作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

手指游戲教案篇一

1、感受詩(shī)歌的節(jié)奏美,，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

2,、理解動(dòng)詞的具體含義,，能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

3,、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：敲,、叉、切,、捏,、鉤。

4,、樂(lè)意根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編,。

5、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

6、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒有手指游戲的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)詩(shī)歌中提到的物體有一定認(rèn)識(shí),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備,。

自制數(shù)字寶貝1—10,、和數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物、字卡,、音帶,。

一、預(yù)備活動(dòng)

師生互相問(wèn)候,，走線(xiàn),，線(xiàn)上活動(dòng)。

線(xiàn)上游戲：音樂(lè)《找朋友》,，幼兒隨音樂(lè)找到自己的朋友入座,。

二、感知理解活動(dòng)

1,、引導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友剛才都找到了自己的朋友,，今天老師也帶來(lái)了自己的朋友。你們看?。ǔ鍪緮?shù)字寶貝）

2,、師幼互動(dòng)：

⑴、請(qǐng)幼兒觀(guān)察老師帶來(lái)的數(shù)字寶貝和平?？吹降臄?shù)字有什么不同,？老師的數(shù)字寶貝會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉眼,。（數(shù)字寶貝不見(jiàn)了,，變到了老師的魔袋里）。

⑵,、請(qǐng)幼兒猜猜魔袋里的物品時(shí)數(shù)字寶貝幾變成的,？（數(shù)字寶貝1—小棍、數(shù)字寶貝2—剪刀……）

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品,，都有什么作用呢,？（小棍，敲敲敲；剪刀,，剪剪剪……）

⑶,、將實(shí)物按詩(shī)歌的順序排列，幼兒根據(jù)實(shí)物圖完整朗讀詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美,。

三、游戲活動(dòng)：

1,、游戲：接龍游戲,。

根據(jù)實(shí)物圖朗讀詩(shī)歌，可師幼朗讀,、幼兒分組朗讀,。

師（幼）：小棍1 ……??

幼：敲敲敲（邊做動(dòng)作邊朗讀）……

2、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快,。

引導(dǎo)語(yǔ)：再次請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，猜猜數(shù)字寶貝帶來(lái)了誰(shuí)？（出示字卡）依次向幼兒介紹數(shù)字寶貝的朋友——字卡,。

師：小棍1 ……

幼兒迅速找到敲……字卡,，讀出字詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

四,、創(chuàng)造活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,，可根據(jù)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行詩(shī)歌的動(dòng)詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編。

1,、動(dòng)詞創(chuàng)編：我來(lái)敲門(mén),，敲敲敲；我會(huì)剪紙,，剪剪剪……

2,、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě),；鴨子2,，游游游……

五、結(jié)束活動(dòng)

數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術(shù),，我們還和數(shù)字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲。數(shù)字寶貝還有一個(gè)更神奇的世界,，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧?。◣ьI(lǐng)幼兒觀(guān)看vcr《數(shù)字歌》，從不同的角度加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知,。）

1,、園內(nèi)延伸（區(qū)角活動(dòng)）。

語(yǔ)言區(qū)：投放掛圖、音帶,、字卡,，幼兒進(jìn)行朗讀、識(shí)字,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

圖書(shū)角：幼兒閱讀詩(shī)歌（劃指跟讀）《手指數(shù)數(shù)》。

益智區(qū)：幼兒做詩(shī)歌讀本第七頁(yè)的練習(xí)“連線(xiàn)做動(dòng)作”,。

2,、家庭延伸。

⑴,、親子游戲《接龍游戲》,。

家長(zhǎng)和幼兒共同朗讀詩(shī)歌，家長(zhǎng)：小棍1 ……,。孩子：敲敲敲……,。家長(zhǎng)可和幼兒互換角色進(jìn)行朗讀，也可同孩子一起進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

⑵,、家長(zhǎng)可輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌讀本的第3—4頁(yè)的.漢字，要提醒孩子注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和字的筆畫(huà),、結(jié)構(gòu),。

