作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇一

在一次餐后的散步中,，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息,，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了,。小朋友們有些在抓小雨點，像是和雨點玩游戲,；有些在雨中旋轉著身體,，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點,，像是在思考著什么問題,。這時，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師,，天上的雨到底是從哪兒來的呀,？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里,，河水漫出來怎么辦,？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中,，你一言我一句參加了關于雨的熱烈討論中,。于是《水娃娃漫游記》的活動就在這樣的情境中開始了。

第一環(huán)節(jié)：通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導幼兒復述,，進一步掌握水的特性,。

第三環(huán)節(jié)：引導幼兒根據故事表演游戲。

第四環(huán)節(jié)：通過變一變,，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片,，想一想水變化的原因。

活動目標：

1.通過對故事進行概括,，了解水的特性,。

2.通過對故事內容的理解學會比較事物特性，并能自己嘗試編故事

1.已有的關于水的經驗

2.酒精,、綠茶,、牛奶

一、想一想——通過對《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對水娃娃找媽媽的興趣,。

1.朋友們,，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下,。

可以讓個別幼兒上臺講故事,，教師也可以自己帶領幼兒一起回憶故事。

小結：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開心,?？墒俏覀冇袔讉€水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有沒有找到媽媽呢,？

（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二,、說一說——教師講述故事后，引導幼兒復述,，進一步掌握水的特性,。

1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的,？

2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的,？

3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的,？

4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽,，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的,？

小結：原來水是無色,、無味、透明,。

三,、演一演——引導幼兒根據故事表演游戲

準備好道具，即酒精,、綠茶,、牛奶、水,，讓幼兒表演,，講師講述。（共九個角色,，教師扮演講述者）

四,、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對水探索的欲望

1.你們知道水娃娃還會變魔術了，怎么變的了,，下次嚴老師再告訴你們（引起下節(jié)課,，水娃娃變成氣體和小冰雹）

一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍,，突然,，幾個淘氣的水娃娃對大頭兒子說：“大頭兒子,，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了,，我們想到城市里去長長見識?。　贝箢^兒子還在猶豫,，可是幾個水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們去吧,，你是個樂于助人的好孩子，會滿足我們愿望的,！”

就這樣,，大頭孩子答應了他們，幾個水娃娃和大頭兒子離開了小河,，來到了城市里,，開開心心地玩了好幾天。一天,，幾個水娃娃對大頭兒子說：“我們想媽媽了,，你帶我們去找媽媽吧！,？”大頭兒子又在猶豫,，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個樂于助人的好孩子,，肯定會滿足我們愿望的,！” （這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對大頭兒子說的）

大頭兒子答應了他們,，首先把水娃娃們帶到了酒廠,，酒精媽媽開心地對他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢,？可把我想壞了！”幾個水娃娃輕輕地搖搖頭說：“你不是媽媽,，我們的媽媽喝起來不是辣的,，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮,，教師可以引導幼兒了解酒的特性，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產綠茶的工廠里,，茶媽媽激動地說：“孩子們,，你們可回來了！”幾個水娃娃又重重的搖搖頭,，說道：“你不是媽媽,，我們的媽媽不是綠色的,！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當引導）

大頭兒子和幾個水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠,，突然一個水娃娃開心地叫道：“媽媽,，媽媽，我們好想你??！”可是另外幾個水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的,，那個是牛奶,！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色,、沒有味道的,，而且是透明的，現在我就把你們送回家,！

最后,，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河媽媽的懷抱里，并答應下次還帶他們出來玩,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇二

