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課后服務(wù)工作匯報篇一

1.自主學習課程：低年級開設(shè)故事課程（講故事,、編故事,、畫故事）,，對故事進行二次創(chuàng)作；

2.社團課程,。學校對社團課程進行整體設(shè)計，構(gòu)建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”,，為學生提供菜單式服務(wù),，由學生自主選擇社團和指導教師,。

學校在每周三、周五的下午延時服務(wù)時間開展社團活動,。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動為培養(yǎng)學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間,。目前已開設(shè)書法（軟筆,、硬筆）,、美術(shù)（泥塑,、剪紙、國畫,、）、舞蹈,、器樂（電子琴,、架子鼓,、豎笛）、體育（羽毛球,、籃球、排球,、跳繩）,、創(chuàng)客,、誦讀等10多個社團。

3.勞動課程,。學校根據(jù)學科特點，進行學科生活化教學,，同時有機融入勞動教育內(nèi)容,，讓學生在動手實踐中探索真知,。

學校設(shè)立勞動日，利用每周一下午的延時服務(wù)時間組織開展勞動活動：劃分區(qū)域,，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛(wèi)生保潔,、綠化和美化,。

各班級通過認領(lǐng)綠植和學生自帶綠植相結(jié)合的方式,，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素,，逐步普及校園種植,，現(xiàn)已建設(shè)“小花圃”“責任田”，并開展小型養(yǎng)殖,，逐步建立和完善校園綠色小生態(tài)環(huán)境。

針對疫情防控下的返校學習,，部分學生存在知識掌握較差的現(xiàn)象，學校建立三級導師制,即“老師,、組長,、小先生三位一體”的合作學習模式,。

主要措施為：

1.構(gòu)建以班主任,、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導師團隊,。

2.制定導師職責。包括：班主任職責,，任課教師職責及學生代表職責,。

3.開辟網(wǎng)絡(luò)專欄,，特別開設(shè)校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習、交流的平臺,。

4.課內(nèi)外結(jié)合，開展豐富多彩的校內(nèi)外活動,，讓學生在活動中健康成長,。

5.關(guān)愛特殊學生群體,，設(shè)立“悄悄話”工作室，成為學生的心靈港灣,。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度，確保各級導師履行職責,。

三級導師制的實施有機融入到延時服務(wù)當中,，在自主學習課程當中，師生共同對后進生進行精準幫扶,，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信,，在陽光下茁壯地成長,。

我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程,、書法提升工程、經(jīng)典誦讀以及各項讀書活動,，為探索學校延時服務(wù)中的微德育有效路徑提供保證。

1.發(fā)揮學科育人主渠道作用,?！安烤幈尽眰鹘y(tǒng)文化,，是培養(yǎng)學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信,。延時服務(wù)閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素,，引導學生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

2.發(fā)揮校本課程的育人作用,。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎(chǔ)之上，又增加了“微古文”課程,，在延時服務(wù)經(jīng)典誦讀課上，我們結(jié)合學生熟悉的中國古代寓言和神話,，學習微古文，對學生進行文言啟蒙,，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛,。

3.發(fā)揮優(yōu)秀書籍的育人作用。我們提供條件,，給出方法，引導學生多讀書,，讀好書，涵養(yǎng)學生的品行,。

（1）個性化閱讀,，讓學生和好書自由對話,。為了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀,，校園處處都是閱覽區(qū)。為了最大限度促進“讀書漂流”,，我校利用延時服務(wù)時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創(chuàng)設(shè)攤點廣告,、變身店長、會計,。學生們在實踐中培養(yǎng)了動手、交流創(chuàng)造的能力,。

（2）分層閱讀,，提高學生的閱讀興趣,。我們針對不同年級的學生，提出不同的閱讀要求,。低年級以繪本為主，閱讀童話,、兒童故事等兒童文學整本書；

學校借助思維導圖,，實現(xiàn)教師指導下的閱讀,，使各個階段相互聯(lián)系、螺旋上升,，最終全面達成總目標。

3.構(gòu)建師生同讀和親子閱讀網(wǎng)

學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上,，開展師生共讀、親子共讀活動,；

4.家庭微閱讀,，成為學生的一種習慣,。

學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀氛圍,。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影。

