作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

手指游戲教案大班篇一

設(shè)計(jì)意圖：

手指游戲是我們?cè)陲埱跋词趾蠼?jīng)常玩的一種游戲,，在教孩子玩游戲的過程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣,，很有想法，也積累了很多經(jīng)驗(yàn),，他們總是能用小手變出許多的東西,，而這些東西是具有生命力的。語言教學(xué)中的講述活動(dòng)缺乏動(dòng)感性,，而手指游戲是直觀的,，而且是動(dòng)態(tài)的,，更具有影響力，我覺得這是一個(gè)很好的講述活動(dòng)切入點(diǎn),，用孩子的手指作為學(xué)具,，變化各種造型，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說,、敢說、愿意說的情境,，所以我就設(shè)計(jì)了這一節(jié)課,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,，豐富動(dòng)詞，如：跨,、爬,、鉆等。

2,、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲,，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、講述,。

3,、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

能大膽講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容，樂意用手指進(jìn)行玩編游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過程：

一、游戲"手指變變變",，激發(fā)幼兒興趣,。

你瞧，張老師的手指它會(huì)變,，我變變變,！

（變出1根手指）猜猜看，它象什么,？

我變變變,！

（變出2根手指）它象什么？

（用兩只手變）這一次又變出了什么,？

老師變了這么多,，你們的小手會(huì)變嗎,？

請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時(shí)候另一個(gè)小朋友猜,，然后再交換,。

教師參與到幼兒的活動(dòng)中,，了解幼兒的情況。

誰愿意上來變給大家看看,，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？

二,、小手講故事，引發(fā)幼兒興趣,。

小朋友的小手真能干,，張老師的手不但會(huì)變出各種各樣的東西,，還會(huì)講故事呢？

教師用手指講故事2遍。

小手的故事講完了,，里面到底講的是什么樣呢,？

教育幼兒做事要有耐心,，急了反而做不好,。

三、創(chuàng)編故事講述,。

石頭它一直在這,，你們覺得還有哪些小動(dòng)物會(huì)過來,？你會(huì)用手指表現(xiàn)出來嗎,？

教師組織幼兒討論講述,，引導(dǎo)幼兒說出其他動(dòng)詞。

石頭一直擋在路中間,，給小動(dòng)物們帶來了不便,，有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢,？

接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

四、結(jié)束活動(dòng)。

今天我們的小手玩了這么多的游戲,，你們開心嗎,？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧,。

目標(biāo)：隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動(dòng)作,。

玩法：鴨子,、鴨子真可愛（雙腳腳跟相對(duì)，學(xué)鴨子走路）走起路來搖又?jǐn)[,，（將手臂和胳膊肘抬高,，左右搖晃身體或蹲下，一邊走一邊叫,，（手心貼手心,，一開一合,。）腳蹼連著腳趾頭。（把手指張開）下雨了,，真開心,，（笑）潛下水去找食吃。（舉雙手做潛水動(dòng)作）

手指游戲教案大班篇二

1,、游戲中完整朗誦兒歌,，懂得團(tuán)的結(jié)力量。

2,、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表達(dá)能力,。

3、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

4、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征,。

一,、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景,，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》,。

2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角),。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

幼兒討論

(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,，豐富詞匯“碰”“快快”,。

喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個(gè)題目。

老師覺得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣,，而且很團(tuán)結(jié),，就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1,、分組或單獨(dú)表演。

2,、以問答方式表演,。

螞蟻小小兵，

行動(dòng)聽指揮,。

觸攪碰一下,，

快快排好隊(duì)。

觸角碰兩下,，

快快運(yùn)米粒,。

觸角碰三下，

快快翻個(gè)身,。

觸角碰四下,，

快快回洞里。

活動(dòng)中孩子們玩的興致很高,，玩起來都很起勁,。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中,，以游戲的`形式進(jìn)行,，從中體會(huì)表演的快樂，成功的喜悅,，以及團(tuán)結(jié)的力量,。

