作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇一

1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字,。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,，體會他們之間心連心的深情厚誼。

信息資料：生字卡片,、dvd光盤,、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料,。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解總理是怎樣和傣族人民過潑水節(jié)的,，體會總理與人民心連心的深厚情意。

2． 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

1,、談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭,，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族,，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié),。

2,、板書課題，教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗,。

二,、自讀

1、自由讀課文,，初步感受潑水節(jié)的難忘,。

2、再次讀課文,，圈畫生字,，把生字多讀幾遍,。

3、限定時(shí)間,，練習(xí)把課文讀正確,、讀流利。

4,、接龍讀檢查讀文情況,。

【識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，有效地提高讀書效率?！?/p>

三,、識字

1、小組合作檢查生字讀音,，注意：瓣讀ban,，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi,。翹舌音有“蘸、壽”,，平舌音有“踩”,。

2、交流識字方法,。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法,。

3,、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”,。

【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少,，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多,。教學(xué)時(shí),，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字,。】

四,、讀思

學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀課文,，說說你讀懂了什么？

2,、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎,？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛,。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的,？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈,。）

3,、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

學(xué)習(xí)二,、三自然段

1,、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流,。

2,、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因,。

3,、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會,。

“趕來”可以換成“走來”嗎,？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么,？

4,、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情,。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了,！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話,，感情要充沛,，聲音要自然，語氣,、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性,。

五、練習(xí)

1,、填量詞

一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓

2,、找樣子寫詞語。

一串串 火紅火紅

六、寫字

學(xué)習(xí)“恩,、壽,、鳳、凰,、龍,、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩,、壽,、鳳、凰）,。這四個(gè)字中,，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo),。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu),。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵,；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”,，要和“風(fēng)”區(qū)分字形,。 此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別,。

1,、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫,。

2,、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo),。

3,、學(xué)生互相評價(jià)打等級。

4,、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止,。

【延時(shí)評價(jià)更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性,。】

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇二

1,、會認(rèn)12個(gè)生字,，會寫12個(gè)字。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂,。

3,、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受,。

識字

體會感悟總理與人民心連心

教師制作課件,、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平,，事跡,。

兩課時(shí)

3月20日

一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,，是傣族最隆重的節(jié)日,。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福,、最難忘的潑水節(jié),。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

1,、圖上畫的是什么情景,？

2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容,？

3,、自讀課文，思考感悟,。

1,、抓特務(wù)。默讀課文,，圈出生字,。

2、消滅特務(wù),。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù),。

3、交流識字方法,。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的,，也有編故事識記的如褂字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服,。）

1,、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著,，動作和心情,。用我發(fā)現(xiàn)......的句式說話。

2,、課件出示語句段落,，朗讀體會。

（1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會,。

（2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的,？

（3）練習(xí)用一邊......一邊......說話

3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3,、5,、6、7,、8自然段）

（反思：有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組,、個(gè)別,、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文,，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情,。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢,、幸?？鞓返模布由弦恍┻\(yùn)氣和吐音的知識,，讓孩子不光是語調(diào)提高,，加上自己的情緒激動，虛實(shí)結(jié)合,，讀出陶醉在幸福中的感情,。）

讀了第一自然段，你知道了什么,？你想知道什么,？（反思：問這個(gè)問題是預(yù)測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識,。果然,，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片,，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）

讀了第二自然段，你又體會出了什么,？

1,、積累詞語和句子

2、照樣子寫句子：

周總理一手端著盛滿清水的銀碗,，一手拿者柏樹枝蘸了水,，向人們潑灑，為人民祝福,。

一手......一手......

傣族人民一邊歡呼,，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽,。

一邊......一邊......

