為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園健康教育活動設(shè)計方案大班篇一

近一段時問,，來園的孩子越來越少，有的家庭甚至不再送幼兒來,，我向家長和孩子們詢問不來園的原因,，他們告訴我怕感染甲流?？吹介L們對甲型流感的認(rèn)識抱有恐慌的態(tài)度并影響著身邊的孩子,，我設(shè)計“關(guān)于預(yù)防甲流”的系列活動，希望通過活動的開展,，能夠讓家長和孩們客觀地認(rèn)識甲流,，減少對甲流的恐慌，并引導(dǎo)家長積極配合幼兒園好主動預(yù)防甲流的活動,。

活動目標(biāo)：

1,、關(guān)注甲型流感給人們生活帶來的變化，知道預(yù)防甲流和自我保的方法,。

2,、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,，感受,、體驗關(guān)心他人的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

關(guān)于甲流的新聞視頻(自制),、各類色彩筆,、宣傳紙、照相機,、澇六步法圖片,。

活動過程：

1,、觀看“新聞播報”,，引導(dǎo)幼兒講述自己的想法和感受,。

教師：看了剛才的新聞，你想說些什么?

幼兒：甲型流感是一種傳染病,，如果得了要馬上去醫(yī)院治療,。

幼兒：小朋友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小朋友

幼兒：甲流會發(fā)燒,、流鼻涕,、咳嗽。

幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人,，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人,。

幼兒：小朋友到商場買玩具,，如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具,，千萬不能再去摸這個玩具,，要不會被傳染的。

幼兒：媽媽總說,，吃藥,、吃藥，要不會得甲流,，得了甲流就要打針很疼,。

幼兒：媽媽總說，洗手,、洗手,，手臟了會得甲流。

幼兒：和好朋友玩的時間少了,，大家因為怕得甲流都不出來玩了,。

教師小結(jié)：甲型流感是一種傳染病，如果小朋友發(fā)現(xiàn)自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒,、咳嗽,、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩,，應(yīng)該馬上到醫(yī)院治療,，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

2,、討論：預(yù)防甲流的好方法,。

教師：甲型流感并不可怕，只要我們做到認(rèn)真地預(yù)防，甲流這種傳染病就不會找到我們,，你們知道預(yù)防甲流的好方法嗎?

幼兒：小朋友不能到人多的地方玩,。

幼兒：如果看到生病的人就離他遠一點。

幼兒：在人多的地方要戴口罩,。

幼兒：吃東西前和大小便后要認(rèn)真洗手,。

幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。

幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里,。

幼兒：吃預(yù)防甲流的藥,。

幼兒：多喝水，多吃菜,，不挑食,。

幼兒：經(jīng)常去操場運動，如踢球,、跳繩,、打羽毛球。

3.鼓勵幼兒用多種方法,、多種形式讓大家了解預(yù)防甲流的方法,，感受助人為樂的自豪感。

教師：剛剛我們知道了許多預(yù)防甲流的好方法,，你們想把這些好方法講給誰聽?

幼兒：我要講給媽媽爸爸,、爺爺奶奶聽。

幼兒：我要講給哥哥姐姐聽,。

幼兒：我要講給弟弟妹妹聽,。

教師：我們怎樣讓他們知道預(yù)防甲流的這些方法呢?

幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告訴他們?nèi)绻眠@些方法洗手,，就不會得甲流,。

教師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎么辦?

幼兒：那我們天天去教他們洗手,。

教師：如果我們天天去教他們洗手,，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎么辦?

幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,，讓他們自己看著畫洗手

幼兒：如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?

幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來,，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們,，讓他們的老師把照片貼在盥洗間,，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會學(xué)著我們的樣子去洗手了,。

教師：這個方法真不錯,，還有沒有其他的方法了?

幼兒：我們用畫畫把我們知道的關(guān)于甲流的預(yù)防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐,。

教師：還有更好的方法嗎?

幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告訴他們預(yù)防甲流的方法,。

教師：這個方法真好,，如果讓更多的人知道就更好了。

幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,，讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預(yù)防甲流的好方法。

教師：你們的這些方法真的很棒,，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧,。

活動延伸：

幼兒繪制甲流預(yù)防卡，和老師一起拍攝洗手照片等,。

個人反思：

甲型流感是一種傳染性極強的疾病,，剛開始大家對它的關(guān)注不是很強，后來由于甲流的傳播越來越廣,，得病的人也越來越多,，家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來,，這種恐慌直接影響了身邊的孩子們,。孩子們受家長情緒、行為的影響,，對此病也有了自己的認(rèn)識,，有的幼兒受自己消極情緒的影響，不敢出門游戲,、不敢上幼兒園,。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當(dāng)前的社會現(xiàn)實，我們開展了“關(guān)于預(yù)防甲流”的多種活動,，孩子們在對甲流預(yù)防有較深的認(rèn)識和一定的經(jīng)驗后,，知道了甲流是可以提前預(yù)防的。此次活動的設(shè)計是為了進一步豐富幼兒預(yù)防甲流知識,，并通過運用這些知識,、經(jīng)驗提高自我保護能力?；顒舆€進行了關(guān)心,、關(guān)愛的情感教育，通過運用多種方式,、方法幫助身邊的人去預(yù)防疾病,，孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。

主要內(nèi)容：

1,、活動設(shè)計思路清晰,，將培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)今的社會形勢結(jié)合，具有一定的可操作性，活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活體驗,，能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性,。

2、教學(xué)活動采用電教的手段,，利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣,，幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題，促進了幼兒語言及思維能力的提高,。

3,、建議老師更多地引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的方法與其實際行為相結(jié)合，在生活中不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習(xí)慣,，并用自己的言行影響身邊的人,。

綜合評析：

1、活動來源于生活,，又走向生活,。活動內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合,，選擇了幼兒關(guān)心且需要幫助幼兒解決的問題,，因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內(nèi)容帶出班級,，引導(dǎo)幼兒帶著關(guān)愛,、關(guān)心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體，給予幼兒關(guān)愛別人,、幫助他人的廣闊空間,，使社會性教育生活化、社會化,、情感化,。

2、活動的操作性,、參與性強,。活動采用的教學(xué)方式符合幼兒特點,，多媒體教學(xué)極大地激發(fā)了孩子們參與的熱情,，使其能夠直觀感受身邊的事件，并在幫助他人,、關(guān)愛他人的氛圍中培養(yǎng)了幼兒的成就感,。

3、小組合作反思是教師提升專業(yè)水平的重要方式,，因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間,，對于活動中存在的問題不僅僅是點到,，還要引導(dǎo)教師一步步深入分析其背后的原因與規(guī)律，如就教師提出的：“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預(yù)防甲流的正確方法”這一問題,，可以層層深入地進行思考：教師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調(diào)整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學(xué)會反思,，學(xué)會正確地解決教學(xué)實踐問題。

幼兒園健康教育活動設(shè)計方案大班篇二

一,、活動目標(biāo)

1,、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預(yù)防疾病的方法,。

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3,、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強幼兒預(yù)防疾病的意識,。

二,、活動重、難點重點：

了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況,，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預(yù)防疾病的方法,。

難點：幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強幼兒預(yù)防疾病的意識,。

三,、活動準(zhǔn)備

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片,。

2,、幼兒用書。

四,、活動過程

1,、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病,。

(1),、討論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧,，氣候多變,。)

(2)、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行會出現(xiàn)?(如：感冒,、麻疹,、咳嗽、腮腺炎,、水痘,、手足口病等)

(3),、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

(4)請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受,。(如請醫(yī)生診治,，要定時服藥，多休息,，多喝水,，痊愈后才回幼兒園上課等。)

2,、教師講述手足口病的傳播途徑,。

(1)、幼兒運用自己的已有經(jīng)驗討論討論,。

(2),、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗。

(3),、老師小結(jié)：咳嗽,，打噴嚏，吐口水,，,，毛巾及手摸過的用具上都會留下細(xì)菌，都有可能會傳染手足口病的,。

(4),、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

3,、幼兒討論：如何預(yù)防手足口病,。

(1)、提問：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?