手指游戲教案大班篇三

1．學(xué)會(huì)“拇、弦”等13個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“薄”識(shí)記字形,；會(huì)寫“拇、搔”等15個(gè)字,；會(huì)寫“拇指,、接觸”等9個(gè)詞語。

2．將課文讀正確,、流利,。

3.默讀課文，概括課文主要內(nèi)容,，說說五根手指各有什么作用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解各個(gè)手指的姿態(tài)、性格和作用,。

理解“團(tuán)結(jié)就是力量”的`道理,。

多媒體課件

一.導(dǎo)入

1.豐子愷漫畫導(dǎo)入，學(xué)生談感受,。引出作家豐子愷,。

3.書寫課題，生齊讀課題

二.初讀課文,，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。遇到有趣的句子或者喜歡的地方多讀幾遍,。

2..檢查生字詞認(rèn)讀情況

出示：搔癢,、窈窕、愛憎,、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語,，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）指名讀,，老師相機(jī)正音,。

（2）生齊讀兩遍

3.開火車讀課文，檢查學(xué)生課文是否讀通讀順,。師生相機(jī)正音,。

4.再分組讀課文，讀完之后說一說本文的主要內(nèi)容是什么,？

（1）提示：可以按照課文先總寫一只手上的五根手指（）,，然后分別具體寫（），最后總結(jié)寫（）的句式來說,。

（2）交流課文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出,，每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng),，各有所短,，接著以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指不同的特點(diǎn)和作用，最后闡明了一個(gè)道理：五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,，成為一個(gè)拳頭,，那就根根有用，根根有力量,。

三.再讀課文,，體會(huì)五指各自的作用

過渡：本文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出,，文章圍繞哪一句話來寫的,，能找到嗎？

預(yù)設(shè)：一只手上的五根手指,，各有不同的姿態(tài),，各具不同的性格，各有所長(zhǎng),，各有所短,。指名讀師：是啊，雖然每個(gè)手指都有長(zhǎng)處和短處,，但是他們肯定都有各自的用處,？我們一起來看一看作者是如何具體寫五根手指的。

1.生自由默讀第2自然段,，邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹大拇指的,？

2.按照大拇指的形體和作用梳理清楚層次。

3.在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀一讀大拇指作用的語句,，看看作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況,，并思考在這些情況下大拇指最肯吃苦的具體表現(xiàn)。

4.師生合作朗讀體會(huì)上述表達(dá)特點(diǎn),。

5.組織學(xué)生自主閱讀下文,，比較第3~5自然段與第2自然段在內(nèi)容上的相同點(diǎn)。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生交流其它四根手指的特點(diǎn)和作用,，教師加以歸納和板書,。

食指：不窈窕、工作復(fù)雜,。

中指：養(yǎng)尊處優(yōu),，從旁輔助。

無名指和小指：秀麗可愛,，能力薄弱,。

6.讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容，概括的介紹五指,，并說一說原文有什么特點(diǎn),？你更喜歡那樣的形式。引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的風(fēng)趣幽默,。出示：“風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)”

師：這可不是我說的,，是英國(guó)著名戲劇家莎士比亞說的。這句話就在咱們的單元導(dǎo)語頁上,。同學(xué)們齊讀這句話,。其實(shí)文中有很多語句、用詞都能讓我們體會(huì)到作者風(fēng)趣幽默的寫作風(fēng)格,，下節(jié)課再去文中仔細(xì)找一找,。

四．隨堂測(cè)試

過渡：老師這里有幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目想來考考你們，老師相信大家都能做對(duì),。

1.本文主要內(nèi)容：這篇文章首先開門見山指出（）,，接著以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫（），最后闡明了一個(gè)道理：（）,。