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇三

認(rèn)識八個(gè)生字,，學(xué)會九個(gè)生字。

有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的那一部分,。

培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)。

1,、學(xué)會九個(gè)生字,。

2、有感情的朗讀課文,。背誦自己喜歡的那一部分,。

1、瓦,、脆的記憶和書寫,。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動幫助別人的意識,。

生字詞卡片

課時(shí)

1,、齊讀名言：人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。

---愛默生

2,、春天里,，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過平地,，流到果園,，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢,？今天我們就來看一看,。板書并齊讀課題。

1,、自讀課文,。要求：讀準(zhǔn)字音,，劃出生字。

2,、卡片認(rèn)讀生字：哦,、股、縫,、罐,、塔、杜,、鵑,、脆

教學(xué)方式：自讀、齊讀,、指名讀

注：哦的音是ò,，不是wò；脆的音是cuì,，不是chuì

3,、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀,。(先自讀再小組互讀)

4,、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

,。

1,、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎,？為什么,？

2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（高興地）說：來吧,，來吧,！我的水很多很多，山上有一座天然水塔,。

（2）泉水（快樂地）說：照吧,，照吧！我的水很清很清,，像一面明亮的大鏡子,。

（3）泉水（愉快地）說：喝吧，喝吧,！我的水很甜很甜,，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子,。

（4）泉水（興奮地）說：唱吧,，唱吧,！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏,。

注：

1,、括號中的詞語為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示,，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo),。

2,、說到第一句時(shí)，提問：天然水塔指的是什么,？

3,、讀好一句就可讓學(xué)生通過分小組等形式讀好其它幾句。來吧,，來吧等類似的詞要做重點(diǎn)指導(dǎo)

3,、引讀二、三,、四,、五自然段

4、學(xué)生選讀二,、三,、四、五自然段

方式：自讀,、挑戰(zhàn)讀

5,、學(xué)生選背二、三,、四,、五自然段

6、這股泉水是從那里來的呢,？指導(dǎo)讀好第一自然段,，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好沖出來

7、讀好六七兩個(gè)自然段,。

方式：跑呀,，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問：泉水要流到那里去,？你從那里看出來的,？讀一讀

8、通讀全文,。

1,、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進(jìn) 山谷

流過 果園

流到 平地

穿過 小池

注：本題旨在鞏固流進(jìn),、流過、流到,、穿過這四個(gè)詞的搭配,，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞。

2,、照樣子寫一寫

例：很多

很多很多

很清

很甜

很美

愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出,。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花,、果樹,、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子,。

指名23生背誦,。

卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水,、天然,、結(jié)果、一股,、清脆,、水塔、杜鵑

這些詞語中那些字是要我們學(xué)會的生字,？找出來之后再讀,。

小組學(xué)習(xí)生字

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流,，教師巡視,。

全班交流

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤,。

然：左上角要和夕區(qū)分,。

脆：注意左下角的寫法。

鵑：口字上沒有一橫,。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對易錯(cuò)部分做精要講解,，其他的尊重學(xué)生想法,。

3、指導(dǎo)書寫

瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上,。

然：四點(diǎn)底要寫規(guī)范

股：右上角沒有鉤,。

教學(xué)方式：（1）先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股,、脆,、塔

（2）同桌互查,，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫

（3）自由寫，小組互查,、改寫

1,、加偏旁組字組詞

吉 土

2、照樣子填空

火紅的杜鵑花 ( )身影

( )大鏡子 ( )山谷

( )歌聲 ( )果子

3,、讀一讀我會讀

附：板書設(shè)計(jì)

5,、泉水

山腰 姐姐

平地 杜鵑花

山坡 果園

山谷 畫眉鳥

注：用簡筆畫板書為好

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇四

課本第36頁例題及試一試第1、2頁,。

1,、掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算過程,，探索連乘式題的計(jì)算

課件出示課本第36頁,，“買礦泉水“教學(xué)情境圖，及數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)動會上,，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，共花了多少錢,？

