每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇一

大家好！

20xx年秋季學(xué)期的調(diào)研考試,，三年級有幸被抽到。現(xiàn)在我就東風(fēng)小學(xué)三年級所取得的成績和三年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得和大家交流一下,，希望能帶給大家啟迪,。

我們今天的成績是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持下取得的，因?yàn)橛兴麄冋_引領(lǐng),，我們在教學(xué)中目標(biāo)明確,，努力的方向準(zhǔn)確，不做無用功,。因?yàn)橛袑W(xué)校搭建的形式各樣的交流合作平臺,，我們在教學(xué)中取長補(bǔ)短教育教學(xué)質(zhì)量才上了一個臺階。例如：平時每周四下午5時到6時為我們學(xué)校各科各年級教研活動時間,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親臨各組參加教研活動,。每一個學(xué)期學(xué)校都要組織幾次大型的集體備課活動供各科教師交流學(xué)習(xí)。尤其是在得知調(diào)研我們?nèi)昙墪r學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們特意到辦公室和我們一起分析學(xué)情,、商訂復(fù)習(xí)的計(jì)劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn),。

在本次調(diào)研考試中，我們?nèi)昙壞苡兴斋@決不是一個偶然,，我們都有一個共同的感觸就是平時就要舍得下功夫用心上好每一節(jié)課,，用心做好教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)，期末的復(fù)習(xí)只是對本期所學(xué)知識的一個梳理,，不能到期末才來突擊,。下面就我們在教學(xué)中的具體操作給大家匯報(bào)一下。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)。還在開學(xué)前十天,，我們就分工分章節(jié)備完全冊教材教學(xué)內(nèi)容,，備課前各自認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是深刻領(lǐng)會你所備章節(jié)的課標(biāo)精神精髓,，再鉆研教材,，把握住重難點(diǎn)制訂教學(xué)措施，根據(jù)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。開學(xué)了就各自的備課內(nèi)容,，教學(xué)關(guān)鍵、教法選用以及教學(xué)設(shè)計(jì)理念等和大家交流討論,，各位老師根據(jù)自己的教學(xué)教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)行修改增刪最后形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，這也就是我們東風(fēng)小學(xué)的集體備課。通過對備課和現(xiàn)行調(diào)研考試的試卷分析，我們有一個深深的感觸就是光書本上那點(diǎn)最基礎(chǔ)的知識是滿足不了大多數(shù)學(xué)生的需要的,。這就需要給多數(shù)學(xué)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,，但怎樣增加才既不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又能開闊學(xué)生的視野呢？經(jīng)過反復(fù)的磋商我們決定給學(xué)生進(jìn)行視野拓展訓(xùn)練,，訓(xùn)練的內(nèi)容定為：書上思考題的變式練習(xí)和簡單的奧數(shù)思維訓(xùn)練等,。每兩次一個內(nèi)容或類型，第一次重點(diǎn)是學(xué)習(xí)理解,，第二次是鞏固練習(xí),。

2、用心教育,，巧于教學(xué),。課堂是教學(xué)的陣地，把好上課的關(guān),，就把住了教學(xué)質(zhì)量,。我們的原則是小學(xué)生的注意力是有限的，一定要把握好上課前20分鐘,，即免去不必要的復(fù)習(xí),，開門見山地進(jìn)行新課教學(xué)。課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動腦,，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”。否則,，老師講得再好,，學(xué)生在課堂上沒有充分的練習(xí)，那也只能取得事倍功半的效果,。對此我們深有體會,，原來課堂上我們老師講得很詳細(xì)，大部分學(xué)生反映說這樣上課比較適合他們,，他們在課堂上聽得很明白,。課后作業(yè)卻有很多人不懂得怎樣做。我們?nèi)齻€數(shù)學(xué)老師一起認(rèn)真反思原因何在,？最后癥結(jié)歸于課堂上訓(xùn)練的時間不夠多,，學(xué)生當(dāng)時聽懂了，過后就忘了,。于是各班改變課堂風(fēng)格只講重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,，加快上課節(jié)奏,，每節(jié)課都保證給學(xué)生充足的時間練習(xí)。放手讓學(xué)生多討論疑難問題,，學(xué)生能自己總結(jié),、自己解決的問題，老師絕不包辦,、不幫忙,。讓學(xué)生去體驗(yàn)獨(dú)立解決完問題后獲得的成功感與自豪感。通過對課堂教學(xué)的改變,，我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識明顯增強(qiáng)。學(xué)習(xí)能力得到顯著提高,。另一個方面平時我們無論是誰先教學(xué)某個內(nèi)容,，教學(xué)中的成功與不足之處，總是還在下一個班的課還沒有開始時,，就迫不及待地說出來了,，成功的繼續(xù)沿用，不足的或失敗的地方大家共同商量解決辦法,。這在很大程度上預(yù)防和減少了課堂低效,、負(fù)效現(xiàn)象的發(fā)生。

3,、練習(xí)設(shè)計(jì)

要想使練習(xí)效果明顯,，課前各班依據(jù)學(xué)生實(shí)情精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成,。練習(xí)題要有深度,，像選擇題、填空題,、判斷題要經(jīng)常練習(xí),，練后，教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。

課堂作業(yè)大家都及時批閱,，學(xué)生是不敢偷懶的,，無論質(zhì)量如何，他們都會努力完成,，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,，無論是好學(xué)生,，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候,，即是勉強(qiáng)完成了,，質(zhì)量也不高，面對這種情況,，我們是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯,，就將錯題改在課堂本上,，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補(bǔ),。

4,、適當(dāng)拓寬學(xué)生視野的安排。因?yàn)檫m當(dāng)加餐沒有那么多的教學(xué)時間,，又不能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，怎么辦呢？我們就利用早上早讀中間的十五分鐘給學(xué)生拓展視野,。這個訓(xùn)練的原則是保障學(xué)習(xí)速度中等以上的同學(xué)掌握,，學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生僅作了解。通過上學(xué)期的實(shí)踐以及學(xué)生考試成績的分析,，證明了我們這樣做是有效的也是必要的,。

5、學(xué)生計(jì)算技能的培養(yǎng)訓(xùn)練,。計(jì)算能力是學(xué)生最重要的技能,，為了促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算技能形成，和降低計(jì)算的錯誤率,，每周每個班利用兩節(jié)課的下課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的口算訓(xùn)練,，具體操作是教師念題，學(xué)生聽題寫算式并計(jì)算,，訓(xùn)練完后請課堂表現(xiàn)好的同學(xué)及時對答案同桌互批,，全對的得星星，連續(xù)得5顆星星兌換成一個月亮,，五個月亮兌換一個太陽,，只要有三個太陽，教師就打電話給家長對這個孩子進(jìn)行適當(dāng)獎勵,。課堂練習(xí)和家庭作業(yè)我們也是參照這種做法來激勵孩子的,。這樣的激勵機(jī)制孩子改變了學(xué)生應(yīng)付練習(xí)的態(tài)度。正確率得到了提高,。訓(xùn)練的內(nèi)容通常是20以內(nèi)的加減法,，兩位數(shù)加減一位數(shù),，表內(nèi)乘除法，以及一些簡單的應(yīng)用題的分析理解訓(xùn)練,。就算在這次考試中我校沒能及格的同學(xué),，除了兩個腦癱的，計(jì)算是過了關(guān)的,。

6,、向復(fù)習(xí)要成果。本次期末復(fù)習(xí)我們充分發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,，分工合作,，首先進(jìn)行了概念部分、計(jì)算部分,、應(yīng)用部分的專項(xiàng)復(fù)習(xí),，然后把復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題整合成長度單位、質(zhì)量單位的換算及應(yīng)用,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、周長的計(jì)算,、時間的計(jì)算,，解決問題、數(shù)學(xué)廣角的專題訓(xùn)練和書上典型題目的強(qiáng)化練習(xí),，使復(fù)習(xí)的質(zhì)量得到了大副提升,，復(fù)習(xí)的效果明顯。

7,、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo),。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績。我們的做法是對于基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層的學(xué)生,，注意給他們補(bǔ)課，把他 們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，課堂上老師密切注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,，多給后進(jìn)生發(fā)言板演的機(jī)會，一旦他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時表揚(yáng),，激發(fā)他們的求知欲和自信心,。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)無所謂的孩子,，我們總是一個年級的數(shù)學(xué)老師和班主任一起來分工做學(xué)生的思想工作，解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師,、家長學(xué)的,，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，常常是這個老師教的方法他聽不懂，我們又換一個老師給他講,，也就是在我們的眼中,，差生不是哪一個班的或是哪個老師的，而是大家共同的差生,，是我們?nèi)昙壍牟钌?。學(xué)生可以分班上課，但后進(jìn)生的輔導(dǎo)是不分班級的,，誰有時間誰就輔導(dǎo),。還有一些是一直以來作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),，于是我們經(jīng)常和這些孩子的家長保持密切的聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子,。

以上是我們?nèi)昙壢w數(shù)學(xué)教師教學(xué)中一些粗淺的體會,，談不上經(jīng)驗(yàn)，僅與大家共勉,。只要我們做到平時用心的教,，學(xué)生扎實(shí)的學(xué)，一切皆有可能,。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇二

老師們：

學(xué)無止境,，教也無止境。如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，我仍在摸索中,，下面我只簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些體會和認(rèn)識:

