作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1.通過(guò)觀看繪本故事ppt,，初步理解故事內(nèi)容

2.了解長(zhǎng)在地底下的食物,。

3.對(duì)故事的情節(jié)感興趣，樂(lè)意講述,。

ppt

1,、播放聲音，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),。

教師：小朋友,，我們的小耳朵有什么作用呢？今天老師帶來(lái)了幾只喇叭,，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,？（火車(chē)、雨聲,、“啪啦啪啦——嘭”的聲音）

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽模仿聲音。

教師：“啪啦啪啦——嘭”是什么聲音,？今天老師帶來(lái)了關(guān)于這個(gè)聲音的故事,，我們一起來(lái)看看吧。

1.出示故事第一頁(yè)（出示一堆蓬松堆積起來(lái)的泥土）：

——引導(dǎo)幼兒猜測(cè),，我們今天的主角是誰(shuí),？

——出示在蓬松泥土中露出小腦袋的畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)大膽回答,。（小鼴鼠）

——小鼴鼠的家在哪里,？

2.出示故事第二頁(yè)畫(huà)面：小鼴鼠家漏水了：

——小鼴鼠的家發(fā)生了什么事？（它的家被雨水淹了）你們猜猜接下來(lái)它要干什么,？（小鼴鼠要去找新家）

3.出示第三頁(yè)畫(huà)面：小鼴鼠挖地洞

4.出示第四頁(yè)：小鼴鼠碰到了食物

——引導(dǎo)幼兒觀察事物的顏色,、形狀，大膽猜測(cè)撞到了什么,？（原來(lái)碰到了長(zhǎng)在地底下的紅薯）

5.出示第五頁(yè)：小鼴鼠挖地洞

——出示頁(yè)面,，引導(dǎo)幼兒模仿小鼴鼠啪啦啪啦地繼續(xù)挖洞。

6.出示第六頁(yè)：

——你們猜一猜小鼴鼠找到適合自己住的地方了嗎,？到底發(fā)生了什么事,？讓我們一起看看,。

——出示小鼴鼠噴灑蘿卜的`頁(yè)面，鼓勵(lì)幼兒觀察這地方適合小鼴鼠住嗎,？為什么,？

7.師幼共同閱讀故事，了解長(zhǎng)在地底下和生活在地底下的小動(dòng)物,。

1.小鼴鼠撞到了哪些東西,？

猜猜這是什么？

——出示食物的一角,，讓孩子猜猜是什么,？它長(zhǎng)在什么地方？

今天我們跟隨著小鼴鼠找新家的腳步,，發(fā)現(xiàn)了很多食物和小動(dòng)物都是長(zhǎng)在,、生活在地底下的，原來(lái)這世界非常奇妙,，有些食物長(zhǎng)在樹(shù)上,，長(zhǎng)在地底下，還有些食物是長(zhǎng)在藤上,，那長(zhǎng)在藤上的食物又有哪些呢,？我們一起到親親農(nóng)場(chǎng)去尋找吧！

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè),。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想出各種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法,，并對(duì)打電話的內(nèi)容展開(kāi)想象。

3,、安靜地傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法,。

背景圖,、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片,、小鳥(niǎo),、小老鼠的胸飾、積木若干,。

理解故事內(nèi)容,，感受打電話帶來(lái)的快樂(lè)。

樂(lè)于用打電話的方式與他人交流,。

一,、引題：

出示背景圖,，提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)?(幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述)

二、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法,。

提問(wèn)：你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物,、哪些東西來(lái)幫忙,，學(xué)習(xí)一些好的用詞。)

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容,。

1,、提問(wèn)：小老鼠想了一個(gè)什么辦法?

2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥(niǎo)的對(duì)話,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景：對(duì)打電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。

(一)小鳥(niǎo)受傷：

1,、啟發(fā)：小老鼠和小鳥(niǎo)打電話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會(huì)說(shuō)些什么?

2,、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥(niǎo)和小老鼠打電話的語(yǔ)氣、表情,。

(二)小老鼠過(guò)生日：

1,、如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)打電話通知誰(shuí)?說(shuō)些什么?

