每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇一

1.以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,，通過(guò)觀看教師示范,，模仿練習(xí)，分組討論,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會(huì)交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細(xì),，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,，游戲中基本沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接速度也很快,，由此也讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據(jù)內(nèi)容來(lái)思考教學(xué)的方法,，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

2.采用多種分組形式來(lái)提供集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間,，提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,，相互幫助、相互改進(jìn),，進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力,，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),。

3,、教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。應(yīng)采正誤對(duì)比方法來(lái)教學(xué),，請(qǐng)幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作,，教師講評(píng)、學(xué)生間的自評(píng)與互評(píng)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況,，使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之分,，讓每一位學(xué)生都有所收獲,。

4、通過(guò)比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù),，戰(zhàn)術(shù)的較量,，也是對(duì)學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗(yàn)證，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，因此,，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇二

20ｘｘ年11月23日至11月26日,，我們有幸參加了在ｘｘ大學(xué)ｘｘｘ校區(qū)逸夫體育館舉行的“千課萬(wàn)人”全國(guó)體育界專(zhuān)家研討觀摩會(huì)活動(dòng),。參加了本次活動(dòng)，在各位專(zhuān)家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂,，收獲多多,，感受多多。在學(xué)習(xí)和接受新思想新理念的同時(shí),，也對(duì)教師講授的內(nèi)容以及我們學(xué)校體育工作中的一些具體問(wèn)題和話(huà)題進(jìn)行了反思,。

一、體育教師權(quán)益和教師專(zhuān)業(yè)能力問(wèn)題提到體育教師配備,、工作量,、績(jī)效工資、職業(yè)倦怠等等,，反應(yīng)了全國(guó)體育教師基本現(xiàn)狀,。這是一個(gè)老調(diào)重彈的問(wèn)題，也是實(shí)際工作中比較突出而一直沒(méi)有解決好的問(wèn)題,。我個(gè)人認(rèn)為首先是國(guó)家制度問(wèn)題,，應(yīng)試制度下的必然結(jié)果導(dǎo)致體育教師不被重視。其次,，眾多的體育教師是埋怨過(guò)多,，反思偏少。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠,、主動(dòng)不夠,、堅(jiān)持不夠。

二,、教師生涯發(fā)展

（一）發(fā)展起點(diǎn)：視界高一點(diǎn)：如肥胖問(wèn)題,；知識(shí)深一點(diǎn)：如運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng),。

（二）發(fā)展支點(diǎn)：會(huì)做、會(huì)講,、會(huì)教——三會(huì),；管理,、榮譽(yù),、文化——三件事。

（三）關(guān)鍵點(diǎn)：情緒控制能力,；溝通能力,。

第二講：體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的體育課，教師以時(shí)鐘為主題引導(dǎo)學(xué)生相互觀察,、學(xué)習(xí),、分析、交流體驗(yàn),，共同提高,，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情。一節(jié)課下來(lái)教師激情洋溢的講解示范以及學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)內(nèi)容深得全體體育教師的喝彩,。

第三講：體育教師周燕老師的《自然起立式起跑》,，他一直堅(jiān)持用有效體來(lái)達(dá)到學(xué)生訓(xùn)練效果，提高學(xué)生的身體素質(zhì),，值得我們學(xué)習(xí)以及借鑒,。

第四講：體育老師陳大寧《腳內(nèi)側(cè)踢球》給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)小學(xué)足球體育課程模式，他強(qiáng)調(diào)基本部分教學(xué)是組織和管理學(xué)生的最好的開(kāi)始,。這一課給我們體育教師新的啟示——體育課原來(lái)可以這樣上,。

通過(guò)本次觀摩活動(dòng)我覺(jué)得在體育教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，能讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目的,，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡快,，并同時(shí)對(duì)體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在日常的體育教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感。

二,、讓音樂(lè)走進(jìn)課堂,，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍,。

三、體育游戲化,，增加體育教學(xué)興趣感,。

四、師生共同參與活動(dòng),，提高體育教學(xué)積極性,。

五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性,。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革,，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。如果我們不思進(jìn)取，不樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，必然會(huì)跟不上時(shí)代的步伐,。所謂“活到老，學(xué)到老”,，我認(rèn)為在師一日,，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干和能力,，并且樂(lè)于創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓,，善于學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇三

本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了從游戲熱身,；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育,。

在課堂教學(xué)中，我采用了游戲熱身法,、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法,，以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā),，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身,。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣，同學(xué)們都積極的參與游戲中,，在游戲中充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè),。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸ǎ瑢W(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,，所以在沒(méi)有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn),，但達(dá)到了熱身的目的。

第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法,。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法,，并較詳細(xì)地講述了游戲的方法,。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí),。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的觀察很仔細(xì),，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,，而且交接棒速度也很快,。

第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)

的基礎(chǔ)上開(kāi)展比賽,，首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣,，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮，學(xué)生們激情澎湃,，躍躍欲試,，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育,，使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感,。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則,。

第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽,。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,，培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神,。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙，沒(méi)有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié),。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分,。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放，學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說(shuō)出了自己的感受，同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定,。

總的來(lái)講,，在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中，我的感受是學(xué)生有組織,，有紀(jì)律,，并積極的參與活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作（只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作）,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。但在準(zhǔn)備中還不夠充分，和學(xué)生溝通交流過(guò)少,，對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn),，整堂課教學(xué)過(guò)程過(guò)于急促，時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確,。在今后的教學(xué)中,，還需不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇四