上課時教師要精講。開門見山地進(jìn)行新課的教學(xué),。小學(xué)生注意力集中的時間很有限,，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費(fèi)呢,？

教師上課要有備而來,。從事畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)多年,，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍,，特別是在每節(jié)課教學(xué)之前,，必須要靜下心來，閱讀教材,，認(rèn)真思考,，構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦?，這次教的內(nèi)容與上次間隔時間最短也有一年,，對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),，每屆學(xué)生的不同,，及學(xué)生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍,，使自己的思路清晰,，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，語言到位,。只有教師自己條理清楚,、層次分明，學(xué)生接受起來才能順理成章,，不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題更難化,。

紀(jì)律是教學(xué)實(shí)施的保證,，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，狠抓學(xué)風(fēng),。去年我所接任的這屆六年級,，為了端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，我用近一個月的時間加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí),、不恥下問的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性采取多種形式,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。其實(shí)許多學(xué)生學(xué)不好的原因,，是他們對數(shù)學(xué)不感興趣,，所以上課時總不能集中精神,。

興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時,，我都會從培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣做起,。剛開始我都教得很慢，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)也不是那么難,，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。這些年來，盡管初接的班級數(shù)學(xué)成績不理想,，總是同年級整體成績最差的班級,，但我始終有信心將數(shù)學(xué)成績提上來。最大的欣慰是：進(jìn)入了中學(xué)后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師,，小學(xué)時的嚴(yán)要求,，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對數(shù)學(xué)感興趣了,，我不怕數(shù)學(xué)了,。

在課堂上以自主探索為主，讓學(xué)生多動腦,，勤動筆,。精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要遵循由易到難的原則。同時練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成,。教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。

課堂作業(yè)每位老師都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的,，及時批閱家庭作業(yè),，如果有錯，就將錯題改在課堂本上,。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級的學(xué)生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè),，他們就會“偷懶”,，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同,。

復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,，有目的。無論是平時復(fù)習(xí),，還是期末前的復(fù)習(xí),，必須制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天,，每一課,，每一題。定期檢測學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,。在多年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我收集了近五年的升學(xué)考試試卷,，并大膽地對試題題型,、命題范圍、命題方向進(jìn)行預(yù)測,，對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)模擬檢測,。

有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,，不要隨意更改,。

復(fù)習(xí)時要因材施教,，進(jìn)行分層教學(xué)。在新授時,，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些,。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),，比如計(jì)算題，可以反復(fù)練習(xí),，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握,。

進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí),，每個學(xué)生都是想進(jìn)步的,，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走,，這就要求我們要因人而異,，我感覺最好的辦法是分層教學(xué)，在教學(xué)中,，我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個學(xué)生,，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來推進(jìn)整個班級教學(xué)質(zhì)量的提高,。

計(jì)算練習(xí)要持之以恒,。

數(shù)學(xué)知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象,，導(dǎo)致優(yōu)差生兩極嚴(yán)重分化,。隨著年級的上升，到了五,、六年級,，學(xué)生的差距已比較明顯，部分學(xué)生的知識發(fā)生缺漏,、脫節(jié),，造成知識體系不連貫，在復(fù)習(xí)階段,，常會出現(xiàn)后進(jìn)生覺得太難,，接受不了，理不出思路來,，故而開始厭學(xué),，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單,，無心聽課,，久而久之對數(shù)學(xué)失去興趣,，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，很大程度上影響了復(fù)習(xí)效果。

大家都知道,，好的學(xué)生比較自覺，老師不用怎么理他,，他們也會學(xué)得很好,，對于學(xué)困生如果老師不盯著他，他的成績就會一落千丈,。所以我對這些學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)有時還要一對一地進(jìn)行輔導(dǎo),，根據(jù)他們學(xué)習(xí)的不足,，全面進(jìn)行輔導(dǎo)，有些知識點(diǎn)要經(jīng)過好幾次的講解和練習(xí),，他們才能記住,。說實(shí)在的，教這部分學(xué)生就是在考驗(yàn)老師的恒心和耐心,，

加強(qiáng)畢業(yè)班教研組建設(shè),。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學(xué)科教研組的作用，及時總結(jié)交流教學(xué)與復(fù)習(xí)的好傳統(tǒng),、好經(jīng)驗(yàn)與好做法,，在復(fù)習(xí)中做到統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,、統(tǒng)一復(fù)習(xí)材料,、統(tǒng)一組織測試，通過比較與研究,，徹底解決復(fù)習(xí)迎考中存在的問題,，做到協(xié)同作戰(zhàn)，整體提高,。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇三

各位老師：

下午好,！非常感謝xx市教研室給我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會,，更感謝市教研室領(lǐng)導(dǎo)xx老師等對47中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的肯定；同時,，我也感謝xx中校領(lǐng)導(dǎo)一直對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)心和支持,；還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心，讓我們在去年的高考中取得了一定的成績,！現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā２划?dāng)之處,，敬請指正,。

備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題,；仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點(diǎn),、變化趨勢；熟悉高考命題的題型與要求,，明確題型分布,，知識點(diǎn)的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”,、“怎么考”,、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,，要在“會,、熟、快,、準(zhǔn)”上下功夫,。

通過研析每年高考試題，我們發(fā)現(xiàn)源于課本的考題總在100分左右,。那么怎樣研究教材,，用活教材，用好教材呢,？

1,、鉆研教材，追根溯源,。一句“用教材教,，而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實(shí)上知識的發(fā)生與發(fā)展,、延伸與交錯,、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形,。這些課本上的例題,、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠,，只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn),、打磨,、提煉，它們就會變成學(xué)生所需要的項(xiàng)鏈,。

2,、就地取材，銳意開發(fā),。其實(shí)從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力,，也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞,，另一類是改題編題,。不懂得鑒賞，教數(shù)學(xué)就丟失了味道,；不學(xué)會創(chuàng)新,，教數(shù)學(xué)就失去了活力。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,，要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點(diǎn)：

（1）復(fù)習(xí)每一個專題時,，必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法,，還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程,。

（2）在訓(xùn)練中，如遇到障礙,，要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣,。通過課本，查明學(xué)生在知識和方法的缺陷,；

（3）關(guān)于答題表述,，要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn)，通過課本來規(guī)范,。

（4）注意通過對課本題目改變設(shè)問方式,，增加或減少變動因素，推廣題目的訓(xùn)練功能,。

復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點(diǎn),，有變化點(diǎn)的知識，以更好在把握復(fù)習(xí)的要點(diǎn),。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實(shí)施新課程高考的試卷特點(diǎn),，揣摩新課程卷的設(shè)計(jì)意圖，深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想,；準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求,，對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,，有其獨(dú)特的復(fù)習(xí)功能,。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題,、練習(xí)題、測試題,，更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念,。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,，對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ),，以課本為主,，重新全面梳理知識、方法,；注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法,。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查,，而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的,。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí),、掌握，而不機(jī)械地分為幾塊,。這個特點(diǎn)不但在解答題中突出,，而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

（1）對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要理解準(zhǔn),、透,，如概念復(fù)習(xí)要作位：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,，提防誤用或錯用,；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關(guān)概念的字符,、記號,。

（2）要注意通性通法，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合、分類討論,、化歸與轉(zhuǎn)化等思想,；怎樣選擇分析法、綜合法,、反證法,、歸納法等邏輯學(xué)中的方法：是否熟練掌握配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法,。做自我診斷，會什么,？你是怎樣處理問題的,？（成功、失?。┰鯓影研骂}轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法,？掌握好數(shù)學(xué)思想方法，并發(fā)展成一種能力,，在高考時就能游刃有余,，戰(zhàn)無不勝。

（3）掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點(diǎn),，如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點(diǎn),；將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點(diǎn)；用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖,，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點(diǎn),，學(xué)生運(yùn)用好這些觀點(diǎn)，就比較容易駕馭立體幾何的解題,。

（1）注重雙基,，突出重點(diǎn)。真正理解概念,、法則,、公式、定理,、公理的來龍去脈,，不死記硬背。

（2）提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,，常能使解決問題事半功倍,。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識內(nèi)涵,，提煉數(shù)學(xué)思想方法，逐步實(shí)現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,。

（3）嘗試發(fā)現(xiàn)方式,、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，親歷發(fā)現(xiàn)知識,，獲得成功的體驗(yàn),，逐步啟迪智慧，發(fā)展思維,，開發(fā)潛能,，提高素質(zhì)。

（4）倡導(dǎo)研究交流,。包括老師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，交流過程就是加強(qiáng)理解的過程,。

（5）進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會閱讀,，學(xué)會正確獲取信息,、正確理解信息、正確運(yùn)用信息,，并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型,，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實(shí)中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，加以分析,、判斷,，并將其解決。

在平時考試閱卷過程中,，很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜,，高考閱卷也不例外。因此,，在解答題的答題過程中,，教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確，要緊扣關(guān)鍵步驟,，當(dāng)然也要思路清晰明了,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究,，在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo),。如：

（1）先易后難；先熟后生,；先同后異（即先做同科同類型的題目,，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利于提高效率）,；先小題后大題,；先點(diǎn)后面（高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底,，應(yīng)走一步解決一步,，步步為營,，由點(diǎn)到面）；先高后低（即在考試的后半段時間,，估計(jì)兩題都會做,，則先做高分題；估計(jì)兩題都不易,，則先就高分題實(shí)施“分段得分”）,；