1．經歷自制水鐘的探究活動過程,；

2．能夠運用畫圖和文字描述的方法設計制作水鐘方案；并且能在實際運用過程中對自己的方案進行改進,。

一把剪刀,、一個大可樂（塑料）瓶、一個時鐘,、一支記號筆和尺子,。

古代人用的水鐘主要有哪幾種類型？它們是怎樣計量時間的,？

我們自己能不能制作一個水鐘,？

現在有一把剪刀、一個大可樂（塑料）瓶,、一個時鐘,、一支記號筆和尺子這些材料，小組商量一下打算做一只怎樣的水鐘,？

如果要制作一只計時 10分鐘的水鐘,，在剛才的水鐘上要做哪些改變？

我們能不能把我們的想法用畫圖的方法設計一個方案,？

全班以小組為單位設計水鐘,。教師引導學生注意書本上給我們的提示。

根據圖紙的設計制作水鐘主體,。

確定合適的滴水速度,。

如果滴水速度過快或者過慢有什么辦法可以調整,？

現在我們基本上都制作完成了，接著就是為水鐘標 1～10分鐘的時間刻度,。

小組合作：怎么標既簡單又準確,？

給水鐘標上時間刻度。

全班進行一個計時比賽,，比一比哪個小組做的水鐘比較準確,。學生操作教師看表。

小組商量：影響水鐘計時準確的因素有哪些,？

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇三

1,、進行活動教育，使幼兒知道水能解渴,，應多喝開水,。

2、結合日常生活經驗,，讓幼兒講述水與人們的密切關系,，了解自來水是怎樣來的，教育幼兒節(jié)約用水,，保護水資源,。

自來水凈化過程圖一幅，江河干枯,、水庫蓄水量減少的圖片,，用水洗菜、洗米,、洗衣服,、拖地、沖廁,、洗手等小卡片,。

1、進行活動前組織幼兒到操場進行大運動量的,、時間較長的體育活動,，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒,，然后開始進行此活動。

①“小朋友,，你們在操場活動后,，現在有什么感覺，需要什么,？”

（引導幼兒說出自己的感受）

②給每位幼兒倒?jié)M一杯開水,，讓幼兒喝,，喝開水后，

提問：“現在喝完水有什么感覺,？”

“我們剛才喝的水叫什么水,？”

2、知道自來水的來源,。

①我們喝的開水是從哪里來的,？

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程：“江河里的水不清潔,，不能直接飲用,，自來水廠將江河里的水抽上來進行加工、凈化,、消毒,，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方,，我們

打開水龍頭,，自來水就會嘩嘩地流出來?！?/p>

②教育幼兒要節(jié)約用水,，愛護水資源。

出示江河干枯,、水庫蓄水量減少的圖片,，教育幼兒要珍惜水資源，節(jié)約用水,，不要隨便把水浪費掉,，不然總有一天我們就沒水喝，沒水用,。一些人把垃圾,、廢物扔到邕江里去，,，我們喝了不衛(wèi)生的水,，會生病的，所以,，小朋友要保護邕江水,，使它不受污染。

3,、討論自來水與人們的密切關系,。

①“你們看到爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶用自來水來干什么,？” （讓幼兒自由討論）

②讓幼兒講出自來水與人們的密切關系。

③教師小結：我們人要喝水,，要洗衣服,、洗菜、洗米做飯,、洗手,、拖地、沖廁,，沒有了水,，我們就沒有水喝，就會口渴,，沒有了水就沒辦法做飯,，沒辦法拖地，沒水沖廁,，房子就會很臭等,。

4、讓幼兒講講應如何節(jié)約用水,。

“水的用處那么多,，我們應該怎樣節(jié)約用水？”

（讓幼兒自由討論,，教師提示幼兒講出：我們洗手時不要把水龍頭開得太大,，看到水龍頭滴水應馬上關起來……）

5、教育幼兒多喝開水,?！岸嗪人畬θ梭w有好處，我們應多喝開水,，少喝飲料,，因為飲料含有大量糖分，對身體沒好處,，對牙齒不利,，多喝了對身體不好?！?/p>

6.小結： 水對人體有好處,，對人們也有很多用處，所以,，水是我們的好朋友,，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。

活動評價：該活動采用了多次讓幼兒自由討論的形式,，能使活動氣氛活躍，幼兒可在無拘無束的氣氛中學到知識,。該活動讓幼兒了解自來水凈化過程,。如有條件的幼兒園，可帶幼兒進行實地參觀,，直接了解自來水凈化的過程,，這樣，幼兒的印象會更牢固,，掌握得更好,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇四

活動目標：

1、激發(fā)幼兒的好奇心,，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

2、引導幼兒觀察,、感知水的沉浮,。

3、幫助幼兒學習運用語言來表達,，發(fā)展幼兒講述,。

活動準備：

盆、可舀水的玩具杯,、海綿,、沙、棉花,、小石塊,、積木、朔料玩具,、白紙,、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

活動過程：

（一）激發(fā)幼兒的好奇心,，讓幼兒產生探知的欲望,。

1、出示兩個大盆,，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩,。

2、把各種積木,、朔料玩具一一投放入水里,，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上,？請兩個小朋友上來試,。

3、把小石塊,、沙投放到水里,，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里,？請兩個小朋友上來試試,。