5.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)空間育人作用,。

延時服務(wù)時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》《疫情防控專項報道》,；

課后服務(wù)工作匯報篇二

按照上級文件精神,，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課后延時服務(wù),。從上學期到本學期在不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案，不斷提高課后延時服務(wù)吸引力,，激發(fā)學生學習興趣。

我校的課后延時服務(wù)分為兩節(jié)課,，第一節(jié)課為作業(yè)輔導時間,。學生們在校就能完成家庭作業(yè),，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業(yè)一身輕,，可以更好地放松休息。

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，針對我?；顒訄龅匦。瑢W生分布在學校周圍的情況,，不斷優(yōu)化調(diào)整服務(wù)方案,，不斷提高課后延時服務(wù)的吸引力,、激發(fā)學生學習興趣。利用校本課程“快樂游戲課程”為課后服務(wù)抓手,，根據(jù)不同學段兒童的心理特點,，精選益智游戲內(nèi)容,，在室內(nèi)開展數(shù)學游戲課程，比如漢諾塔,、九連環(huán),、華容道等,，在室外開展傳統(tǒng)老游戲課程，比如滾鐵環(huán),、跳花繩,、特色翻花繩,、拍方寶等?！翱鞓酚螒蛘n程”以游戲促學習,，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了鍛煉,。

除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程,。美術(shù)社團,、舞蹈社團,、合唱隊、書法班、快板社團等等,，孩子們的特長有了充分展現(xiàn)的舞臺。

我校延時服務(wù)以生為本,，從孩子角度出發(fā),，將服務(wù)工作落到實處,。孩子們在校學得開心，玩得開心,，孩子們說：“以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉,，總被爸爸媽媽罵?，F(xiàn)在在學校就完成作業(yè)了,，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了,。”

家長們無疑是課后延時服務(wù)的最大受益者,，他們不必為早接孩子,、輔導孩子功課而發(fā)愁犯難,，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感激地說：“多虧了學校，把課后延時服務(wù)做得這么好,，我們可以安心工作,，不用擔心孩子的接送問題了,。”

老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生,，因材施教，更順利地展開今后的教學工作,。課后延時服務(wù)就像一劑家校溫情的催化劑,，使家校關(guān)系更加融洽。

在今后的實施過程中,，我校將繼續(xù)探索具有我校特色的課后延時服務(wù)工作模式,，以教育溫度解決家長后顧之憂,，讓課后延時服務(wù)成為學生喜歡、家長放心,、社會滿意的民生工程。

課后服務(wù)工作匯報篇三

一,、開展情況：

參與課后延時服務(wù)的學生分成兩部分,，一部分學生是周一至周五在班內(nèi)完成作業(yè),，這部分占大多數(shù)；

二,、主要措施

1,、學校組成由張春萍校長為組長的領(lǐng)導小組,，從任課，教室安排,、衛(wèi)生、安全等方面進行全盤的考慮,，讓課后延時服務(wù)有序的進行,。

2,、堅持自愿原則，學校按照學生自愿,、家長委托,、學校統(tǒng)籌的原則，由學生及家長向?qū)W校申請課后服務(wù),，學校并與家長簽訂《自愿參加課后服務(wù)協(xié)議書》,。

3、每個班級有兩名任課教師進行看班,，以本班教師為主,，一來方便管理,，老師根據(jù)本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導,；

4、結(jié)合學校各興趣班時間安排,，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務(wù),，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù),。

5、課后服務(wù)以學生完成作業(yè)為主,，興趣班為輔，不集中輔導,，不加重學生的課業(yè)負擔,，延時服務(wù)期間,，學校安排中層領(lǐng)導巡視，切實保障學生的安全,，和服務(wù)質(zhì)量。

三,、存在的主要困難問題：

1,、課程較為單一：看護教師均為本校教師,，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一,，大部分以輔導作業(yè)為主，除了專職教師外,，大部分學科開展興趣小組的意愿不大,。

2、家長更愿意讓孩子參加做作業(yè)的課后延時服務(wù),，反而對于免費的興趣班,，家長報名意愿并不強烈,。

課后服務(wù)工作匯報篇四

為貫徹落實教育局關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的通知，促進學生健康成長,，營造良好的教育生態(tài)。現(xiàn)將開展課后延時服務(wù)工作總結(jié)如下：

一,、基本情況

1,、統(tǒng)一思想,，提高認識，學校領(lǐng)導首先認真學習,、領(lǐng)會了課后工作相關(guān)會服務(wù)議精神和實施意見的內(nèi)涵和要求,。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上,，學校及時召開全校教職工會議，進行廣泛動員,，讓全體教師充分認識到此項工作的重要性。