（2）審題要慢，解答要快,，一慢,、一快相得益彰；

（3）確保運(yùn)算,、推理的準(zhǔn)確性,，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié),。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗(yàn),，回顧反思，不斷完善,。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的,，不一定是老師教出來的。其實(shí)我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大,、更重要,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程,、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練,。學(xué)生要考出高分，老師就應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1,、嚴(yán)格要求：適時調(diào)控“桃子”的高度,，培養(yǎng)學(xué)生追求完美，不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì),。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己,。

2、規(guī)范表達(dá)：不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式,。數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn),、準(zhǔn)確、簡潔,，卷面要整潔,。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié),。

3,、挖掘潛力：與學(xué)生交流，給尖子生心里暗示,；及時肯定,，適時鼓勵，調(diào)動學(xué)生非智力因素,。同時適當(dāng)加壓,，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放,。

4,、探求最優(yōu)：一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞,、比較,、玩味的。讓尖子生在不同解法中pk,，尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活,；也是讓尖子生開闊視野,，活躍思維,，激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說這與我們的充分備課,、經(jīng)驗(yàn)積累,、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。

5,、杜絕低級錯誤：因?yàn)榈图夊e誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉,。扼腕嘆息還是因?yàn)楣αΣ粔颍驗(yàn)榉婪兜图夊e誤也是一種能力,。它要求考生的注意品質(zhì),、興奮點(diǎn)把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮,。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓(xùn)練,。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計(jì)劃復(fù)習(xí)，階段提升,，復(fù)習(xí)計(jì)劃根據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的,。每一階段都有其不同的作用與功能,，不可冒進(jìn)，否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊,、不折不扣地進(jìn)行,。

第一輪：加強(qiáng)基礎(chǔ)，落實(shí)知識,。這一輪復(fù)習(xí)重選材,，側(cè)重訓(xùn)練思維過程，總結(jié),、完善解題程序,，滲透思想方法，突出規(guī)范,、縝密,、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主,，教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料,，素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗(yàn)積累,。糾錯微型訓(xùn)練題：要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點(diǎn),，有針對性地進(jìn)行組編，加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練,。

第二輪：專題復(fù)習(xí),，強(qiáng)化能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉,，重在通性通法,，重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn),，以中檔題為主,，點(diǎn)綴難題。突出主干,、板塊,、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主,，通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律,。綜合訓(xùn)練卷，必須要模擬近幾年高考試題難度,，注重知識交匯,，突出基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。

第三輪：綜合演練,，模擬測試,。這一輪的重點(diǎn)在于掌握知識的熟練性,、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗(yàn)性,，不做偏題,、怪題，沖擊難題,。突出穩(wěn),、準(zhǔn)、快,。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢,？本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷，以實(shí)戰(zhàn)為主,。不同時期的組卷有不同的特點(diǎn),。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點(diǎn),；要有側(cè)重點(diǎn),，重點(diǎn)知識，重點(diǎn)突破,；要有前瞻性,，研究上幾年高考試題；要有時代性,，廣泛采集信息,。客觀題的限時訓(xùn)練：在第二,、三輪復(fù)習(xí)中,，要有意識地加入客觀題的限時訓(xùn)練,，以提高學(xué)生解答客觀題的'準(zhǔn)確度與解題速度,。

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中，我們注重加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的交流,，發(fā)揮集體力量,，精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料,，科學(xué)安排備考,。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實(shí)際情況，制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題,，力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性,，有實(shí)用價(jià)值（說明：我們第二輪的資料都是組內(nèi)老師編寫的）。

每周一次的集體備課活動中,，對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容,，每周考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施,，通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課,，通過聽課,，發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決分層教學(xué),，培優(yōu)補(bǔ)差,，專題講座等。眾人拾柴火焰高,，加強(qiáng)集體備課,，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮,。個人單干是向來沒出路的,。

一年來，我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動,。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗(yàn),，從中受益匪淺！尤其是一摸,、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會,，我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中，學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗(yàn),。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會上的總結(jié),，既高屋建瓴，又實(shí)實(shí)在在,，為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向,。例如馮老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”,，“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”,，“今年高考要與寧夏卷結(jié)合，注意收集他們的試題,，把握高考的難度,，一定不要做難題”等等。我們堅(jiān)定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向,，特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo),。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實(shí)，在復(fù)習(xí)備考中,，我們才能有的放矢,。

各位老師，20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,，20xx年高考的腳步即將來臨,。面對挑戰(zhàn),，我們應(yīng)滿懷信心，更要從容應(yīng)對,。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計(jì)劃,，應(yīng)來源于我們堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和行動。xx中備課組的點(diǎn)滴體會,，如果能給你的工作帶來益處,，我們將無比榮幸。今天,，在各位老師和高手面前,，舞刀弄槍、班門弄斧,，不足之處,，敬請批評指正。謝謝,！

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇四

專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽,，我首先強(qiáng)調(diào) 學(xué)生在課堂上的坐姿，一年級的學(xué)生上課往往坐不住,，愛做小動作,、愛講小話，注意力不集中,。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚(yáng)坐得端正的孩子,，對坐姿有進(jìn)步的孩 子給予表揚(yáng)，樹立正面的形象,，讓他們起到榜樣的作用,。其次是要求學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)思考他們回答得是否正確,，有沒有回答具體,，還有沒有需 要補(bǔ)充的,。再次是要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí),。為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專心聽講，我課前根據(jù)他們的年齡特 征,，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語言做到生動有趣,，條理分明,。力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每一個學(xué)生都樂意傾聽,。

我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了,，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生，我們也常常會埋怨孩子馬虎,，做題不細(xì)心,，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學(xué)中我也會繼續(xù)堅(jiān)持,。

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題,，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題 時,，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒,，大概堅(jiān)持到一個月多一點(diǎn)的時候，我 突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績提高的非常快。

有人說：“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣有積極的意義,?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,，對作業(yè)的書寫以典型示范,、表揚(yáng)為主。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

首先感謝中心校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我們常說："教學(xué)有法，但教無定法".對搞好教學(xué)工作,，每個人的認(rèn)識和所采用的方法都不盡相同,，下面就我在平時教學(xué)活動中的一些感受和做法，向大家匯報(bào),，稱不起經(jīng)驗(yàn),，僅想拋磚引玉，與各位共勉,，不妥之處,，敬請批評指正,。

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。興趣是最好的老師,，孔子說"知之者不如好之者,，好之者不如樂之者。"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師對知識的傳授,、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西,。因此,，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，并充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性,，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中,，真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先,，我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個重要因素,。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系,，主動與學(xué)生交流,，在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難,，使學(xué)生對老師有較強(qiáng)的信任感,、親近感，那么學(xué)生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了,，達(dá)到"尊其師,，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學(xué),，父親出車禍去世了,，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆,，有幾次下午放學(xué)后我遇見他倆就在校門口待著,，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長,，餓不餓,，有時給點(diǎn)吃的，并告訴他們在等待的時候要注意什么等,，這樣自然而然的拉近了我倆的距離,，她對我產(chǎn)生很強(qiáng)的信任感、親近感,，更加喜歡我了,，也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了。其次,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,，例如，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，力求形式新穎,，直觀明了的方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,，我在低年級教學(xué)出示題目都是用簡筆畫的形式出現(xiàn),，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓,，用合計(jì)的符號標(biāo)上,，這樣直觀明了，學(xué)生一看就知道怎樣解答,，為了新穎下道題就不能再用草莓,，換個其他的水果，甚至水果都不用了,，換用小動物或生活用品,，碗、盤子等,。而對于高年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，我們可以巧設(shè)一個問題懸念；引發(fā)一次認(rèn)知沖突,；創(chuàng)設(shè)一個與生活相關(guān)的問題情境,；提供一次動手實(shí)踐的機(jī)會；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,。再次,，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個因素就是給予學(xué)生成功的滿足感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。每個人都渴望得到成功,，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功,，就會產(chǎn)生愉快的心情,。這種情緒反復(fù)發(fā)生，就會使他們對學(xué)習(xí)有了一定的興趣。在教學(xué)中,，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時肯定學(xué)生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確,，都要加以肯定,，給予他們成功的滿足。每個同學(xué)智力水平都不相同,，教師在教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題,，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),，從而樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,，像我們班的徐向東,、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生，我設(shè)計(jì)適合他們的題,，考慮到他們一定能做對,，讓他們?nèi)プ觯鰧蠼o與表揚(yáng),、肯定,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽,，如"看誰算得快""看誰算得準(zhǔn)""看誰的方法多"等,。讓學(xué)生都能大顯身手。使每個學(xué)生都能參與進(jìn)來,，在各個層面取得成績,，這樣激勵的作用會更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會大大提高,。