4、把棉花,、海綿投放到水里,，引導幼兒觀察。

（二）幼兒動手操作,、感知,。

1、幼兒人手一籃積木,、朔料玩具,、小石子等嘗試。

2,、幫助幼兒用語言講述自己探索過程,。

（三）討論、擴展經驗,。

1,、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣??？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水里,。

2,、老師出示一生雞蛋，投放到水里,，看看它怎樣,？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶,。

設計意圖：

水是幼兒每天都能接觸到的,、熟悉、喜歡的東西,，本次活動利用幼兒對水的興趣,，為幼兒提供豐富的材料,，讓幼兒通過操作，充分發(fā)揮眼,、腦,、手等多種感官協調活動，去發(fā)現問題,，解決問題,。使幼兒可以積極地參與到探索活動中。

活動目標：

1．通過各種感官感知及探索活動,，初步了解水的透明性、流動性及溶解性,。

2．樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結果,。

3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性,，學會保護水資源,。

活動準備：

1.兩個透明杯子（一杯內裝一彩球，另一杯內有沙,，沙內埋一玩具）,，一玻璃杯清水

2.每組一份奶粉、白糖,、果汁,、咖啡，用碗裝好,。（溶解實驗使用）

3.每組一套操作材料：塑料小籃,、有洞塑料袋、有洞小容器,、半玻璃杯清水,、一條毛巾。（驗證水的流動性實驗使用）

4.水污染視頻一份

活動過程：

一,、游戲：看看是什么

1,、教師出示兩個透明杯子，一杯裝水,，一杯裝沙

2,、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,，我現在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面,，小朋友們仔細看一看，老師藏了什么寶貝在里面

3,、師：請小朋友說一說,，水和沙里都有什么寶貝

4,、師：為什么我們能很快的.知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢,？（水是透明的,，能一眼看到）

二、游戲：水寶寶搬家

1,、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小朋友們幫忙,，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢,？（幼兒自主回答）

2,、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下（介紹提供的工具,，分別為：小筐,、漏網、塑料袋,、有洞塑料袋,、小杯子）。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,，大家動手之前請先卷起袖子,，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈,。

3,、幼兒操作，教師指導

4,、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程

師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經歷,。（用的什么工具？發(fā)生了什么情況,？）

三,、游戲：會變化的神奇水

1、教師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了,，這次,，要和水寶寶一起變個魔術。

2,、教師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告訴我,，水寶寶怎么了？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了,？（因為奶粉溶到水里了）

3,、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來變魔術吧,！

4,、幼兒動手操作,，教師指導

5、幼兒坐在操作臺邊,，教師進行提問

師：你們的水都發(fā)生變化了么,？小朋友們可以看一看，聞一聞,，嘗一嘗,，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了,。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術之后的水寶寶,。

四、愛護我們的水資源

1,、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,，大家都喜歡水寶寶么？

2,、師：小朋友們還知道水寶寶在我們日常生活中的哪些作用？

3,、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了,？

4,、師：水寶寶怎么了？什么樣的行為會讓水寶寶生??？我們應該怎么愛護水寶寶？

5,、教師總結：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶,，不讓臟東西污染了它們。接下來讓我們回到教室,，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇五

《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳的故事，孩子們通過故事都知道烏鴉是通過在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的辦法來喝到水的,，但是事實是不是這樣呢,？和水量的多少有沒有關系呢？和材料的不同有沒有關系呢,？我想這可以讓孩子來通過動手操作知道正確答案的,，而不是僅僅靠故事來知道結果，所以我就選擇了一個內容讓孩子進行小實驗,，在探索中了解真相,。

1,、通過操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高,。

2,、通過積極探索，發(fā)現烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關系,。

3,、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習,、交流的樂趣,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事,。

2,、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少,，半瓶,，大半瓶（各兩份），一盆石子,，一盆沙子,，三支筷子，三把勺子,，三只漏斗,。

3、實驗記錄紙每組一份,。

一,、 提出問題，引起興趣

師：小朋友們,，剛才我們聽了烏鴉喝水的故事,，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀？

小結：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了,，所以烏鴉就喝到水了,。

師：那老師今天準備了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什么不一樣,？

師：有沒有發(fā)現每個瓶子上都有一條藍色的線,，這個是水位線,，如果加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。

師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢,？（幼兒猜測）

師：那我們來做個小實驗吧,！四個小朋友一組，合作完成這個實驗,，三個小朋友每人拿一個瓶子做實驗,，另一個小朋友負責觀察并將實驗結果記錄下來，等一會兒你們自己商量誰做實驗,、誰記錄,。

