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體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇一

興趣是最好的老師,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果,。學(xué)生體育成績不好,，是因為學(xué)生們不愛上體育課嗎,？恰恰不是這樣,，其實學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課,，但是只限于他們感興趣的體育項目,。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué),，學(xué)生們都會很懈怠,，甚至抵觸,。只有按照他們喜歡的項目上課,，他們的積極性才會高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué),，就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。

體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項目的測試規(guī)則,，要自身掌握了解正確的動作要領(lǐng)。做好教學(xué)計劃與單元計劃,，這樣就不會盲目的訓(xùn)練,，不會總覺得時間不夠,?？茖W(xué)的安排中考項目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生球類等項目的合理搭配,。

體育教師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變,。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的,，如果教師沒有去努力、去計劃,、沒有動力與熱情,，那課堂就不會有活力，學(xué)生就不會有興趣,。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流,；少一份指責(zé)與批評,、多一份引導(dǎo)與鼓勵,；少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂,；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí),，再多一份和諧、平等,、友愛,。

不能簡單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味,、活動形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準(zhǔn)備活動當(dāng)作體育課的全部,。

任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的，學(xué)生能完成課堂任務(wù)的,，可以進(jìn)行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等,，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時間,。這樣課堂教師有更多的時間指導(dǎo)后進(jìn)生,。對于后進(jìn)生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時間,，相互學(xué)習(xí)交流,，有時間對原有的動作進(jìn)行改進(jìn),。

當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)一定會有的,，重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對,。多一份耐心,，多一點(diǎn)鼓勵,。對于后進(jìn)生一定要做到手把手的教他,，這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動力，才能感受到教師的關(guān)心,。沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,。

在體育課中,，教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率，對于體育教師是不小的挑戰(zhàn),。針對中考體育項目的內(nèi)容之一的耐力跑,。為了提高這個項目成績,，就要在平時上課之前作為熱身運(yùn)動。并且,，還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù),。比如立定跳遠(yuǎn)、實心球等都需要一定的技術(shù),，通過專門的訓(xùn)練,，協(xié)調(diào)性提高了,，掌握技巧后成績自然會提高。跳繩是一項很好開展鍛煉并且很容易得分的項目,，但考試時大多學(xué)生會不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強(qiáng)不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力,。

短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為,，雖然可能當(dāng)時對于提高體育成績會有幫助,，但是容易造成運(yùn)動傷害,。但是對于初中生的年齡段來說,，強(qiáng)化訓(xùn)練對健康是不利的,。人體的機(jī)能是一個循序漸進(jìn)的過程，不是突變的過程,，“惡補(bǔ)”容易造成肌肉拉傷,、骨骼損傷,，尤其平時缺乏運(yùn)動的學(xué)生，如果負(fù)荷強(qiáng)度過大,，容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件,，所以,，“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果。

各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓(xùn)練進(jìn)行安排,，具體訓(xùn)練計劃細(xì)到準(zhǔn)備活動,、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動統(tǒng)一安排,。學(xué)生真的認(rèn)真的去訓(xùn)練了嗎？集體統(tǒng)一練習(xí)的時候,，大家都能較好的投入練習(xí)，但是,，畢竟中考項目較多,，學(xué)生是需要分開練習(xí)的,，一旦開始分組練習(xí),，由于場地并不在一個區(qū)域里，很多時候,，學(xué)生的自覺性還是較差的,。

教師人員有限,，要發(fā)揮體育骨干的作用,，安排各小組長負(fù)責(zé)點(diǎn)名與記錄。有記錄,、有反饋、有落實才會有效果,。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí),，相互提高與進(jìn)步,。

部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實在太差,，光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩(wěn)步提高,，這就要求我們教師重點(diǎn)關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展,。我們的做法是：利用一切可以利用的時間對其進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),。

具體做法：通過一段時間的教學(xué)或測驗,，把水平較差的學(xué)生名單按照項目分類,，并安排不同的時段分別進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，直到他們掌握自己的弱勢項目為止,。

所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”,，兩者是相輔相成的,。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍,，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響,，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