教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我,，展現(xiàn)自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，不斷成長的圣地,，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢,？1.備課，在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,，我認(rèn)為有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點(diǎn)，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里,，步步深入,，涉及面廣,，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展，思維得到提升,，有的老師卻只是點(diǎn)到為止,，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,，深思熟慮,，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點(diǎn)的遷移,、銜接,，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。就需要我們把功夫下在備課上,，特別是課前備課上，要根據(jù)上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,，做到人對題,，那道題是那些學(xué)生不會都要對上，比如說,，我在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時,，要根據(jù)前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計(jì)教學(xué)，像徐向東,、劉悅,、金雪梅只掌握了一般的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于商的中間和末尾有零都不會,，所以在教學(xué)小數(shù)除法《一個數(shù)除以小數(shù)》時重新設(shè)計(jì)有關(guān)這方面的題,，課堂練習(xí)時特意讓他們幾人版演。再一個,，在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如"一題多解",還有"一題多變",、"一法多用",、"一圖多畫"等，借以考察學(xué)生的讀題能力，靈活解決能力等,，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程,，并通過交流,，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會",、"大合唱".對于有些知識方面的教學(xué),，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴(kuò)展,，把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。這種方法,，比較省時,，但不影響教學(xué)效果。2.上課,，上課要做到精講多練,，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,，學(xué)生能做的教師不講,；需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo),。比如學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)有關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué),，每次遇上這樣的新課教學(xué)，我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,，并指名學(xué)生講解,，說明為什么，老師再根據(jù)學(xué)生的情況講解,，教師只要把難點(diǎn)講清講透,，重點(diǎn)排除就可以了，學(xué)生也會對癥下藥的去聽講,，這樣既省時又能收到很好的教學(xué)效果,。再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透,。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目,；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目,；它能分散難點(diǎn),，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊",、化"整"為"零",、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中,，我們都要抓住每個新舊知識的契合點(diǎn),，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,。教學(xué)時要注重前后知識的銜接和以后教學(xué)知識的重難點(diǎn)而教學(xué)，例如在四年級第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時,，接觸到有關(guān)倍數(shù)的問題,，我對倍數(shù)的題型進(jìn)行了歸納總結(jié),，總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,，講解時考慮到將來分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數(shù)問題遷移到找一倍數(shù),，思路也是一倍數(shù)已知順向思維,，用乘法；一倍數(shù)未知用除法逆向思維,，這樣為將來六年級的教學(xué)做了很好的鋪墊,。3.訓(xùn)練，讓學(xué)生多動腦勤動筆,，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),。有句話說得好"數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會做了",所以，光練不講不行,，光講不練等于零,。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉,，以基本計(jì)算教學(xué)為例,，要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行,，必須靠平時加強(qiáng)基本訓(xùn)練,。因此，我在平時的計(jì)算題教學(xué)中,，必須要每個學(xué)生都掌握每種題型的計(jì)算方法,，容易出現(xiàn)問題的題型反復(fù)訓(xùn)練，例如,，在進(jìn)行多位數(shù)除法教學(xué)時,，由于剛接觸,，多數(shù)學(xué)生就是對商的中間和末尾有零的計(jì)算題出錯，針對這個情況,，我每堂課前安排一道這樣的題進(jìn)行訓(xùn)練,，堅(jiān)持每天一題，這樣持之以恒,，聚沙成塔,，既解決了這類計(jì)算題的難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力,。4.總結(jié),，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題,，學(xué)生能自己總結(jié),、自己解決問題，形成結(jié)論性的語言,，這對于加深學(xué)生理解,、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,，有著十分重要的作用,，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力，更有助于提高學(xué)習(xí)效率,。

細(xì)節(jié)決定成敗,，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。1.上課，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。因此要抓好課堂管理，課堂上,，教師不能只是很賣力的講自己的課,，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué),，這樣的課堂就不會取得好的效果,，所以我講課時學(xué)生必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式,、概念,、典型練習(xí),，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時的記錄下來，有些還要熟背,。例如,，像簡便運(yùn)算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一般朋友,，15,、25、35,、45的幾倍數(shù)是多少,；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化,；還有像2π,，3π，4π,，等等這些數(shù)的值,，要求學(xué)生熟記。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ),。2.做作業(yè),，會做作業(yè)：在平時我要求學(xué)生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題,。審清題目再做，尤其對于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計(jì)算容易出錯"等等,，于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題,，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍,，訂正一遍,，力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚(yáng)全對的學(xué)生,，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,，計(jì)算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣,，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè),，但作業(yè)量特別小，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量,。在作業(yè)方面老師跟的緊,，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完,，改錯時必須是一個學(xué)生一個學(xué)生的進(jìn)行面批,，每節(jié)課間訂5,6個學(xué)生,，先訂最差的，這樣以此類推,，到下午放學(xué)全部訂完,，師生從不拖作業(yè)。3.總結(jié)復(fù)習(xí),，養(yǎng)成認(rèn)真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，每個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會引領(lǐng)學(xué)生捋順知識脈絡(luò),，歸納總結(jié),。針對某一知識點(diǎn)，分析可以如何出題,。例如：學(xué)生知道圓的面積如何求,，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢,？環(huán)形面積呢,？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長,，如何算面積,。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑,，周長,，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類型和解題方法的比較歸納等,。

大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,，因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。作為老師，應(yīng)該偏愛后進(jìn)生,，嚴(yán)愛優(yōu)秀生,，博愛中等生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章,。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們,。平時我會利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行題與人對應(yīng)的單獨(dú)輔導(dǎo),，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,，簡單應(yīng)用題入手,。除此之外,，還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個學(xué)困生，我們班共分了這樣的10對學(xué)生,，學(xué)生教會后老師再出題檢查,，防止忘記對特困生的計(jì)算題過幾天重復(fù)檢查。這樣有目標(biāo),，有針對性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題,，簡單應(yīng)用題做起，鼓勵學(xué)困生不斷進(jìn)步,。只要哪一對的幫扶對象有一點(diǎn)進(jìn)步,，就在全班進(jìn)行表揚(yáng)，這樣,，極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情,，轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步。對待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞開心扉,，以情暖人,，以情動人，傾聽他們的心聲,，觸動他們的心弦,，點(diǎn)燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念,，不放棄每一個孩子,，分析他們的問題所在，因人制宜,，對癥下藥,，他們肯定會有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績已經(jīng)成為過去,，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將本著"嚴(yán),、信、實(shí),、恒"的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，踏實(shí)地學(xué)習(xí),，務(wù)實(shí)地工作,，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好,。以上就是我自己在教學(xué)中平時的一些做法和體會,，有不足之處,，希望各位老師多提寶貴意見

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天非常高興能有機(jī)會和大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我,，談不上有太多經(jīng)驗(yàn),。下面我將從備課,、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置和反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,，如有不當(dāng)之處還請各位老師批評指正,。

備課是上好課的前提。備課時,，要充分利用教材,，了解教材編寫特點(diǎn)，了解低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn),。我會通過仔細(xì)閱讀和教材配套的教師用書,，清楚的知道在每個例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我想只有了解了這些,，才算吃透教材，我們才能更精準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn)，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

第一，要激發(fā)學(xué)生興趣,。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動,，注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí),。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,，一直也是我比較頭疼的事情,。記得有一次，在講例題的時候，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事,，用故事做開頭引入新課,。那一次上課，學(xué)生和之前相比,，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,，學(xué)起來也很帶勁,。經(jīng)過那一次偶然,，在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,，效果真的很不錯,。有時候我也適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,，不僅鞏固了知識點(diǎn),，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大,，想說就說,，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,，我們不能太著急,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,，既要認(rèn)真傾聽老師的引導(dǎo)講解,，更要認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。如比比誰坐得好,、聽得認(rèn)真,，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,，比比誰還有更好的回答等等。

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)會說的習(xí)慣，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。再次,，重視課堂紀(jì)律,。由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，上課坐姿不端正,，隨意說話的人大有人在,。開始我就是不停的反復(fù)強(qiáng)調(diào)坐端正，不要講話,，效果不大,。后來我采取了對口令的形式，一二三四坐好姿勢,，五六七八閉上嘴巴,。我說上句，學(xué)生們對下句,，同時坐端正不再說話,。

第三，重視書寫,。認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義,。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。利用田字格本加強(qiáng)對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況,，我也是經(jīng)常講評,，利用多媒體展示平臺，以典型示范,，以表揚(yáng)為主,。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí)，注重錯題的訂正,。我會在批改后把錯誤率較高的題,，集體講解訂正。對于個別錯誤,，讓學(xué)生帶回家訂正,。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生，由于家庭環(huán)境不同,，不是所有的學(xué)生都能夠認(rèn)真并正確的把錯題訂正過來,。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題。

俗話說“教有法而無定法”,，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會,，很不成熟。希望各位老師能夠批評指正,。謝謝!