2,、組建領(lǐng)導小組,，修訂活動方案

學校根據(jù)要求組建了校長為組長,、其他中層干部為組員的課后延時工作領(lǐng)導小組。校長全面負責,，教導處負責總方案和學期分步實施計劃的制定及活動主持、總結(jié)等工作,，其他各部門按職責開展具體工作,。

3,、部門責任分工

充分利用各功能室,、圖書室,、體育器材等資源，安排相關(guān)在職教師和符合相關(guān)條件的人員開展課后服務(wù)工作,。成立課后服務(wù)領(lǐng)導小組，全面監(jiān)督課后服務(wù)管理,、活動管理,、安全管理等工作,。

4、服務(wù)時間

課后延時服務(wù)時間原則上為學校工作日下午放學后,，每天兩個小時，冬季到17：45,，夏季到18：15,。

二,、規(guī)范開展“課后延時”服務(wù)

1、堅持自愿原則,。學校按照“學生自愿,、家長委托,、學校統(tǒng)籌、相對集中”的原則,，由學生及家長向?qū)W校申請“課后“服務(wù),，同時學校要建立“課后”學生資格審核制度,，并與學生及家長簽訂協(xié)議書。

2、根據(jù)學校教育教學的需要,，以“培養(yǎng)身心健康的人,，培養(yǎng)敢于擔當有責任感的人,，培養(yǎng)博學多才的人”為目標充分安排好課后期間學生參與的內(nèi)容，在課后時間安排體育鍛煉,、作業(yè)輔導、特長培養(yǎng)等有益學生健康成長的內(nèi)容,。

3,、加強日常管理,。“課后”服務(wù)以學生自學和課外興趣活動為主,，堅持“三個不”,，即不上課,、不集中輔導、不加重學生的課業(yè)負擔,。“課后”期間學校安排中層以上干部及班主任加強管理,，做到集中有人監(jiān)管,，活動有安全措施,，進出有統(tǒng)一組織，切實保障學生的安全,。

三,、經(jīng)費及保障措施

1,、課后延時所需經(jīng)費均在學校公用經(jīng)費中支出。

2,、保障措施

學校高度重視放學后延時看管服務(wù)工作，成立工作領(lǐng)導小組及辦公室，并將其作為重要的民生服務(wù)事項,，納入學校工作常規(guī),，加強領(lǐng)導,，精心策劃，認真實施,。學校立即建立健全放學后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度,，確保延時看管服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依,。

四、取得效果

學生在課后延時時間自主安排活動內(nèi)容,，積極性比較高,，取得了良好的效果，得到了家長的一致好評,。

五、課后延時工作建議

科學合理確定課后服務(wù)內(nèi)容是今后努力的工作方向,。課后服務(wù)內(nèi)容一般是安排學生做作業(yè)、自主閱讀,、體育,、藝術(shù)活動,，以及娛樂游戲,、開展社團及興趣小組活動。要堅持把安全管理放在做好課后服務(wù)的首位,，不斷完善安全管理制度，明確課后服務(wù)人員責任,，加強對師生安全衛(wèi)生意識教育,，強化活動場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度,，制定并落實嚴格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預案措施,。切實消除在交通、場地,、消防,、食品衛(wèi)生,、安全保衛(wèi)等方面的隱患，確保學生人身安全,。

課后服務(wù)工作匯報篇五

為響應(yīng)國家“雙減”政策，促進學校課后服務(wù)水平,，減輕家長和學生負擔,，促進學生全面健康成長,，開展課后服務(wù)工作，我校通過家校共育,，促使課后服務(wù)工作平穩(wěn)運行。為積累經(jīng)驗,，不斷提高,，現(xiàn)將本學期課后服務(wù)工作做如下展示：

一,、分階段組織實施

學校“5+2”課后服務(wù)逐步落地實施,。課后服務(wù)分為兩個時間段，第一時間段,，各科任教師進入班級,，以班級為單位展開作業(yè)輔導,；

二、規(guī)范管理

為保障課后服務(wù)質(zhì)量和學生安全,，學校成立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組,，建立了組織保障、安全保障,、后勤保障以及突發(fā)事件應(yīng)急等機制。我校堅決做到規(guī)范管理,，制度細化,，明確服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容,、收費標準、安全事項等,，并主動向社會公示；