2,、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色,。

四、完整欣賞故事,，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分,。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹(shù)上，住著一只小鳥(niǎo),，樹(shù)下住著一只小老鼠,。

小鳥(niǎo)想找小老鼠玩，可是,，他羽毛還沒(méi)長(zhǎng)好,不會(huì)飛,。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩，可是,，他不會(huì)爬樹(shù)上不去,。

小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬,，爬到小鳥(niǎo)家,。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花,。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī),，我就可以給小鳥(niǎo)打電話了。

于是小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂,，你好,，我是小老鼠?！毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō)：“你好,，小老鼠，我是小鳥(niǎo),?！毙±鲜笳f(shuō)：“媽媽不在家，我好孤單,，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌,。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家,，小鳥(niǎo)和小老鼠,，天天說(shuō)著悄悄話。

根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇三

《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言能力需要在自由,、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，需要為幼兒提供豐富,、真實(shí),、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)。本次活動(dòng)意在通過(guò)采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子,，將手指游戲和故事講述相結(jié)合,，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè),，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事,，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語(yǔ)言能力,。

1.通過(guò)手指游戲,，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語(yǔ)言流利、完整的表達(dá),。

2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng),，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)安靜傾聽(tīng)故事,。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》,，手指游戲四、活動(dòng)重難點(diǎn);重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令,，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事,。

難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)他人的說(shuō)話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲,，進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭,，變呀變呀變,，變成毛毛蟲(chóng)，兩根手指頭,，變呀變呀變,，變成小白兔，三根手指頭,，變呀變呀變,，變成小花貓，四根手指頭,，變呀變呀變,，變成小烏龜，五根手指頭,，變呀變呀變,，變成小鳥(niǎo)飛，提問(wèn)：

(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇,，可以變出各種動(dòng)物,，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來(lái)先看老師怎么做,，小朋友們認(rèn)真看,。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看,，是什么意思?像什么?(像小棒,、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子、像桃子,、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看,。

(6)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西,，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,，看見(jiàn)一塊石頭,，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去,。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭,，撞了一下,，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了,。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事,。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事,，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做,、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的,。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演,。)3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,。(小組討論),。

(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

六,、活動(dòng)延伸：幼兒在活動(dòng)過(guò)后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲,，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲,。

七、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性,，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力,，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心,，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,，敢說(shuō)、想說(shuō),、能傾聽(tīng),。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣,，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富,，符合教師和幼兒寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè),。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過(guò)程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒(méi)有達(dá)成,，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分,，避免類似情況發(fā)生。

朱周宇：體驗(yàn)式教學(xué)模式,，借助肢體動(dòng)作幫助幼兒理解故事,，符合幼兒的具體形象思維。教師引導(dǎo)得當(dāng),，幼兒對(duì)故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣,，目標(biāo)三安靜聽(tīng)故事沒(méi)有在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲?qū)胱匀唬麄€(gè)活動(dòng)緊扣主題;缺點(diǎn):內(nèi)容不熟悉,，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)流程不清晰,，活動(dòng)亮點(diǎn)凸顯不出來(lái)，故事不連貫(內(nèi)容不熟悉是最低級(jí)的問(wèn)題,，但也是最要命的問(wèn)題,，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，幼兒更喜歡動(dòng)手參與進(jìn)來(lái),。讓幼兒自己用手指編動(dòng)作,。講故事(讓個(gè)別幼兒起來(lái)邊復(fù)述故事邊做動(dòng)作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個(gè)故事帶游幼兒復(fù)習(xí)之前的手指游戲,，充分發(fā)揮幼兒的想象力,，讓幼兒整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都保持著興趣。

蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng)編,，拓展其思維;活動(dòng)目標(biāo)3沒(méi)有體現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)程中有些環(huán)節(jié)不流暢,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、透過(guò)情景對(duì)話，了解與陌生人通電話要注意的事情,。

2,、透過(guò)對(duì)話發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)潛力。

大灰狼布偶,、小動(dòng)物布偶,，玩具電話。

1,、利用大灰狼和小動(dòng)物布偶進(jìn)行電話對(duì)話,，請(qǐng)幼兒決定小動(dòng)物做得是否對(duì)。

2,、老師表演以下兩段對(duì)話：

對(duì)話一：

3,、大灰狼：小朋友，請(qǐng)問(wèn)你爸爸媽媽在家嗎

小動(dòng)物：他們都不在家,。

大灰狼：家中有大人嗎

小動(dòng)物：家里有爺爺,。

大灰狼：我是你爺爺?shù)呐笥眩雭?lái)看看你們,，但忘記了地址,，

請(qǐng)你告訴我你家的地址，好嗎

小動(dòng)物：好呀,，我家住在動(dòng)物村12號(hào),。

對(duì)話二：

大灰狼：小朋友，請(qǐng)問(wèn)你爸爸媽媽在家嗎

小動(dòng)物：請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)