這首詩(shī)歌以幼兒的需要為基礎(chǔ)，把語(yǔ)言活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,。雖然是大班上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，但根據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，在對(duì)中班的下學(xué)期幼兒的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中并不是很困難,，教師以魔術(shù)師的身份和幼兒進(jìn)行互動(dòng),，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,，大大的激發(fā)了幼兒的興趣,，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來(lái)下一個(gè)魔術(shù),、玩下一個(gè)游戲,。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的提問(wèn)采取了開(kāi)放式提問(wèn),，以幼兒為主體,，鼓勵(lì)幼兒大膽的回答，說(shuō)出自己的想法,，教師只是作為“旁觀(guān)者”的角色來(lái)做幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,，建立的全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性,、變通性,、精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，各環(huán)節(jié)的進(jìn)行較為流暢，相比較來(lái)說(shuō)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)顯得稍弱一些,，可能是創(chuàng)編對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)由于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)稍顯欠缺而導(dǎo)致的,，需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)改進(jìn)，也希望老師,、同行們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)多提寶貴意見(jiàn),！

手指游戲教案篇二

1、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2,、借助指偶,，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩(shī)歌。

3、積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感。

多媒體課件,，云朵、花朵,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒；天空,、田野,、樹(shù)林、小河等指偶,。

一,、開(kāi)始部分

復(fù)習(xí)手指游戲《五門(mén)開(kāi)開(kāi)》、《手指歌》,、《數(shù)數(shù)歌》

孩子們,，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧？小手準(zhǔn)備,。

二,、基本部分

1、觀(guān)察背景圖,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

（1）今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)看看圖畫(huà)上有些什么,？

（2）請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么？我看到了（天空）,。

（3）看到了什么樣的（天空）,？我看到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。

（4）你還看到了什么,？我還看到了（田野,、樹(shù)林、小河,、幼兒園）

2,、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。

老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ),，這幅畫(huà)更漂亮了,，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（藍(lán)藍(lán)的天空,、廣闊的田野,、密密的樹(shù)林、清清的小河,、快樂(lè)的幼兒園）

3,、剛才，我們說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空,、廣闊的田野,、密密的樹(shù)林、清清的小河,、快樂(lè)的幼兒園可都是一個(gè)個(gè)家呢,？那么，它們都是誰(shuí)的家呢,？老師還請(qǐng)來(lái)了許多朋友呢,？看看是誰(shuí)？（云朵,、花朵,、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒）

4,、現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些朋友們找家,，一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。為什么,？（藍(lán)藍(lán)的天空是云朵的家）

5,、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌

（1）他們都找到了家,，真是件開(kāi)心的事呀,？老師告訴你們把這里所有的“家”連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（師念詩(shī)歌）

（2）師幼念詩(shī)歌

（3）個(gè)別,、小組念兒歌

（4）幼兒念兒歌

6、根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌,。

（1）（出示藍(lán)天指偶）接下來(lái),，老師要考考你們了，藍(lán)藍(lán)的天空是云朵的家,，還會(huì)是誰(shuí)的家呢？還有誰(shuí)在天空上,？

（2）廣闊的田野,、密密的樹(shù)林、清清的小河,、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢,？

（3）現(xiàn)在我要把小朋友說(shuō)的編成一首新的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

a,、詩(shī)歌的最后一句講的是什么,？

b、我的新詩(shī)歌已經(jīng)編好了,，你們想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下呢？

（4）老師為小朋友也準(zhǔn)備了指偶,，請(qǐng)你先想一想，你想把誰(shuí)編到兒歌中,，想好后，按照老師的方法戴好,，在一只手上戴藍(lán)天,，田野，樹(shù)林,，小河指偶,，等下音樂(lè)停，小朋友就要坐好,。

a,、幼兒自由講述，互相講述

b,、個(gè)別講述

c、把指偶送回家

三,、結(jié)束部分

音樂(lè)《大中國(guó)》

1,、我們大家還有一個(gè)共同的家，你知道它叫什么名字嗎,？中國(guó)

2,、聽(tīng)音樂(lè)表演《大中國(guó)》。

手指游戲教案篇三

1,、學(xué)會(huì)玩游戲《毛毛蟲(chóng)》,，能遵守游戲規(guī)則。

2,、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,，體驗(yàn)幼兒所帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒坐成兩直排,。幼兒一只手貼有小標(biāo)記,。

