作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

手指游戲教案 手指教案部編版篇一

一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng)："小手小手拍拍，我的小手拍起來(lái),；小手小手拍拍,，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍,，我的小手合起來(lái),；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái),；小手小手拍拍,，我的小手藏起來(lái)。"

教師："剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的??？"（幼："手。"）

教師："我們的小手還很能干,，能幫助我們做很多事情呢,，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導(dǎo)幼兒回答手的作用,，如：吃飯,、寫字、干活等,。）

教師："我們的小手這么能干,，你們了解我們的小手嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手,。"

介紹各個(gè)手指的名稱：大拇指,、食指,、中指、無(wú)名指,、小指,。

教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟,。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,，食指是老二我們叫他二哥，中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,，無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,，小指是這個(gè)家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟,。"

教師："手指兄弟非常有禮貌,，它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了,？"（幼：好）

教師："大哥大哥你在哪,？（伸出大拇指左右晃動(dòng)）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動(dòng)）

大哥大哥你好嗎,？（一手拇指做點(diǎn)頭狀）我很好,，謝謝！（另一只手拇指做點(diǎn)頭狀）

再見?。粗缸笥覕[動(dòng),，收回身后）再見！（另一只手拇指擺動(dòng),，收回身后）"

其它手指依次打招呼,。

教師："我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"

教師起身與幼兒共同做手指游戲,，強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,，它不愿意出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,，老師一叫就出來(lái)了,。"

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來(lái)了,。"

教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧,。"

做捏攏放開游戲："捏攏放開,，捏攏放開，放開捏攏,，放開捏攏,。爬呀爬呀爬呀,，爬到臉上（腿上、肚子上）了,。"

最后我們的小手爬回家了,。

手指游戲教案 手指教案部編版篇二

1。通過(guò)游戲,，感受親情教育,。

2。初步訓(xùn)練手指的靈活度,。

3,。通過(guò)游戲，感受手指睡覺的樂趣,。

重點(diǎn)：說(shuō)到哪句話出哪個(gè)手指,。

難點(diǎn)：伸出無(wú)名指。

活動(dòng)方式：集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行

活動(dòng)準(zhǔn)備：提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話,。

提問：小朋友,，你們知不知道五只手指的名稱？（幼兒隨便說(shuō),，不一定能說(shuō)對(duì),，但沒關(guān)系。）

1,。帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱：大哥哥,、小妹妹、小弟弟,、你,、我。

引導(dǎo)語(yǔ)：手指一家給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指游戲,，想和小朋友們一起玩呢,！

2。幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,，師做示范,。

手指游戲內(nèi)容：

大哥哥睡了（伸出大拇指），

小妹妹睡了（伸出食指）,，

小弟弟睡了（伸出中指）,，

你睡了（伸出無(wú)名指），我睡了（伸出小指）,，

我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）,。

鈴聲響起… …

大哥哥醒了（打開大拇指），

小妹妹醒了（打開食指）,，小弟弟醒了（打開中指）,，

你醒了（打開無(wú)名指）,，我醒了（打開小指），

我們大家都醒了（打哈欠）,。

3,。重點(diǎn)指導(dǎo)：伸出無(wú)名指。

4,。幼兒自由練習(xí),，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5,。幼兒以表演的形式進(jìn)行展示,。

“xxx小朋友眼睛一直看著老師，跟著老師一起做,，手指非常靈活,，做得可棒了?！?/p>

這一游戲的特點(diǎn)是將手指的名稱擬人化,，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過(guò)程中有親切感,。其實(shí)我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點(diǎn)：簡(jiǎn)單,，明了，通俗易懂,。我相信在以后的教學(xué)中我會(huì)更加重視平淡,、簡(jiǎn)單的交流方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,，因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀冇肋h(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待世界,。

手指游戲教案 手指教案部編版篇三

1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解家庭中的主要成員,。

2、 在老師手偶教具的指引下,，愿意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲,。

3、 在老師的啟發(fā)下,，通過(guò)交流自己家庭成員的方法,，進(jìn)一步激發(fā)愛家人的情感

1、 在日常生活中經(jīng)常邊玩手指游戲邊念兒歌聽,。

2,、 教學(xué)大書、幼兒用書,。

3、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶、寶寶手偶,。

1,、 老師出示指偶爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶、寶寶,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其稱謂,，并一起念念歌詞。

老師：咦,，他們是誰(shuí),？他們?cè)诩抑杏惺裁幢绢I(lǐng)呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

帶領(lǐng)幼兒邊玩手指偶邊念歌詞,。

老師：我還會(huì)把它變成歌曲來(lái)唱呢？大家一起來(lái)聽一聽,。

手指游戲教案 手指教案部編版篇四

1,、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律,，表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒,。

2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒,。

3,、體驗(yàn)關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。

手指娃娃和搖籃圖片,。

一,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開》。

1,、 邊唱歌曲邊做動(dòng)作,。

2.變化音樂速度，用相應(yīng)的速度唱和做,。

二,、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

1、感受音樂,，“手指娃娃聽了這段音樂,，想去運(yùn)動(dòng)，還是想睡覺?”