籃球是中學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的出現(xiàn),，也促進(jìn)了中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)僅處于模仿,，往往只注重打球的觀賞性,，基本功相對(duì)粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí),，又掌握一定的籃球技術(shù),，應(yīng)該是籃球課需要解決的問(wèn)題。本節(jié)課以籃球三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)徒手的形式,，在愉快的氛圍中，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù),。通過(guò)“學(xué)中玩,，玩中練，樂(lè)中育”的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并從中體驗(yàn)成功,。培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的自覺(jué)性。

下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：

1,、在教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在著錯(cuò)誤動(dòng)作,，跨步拿球時(shí)跨錯(cuò)步或先拿球后跨步，產(chǎn)生的原因：跨步拿球的動(dòng)作概念不清,，糾正的方法：反復(fù)徒手分解腳步練習(xí),，并逐漸加快速度。

2,、考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異,。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎(chǔ)不

一樣,，身體能力,，接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多,，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松,，很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。以后在備課中,，應(yīng)該做更多的考慮,。

3、加強(qiáng)自身的體育基本素質(zhì),。教學(xué)中感覺(jué)自己語(yǔ)言組織,，教學(xué)方法等都需要

提高,。平時(shí)還應(yīng)該多學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

4,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

5、利用小組活動(dòng)形式,，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素,。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢(xún)句為何,？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,，教師可親自出馬,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體,。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格

6,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒,。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn),，使他們能熱愛(ài)體育,，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競(jìng)爭(zhēng)力,。

7,、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折,。便如,，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力,，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì),。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

體育教師需要的是一專(zhuān)多能,，在加強(qiáng)籃球教學(xué)的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)其他體育教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不斷完善自己,，符合中學(xué)體育教學(xué)的需要,。作為教師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候,，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力不鍛的修煉和完善自己,。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇五

作為一名青年教師，在這幾年的工作中,，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn),，也有喜悅,。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,，我明白了自己教學(xué)中的不足,，剛開(kāi)始不明白學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度,，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快,，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò),，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好資料,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué),。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn),、身體素質(zhì)、理解潛力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級(jí)的小學(xué)生,，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中,，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況,，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái),，同時(shí)透過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化,，當(dāng)然課堂紀(jì)律問(wèn)題也不容忽視,，因此我會(huì)個(gè)性注意以下幾點(diǎn)：

1、隊(duì)形,、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志,，排除一切雜念，這是教師所采取的手段,。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感,，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),，我今后必須更引起重視,。

2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動(dòng),、簡(jiǎn)單,，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運(yùn)用走,、跑、跳,、投擲等基本技能,，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,，務(wù)必要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì),，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變潛力平時(shí)積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握,，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全,。為此，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā),，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。

體育課在室外，接觸面大,，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳?，有時(shí)竟會(huì)不加選取地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性,、持久性差的緣故,，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了,，說(shuō)實(shí)在的,，一節(jié)體育課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,，好像都會(huì)傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功,。

當(dāng)然還有很多地方存在著不足,，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好,。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇六

因?yàn)槟暧椎暮⒆雍苣贻p,，但他們有廣泛的興趣和必要的獨(dú)立技能，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí),，打破以往初中教學(xué)中教師組織學(xué)生一起做同樣的活動(dòng)的做法,，給學(xué)生更多有選擇的自由練習(xí)空間，讓學(xué)生找到實(shí)踐的樂(lè)趣,，找到自己的優(yōu)勢(shì),，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,，在本學(xué)期的教學(xué)中,，我首先以

這一理念進(jìn)行教學(xué)：把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生獨(dú)立表演的空間,。

老師讓學(xué)生自己練習(xí)和學(xué)習(xí),，這給了一些學(xué)生一個(gè)很好的表演機(jī)會(huì)。例如,，一些學(xué)生想成為運(yùn)動(dòng)員,，因此他們大膽邀請(qǐng)老師參加他的活動(dòng)，并通過(guò)表演實(shí)現(xiàn)他們的愿望,。有些學(xué)生想當(dāng)小學(xué)老師,，所以他們組織一些有共同愛(ài)好的學(xué)生一起練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)中想出了新花樣,，得到了老師的肯定,，更不用說(shuō)他們有多自豪了。

第二：讓他們真正體驗(yàn)體育帶來(lái)的樂(lè)趣

教師貫穿“健康第一,，幸福第一”的指導(dǎo)思想,，注重學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，在教學(xué)中遵循“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),、合作和欣賞他人,。

我這學(xué)期的主要教材包括排隊(duì)、以各種方式走路和跑步,、以各種方式站立跳遠(yuǎn),、投擲和跳繩。接下來(lái),，我對(duì)具體教材有以下幾點(diǎn)思考：

小學(xué)體育隊(duì)列形成的教學(xué)一直是體育教師頭疼的問(wèn)題,。排隊(duì)是基礎(chǔ)。只有完成隊(duì)列形成的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué),。隊(duì)列形成的教材枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師要激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生潛能，利用潛能提高實(shí)踐效果,，從而達(dá)到體育鍛煉的目的,，培養(yǎng)學(xué)生的情感，就有必要的難度,。

