時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中九年級語文教學計劃篇一

一、基本情況分析

1,、時間方面：初三教學時間短,，上學期要盡量結束一學年(上下兩冊)的新課任務,。從多年經驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2,、學生方面：我所擔任的初三(1)(2)班，由于是重新分班，所以兩個班的整體水平很差，基礎也存在嚴重問題。語文視野狹窄,，思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強;語文習慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范;語文學習態(tài)度不正確,，不想學、厭學等。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,。全冊書分六個單元,，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元,，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習,，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分,。

二,、教材分析

本冊共有25篇課文，內容豐富,，時代感強,。在語言訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋式上升,。教材將課文分為六組,，每組約4篇課文。在每組課文前設“導讀”,，在每篇精讀課文后設“思考·練習”，略讀課文前設“閱讀提示”,，在每組課文后設“積累·運用”,。

全冊教材按“人與自然”、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性、多樣性,、探究性,、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。全冊內容分為六個板塊：閱讀,，寫作，口語交際,，綜合性學習,，課外古詩詞背誦，名著導讀,，附錄等,，分為六個單元，每個單元一個主題,。

第一單元：“詩海徜徉”,。五首詩內容豐富，手法多樣,，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學時重在引導想象,、聯(lián)想,，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌,，讓學生熟讀至誦,，體會詩歌的語言美、情感美,、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風采”。課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示;注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀;特點：演講口語性較強,。

第三單元：“少年生活”。小說,，抓住要素,，揣摩語言，不斷提高,。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文，了解議論文的基本知識,，閱讀課文,，形成個性認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資料,，指導學生寫作,。

第五單元：古代白話小說。注意人物性格,、情節(jié),，了解中國小說的特點，正確理解古人,，注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳。了解歷史,，理解人物;結合歷史,，進行跨學科學習，提高語文能力;辯證認識古代社會和人物;注重文言文的教學和詞句的積累,，重視誦讀,。

三、具體措施

1,、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學模式,。

2,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

5、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。精心備課,，尤其要備好學生，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

8,、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，避免欠交作業(yè)。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

初中九年級語文教學計劃篇二

本著“聚精會神抓教學”的宗旨,，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益,，問課堂要成績,，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色,。依照教學常規(guī),，我從以下三方面制定教學計劃：

一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，環(huán)環(huán)相扣,，把課堂教學的效益加以提升。

初三階段的學習有他的特殊性,，就是它處于初中生活的結尾階段,，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望,、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望,。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通,。同時，以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識,，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：

第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、寫隨筆,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需,。

第二步是規(guī)范的寫作訓練,，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜,。

二,、抓住機遇，結合學?？蒲姓n題研究,，做好本學科的課題研究，以科研促進教學,。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,，由前期的準備和啟動階段,，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,，我根據所任教學生的特點,，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合,。進行跟蹤實驗,，建立數據庫和資料庫，在為期一年的實驗中,，爭取出成效,，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點,。

三,、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園,，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力,。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,，讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,，積極參加市,、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校園,，為學校爭得榮譽;在校內開展豐富多彩的文藝活動,，如：讀書比賽、書法比賽等,，將過程加以攝制,，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創(chuàng)設出力,。

俗話說：“沒有做不到,，只有想不到”，我相信,，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,，用心去教，定會有所收益,。

初中九年級語文教學計劃篇三

一,、基本情況分析

1、從整體來看,，學生好的習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

2、九年級語文教學的切入點：從最后一名學生抓起,，從低分層抓起,。

二、教學總體要求

1,、學習課程標準,，轉變教學觀念。新課標變化較大,，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標，明確教學目的,，轉變教學觀念,，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變,。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2、認真設計導學案,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,。教師設計導學案要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

4、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，認真組織好落實好“師生共讀”，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。以拓寬學生視野,，增加學生積累，提高閱讀能力,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

5,、加強作文指導,，提高作文能力,。訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說,、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