1,、理解圖意。

提問：圖中告訴我們什么信息,？提出什么問題,？引導(dǎo)學(xué)生“大約花了多少錢？“

2,、引導(dǎo)估算

（1）獨(dú)立思考,，小組交流

（2）展示估算方法多樣化，全班交流,。

以下幾種方法

生：把24瓶看成25瓶,，25×2×3=150元，所以150元夠花了,。

生：把24瓶看成20瓶,，20×3×2=120元，所以要比120元多,。

生：一箱礦泉水大約70元,，兩箱礦泉水大約140元。

生：一箱礦泉水超過60元,，兩箱礦泉水超過100元,，但不到200元,。

（1）引導(dǎo)精算

教師把情境中的問題改成共花了多少元？（學(xué)生獨(dú)闡思考）

全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)法方法多樣化,。

出現(xiàn)以下幾種解法

生：24×3=72元

72×2=144元

生：24×2=48元

48×3=144元

生：24×3×2 生：3×（2×24）

生：3×（24×2）

=72×2 =3×48 =3×48

=144（元）

=144（元）

=144（元）

學(xué)生完成講本第36頁試一試第1、2題,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇五

指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,，并通過有效的小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己所喜歡的句子,，談自己的感受,，教師只作引導(dǎo)。讓學(xué)生通過有目的,、多形式的反復(fù)朗讀,、默讀及配音等閱讀實(shí)踐，充分感知山石的'有趣,、湖水的清澈和小魚的可愛,。根據(jù)小學(xué)生的思維品質(zhì)，采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的和諧與美麗，再次讓學(xué)生通過朗讀把體會表現(xiàn)出來,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中知情明理,。

本課在學(xué)生充分感知大自然的美后，讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫出來,。意在培養(yǎng)學(xué)生想像力,，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情境再現(xiàn),，表現(xiàn)學(xué)生對課文的獨(dú)特感受,，強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,，為深化主題作好鋪墊,。

板書中文圖結(jié)合，既符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律,，又體現(xiàn)了濃濃的人文性,，讓嚴(yán)肅的主題變得親切可近，童趣十足,，使學(xué)生從板書中受到熏陶感染,，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。

抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行讀議，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識,，聯(lián)系上下文充分理解‘皺紋”,、“企盼”等詞語，并在讀中體悟到保護(hù)大自然要從我做起,，從小做起,，從現(xiàn)在做起。

１,、上節(jié)課,，我們練習(xí)了把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)確,，老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣,。

分小組認(rèn)讀詞卡：

２、讀了課文后,，你最深的感受是什么,？

生１：我覺得小潔是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的孩子。

生２：覺得小魚兒很可愛,。

生３：我覺得課文寫的景色很美,。

生４：我覺得那些山石很怪。

１,、生自由讀課文，看哪些句子寫得景很美,，你很喜歡,，你就把它畫下來，再在小組里對同學(xué)說一說,。

（師相機(jī)板書：讀畫說）

２,、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

⑴當(dāng)學(xué)生說到“我很喜歡‘看,，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜,、石兔好像正在賽跑呢,！’”時(shí)：

①讀著這句話，你好像看到了什么,？感覺到了什么,？指名說。

②這有趣的,、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里,，請同學(xué)們再邊讀寫山石的句子邊看圖，找一找，認(rèn)一認(rèn),。

③大屏幕出示放大山石像圖引讀,。（生齊答），這邊的山石像──（生齊答）,，那邊的山石像──（生齊讀）,，半山腰的──（生讀）！

④這樣的山石能不討人喜歡嗎,？來,，讓我們帶著喜愛的心清來讀一讀這句話吧！生齊讀,。

⑵當(dāng)學(xué)生說到句子“湖水像一面鏡子,，映出了藍(lán)天、白云,，還有變幻的山巒”時(shí)：

湖水像一面鏡子,，湖水映出了藍(lán)天、白云,，還有變幻的山巒,。

湖水映出了藍(lán)天、白云,，還有變幻的山巒,。

①課間出示比較句子。

②這里還有一句話,，誰來讀一讀,？

③請同學(xué)們再讀讀這兩句話，體會體會,，哪句好,，為什么？

④指導(dǎo)朗讀,，能帶著你們體會到的美美讀一讀嗎,？

指名讀，評價(jià),，再指名讀,。

⑤讓我們也走進(jìn)這美麗的畫面中去感受一下吧！多媒體課件出示（湖水像一面鏡子,，映出了藍(lán)天,、白云、山巒圖）,。

師創(chuàng)設(shè)情境：

假如你是小潔,，坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行,。朵朵白云乘著微風(fēng)從你身邊飄過，條條小魚在你身邊歡快地跳躍,，同學(xué)們,，此時(shí)你的感受怎樣？