模擬測試方案：男,、女生分開測試，分小組測試,，每小組20人,，由小組長帶隊,。先測選項項目，完成兩項后再測800,、1000米,。著裝要適合考試,，考前要做好準(zhǔn)備活動。

模擬測試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果,，給他們以必勝的信心,，另一面也是希望通過測試，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測試過程中存在的問題,，再做最后針對性的指導(dǎo),、訓(xùn)練,。

初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式,。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式,，學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好選擇選修模塊,。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元,，例如,，籃球選項單元,、武術(shù)選項單元,、游泳選項單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類

我們九年級的孩子們通過自身的努力,，他們所付出的每一滴辛勤的汗水,，終于得到了回報！回顧這一些艱辛的努力,，不管苦也好，累也好,，在看到孩子們開心,，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重了,。唯一可以釋懷的是,，沒有課堂辜負(fù)學(xué)校、家長的重托,。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，保證適宜的運(yùn)動量,，從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來，讓九年級的同學(xué)真正的去享受“快樂體育”,。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇二

自 20 世紀(jì) 80 年代以來,，“反思”一詞在美國、英國,、加拿大,、澳大利亞及歐洲大陸被人們越來越多地加以引用,，并很快影響到了西方世界以外的各國教育,。大量的研究表明,，反思是教師專業(yè)成長與發(fā)展過程中的關(guān)鍵因素，應(yīng)該說培養(yǎng)具有反思能力的教師,，是當(dāng)今教師教育追求目標(biāo)的應(yīng)有之意，同時也是教師教育者,、教師教育研究者以及關(guān)注教師及教師教育的人們所期待的,。

1,、反思

反思，《漢語大辭典》將其解釋為,，對過去的事情進(jìn)行深入的再思考,。《哲學(xué)辭典》將其解釋為,，對事物的思考和對現(xiàn)象的本質(zhì)研究,。教育學(xué),、心理學(xué)將其理解為一種心理素質(zhì),、思維能力和教學(xué)能力,。盡管對反思的表述不盡相同,，但對反思的認(rèn)識在本質(zhì)上是基本相同的,，即反思是一種自省,、思考,、探究和評價,，是指行為主體立足于自我以外批判性地考察自己言行的過程,。

2,、教學(xué)反思

張立昌認(rèn)為教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實踐中,，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)通過回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式或給予肯定與強(qiáng)化、或給予否定與修正,、從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過程,。熊川武認(rèn)為教學(xué)反思指教師借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題,，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來,，努力提升教學(xué)實踐的合理性,，使自己成為學(xué)者型教師的過程。李鳳俠認(rèn)為教學(xué)反思指教師在教育教學(xué)實踐中,，用先進(jìn)的理念來審視已有的教學(xué)行為,，通過觀察、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式,，找出其中差距,，或給予肯定、支持與強(qiáng)化,，或給予否定,、思索與修正,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,，在教學(xué)實踐中揚(yáng)長避短,，不斷提升教學(xué)實踐的合理性進(jìn)而提升自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程,。

綜上所述，教學(xué)反思應(yīng)該是教師立足于教學(xué)實踐,，以提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,，對教學(xué)過程本身以及教學(xué)過程中的行為進(jìn)行理性的審視和分析,，反思教學(xué)中存在的問題與不足,，從而提高教學(xué)實踐的合理性，使自己成為反思型教師的過程,。

1,。 推動新課程的順利實施

我國新一輪課程改革在原有的課程基礎(chǔ)上,，在教材編寫,、課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)果,、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)過程,、教學(xué)評價等方面給教師更大的發(fā)揮空間,，更加注重知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀,，注重科學(xué)探究的方法,，因此在教學(xué)中存在著很多不確定性,。面對撲面而來的種種

變化,，教師最困難的一點(diǎn)就是如何同習(xí)慣化的教育觀念和教育模式做斗爭，這就需要教師積極參與到新課改中去,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,，不斷對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，這是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件,。新課程改革的主體是教師，改革的成敗在教師,，教師是把理想課程轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實課程的載體。只有通過增強(qiáng)教師的反思意識和反思能力,，才能促使其以新的課程理念為指導(dǎo),，積極審視,、質(zhì)疑、研究和改進(jìn)自身的教育教學(xué)實踐,，從而積極推進(jìn)國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施。