在隊(duì)列形成的教學(xué)中,，除了關(guān)注學(xué)生的練習(xí)外，我更關(guān)注學(xué)生的展示,，并指定“任務(wù)”給那些通常注意力不集中的學(xué)生,。例如，在教學(xué)隊(duì)列之前，體育教師分配“任務(wù)”事先，和一些學(xué)生指定后，教學(xué)顯示隊(duì)列的行動(dòng)。在“善意”的壓力下,，所有的學(xué)生都將專(zhuān)注于與老師“學(xué)習(xí)和實(shí)踐”,，并根據(jù)自己的能力激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。

因?yàn)樽呗泛团懿绞欠浅,？菰锏慕滩模瑸榱送瓿山虒W(xué)任務(wù),，引導(dǎo)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)各種教學(xué)變化來(lái)提高。在整個(gè)班級(jí)中,，中學(xué)生更加積極進(jìn)取,。大多數(shù)學(xué)生能正確掌握行走和跑步動(dòng)作，完成教學(xué)任務(wù),。

我教的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生協(xié)調(diào)能力差,，注意力分散，難以集中,，理解和記憶不完整,。雖然立定跳遠(yuǎn)很簡(jiǎn)單，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然是必要的,。因此,，在教學(xué)中，我采用新穎有趣的實(shí)踐方法和手段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，如通過(guò)游戲或比賽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角,，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣,。此外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。注重合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為主體,，讓學(xué)生“樂(lè),、動(dòng),、玩”實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生積極參與體育的興趣,。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力,、創(chuàng)造力,、表達(dá)力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中,，我受益匪淺,。由于班級(jí)的教學(xué)對(duì)象是一級(jí)學(xué)生，他們的自控能力和認(rèn)知能力相對(duì)較差,。因此,，從研究學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，遵循循序漸進(jìn)的原則,，圍繞單位投擲的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)三節(jié)課的主要材料，即各種投擲方式的動(dòng)作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)陌才牛簻?zhǔn)確的投擲,，在課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中,，進(jìn)行了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣,、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣，自創(chuàng)投擲——?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐,，提煉真知——積極興趣,，滲透教學(xué)接受和評(píng)估、創(chuàng)造性指導(dǎo)合作均衡發(fā)展和身心放松,，力求更好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新與改革精神,。

跳繩是一項(xiàng)培養(yǎng)跳躍技能的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗麄円郧坝羞^(guò)接觸,。因此,，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲來(lái)提高他們?cè)隗w育活動(dòng)中的進(jìn)取心和注意力。為了突破本課程的教學(xué)重點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一種生動(dòng)有趣的方式,，讓學(xué)生展示不同的跳躍方法，從而提高他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,。針對(duì)一些學(xué)生不知道如何跳躍的問(wèn)題,，我為他們創(chuàng)造了一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓更快更好的學(xué)生幫助速度較慢的學(xué)生,。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上顯示出自己的優(yōu)勢(shì),，而且樹(shù)立了堅(jiān)強(qiáng)的意志,、良好的素質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生跑跳的靈活性和合作意識(shí),，我在基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)了一款游戲“迎面接力”,，讓學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中,，孩子們情緒高昂,，全身心投入到體育活動(dòng)中，以自己的方式參加體育活動(dòng),。經(jīng)常有一些錯(cuò)誤或少數(shù)學(xué)生有“優(yōu)異”的表現(xiàn),。這是有道理的。只要這些老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，他們就會(huì)事半功倍,。教師的正確引導(dǎo)實(shí)際上是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自我控制能力,，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作能力,。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始。事實(shí)上,，兒童在幼兒期往往表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力,。

他們將使用積木在自己的床上和地板上構(gòu)建自己的想象世界。因此,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使他們養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能,，挖掘更多的潛力,，而且可以使學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)和能力，獲得更多的成功經(jīng)驗(yàn),。在體育教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)造條件，提供刺激,，誘導(dǎo)創(chuàng)新思維,，使學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。

本課程從教學(xué)中的問(wèn)題入手,，激發(fā)和激發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中充分體驗(yàn)創(chuàng)新的滿(mǎn)足感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外,，在教學(xué)過(guò)程中,，如果您發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力與我們的想法不一致，請(qǐng)不要“用棍子殺人”在這種情況下，新的活動(dòng)方法或游戲規(guī)則經(jīng)常出現(xiàn),。提倡學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)并不意味著排斥教師的指導(dǎo),，也不意味著一切都需要學(xué)生去創(chuàng)造。教師的指導(dǎo)作用不容忽視,。體育教學(xué)應(yīng)把教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái),。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇七

教學(xué)片斷一：

五（1）班同學(xué)在體育課上進(jìn)行游戲《大漁網(wǎng)》，學(xué)生a為了成為一條抓不住的“魚(yú)”,，屢次犯規(guī),，并且興高采烈，許多學(xué)生聯(lián)合向我“告狀”,，我讓學(xué)生a退出游戲后,，在邊上觀看，然后在下一次游戲時(shí),，請(qǐng)學(xué)生a做“漁夫”,。課后我笑著請(qǐng)學(xué)生a談對(duì)于游戲時(shí)犯規(guī)的看法，重點(diǎn)是對(duì)課堂的影響和負(fù)作用,。

教學(xué)片斷二：

體育課堂上正在進(jìn)行前滾翻練習(xí),，五（2）班學(xué)生a故意在學(xué)生b練習(xí)時(shí)拍打其臀部，我看到后沒(méi)有立即理睬,，在集中講解時(shí),，強(qiáng)調(diào)了練習(xí)時(shí)要互相幫助，并讓學(xué)生a來(lái)演示剛才是如何“幫助”學(xué)生b的,，許多同學(xué)笑了,，學(xué)生a臉紅了，我手把手地教他如何幫助同伴……