⑥引讀,。小潔和我們的感受相同,，她也覺得（生齊讀：像在天上飛，又像在水里游）,。

⑦多么迷人的風(fēng)景?。±蠋熑滩蛔∠氚堰@段話讀一讀,，表達(dá)我對這美景的無限喜愛,，可以嗎？師讀第三自然段２,、３句話,。

⑧指名讀、評價(jià),，再指名讀,。齊讀。

⑶當(dāng)學(xué)生說到喜歡句子“瞧,，清澈的湖水里……表演呢,！”時(shí)：

①你為什么喜歡這句話？體會讀,、評價(jià),、再指名讀。

②想讀的同學(xué)一起來讀,。齊讀第四自然段２、３句話,。

３,、小結(jié)自然段１、２,、３,、４段前３句話，回歸整體：

⑴同學(xué)們真了不起,，讀書不僅眼到,、口到，還做到了心到,。這可是讀書的好方法,。剛才，我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們,，而那清澈的湖水更讓我們陶醉,。清澈的湖水在你心中是個(gè)什么樣兒？誰能試著把它畫下來,？

⑵３～５名學(xué)生合作完成板畫：清澈的湖水,。

⑶整體欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文１～４段前３句,。

１,、正當(dāng)我們欣賞著大自然的美景，突然,，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚,，小魚嚇跑了。湖水變得滿是皺紋,，美麗的景象不見了,。同學(xué)們，湖水為什么變得滿是皺紋,？學(xué)生自由說,。

２、師相機(jī)板畫：生氣了的湖水,。

３,、看著這滿是皺紋的湖水，小潔回過頭不滿地看了小男孩一眼,。她的心里只有不滿嗎,？不，她更多的是企盼,，她到底在企盼什么,？

小組討論。

４,、學(xué)生交流討論結(jié)果,。體會讀第四自然段４、５,、６句話,。

５、船靠岸了,，小潔大步跨上岸,，四處張望。她在張望什么,？請同學(xué)們默讀第五自然段后回答,。

１,、課文學(xué)到這兒，你想說點(diǎn)什么,？

出示課件：我想對小潔說

對小男孩說──

對自己說──

２,、相機(jī)板畫：笑了的湖水。

３,、總結(jié)：相信有了小潔,，你。我,、我們大家的共同努力,，湖水一定會變得更加清澈，大自然一定會變得更加美麗,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇六

1．感知水和人類生活的密切關(guān)系,，懂得水的寶貴。

2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂意參與保護(hù)水資源的行動,。

水的各種用途的圖片,、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

1．了解水與人們生活的密切關(guān)系：

（1）討論：我們什么地方需要用到水？

（2）出示水各種用途的圖片,，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活,、生產(chǎn)活動都離不開水，動物,、植物都需要水,。）

（3）結(jié)合水受到污染的圖片請幼兒設(shè)想：如果沒有水或世界上所有的水都受到了污染會怎么樣？

2．激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法：

（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏,、水資源正受到嚴(yán)重污染的嚴(yán)峻狀況,。

（2）請幼兒討論并設(shè)想保護(hù)水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水,、加強(qiáng)水資源的管理等）

3．鼓勵(lì)幼兒從自身做起,，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳,、保護(hù)水資源的行動,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇七

1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況,，知道水的作用,。

2,、激發(fā)說話的興趣,，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。

3,、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣,。

教師：了解水在日常生活中的作用,。

學(xué)生：收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子,、作用等資料,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激勵(lì)交際

1,、上課時(shí)，可以把學(xué)生帶出校園,，來到有水的地方,，看水說水。

2,、教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流,、說話，圍繞自己看到的水說一說它的顏色,、形狀,、作用等等。

3,、說話的重點(diǎn)是節(jié)約用水,，怎樣節(jié)約。要落實(shí)到具體的行動上,，并交任務(wù),，回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動。先說一說設(shè)想,，然后再付諸行動,。

4、學(xué)生自由尋找說話對象,，把以上內(nèi)容說給同學(xué)聽,。教師以參加者的身份，相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上，說給大家聽一聽,，并讓同學(xué)們評價(jià)一下,，誰想得好，說得好,。

二,、拓展活動

布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長簡單簽寫一下是否有節(jié)水行動,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇八

：本課講述了一只烏鴉口渴了,，自己想辦法把瓶子里的水喝到嘴里的故事,，告訴學(xué)生遇到困難的時(shí)候，不能被困難嚇倒,，要想辦法去戰(zhàn)勝困難,，解決困難，學(xué)習(xí)烏鴉的聰明才智,，并在自己的學(xué)習(xí)生活中不怕困難,，勇于戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí),，受到思想教育,。