2,。 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

長期以來,，教師只作為一種職業(yè),，而未被看做一種專業(yè),，主要因為教師沒有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，他們具有的只是一些狹隘的教學(xué)技能,，對教學(xué)及其外部狀況并不進(jìn)行思考。過去,，人們總是習(xí)慣于教育方法和訣竅的傾銷,，把教學(xué)改良的關(guān)鍵看做是教師能否正確地按照程序行事,，能否復(fù)制和照套有效教學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn),，而不是教師根據(jù)自己對學(xué)生和教材的深層理解做出復(fù)雜批判的能力的發(fā)展,。反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ),，是否具有反思的意識和能力,，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標(biāo)之一,。教師職業(yè)的特征決定了教師本身應(yīng)是研究者,、反思者,，而且“教師越能反思,，在某種意義上越是好的教師”,；對教學(xué)的反思,， 反映了人類對教學(xué)實踐合理性的不斷追求,，是現(xiàn)階段培養(yǎng)優(yōu)秀教師、學(xué)者型教師,，加速教師專業(yè)化的有效形式,。由此可見,，在教師的實踐活動中，反思被廣泛地看做教師專業(yè)發(fā)展的決定因素,。

3,。提高教學(xué)質(zhì)量

高水平高質(zhì)量的教育需要有高素質(zhì)的教師隊伍做支撐。長期以來,，教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景下形成了一些習(xí)慣的工作方式，限于程序性的一套方法或技術(shù),，很難顧及教學(xué)的情境性,，對課堂中出現(xiàn)的問題缺少必要的關(guān)注,，其結(jié)果是學(xué)生個性和想象力的抹殺,，學(xué)生成為技術(shù)加工塑造出來的模式化產(chǎn)品,。教學(xué)反思要求教師建立科學(xué)的教學(xué)理念,，并促使教師由“經(jīng)驗型教師”向“反思型教師”轉(zhuǎn)變。新的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識意義的主動建構(gòu)者,，而且要求教師由知識的傳授者,、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)知識意義的幫助者、促進(jìn)者,。教師的教學(xué)反思,，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教,、學(xué)行為的得與失。由此可見,，教學(xué)反思就是教師對教學(xué)活動中的各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查,、分析,、反饋,、調(diào)節(jié),，從而使整個教學(xué)活動,、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程，這無疑會促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

反思起源于問題。杜威認(rèn)為：任何反思都有三個階段,，即：問題的定義,；手段———目的分析,；概括,?？祁D和斯巴克斯—蘭格,，提出了一個教師反思的框架（如下圖）：

發(fā)現(xiàn),、選擇問題 → 分析問題 → 構(gòu)建假設(shè) → 驗證假設(shè)

（1）發(fā)現(xiàn),、選擇問題：教師反觀自己的教育教學(xué)并梳理出其中存在的問題,，

選擇特定的問題予以關(guān)注并在可能的范圍內(nèi)收集與此相關(guān)的資料。

（2）分析問題：分析收集到的資料,，形成問題的一般框架，同時在自己已有的知識中收搜尋與當(dāng)前問題有關(guān)的信息,，以批判的眼光審視自己的觀點(diǎn)和行為,，進(jìn)一步對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行評價和論證,。

（3）構(gòu)建假設(shè)：一旦對問題情境形成明確框架,，就應(yīng)建立各種假設(shè),，以解釋情境和指導(dǎo)行動,，并在內(nèi)心對行動的短期和長期效果加以考慮,。

（4）驗證假設(shè)：在對假設(shè)進(jìn)行深入思考后,，開始實行行動計劃,，積極驗證各種假設(shè),，當(dāng)這種行動能被觀察和分析時，教師就開始了新一輪的反思循環(huán)，從而形成有效的反思鏈,。