教學(xué)片斷三：

五(2)班同學(xué)站在跑道兩側(cè)進(jìn)行雙手拋實(shí)心球的練習(xí),，學(xué)生c不按要求練習(xí),，將實(shí)心球當(dāng)成了保齡球滾了出去，面對(duì)這一“越軌”行為,，這時(shí)的我已火昌三丈，準(zhǔn)備上去大聲呵斥,，但想到他也是在嘗試,，于是我沒(méi)有責(zé)怪他而是肯定他會(huì)動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)學(xué)生們也試一試其它方法,。結(jié)果,，課堂竟一下子活躍起來(lái)了。學(xué)生們用各種各樣的方法玩實(shí)心球,，相互間比較,、模仿，學(xué)生不僅活動(dòng)了身體,，而且思維活動(dòng)也積極參與進(jìn)來(lái),，啟發(fā)了他們的悟性,，收到了意想不到的教學(xué)效果。

教學(xué)片斷四：

五（1）班同學(xué)正在進(jìn)行向右看齊的練習(xí),，中隊(duì)干部a,、b卻在一起竊竊私語(yǔ)，我十分生氣,，平時(shí)向來(lái)遵守紀(jì)律的好學(xué)生居然違紀(jì),，如立即批評(píng)，學(xué)生a,、b作為中隊(duì)干部肯定下不來(lái)臺(tái),，于是，我對(duì)大家說(shuō)：“剛才同學(xué)a和b在一起‘討論’如何才能做好向右看齊,，下面請(qǐng)他們來(lái)給大家表演一下,，”同學(xué)a和b已經(jīng)意識(shí)到違反了紀(jì)律，也領(lǐng)會(huì)了老師維護(hù)他們威信的意圖,，因此,，兩人示范時(shí)特別認(rèn)真。

【思考】

以上四個(gè)教學(xué)片斷中的調(diào)皮和違紀(jì)學(xué)生,，是我們體育課堂上是司空見(jiàn)慣的,，我們體育教師經(jīng)常會(huì)十分惱火，因?yàn)檫@些調(diào)皮和違紀(jì)的學(xué)生影響了課堂組織紀(jì)律,，破壞了整堂課的連續(xù)性,，使教學(xué)計(jì)劃不能順利進(jìn)行。因此,，在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》下,，我們從怎樣的角度去看待調(diào)皮學(xué)生，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,，善待調(diào)皮學(xué)生,，對(duì)于我們體育教師落實(shí)以學(xué)生學(xué)為中心、學(xué)生個(gè)性化教學(xué)以及師生平等的交往與對(duì)話(huà)等方面將產(chǎn)生深刻的影響,。

“調(diào)皮”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的解釋是：①頑皮,。②不馴順；狡猾不易對(duì)付,。③指耍小聰明,，做事不老實(shí)。在課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)常把“調(diào)皮”的外延擴(kuò)大,，上課時(shí)東張西望的學(xué)生；竊竊私語(yǔ)的學(xué)生；玩跑道上的煤渣,、小石子的學(xué)生,；隊(duì)列練習(xí)時(shí)動(dòng)作不到位的學(xué)生；不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生……,。我們都會(huì)不由自主地將這些不服從教師的學(xué)生視為調(diào)皮生,，從而將調(diào)皮學(xué)生的范圍擴(kuò)大化，使教師的許多精力放在維持學(xué)生紀(jì)律上,，影響了課堂教學(xué),。產(chǎn)生這種誤區(qū)的原因，我認(rèn)為主要有以下二點(diǎn),。

1．在傳統(tǒng)的教育觀念下,，學(xué)生課堂紀(jì)律的好處與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，多少年來(lái),，課堂紀(jì)律成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn),。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，十分強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律,，我們將教材比作“圖紙”,，把課堂當(dāng)成了“車(chē)間”，力求將學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”,，強(qiáng)調(diào)共性,，忽視了個(gè)性。如傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重隊(duì)列練習(xí),，在課堂教學(xué)中隊(duì)列練習(xí)的時(shí)間經(jīng)常延長(zhǎng),，原因是隊(duì)列練習(xí)要求學(xué)生靜、齊,、快,，動(dòng)作一致，注意力集中,，精神飽滿(mǎn)等,，學(xué)生中總有少數(shù)人不能達(dá)到要求，于是一遍又一遍的反復(fù)練習(xí),。

2．在我國(guó)長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的悠久歷史中,，“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)根深蒂固。學(xué)生是接受教導(dǎo)的人,，處于未知和知之較少的地位，學(xué)生必須接受教師的教導(dǎo),，學(xué)生必須服從教師,，教師的地位是神圣的，不可侵犯的。我們自己從小在學(xué)校接受的教育就是教師地位是至高無(wú)上的,，必須無(wú)條件的服從教師,，被動(dòng)地、無(wú)條件地接受教師的一切灌輸,。

新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”,。

，學(xué)校需要有一定的紀(jì)律,，學(xué)生也需要有一定的紀(jì)律約束,，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，必然會(huì)扼殺學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性和活潑的天性,，必然會(huì)束縛學(xué)生的思維空間和想象力,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)抓紀(jì)律，抓規(guī)范,，就會(huì)忽略了關(guān)注個(gè)體享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：