三,、積極宣傳，確保服務(wù)到位

確保教育宣傳到位,，提升學校課后服務(wù)水平，減輕家長和學生負擔,，促進學生全面健康成長,，學校在提高課堂教學質(zhì)量,，優(yōu)化教學方式，強化教學管理,，提升學生在校學習效率等方面同時發(fā)力，做到應(yīng)教盡教,，確保學生在校內(nèi)學足學好,，強化學校教育的主陣地，使學生回歸校園,、回歸課堂,。

四,、成果展示

1、組織得力,，完善制度,。為保證課后服務(wù)效果,，我校根據(jù)上級相關(guān)文精神，通過多次調(diào)研討論,、召開會議、廣泛宣傳,、多方詢問等方式,，吸收家長意見和建議，明確了工作思路,。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，出臺了課后服務(wù)工作實施方案,、課后服務(wù)人員工作職責、課后服務(wù)管理制度,、課后服務(wù)安全應(yīng)急預案,、課后服務(wù)考核細則等一系列措施制度，通過發(fā)放《課后服務(wù)致家長一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等方式,，主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容,、安全保障等內(nèi)容,，建立家長申請、班級審核,、家校簽訂協(xié)議、學校統(tǒng)一實施的工作機制,。

2,、通過周密部署,、各方協(xié)同、細化制度等措施讓安靜優(yōu)雅的學習環(huán)境,、認真負責的作業(yè)輔導、妙趣橫生的社團活動,、成為課后服務(wù)的常態(tài),，學生開心,、家長舒心,、社會放心讓課后服務(wù)更有溫度,。

3、全面統(tǒng)籌,，落實“雙減”。為不斷提升課堂教學實效,，提升學生學習效率,，該校積極響應(yīng)國家“雙減”要求,，把課后服務(wù)與“雙減”工作、“五項管理”緊密結(jié)合起來,，統(tǒng)籌學科組,、年級組作業(yè)要求,，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，努力做到作業(yè)有效,、總量控制的目標要求,。課后服務(wù)期間,，教師對學生的作業(yè)“全批全改、及時反饋”,，根據(jù)學生作業(yè)情況調(diào)整改進課堂教學工作，達到提質(zhì)增效的目的,。另外,，安排各學科教師,，對學生進行個性化、針對性的課業(yè)輔導,，對學習有困難的學生進行補習輔導，為學有余力的學生拓展學習空間,，滿足學生個性化,、多元化的需求。

4,、“雙減”旨在減輕學生校外培訓負擔,，讓學生“回歸”校園；

5,、學校課后服務(wù)分為兩個時間段。第一時間段,，各班統(tǒng)一進行學科作業(yè)輔導和答疑,；

經(jīng)過一學期來全體教師全力以赴的支持與努力,，我校課后服務(wù)有條不紊、規(guī)范有序如火如荼地平穩(wěn)開展,，不僅為學生展示特長搭建了個性的舞臺,，更有力的促進了學生特長成長、學校特色發(fā)展,。下一步,，我校也必將長抓常做,，規(guī)范課堂，努力把課后服務(wù)這一好事辦好,、實事辦實，確保廣大群眾充分享受教育發(fā)展成果,，為辦人民家門口滿意的學校而不斷砥礪前行,，讓孩子與家長真正從內(nèi)心深處得到滿足,、感到滿意。

課后服務(wù)工作匯報篇六

一,、開展情況：

我校在校學生人數(shù)xx人，共有xx人參與課后延時服務(wù),。學生參與課后服務(wù)情況如下：參與課后延時服務(wù)的學生分成兩部分,，大部分學生周一至周五為看護時間,，全校參與人數(shù)1075人左右,，占參與課后延時服務(wù)86.9%；

二,、主要舉措

1、學校組成由杜校長領(lǐng)導的小組,，從任課，教室安排,、衛(wèi)生,、安全等方面進行全盤的考慮,，讓課后延時服務(wù)有序的進行。

2,、同個班級超過30個人的優(yōu)先安排任課教師進行看班，一來方便管理,，二來符合家長的意愿,，班級報名人數(shù)沒有滿30人的,，則安排同一年段的學生在同一個班級進行延時服務(wù)。

3,、結(jié)合學校各社團的興趣的時間安排,，靈活機動進行類似走班制的課后延時服務(wù),，有興趣小組活動的去參加興趣小組,，，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時服務(wù),。