師：那記錄的小朋友怎么記錄呢？

師：那我們就采用打“√”和打“×”的方法,，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”,，不能的就打“×”，在實驗過程中,，邊做實驗邊觀察,，看看會有什么發(fā)現，等一組小朋友都做好實驗了,，那請你們把實驗的瓶子放到前面的桌子上,，好嗎？現在請小朋友們去找一張桌子開始實驗吧,，不用搬椅子,。

二,、幼兒第一次操作實驗,，教師巡回指導。

師：請完成實驗的小組把記錄紙交給老師,，其他的小朋友把你實驗的瓶子拿到前面的桌子上,。

師：（和幼兒一起看記錄紙）我們一起來看看他們記錄紙上的結果。

師：請小朋友說一說：你在什么瓶子中加了什么,？發(fā)現了什么,？（請個別幼兒說一說）

師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線,，烏鴉還是喝不到水呢,？

三、第二次實驗探索,，教師觀察指導,。

師：那到底是不是這樣的呢？我們來做第二個實驗,，還是和剛才一樣的三瓶水,，但是里面放的東西是不一樣的,，把石子換成沙子來做這個實驗。

師：在實驗之前老師還有一些要求,，請大家聽仔細：還是和剛才一樣四人一組,，因為沙子比較細，所以老師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫忙,，注意不要把沙子灑出來,，用筷子時要注意安全，而且這次要請小朋友自己來取材料了,，老師已經幫大家分配好,，請每組負責記錄的小朋友來拿沙子，其他小朋友每人拿一個瓶子,，拿好就開始實驗,，請第一組的小朋友先來拿（一組一組跟上）

師：巡回觀察指導，直到完成實驗

師：請負責記錄的小朋友把記錄紙交給老師,，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上,，注意不要把水潑出來，慢慢走,。

師：我們一起來看記錄紙,，請小朋友來說一說：你在什么瓶子中加了什么？發(fā)現了什么,？（請個別幼兒）

師：我們一起來看看,，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結果有什么不一樣？

師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線,，而現在加了沙子卻可以呢,？請你和旁邊的小朋友說一說。

師：（出示圖片）我們請小圖片來幫個忙,，看一看,，是不是和小朋友說的一樣的呢？

師：有沒有發(fā)現它們有什么不一樣呢,？

師：對呀,！石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了,，烏鴉就喝不到水了,；而沙子比較細，縫隙很小,，雖然水也流到了縫隙里,，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。

師：在我們的生活中還有很多的材料,，課后請大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下,，看看還會有什么新的發(fā)現，好嗎,？

在科學探究活動中教師科學有效的言語指導是非常重要的,，有效的指導語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動中的興趣，保證活動有效的完成,，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體,、明確、到位,，使幼兒在探索活動中目標不明確,，急于完成。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇六

1,、使幼兒知道水能解渴,，應多喝開水。

2,、讓幼兒講述水與人們的密切關系,，了解自來水的來源。

3,、教育幼兒節(jié)約用水,，保護水資源。

4,、喜歡參與游戲,，體驗。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來,。

1、ppt課件：水的作用

2,、ppt課件：如果沒有水

一,、情景導入活動

1,、教師拿著水杯喝水,。

教師：小朋友，你們想喝水嗎,？

2,、請幼兒拿水杯喝水。

提問：喝完水有什么感覺,？我們喝的是什么水,？

二、了解自來水的來源,。

1,、我們喝的水是從哪里來的,？

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

2,、江河里的水我們能直接取出來飲用嗎,？

江河里的水不清潔，不能直接飲用,，自來水廠把江河里的水抽上來進行加工,、凈化、消毒,，變成自來水,，通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭,，自來水就會嘩嘩地流出來,。

三、水與人們的密切關系,。

1,、ppt課件：水的作用，了解水對人們的作用

2,、ppt課件：我們人要喝水,，要洗衣服、洗菜,、洗米做飯,，沒有了水，我們就沒有水喝,，就會口渴,，沒有了水我么就不能生活。

3,、節(jié)約用水,，愛護水資源。

（1）教育幼兒要珍惜水資源,，節(jié)約用水,，不要隨便把水浪費掉。

（2）水的用處那么多,，我們應該怎樣節(jié)約用水,？

（讓幼兒自由討論，教師提示幼兒講出：

我們洗手時不要把水龍頭開得太大,，看到水龍頭滴水應馬上關起來

四,、活動結束

1、教育幼兒多喝開水。

2,、水對人體有好處,，對人們也有很多用處，所以,，水是我們的好朋友,，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源,。

