好嗎?(好)

小朋友們真棒!

(3)其實(shí),，花蝴蝶,、小花,、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)

他們一起說：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)

三,、仿編活動(dòng),。

1,、師：快看看誰(shuí)又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂,、小蜻蜓)

它們也要來找自己的好朋友,，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)

那我們把小燕子,、小蜜蜂,、小蜻蜓找朋友,，也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,，好嗎?(好)

老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,，好嗎?(好)

(2)幼兒創(chuàng)編,。

(3)小朋友們編好了嗎?老師請(qǐng)每一組的代表上來把編好的詩(shī)歌讀給大家聽聽,，誰(shuí)愿意第一個(gè)來?

每組請(qǐng)一位小朋友上來說

(4)小朋友們說的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)

花蝴蝶飛來了,，

和小草握握手，

她對(duì)小草說,，

咱們是朋友;

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手,，

她對(duì)小花說,，

咱們是朋友;

花蝴蝶,、小草,、小花,，

都來和春天握握手,，

她們一起說：

我們都是春天的朋友,。蘋果樹了,，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng)),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話,。

2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象,，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事,。

3,、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感,，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感,。

4,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖卡,。

2、小動(dòng)物頭飾,。

活動(dòng)過程：

1,、出示春天圖卡,，引出主題,。

教師：春天來了，什么花開了?(桃花,、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了,，它們是誰(shuí)啊?(杏花,、梨花)它們睡了一個(gè)冬天,，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!

2,、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡,，邊聽故事，邊思考問題,。

例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

是不是啄木鳥,、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

3,、教師完整講述故事,，并等待幼兒跟述故事,。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事,，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4,、采取提問的方式,，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié),。

還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土,，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事,。

給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景,。

附故事：

誰(shuí)松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花,。梨樹開出白色的花。田野里多美呀,。

杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花,，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會(huì)澆水,，不會(huì)松土,。問問別的朋友吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會(huì)拔草,，不會(huì)松土,?！?/p>

梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲,，給樹木看病,，不會(huì)松土,。”

梨樹又問小蜜蜂,。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉,，不會(huì)松土?！?/p>

那么究竟是誰(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢?

這時(shí),，一條蚯蚓從土里鉆出來,。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土,。”

杏樹,、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上,，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、會(huì)理解和體驗(yàn)他人的心情。

2,、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《害羞的貝貝》,。

活動(dòng)過程：

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1,、師：故事的名字叫什么?

2,、師：故事里有誰(shuí)呀?

(二)請(qǐng)小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容,。

1,、請(qǐng)幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化,。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?

2,、請(qǐng)幼兒說說：

師：故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?

師：為什么貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什么事情?

師：你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移,。

請(qǐng)幼兒談?wù)?，如果你有一個(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞,，你可以怎么做?

活動(dòng)延伸：

組織幼兒分組表演故事。

中班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì)神”,、“頭破血流”,，并初步懂得寓意，做事情前要想一想,，不能看到什么就學(xué)什么,。

2、通過提問和有序觀察圖片,，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3,、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫,。

2,、小貓(有胡須)手偶一個(gè),。

【活動(dòng)過程】

(一)教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

1,、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓,，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng),。

2、師：小朋友,，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事,。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情,。

(二)教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言,。

1,、教師出示圖片,，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》,。

2,、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,，分段講述故事,。

1,、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?(理解詞匯：“聚精會(huì)神”)小花貓?jiān)诳词裁?

2,、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3,、師：小花貓刮胡子后,，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)碰得頭破血流?(理解詞匯：“頭破血流”)

(四)教師和幼兒再次看圖片,，完整欣賞寓言,，啟發(fā)幼兒理解寓言,。

1,、教師指圖與幼兒共同講述寓言,。

2,、師：小花貓能刮胡子嗎?

3,、教師小結(jié)：原來,，胡子是貓用來探路的工具,，它就像一把尺子,，在鉆洞時(shí)得用它來測(cè)量洞的大小,。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去,。

(五)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話,，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想,，不能看到什么就學(xué)什么,。

師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?

師：為什么主人應(yīng)該刮,，小花貓卻不能刮呢?(每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么)

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,，你會(huì)和它說什么?

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇十一

活動(dòng)背景:

兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡(jiǎn)單、有趣,每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫,陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn),。采用了循環(huán)兒歌的形式,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng),非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征,用“爬,、飛,、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式,。

針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn),這對(duì)于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”,。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架,在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整,使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！币虼?將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在:

1.通過游戲和表演的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏,。

2.感受圖片分格線的格式,以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌,。

3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片,、伴奏旋律,、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過程:

(一)聽音樂模仿小動(dòng)物

老師:“今天,老師帶來了一首很好聽的音樂,咦,我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬,、飛,、跳、游”4種走路方式,。

(首先,創(chuàng)設(shè)情境,以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入,并借助于問題:這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物,他們又是怎樣走路的,來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物,雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式,因此老師的示范,、鼓勵(lì)等策略由而此介入:看,誰(shuí)來了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。)

(二)看圖學(xué)兒歌,了解分格線的格式

老師:“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物,它是怎樣走路的?”

