每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學體育課教后反思 小學體育課教學反思篇一

堅持“以人為本”的理念,，倡導務實,、創(chuàng)新的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想,，不斷深化體育新課程改革,，關(guān)注學生主體地位的落實，關(guān)注體育運動技能教學認識的提高,，關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進體育課程開發(fā)與教研工作的'深入開展,，進一步規(guī)范體育常規(guī)教學管理,，加強對體育教學評價和學生綜合素質(zhì)評價的研究。切實把服務于教師,，服務于學校的理念落實到實處,。

1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,，關(guān)注教研的互動性與實效性,，研究提高教研實效的方法與策略。

2,、樹立正確的運動技能教學觀,，體育教師要有意識加強自身相關(guān)運動技能水平的提高，要注重自身學科素養(yǎng)的不斷提高,，以適應體育教學改革的需要,。

3、關(guān)注學生學習過程的表現(xiàn),，注意體育教學評價的研究,，因地制宜構(gòu)建有本校特點的體育教學評價方案。要突出簡便易行,、可操作性強,。

4,、重視個人教學反思，重視教學經(jīng)驗的積累與總結(jié),，主動探索研究體育教學中存在的問題及解決策略,，以問題意識的培養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學能力,，形成自己獨特的教學風格,，努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。

1,、扎實推進體育課改工作,，樹立正確的體育運動技能教學觀，做到有的放矢的開展課改工作,。

2,、抓好體育教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學,，規(guī)范備課(做到課前復備,，課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學藝術(shù)，關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng),。上好本學期學校組織的教學研討課,，力爭取得優(yōu)異成績。

1,、認真解讀《小學生體質(zhì)健康標準》,，做好學生的測試工作，并做好數(shù)據(jù)的匯總,、上傳工作,。

2、認真做好學?！岸?早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課,、活動課)”工作,。

3、組建好學校跳繩并實施訓練,。

4,、開展學校趣味運動會。

小學體育課教后反思 小學體育課教學反思篇二

這學期剛開學的一段時間,，每個班的體育課常規(guī)都很好,，我只要站到前面，總能看見一群站得端端正正的孩子,，那時我的心情特別的高興,，覺得孩子們大了一歲真不一樣,，但好景不長，沒過幾天,，原型暴露了,，特別有一個班，不管是體育委員在前面,，還是老師在前面,，始終都是唧唧咋咋，好心情一下就沒有了,，氣得我是不得不發(fā)火,，頓時我的臉色也變了，聲音也變了,，但孩子們還是變乖了,，但課堂又感覺少了一點活躍的氣氛，但我又不敢讓他們活躍,，所以只好一直都板著臉擺出一副嚴肅的面孔,。只有這樣孩子們才能站的端端正正的，這樣,，我的心情也稍微變得好起來,。這樣的課堂在那個班一直延續(xù)到了期末。

但那天的一節(jié)課：在完成準備活動后我將孩子們帶到折返跑的`練習場地,，但正要走的時候,，隊伍中傳來了低低的笑聲，緊接著便是哈哈大笑,，我順眼望去,，原來是其他班上的學生在做游戲，其中一個小朋友的動作特別滑稽,，惹的這邊的同學笑了,，還有幾個調(diào)皮的，忍不住模仿起來,?？吹娇蓯鄣暮⒆觽兾乙踩滩蛔⌒α恕?/p>

“陳老師笑啦,！”不知是那位學生喊了起來,。

有了剛才的笑聲，學生們的臉上也蕩漾著笑容,，又有一個學生小聲的說：“好久沒見陳老師笑了,，陳老師笑起來比板著臉好看多了?！甭牭竭@里,，不知不覺中,，笑容在我的臉上蕩漾開來。學生看到后,，都欣喜地說：“老師笑啦,！”

由于前面的輕松，繼續(xù)上課時我沒有立即將笑臉收回,，呈現(xiàn)給學生的是一張微笑的臉,。環(huán)顧四周，我發(fā)現(xiàn)學生的臉上出現(xiàn)了異樣的表情,，眼中充滿了猜疑,，不一會就在我的感染下露出燦爛的微笑。在接下來的課中,，大家敢說,，敢笑，敢練,，也敢問了,，興趣濃厚，情緒高漲,，學習積極性空前高漲,，一掃剛開課時的沉寂。同學們的掌聲與加油助威聲響成一片,，連平時上課特別愛“搗亂”的幾個同學也特別“安靜”,。整堂課沒有了過去的擔心，教學中我找到了輕松和愉快,。