體育教師的教學(xué)反思是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán),，教師在不斷反思與探究的教學(xué)過程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力,，這既是體育課程教學(xué)改革的需要,，也是體育教師自身發(fā)展的需要,。在實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)過程中,，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”已經(jīng)成為體育教師的共識,。但在實踐過程中,，體育教師進(jìn)行個體反思時往往習(xí)慣于已有的經(jīng)驗,，很難擺脫其封閉性和局限性,。因此要想適應(yīng)體育課程與教學(xué)改革,，促進(jìn)教學(xué)能力提高,，體育教師就必須掌握一定的教學(xué)反思方法,。

1,、寫反思日記

反思日記是教師將自己的課堂實踐的某些方面,，連同自己的體會和感受訴諸于筆端,，從而實現(xiàn)自我監(jiān)控的最直接、最簡易的方式,。反思日記可以涉及有關(guān)實踐主體（教師） 方面的內(nèi)容,；有關(guān)實踐客體（學(xué)生） 方面的內(nèi)容；或有關(guān)教學(xué)方法方面的內(nèi)容,。教師不僅可以對課堂的事件進(jìn)行誠實,、客觀地描述,，對事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致地分析,，還可以提出對相關(guān)問題的研究方案,。教學(xué)后記是反思日記的一種，在每次教學(xué)課結(jié)束后,，多問自己幾個為什么，并及時記載下簡單的后記,，可以包括：教學(xué)中的成功或不足,、教學(xué)中學(xué)生鍛煉的情況,、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等,。

2,、學(xué)習(xí)中反思

在新課改實施過程中,，成功體驗,、合作學(xué)習(xí),、情境教學(xué),、快樂體育等體育教學(xué)模式層出不窮,。要想明辨是非、判定真?zhèn)?，真正掌握新課改的脈絡(luò),，就要求體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中反思是教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的過程中,，誘發(fā)質(zhì)疑,、思考、批判教學(xué)行為與策略,，尋覓教學(xué)理論支撐的方式,。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是教材，還可以是專著或是體育教學(xué)及訓(xùn)練類的雜志,、報刊,，在學(xué)習(xí)中取人之長，補(bǔ)己之短,。

3,、觀摩中反思

“他山之石，可以攻玉”。觀摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實踐,，反復(fù)研究他人的成功與失誤,，去其糟粕，取其精華,，能更多地提升教師的反思能力,。通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距,，解析方法手段上的差異,，從而提升自己的專業(yè)能力。教師還通過觀看自己或其他教師的教學(xué)錄像,，思考反省當(dāng)時的組織教學(xué)是否合理,、運(yùn)動強(qiáng)度是否妥當(dāng)、下次應(yīng)如何改進(jìn)等內(nèi)容,。如果有專家從旁幫助進(jìn)行分析和評價,，這一反思方法的作用將會發(fā)揮得更好。

4,、交流反思

“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”。教師個體單獨(dú)進(jìn)行反思時,，相對來說具有一定的封閉性和局限性,。畢竟單純的內(nèi)省反思活動，往往是比較模糊,、難以深入,，而且容易囿于自我。特別是對于青年教師來講,，工作時間短,，教學(xué)經(jīng)驗又不是很豐富，教學(xué)過程中的一個小問題也可能讓你措手不及,，這時交流就顯的尤為重要,，經(jīng)過集體的討論或者其他教師的指點(diǎn)，問題就會迎刃而解,。交流反思既可以是同事之間的交流分析,，可以與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，也可以與專家學(xué)者進(jìn)行交流探討,，還可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

5、績效反思

對每堂課的教學(xué)效果或是對某項運(yùn)動技能的測試成績進(jìn)行反思,、分析,、比較,，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過程、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù),。

教學(xué)反思是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，教師成長的開始,。從不同角度與方式回顧,、分析和審視自己的教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”,。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣,，體育教師才能不斷提升自我能力，完善教學(xué)藝術(shù),，減少“教學(xué)遺憾”,，與新課程共同成長。