2,、教師隨音樂擺動(dòng)手指,，朗讀歌詞。

3,、幼兒隨音樂邊擺動(dòng)手指,，邊朗讀歌詞。

三,、分析不同手指的高低位置,，掌握歌曲旋律。

1,、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片,。

“誰(shuí)最高?”“中指最高，它睡在最上面,?！?/p>

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

2 .教師指圖,，邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲,。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍,，幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲,。

1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲,。

2,、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3,、幼兒自由結(jié)伴,，哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境,，表達(dá)音樂情緒,。

1、用分解和弦伴奏樂曲,，表達(dá)歡快活潑的音樂情緒,。

“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”

2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

六,、在愉快的樂曲伴奏下出教室,，為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件,。

手指游戲教案 手指教案部編版篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、借助詞典,、聯(lián)系上下文,，理解不懂的詞語(yǔ)。

２,、了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者留心生活,、善于觀察,、勤于考慮，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣,。

３,、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),，各有所短的道理。

【課前準(zhǔn)備】

１,、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,，試著從中悟出一定的道理。

２,、自學(xué)題的課件,。

【課時(shí)布置】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

同學(xué)們,，請(qǐng)把你們的手伸開,，看看你們的手指形狀，你們說(shuō),，哪根最好看,，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一,，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,，看作者寫了什么。板題：手指,。

１,、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),，把字音讀準(zhǔn),。

２、邊讀邊想,，課文主要寫了什么內(nèi)容,？

出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流：

１、自讀課文,，填表格：

手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無(wú)名指

小指

２,、理解句子：“手指的全體，**的全體一樣,，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用,，根根有力量,，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了,?！?/p>

３、通過(guò)以上的對(duì)比分析,，你有什么想法嗎,？

４、有感情地把課文朗讀兩遍,。

５,、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感,，根據(jù)你要表達(dá)的意圖,，編個(gè)課本劇扮演一下。

１,、同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解,。

２、指幾個(gè)小組到前面扮演課本劇,，其他同學(xué)評(píng)價(jià)扮演,，教師根據(jù)扮演情況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確,。

１,、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法,，下面有一篇短文,，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理,？

五個(gè)手指的故事

“唉,！又忙碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了,！”大拇指伸了個(gè)懶腰,，有氣無(wú)力地說(shuō),。

“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,，“我的腰都累彎了,。”

這是怎么一回事呢,？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚,，小主人玲靈的手指在談話！

它們的對(duì)話,，被高個(gè)兒的中指,，纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……

“唉,！”大拇指又嘆了一口氣,，說(shuō)道，“要數(shù)最累的,，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,，學(xué)習(xí)壓力大,，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè),，我倆都要用力地捏住筆頭,，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字,，有時(shí)是英文字母,，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個(gè)小時(shí),。瞧，我倆原先圓凸凸的外表,，都被壓扁了,。”

“還不止呢,，小主人的握姿又不夠正確,，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了,?！笔持笟鈶嵉匮a(bǔ)充道。

“咳,！大拇指食指老兄,，小主人寫字,，我必需弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿,，看,，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦,。”

中指禁不住叫了一聲,，“有一次,，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必需等到試管不燙后才干用水清洗,，否則會(huì)使試管破裂,，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那,，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣,，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來(lái)還覺得非?？膳履?！”說(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái),。無(wú)名指坐了起來(lái),，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：“咱們都是同病相憐??！”

“嘿，無(wú)名指小哥,，你脖子上掛的是什么啊,，還挺耀眼的?！毙∧粗缚粗鵁o(wú)名指上的圓圈問,。

“唉，別提了,，它可差點(diǎn)要了我的命,。您大概有所不知，情人節(jié)那天,，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她,。小主人戴上它后，視它如珍寶,，每天撫摸著這個(gè)戒指,，然后就是一陣幸福地發(fā)呆,。可是這個(gè)戒指,，從此以后,，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得,，呼吸也變得很困難,。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí),，我有些上氣不接下氣,，可是昨天，小主人為了清洗它,，不顧我的感受,，硬是把它從我身上扯出。你看,，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說(shuō)完,，無(wú)名指哽咽了。

“咱們的.命真是太苦了,！”大家紛紛說(shuō),。“可是不論怎么說(shuō)你們都有顯示自身身手的機(jī)會(huì),，可我呢，主人看不起我,，從來(lái)不用我,，我覺得自身好沒用啊?！毙≈?jìng)牡卣f(shuō),。