注重學(xué)生的全面發(fā)展；從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程,；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式；從教師的權(quán)威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話(huà),，建立平等和諧的師生關(guān)系,。

從課改的新理念中，我們可以發(fā)現(xiàn)在師生關(guān)系等許多方面,，需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學(xué)行為,。

學(xué)生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復(fù)雜的，有著不同的心理動(dòng)機(jī),，教師不能簡(jiǎn)單地看待問(wèn)題,，應(yīng)該深入細(xì)致地進(jìn)行分析，一般如下：

1．學(xué)生年齡小,，注意力容易分散,，憑興趣做事情，在無(wú)意識(shí)中漠視或違背教師的教學(xué)意圖,；

2．學(xué)生對(duì)上課的教師有逆反心理,，不喜歡這位教師的體育課；

3．為了引起他人注意,，顯示自己,，通過(guò)調(diào)皮搗亂來(lái)讓同學(xué)發(fā)笑，獲得一種滿(mǎn)足感,；

4．極少數(shù)頑劣的學(xué)生,，,，無(wú)視課堂紀(jì)律，頑劣成性,；

5．其他情況,。

由于體育課獨(dú)特的形式，與語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較,，學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不聽(tīng)話(huà),，就連那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，也不斷犯一些小毛病，如果學(xué)生在紀(jì)律上一有違紀(jì)的“風(fēng)吹草動(dòng)”,，你就停下來(lái)去“整風(fēng)”,，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。守紀(jì)律不是要學(xué)生除了教師規(guī)定的動(dòng)作,，如舉手發(fā)言等,，其他動(dòng)作都是多余的。這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件,，而是為了防止個(gè)別學(xué)生影響教學(xué)所采取的一種手段,。

其實(shí)除了個(gè)別調(diào)皮學(xué)生確實(shí)很頑劣之外，許多調(diào)皮學(xué)生在課堂上都是較輕微的過(guò)失,。因此,，許多輕微的過(guò)失與課堂教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比,，會(huì)變得微不足道,，可以容忍。教師應(yīng)從以下方面來(lái)妥善對(duì)待調(diào)皮學(xué)生：

1．保持良好心態(tài),，以一顆平常心來(lái)對(duì)待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象,。活潑好動(dòng)是學(xué)生的天性,，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象,，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營(yíng)中絕對(duì)服從的士兵,。

2．為人師表,，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，提高自身素質(zhì),，以新課程的要求來(lái)對(duì)待學(xué)生,，善待調(diào)皮學(xué)生。同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到體罰與變相體罰的錯(cuò)誤與危害,。

3．教師通過(guò)多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來(lái),，以學(xué)生學(xué)為中心,，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性、持久性,。

4．循循善誘,，因材施教，對(duì)頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度,，幫助他們客觀地分析自己,，耐心細(xì)致地做思想工作，了解他們的心理狀態(tài),。

5．講究批評(píng)的藝術(shù),，放棄對(duì)調(diào)皮學(xué)生的高壓手段，避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強(qiáng)烈反彈與變本加厲,。

總之,，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生，是正常的現(xiàn)象,，我們要樹(shù)立正確的教育觀念,，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象，善待調(diào)皮學(xué)生,，保持整堂課的連續(xù)性,，使教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇八

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，以及實(shí)踐中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中,，初中學(xué)生足球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,，沒(méi)有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)之后,，大多數(shù)初中學(xué)生還不知道什么是任意球,，怎么樣發(fā)邊線(xiàn)球等。在以往的教學(xué)中,，我們一般把足球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容,，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上,，聽(tīng)講的能力一般,，況且，現(xiàn)在初中學(xué)生對(duì)于足球的熱愛(ài)程度本身就不是很高,，所以,，理論課講完后,，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了在足球比賽中,，出現(xiàn)了學(xué)生扎堆追著足球滿(mǎn)場(chǎng)跑,，還有故意用手去抱球的行為出現(xiàn),，這些問(wèn)題值得我們深思,。另外,，有些學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣不高,，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中,，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行,，所以，要改變這種現(xiàn)狀,，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中,，想辦法。從而制定一份更好,，更適應(yīng)我們初中學(xué)生接受的教學(xué)計(jì)劃,。

在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握足球技術(shù)的現(xiàn)狀,，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授足球技術(shù),，還要講解足球規(guī)則,，所以,，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革,，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃,。

1. 移動(dòng)技術(shù)：包括后退跑、側(cè)身跑,、后退跑,、急停急轉(zhuǎn)等。

在這個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程,，考慮的是學(xué)生基礎(chǔ)差，加強(qiáng)他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí),。在本次教學(xué)中,，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外,，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),，我們要在室外課堂的教學(xué)中,，加以足球規(guī)則的講解。比如說(shuō),，在這一課時(shí)中,，我們可以在講解后退跑的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法,，后退跑主要用于比賽的防守中,，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,，比如“合理防守位置”,、“防守三角原則”、“阻擋傳球路線(xiàn)”等,。這樣讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法,，避免在課余參加足球運(yùn)動(dòng)時(shí),，造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō),，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi),，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則,，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度,。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規(guī)則,，聽(tīng)的時(shí)候都很認(rèn)真，下來(lái)后,，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想,。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。

2．運(yùn)球技術(shù)：包括原地的腳內(nèi)外側(cè)帶球,、原地變向帶球,、行進(jìn)間直線(xiàn)快速帶球、行進(jìn)間變向帶球等,。在這一課時(shí)的制定中,，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ),，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí),，增加腳對(duì)球足球的感覺(jué)，也就是球感,、腳感的練習(xí),。