引導(dǎo)多個(gè)幼兒合作玩游戲。

1,、（教師伸出食指）問(wèn)：“小朋友,，伸出你們的食指，今天汪老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,，看把我們的食指能變成什么,？（幼兒自由回答）

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)來(lái)啦,！毛毛蟲(chóng)要來(lái)玩游戲啦,，你們聽(tīng)它在玩什么游戲呢？

1,、教師邊念兒歌邊玩手指游戲,。

毛毛蟲(chóng)，（左手的食指爬啊爬）鉆進(jìn)洞,，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，挖一挖，拉一拉

2,、分解游戲的玩法,。

⑴毛毛蟲(chóng)玩了什么游戲啊 ,？我們要念到“洞”時(shí) ，毛毛蟲(chóng)才能鉆進(jìn)洞,。

⑵毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)洞,，它做了哪些動(dòng)作？

⑶ 毛毛蟲(chóng)在洞里卡住了,，我們一起把它拔出來(lái)吧,。（1、2,、3,、啵）

3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2—3遍）

⑴教師完整地示范游戲一遍,。

⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍,。

1、請(qǐng)幼兒面對(duì)面坐,，兩兩合作玩,。（一人當(dāng)毛毛蟲(chóng)，另一人當(dāng)山洞）

2,、交換角色玩,。

3、教師請(qǐng)一幼兒與教師面對(duì)面,，兩人兩只手來(lái)玩,。（貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞，要求洞不動(dòng),，毛毛蟲(chóng)動(dòng)）

4,、幼兒合作玩。

（要求幼兒聽(tīng)指令,，迅速找到三個(gè)朋友一起玩,，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。）

1,、教師請(qǐng)兩名幼兒來(lái)示范玩游戲一遍,。

2、三人為一組,，幼兒合作玩,。

教師小結(jié)：這個(gè)游戲我們可以一個(gè)人玩、可以?xún)蓚€(gè)人玩,，還可以三人玩,，還可以很多個(gè)人一起玩。

現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個(gè)游戲教給其他小朋友吧！

附：毛毛蟲(chóng)

毛毛蟲(chóng),，（左手的食指爬啊爬）

鉆進(jìn)洞,，（右手握成空心拳做成洞）

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，

挖一挖,，

拉一拉,，

一二三。（啵）（左手食指從右手從心拳中拔出）

手指游戲教案篇四

1,、感知梅花的外貌特征,，知道梅花花瓣有5瓣。

2,、掌握用手指點(diǎn)畫(huà)梅花的方法,養(yǎng)成保持畫(huà)面整潔干凈的良好習(xí)慣,。

3、感受梅花堅(jiān)毅傲骨的品質(zhì),，體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)及成功感。

掌握用手指點(diǎn)畫(huà)梅花五個(gè)花瓣的畫(huà)法,。

保持畫(huà)面的整潔干凈,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中見(jiàn)過(guò)寒冬里的梅花,。

2,、教具準(zhǔn)備：繪畫(huà)范例大圖、梅花的圖片若干,、輕音樂(lè),。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：調(diào)好的顏料每組幼兒一份,，抹布若干,。

一、開(kāi)始部分

1,、圖片導(dǎo)入,。

師：小二班的小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？有一種在冬天開(kāi)放的花叫梅花,！你們知道他長(zhǎng)什么樣子嗎？那我們一起來(lái)看一看,！

出示第一幅圖 師：觀(guān)察一下梅花長(zhǎng)在哪里（樹(shù)枝和枝干）,？這幅圖片上除了梅花還有什么？在大雪紛飛的嚴(yán)冬梅花開(kāi)放的這么漂亮,，一點(diǎn)兒也不害怕寒冷,，特別堅(jiān)強(qiáng)，那我希望小二班的小朋友們也能學(xué)習(xí)梅花的這種精神，不怕寒冷,，每天堅(jiān)持來(lái)幼兒園可以嗎,？