四兄弟撫慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨(dú)擋一面的時(shí)候,，但我們協(xié)助小主人搬東西,，提書包，擰毛巾,，少了你,，那可費(fèi)力極了！況且假如少了你,，人們只有４個(gè)手指,，那是多么別扭、多么難看呀,！”小拇指沒有回答,，似乎陷入了深思,。

屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子,，憐憫地輕撫著五兄弟的臉,，兄弟５人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),。明天也許還會(huì)有著更多,、更新的任務(wù)等待著它們呢……

２、我們每人都有五官,，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事,。你有興趣寫寫它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題,，編一則寓言故事,。

手指游戲教案 手指教案部編版篇六

1、學(xué)習(xí)用壓,、點(diǎn),、撒的技能表現(xiàn)梅花，并進(jìn)行畫面裝飾,。

2,、感受冬日梅花的美麗，體驗(yàn)作畫樂趣,。

雪中梅花圖片,、背景音樂、黑色扇形卡紙人手一張,、作畫材料,。

出示綠點(diǎn)，知道這是誰(shuí)嗎,？

這是一棵梅花樹,，寒冷的冬天到了，它越來(lái)越冷,，越縮越小,，最后變成了一個(gè)小綠點(diǎn)，怎么辦呢,？

讓我們給樹蓋上被子吧,，這樣它就不會(huì)冷了。

（將卡紙對(duì)折壓平）輕輕的,、慢慢的壓：“小樹小樹暖和嗎,？請(qǐng)你快快醒來(lái)吧！”

我們一起來(lái)看看小樹醒來(lái)了沒有,。哇,，小樹醒來(lái)了,，變大了。

（1）小樹還是覺得自己很冷,，它身上的梅花呢,？

（音樂響起，圖片放映）

哇,，原來(lái)梅花在這呢,，小朋友快來(lái)看。梅花漂亮嗎,？什么顏色的呀,？

粉紅梅花，真漂亮,；食指點(diǎn)點(diǎn),，掛樹上。（教師邊念邊示范點(diǎn)畫梅花）

小樹身上穿上了梅花衣服,，還冷嗎,？

（2）你們想不相給小樹穿上漂亮的梅花衣服呢？

（食指寶寶喝顏料,，輕輕點(diǎn)在小樹上,。漂亮梅花穿上了，小樹小樹不冷了,。）

（3）幼兒點(diǎn)畫梅花,，教師巡回指導(dǎo)。

（背景音樂）（播放下雪圖片）

十指舔舔白顏料,，五指握攏用力彈,，白色雪花出現(xiàn)了，撒在花上真漂亮,。教師渲染氣氛（哇，下雪嘍?。?/p>

師：“小樹小樹高興嗎,？給你取個(gè)名字叫《雪中梅花》！”

（教師拍下幼兒作品,，進(jìn)行播放）我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧,！哇，你們畫的梅花出現(xiàn)在屏幕里了呢,！

（由于作品沒有干,，以這個(gè)方法展示作品，能讓幼兒看得更清楚,，并有一種自豪感,。）

手指游戲教案 手指教案部編版篇七

1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌,。

2,、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)：能理解兒歌內(nèi)容,，會(huì)念兒歌,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱。

一,、認(rèn)識(shí)手指：

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短,、粗細(xì)。小朋友有名字,，手指也有名字,，請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指,、食指,，中指，無(wú)名指,、小拇指,。

二、引起說(shuō)兒歌的興趣：

“手指很能干,，還會(huì)睡覺跟起床呢,。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作,。（大拇指醒來(lái)了,，食指醒來(lái)了，中指醒來(lái)了,，無(wú)名指醒來(lái)了,，小拇指醒來(lái)了，大家醒來(lái)了。大拇指睡著了,，二胖子睡著了,，高個(gè)子睡著了，三胖子睡著了,，小不點(diǎn)兒睡著了,，大家睡著了。）

提問：兒歌里有哪些手指頭??？（大拇指、食指,、中指,、無(wú)名指、小指）,，它們都怎么樣了啊?

