作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇一

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景,，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

信息資料：生字卡片,、dvd光盤(pán),、課文插圖,、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解總理是怎樣和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)總理與人民心連心的深厚情意,。

2． 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入,。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣,。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié),。

2、板書(shū)課題,，教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗,。

二、自讀

1,、自由讀課文,，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2,、再次讀課文,，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍,。

3,、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。

4、接龍讀檢查讀文情況,。

【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn),。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，有效地提高讀書(shū)效率,。】

三,、識(shí)字

1,、小組合作檢查生字讀音，注意：瓣讀ban,，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”,?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸,、壽”,，平舌音有“踩”。

2,、交流識(shí)字方法,。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法,。

3,、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”,。

【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)較少,，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多,。教學(xué)時(shí),，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字,。】

四,、讀思

學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？

2,、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗,，烘托了喜慶祥和的氣氛,。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,，感受節(jié)日的喜慶和熱烈,。）

3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀,。

學(xué)習(xí)二,、三自然段

1、默讀課文,，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流,。

2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因,。

3,、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì),。

“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么,？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么,？

4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng),、高興的心情,。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊,，讀最后這句歡呼的話,，感情要充沛，聲音要自然,，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

五,、練習(xí)

1,、填量詞

一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓

2、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ),。

一串串 火紅火紅

六,、寫(xiě)字

學(xué)習(xí)“恩、壽,、鳳,、凰、龍,、度”六個(gè)字,。本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽,、鳳,、凰）。這四個(gè)字中,，“鳳凰”二字比較難寫(xiě),，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu),。（2）第一筆一定要寫(xiě)成豎撇,，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導(dǎo),。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”,，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。 此外,，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別,。

1、學(xué)生觀察臨摹,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

2、教師巡視,，根據(jù)書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機(jī)指導(dǎo),。

3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。

4,、寫(xiě)得不滿意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止,。

【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性,。】

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇二

1,、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

識(shí)字

體會(huì)感悟總理與人民心連心

教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料,，了解周總理生平,，事跡。

兩課時(shí)

3月20日

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好,、最吉祥的日子,，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié),，又是傣族人民最幸福,、最難忘的潑水節(jié),。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

1,、圖上畫(huà)的是什么情景,？

2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內(nèi)容,？

3,、自讀課文，思考感悟,。

1,、抓特務(wù)。默讀課文,，圈出生字。

2,、消滅特務(wù),。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù)。

3,、交流識(shí)字方法,。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如褂字,，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服,。）

1、看圖發(fā)現(xiàn),，說(shuō)說(shuō)人物的表情,、衣著，動(dòng)作和心情,。用我發(fā)現(xiàn)......的句式說(shuō)話,。

2、課件出示語(yǔ)句段落,，朗讀體會(huì),。

（1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的,？

（3）練習(xí)用一邊......一邊......說(shuō)話

3,、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5,、6,、7、8自然段）

（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法,。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式,，不斷反復(fù)地朗讀課文,，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語(yǔ)調(diào)定為稍高些,，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢,、幸福快樂(lè)的,，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí),，讓孩子不光是語(yǔ)調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng),，虛實(shí)結(jié)合,，讀出陶醉在幸福中的感情。）

讀了第一自然段,，你知道了什么,？你想知道什么？（反思：?jiǎn)栠@個(gè)問(wèn)題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花,，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí),。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題,。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片,，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）

讀了第二自然段,，你又體會(huì)出了什么,？

1、積累詞語(yǔ)和句子

2,、照樣子寫(xiě)句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑,，為人民祝福,。

一手......一手......

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水,，祝福他健康長(zhǎng)壽,。

一邊......一邊......

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇三

認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字,。

有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的那一部分。

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。

1,、學(xué)會(huì)九個(gè)生字,。

2、有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的那一部分,。

1、瓦,、脆的記憶和書(shū)寫(xiě),。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí),。

生字詞卡片

課時(shí)

1,、齊讀名言：人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。

---愛(ài)默生

2,、春天里,，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地,，流到果園,，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢,？今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題,。

1,、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，劃出生字,。

2、卡片認(rèn)讀生字：哦,、股,、縫、罐,、塔,、杜、鵑,、脆

教學(xué)方式：自讀,、齊讀、指名讀

注：哦的音是ò,，不是wò,；脆的音是cuì，不是chuì

3,、自讀課文,。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀,。(先自讀再小組互讀)