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇七

敬愛的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校讓我說說自己平時教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上,，只是在平時工作中的一點(diǎn)感受,，希望在這里與各位老師共勉。

首先,，上課時教師要精講,。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動腦,，勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué),，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,，教師必須做好以下方面：

第一,，開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課,，但這并不是最好的辦法,，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié),。大家都知道,，小學(xué)生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機(jī),，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費(fèi)呢,？

第二,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則,。同時練習(xí)的量要適中,，確保學(xué)生能完成。同時練習(xí)題要有深度,，像選擇題,、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),，練后,，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的,。無論質(zhì)量如何,，他們都會努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,，無論是好學(xué)生,，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候,，即是勉強(qiáng)完成了,，質(zhì)量也不高，面對這種情況,，我是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè)，假如有錯,，就將錯題改在課堂本上,，假如沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時間補(bǔ),。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級的學(xué)生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業(yè),，他們就會偷懶,，作業(yè)的質(zhì)量就會很差，假如每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同,。

1,、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的,。

無論是平時復(fù)習(xí),，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，計(jì)劃具體到每一天,，每一課，每一題,。有了計(jì)劃,，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改,。

2,、復(fù)習(xí)時要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué),。

在新授時,，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些,?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),，比如計(jì)算題，書上,、配練上的練習(xí)題,，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握,。而其他同學(xué),，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展,。

3,、練習(xí)題要充分使用。

復(fù)習(xí)時,，寫在小黑板上的題,，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握,，讀一遍,，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反復(fù)練習(xí),。

4,、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行,，必須靠平時加強(qiáng)基本訓(xùn)練,。持之以恒，聚沙成塔,。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度,，就留兩道,，比較簡單的,，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以,，實(shí)在交不上的,，還可以寬限到第二天上課前,。這些計(jì)算題,，我都一一批閱,，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正,。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇八

今天面對這么多優(yōu)秀的老師，確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，只能談我個人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法，請大家批評指正,。

隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施,，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展,，為每個學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面,，其核心是給學(xué)生提供機(jī)會,、創(chuàng)造機(jī)會，教學(xué)時,，教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),，為學(xué)生提供充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和交流的機(jī)會，努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,，即從單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，向自主探索、合作交流,、操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思。

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個操作性活動,，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動,；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化,。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的

開卷考試,，很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書,。事實(shí)上，開卷考試比閉卷考試對學(xué)生的能力要求更高,。不僅要求學(xué)生有一定的識記量,，而且要求學(xué)生會對知識進(jìn)行分析歸納，進(jìn)行創(chuàng)新,、整合和運(yùn)用,。我們平時的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)和探究，不太強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng),，學(xué)生花在這個學(xué)科上的時間相對又少,，課本不是很熟悉，考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向,，經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書,，似是而非的答題。針對這些，我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念,，重要字,、句，經(jīng)?？础⒎磸?fù)復(fù)習(xí),，直至熟練地掌握,，做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上,。另一方面,，要求并幫助學(xué)生把每一課的知識脈絡(luò)整理出來，進(jìn)而把每一單元,，每一本書知識脈絡(luò)都整理出來,，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行橫向、縱向比較,、分析,。指導(dǎo)學(xué)生會用并用好課本目錄，學(xué)會從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn),，避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生,。

在平時考試中，我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧,，只知道照搬照抄,，導(dǎo)致大部分會做的考題得分率不高。因此,，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,，我特別注意抓好三點(diǎn)。

首先,，把學(xué)生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來,，對試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生弄清錯在何處,，為什么錯,，是基礎(chǔ)知識未過關(guān)，還是解題方法有誤,，還是偶然失誤提高講評的針對性,。有時也讓學(xué)生自己分析錯誤，發(fā)表自己的見解,。

注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性,，靈活性，全面性。

其次,，讓學(xué)生當(dāng)出卷老師,，對材料提問題。從“為什么,、是什么,、怎么樣？”的角度去探究,。通過經(jīng)常性地講練,，通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律，準(zhǔn)確把握題意,，準(zhǔn)確答題,，使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運(yùn)用,。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想,、講體會、建議獻(xiàn)策,、說看法,、規(guī)劃活動方案”等類型題，讓學(xué)生有話可說,，有感而發(fā),，久而久之學(xué)生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答,，自然就對解答這種題有信心,，答起來也就比較得心應(yīng)手。

第三,，根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法,。學(xué)科的不同特點(diǎn)，決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同,。數(shù)學(xué)考試就要用數(shù)學(xué)術(shù)語,，但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù),。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時特別注意要求,、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問題，解決問題 ,，盡量避免離開教材隨心所欲,、不切實(shí)際地亂談、空談,。

（1）上課聽講用“腦”聽講,，著重強(qiáng)調(diào)即用眼看，用耳聽的同時，要用腦去思考,、去記憶,，去分析，不能走神,。（2）認(rèn)真對待每一次作業(yè),，獨(dú)立完成每一次作業(yè)，尤其不能抄襲作業(yè),。（3）會做的題必須力求做對,，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。這三個習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時間就可以的,，這需要老師不斷的強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練,、提醒,，長期堅(jiān)持才會有所改變。只要學(xué)生注重了這三個習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)效果會逐漸體現(xiàn)出來,。

其實(shí)，在教學(xué)中具體到每一個環(huán)節(jié)可以有不同的做法,，只要是符合學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試,，多動腦筋，多了解學(xué)生,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作一定會做的更好,。

以上談的就是我在過去數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法，有不妥或錯誤之處請批評指正,。謝謝大家,！

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,， 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,，不當(dāng)之處敬請批評指正。

大家都知道,，每一節(jié)課前,，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動，鉆研教材,，深入挖掘教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),、課后作業(yè),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的,。雖然教了十幾年學(xué)了,，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么,，再講什么,，哪個地方練習(xí)，出什么樣的習(xí)題,，在備課的過程中,，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),，知識點(diǎn)固然重要,，更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生，他們接受起來才更容易,，才更愿意去學(xué),，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,，哪個地方需要學(xué)生討論交流,，還需要提醒學(xué)生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到,。只有自己條理清晰了,，準(zhǔn)備充分了，上課才有底氣,，才能靈活處理隨機(jī)的一些問題,。

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 魏書生說：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！睆牡谝还?jié)課起，我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,，不僅要聽老師講，還要聽同學(xué)們的講解,，你不聽我可以不講,，也可以放慢進(jìn)度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止,。只要我們從一點(diǎn)一滴做起,，腳踏實(shí)地，持之以恒,，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,，就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時,，還要喜歡你 我對學(xué)生要求比較嚴(yán)格,，在開學(xué)第一節(jié)課時，我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,，并反復(fù)強(qiáng)調(diào),。上課沒幾天的時候，學(xué)生就跟我說,，老師,，你太有威嚴(yán)了。但是,，嚴(yán)歸嚴(yán),，學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，他才想學(xué),。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),，我們要和學(xué)生“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法,，既要讓孩子聽我們的,，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了,，才能有效的提高課堂效率,。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課,，學(xué)生沒覺得累,，我也沒覺得累，原因是,，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,，都有成就感，自然就感覺時間過得快了,。說實(shí)話,，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講,，不光我累,，學(xué)生也煩，所以我就鼓勵學(xué)生講,，學(xué)生講完后,，多表揚(yáng),，夸要夸到點(diǎn)子上，不能太籠統(tǒng),。

3.尊重學(xué)生,，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心 學(xué)生都是要面子的,，我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來,，我才提問他,，如果我感覺他答不出來,，也不會故意給他難看,。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性,。

4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧,。數(shù)學(xué)題太多,，做也做不完,，而且,，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端,。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,，如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三,，靈活運(yùn)用，一通百通,。比如實(shí)際應(yīng)用問題,，主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題,。如可以列表,，可以畫圖等等,。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時,，學(xué)生就能遷移到年齡問題,，分配問題,，調(diào)配問題等等,，因此方法比知識更重要。

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創(chuàng)始人） 沒有落實(shí)，一切都是空談；沒有落實(shí)，就沒有成功。 我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,，錯的單獨(dú)發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點(diǎn),，再反復(fù)練習(xí),。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個,，我就單獨(dú)找他來,，讓學(xué)生自己說錯誤原因，結(jié)果后來就很少漏乘了,。還有五班一個學(xué)生,，全部是移項(xiàng)錯誤，也是相同的做法,。

如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理,，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問題,，才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升,。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘,，實(shí)際上,，我們講得再好，不如學(xué)生做得好,。因此,，我們還得少講，精講,，主要是指導(dǎo),、點(diǎn)撥，具體工作還是讓學(xué)生做吧,，我們只需要留給他們充足的時間就行,。

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”,。事實(shí)證明,，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的,。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，事半功倍,。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

我是來自楚才學(xué)校六年級數(shù)學(xué)教師,，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只說一說在工作中的一點(diǎn)感受,，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,，希望能與大家共勉。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí),，對學(xué)生來說，知識容量多,，跨度大,，時間長，所學(xué)的知識遺忘率高,，對老師來說則感到時間緊,，內(nèi)容多知識綜合性強(qiáng)，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果,，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要,，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識條理化,，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健,，使學(xué)生學(xué)以致用,，根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果,。

六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時,，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí),，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識，不必再聽,，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)針對這些情況,，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論,，動手操作,，實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試等活動,，無論學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)的主動性,，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的,。

復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度,，讓學(xué)生心中有譜,，克服盲目性，我教學(xué)時,，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn),，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合,，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查,，然后再用四分之一的時間進(jìn)行階段復(fù)習(xí),，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識的復(fù)習(xí)等,，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類整理梳理,，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準(zhǔn)備好每一堂課,，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評,，老師對所授內(nèi)容認(rèn)其分析,，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容,，提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),，把握知識的廣度和深度,，重視對教材的使用,，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

（1）回憶式復(fù)習(xí)

課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納整理,。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時,，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請你整理一下,？”由于課前已布置學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識,，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類整理，教學(xué)過程中,，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況,，同時讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn),，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充,。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題,？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識,。