6,、精選訓練材料，明確訓練目的,。對課外參考資料進行篩選,，認真訓練、及時批改,、仔細分析,、講評落實。

7,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)。積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收,。

三,、教材分析

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌,，不宜多講，更不宜偏重理性分析,，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌,。要讓學生熟讀詩歌,，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風采”,。本單元所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀;開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā),，并不斷積累，提高實際的語言運用能力,。第四單元：“求知與讀書”,。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視,。要讓學生了解一些議論文的知識(論點,、論據、論證等),，在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經驗,、知識積累，閱讀文章,，形成具有個性的,、自己的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作,。

第五單元：古代白話小說。應注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習;了解古人的生活,，對古人要實事求是，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架,，求全責備;注意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳,。了解歷史,，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語,，理解句式,，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成,。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流。

初中九年級語文教學計劃篇四

一,、指導思想：

1,、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡?宗旨服務,，全面落實學校各項教學工作計劃。

2,、立足于學科教學的實際,，著眼于中考，強化集體備課,，全面落實教學的各項常規(guī),，為中考語文成績的最佳而努力。

二,、目標任務：

1,、加強集體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務組織和整體素質,。

2,、搞好針對語文中考內容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清晰,，細致到位,，夯實基礎，扎扎實實,，重點突出。第二輪的專題復習要做到針對性強,、注重方法的指導,，講練結合，能力的提高,。第三輪的綜合復習加大綜合訓練,，總結中靠做題的方法和思路,，重點是提高學生的應試能力和綜合能力。

3,、注重與生活實際的聯(lián)系,，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野,，提高學生的人文素養(yǎng),，從而達到以語文素質的提高帶動學生的整體素質的提高。

4,、綜合以上幾項,，從中實現(xiàn)教師素質和學生素質的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異,。

三,、主要措施：

1、繼續(xù)加強集體備課,。在集體備課隨時進行的前提下,，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加,，主講人提議,，大家集中討論、商議的辦法,，明確出本周教學的目標任務,、計劃、思路,、重點內容,、措施和上課的方法、作業(yè)的布置,、處理等項目,，以及本周教學和本部分教學內容中的得與失，從而為以后的教學總結經驗和教訓,。

初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午1,、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時間,。

2,、注重教師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂,。充分利用好課堂的45分鐘,，注意提高課堂效率。

3、配合教導處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動,，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課,，尤其是年輕老師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行,。更要注重評課,、討論和實效，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質,。

4、課堂上關注學生,，搞好學生學習規(guī)范化的活動,，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率,，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識,。課下多和學生談心、交流,，提高學生的學習積極性,。

5、定期請有經驗的老師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識,、學習方法和如何提高學習效率等內容的講座,。

在這最關鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復習,，我們老師也要努力的工作教學,，幫助同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習,、復習,。

這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的，我相信,，憑借我們老師的努力和學生的努力學習,，是能夠達到這一目標的。

初中九年級語文教學計劃篇五

一,、學情分析：

所教班級九年級(222)學生42人,，大部分學生的語文成績屬于中等水平，拔尖的寥寥無幾,，而且成績不夠穩(wěn)定,，有好幾位學生及格都困難,。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。

三,、教改措施：

(一)以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

(二)教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

(三)認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據中考新題型，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練,。

(四)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

(五)注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收。

(六)高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。

四,、復習工作安排

1,、作好復習前的動員準備工作，協(xié)調好與其它科目的關系,，弄清各位學生突出的不足,，找準復習的重點。

2,、四月之前完成下冊的語文教學工作,，從四月份轉入全面的復習工作。五月份則重于從面上進行復習,，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。六月份則重于從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。

3,、四月份進行一次摸底考。鎖定差距,，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊,、要找出原因,，對癥下藥。

4,、六月份進行四次強化訓練式的考試,，突出重點，抓不足,，對難以把握的知識點,，要從方式方法上下功夫,，則重于從方法上去把握知識。