2.聯(lián)系上下文,，把詞語和相應(yīng)的意思連起來

堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸形容氣勢(shì)宏大,。

養(yǎng)尊處優(yōu)單?。徊恍酆?；不堅(jiān)強(qiáng),。

薄弱指生活在優(yōu)越的環(huán)境中,。

五．課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.這一節(jié)課,，我們通過初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞,，概括了文章的主要內(nèi)容，了解了五根手指各自的作用,，初步體會(huì)了文章語言的風(fēng)趣和幽默,。

2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》，課下請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀,。

板書設(shè)計(jì)

手指形體

作用

語言風(fēng)趣

《手指》教學(xué)反思

《手指》是豐子愷先生寫的散文,，這篇課文通過寫五個(gè)手指的不同特點(diǎn)，告訴我們：任何事物都各有所長(zhǎng),，各有所短,，以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。全文運(yùn)用多種表達(dá)方法,，刻畫了姿態(tài)栩栩如生,，性格迥然不同的五根手指，文章語言風(fēng)趣幽默,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰,，主題鮮明突出，語言通俗易懂,。

回顧整堂課的教學(xué)總結(jié)如下：

一．成功之處：整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)置恰到好處,，層次分明，條理清晰,。整個(gè)課堂氛圍比較活躍,，學(xué)生們參與度較高。課堂開始,，我先用豐子愷先生的漫畫導(dǎo)入,，讓孩子初步體會(huì)到他作品的幽默風(fēng)趣，再通過回憶四年級(jí)學(xué)過的《白鵝》一篇課文,，喚起學(xué)生對(duì)豐子愷先生的記憶,，這樣就能很好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入本篇文章的學(xué)習(xí)。初讀課文后,，先讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,，并說一說出本文的寫作結(jié)構(gòu)，接著讓學(xué)生找出整篇文章圍繞的課文的哪一句來寫的,。這樣學(xué)生們就輕易的掌握了文章的主要內(nèi)容,。

在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段大拇指這一部分時(shí)，我分以下幾步進(jìn)行教學(xué)：

1.與學(xué)生共同賞析本段從哪兩個(gè)方面來描寫大拇指的？學(xué)生能找出是從形體和作用兩個(gè)方面寫的,。那對(duì)于重點(diǎn)部分：作者是如何描寫大拇指作用的,？學(xué)生都能找出作者通過列舉六件事的例子寫大拇指最肯吃苦。在這六件事中我又引導(dǎo)讓學(xué)生找出大拇指干活時(shí)動(dòng)作的詞語,，以及干活時(shí)賣力表現(xiàn)的詞語如“死力”“拼命”“用勁”等,，讓學(xué)生深刻的體會(huì)大拇指的`吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì),。

2.學(xué)生初步體會(huì)大拇指最能吃苦的作用后，我又采取師生合作讀的形式,，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大拇指的作用,。

3.再通過本段開頭，作者寫大拇指的形象”身體矮而胖,，頭大而肥”的形象,，讓學(xué)生明白：只要你有用，只要你有價(jià)值,，樣子的美丑并不重要,。再通過反復(fù)朗讀，體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的表達(dá)風(fēng)格,。

二．不足之處：反思整堂課仍有遺憾：

1.對(duì)作家豐子愷先生的介紹不夠充分,，學(xué)生雖然以前學(xué)過他的文章，但是對(duì)豐子愷先生這個(gè)人物的印象有些淡忘,。

2.在體會(huì)本篇文章幽默風(fēng)趣語言的教學(xué)部分時(shí),，沒有用到有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豐子愷先生幽默風(fēng)趣的寫作手法,。

三．改進(jìn)措施：

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文章的整體把握,，對(duì)文章做到充分的了解。課前也應(yīng)該對(duì)學(xué)生之前掌握的知識(shí)基礎(chǔ),，做一個(gè)比較全面的了解,，讓學(xué)生在課堂上更容易、更快速地接受更多有價(jià)值的信息,。在以后的教學(xué)中我還應(yīng)繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和充實(shí)教學(xué)方法,，在引導(dǎo)學(xué)生思考問題的時(shí)候應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì)，不能太死板太刻意,。

手指游戲教案大班篇四

1,、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié),。

2,、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3,、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,，享受畫畫的樂趣。

4,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

集體,。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,。

《美工》，油畫棒人手一份,，范畫,。

學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié),。

一,、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底,。

二,、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征,。

三,、有效語言設(shè)計(jì)

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,，它們長(zhǎng)得怎樣?