：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,，認(rèn)識偏旁,。 2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。 3,、理解課文內(nèi)容，知道烏鴉是怎樣喝到水的,。

：識字寫字 體會課文中蘊(yùn)含的道理 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,，并背誦下來

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1、知識和技能：讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清部分字形,，按筆順正確描紅書寫部分生字。能正確流利地朗讀課文,。 2,、過程與方法：猜謎導(dǎo)入新課，教學(xué)生字,。 3,、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程： 一,、導(dǎo)入,。 1、（出示烏鴉圖）誰認(rèn)識它,？教師板書：烏鴉,。你是怎么知道的？ 2、邊看邊想：烏和哪個(gè)字有點(diǎn)像,？學(xué)生書寫鳥。你有什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)字,？ 老師總結(jié)：因?yàn)樾貘f長得黑黑的,，連眼睛都看不見了，所以沒有一點(diǎn),。 3,、誰能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼？ 4,、板書喝水（補(bǔ)充課題）,，齊讀課題。 5,、認(rèn)識渴──喝這一組生字,。師：它們是一對孿生兄弟，長得很像,，你能準(zhǔn)確地辨認(rèn)它們嗎,？（三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝,，想喝水就是渴,，有口才能喝。） 二,、初讀課文,。 1、翻開書,，看看圖,，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。 （1）我們首先來讀準(zhǔn)字音。（口渴,、看見,、辦法、終于,、漸漸,、叼起、烏鴉,、瓶子,、） a、自己讀讀,。 b,、請小老師領(lǐng)讀,。 （2）男女生比賽讀。去拼音開火車讀,。 （3）齊讀,。 2、認(rèn)準(zhǔn)了生字,，就能把句子讀通順,。自己再讀讀課文。 3,、分段讀課文,。其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利,。 請小老師來評一評小朋友讀得怎么樣,？好的表揚(yáng)，有錯(cuò)誤的請糾正,。 4,、讓我們一起把課文連起來讀一讀。邊讀邊想：聯(lián)系課題,，你知道了什么,？ 三、教學(xué)生字 我們讀好書,，還要寫好字,。 1、我們剛認(rèn)識的朋友,，們還記得嗎,？（出示：生字。組詞讀） 2,、有兩個(gè)偏旁,，就藏在生字字中。（課件：看,、起） （1）教學(xué)看,。 a、（出示看字的生字卡片,，用紅筆描紅偏旁,。）看是手字旁，請小朋友看看,，手字旁和我們平時(shí)寫的手有什么區(qū)別,？（第三筆變成撇）是呀！用手搭在眼睛上就是看。跟我讀：手字旁,。 b,、拿出手跟老師一起寫一寫。 c,、生描紅,、臨寫。點(diǎn)評,。 （2）教學(xué)起。 a,、（出示起字的生字卡片,，用紅筆描紅偏旁。）起是走字旁,。寫走字旁時(shí)要注意什么,？（第七筆捺要寫長一些。）跟我讀：走字旁,。強(qiáng)調(diào)走字旁里面是個(gè)己而不是已,。 b、拿出手跟老師一起寫一寫,。 c,、生描紅、臨寫,。點(diǎn)評,。 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們,，烏鴉口渴了,，到處找水喝，那么它找到水了嗎,？又是怎么喝到水的,，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識和技能：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，按筆順正確描紅書寫漢字,。正確流利地朗讀課文，背誦課文,。 2,、過程與方法：指導(dǎo)朗讀課文，并理解課文。背誦課文,。 3,、情感體驗(yàn)與價(jià)值觀：懂得遇到難題要開動腦筋想辦法。