三,、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。

四,、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,，邊念邊做動(dòng)作

五、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽（家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作）

《手指謠》是一個(gè)兒歌,、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng),。活動(dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,，如果通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等,。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲,。

在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng)，兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,，但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),，大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因：

1,、幼兒對(duì)于各手指的名稱還沒有完全了解,。有些混淆。

2,、各幼兒的手指靈活能力不一，有些幼兒的手指很靈活,，反應(yīng)也很快,，兒歌中念到哪里，就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活,，雖然自己知道是哪個(gè)手指,，但是伸手指的時(shí)候就是有些困難，不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了,，也有的幼兒伸一只手時(shí)很快,，兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí)，一下子就反應(yīng)不過(guò)來(lái),。

這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,，在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí)，家長(zhǎng)可給予幫助,。寶寶年齡小,，不能理解數(shù)的實(shí)際意義，主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲,。

手指游戲教案 手指教案部編版篇八

1,、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣,，感受韻律,。

2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力。

3,、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,，能手口一致地表演《手指謠》。

ppt課件：有趣的手影

一,、導(dǎo)入

通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題,。

教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉子不開花。

能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天干活不說(shuō)話,。” 幼兒猜出各種答案,，吸引幼兒的注意力,。

讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途,。

二,、展開

1,、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴,，

讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子,，在干什么？

2,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng),。

幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞,。

如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

3,、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》,。

（1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

教師利用課件,，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，

幼兒間互相比比看,，誰(shuí)做得最像,，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞,。

（觀看課件）

（2）通過(guò)觀看課件,，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,，完整的朗誦,。

鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

（3）熟悉兒歌內(nèi)容后,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌,。

將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

4,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,。

（1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔,、小花貓,、老鷹和大灰狼，

請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,，手指還可以變成什么,？

（2）課件演示

（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌,，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演,。）

三,、結(jié)束部分

教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演,，活動(dòng)自然結(jié)束。

手指游戲教案 手指教案部編版篇九

1,、能根據(jù)教師的手指動(dòng)作和表情,，理解故事情節(jié)。

2,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，嘗試依據(jù)自己的理解續(xù)編故事。

1,、激發(fā)幼兒的興趣,。

老師的手指會(huì)變，我會(huì)變,，像什么,？

（1）食指（筆、筷子）

（2）食指,、中指

（3）雙手成三角形（鉆石,、房頂）

（4）拳頭（石頭）

2、小朋友互相交流,，看自己的手指會(huì)變成什么,？

幼兒自己去變（愛心、電話,、孔雀,、電梯、蝴蝶,、小鳥,、布、飛機(jī)）

3,、小手講故事：

（1）教師邊演示邊講故事兩遍

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

4,、幼兒發(fā)揮想象：

（1）你們想還有誰(shuí)會(huì)走過(guò)來(lái)？（幼兒交流）

幼兒講述：（小鳥,、蝴蝶,、老虎、小雞,、大灰狼,、小狗、……）

（2）石頭一直擋在這兒,，有什么辦法來(lái)處理它,？

幼兒討論,、交流。

師小結(jié)：大吊車把石頭吊起來(lái)送到鋪路的那兒等,。

5,、教師完整地講一遍故事。

6,、結(jié)束：小手講了這么多故事,，你們想不想和好朋友分享呢？（想）還等什么呢,？走吧,！

課后反思：

雖然是克隆的別的幼兒園教師的教案與教法，但是孩子們真的很感興趣,，但是我讓幼兒發(fā)揮想象時(shí)沒有讓他們盡情講述,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)存在一定問題，有待于改進(jìn),。

手指游戲教案 手指教案部編版篇十

1.通過(guò)手指游戲,，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語(yǔ)言流利、完整的表達(dá),。

2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng),，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),，并學(xué)會(huì)安靜傾聽故事,。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前講述。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》,，手指游戲

重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令,，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。

難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說(shuō)話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事,。

1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲,，進(jìn)入活動(dòng)。

一根手指頭,，變呀變呀變,，變成毛毛蟲，兩根手指頭,，變呀變呀變,，變成小白兔,，三根手指頭，變呀變呀變,，變成小花貓,，四根手指頭，變呀變呀變,，變成小烏龜,，五根手指頭，變呀變呀變,，變成小鳥飛，提問：

(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇,，可以變出各種動(dòng)物,，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來(lái)先看老師怎么做,，小朋友們認(rèn)真看,。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看,，是什么意思?像什么?(像小棒,、像辮子……)

(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……)

(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子,、像桃子,、像一串葡萄……)

(5)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

(6)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

2.手指講故事,。

(1)手指會(huì)變出各種東西,，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,，看見一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去,。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,，看見石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,，它沒有看到石頭,，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),，一瘸一拐地走了,。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事,。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事,，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)

(3)大家一起做一做,、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)

(6)有沒有小朋友一起表演的,。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演,。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,。(小組討論)。

(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

幼兒在活動(dòng)過(guò)后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲,，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲,。

本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力,，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn),，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,，敢說(shuō),、想說(shuō)、能傾聽,。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富,，符合教師和幼兒寓教于樂,，寓學(xué)于樂。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過(guò)程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成,，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分,，避免類似情況發(fā)生。

小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支,。手掌的五個(gè)終端部分之一,，手指一般有拇指、食指,、中指,、無(wú)名指、小指這五個(gè),。話說(shuō)：十指連心,。