老師:“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里,我們一起來看看,?！?/p>

1,、出示第一張圖片:

老師:“圖片上有誰(shuí)?它在干什么?它爬到誰(shuí)的家?”

(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬,爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說,。)

2、出示第二張圖片:

“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰(shuí)的家呢?”

(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說,誰(shuí)來說說,請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛,飛到青蛙家,?！?

(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面,、句式有著許多相似之處,。問題簡(jiǎn)單明了,對(duì)幼兒來說,圖片兒歌的內(nèi)容是簡(jiǎn)單的,富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上,。通過這一環(huán)節(jié),幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式,。)

3.了解分格線的格式

(1)請(qǐng)幼兒比較第一,、二張圖片:“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方,你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

(2)向幼兒介紹分格線,。

老師:“這個(gè)分格線有什么用呢?”

小結(jié):當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起,用分格線隔開,我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。

(3)出示第三幅圖片:

老師:“這幅圖片上也有分格線,誰(shuí)來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

——“青蛙青蛙跳,跳到小魚家,?！?/p>

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn),。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大,所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉,同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解,。)

4.第四,、五張圖片:

老師:“咦,小青蛙跳到小魚家,它找小魚干什么呢?”原來,青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情,我們一起來看看,。

老師:“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了,。

“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么?”

“小魚會(huì)害怕嗎?”

“小魚小魚游,游到誰(shuí)的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

“小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家?！?/p>

(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同,因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè),、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng),。)

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇十二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落,。

2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂,、燕子,、蜻蜓,、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只,，在教室里布置四幅春景圖,。

【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，嘗試仿編詩(shī)歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,。

【教學(xué)過程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng),。

師：今天，我們中一班來了一位小客人,，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)

師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來做什么呢?(幼兒回答)

師：對(duì)了,，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會(huì)來找誰(shuí)做它的好朋友呢?

邊說邊出示背景圖,，幼兒回答,。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

(1)師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)

花蝴蝶飛來了，和小草握握手,，(出示握手圖片),，那她對(duì)小草說什么呢?(幼兒回答)

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說什么呢?

“花蝴蝶對(duì)小草說：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說

小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)

師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

(2)咦,，花蝴蝶又飛走了,，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)

誰(shuí)愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,，像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來試一試?(鼓勵(lì)幼兒來說一說)請(qǐng)幼兒回答

你們說,，__小朋友說的好不好啊?(好)

那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)

讓我們一起大聲的把這一段說一說,，好嗎?(好)

小朋友們真棒!

(3)其實(shí),，花蝴蝶,、小花,、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)

他們一起說：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)

三,、仿編活動(dòng)。

1,、師：快看看誰(shuí)又來我們教室來做客啦?(小燕子,、小蜜蜂,、小蜻蜓)

它們也要來找自己的好朋友,，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)

那我們把小燕子,、小蜜蜂,、小蜻蜓找朋友,，也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,，好嗎?(好)

老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,，好嗎?(好)

(2)幼兒創(chuàng)編。

(3)小朋友們編好了嗎?老師請(qǐng)每一組的代表上來把編好的詩(shī)歌讀給大家聽聽,，誰(shuí)愿意第一個(gè)來?

每組請(qǐng)一位小朋友上來說

(4)小朋友們說的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)

花蝴蝶飛來了,，

和小草握握手,，

她對(duì)小草說，

咱們是朋友;

花蝴蝶飛走了,，

和小花握握手,，

她對(duì)小花說,，

咱們是朋友;

花蝴蝶、小草,、小花,，

都來和春天握握手,，

她們一起說：

我們都是春天的朋友。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2,、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開想象,。

3,、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容,，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、喇叭花,、各種小動(dòng)物的圖片,、小鳥、小老鼠的胸飾,、積木若干,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂,。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂于用打電話的方式與他人交流,。

活動(dòng)過程：

一、引題：

出示背景圖,，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語(yǔ)來講述)

二,、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法,。

提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物,、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞,。)

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容,。

1、提問：小老鼠想了一個(gè)什么辦法?

2,、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話,。

三、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象,。

(一)小鳥受傷：

1,、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說些什么?

2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語(yǔ)氣,、表情,。

(二)小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥,，你會(huì)打電話通知誰(shuí)?說些什么?