2,、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

4,、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的.螞蟻,，周圍有什么?

四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,，并示范畫螞蟻,。

觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸,、腹組成,，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴,，身體上長(zhǎng)著六條腿,。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒,，在紙上畫小螞蟻,。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角,、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

五,、布置任務(wù),，交代要求。

六,、幼兒練習(xí),，指導(dǎo)幼兒作畫。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫,，幫助個(gè)別幼兒完成作品,。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,。

2,、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富,。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,，注意方法,。

4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事,。

七,、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià),。

1,、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感,。

2,、表揚(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品,。

參觀其余組的作品,，并把圖畫編成一個(gè)故事。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看,、說說、做做,、畫畫等多種感官參與,，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問題，探求新知,，尋求發(fā)現(xiàn),。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵(lì),，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力,。

不足：

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語言還不夠精煉,。

小百科;蟻科通稱螞蟻,，節(jié)肢動(dòng)物門，多為黑色,、褐色,、黃色或紅色，體軀平滑,，或有毛刺,、刻紋和瘤突。

手指游戲教案大班篇五

1,、說兒歌配動(dòng)作,，手口協(xié)調(diào)。

2,、認(rèn)識(shí)手指,，喜歡有一雙能干的手。

自制手指套若干（紙制）,。頭飾“羊”“狗”,。

1、認(rèn)識(shí)手指：

“一只手有幾個(gè)手指,？”五個(gè)手指一樣嗎,？”比一比手指的'長(zhǎng)短、粗細(xì),。

小朋友有名字,，手指也有名字，請(qǐng)小朋友記住手指的名字,。讓幼兒指著手指記名字：大拇指,、食指，中指,，無名指,、小拇指。出示手指套,，每個(gè)幼兒一個(gè)指套,，玩“手指戴帽游戲,。教師說指名，幼兒將指套套在該指上,，或幼兒任意自套自報(bào)指名,。

2、引起說兒歌的興趣：“手指很能干,，能做各種動(dòng)作,。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作,。食指拇指碰碰,，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，（小雞）做食指中指并攏分開（像剪刀）,。捏個(gè)拳頭敲敲（像榔頭）,。做翹起拇指（是贊揚(yáng)）。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,，引起幼兒的興趣,，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,，達(dá)到手口協(xié)調(diào),。

3、復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌,。

手指游戲教案大班篇六

小孩子握筆的力道還不足,，他們更愿意用手指來畫畫。所以小魚哥哥也設(shè)計(jì)了許多用手指畫畫的課程,。當(dāng)然,，老師也和每一位小朋友的家長(zhǎng)有事先溝通，因?yàn)槭种府嫯?，難免會(huì)弄臟衣服,，需要事先給家長(zhǎng)打好招呼，以免造成誤會(huì),。

1,，用手指畫畫，掌握不同的手指劃動(dòng)出現(xiàn)的圖案的不同,。

2,，調(diào)動(dòng)孩子的想象力，發(fā)展孩子自由的天性,。

3,，簡(jiǎn)單讓孩子用手指勾畫出較有美感的畫面,。例如，一朵小花,，一棵小草,，一枚蘋果等。

4,，幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5,，理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

1,，舒緩且能讓人靜心的古典音樂,。

2，每一個(gè)小朋友發(fā)顏料,，紙,，印有各種花草，水果的打印紙一張,。

3,，圍裙，抹布,，小凳子等,。

1，用手指畫畫,，必須強(qiáng)調(diào)孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛,，也不能喂到口腔里。