4、泉水都流過(guò)了那些地方,？（板書(shū)：山腰平地果園山谷）

,。

1、小組讀課文,，討論：泉水快樂(lè)嗎,？為什么？

2,、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：

（1）泉水（高興地）說(shuō)：來(lái)吧,，來(lái)吧！我的水很多很多,，山上有一座天然水塔,。

（2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：照吧，照吧,！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子。

（3）泉水（愉快地）說(shuō)：喝吧,，喝吧,！我的水很甜很甜，喝飽了,，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。

（4）泉水（興奮地）說(shuō)：唱吧，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏。

注：

1,、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加,，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空,，也可自己引導(dǎo),。

2、說(shuō)到第一句時(shí),，提問(wèn)：天然水塔指的是什么,？

3、讀好一句就可讓學(xué)生通過(guò)分小組等形式讀好其它幾句,。來(lái)吧,，來(lái)吧等類(lèi)似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)

3、引讀二,、三,、四,、五自然段

4、學(xué)生選讀二,、三,、四、五自然段

方式：自讀,、挑戰(zhàn)讀

5,、學(xué)生選背二、三,、四,、五自然段

6、這股泉水是從那里來(lái)的呢,？指導(dǎo)讀好第一自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好沖出來(lái)

7、讀好六七兩個(gè)自然段,。

方式：跑呀,，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去,？你從那里看出來(lái)的,？讀一讀

8、通讀全文,。

1,、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn) 山谷

流過(guò) 果園

流到 平地

穿過(guò) 小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò),、流到,、穿過(guò)這四個(gè)詞的搭配,，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞,。

2、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

例：很多

很多很多

很清

很甜

很美

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出,。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花、果樹(shù),、畫(huà)眉鳥(niǎo),，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

指名23生背誦,。

卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐,、泉水、天然,、結(jié)果,、一股,、清脆、水塔,、杜鵑

這些詞語(yǔ)中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字,？找出來(lái)之后再讀。

小組學(xué)習(xí)生字

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶,，然后互相交流,，教師巡視。

全班交流

瓦：第二筆是豎提,，第四筆是橫折彎鉤,。

然：左上角要和夕區(qū)分。

脆：注意左下角的寫(xiě)法,。

鵑：口字上沒(méi)有一橫,。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解,，其他的尊重學(xué)生想法。

3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

瓦：最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線上,。

然：四點(diǎn)底要寫(xiě)規(guī)范

股：右上角沒(méi)有鉤。

教學(xué)方式：（1）先寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié),、股,、脆、塔

（2）同桌互查,，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(xiě)

（3）自由寫(xiě),，小組互查、改寫(xiě)

1,、加偏旁組字組詞

吉 土

2,、照樣子填空

火紅的杜鵑花 ( )身影

( )大鏡子 ( )山谷

( )歌聲 ( )果子

3、讀一讀我會(huì)讀

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

5,、泉水

山腰 姐姐

平地 杜鵑花

山坡 果園

山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo)

注：用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)為好

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇四

課本第36頁(yè)例題及試一試第1,、2頁(yè)。

1,、掌握連乘式題的運(yùn)算順序,，并能正確地計(jì)算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估算過(guò)程,，探索連乘式題的計(jì)算

課件出示課本第36頁(yè)，“買(mǎi)礦泉水“教學(xué)情境圖,，及數(shù)學(xué)問(wèn)題,，運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水，共花了多少錢(qián),？

1,、理解圖意。

提問(wèn)：圖中告訴我們什么信息,？提出什么問(wèn)題,？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢(qián)？“

2,、引導(dǎo)估算

（1）獨(dú)立思考,，小組交流

（2）展示估算方法多樣化，全班交流,。

以下幾種方法

生：把24瓶看成25瓶,，25×2×3=150元，所以150元夠花了,。

生：把24瓶看成20瓶,，20×3×2=120元，所以要比120元多,。

生：一箱礦泉水大約70元,，兩箱礦泉水大約140元。

生：一箱礦泉水超過(guò)60元,，兩箱礦泉水超過(guò)100元,，但不到200元。

（1）引導(dǎo)精算

教師把情境中的問(wèn)題改成共花了多少元,？（學(xué)生獨(dú)闡思考）

全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)法方法多樣化。

出現(xiàn)以下幾種解法

生：24×3=72元

72×2=144元

生：24×2=48元

48×3=144元

生：24×3×2 生：3×（2×24）

生：3×（24×2）

=72×2 =3×48 =3×48

=144（元）

=144（元）

=144（元）

學(xué)生完成講本第36頁(yè)試一試第1,、2題,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇五