教師反思能力的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù),，需要教師,、學(xué)校和教師教育部門的共同努力，也需要廣大教育理論工作者的繼續(xù)努力,，使教學(xué)反思行為更好的為初中各個學(xué)科的教育教學(xué)活動服務(wù),。

[ 1 ]黃文仁。 論批判性反思在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用[ j ],。 北京

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[ 2 ]陳海波。 學(xué)校體育課程改革與體育教師觀念的轉(zhuǎn)變[ j ],。 體育文化

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體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇三

教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定，是各科課時教案的重要組成部分,，它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定,，它可以記載下本次課的經(jīng)驗與教訓(xùn),，找出教學(xué)具體實施過程的成功與不足之處，但在實際的教學(xué)過程中,，我們有的教師決認(rèn)為備好課,、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視,，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié),。

體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外，還具有自身多層次,、多變化的特殊性,，組織好一堂體育課并不容易，它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力,。常寫教學(xué)后記,，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù),，進(jìn)而提高教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以,，我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面：

教學(xué)過程是一個教師指引學(xué)生身心直接參與的過程,，所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性。因此,，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處,，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理，技術(shù)動作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng),，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析，承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足,，面對教學(xué)失敗之處,，不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因，還應(yīng)請同行看課,、提建議,，采用多種形式取長補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn),，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)加以彌補(bǔ)和解決,，從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時,，也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的,、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,，定會直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

就體育課而言,，體育教學(xué)具有課堂活動空間大，可控性差的特點(diǎn),，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾,。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件，所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框,，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn)，它們可能稍縱即逝,，如果不注意積累,，很快就會忘掉。課后要及時利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來,，需要同時記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解,，它可以在一定程度上拓寬教師的思路，使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善,，真正做到了教學(xué)相長,。

每次在課后，應(yīng)對教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié),，根據(jù)本次課的教學(xué)體會和從學(xué)生反饋的信息,，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)及時修訂教案,，充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，分

總之，記析教材及教法,，發(fā)現(xiàn)實際教設(shè)想之間的差距,。教內(nèi)容還很多，但絕不是每次課都必須按以上內(nèi),。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇四

體育課大都是在室外進(jìn)行,，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣,，從而完成教學(xué)任務(wù),。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上,、從心理上作好充分準(zhǔn)備,，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,，教師,、學(xué)生,、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,。在這一過程中,，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)老師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 的目的,。

在體育教學(xué)中,，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識,、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué),。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育,。尤其是要抓好集合整隊、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進(jìn)行,。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始,、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束四個部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備,；上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因為體育課前,，學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動，他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,，思維比較活躍,，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動,，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈,，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣,，如舞蹈放松,，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,，同一教材在不同課時重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,，才能使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn),。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會產(chǎn)生厭煩的心理，所以要不斷變換教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力,，才能使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所成,。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇五

體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo),，“快樂體育”為目的，將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合,，讓學(xué)生在輕松,、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識,，提高素質(zhì),，使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的這一單元練習(xí)的教學(xué),，不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù),，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，同時使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展,。因此在教學(xué)設(shè)計中我將技術(shù)動作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機(jī)結(jié)合,，使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計上分為引入情景,、激發(fā)興趣,、技能學(xué)練、拓展運(yùn)用和調(diào)節(jié)評價,。引入情景部分我主要是強(qiáng)化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容,；激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲,；技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的基本技術(shù),，從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí)，然后分組討論練習(xí)和集體操練,；拓展運(yùn)用部分是小組比賽,。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高,，全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容,；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心,，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展,；合理的安排運(yùn)動負(fù)荷、強(qiáng)度,、練習(xí)密度,，同時加強(qiáng)學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,，通過觀看教師示范,，模仿練習(xí)，分組討論,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會交接棒的基本動作要領(lǐng),。學(xué)生觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,，游戲中基本沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難,，而且交接速度也很快，由此也讓我想到教學(xué)時必須根據(jù)內(nèi)容來思考教學(xué)的方法,，合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

2.采用多種分組形式來提供集體學(xué)生間的合作時間與空間，提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題后,，相互幫助,、相互改進(jìn)，進(jìn)而提高學(xué)生通過合作來解決問題的能力,，創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