2,，用手指畫畫時(shí),，胳膊要抬高，不要讓小朋友的手肘處抹在紙上,，否則畫會(huì)糊掉,。

3，老師必須放大眼睛,，全面積觀察孩子,，發(fā)現(xiàn)有小朋友用顏料打鬧，揉眼睛,，喂口腔的動(dòng)作,，要及時(shí)制止。

1,，老師先示范一下用手指畫畫,，最好是能畫出一幅較漂亮的畫來,，引起孩子們強(qiáng)烈的興趣。

2,，開始由小朋友們畫畫,。老師告訴孩子們，你們可以展開想象力,，想畫什么畫什么,。

3，老師圍著小朋友做持續(xù)的轉(zhuǎn)動(dòng),，發(fā)現(xiàn)有問題的'小朋友,，及時(shí)給予幫助。

老師從中選擇出幾張畫的好的,，表現(xiàn)好的小朋友給予充分的肯定和表揚(yáng),。

老師帶小朋友去清洗手指，課程結(jié)束,。

手指游戲教案大班篇七

1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,，體驗(yàn)樂趣，感受韻律,。

2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力,。

3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,，能手口一致地表演《手影游戲》。

4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

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一,、導(dǎo)入

能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話

謎底：手

小結(jié)：讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手，有很多用途,。

二,、展開

(一)認(rèn)識(shí)手指

1.教師提問：小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?

2.比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì),。

3.認(rèn)識(shí)手指的名字,。

(二)初識(shí)兒歌

1.手指很能干，能做各種動(dòng)作,。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作,。

食指大拇指碰一碰(小雞)

食指中指并攏分開(兔子)

大拇指食指小拇指張開(山羊)

大拇指小拇指張開(黃牛)

五個(gè)指頭張開(小貓)

五個(gè)手指像下翹(小狗)

雙手張開合十(鴨子)

大拇指鉤住,，其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)

2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作

(三)手指游戲

1.觀看手指游戲圖片，教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌

2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

三,、表演

表演兒歌

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的`地方就是我在備課的時(shí)候,，沒有考慮到孩子們的想法,，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了,，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題,，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題,。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分,，很多幼兒就不知所措了,，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了,，但表情動(dòng)作就不是很豐富,。需要在這方面加強(qiáng)努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課,，我覺得可以讓幼兒多上幾次,，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力,。

手指游戲教案大班篇八

1,、能安靜認(rèn)真的跟著教師一起玩游戲

2、能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲

課前家長(zhǎng)帶幼兒去一次肯德基,、教學(xué)課件ppt

1,、師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲,，游戲的名字叫做“小白”

2,、教師示范。師：這個(gè)游戲好玩嗎,？小朋友想學(xué)嗎,？哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。

3,、教師逐步教學(xué),。師：哪現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師小手叉腰，小白要上樓梯了,，讓我看看誰的小白走的最好,。

4、邊念兒歌邊教學(xué),。師：打開電視機(jī),，小手點(diǎn)一下小鼻子，電視機(jī)打開了沒有呀,？（教師可以走到幼兒中間,，點(diǎn)一下一些沒有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子，并說：你的小電視機(jī)打開了沒有呀,？）師：伸出小天線,，把小手舉過頭頂，我看看誰的小天線伸的最直最好看,。（可以適當(dāng)表揚(yáng)一些做得好的小朋友，讓他們更有自信心）師：電視不好看,，關(guān)掉電視機(jī),，小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦！小白小白下樓梯,，去吃肯德基,。(動(dòng)作要放大，并且要慢一點(diǎn),，讓幼兒跟得上速度,。)師：薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l,！薯?xiàng)l是怎么做的'呀,！伸出小手指跟著老師一起哦,！看誰的薯?xiàng)l最好最美味,。