指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，并通過(guò)有效的小組合作學(xué)習(xí)后,，匯報(bào)自己所喜歡的句子,，談自己的感受,，教師只作引導(dǎo),。讓學(xué)生通過(guò)有目的、多形式的反復(fù)朗讀,、默讀及配音等閱讀實(shí)踐,，充分感知山石的'有趣、湖水的清澈和小魚(yú)的可愛(ài),。根據(jù)小學(xué)生的思維品質(zhì),，采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的和諧與美麗,，再次讓學(xué)生通過(guò)朗讀把體會(huì)表現(xiàn)出來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中知情明理。

本課在學(xué)生充分感知大自然的美后,，讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫(huà)出來(lái),。意在培養(yǎng)學(xué)生想像力，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，情境再現(xiàn),，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受，強(qiáng)化記憶,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,，為深化主題作好鋪墊。

板書(shū)中文圖結(jié)合,，既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,，又體現(xiàn)了濃濃的人文性，讓嚴(yán)肅的主題變得親切可近,，童趣十足,，使學(xué)生從板書(shū)中受到熏陶感染，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感,。

抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行讀議,，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系上下文充分理解‘皺紋”,、“企盼”等詞語(yǔ),，并在讀中體悟到保護(hù)大自然要從我做起，從小做起,，從現(xiàn)在做起,。

１、上節(jié)課,，我們練習(xí)了把課文讀通順,，把字音讀準(zhǔn)確，老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣,。

分小組認(rèn)讀詞卡：

２,、讀了課文后，你最深的感受是什么,？

生１：我覺(jué)得小潔是個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的孩子,。

生２：覺(jué)得小魚(yú)兒很可愛(ài)。

生３：我覺(jué)得課文寫(xiě)的景色很美。

生４：我覺(jué)得那些山石很怪,。

１,、生自由讀課文，看哪些句子寫(xiě)得景很美,，你很喜歡,，你就把它畫(huà)下來(lái)，再在小組里對(duì)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

（師相機(jī)板書(shū)：讀畫(huà)說(shuō)）

２,、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

⑴當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我很喜歡‘看,，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜,、石兔好像正在賽跑呢,！’”時(shí)：

①讀著這句話，你好像看到了什么,？感覺(jué)到了什么,？指名說(shuō)。

②這有趣的,、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠呑x寫(xiě)山石的句子邊看圖，找一找,，認(rèn)一認(rèn),。

③大屏幕出示放大山石像圖引讀。（生齊答）,，這邊的山石像──（生齊答）,，那邊的山石像──（生齊讀），半山腰的──（生讀）,！

④這樣的山石能不討人喜歡嗎,？來(lái)，讓我們帶著喜愛(ài)的心清來(lái)讀一讀這句話吧,！生齊讀,。

⑵當(dāng)學(xué)生說(shuō)到句子“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天,、白云,，還有變幻的山巒”時(shí)：

湖水像一面鏡子，湖水映出了藍(lán)天,、白云,，還有變幻的山巒。

湖水映出了藍(lán)天,、白云,，還有變幻的山巒。

①課間出示比較句子,。

②這里還有一句話,，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

③請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這兩句話,，體會(huì)體會(huì),，哪句好，為什么,？

④指導(dǎo)朗讀,，能帶著你們體會(huì)到的美美讀一讀嗎？

指名讀,，評(píng)價(jià),，再指名讀。

⑤讓我們也走進(jìn)這美麗的畫(huà)面中去感受一下吧,！多媒體課件出示（湖水像一面鏡子,，映出了藍(lán)天、白云,、山巒圖）,。

師創(chuàng)設(shè)情境：

假如你是小潔，坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行,。朵朵白云乘著微風(fēng)從你身邊飄過(guò),，條條小魚(yú)在你身邊歡快地跳躍，同學(xué)們,，此時(shí)你的感受怎樣,？

⑥引讀。小潔和我們的感受相同,，她也覺(jué)得（生齊讀：像在天上飛,，又像在水里游）。

⑦多么迷人的風(fēng)景??！老師忍不住想把這段話讀一讀，表達(dá)我對(duì)這美景的無(wú)限喜愛(ài),，可以嗎,？師讀第三自然段２、３句話,。