三,、存在的主要困難問題：

一是課程較為單一：看護教師均為本校班主任教師,，具有各項特長的專任教師非常少，課后延時服務(wù)的課程內(nèi)容較為單一,，大部分以看護為主,，除了技能課的專職教師外，大部分主任學科開展興趣小組的意愿不大,。

二是家長更愿意參加的是有班級看護的課后延時服務(wù),。

家長更愿意讓孩子參加看護的課后延時服務(wù),，有時間可以完成作業(yè)，反而對于興趣小組的,，即使是免費的,，家長也不愿意報名,。

課后服務(wù)工作匯報篇七

為貫徹落實湖北省教育廳湖北省物價局《關(guān)于開展中心學生課后在校托管服務(wù)的指導意見（試行）》[鄂教基（2016）13號]精神，幫助學生家庭解決實際困難,，促進學生健康成長。我校于本學期20xx年4月3日起開展學生放學后托管服務(wù),，現(xiàn)就此項工作總結(jié)如下：

一,、組織管理

1,，統(tǒng)一思想提高認識學校領(lǐng)導首先認真學習、領(lǐng)會了托管工作相關(guān)文件精神的內(nèi)涵和要求,。在校管理層取得共識的基礎(chǔ)上，學校及時召開全體教師會議,，進行廣泛宣傳好動員讓全體教師充分認識到托管工作的性質(zhì)與實施要求,。

2,，組建領(lǐng)導小組修訂實施方案學校根據(jù)要求組建了以校長為組長、其他中層干部為組員的托管服務(wù)領(lǐng)導小組,，校長全面負責，全體組員共同制定完善實施方案及安全工作預案,。

3,，部門責任分工我校利用學校無償提供的校舍、各活動室,、體育器材等資源，聘請在職教師開展“托管”服務(wù)試點工作,。成立課后托管服務(wù)領(lǐng)導小組，成立家長委員會,、紀檢組,、業(yè)務(wù)組,、安全組、宣傳組,、后勤組，全面監(jiān)管本校托管服務(wù)各項工作,。

二,、規(guī)范開展“托管”服務(wù)

1,，堅持自愿原則。學校按照“學生自愿,、校內(nèi)實施,、成本分擔,、有效監(jiān)管”的原則，根據(jù)家庭所需組織學生參與在?！巴泄堋狈?wù),。

2,，根據(jù)學校教育教學的需要，安排好托管期間學生參與的內(nèi)容,，在托管時間內(nèi)安排課業(yè)輔導,、特長培養(yǎng)等有利于學生健康成長的內(nèi)容,。

3，加強日常管理“托管”服務(wù)以學生的課業(yè)輔導和課外興趣活動為主,，堅持“三個不”，即不上課,、不集中輔導,、不加重學生的課業(yè)負擔,。“托管”期間學校安排中層以上干部加強管理,，做到全程有效監(jiān)管，活動有安全保障措施,，進出有統(tǒng)一組織,，切實保障學生的安全,。

4，規(guī)范收費,，遵循公益性、服務(wù)性原則,，不以營利為目的,。學校按文件標準收取“托管”服務(wù)費,，其中四月份按每生100元收取，五,、六月份一至八年級按每生80元收取,、九年級按每生60元收取,。

5，嚴格資金管理學生的“托管”服務(wù)費由學校設(shè)立專項賬戶并交由家長委員會統(tǒng)一管理,，并做好月清月結(jié)工作。

三,、加強公示,、接受監(jiān)督根據(jù)文件要求

嚴禁違背學生及家長意愿強制推行“托管”服務(wù),、嚴禁學校擅自提高收費標準、嚴禁挪用經(jīng)費,，堅決禁止借“托管”之名違規(guī)辦班,、違規(guī)補課,、亂收費，增加學生課業(yè)負擔等違規(guī)行為,。我校對托管工作的具體時間、內(nèi)容,、收費,、經(jīng)費使用,、安全管理等進行公示，接受社會監(jiān)督,。

四、拓展

由于“托管”服務(wù)屬新事物,，無經(jīng)驗可循,，在具體實施過程中,，出現(xiàn)了一些超出預設(shè)性的問題，我們在管理過程中充分調(diào)動各方面的積極因素,，及時化解各種矛盾及完善服務(wù)工作。