師：漢堡呀漢堡！漢堡是不是一層一層的呀,！我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡，包一個(gè)送給爸爸,，再包一個(gè)送個(gè)媽媽,。來，老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們,。（跟幼兒多做互動(dòng),，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。）師：可樂呀可樂,！咕嚕咕嚕吃飽了,。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎,？讓老師來摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎,。

1、師：讓我們?cè)賮硗嬉幌掳桑?/p>

2,、教師帶幼兒多做幾遍游戲,，并慢慢加快節(jié)奏，讓幼兒熟悉節(jié)奏,、旋律,。

3、還可以請(qǐng)幼兒上來表演,，讓下面的小朋友觀賞,。

師：

小白小白小白上樓梯；打開電視機(jī),，伸出小天線,；電視不好看，關(guān)掉電視機(jī),；小白小白下樓梯,，去吃肯德基；薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l,、漢堡呀漢堡,、可樂呀可樂；咕嚕咕嚕吃飽了,。

幼兒園,。手指游戲是最適合小班幼兒的一種游戲，可以鍛煉幼兒的手指靈活性,，也很簡(jiǎn)單,，適合每個(gè)幼兒玩，可以知道手指的多種變化,，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,，讓幼兒在游戲中感到快樂。

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手指游戲教案大班篇九

1,、幼兒熟悉紅,、黃、綠、藍(lán)四色,。

2,、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1――5。

3,、知道一些重要節(jié)日,，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié),、春節(jié),、兒童節(jié)等。

4,、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力,。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”,。

1,、紅、黃,、綠,、藍(lán)四色彩條若干，可用皺紋紙做成（長(zhǎng)度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）

2,、小籃子若干,，根據(jù)幼兒人數(shù)定

3、獎(jiǎng)勵(lì)品,，（自定）

4,、好聽的音樂

5、一些標(biāo)記活動(dòng)過程：

組織教學(xué)（小朋友,，你們好,，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋,！知道我是誰嗎,？我是某老師，問老師好,。真乖,！我就是聽說你們這個(gè)班的小朋友最聰慧，最聽話,，所以呀今天某老師才來和你們一起玩游戲,，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好,，告訴我,，哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手,？或親親臉、抱一抱,，我真是太興奮了，我給你們帶來了很多好玩的東西,，看?。┏鍪惊?jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛好,。（這些東西呀,，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?/p>

注重：此過程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉,，拉進(jìn)距離，老師的一切語言與行動(dòng)都要表示出親切,、溫柔,，讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師，這樣在后來的活動(dòng)中才能積極配合,。

1,、師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處）,，問幼兒,，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，師可作適當(dāng)提示,，如花，什么花,，漂亮的花,，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了,，可引導(dǎo)幼兒說出菊花,。

2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看,，這都是些什么顏色呀,？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么色

（1）、紅色：好,，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的,？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找,，（呀,，小朋友好棒,，找了這么多紅色，想想看,，還有什么是紅色的`）引導(dǎo)幼兒說出“火”,，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”,。

（2）,、黃色，同上,。了解安全標(biāo)記,，如小黃帽等。

（3）,、藍(lán)色,，同上。

（4）,、綠色,，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記,，讓幼兒了解。

3,、師小結(jié)：（呀,，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

4,、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1――5,，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

5,、教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看,，彩條變成小彩片羅,，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片,？如結(jié)婚,、過節(jié)，過生日,，興奮時(shí)等等,。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù),？將幼兒分組去撕彩條,，裝在籃子里,。

7、（小朋友,，你們變得很多了嗎,？到老師這里來，給我看看,，競(jìng)賽看誰快,？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8,、（好，小朋友,，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候,，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好,？）師喊結(jié)婚了,，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了,，過生日了等,，說一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓幼兒心情地玩,，撒！

9,、（唉,，好累，好累,，某老師累了,，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張,，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

10,、待幼兒安靜下來之后,，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦,！看老師撿到什么顏色的彩片了,？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色,。