⑧指名讀,、評(píng)價(jià),，再指名讀。齊讀,。

⑶當(dāng)學(xué)生說(shuō)到喜歡句子“瞧,，清澈的湖水里……表演呢！”時(shí)：

①你為什么喜歡這句話,？體會(huì)讀,、評(píng)價(jià)、再指名讀,。

②想讀的同學(xué)一起來(lái)讀,。齊讀第四自然段２、３句話,。

３,、小結(jié)自然段１、２,、３,、４段前３句話，回歸整體：

⑴同學(xué)們真了不起,，讀書(shū)不僅眼到,、口到，還做到了心到,。這可是讀書(shū)的好方法,。剛才，我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光,。那有趣的山石和可愛(ài)的小魚(yú)吸引了我們,，而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個(gè)什么樣兒,？誰(shuí)能試著把它畫(huà)下來(lái),？

⑵３～５名學(xué)生合作完成板畫(huà)：清澈的湖水。

⑶整體欣賞,。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文１～４段前３句,。

１、正當(dāng)我們欣賞著大自然的美景,，突然,，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚(yú)，小魚(yú)嚇跑了,。湖水變得滿是皺紋,，美麗的景象不見(jiàn)了。同學(xué)們,，湖水為什么變得滿是皺紋,？學(xué)生自由說(shuō),。

２、師相機(jī)板畫(huà)：生氣了的湖水,。

３,、看著這滿是皺紋的湖水，小潔回過(guò)頭不滿地看了小男孩一眼,。她的心里只有不滿嗎,？不,，她更多的是企盼,，她到底在企盼什么？

小組討論,。

４,、學(xué)生交流討論結(jié)果。體會(huì)讀第四自然段４,、５,、６句話。

５,、船靠岸了,，小潔大步跨上岸，四處張望,。她在張望什么,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段后回答。

１,、課文學(xué)到這兒,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

出示課件：我想對(duì)小潔說(shuō)

對(duì)小男孩說(shuō)──

對(duì)自己說(shuō)──

２,、相機(jī)板畫(huà)：笑了的湖水,。

３、總結(jié)：相信有了小潔,，你,。我、我們大家的共同努力,，湖水一定會(huì)變得更加清澈,，大自然一定會(huì)變得更加美麗。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇六

1．感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,，懂得水的寶貴,。

2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

水的各種用途的圖片,、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

1．了解水與人們生活的密切關(guān)系：

（1）討論：我們什么地方需要用到水,？

（2）出示水各種用途的圖片,，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)水,，動(dòng)物,、植物都需要水。）

（3）結(jié)合水受到污染的圖片請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果沒(méi)有水或世界上所有的水都受到了污染會(huì)怎么樣,？

2．激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法：

（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏,、水資源正受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)峻狀況。

（2）請(qǐng)幼兒討論并設(shè)想保護(hù)水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾,、工廠不向河道排放工業(yè)廢水,、加強(qiáng)水資源的管理等）

3．鼓勵(lì)幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水,，積極參與宣傳,、保護(hù)水資源的行動(dòng)。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇七

1,、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況,，知道水的作用。

2,、激發(fā)說(shuō)話的興趣,，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。

3,、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,。

教師：了解水在日常生活中的作用。

學(xué)生：收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱,、樣子,、作用等資料。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激勵(lì)交際

1、上課時(shí),，可以把學(xué)生帶出校園,，來(lái)到有水的地方，看水說(shuō)水,。

2,、教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說(shuō)話,，圍繞自己看到的水說(shuō)一說(shuō)它的顏色,、形狀、作用等等,。

3,、說(shuō)話的重點(diǎn)是節(jié)約用水,，怎樣節(jié)約。要落實(shí)到具體的行動(dòng)上,，并交任務(wù),，回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動(dòng)。先說(shuō)一說(shuō)設(shè)想,，然后再付諸行動(dòng),。

4、學(xué)生自由尋找說(shuō)話對(duì)象,，把以上內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),。教師以參加者的身份，相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上,，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),，并讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，誰(shuí)想得好,，說(shuō)得好,。

二、拓展活動(dòng)

布置回家以后的節(jié)水任務(wù),。讓家長(zhǎng)簡(jiǎn)單簽寫(xiě)一下是否有節(jié)水行動(dòng),。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇八

：本課講述了一只烏鴉口渴了，自己想辦法把瓶子里的水喝到嘴里的故事,，告訴學(xué)生遇到困難的時(shí)候,，不能被困難嚇倒，要想辦法去戰(zhàn)勝困難,，解決困難,，學(xué)習(xí)烏鴉的聰明才智，并在自己的學(xué)習(xí)生活中不怕困難,，勇于戰(zhàn)勝困難,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，受到思想教育,。