3,、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正,。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作,，教師講評,、學(xué)生間的自評與互評了解學(xué)生對教材的掌握情況，使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分,，讓每一位學(xué)生都有所收獲,。

4、通過比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù),，戰(zhàn)術(shù)的較量,，也是對學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗證，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，勇敢性和堅強(qiáng)的毅力,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力，因此,，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇六

我進(jìn)行的是ｘ年級的單編跳繩教學(xué)，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項目,。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn),。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如：報數(shù)比快,、我是木偶兵,、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們參加體育活動的積極性,、注意力,。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點(diǎn)評,、鼓勵,，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳,。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好,，早早已躍躍欲試,。再聽到教師激勵性的話，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了,。

此時正是提示方法的有利時機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動,、合作學(xué)習(xí)的意識,。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來,。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng),，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),，看到他進(jìn)步,。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會雙手交叉跳,，跳過去繩搖不過來,，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍,。

讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生,。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示,，而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲,。學(xué)生在游戲中充分體驗到了集體活動快樂,。

一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大,，而我的收獲更大,。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：

1、教態(tài)自然親切,，注意了教法的運(yùn)用,，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合,。

2,、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力,、意志品質(zhì),、合作意識、自信心,、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉,。

3、課程環(huán)節(jié)清楚,，基本完成了教學(xué)任務(wù),。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師,，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫,。如：教學(xué)方法、游戲方法,、訓(xùn)練形式等,。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,，如何梯進(jìn)式練習(xí),，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3,、對實際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗不足,。

總之作為一名新任教師，如何備好一節(jié)課,，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí),。

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇七

作為一名青年教師,，在這幾年的工作中,，我收獲很多，有經(jīng)驗,，有教訓(xùn),，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗,，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住,，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么,、掌握到什么程度,，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中,，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后,，有好多學(xué)生方向會搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長,，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,，不利于教與學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的情趣特點(diǎn),、身體素質(zhì),、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在體育教學(xué)過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化,，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,，因此我會特別注意以下幾點(diǎn)：

1、隊形,、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會持久,，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項,，我今后一定更引起重視。

2,、游戲：可以使緊張的體育課變得生動,、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運(yùn)用走,、跑、跳,、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好,，必須要先吃透教材，了解中學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實質(zhì),，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力*平時積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握,，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此,，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛學(xué)生出發(fā)，重視安全教育,，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。

體育課在室外,，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示,，有時竟會不加選擇地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故,，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了，說實在的,，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個差生的思想工作,，特殊的課程有時只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這本是體育老師必備的基本功,。

當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，爭取能夠做的更好,。<

體育課教學(xué)反思200字 線上體育課教學(xué)反思篇八

教學(xué)片斷一：

五（1）班同學(xué)在體育課上進(jìn)行游戲《大漁網(wǎng)》，學(xué)生a為了成為一條抓不住的“魚”,，屢次犯規(guī),，并且興高采烈，許多學(xué)生聯(lián)合向我“告狀”,，我讓學(xué)生a退出游戲后,，在邊上觀看，然后在下一次游戲時,，請學(xué)生a做“漁夫”,。課后我笑著請學(xué)生a談對于游戲時犯規(guī)的看法，重點(diǎn)是對課堂的影響和負(fù)作用,。

教學(xué)片斷二：

體育課堂上正在進(jìn)行前滾翻練習(xí),，五（2）班學(xué)生a故意在學(xué)生b練習(xí)時拍打其臀部，我看到后沒有立即理睬,，在集中講解時,，強(qiáng)調(diào)了練習(xí)時要互相幫助，并讓學(xué)生a來演示剛才是如何“幫助”學(xué)生b的,，許多同學(xué)笑了,，學(xué)生a臉紅了，我手把手地教他如何幫助同伴……