教學(xué)過程： 一,、復(fù)習(xí) 1,、（出示課題）小朋友，上節(jié)課,，我們初學(xué)了《烏鴉喝水》一課,，和小烏鴉見了面。現(xiàn)在,，小烏鴉可要考考大家呢,。 2、你會認(rèn)嗎,？烏,、鴉、石,、法,、漸、瓶,、辦（書空,，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的寫法）、喝,、渴（怎么分清喝和渴,？） 3、你會用嗎,？一只烏鴉口（渴）了,，到處找水（喝）。 抽生填空后齊讀 二,、細(xì)讀課文 1,、學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）出示句子：一只烏鴉口渴了,，到處找水喝,。 大家讀一讀，看誰讀得好,。（生自由練讀后師指名讀） 大家想象一下,，烏鴉到處找水喝，如果我們用望遠(yuǎn)鏡看一下,，你會看到烏鴉到哪里找水喝,？ 同學(xué)們剛才所說的就是烏鴉到處找水喝的情景,。帶著你們的想象去讀這句話，一定能讀好,。（生練讀后做動作齊讀） （2）烏鴉繼續(xù)飛呀,，飛，終于找到了一瓶水,。你們看：（課件：烏鴉看到水圖片）你能感覺到烏鴉現(xiàn)在的心情嗎,？（出示：它看見一個(gè)瓶子，里面有半瓶水,。）請學(xué)生以高興的心情讀,。 （3）可是，烏鴉喝不著,，知道為什么嗎,？你從哪兒知道的？勾畫此句,。 （4）（圖,？）此時(shí),，烏鴉的心情怎樣,？（出示：可是，瓶口小,，烏鴉喝不著,。怎么辦呢？）把烏鴉失望,、著急的心情讀出來,。 （5）把第一自然段連起來讀一讀（可邊讀邊演）。 2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。 （1）請大家繼續(xù)讀讀課文的二自然段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線勾畫下來,。 （2）出示句子,，理解詞語。 （出示：烏鴉看見旁邊有許多小石子,，終于想出辦法來了,。）請小朋友想想，烏鴉看見小石子是一下就想出辦法了嗎,？你從哪個(gè)詞看出來的,？指導(dǎo)讀好終于邊讀邊想象烏鴉思考了很長時(shí)間，動了不少腦筋,。你知道這時(shí),，小烏鴉的心情是怎樣的嗎,？帶著興奮的心情讀一讀這句。 （3）把你勾的句讀一讀：它叼起小石子,，一顆一顆地放到瓶子里,。 （4）烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試,。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化,？ （5）瓶子里的水是很快升高的嗎？（慢慢）書上用哪個(gè)詞來說,？（漸漸）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞,。 （6）用漸漸說話（結(jié)合看圖，說說瓶子里,、外石頭的變化,、春天來了，天氣．．．．．．同著互相說） （7）烏鴉現(xiàn)在的心情是怎樣的,？帶著高興的心情讀一讀最后一句話,。 三、朗讀課文,，啟發(fā)學(xué)生,。 1、教師：同學(xué)們,，如果當(dāng)時(shí),，那兒沒有石子，烏鴉還可以想什么辦法喝到水,？ 2,、討論、交流：從烏鴉喝水這件事,，你受到什么啟發(fā),。 3、集體反饋,。教師引導(dǎo)：是呀,，善于動腦筋解決問題，只是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好習(xí)慣,。 4,、懷著對烏鴉的贊嘆之情，感情朗讀課文,。 四,、指導(dǎo)背誦。 （1）想不想把這個(gè)有趣的故事記下來,，講給家里人聽,?？梢钥粗诎迳闲械陌鍟覀儼凑者@個(gè)順序,，把課文內(nèi)容回憶一下（引讀）,。

（2）記住課文內(nèi)容了嗎？同桌抽背齊背：愿意背的可以站起來背,；不會背的可以看一看書,；還可以加上動作和表情-師總結(jié)評價(jià)學(xué)習(xí)情況。

板書設(shè)計(jì) 24烏鴉喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不著 想辦法 喝到水 要?jiǎng)幽X筋解決困難 教學(xué)反思： 教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，結(jié)合本課特點(diǎn),，從觀察插圖入手學(xué)習(xí)第一自然段，然后導(dǎo)出第四自然段,，了解現(xiàn)象及結(jié)果后,，在第2課時(shí)再學(xué)習(xí)二、三兩段,，探究其緣由烏鴉為什么把瓶子里的誰喝到了,。在第一課時(shí)中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯是本課的教學(xué)重點(diǎn),。通過感情朗讀,，抓住描寫烏鴉心理活動的句子進(jìn)行重點(diǎn)朗讀，體會人物的心情變化和解決問題的方法是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

第二課時(shí)對本課的字詞教學(xué)指導(dǎo)的比較扎實(shí),，學(xué)生書寫正確,、優(yōu)美,。