3.傳接球：

原地傳接球練習(xí)，包抱腳弓傳接球,、中短距離長(zhǎng)傳球,、頭球傳接球、行進(jìn)間短傳配合練習(xí),，行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí)等,。涉及規(guī)則：進(jìn)攻原則、越位等,。

4.行進(jìn)間射門(mén)：行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)射門(mén),、行進(jìn)間腳外側(cè)射門(mén)等。規(guī)則講解：比賽時(shí)間2×45分鐘,、換人,。

罰點(diǎn)球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則,。 規(guī)則講解：戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī),、違反體育道德犯規(guī)。

5.教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)足球比賽的組織,，及裁判員的執(zhí)法程序,。

在這份計(jì)劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,，而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的規(guī)則部分,，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解足球動(dòng)作的同時(shí),，我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解,，這樣，讓學(xué)生加深記憶,，也好理解,，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完足球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生,。采用一些好的教學(xué)方法,，增加初中學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái),。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇九

多少年來(lái),，在體育教學(xué)中教師習(xí)慣于把體育教學(xué)內(nèi)容、知識(shí),、技術(shù)和技能直接地灌注給學(xué)生，而學(xué)生對(duì)這些枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段已漸漸產(chǎn)生厭煩心理,，有的甚至怕上體育課。這有違素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體,，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的原則,。要使體育課真正“活”起來(lái)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境,，提高體育教學(xué)藝術(shù),。

情境教學(xué)是指教師根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)要求、學(xué)生的身心特點(diǎn),，運(yùn)用故事,、音樂(lè)、表演等形式,，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景引進(jìn)結(jié)合學(xué)生進(jìn)行的體育鍛煉,，對(duì)學(xué)生的心理、行為,、身體發(fā)生影響,，從而逐步達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)和要求。

運(yùn)用情境教學(xué)必須掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，通常教學(xué)的四個(gè)階段都可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,。

在教學(xué)開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成,。如在上課一開(kāi)始進(jìn)行的隊(duì)形練習(xí)時(shí),，可以先向同學(xué)提問(wèn)：“大家看過(guò)軍隊(duì)生活的片子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生在隊(duì)形練習(xí)時(shí),，積極模仿軍人的形象,，同時(shí)配上一首進(jìn)行曲，使學(xué)生在雄壯的樂(lè)聲中列隊(duì),，精神飽滿(mǎn),、隊(duì)列整齊，有效地集中了學(xué)生注意力,，改善了課的始動(dòng)環(huán)節(jié),，順利地進(jìn)入正課教學(xué)。

教學(xué)的的準(zhǔn)備部分改善以往枯燥的老師喊號(hào)令學(xué)生做操的方式,，可以播放節(jié)奏鮮明,、旋律優(yōu)美的樂(lè)曲，伴隨著口令提示,，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操,，自然感到新鮮、有趣,、輕松,，不但可以起到熱身的作用，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

課的基本部分是整堂體育課的精華,。運(yùn)用情境教學(xué)，可克服體育教學(xué)中“說(shuō)教式”的傳統(tǒng)方法,，使學(xué)生在活動(dòng),、鍛煉、玩樂(lè)的過(guò)程中,，受到潛移默化的教育,。同時(shí)能促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考，在鍛煉身體,、增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),。如在教沿直線(xiàn)跑時(shí)，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”去前方“通過(guò)敵人的地雷區(qū)”這一情境,?！伴_(kāi)火車(chē)”是在教師規(guī)定的路線(xiàn)上，有節(jié)奏地?cái)[臂跑動(dòng)快速通過(guò)“敵人的地雷區(qū)”到達(dá)目的地,。

這樣做能陶冶學(xué)生情操,，把學(xué)生帶入到美的意境。如在“兔子舞”音樂(lè)聲中，師生同舞,，既放松了身體,，起到愉悅身心，消除疲勞的作用,，又讓學(xué)生受到了美的熏陶,。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇十

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù),、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力,、提高身體健康水平的一種基本形式,，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù),，體育課后教學(xué)反思。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理,、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷,。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同,。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié),、韌帶、肌肉粘滯性等方面,，應(yīng)而表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容不外乎慢跑,、徒手操、游戲等,，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下,、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,。開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng),，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、充滿(mǎn)想象,、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識(shí)加以改編運(yùn)用,、可以是把電視,、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維,、加工,、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),、又鍛煉了學(xué)生的組織能力,、同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力,，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣,。另外開(kāi)放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問(wèn)題情景,，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題,，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系,，體會(huì)成功的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣，教學(xué)反思《體育課后教學(xué)反思》,。此外,，自我暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識(shí)也可以在開(kāi)放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中加以領(lǐng)會(huì),、掌握,、運(yùn)用。

采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認(rèn)學(xué)生存在的差異,、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”,，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息,，教師及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo),，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標(biāo)→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標(biāo),。尊重學(xué)生、信任學(xué)生,、讓學(xué)生體會(huì)成功,，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。對(duì)學(xué)生予以肯定,，對(duì)學(xué)生而言既是壓力,、又是動(dòng)力,，有了教師對(duì)學(xué)生的肯定（放手）,，他們就會(huì)在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難,，去認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí),。在寬松的環(huán)境中,，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練,，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛(ài)好,、自己的喜歡項(xiàng)目,，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,，他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。