：1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)偏旁,。 2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。 3、理解課文內(nèi)容,，知道烏鴉是怎樣喝到水的,。

：識(shí)字寫(xiě)字 體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，并背誦下來(lái)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清部分字形，按筆順正確描紅書(shū)寫(xiě)部分生字,。能正確流利地朗讀課文,。 2、過(guò)程與方法：猜謎導(dǎo)入新課,，教學(xué)生字,。 3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)過(guò)程： 一,、導(dǎo)入。 1,、（出示烏鴉圖）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,？教師板書(shū)：烏鴉。你是怎么知道的,？ 2,、邊看邊想：烏和哪個(gè)字有點(diǎn)像？學(xué)生書(shū)寫(xiě)鳥(niǎo),。你有什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)字,？ 老師總結(jié)：因?yàn)樾貘f長(zhǎng)得黑黑的，連眼睛都看不見(jiàn)了,，所以沒(méi)有一點(diǎn),。 3、誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼,？ 4,、板書(shū)喝水（補(bǔ)充課題），齊讀課題,。 5,、認(rèn)識(shí)渴──喝這一組生字。師：它們是一對(duì)孿生兄弟,，長(zhǎng)得很像,，你能準(zhǔn)確地辨認(rèn)它們嗎？（三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝,，想喝水就是渴,，有口才能喝。） 二,、初讀課文,。 1、翻開(kāi)書(shū),，看看圖,，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。 （1）我們首先來(lái)讀準(zhǔn)字音。（口渴,、看見(jiàn),、辦法、終于,、漸漸,、叼起、烏鴉,、瓶子,、） a,、自己讀讀,。 b、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。 （2）男女生比賽讀,。去拼音開(kāi)火車(chē)讀。 （3）齊讀,。 2,、認(rèn)準(zhǔn)了生字，就能把句子讀通順,。自己再讀讀課文,。 3、分段讀課文,。其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確,、流利。 請(qǐng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)小朋友讀得怎么樣,？好的表?yè)P(yáng),，有錯(cuò)誤的請(qǐng)糾正。 4、讓我們一起把課文連起來(lái)讀一讀,。邊讀邊想：聯(lián)系課題,，你知道了什么？ 三,、教學(xué)生字 我們讀好書(shū),，還要寫(xiě)好字。 1,、我們剛認(rèn)識(shí)的朋友,，們還記得嗎？（出示：生字,。組詞讀） 2,、有兩個(gè)偏旁，就藏在生字字中,。（課件：看,、起） （1）教學(xué)看。 a,、（出示看字的生字卡片,，用紅筆描紅偏旁。）看是手字旁,，請(qǐng)小朋友看看,，手字旁和我們平時(shí)寫(xiě)的手有什么區(qū)別？（第三筆變成撇）是呀,！用手搭在眼睛上就是看,。跟我讀：手字旁。 b,、拿出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě),。 c、生描紅,、臨寫(xiě),。點(diǎn)評(píng)。 （2）教學(xué)起,。 a,、（出示起字的生字卡片，用紅筆描紅偏旁,。）起是走字旁,。寫(xiě)走字旁時(shí)要注意什么？（第七筆捺要寫(xiě)長(zhǎng)一些,。）跟我讀：走字旁,。強(qiáng)調(diào)走字旁里面是個(gè)己而不是已。 b、拿出手跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě),。 c,、生描紅、臨寫(xiě),。點(diǎn)評(píng),。 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們,，烏鴉口渴了,，到處找水喝，那么它找到水了嗎,？又是怎么喝到水的,，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識(shí)和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，按筆順正確描紅書(shū)寫(xiě)漢字,。正確流利地朗讀課文，背誦課文,。 2,、過(guò)程與方法：指導(dǎo)朗讀課文，并理解課文,。背誦課文,。 3、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：懂得遇到難題要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,。