大灰狼：家里有大人嗎

小動(dòng)物：請(qǐng)你等等,，我讓爺爺跟你說(shuō)話,。

4、請(qǐng)幼兒分析剛才的兩段對(duì)話,，誰(shuí)做得對(duì),，為什么。

5,、引導(dǎo)幼兒明白不能隨便和陌生人對(duì)話,，有陌生人打電話來(lái),，應(yīng)立即交給家里的成年人接聽(tīng)。

6,、提醒幼兒不能隨便在電話里透露個(gè)人及家庭信息,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1.了解故事內(nèi)容。

2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié),，并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么,。

3.愿意將故事講給他人聽(tīng)。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子 小公雞 大草地河邊

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小朋友們,，快看看,，老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天 給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦,。

(二)主體環(huán)節(jié)1.基本環(huán)節(jié)：

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲(chóng)子,，是怎么吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚(yú)呢?”

講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環(huán)節(jié)：

那么,，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下,，你們有幫助過(guò)別人嗎,，是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩,，它們走進(jìn)了一片大草坪里,。小公雞找到許多蟲(chóng)子，吃得非常高興,。而小鴨子卻捉不到蟲(chóng)子,，急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了,，一捉到蟲(chóng)子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊,，小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟,，我到河里捉魚(yú)給你吃?！毙」u說(shuō)：“我也去,。”小鴨子說(shuō)：“不行,，不行,，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,，偷偷地跟在小鴨子后面下了水,。小鴨子正在水里捉魚(yú),，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命,。于是,，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上,。小公雞上了岸,，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲,。

2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味,。

3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音,，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,。

3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作,，并制作好動(dòng)作示范圖,。 活動(dòng)過(guò)程

1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：

請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片,。

教師：照片里有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)是你的好朋友,？

2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作,。

說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤,，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí),，主班教師和配班教師分

別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。

說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾,，勾一勾,，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾

一勾,，點(diǎn) 一點(diǎn),。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí),，兩位教師互相拉手,，拍手。

3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲,。

教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,，配班教師出示相應(yīng)示范圖,，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊

做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組,，說(shuō)兒歌玩游戲,。

鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

2,、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,。

一、游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo),。

1,、教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo),。

引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作,，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù),、在大樹(shù)旁跳舞,、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。

2,、大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎,？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

二,、欣賞詩(shī)歌,。

1、出示掛圖,，教師朗誦詩(shī)歌一遍,。

2、大樹(shù)高高,，住著小鳥(niǎo),。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事？

3.你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,？

4、為什么大樹(shù),、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢,？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌,。

1,、教師再朗誦一遍詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

(前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的'詩(shī)句,，后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句)

2,、教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句,。

3,、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色,。

四,、仿編詩(shī)歌。

1,、討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友,？

2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編,。

如：大海大大,，／游來(lái)小魚(yú)；／花兒美美,，／飛來(lái)蝴蝶,；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落,。

2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。

蜜蜂、燕子,、蜻蜓,、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只,，在教室里布置四幅春景圖,。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩(shī)歌,。

用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,。

一、準(zhǔn)備活動(dòng),。

師：今天,，我們中一班來(lái)了一位小客人,，讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)

師：漂亮的花蝴蝶來(lái)教室做客了，你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)

師：對(duì)了,，花蝴蝶來(lái)找朋友,，你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?

邊說(shuō)邊出示背景圖，幼兒回答,。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)師：花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)

花蝴蝶飛來(lái)了,，和小草握握手,，(出示握手圖片)，那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)

讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?

“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō)：我們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))

師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

(2)咦,，花蝴蝶又飛走了,，又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)

你們說(shuō)，__小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)

那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)

讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō),，好嗎?(好)

小朋友們真棒!