2,、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四,、完整欣賞故事,，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上,，住著一只小鳥,，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩,，可是,，他羽毛還沒長(zhǎng)好,不會(huì)飛。小老鼠也想找小鳥玩,，可是,，他不會(huì)爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花,。

喇叭花爬呀爬,，爬到小鳥家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng),，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花,。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī),，我就可以給小鳥打電話了,。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂,，你好，我是小老鼠,?！毙▲B在樹上回答說：“你好，小老鼠,，我是小鳥,。”小老鼠說：“媽媽不在家,，我好孤單,，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花,，連著兩個(gè)家,，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話,。

根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá),。

2.增進(jìn)對(duì)布及布制品多樣性的認(rèn)識(shí),，初步了解布的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品,，如：布衣褲,、布娃娃、床上用品,、布袋,、布鞋、桌布,、布書,、手絹、帽子等,，在班級(jí)里布置成展臺(tái),。

2.用來做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋。

活動(dòng)過程

一,、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別

1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布,，引導(dǎo)幼兒比較與討論。

師：這里有兩塊漂亮的桌布,，我們看看,，有什么不同?你喜歡哪一塊?為什么?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜歡哪一塊?為什么?

2.出示皮鞋和布鞋,，引導(dǎo)幼兒比較與討論,。

師：這里還有兩雙鞋,，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸,，布鞋給你什么感覺?

師：穿在腳上試試看,，有什么不同?

二、看看生活中各種各樣的布制品,。

1.出示布制品展臺(tái),，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西,，我們一起來看看它們是用什么布做的,。

師：布還可以做什么呢?

師：如果請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?

三,、觸覺游戲,。

教師準(zhǔn)備依個(gè)大袋子，里面放用布,、塑料,、陶瓷、橡皮做的玩具,。

請(qǐng)一個(gè)幼兒上來,，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具,。確定后,，其他幼兒喊"一、二,、三",，拿出來看一看。如果他摸到布玩具,，其他幼兒為他鼓掌獎(jiǎng)勵(lì),，如果沒有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次,。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找,，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表,。(詳見"附"),。

活動(dòng)提示

(1)活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間,，幫助幼兒通過自己的感官感知布的特征,，并且鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性,，如顏色,、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問,，幫助幼兒深入了解問題,，如材質(zhì)，的軟硬,、光滑與粗糙等,。

(3)該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

(4)在本活動(dòng)結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展示出來,，布置"布的世界"主題墻和展臺(tái),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇十五

【設(shè)計(jì)思路】

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石,，是家庭和睦的根基,，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會(huì)的主人,，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起,，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述,，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，使他們想說、會(huì)說,、敢說,、有機(jī)會(huì)說。同時(shí)以讀兒歌,，聽音樂,，歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人,，體驗(yàn)“感恩”的快樂,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人,。

2,、體驗(yàn)“感恩”的快樂,。

【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。

【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”,、“幫助”,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件【活動(dòng)過程】

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,，引入主題,。

1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),，小蟲蟲膽子小,，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛,，都知道同伴之間互相幫助,。那么，在平時(shí)的生活中,，有誰(shuí)幫助過你、關(guān)心過你呢?

2,、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人,，他們都為自己做了哪些事情。

二,、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景,。

1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的,。

出示第一張圖片,。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來到現(xiàn)在,，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,，幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對(duì)爸爸媽媽說什么?做什么?

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說什么?

出示第二張圖片,。小朋友從上小班到現(xiàn)在,，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想,，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說)你想對(duì)老師說什么?

3,、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說什么?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三,、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”,、“幫助”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里,、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫助過自己的人,，用“感謝”,、“幫助”各說一句話，感知和體會(huì)“感恩”,。

四,、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母,，感謝敬愛的老師,，感謝我的小伙伴，感謝幫助過我的人,。

五,、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演,。

說了這么多,，小朋友都累了吧，接下來,，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作),。

六、活動(dòng)延伸,。

幼兒自由選擇,，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇十六

一,、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容,。

2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么,。

3.愿意將故事講給他人聽,。

二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子 小公雞 大草地河邊2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物三,、教學(xué)活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小朋友們,，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天 給你們講講小公雞和小鴨子的故事,，你們要認(rèn)真聽哦,。

(二)主體環(huán)節(jié)1.基本環(huán)節(jié)：

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題,。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環(huán)節(jié)：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),，他們相互幫助,，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么,，小朋友們,，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那么,，小朋友們,，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎,，是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

在家里爸爸媽媽辛下班回家后,，小朋友們能不能給他們倒杯水呢? 能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動(dòng)小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,，回家后把故 事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事有一天,，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里,。小公雞找到許多蟲子,，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,，急得哇哇直叫,。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃,。它們走到小河邊,，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃,。”小公雞說：“我也去,?！毙▲喿诱f：“不行，不行,，你不會(huì)游泳,，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水,。小鴨子正在水里捉魚,，忽然，聽見小公雞在喊救命,。于是,，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上,。小公雞上了岸,，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇十七