（小朋友,，你們今天玩得興奮嗎,？，我也是,，跟你們?cè)谝黄?，某老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞,，好不好,？）放音樂，師生同樂,，自然結(jié)束,。最好是動(dòng)感的音樂，幼兒跳起來才有激情,。

強(qiáng)調(diào)：在上課的過程中,，教師肯定要做到平和，冷靜,，隨便,，讓幼兒感到放松，自然,。如在找顏色一塊,，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀,，你真聰慧,，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等,。每個(gè)過程自然過渡,，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度,，能放得開,，也能收得回。對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,，老師要給予積極的肯定,，然后加以引導(dǎo)。

手指游戲教案大班篇十

1,、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的興趣,。(孩子們對(duì)這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏,、玩游戲,，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動(dòng)中去,，既集中了幼兒的注意力,，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生興趣,。)

2、引導(dǎo)幼兒說一說小手的本領(lǐng),，讓幼兒知道手能做許多事情,，自己的事情要自己做。(在教師的引導(dǎo)提問下,，孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答出小手的許多種作用,，了解并認(rèn)識(shí)了自己的小手，也非常喜愛自己的小手,，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié),，和小手做游戲。)

3,、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,，體驗(yàn)“小手變變變”的快樂。

(1)教師示范,。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,，變成電話呤呤呤,。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物,，小朋友們一起變一變,。如：手里的槍、小兔子,、照相機(jī)等,。(每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具,，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊挠螒蛑型娴姆浅Ｍ度耄埠荛_心,。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說邊玩,，他們體驗(yàn)到了小手變變變的快樂?；顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的,，快樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn),。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。)

4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”,。

(1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法,。

(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀,。

(3)作品展覽，讓幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫,，變成美麗的小手印畫,。(教師的示范起到了重要的作用,，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上,。由小手變到小手印,，使幼兒的想像力,、表現(xiàn)力得到發(fā)展,。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉,、小雞、小鳥后非常的興奮,，體驗(yàn)到了小手變變變的快樂,。)

手指游戲教案大班篇十一

創(chuàng)設(shè)《小螞蟻搬豆豆》的情境,，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,。通過“找豆豆”,、“搬豆豆”的情境進(jìn)行了體育游戲的體能鍛煉,，通過“分豆豆”的情景學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)中分類的知識(shí),。本節(jié)課把音樂、體育,、數(shù)學(xué)三科教學(xué)溶為一體。利用學(xué)科的整合，讓孩子在一節(jié)課中學(xué)到了多學(xué)科的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、可以區(qū)分紅、黃兩種顏色，并進(jìn)行分類,。

2、能夠兩人抬球向前走,。

3,、萌發(fā)喜愛小螞蟻的情感,，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂,。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉,。

2,、難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性的積極性和個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)，體驗(yàn)與伙伴合作勞動(dòng)的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、找豆

螞蟻媽媽的頭飾一個(gè)，小螞蟻頭飾若干個(gè),。

2,、紅、黃兩種顏色的皮球(與幼兒的人數(shù)相等),，用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口,。

3、錄音機(jī)一臺(tái),，磁帶,，歌曲《勤勞的小螞蟻》

活動(dòng)過程

一、找豆

1,、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現(xiàn),。

師：“寶寶們，今天天氣真好,，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎,？”(好)

師：“我們一起唱著歌去吧！”

2,、引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊表演,，兩到三遍。唱完一遍時(shí),，教師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆豆,。”

二,、搬豆豆

1,、師：“寶寶們，你們看前面有很多豆豆,！”“你們高興嗎,？”(高興)

師：“你們想不想把這些豆豆運(yùn)回洞里去？”(想)

師：“可是這些豆豆非常大,，我們一個(gè)人拿不動(dòng),。這可怎么辦,？快想想辦法吧,！”(可以抬著一起走)

2,、講解游戲規(guī)則

師：“請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人拉手走到豆豆跟前,，然后抬起豆豆,，抬到洞口來?！?/p>