不能“輕視”的體育課的結(jié)束部分

課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身,、心放松的活動(dòng)都可以采用,，游戲；歡快的集體舞,；互相按摩,；自我按摩；調(diào)整呼吸,；意念放松,；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè),，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,，享受大自然賦予人們的恩賜；課后的理療,、藥物,、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用,。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,，有利于他們?cè)谧叱鲂ｉT(mén)后運(yùn)用,，為終身體育服務(wù)。

體育教學(xué)反思 體育課課后反思簡(jiǎn)短小結(jié)篇十一

學(xué)生在體育課上"身順心違"和有"厭煩"情緒的現(xiàn)象是普遍存在的,，體育教材"學(xué)完丟光"的現(xiàn)象也是普遍存在的,，這些固然受多種因素的影響，其中不正確的師生關(guān)系是一種重要的因素,，而又往往沒(méi)有被人們注意到,。在師生矛盾當(dāng)中，教師處于矛盾的主要方面,。師生關(guān)系如果不正確,，教師在情感上、在教學(xué)行為的各個(gè)環(huán)節(jié)上,，都會(huì)偏離正確的基線(xiàn),，勢(shì)必直接影響到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果。師生關(guān)系是如何扭曲的,，如何正確認(rèn)識(shí)與構(gòu)建正確的師生關(guān)系,，實(shí)是體育教學(xué)改革不可愈越的一個(gè)問(wèn)題。

古代儒家從人出發(fā),，從"人道"處理人與人的關(guān)系,，孔子、孟子和荀子在其著作中,，論述父子,、君臣、夫婦,、朋友之間關(guān)系時(shí),，都是雙方兼顧的，講究互相尊重,、互相照顧,、合情合理。將這種思想推論到師生關(guān)系方面,，則應(yīng)是"師生兼顧"的,。雖然儒家及孔子沒(méi)有直接這樣說(shuō)，但是孔子的教育生活以及他與學(xué)生的關(guān)系,，充分體現(xiàn)了"師生兼顧"的關(guān)系,。孔子與學(xué)生共同生活,，接近學(xué)生,，接觸學(xué)生照顧學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，與學(xué)生討論,，允許學(xué)生提問(wèn),，由此養(yǎng)成了師生間好學(xué)的學(xué)風(fēng)，也養(yǎng)成了師生間深厚的感情,，從而產(chǎn)生了人格感化的重大作用,。因此孔子成為學(xué)生良師益友，許多學(xué)生成為孔子的優(yōu)秀弟子,?？鬃訍?ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生敬仰孔子--這是一種親和關(guān)系,，是合理合情的師生關(guān)系,。

非常可惜,，這種合理合情,、富有教育成果的師生關(guān)系，并沒(méi)有長(zhǎng)期成為我國(guó)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),。自漢代以后,，在封建禮教嚴(yán)格等級(jí)觀念下面，促使人與人的關(guān)系極端分化,，劃清上下,、尊卑、貴賤之分,；絕不雙方兼顧,，只顧"尊貴"的"上方"，不顧"卑賤"的"下方",，這種觀念得到歷來(lái)帝王碼漢卡的贊賞,，導(dǎo)致漫長(zhǎng)的封建社會(huì)人與人關(guān)系的分化與惡化。在教育方面,，孔子所培養(yǎng)的那種師生關(guān)系,，逐漸消失了，師生關(guān)系極度扭曲,，下面三步曲足以證明,。

為構(gòu)建新型的師生關(guān)系，首先應(yīng)對(duì)師生關(guān)系有個(gè)客觀的,、正確的認(rèn)識(shí),。

1、有生才有師

在學(xué)校出現(xiàn)之前,，子女要為學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)合適的人（教師）上門(mén)都自己的子女,，后因要學(xué)習(xí)的青少年越來(lái)越多,，家庭教學(xué)已不能滿(mǎn)足需要,，于是在社會(huì)上出現(xiàn)了正式的教育機(jī)構(gòu)--學(xué)校。眾多的學(xué)生來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),，因此引起教師隊(duì)伍的發(fā)展與壯大,。可見(jiàn),，在古代是先有學(xué)生,，后有教師的；沒(méi)有學(xué)生,，也就沒(méi)有教師,；在現(xiàn)代也是這個(gè)道理，如果沒(méi)有學(xué)生,，哪有學(xué)校,、哪有教師呢？學(xué)生不為教師存在而存在,，而教師卻因?qū)W生存在而存在,。這一簡(jiǎn)單的事實(shí)，并沒(méi)有被所有的教師（包括體育教師）認(rèn)識(shí)到,，甚至有一部分教師存在著相反的看法,。

2、愛(ài)生與尊師

針對(duì)舊中國(guó)嚴(yán)重扭曲的師生關(guān)系,，徐特立,、吳玉章等前輩早在本世紀(jì)20年代就提倡："尊師愛(ài)生"，意指學(xué)生尊敬老師,，老師愛(ài)護(hù)學(xué)生,。這四個(gè)字兼顧了師生雙方，無(wú)疑比封建社會(huì)"師長(zhǎng)有尊"片面強(qiáng)調(diào)師方是一大進(jìn)步,。但這四字又易引起誤解,，即學(xué)生尊師，教師才愛(ài)護(hù)學(xué)生,，將尊師作為愛(ài)生的先決條件,。實(shí)際上，教師愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是無(wú)條件的,，而學(xué)生尊敬教師卻是有條件的,，因?yàn)榻處熑绻刭|(zhì)低下，又不愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生又何必尊敬這樣的教師呢,？所以將"尊師愛(ài)生"改為"愛(ài)生尊師"更合情合理，這樣一可以改變尊卑,、上下等級(jí)舊觀念,，一可以形成新型的師生關(guān)系--由愛(ài)生引發(fā)尊師所形成的師生關(guān)系,，自然多于人為，真誠(chéng)多于虛偽,，親切多于疏遠(yuǎn),，溫暖多于冷漠。那些只強(qiáng)調(diào)學(xué)生不太尊敬自己的教師,，首先要反省一下,，自己是否真正熱愛(ài)學(xué)生了呢？