(3)其實(shí),，花蝴蝶、小花,、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)

他們一起說(shuō)：我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))

三,、仿編活動(dòng)。

1,、師：快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子,、小蜜蜂、小蜻蜓)

它們也要來(lái)找自己的好朋友,，你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意)

那我們把小燕子,、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌,，好嗎?(好)

老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,，好嗎?(好)

(2)幼兒創(chuàng)編,。

每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)

(4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)

花蝴蝶飛來(lái)了,，

和小草握握手,，

她對(duì)小草說(shuō)，

我們是朋友;

花蝴蝶飛走了,，

和小花握握手,，

她對(duì)小花說(shuō)，

我們是朋友;

花蝴蝶、小草,、小花，

都來(lái)和春天握握手,，

她們一起說(shuō)：

我們都是春天的朋友,。蘋(píng)果樹(shù)了，我們一起去幫忙吧!(伴隨著音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng)),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1,、初步理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)熱愛(ài)大自然的美好情感,。

2,、體驗(yàn)冬娃娃的禮物給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

ppt課件

(3)看見(jiàn)他們的禮物,，冬娃娃發(fā)愁了,，因?yàn)樗裁匆矝](méi)有。冬娃娃想啊,，想啊,，終于想出了好注意。(教師朗誦),。

(4)提問(wèn)：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云兒變成了什么?雪花怎么樣了?

(5)一群小朋友在雪地上歡叫,，他們說(shuō)了些什么呢?(教師朗誦)。

(6)提問(wèn)：小朋友是怎樣說(shuō)的?小朋友為什么要謝謝冬娃娃?

3,、再次完整欣賞詩(shī)歌,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)雪花是冬娃娃帶來(lái)的最好的禮物呢?

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1、在閱讀畫(huà)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事,，感受故事表達(dá)的溫情,。

2、理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí),，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè),。

3、學(xué)習(xí)用"xx的快樂(lè)是……"的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè),。

1,、將繪本《快樂(lè)是什么》制作成ppt(插入與畫(huà)面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖,，大字卡"xx的快樂(lè)就是……""快樂(lè)是什么?"

2,、事先向幼兒發(fā)放"快樂(lè)調(diào)查表"。

一,、談話導(dǎo)入

師：(出示快樂(lè)的表情)看,，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑?

幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。

幼：畫(huà)畫(huà)時(shí)我很快樂(lè)。

師：小朋友都有自己的快樂(lè),，快樂(lè)真是一種美好的感覺(jué),。可是有一只小老鼠,，(點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書(shū)吧,。

二、閱讀感知

1,、師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開(kāi)的景象,。)

師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨,，小老鼠伸著懶腰走出家門(mén),，回過(guò)頭問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開(kāi)門(mén)，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨,。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來(lái),，好像下雨一樣。

師：說(shuō)得真好,，櫻花是很美很美的一種花,，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺(jué)?

幼：會(huì)很香，還很舒服,。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述"鼠媽媽"的話并加上動(dòng)作,。)

2、師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧,，小老鼠在干什么?

幼：軟軟的,。

師：對(duì)啊，如果不小心滑倒,，也不會(huì)摔痛,。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí),，他問(wèn)媽媽："快樂(lè)是什么?"鼠媽媽說(shuō)："快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡,，一次又一次。"(帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答,。)

3,、師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開(kāi)心呀?

幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽,，無(wú)限開(kāi)心地問(wèn)："快樂(lè)是什么?"鼠媽媽會(huì)怎么回答呢?

幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的,，和小鳥(niǎo)飛得一樣高。

4,、師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫(huà)面上除了小老鼠,，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

幼：小老鼠騎著自行車(chē),，在追大母雞。

師：嗯,，他們?cè)谟螒?。咦，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來(lái),。)

師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)"快樂(lè)是什么",，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)

幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開(kāi)心,。

幼：鼠寶寶開(kāi)心，他的媽媽就很快樂(lè),。

師：不錯(cuò),，鼠媽媽說(shuō)："快樂(lè)就是看你開(kāi)心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖,。"

(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的'話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述,。)

幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>

幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱,。

師："熱"可以說(shuō)成"暖烘烘",。鼠媽媽說(shuō)："快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的,，有香噴噴的青豆湯喝,。"(帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話。)

6,、師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上,，他們?cè)诳词裁?

幼：他們看著太陽(yáng)落山了。

師：對(duì),，他們?cè)诳聪﹃?yáng),。你覺(jué)得這時(shí)他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服,。

師："快樂(lè)是什么?"小老鼠又問(wèn),。"快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng),，靜靜地和你在一起,。"

師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上,，靜靜地,，靜靜地……真舒服啊!

三、欣賞故事

師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題,。什么問(wèn)題?對(duì),，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽,，我們一起欣賞故事,，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個(gè)地方,，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開(kāi)心、好奇的口吻,。)好,，開(kāi)始。(師生合作,，分角色講述故事,。)