回想以前課堂上的沉寂,，以及每個學生望我時畏縮的目光，我和學生的距離拉得實在太大了,。在下課前小結(jié)時我說道：“以后我會在你們面前展示真實的自我,，再也不會板著臉了，但是你們可要遵守課堂紀律??！我們約定好嗎?！睂W生痛快地答應了。

小學體育課教后反思 小學體育課教學反思篇三

本節(jié)課上課對象是五年級,，五年級大部分學生的身體素質(zhì)都較為一般,，甚至說是比較差的。但是對于這個項目大多數(shù)學生表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本節(jié)課我的教案內(nèi)容是行進間雙手肩上投籃和籃球小游戲活動組成的,，從設計本節(jié)課內(nèi)容開始,，我就對于能否達到預期的教學效果充滿疑慮，原因有2點,。1,、對于行進間肩上投籃的動作學習而言，難度很大,，尤其是對于剛剛才開始接觸籃球運動的七年級學生來說,。設計之初，我選擇了行進間肩上投籃,，并由單手肩上投籃改為雙手肩上投籃,。這樣大大的降低了教學的難度，解決了七年級學生因上肢力量不足,，從而很難完成單手上籃的動作,。進而讓更多的.同學能感受到學習二大步上籃給自己帶來的快樂體驗。

在準備活動中,，我應用了行進間的徒手操練習和行進間熟悉球性練習相結(jié)合的方法,，快速且較為自然的過度到接下來的基本練習中。有了之前的鋪墊,，學生很自然的進入到本課的主要學習環(huán)節(jié)中來,。在教學中，我通過講解要點,、示范正確動作,、分組學習、個別糾正動作,、小組集中探討糾正動作,、小組合作學習等等方式，共同學習進間雙手肩上投籃的動作重點“一大,、二小,、三高跳”，最后結(jié)合投籃練習,，完成了本課的主要內(nèi)容,。在接下來的游戲中，同學們熱情高漲,，各個不亦樂乎,。綜合來看本節(jié)課有幾點需要今后改進的：

1、分組時要考慮周全,，每組中要有數(shù)位有一定基礎,，且愛助人為樂的同學在里面，這樣能夠提高整體學習的效率。

2,、本課的時間分配有點不均,，準備活動時間稍長，導致最后的游戲環(huán)節(jié)時間比較緊,。

小學體育課教后反思 小學體育課教學反思篇四

在本學期由我擔任三年級的體育教學工作,，因為剛接手三年級的體育教學工作。本學期我較好的完成了教學工作,，但在教學過程中還存在一些問題?，F(xiàn)在我將本學期的工作情況總結(jié)如下：

我的體育教學主要從三點來進行總結(jié)。首先,，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用,。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長,。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法,。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng),。這樣,，可以使學生盡快的學好技術(shù)，形成技能,，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎最后，我在教學中特別重視學生的思想教育,，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的'自覺性,、組織性,、紀律性、集體榮譽感,、不怕苦,、不怕累、勇敢頑強的精神等,。這三點的有機結(jié)合會使體育教學工作起到事半功倍

在開學初我重點抓了廣播操,，因為學生經(jīng)過一個假期，對廣播操有些陌生,，如不及時抓緊復習,，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了,。因此,，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的,。第一，加強對學生的思想教育,，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操,、自覺做操,、堅持做操、認真做操的良好習慣,。第二,，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一,，通過示范能使學

生建立正確的動作表象,。因此，要求教師示范要清楚,、準確,、規(guī)范、優(yōu)美,。第三,，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解,，主要是結(jié)合我的示范動作,，讓學生加深對動作的理解.使我所教的學生廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高,。

《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展,、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準,，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施,，也是學生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學年度體育《標準》測試工作,，提高我校體育《標準》成績,，期初即特制定學校《健康標準》達標計劃,要求各達標班級認真開展《標準》訓練和測試工作,，在校長領導下,，由體育組牽頭，以任課體育教師為指導,，體育教師,、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力,，齊抓共管,，共同組織實施,，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求,、高質(zhì)量地完成推行《學生體質(zhì)健康標準》活動,。通過多方面的努力，本學期《學生體質(zhì)健康標準》測試順利完成,。

以上是我本學期的體育教育教學工作總結(jié),。