3,、記住國家節(jié)水標志，以及世界愛水日,。

本次活動首先從幼兒的體驗入手,，讓幼兒在鍛煉后飲水，感受口渴時喝水的舒適,。讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料,。激發(fā)幼兒主動飲水的意愿?；顒雍?，大多數幼兒能主動飲水，個別幼兒不能斷絕喝飲料,，需要一個慢慢適應的過程,。

烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇七

1、通過實驗知道油不溶于水,。

2,、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動手操作及對科學活動的興趣,。

3,、學習、認識,、理解詞匯：融合,、分離。

4,、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料,、油畫顏料、蠟筆等),。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

教具：

1,、清水、牛奶、紅色水,、藍色水,、油各一小杯。

2,、圖片一張,、一盆清水、一個空盆

學具：1,、桌面：一小碗油,、紅色水、黃色水,、藍色水各半杯

2,、桌底：一盆清水、一個空盆

3,、每位幼兒兩個透明杯,、一把小勺。

4,、棉簽,、白紙教具的準備中，控制好有色顏料水的濃度,，以便可以在清水中更好的體現出它的色彩,。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現出的影像,。

學具的準備需要為每位幼兒準備好一套實驗工具,，讓每位幼兒都可以自己動手操作，體會其中的樂趣,。清水和空盆的提供可以每桌一個,，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜,，以免幼兒在操作中碰到后,，將水灑出。

一,、鞏固已有知識經驗

1,、出示水提問：水是什么顏色的?

隔著玻璃杯，透過水,，可以清晰的看到圖片上內容,。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請小朋友自己進行歸納總結,，說出水的特性,，知道水是無色,、透明、可以流動的,。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色,，那請小朋友說一說牛奶是什么顏色?

幼兒歸納總結。

設計意圖：對于水的了解,，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認識,。所以這一系列的操作由老師進行，幼兒進行總結歸納,，在鍛煉了他們觀察能力的同時也進一步加深了他們對于科學實驗所產生的結果能用語言進行總結的技能,。

2,、練習盛水,、倒水的方法師：請小朋友們將小杯靠近大盆,，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中,?？纯凑l的本領最大,，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外,。

設計意圖：玩水是大部分孩子的天性,，當幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時,，早已按捺不住伸手一試的沖動,。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學實驗中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水,、倒水的小樂趣,。在幫助幼兒理解水是可以流動的特性同時，也為了在接下來的活動中,，所產生的一些操作上的需要,，做好相應的練習準備。

二,、融合小實驗,。

1、師：小朋友,，清水中加入紅色水會變成什么顏色?幼兒進行猜測,。

幼兒進行操作，并且得出正確結果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了 ,。

同樣方法,，了解清水與黃色混到一起后的變化。

學習新詞匯：“融合”

2,、幼兒動手操作,，請個別幼兒展示。

請幼兒新詞匯“融合”對于剛才的操作進行總結和歸納,。

設計意圖：通過水與有色水的混合,，讓幼兒理解了相互融合的意義,。同時為下面的另一個新詞匯“分離”做好鋪墊。

三,、油水分離小實驗出示花生油師：請小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的?

通過觀察知道花生油是黃色,、透明的,。

師：如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

幼兒進行預測,、探索。

師：為了證實小朋友們的設想是否正確,，現在還是請你們進行小實驗,。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中,，看看會發(fā)生怎么的結果,。

幼兒動手操作、攪拌,。

由幼兒進行總結,。教師引導幼兒說出：油和水是分離的，水在下面,，油在上面,。

學習新詞匯：“分離”

教師小結：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

設計意圖：油水分離的實驗是本節(jié)活動設計的重點,，所以在活動中所占時間長一些,。首先由幼兒進行觀察油的特征，其次進行猜測混合后的變化,，再次進行操作得出正確結果,，最后由幼兒總結，老師說出油和水不能融合的秘密,。所有過程由全部交由幼兒操作進行,，符合大班幼兒的年齡特點，充分展示了他們愛動腦,、愛動手的能力體現,。

四、活動延伸

師：今天我們要畫一幅有趣的畫,，工具是棉簽和油,。請小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后,，用剛才我們融合在一起的紅色,、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會有怎樣的奇妙之處,。

設計意圖：利用油水分離的方法,，通過繪畫作品的展示,，更為直接的體會到不同的風格的繪畫樂趣。

五,、探索活動尋找我們在日常生活中關于油和水的一些工具,，給我們生活所帶來的便利。