出示第二幅圖 師：看一看這種梅花的花瓣是什么顏色的？中間黃色的部分叫做花蕊,。小小的沒(méi)有開(kāi)放的叫做花苞,。

出示第三幅圖：師：請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)梅花的花瓣是由幾瓣組成的？那它的這5瓣花瓣是怎么長(zhǎng)的,？（圍繞花蕊,，一瓣挨著一瓣）。

二,、基礎(chǔ)部分

1,、欣賞范畫(huà)

師：我今天給小朋友們就帶來(lái)了一副梅花盛開(kāi)的畫(huà)，這幅畫(huà)的梅花不是用畫(huà)筆畫(huà)的,，而是用我們身體的一個(gè)部位點(diǎn)畫(huà)出來(lái)的,，猜猜是哪里？（手指）

2,、示范手指點(diǎn)梅花,，講解如何點(diǎn)畫(huà)開(kāi)放的梅花和花苞以及注意事項(xiàng)。

師：請(qǐng)你們現(xiàn)在先觀(guān)察我是怎樣用手指點(diǎn)梅花的,，我是用哪根手指的那個(gè)部位,？（食指指腹 ）指腹就是摸起來(lái)軟軟的這個(gè)地方，沾少許的顏料輕輕地點(diǎn)上去,，如果用手指尖蘸顏料點(diǎn)出來(lái)就太小了,！一朵梅花我要點(diǎn)了幾下？看,，輕輕地旋轉(zhuǎn)紙張,，就可以讓花瓣圍繞著花蕊，一瓣挨著一瓣,，這是盛開(kāi)的梅花,，那還有一些花苞怎么辦？（輕輕點(diǎn)一下）,。

師：我點(diǎn)在梅花樹(shù)的什么地方呢,？樹(shù)枝上和樹(shù)干上都有盛開(kāi)的梅花。

注意：不要到處點(diǎn),，保持畫(huà)面干凈,；先從上端樹(shù)梢點(diǎn)，再點(diǎn)下邊的,。從上往下這樣顏料就不會(huì)弄到衣袖上了,；手指上的顏料不要往身上抹哦！

3、幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂(lè)）

師：那你們想不想用自己的小手來(lái)完成這樣一副梅花盛開(kāi)的畫(huà),？那顏料和紙老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了，小朋友們開(kāi)始吧,！

（三）結(jié)束部分

小組作品展示,，請(qǐng)幼兒選出最喜歡的一幅作品并說(shuō)出原因。

師：小朋友你們誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅作品,？為什么呢,？

活動(dòng)延伸將幼兒作品裝訂在美術(shù)作品欄中。

手指游戲教案篇五

1,、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦兒歌,，感受手指游戲的樂(lè)趣,。

幼兒學(xué)過(guò)玩手指游戲《石頭剪刀布》

1、以手指游戲?qū)胝n題,。

（1）教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》,。

（2）老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化,。

（1）引導(dǎo)幼兒先伸出一個(gè)手指頭,，想一想可以變成什么,？

師：“我們先伸出一個(gè)手指，動(dòng)一動(dòng),，想一想,，象什么？”

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,，變成“毛毛蟲(chóng)”,，然后學(xué)說(shuō)：1個(gè)手指頭呀，變呀變呀,，變成毛毛蟲(chóng)呀,。

（2）引導(dǎo)幼兒依次伸出2個(gè)、3個(gè),、4個(gè),、5個(gè)手指頭，玩一玩,，做一做,，分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶,、大老虎”,。

（3）指導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

3,、完整學(xué)念兒歌,。

（1）鼓勵(lì)幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作,。

（2）引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時(shí)候,，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的有趣,。

4,、創(chuàng)編兒歌。

（1）師：“一個(gè)手指頭還能變成什么,？”（請(qǐng)幼兒想,、說(shuō)）

（2）以此方法創(chuàng)編2個(gè)、3個(gè),、4個(gè),、5個(gè)手指頭的兒歌句子。

（3）老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來(lái)跟幼兒一起朗誦兒歌,。

5,、結(jié)束活動(dòng)。

師：“我們的手指還可以變很多呢,，回家和爸爸媽媽一起編編,、玩玩?！?/p>