(2),、幼兒自由回答,。

(3)、老師小結(jié)：多喝開水,，多吃蔬菜水果,、不挑食，勤洗手,，勤剪指甲,，不喝生水，打預(yù)防針,，不接觸生傳染病的人群,。

幼兒園健康教育活動設(shè)計方案大班篇三

活動目標(biāo)：

1、明白酸會腐蝕牙齒;

2,、能說出齲齒三種以上的危害;

3,、看動畫片,，學(xué)習(xí)牙防五步曲，明白正確的護牙常識;

4,、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

1、雞蛋殼,、餅干,、杯子、醋,、鏡子

2,、課前兩天和幼兒一齊將雞蛋殼浸在醋里;

3、產(chǎn)生齲齒的過程圖片和牙防五步曲的圖片

4,、牙模型,、牙刷各一

5、動畫片〈〈聰聰王子牙防歷險記〉〉

6,、字卡若干

活動過程：

一,、律動進場，引出情景表演;

牙寶寶在哭,，原是他的小主人喜歡吃甜食,，又不刷牙,，時間長了,，細(xì)菌在牙寶寶的身上鉆了幾個洞洞。

二,、尋找齲齒產(chǎn)生的原因

1,、牙寶寶請小朋友吃餅干，然后漱口,，觀察干凈的水了什么變化?(明白人們吃完東西后會食物殘渣留在牙縫里)出示圖片

2,、“我們的嘴里一種細(xì)菌會使這些食物殘渣變酸(出示圖片)如果時間長了，我們原健康的牙齒會怎樣呢?(出示圖片)

3,、“小朋友的桌子上一個雞蛋殼,，用筷子輕輕地敲一敲，感覺怎樣?(硬硬的)再看看杯子里是什么?那是我們前兩天浸在醋里的雞蛋殼,，看看此刻怎樣了?

4,、討論：為什么雞蛋殼會變黑變軟了呢?(醋是酸的，會腐蝕雞蛋殼中的鈣,，以雞蛋殼就變黑變軟了)

5,、師小結(jié)：我們?nèi)说淖炖镆环N細(xì)菌會使食物殘渣變酸，時間久了,，這些酸就象醋腐蝕雞蛋殼一樣,，將我們牙齒里的鈣腐蝕掉,，牙齒就會變黑，產(chǎn)生齲洞,，也就是齲齒,，我們也叫它蛀牙

三、齲齒哪些危害?

學(xué)習(xí)牙防五步曲,，明白正確的護牙方法

四,、游戲“保護牙齒佳佳”(結(jié)束)

方法：選一幼兒扮演‘蛀牙蟲一位幼兒扮演‘牙防衛(wèi)士佳佳其余幼兒扮演‘牙齒’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙蟲’去抓‘牙齒‘牙防衛(wèi)士’要攔住‘蛀牙蟲’保護‘牙齒,。

幼兒園健康教育活動設(shè)計方案大班篇四

活動目標(biāo)：

明白食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,，要食用新鮮的食品。

了解幾種常見的保存食物的方法,，如冷藏,、冷凍、干燥,、罐裝等,。

樂意參加調(diào)查實踐活動，能和同伴相互配合完成調(diào)查資料,。

活動過程：

1,、教師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師組織幼兒觀察大家事先收集的食品外包裝,。

引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)食品袋上有什么?包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,。教師小結(jié)：在購買食品時要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣能夠保證我們吃上新鮮,、衛(wèi)生的食物,。

2、教師和幼兒共同進行食品保存方法的調(diào)查,。

教師激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣,。

幼兒園健康教育活動設(shè)計方案大班篇五

活動目標(biāo)

1、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線,，初步學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢,。

3、了解主要癥狀,，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識,。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性,。

5,、初步了解健康的小常識,。

活動準(zhǔn)備

牙刷一把。畫紙,、蠟筆,。

活動過程

一、引發(fā)興趣,導(dǎo)入課題,。

教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法,。)

二、講解示范,。

1,、教師:小朋友們,牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

教師小結(jié):牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。

2,、教師和小朋友一起討論刷毛的畫法,。

(1)“小朋友,你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。

(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)

(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊,一根一根靠得緊”

(4)再請小朋友上前來畫,教師給予指導(dǎo):刷毛不要畫得太長,。

三,、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

1,、教師:楊老師這里有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!

2,、鼓勵大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢。

3,、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時,要從上往下,、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密,。

四,、引導(dǎo)評價

1,、互相欣賞作品

2,、教師:哎呀小朋友真能干,畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧,。

附:天天刷牙好

小牙刷,手中拿,

張開我的小嘴巴,。

上下刷,里外刷,

牙齒刷得白花花。

早上刷,晚上刷,

沒有蛀牙人人夸,。

活動評價

幼兒對于刷牙都挺積極的,。

當(dāng)那一首兒歌放出來時，他們齊刷刷的做起動作來了,。