“兩個(gè)人拉手站好了,。好朋友一對(duì)一對(duì)排好，我們要有秩序的運(yùn)豆豆,，要不然會(huì)堵死洞口的,。”

3,、引導(dǎo)幼兒游戲

運(yùn)完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油,。

三、分豆豆

1,、師：“寶寶們,，你們看，我們運(yùn)回的這些豆豆有什么顏色的,？”(紅色的,，黃色的)

師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進(jìn)兩個(gè)洞里，這樣方便儲(chǔ)藏,？”(能)

2,、引導(dǎo)幼兒把紅豆和黃豆分別放進(jìn)紅黃顏色的洞里。

師：“請(qǐng)你去找你的好朋友一起來放豆吧,！”

師：“讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽铱纯从袥]有其他的豆豆吧,！”

四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》,，活動(dòng)結(jié)束,。

教學(xué)反思

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思：在活動(dòng)的過程中,，幼兒大多數(shù)能參與過來,，通過活動(dòng)幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了一定的鍛煉，一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到活動(dòng)中來,，使其孤僻的'行為得以有所改觀,。

2、對(duì)師幼互動(dòng)的反思：對(duì)活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí),，可以降低對(duì)其的要求,，大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進(jìn)活動(dòng)中，使活動(dòng)可以順利開展,，幼兒體驗(yàn)到了合作互助的氛圍和樂趣,。

3,、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展快的幼兒來說,，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情的持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中我要充分考慮到這一方面的問題,，使所有的幼兒都能以熱情積極的態(tài)度參與到活動(dòng)中去,。

4、如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)更加細(xì)致地考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在基本活動(dòng)的過程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展快的幼兒也能全程投入到活動(dòng)中來,。我還會(huì)適當(dāng)?shù)难由旎顒?dòng),，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說說當(dāng)中的味道,，還可以用豆豆去做各式各樣的手工,，作展示等。

目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)自己的小手,、鍛煉手指肌肉靈活性,。

教學(xué)過程：

1、引入：

一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍,，我的小手拍起來,；小手小手拍拍，我的小手舉起來,；小手小手拍拍,，我的小手合起來；小手小手拍拍,，我的小手轉(zhuǎn)起來,；小手小手拍拍，我的小手藏起來,。"

2,、認(rèn)識(shí)小手

教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊,？"（幼："手,。"）

教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢,，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎,？"（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯,、寫字,、干活等,。）

教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎,？今天我們來認(rèn)識(shí)一下我們的小手,。"

介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指,、食指,、中指、無名指,、小指,。

3、講述游戲

教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,，它們像親如一家的兄弟,。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥,，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,，無名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個(gè)家里最小的,，其它兄弟叫它小弟弟,。"

教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼,。今天它們來和小朋友打招呼來了,？"（幼：好）

教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動(dòng)）我在這,，我在這（伸出另一只手拇指晃動(dòng)）

大哥大哥你好嗎,？（一手拇指做點(diǎn)頭狀）我很好，謝謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀）

再見?。粗缸笥覕[動(dòng)，收回身后）再見?。硪恢皇帜粗笖[動(dòng),，收回身后）"

其它手指依次打招呼。

4,、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲,。

教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個(gè)招呼吧。"

教師起身與幼兒共同做手指游戲,，強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了,，它不愿意出來，看看哪個(gè)小朋友的無名哥哥最乖,，老師一叫就出來了,。"

"小弟弟最聽話,，一叫他就跑出來了。"

5,、結(jié)束活動(dòng)

教師："我們的小手有些累了,，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開游戲："捏攏放開,，捏攏放開,，放開捏攏，放開捏攏,。爬呀爬呀爬呀,，爬到臉上（腿上、肚子上）了,。"

最后我們的小手爬回家了,。

手指游戲教案大班篇十二

通過猜謎語活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出兒歌主題,。教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花,。

能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說話?！庇變翰鲁龈鞣N答案,，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,，有很多的用途,。