3,、主體與主導(dǎo)

在嚴(yán)重扭曲了的師生關(guān)系下面,，教師往往把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)消極裝納知識(shí)的`"容器"，不重視學(xué)生的學(xué),，以自己的教代替學(xué)生的學(xué),，以自己的教為目的，而不以學(xué)生的學(xué)為目的,，主觀脫離客觀,，結(jié)果是有教無(wú)學(xué)，結(jié)果是教師拼命教,、多多教,、趕進(jìn)度、趕考試,，學(xué)生充其量只能背誦一下書(shū)本上的知識(shí),。這是以教師為主體的思想。而在教育史上,，也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)"兒童本位",、"學(xué)生中心"等思想，這實(shí)際上主張學(xué)生為主體,。到底師生雙方誰(shuí)是主體呢,？眾所周知，人在進(jìn)入學(xué)校之前已經(jīng)自學(xué)了許多經(jīng)驗(yàn),、知識(shí),，出生后就重視學(xué)習(xí)。學(xué)校教育要繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)好學(xué)的好學(xué)風(fēng),，培養(yǎng)學(xué)到老學(xué)不厭的終身學(xué)習(xí)的意識(shí),、方法與能力。教師教之功是有限的,，而學(xué)生學(xué)之功是無(wú)限的,，所以要重學(xué)，要以學(xué)生為主體。學(xué)生為主的"主",，不是君主的"主",，不是主持的"主"，而是主動(dòng)的"主",，獨(dú)立自主的"主"。以學(xué)生為主體的思想是現(xiàn)代教育思想一個(gè)顯著特征,，也是建立新型師生關(guān)系的一個(gè)基本觀念,。以學(xué)生為主體，那么以教師為什么,？教師是代表國(guó)家,、代表社會(huì)對(duì)學(xué)生施加教育影響的人，教師不僅要教書(shū),，尤其要育人,，教師不僅參與教學(xué)活動(dòng)，而且要把握教育方向,、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)度等,，教師站得更高一些，看得更遠(yuǎn)一些,，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,。教師在教永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的學(xué)，教師永遠(yuǎn)要從學(xué)生出發(fā)考慮問(wèn)題,，而不應(yīng)從教出發(fā),。但是，從師生雙方的地位分析,，必須教師的主導(dǎo)作用下面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，在此前提下實(shí)現(xiàn)兩者的統(tǒng)一，這是問(wèn)題的實(shí)質(zhì),。

構(gòu)建良好的師生關(guān)系受到許多因素的影響,，本文僅以教師與學(xué)生的角度簡(jiǎn)單談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

1,、師生互相理解與尊重是前提

身為人師,，教師首先要理解與尊重自己的教育對(duì)象--學(xué)生，理解并尊重他們的追求,、情感,、興趣、愛(ài)好與需要,，永遠(yuǎn)記住自己的工作是因有學(xué)生存在而存在的,，從"尊貴"的虛假的臺(tái)階上走下來(lái)，平等對(duì)待學(xué)生。求學(xué)者--學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費(fèi)的心血和所付出的勞動(dòng),。俗話(huà)說(shuō),，一個(gè)巴掌拍不響，師生雙方只有相互理解與尊重,，才能形成良好的師生關(guān)系,。觀念的轉(zhuǎn)變是構(gòu)建正確的師生關(guān)系的前提。

2,、教師素質(zhì)高是關(guān)鍵

在師生矛盾中,，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質(zhì)的教師往往能與學(xué)生形成良好的關(guān)系,。素質(zhì)指整體素質(zhì),。教師對(duì)待學(xué)生熱情友好、一視同仁的態(tài)度,；對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神,；對(duì)待自己嚴(yán)格要求、以身作則的品格等等,，都會(huì)在學(xué)生及腦海中樹(shù)立起高大的形象,，贏得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡與尊敬，師生之間情感的交融,、心靈距離的縮短,，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

3,、教書(shū)育人是途徑

教書(shū)育人是現(xiàn)代教育價(jià)值觀在教師工作中的體現(xiàn),，是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。包括體育教師在內(nèi),，任何一門(mén)課程的教師在教學(xué)時(shí),，既要向?qū)W生傳授知識(shí)、方法等,，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，促進(jìn)學(xué)生在自然屬性和社會(huì)屬性?xún)蓚€(gè)方面都得到發(fā)展,。教學(xué)相長(zhǎng),，教師要做到教書(shū)育人，就要全面提高自己的素質(zhì),，會(huì)有助于提高在學(xué)生心目中的地位,。同時(shí)，學(xué)生個(gè)性得到了全面發(fā)展,，又會(huì)從內(nèi)心感激自己的老師的,，這就容易形成正確的師生關(guān)系,。