（2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課

教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師則起到引導(dǎo)的作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí),，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí),。我邊整理知識邊練習(xí),，也可練習(xí)為主，整理為輔,，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊中整理知識,。

（3）“融通式”復(fù)習(xí)課

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活,，用于生活的思想。圍繞一個主題,，以問題解決為中心,。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時,，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池,，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決,，如（1）這個水池占地多少平方米,？（圓面積知識）（2）要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土,？（我往這個水池注滿水,，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米,？（圓柱表面積知識）等,，這樣的情況，既可以起到梳理知識,，又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問題聯(lián)系起來,。

我認(rèn)為精心編排練習(xí)題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習(xí)題作業(yè),，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生集體討論，并利用課余時間針對問題個別糾正,。使復(fù)習(xí)行之有效,。因此，編排練習(xí)注重以下幾點(diǎn),，一是對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,，向練習(xí)要質(zhì)量,。二是加強(qiáng)一題多解的訓(xùn)練,，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法,，逐步提高創(chuàng)新能力,。三是對常考易錯題多講多練,，提高學(xué)生的鑒別和分析能力,，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性,。

總之,，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺后,，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高,，想念會有好的收效。

謝謝大家

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇十一

各位老師：

大家好!非常高興能坐在這里和大家分享與交流工作中的一些感想和體會;也希望通過交流能真正的帶給大家一些思考和啟發(fā),，對以后的工作有所幫助,。我們知道：新課標(biāo)、新理念,、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)與我們小時候的數(shù)學(xué)教學(xué)大不一樣了,，所以我們必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、研究,、嘗試,。有一個專家曾經(jīng)說過：“我們的數(shù)學(xué)研究，都必須在考得好的前提下進(jìn)行,?！逼鋵?shí)，新課標(biāo)的要求與考得好并不矛盾,。下面我將從三個方面談?wù)勎业睦斫?，談一下我在教學(xué)實(shí)踐的中的一些做法：

課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺;是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，不斷成長的圣地,，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場,?！爸鲬?zhàn)場”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了,。要想在課堂上獲得上佳的效率,，在教學(xué)工作中我覺得要做好以下幾點(diǎn),。

1、認(rèn)真研讀教材,，注意新舊教材之間的聯(lián)系,，了解低年級教材編寫特點(diǎn)，了解低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖,。對每一部分內(nèi)容，我們都要了解其在生活中的原型,，了解它在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值,。只有了解了它在生活中的價(jià)值和意義，我們才會被這些內(nèi)容所感動,。試想一下,，如果老師都沒有被感動過，怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生也被這樣的內(nèi)容感動呢?學(xué)生能學(xué)好這些內(nèi)容嗎?因此,，不去上一節(jié)無準(zhǔn)備的課是我們每一位教師都該做到的,。

2、利用密切聯(lián)系兒童生活,，生動有趣的素材,，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

西師版一年級數(shù)學(xué)教材十分重視貼近學(xué)生生活選擇，用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性,，幾乎每個課題都以學(xué)生的生活原型中引入課題的,。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確地指出："復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣,，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)習(xí)才可能是主動的"。由此可見,，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)與貼近學(xué)生實(shí)際選擇學(xué)習(xí)材料有很大的關(guān)系,。

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有如下的作用：(1)體會生活中的數(shù)學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(內(nèi),、外活動)(2)用生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供認(rèn)知平臺

西師版一年級數(shù)學(xué)教材每個單元都設(shè)置了很多的圖畫,，目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)某個知識點(diǎn)時,，力求形式新穎,，寓教于樂。盡量減少機(jī)械的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語,，有趣的故事,，迷人的游戲,。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇,，具有新鮮感和吸引力,。如，我在教學(xué)時,、分的認(rèn)識時,，我設(shè)計(jì)了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒,，會說沒有嘴,，會走沒有腿，它會告訴我們什么時候睡,，什么時候起,。”請學(xué)生猜猜是什么?通過猜謎語自然導(dǎo)入課題,。學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習(xí)上,。學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果極佳,。

3,、給學(xué)生提供探索空間,，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流

"人的認(rèn)識不是被動地接受的,，而是通過自己的經(jīng)驗(yàn)主動地建構(gòu)的。"教材尊循這一教學(xué)理念,，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行知識建構(gòu),，在知識建構(gòu)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。 引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識,，主要采取了以下幾條措施,。

(1)為學(xué)生搭建認(rèn)知平臺

學(xué)生的建構(gòu)是通過學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的，沒有或缺失必要的經(jīng)驗(yàn),，必要的經(jīng)驗(yàn),，必然影響學(xué)生主動建構(gòu)的興趣，甚至無法主動建構(gòu),，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)主要由以下幾方面組成：

a,、生活經(jīng)驗(yàn)

b、知識認(rèn)知基礎(chǔ)

c,、認(rèn)知策略

為此,，我積極幫助學(xué)生作好認(rèn)知準(zhǔn)備，比如在教學(xué)11~20數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法之前,，強(qiáng)化10的認(rèn)識等,，還積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,，如"元、角,、分的

認(rèn)識",、"認(rèn)識鐘表"等就直接將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作用于新知識的學(xué)習(xí)。還注重認(rèn)知策略的培養(yǎng),，如引導(dǎo)學(xué)生思考新知識與原有知識的聯(lián)系和區(qū)別,，利用原有知識來推動新知識的學(xué)習(xí)等。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

一切思維都是從問題開始的,。教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生思維就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。所以在教學(xué)中我注意對問題情景的設(shè)計(jì)，用具體的情景,。(如生活情景：如何派車),、不平常的情景(每邊的樹同樣多，每組人同樣多),、奇異的事物(如一年級下期不同的角度出現(xiàn)的不同畫像),，在理論上和實(shí)際中解決不了的事情中，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，促進(jìn)學(xué)生的思考和探索。

(3)提倡獨(dú)立思考,，自主探索與合作的學(xué)習(xí)方式

這次課改的重點(diǎn)之一,，就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，這種變化反映就是倡導(dǎo)獨(dú)立思考,、自主探索與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。

我在教學(xué)中特別注意以下幾個問題：

①在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的同時首先注意獨(dú)立思考，在每個學(xué)生都思考出自己的意見后再進(jìn)行交流,。不但注重學(xué)生的行為參與,，而且注重學(xué)生的情感參與。因?yàn)閱渭兊男袨閰⑴c方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式,，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。

②獨(dú)立思考時往往配合學(xué)具操作或?qū)嶒?yàn)進(jìn)行思考,，如一年級數(shù)學(xué)上冊的"比,、涂、讀,、寫",。強(qiáng)調(diào)操作與實(shí)驗(yàn)的動作表象給予思考的表象的支持，手、腦,、口并用促進(jìn)學(xué)生對知識的理解,。

③深刻認(rèn)識到教材中的操作與實(shí)驗(yàn)也與原有教科書的操作和實(shí)驗(yàn)不同，原有的操作,、實(shí)驗(yàn)多數(shù)是從某種結(jié)論出發(fā),，進(jìn)行推演驗(yàn)證。而新教材則是從現(xiàn)象出發(fā),，感受到"需要",。前者重結(jié)論，后者重過程,，只有重過程的實(shí)驗(yàn)才是做學(xué)問的實(shí)驗(yàn),。

4、讓學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象,，課堂活動豐富多彩

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明：低年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程要遵循"動作,、感知--表象--概念、符號"的認(rèn)知過程,，在這個過程中,，動作或感知是認(rèn)知的起點(diǎn)，是自主構(gòu)建知識的關(guān)鍵的一步;表象是在操作或觀察的基礎(chǔ)上將認(rèn)識對象在頭腦中形成相應(yīng)的形象,，它是知識結(jié)構(gòu)向認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的中介,，最后在頭腦中將其表象進(jìn)行深加工，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識繼而形成概念,。學(xué)生這一認(rèn)知過程客觀上要求教學(xué)內(nèi)容要直觀形象,，以有利于學(xué)生感知新知識。 為此,，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時盡量考慮直觀形象,。如一年級上冊83頁的小人圖就用盒子這個直觀的學(xué)具幫助學(xué)生思考如何計(jì)算進(jìn)位加法。用形象的畫面幫助學(xué)生理解算理的例子還很多,，如前面所講的汽車圖和一年級下冊的月餅圖等。

直觀形象的教學(xué)內(nèi)容還表現(xiàn)在教學(xué)教材呈現(xiàn)的措施上,，如一年級上冊要求學(xué)生圓球,、圓柱、長方體和正方體滾一滾,，用這些物體搭積木,，通過這些操作活動的組織，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識物體,。

運(yùn)用"直觀--半抽象--抽象"的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這種方式符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明也是有效的,。

課堂活動也是強(qiáng)化直觀操作,，幫助學(xué)生深入理解知識的重要內(nèi)容，不過它和前面操作不同的是,，它多數(shù)是通過對比操作或合作學(xué)習(xí)來深化對所學(xué)知識的理解,。教材幾乎在每個課題后面都安排了課堂活動，且活動形式也豐富多彩,，有操作,，對口令、游戲,、分一分,、玩一玩、畫一畫,、說一說等,，豐富多彩的課堂活動讓教學(xué)過程生動活潑，很受師生喜愛,。因此我緊緊把握住課堂活動這一教學(xué)資源,。對所學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。低年級學(xué)生的思維具有直觀,、具體性特征,，他們對知識，概念的理解和掌握要依賴于真實(shí)的實(shí)物,。讓學(xué)生動手操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，豐富他們的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,，而且改變了那