教學(xué)過(guò)程： 一,、復(fù)習(xí) 1、（出示課題）小朋友,，上節(jié)課，我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課,，和小烏鴉見(jiàn)了面?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢,。 2,、你會(huì)認(rèn)嗎？烏,、鴉,、石、法、漸,、瓶,、辦（書(shū)空，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的寫(xiě)法）,、喝,、渴（怎么分清喝和渴？） 3,、你會(huì)用嗎,？一只烏鴉口（渴）了，到處找水（喝）,。 抽生填空后齊讀 二,、細(xì)讀課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段,。 （1）出示句子：一只烏鴉口渴了,，到處找水喝。 大家讀一讀,，看誰(shuí)讀得好,。（生自由練讀后師指名讀） 大家想象一下，烏鴉到處找水喝,，如果我們用望遠(yuǎn)鏡看一下,，你會(huì)看到烏鴉到哪里找水喝？ 同學(xué)們剛才所說(shuō)的就是烏鴉到處找水喝的情景,。帶著你們的想象去讀這句話,，一定能讀好。（生練讀后做動(dòng)作齊讀） （2）烏鴉繼續(xù)飛呀,，飛,，終于找到了一瓶水。你們看：（課件：烏鴉看到水圖片）你能感覺(jué)到烏鴉現(xiàn)在的心情嗎,？（出示：它看見(jiàn)一個(gè)瓶子,，里面有半瓶水。）請(qǐng)學(xué)生以高興的心情讀,。 （3）可是,，烏鴉喝不著，知道為什么嗎,？你從哪兒知道的,？勾畫(huà)此句。 （4）（圖,？）此時(shí),，烏鴉的心情怎樣,？（出示：可是，瓶口小,，烏鴉喝不著,。怎么辦呢？）把烏鴉失望,、著急的心情讀出來(lái),。 （5）把第一自然段連起來(lái)讀一讀（可邊讀邊演）。 2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。 （1）請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的二自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫(huà)下來(lái),。 （2）出示句子,，理解詞語(yǔ)。 （出示：烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子,，終于想出辦法來(lái)了,。）請(qǐng)小朋友想想，烏鴉看見(jiàn)小石子是一下就想出辦法了嗎,？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？指導(dǎo)讀好終于邊讀邊想象烏鴉思考了很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)了不少腦筋,。你知道這時(shí),，小烏鴉的心情是怎樣的嗎？帶著興奮的心情讀一讀這句,。 （3）把你勾的句讀一讀：它叼起小石子,，一顆一顆地放到瓶子里。 （4）烏鴉到底是怎么放的,，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試,。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？ （5）瓶子里的水是很快升高的嗎,？（慢慢）書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō),？（漸漸）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞。 （6）用漸漸說(shuō)話（結(jié)合看圖,，說(shuō)說(shuō)瓶子里,、外石頭的變化、春天來(lái)了,，天氣．．．．．．同著互相說(shuō)） （7）烏鴉現(xiàn)在的心情是怎樣的,？帶著高興的心情讀一讀最后一句話。 三、朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生,。 1、教師：同學(xué)們，如果當(dāng)時(shí),，那兒沒(méi)有石子，烏鴉還可以想什么辦法喝到水,？ 2,、討論、交流：從烏鴉喝水這件事,，你受到什么啟發(fā),。 3、集體反饋,。教師引導(dǎo)：是呀,，善于動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，只是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好習(xí)慣,。 4,、懷著對(duì)烏鴉的贊嘆之情，感情朗讀課文,。 四,、指導(dǎo)背誦。 （1）想不想把這個(gè)有趣的故事記下來(lái),，講給家里人聽(tīng),。可以看著黑板上行的板書(shū),，我們按照這個(gè)順序,，把課文內(nèi)容回憶一下（引讀）。

（2）記住課文內(nèi)容了嗎,？同桌抽背齊背：愿意背的可以站起來(lái)背,；不會(huì)背的可以看一看書(shū)；還可以加上動(dòng)作和表情-師總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況,。

板書(shū)設(shè)計(jì) 24烏鴉喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不著 想辦法 喝到水 要?jiǎng)幽X筋解決困難 教學(xué)反思： 教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，結(jié)合本課特點(diǎn)，從觀察插圖入手學(xué)習(xí)第一自然段,，然后導(dǎo)出第四自然段,，了解現(xiàn)象及結(jié)果后，在第2課時(shí)再學(xué)習(xí)二,、三兩段,，探究其緣由烏鴉為什么把瓶子里的誰(shuí)喝到了。在第一課時(shí)中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,、在朗讀中積累詞匯是本課的教學(xué)重點(diǎn),。通過(guò)感情朗讀,，抓住描寫(xiě)烏鴉心理活動(dòng)的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀，體會(huì)人物的心情變化和解決問(wèn)題的方法是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

第二課時(shí)對(duì)本課的字詞教學(xué)指導(dǎo)的比較扎實(shí),，學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確、優(yōu)美,。