教學(xué)片斷三：

五(2)班同學(xué)站在跑道兩側(cè)進(jìn)行雙手拋實心球的練習(xí),，學(xué)生c不按要求練習(xí),，將實心球當(dāng)成了保齡球滾了出去，面對這一“越軌”行為,，這時的我已火昌三丈,，準(zhǔn)備上去大聲呵斥，但想到他也是在嘗試,，于是我沒有責(zé)怪他而是肯定他會動腦筋,，鼓勵學(xué)生們也試一試其它方法。結(jié)果,，課堂竟一下子活躍起來了,。學(xué)生們用各種各樣的方法玩實心球,，相互間比較、模仿,，學(xué)生不僅活動了身體,，而且思維活動也積極參與進(jìn)來，啟發(fā)了他們的悟性,，收到了意想不到的教學(xué)效果,。

教學(xué)片斷四：

五（1）班同學(xué)正在進(jìn)行向右看齊的練習(xí)，中隊干部a,、b卻在一起竊竊私語,，我十分生氣，平時向來遵守紀(jì)律的好學(xué)生居然違紀(jì),，如立即批評,，學(xué)生a、b作為中隊干部肯定下不來臺,，于是,，我對大家說：“剛才同學(xué)a和b在一起‘討論’如何才能做好向右看齊，下面請他們來給大家表演一下,，”同學(xué)a和b已經(jīng)意識到違反了紀(jì)律,，也領(lǐng)會了老師維護(hù)他們威信的意圖，因此,，兩人示范時特別認(rèn)真,。

【思考】

以上四個教學(xué)片斷中的調(diào)皮和違紀(jì)學(xué)生，是我們體育課堂上是司空見慣的,，我們體育教師經(jīng)常會十分惱火,，因為這些調(diào)皮和違紀(jì)的學(xué)生影響了課堂組織紀(jì)律，破壞了整堂課的連續(xù)性,，使教學(xué)計劃不能順利進(jìn)行,。因此，在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》下,，我們從怎樣的角度去看待調(diào)皮學(xué)生，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,，善待調(diào)皮學(xué)生,，對于我們體育教師落實以學(xué)生學(xué)為中心、學(xué)生個性化教學(xué)以及師生平等的交往與對話等方面將產(chǎn)生深刻的影響,。

“調(diào)皮”在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋是：①頑皮,。②不馴順；狡猾不易對付,。③指耍小聰明,，做事不老實,。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常把“調(diào)皮”的外延擴(kuò)大,，上課時東張西望的學(xué)生,；竊竊私語的學(xué)生；玩跑道上的煤渣,、小石子的學(xué)生,；隊列練習(xí)時動作不到位的學(xué)生；不聽話的學(xué)生……,。我們都會不由自主地將這些不服從教師的學(xué)生視為調(diào)皮生,，從而將調(diào)皮學(xué)生的范圍擴(kuò)大化，使教師的許多精力放在維持學(xué)生紀(jì)律上,，影響了課堂教學(xué),。產(chǎn)生這種誤區(qū)的原因，我認(rèn)為主要有以下二點(diǎn),。

1．在傳統(tǒng)的教育觀念下,，學(xué)生課堂紀(jì)律的好處與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)，多少年來,，課堂紀(jì)律成為衡量教學(xué)質(zhì)量的一個很重要的標(biāo)準(zhǔn),。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，十分強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律,，我們將教材比作“圖紙”,，把課堂當(dāng)成了“車間”，力求將學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”,，強(qiáng)調(diào)共性,，忽視了個性。如傳統(tǒng)教學(xué)過于注重隊列練習(xí),，在課堂教學(xué)中隊列練習(xí)的時間經(jīng)常延長,，原因是隊列練習(xí)要求學(xué)生靜、齊,、快,，動作一致，注意力集中,，精神飽滿等,，學(xué)生中總有少數(shù)人不能達(dá)到要求，于是一遍又一遍的反復(fù)練習(xí),。

2．在我國長達(dá)數(shù)千年的悠久歷史中,，“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)根深蒂固。學(xué)生是接受教導(dǎo)的人，處于未知和知之較少的地位,，學(xué)生必須接受教師的教導(dǎo),，學(xué)生必須服從教師，教師的地位是神圣的,，不可侵犯的,。我們自己從小在學(xué)校接受的教育就是教師地位是至高無上的，必須無條件的服從教師,，被動地,、無條件地接受教師的一切灌輸。