種老師講學(xué)生聽的枯燥無味的教學(xué)方法,，使學(xué)生學(xué)有興趣。例如,，教學(xué)“6的認(rèn)識”時,，我先讓學(xué)生用小棒擺圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考說：6可以分成1和5,，2和4,，3和3。讓學(xué)生在興趣昂然的動手操作過程中,，伴隨著動口,，動腦，不僅輕松地認(rèn)識了6,，而且學(xué)會了6的分解和組成,，進(jìn)而使學(xué)生體會到學(xué)知識是一件很有樂趣的事,。

5、注重?cái)?shù)學(xué)文化,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)思想

西師版教材小學(xué)一年級開始用連環(huán)畫的方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化,。

數(shù)學(xué)文化主要包括數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)家的故事,。它的主要作用是幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,、發(fā)展、計(jì)量工具的演變過程,，這些都源于人類生活的需要,，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。我認(rèn)為,，一年級數(shù)學(xué)知識中孕育著許多數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的數(shù)學(xué)文化，如數(shù)的產(chǎn)生,，計(jì)時工具的演變,，加、減符號的由來,，貨幣的起源等,，適時向?qū)W生介紹這些數(shù)學(xué)文化，可以豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓展學(xué)生的眼界,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之用連環(huán)畫這種低幼兒童熟悉的方式呈現(xiàn)出來,，用圖畫代替文字,，淺顯具體，生動有趣,，易于學(xué)生閱讀,。利用教材中連環(huán)畫這種方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化是受學(xué)生歡迎的，效果也不錯,，我們一線教師要加強(qiáng)這方面的工作,。

6、體現(xiàn)學(xué)法教學(xué),，利學(xué)利導(dǎo)

(1)把知識學(xué)習(xí),、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來

例如：在學(xué)習(xí)1~9知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，多向思維能力,，并且由買鉛筆的生活實(shí)例引入讓學(xué)生體會所學(xué)知識的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感,。這樣學(xué)生從一個主題出發(fā)既獲得了知識,，又在能力方面得到了提高，情感方面得到體驗(yàn)，將三個目標(biāo)糅合在一起,，有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高,。

(2)課堂的設(shè)計(jì)要有利于師生互動

我在處理每一知識內(nèi)容教學(xué)時總是把學(xué)習(xí)活動置于一個社會環(huán)境中，通過這個環(huán)境有力地促進(jìn)師生互動,。如設(shè)置一個買鉛筆的環(huán)境,，以這個環(huán)境提出問題，促進(jìn)學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與老師的相互交流，形成情景塑造-提出問題-師生交流探討-解決問題-運(yùn)用知識"的教學(xué)過程,。教材幾乎在每個知識點(diǎn)都設(shè)置了相應(yīng)的認(rèn)知環(huán)境,，我們要利用這點(diǎn)有力地促進(jìn)了師生互動，形成以"獨(dú)立思考,、合作交流"為主要形式的教學(xué),。生動活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的求知欲望,，針對兒童的特點(diǎn),，可以采用猜謎、講故事,、對口令,、游戲、操作等多種形式,，無論哪一種形式,，只要恰到好處，都可以收到好的效果,。如：我在教學(xué)“7加幾的加法”時,，設(shè)計(jì)了一個猴子摘桃的游戲，讓小朋友來扮演小猴子,，每個小猴子拿著一個“7加幾”的算式,，去摘寫著這道題答案的桃子，誰摘對了桃子就歸誰所有,，小朋友們爭先恐后熱情可高了,，學(xué)生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用，接著我又用趣味性的語言說：“猴王看到小猴子們又對又快地摘到了桃子,，非常高興,，他又給小猴出了一道難題?！苯又?，我出示算式“6+7=”,，結(jié)果，小朋友們在高漲的情緒下,，一下子就想出了三種方法,。這樣，既復(fù)習(xí)了看7想3的湊十法,，又順帶復(fù)習(xí)了交換加數(shù)的位置和不變的知識;聰明的小朋友還類推出看6想4的方法,，為下節(jié)課學(xué)習(xí)6加幾做了良好的鋪墊?？梢娏己玫慕虒W(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果,。

(3)鼓勵學(xué)生想象與思考

教學(xué)中努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)啟發(fā)兒童想象和思維的取向，用"想一想：計(jì)算時,，你遇到了什么新問題"?和情景啟發(fā)啟迪學(xué)生思考,，還注意用"我這樣想??"培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。用"玩一玩,，你發(fā)現(xiàn)了什么",、"猜一猜，有什么結(jié)果"等方式發(fā)展學(xué)生的想象能力,。

教材中,，每一章節(jié)都安排有一定數(shù)量的練習(xí)題。這些練習(xí)是學(xué)生理解,、掌握和鞏固所學(xué)知識的重要手段,，也是開發(fā)學(xué)生智力，檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的重要途徑,。所以,，布置、批閱,、講評這些練習(xí),，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量起著極其重要的作用，

我們每講完一堂課都要布置練習(xí),、這些練習(xí)都是有計(jì)劃,、有目的的。它是把握教材內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的,。練習(xí)布置的好壞，直接影響著教學(xué)效果,，因此設(shè)計(jì)布置好課后練習(xí)對教師來講是極其重要的,。

(一)設(shè)計(jì)布置練習(xí)的基本原則

1、目的性原則

練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的,，因此練習(xí)的設(shè)計(jì)布置應(yīng)圍繞著教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和教學(xué)目的進(jìn)行,。也就是從①以“雙基”訓(xùn)練為主,，使學(xué)生掌握基本功;②使知識與技能相結(jié)合,，加深對所學(xué)知識的理解和鞏固;③有助于學(xué)生歸納所學(xué)知識，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識;④有助于訓(xùn)練學(xué)生思維,，開發(fā)智力等方面來設(shè)計(jì)布置練習(xí),。例如，為了學(xué)習(xí)新知識可設(shè)計(jì)布置一些與新課有關(guān)的練習(xí)題和預(yù)習(xí)性作業(yè);在學(xué)完某一新知識后,，為使學(xué)生將所學(xué)知識及時消化,、鞏固，可設(shè)計(jì)布置與當(dāng)天所學(xué)知識內(nèi)容相關(guān)的鞏固性作業(yè);為擴(kuò)大學(xué)生的視野,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力，可設(shè)計(jì)布置一些擴(kuò)充性提高型,、滲透型的練習(xí)作業(yè);當(dāng)學(xué)完某一章節(jié)內(nèi)容后,，為使學(xué)生將知識系統(tǒng)化、條理化,，可設(shè)計(jì)布置相關(guān)的復(fù)習(xí)性作業(yè);為使家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有針對性地對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，還可設(shè)計(jì)布置配合性作業(yè),，由家長配合實(shí)施等,。

2、順序性原則

設(shè)計(jì)布置練習(xí)應(yīng)遵循由簡到繁的循序漸進(jìn)原則,。按教學(xué)大綱的要求：“要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題,，也要有一些綜合練習(xí)題和富有思考性的題目?！币虼?，在設(shè)計(jì)布置練習(xí)時應(yīng)注意教材中知識展現(xiàn)的前后順序，由淺入深,，循序漸進(jìn),。也就是說，練習(xí)的順序應(yīng)遵循從基本到綜合,，從模仿到靈活應(yīng)用,，即由公式型到應(yīng)用型，再到綜合型,。比如教學(xué)某一新知識時,，一般地要聯(lián)系到一些學(xué)生已學(xué)過的舊知識，這時,，可以把這部分知識從新知識中單獨(dú)抽出來作為新知識的“引爆點(diǎn)”,，設(shè)置以舊引新的基礎(chǔ)性習(xí)題;接著可設(shè)置分散難點(diǎn),，把難點(diǎn)分解成幾個起溝通作用的啟導(dǎo)性“橋梁題”;當(dāng)教學(xué)新知識后，則先設(shè)置理解新知的定向性習(xí)題,，這類題內(nèi)容單一,，主攻一點(diǎn)，促使新知識內(nèi)化,，而后設(shè)置深化新知的辨疑性習(xí)題,，有意識地將一些既有聯(lián)系又有區(qū)別的新舊知識結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,、比較和判斷，把那些似是而非,、模棱兩可的東西分析清楚,。最后設(shè)置綜合性題和引伸拓寬的創(chuàng)造性思考題。這樣,，練習(xí)不僅具有基礎(chǔ)性,、連貫性，而且具有理解性,、記憶性和延伸性,，還具有思維性和創(chuàng)造性，層次分明,，階梯清楚,。

3、典型性原則

練習(xí)的典型性,，即要選擇有代表性,，最能體現(xiàn)解題規(guī)律，可舉一反三,，觸類旁通;又要避免過多的簡單機(jī)械重復(fù),。

4、多樣性原則

練習(xí)形式的多樣化可以避免練習(xí)的枯燥和乏味,。從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般地說,，屬于概念,、法則等基礎(chǔ)知識，大多設(shè)計(jì)布置一些填空,、選擇,、判斷、改錯等類型題;屬于式題計(jì)算方面的一般設(shè)計(jì)比較、變換式題數(shù)字,、判斷,、改錯、填空,、說算理,、探索等類型題;屬于幾何初步知識方面的還可設(shè)計(jì)一些動手操作實(shí)踐題等。同時,，為使練習(xí)形式豐富多樣,，讓學(xué)生在練習(xí)時動腦、動手,、動心，還應(yīng)注意把口算,、筆算相結(jié)合;口答,、解趣題相結(jié)合;討論、操作相結(jié)合,。

老師們,，數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的,，讓我們苦中取樂,，以甜淡苦。謝謝大家!