教材分析：

《喇叭花電話》這個(gè)童話故事具有奇妙別致的想象,，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個(gè)很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現(xiàn),。此活動(dòng)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣和幻想,，形象鮮明,、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 幼兒理解故事內(nèi)容,，能用語(yǔ)言較大膽清楚地表達(dá)自己的想法,。

2、 感受體驗(yàn)小動(dòng)物之間,、自己與同伴之間互相關(guān)愛的情感,。

重點(diǎn)：大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：體驗(yàn)互相關(guān)愛的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、故事cd。

2,、ppt,。

3、紙杯電話,。

活動(dòng)過程：

一,、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1,，你看到了什么?

2,、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?為什么?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

4,、你們幫小鳥和小田鼠想出了這么多辦法,，小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?讓我們一起來看一看,。出示ppt2-3,。

5、小田鼠在干什么?種了什么?喇叭花像什么?

6,、小田鼠到底想了什么辦法,，我們一起接著往下聽。

師：通過播放課件,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,，有意識(shí)地根據(jù)故事內(nèi)容提問,。

幼：在教師引導(dǎo)下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難,。

二,、喇叭花電話

1、出示ppt4,。

2,、如果你是小田鼠，你會(huì)怎么跟小鳥打電話呢?

3,、小田鼠首先會(huì)怎么說呢?

4,、他們到底是怎么打電話的呢，請(qǐng)你們接著往下聽,。

5,、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什么?

師：引導(dǎo)幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話,。

幼：扮演小田鼠,，嘗試和小鳥打電話。

三,、完整傾聽故事

這么有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》,，讓我們?cè)賮硗暾芈犚宦牎?/p>

四、打電話

1,、有了喇叭花電話,，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興,。今天我也帶來了一個(gè)電話,，和小朋友來打電話。

2,、請(qǐng)你們用紙杯電話和自己的小伙伴說說悄悄話吧,。

師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒用紙杯電話來和自己的伙伴說說悄悄話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案完整版篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2,、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因,，知道做事不圖省力。

3,、學(xué)習(xí)詞：撞,、四腳朝天、煙囪、柴,、爐,。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物稻草、木頭,、磚,。

2、操作圖一張,，小黑豬,、小白豬、小花豬,、大灰狼,、草房、木房,、磚房圖片各一張,。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動(dòng)過程：

1,、師出示實(shí)物與幼兒談話,。

(1)、讓幼兒說出實(shí)物名稱：“看,，今天老師帶來了什么?”

(2),、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

(3),、我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了,。

2、教師結(jié)合大圖書講述故事,，通過提問,，幫助兒理解故事主要情節(jié)，重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果,。

(1),、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)

(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門,，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個(gè)箭號(hào),，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：撞,，結(jié)合動(dòng)作讓全體幼兒跟學(xué))結(jié)果怎樣?

(3)、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了,，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門,，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞兩次，并在操作圖上標(biāo)出兩個(gè)箭號(hào))結(jié)果怎樣?

(4),、三撞磚房：小黑豬,、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說),，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,，大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩,，學(xué)習(xí)詞：四腳朝天,，讓全體幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下。)

(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾,，它看到房頂上有一個(gè)什么?(學(xué)習(xí)詞：煙囪)大灰狼接下來怎樣做?三只怎樣對(duì)付大灰狼(學(xué)習(xí)詞：柴,、爐)

3、分析房子所用材料,，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因,。

(1)、師生共同數(shù)一數(shù)大灰狼三次撞房所使用的次數(shù)和結(jié)果,。師問：為什么草房一撞就倒,，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看,，(師生一起推墻,，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

(2)、分析實(shí)物稻草,、木頭,、磚。

請(qǐng)幼兒上臺(tái)來摸一摸,、捏一捏,、掂一掂，并說出感受,，教師演示：折斷稻草,，用釘釘木頭和磚，分清三種實(shí)物的硬度,，在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié)：“在這三種材料里,，稻草最輕,，木頭較重,，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,，木頭雖不易折斷，但是較軟,，磚頭最硬最結(jié)實(shí),，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí),?！?/p>

(3)、教育幼兒做事不圖省力,。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中,，小豬知道磚房是最結(jié)實(shí)的，但為什么小黑豬,、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣),，這樣做的結(jié)果是：險(xiǎn)著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的,，小朋友想,，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會(huì)怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發(fā)表于寶寶龍.稚樂園.)

(4),、如果你要蓋房子,，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。(活動(dòng)結(jié)束)活動(dòng)延伸：在區(qū)角中播放故事錄間,，讓幼兒學(xué)習(xí)故事人物對(duì)話,。