新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”,。

,，學(xué)校需要有一定的紀(jì)律，學(xué)生也需要有一定的紀(jì)律約束,，但過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，必然會扼殺學(xué)生生動的個性和活潑的天性，必然會束縛學(xué)生的思維空間和想象力,。過分強(qiáng)調(diào)抓紀(jì)律,，抓規(guī)范，就會忽略了關(guān)注個體享受學(xué)習(xí)的過程,。

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：

注重學(xué)生的全面發(fā)展,；從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程,；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化教學(xué)模式,；從教師的權(quán)威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話，建立平等和諧的師生關(guān)系,。

從課改的新理念中,，我們可以發(fā)現(xiàn)在師生關(guān)系等許多方面，需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學(xué)行為,。

學(xué)生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復(fù)雜的,，有著不同的心理動機(jī)，教師不能簡單地看待問題,，應(yīng)該深入細(xì)致地進(jìn)行分析,，一般如下：

1．學(xué)生年齡小，注意力容易分散,，憑興趣做事情,，在無意識中漠視或違背教師的教學(xué)意圖；

2．學(xué)生對上課的教師有逆反心理,，不喜歡這位教師的體育課；

3．為了引起他人注意，顯示自己,，通過調(diào)皮搗亂來讓同學(xué)發(fā)笑,，獲得一種滿足感；

4．極少數(shù)頑劣的學(xué)生,，,，無視課堂紀(jì)律，頑劣成性,；

5．其他情況,。

由于體育課獨(dú)特的形式，與語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較,，學(xué)生更容易出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不聽話,，就連那些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，也不斷犯一些小毛病，如果學(xué)生在紀(jì)律上一有違紀(jì)的“風(fēng)吹草動”,，你就停下來去“整風(fēng)”,，那么這節(jié)課必將是支離破碎的。守紀(jì)律不是要學(xué)生除了教師規(guī)定的動作,，如舉手發(fā)言等,，其他動作都是多余的。這顯然不是課堂教學(xué)所需的必要條件,，而是為了防止個別學(xué)生影響教學(xué)所采取的一種手段,。

其實除了個別調(diào)皮學(xué)生確實很頑劣之外，許多調(diào)皮學(xué)生在課堂上都是較輕微的過失,。因此,，許多輕微的過失與課堂教學(xué)中教師要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相比,，會變得微不足道,，可以容忍。教師應(yīng)從以下方面來妥善對待調(diào)皮學(xué)生：

1．保持良好心態(tài),，以一顆平常心來對待學(xué)生調(diào)皮現(xiàn)象,。活潑好動是學(xué)生的天性,，不要看到有調(diào)皮現(xiàn)象,，就怒發(fā)沖冠，不要把學(xué)生看成是軍營中絕對服從的士兵,。

2．為人師表,，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，提高自身素質(zhì)，以新課程的要求來對待學(xué)生,，善待調(diào)皮學(xué)生,。同時充分認(rèn)識到體罰與變相體罰的錯誤與危害。

3．教師通過多種靈活的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到練習(xí)中來,，以學(xué)生學(xué)為中心,，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,、持久性。

4．循循善誘,，因材施教,，對頑劣成性的學(xué)生采取寬容的態(tài)度，幫助他們客觀地分析自己,，耐心細(xì)致地做思想工作,，了解他們的心理狀態(tài)。

5．講究批評的藝術(shù),，放棄對調(diào)皮學(xué)生的高壓手段,，避免調(diào)皮學(xué)生產(chǎn)生“口服心不服”的強(qiáng)烈反彈與變本加厲。

總之,，體育課上出現(xiàn)調(diào)皮學(xué)生,，是正常的現(xiàn)象，我們要樹立正確的.教育觀念,，正確分析調(diào)皮現(xiàn)象,，善待調(diào)皮學(xué)生，保持整堂課的連續(xù)性,，使教學(xué)計劃順利進(jìn)行,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。