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇十二

“什么是教育,？一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！薄~圣陶,。是啊,！小學(xué)階段就是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要,。我覺得,，一年級的教師得以愛心、恒心來引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌,，逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，就會收到事半功倍的效果,；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中著重注重以下幾點(diǎn)：

聽講是課堂上接受信息的第一道大門,。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否,，是決定接受信息多寡的首要因素。作為老師,，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們,，要用贊美的眼光去看他們?？吹侥衬硨W(xué)生聽講特別認(rèn)真,，就要適時的表揚(yáng)。而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生,，教師可用希望的目光加以暗示,。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性,。在具體教學(xué)中,，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖,、教具等以吸引學(xué)生的注意力,，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲,，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)”,。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣,。

加里寧曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”,，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中,，不能單純地“教”知識,，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識,。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時,，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢？”引導(dǎo)學(xué)生一邊分計(jì)算棒一邊思考,，從而自己得出結(jié)論,。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。

一年級學(xué)生都存在著智力上的差異,，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活，又高于生活,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。

班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，針對實(shí)際，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者,。當(dāng)有的學(xué)生回答錯了，我就隨機(jī)應(yīng)變：“你能大膽發(fā)言了，雖然回答得不完全正確,，但已有進(jìn)步了,，老師相信你下一次一定能回答正確?！睂τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f,，老師能表揚(yáng)他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮,，由此會增加說的勇氣和信心,。

動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在“做中想,，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”,，才能真正“理解”,。為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動,。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”,，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗(yàn),。例如,，在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的文具盒、粉筆盒,、電冰箱等實(shí)物后問：誰知道它是什么形狀的,？在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多,，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,。這樣,，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶，懂得運(yùn)用,，為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，鼓勵學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一,。在教學(xué)過程中,，充分創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來說顯得尤為重要,。

新課教學(xué)時要鼓勵學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，共同探究,，展開討論，小組成員各抒己見,，實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,，讓學(xué)生嘗試到合作的樂趣。就十幾減9教學(xué)為例,，我為每個學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個球,，盒外3個球)，讓學(xué)生先獨(dú)立操作,，自主探究,，怎樣從13個球中拿掉9個球，要求邊操作邊輕聲講述拿球過程,。在此基礎(chǔ)上,，我再讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，不同的思考方法盡顯各組,。有的說：我是一個一個地減,，1、2,、3,、……9，還剩4個,；有的說：我是先從一盒10個球中拿掉9個,，再把盒內(nèi)剩下的1個和盒外3個合起來得4個；有的說：我是先拿去了盒外的3個,，再拿去盒內(nèi)的6個，還剩4個,；有的說：我是從盒內(nèi)拿出1個和盒外3個合起來得4個,；還有的說：我是想9加4等于13，所以13減9等于4,。共同探究,，使學(xué)生了解多種算法，面對這些算式,，我一一加以了肯定,。隨后，我讓同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=(),，16－9=(),，通過對學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì)，得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,，達(dá)到了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合,。在這一過程中,，學(xué)生思維的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練,，得到了提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴(yán)格要求?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的升華,，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識,，加深對課本知識理解,。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：

(1)認(rèn)真審題,。

審題是正確解題的前提,。我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀,，強(qiáng)調(diào)他們多讀,，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心解題的習(xí)慣，提高了解題能力,。,。

(2)規(guī)范書寫。

教給學(xué)生寫作業(yè)方法,，從寫數(shù)字清楚,，書寫整齊、美觀到格式正確,，都有規(guī)范要求,。要求學(xué)生在限時內(nèi)完成作業(yè)這樣會激發(fā)學(xué)生的積極性。

(3)細(xì)心演算,。

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能,。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度,。計(jì)算必須慎重,，切勿草率從事。不管題目難易都要認(rèn)真對待,。對認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵表揚(yáng),，樹榜樣。

(4)檢驗(yàn)改錯,。

在數(shù)學(xué)知識的探索中,，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查,，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤,。

總之,，小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于一年級小學(xué)生的思維活躍,，接受新事物快,，因此，只要教師引導(dǎo)得法,，訓(xùn)練效果好,，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根,、結(jié)果,。但光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視“不積跬步,，無以至千里”,，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，必須從點(diǎn)滴做起,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，才能讓學(xué)生終身受益。一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征,，只有多渠道,、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才,。

數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿備課篇十三

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，普通的班主任,。這么多年來,，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事,，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱為經(jīng)驗(yàn),，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

之所以談到上課的情緒,，是因?yàn)楸救说钠獗容^急,， 有的時候沉不住氣,，易于動怒。 特別是年輕的時候,，在課堂上看到學(xué)生走神,、做小動作，打鬧等,，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈,，把學(xué)生一陣狂批,，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了,。等到全班鴉雀無聲了,，再繼續(xù)上課，一節(jié)課下來,，心情糟透了，效果也甭提了。

在咱們二小這幾年，自己的孩子也上學(xué)了，自己的認(rèn)識和心態(tài)也改變了不少,，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實(shí)有很大不同，這次的心情特別好,，能心平氣和的上好每一節(jié)課,，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言,、生動形象的比喻、豐富切實(shí)的例證,、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言,、大膽回答問題,。在這種好心情的感染下，看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼，對“差生”也感親切,。一堂課下來，自己感覺很享受，學(xué)生學(xué)的很開心,，課堂效果當(dāng)然也不錯,。

當(dāng)然，咱們老師也有喜怒哀樂,，比如身體的原因,，工作的不順心，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,，所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳,，就應(yīng)適時地加以調(diào)整,，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,，調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時,，要暗示自己，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓,，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學(xué)的高效率,、高質(zhì)量,。

我自己總結(jié)了一下，有了好的教學(xué)情緒,，可以提高教學(xué)效率,，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽，自己不犯錯誤,，還有益于身體健康,，何樂而不為?

教書是咱們的核心工作， 談到這個話題,，話題太多,，真不知道從哪里說起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,，有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的,。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點(diǎn),，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里，步步深入,，涉及面廣,，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展,，思維得到提升，有的老師卻只是點(diǎn)到為止,，學(xué)生也就止步不前了,。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮,，反復(fù)推敲,，既要考慮到知識點(diǎn)的遷移、銜接,，難點(diǎn)的突破,，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,，我們剛剛學(xué)了一節(jié)課，整十?dāng)?shù)的加減法,，內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)20 30 30 6 67-4等類型的計(jì)算,，剛開始備課，覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,，學(xué)生肯定會,，沒什么好講的，多練練就行了,，可是靜下心來琢磨,，問題多了，一20 30學(xué)生會做不會說,，必須講清算理,，二30 6學(xué)生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67-4為什么不能6-4三只講還不行,，要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點(diǎn)有更形象直觀的理解,。 這么一想,，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準(zhǔn)備充分,，這節(jié)課取得了預(yù)期的效果,。只有對各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì)，課堂上才能 做到游刃有余,。

其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如“一題多解”,，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等，借以考察學(xué)生的讀題能力,，靈活解決能力等,，為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”,、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法 數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,，這種方法，比較省時,，但不影響教學(xué)效果,。

教數(shù)學(xué)就是教方法，教思想,。授之以魚,，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙,。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊” ,、化“整”為“零”,、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,，我們都要抓住每個新舊知識的契合點(diǎn),，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，從而促使學(xué)生在解決問題時自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,。

我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,，以便于更好的促進(jìn)教學(xué),。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時總結(jié)，及時反思,，當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時,，就引導(dǎo)學(xué)生適時總結(jié)，進(jìn)行不完全歸納,，形成結(jié)論性的語言,，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識,、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,，更有助于提高學(xué)習(xí)效率,。

聽、說,、讀,、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。

在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要,。我給學(xué)生說,，只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。

從開學(xué)的第一節(jié)課起,，我就對學(xué)生說，一要認(rèn)真聽老師要求和講課,，每個知識點(diǎn),、每個要求老師只說一遍，不會重復(fù),。 二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話,，如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人,。這個習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時注意聽,，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對?如果不對錯在什么地方,，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法,。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言 ,。對于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生，大張旗鼓的表揚(yáng),。當(dāng)講到關(guān)鍵時,，我會放慢語速,，先提醒學(xué)生集中注意力，再講解。

三人行,，必有我?guī)煛?我們處于一個集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的,。

我們教研組有一個好習(xí)慣,，除了集體備課、聽課,、評課等交流方式外,，平時課間、課前時常進(jìn)行簡短的交流,，比如說課間,，老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好，你怎么處理的?” ,，提出自己在教學(xué)中的疑惑,，大家互相探討，集思廣益,，這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的,。特別提倡年輕的.教師多參與討論，時間長了,，自然受益匪淺,。

以上是我的一些粗淺的體會，請大家多指教,。謝謝大家!