作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇一
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩,,以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰,。詩句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡,、年輕的生命,為祖國(guó),、為人民,、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛。綜覽全詩,,“你,,浪花里的一滴水”這一標(biāo)題引領(lǐng)我們一開始就進(jìn)入一種“滴水藏深海”的意境中,,體會(huì)著在平凡中孕育著不平凡的哲理,。全詩七節(jié)。包括設(shè)疑,、抒懷,、詠嘆三局部。
教學(xué)目標(biāo):
熟讀詩歌,,使同學(xué)感受到詩人的思想感情,。教學(xué)中注意引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境,能夠正確,、流利,、深情的誦讀全詩。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀,。
教學(xué)重點(diǎn):
引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境,能夠正確,、流利,、深情的誦讀全詩,。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,。
教學(xué)構(gòu)想:
課前預(yù)習(xí)安排同學(xué)查找雷鋒的資料,,能夠講述雷鋒的故事,并且談出自身的體會(huì),。注意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境,,能夠正確、流利,、深情的誦讀全詩,。引導(dǎo)同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
檢查預(yù)習(xí),,及同學(xué)查找雷鋒的資料,能夠講述雷鋒的故事,。
同學(xué)學(xué)習(xí)過程:
一,、情境導(dǎo)入:
雷鋒這個(gè)名字想必大家都很熟悉吧,誰能他的故事講給同學(xué)們聽,。雷鋒的故事很多,,由于時(shí)間關(guān)系,我們就不一一去說了,。
二,、初讀感知。
1,、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩歌,,感受詩人所要表達(dá)的思想感情。
2,、分組討論:這首詩主要表達(dá)的情感是什么,?讀了這首詩,你對(duì)“一滴水”有哪些新的理解,?
3,、找同學(xué)朗讀詩歌。
三,、再讀感悟,。
1、指名朗讀詩歌,。其他同學(xué)認(rèn)真聽,,感受這首詩作者所要表達(dá)的思想感情。
2,、學(xué)文賞析,。指導(dǎo)同學(xué)朗讀時(shí)注意重音,,體會(huì)破折號(hào)、問號(hào),、嘆號(hào)所表達(dá)的語氣,。
3,、反復(fù)誦讀,,感悟詩歌所表達(dá)的情感。
四,、拓展延伸,。
讓同學(xué)聯(lián)想雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值,舉例說明學(xué)習(xí)雷鋒楷模的事跡,。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1,、有感情地朗誦課文
2、繼續(xù)查找有關(guān)雷鋒的資料,。
板書設(shè)計(jì)
你,,浪花的一滴水
設(shè)疑——抒懷——詠嘆
教學(xué)內(nèi)容
引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境,能夠正確,、流利,、深情的誦讀全詩。
同學(xué)學(xué)習(xí)過程:
一,、情境導(dǎo)入:
上節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了詩歌,你能把讀了這首詩,,你對(duì)“一滴水”的新的理解告訴同學(xué)們嗎,?
二、品詩賞詩:
這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩,,作者以豐滿深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰,,詩句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命,,為祖國(guó),、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛,。
所以在賞析這首詩時(shí),,要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)在平凡中孕育著不平凡的哲理。
三,、資源開發(fā):
詩中作者用了很多修辭手法,,你能找出來,并說一說嗎,?
四,、拓展延伸:當(dāng)今社會(huì)中曾經(jīng)有過以下一些談?wù)?,你能否說出自身的觀點(diǎn)和看法。
1,、“雷鋒出國(guó)了”,。
2、“雷鋒三月來了,,四月走了”,。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地背誦課文
2,、寫出關(guān)于拓展延伸的話題(任選一題),。
板書設(shè)計(jì)
你,浪花的一滴水
助人為樂 拾金不昧 艱苦樸素
全心全意為人民服務(wù)
烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇二
課題:水
重點(diǎn):水對(duì)人類的影響及水的組成
初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案
【—初中三年級(jí)化學(xué)期末選擇題試題及答案】下面是關(guān)于方程式選擇題試題大全,,希望同學(xué)們認(rèn)真完成下面的題目,。
選擇題試題
1 質(zhì)量守恒定律揭示了化學(xué)反應(yīng)中
a. 反應(yīng)條件 b. 哪些物質(zhì)是反應(yīng)物
c. 初中化學(xué) 哪些物質(zhì)是生成物 d. 反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系
2. 化學(xué)反應(yīng)前后,一定發(fā)生改變:
a. 分子種類 b. 原子的相對(duì)質(zhì)量 c. 原子個(gè)數(shù) d. 原子種類
3. 天文學(xué)家觀察到“百武”彗星因受到越來越強(qiáng)的陽光照射而產(chǎn)生噴氣現(xiàn)象,。噴出氣體包括:co,、ch3oh(甲醇)、hcho(甲醛),、hcn(氫氰酸)等有毒物質(zhì)和水蒸氣,。根據(jù)這一信息可以推測(cè):
a.“百武”彗星至少含有c、h,、n,、o元素 b.“百武”彗星中存在單質(zhì)和化合物
c.“百武”彗星是一個(gè)液態(tài)混合物 d.“百武”彗星可能存在生命
4. 等質(zhì)量的下列物質(zhì)完全燃燒,消耗氧氣的質(zhì)量最多的是:
a.h2 b.c c.s d.mg
5. 17世紀(jì)人們認(rèn)為水能變土,,1768年科學(xué)家拉瓦錫對(duì)此進(jìn)行研究,。他將一定量的蒸餾水加入特殊的蒸餾器,反復(fù)加熱蒸餾101天,,發(fā)現(xiàn)蒸餾器內(nèi)產(chǎn)生少量沉淀,,稱得整個(gè)蒸餾裝置的總質(zhì)量沒變、水的質(zhì)量也沒變,、沉淀的質(zhì)量等于蒸餾器減少的質(zhì)量,。對(duì)于這項(xiàng)研究的說法錯(cuò)誤的是:
a. 精確稱量是科學(xué)研究的重要方法 b. 水在長(zhǎng)時(shí)間加熱后能轉(zhuǎn)變?yōu)橥?/p>
c. 物質(zhì)變化過程中總質(zhì)量守恒 d. 沉淀物來自于蒸餾器本身
初三學(xué)好化學(xué)方法
進(jìn)入,同學(xué)們又要一門新的功課----,。同學(xué)們要想在不一年的時(shí)間里學(xué)好,,除了要重視它以外,還必須掌握科學(xué)的,。達(dá)爾文說過:“最有價(jià)值的是關(guān)于的,。”大家一旦掌握了的,就一定能輕松,、愉快地學(xué)好化學(xué),。
一、勤于,,善于做筆記
要想學(xué)好化學(xué),,必須先了解這門課程。為此,,同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍,,也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì)深深地吸引你,。課前也一定要預(yù)習(xí),,在預(yù)習(xí)時(shí),除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外,,還應(yīng)在不懂處作上記號(hào),并試著做一做課本上的練習(xí),。這樣帶著疑問,、難點(diǎn),聽課的就會(huì)大大地提高,。
化學(xué)內(nèi)容比較多,,在講課時(shí),著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授,。因此大家要仔細(xì)聽課,,認(rèn)真做筆記,這不僅有利于進(jìn)行課后,,掌握重點(diǎn),,而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過,,在記筆記時(shí),,必須講究方法,要在聽清楚所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,記重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒有的內(nèi)容,。
二,、常復(fù)習(xí),多
課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),,認(rèn)真做好作業(yè),,這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí),、周后復(fù)習(xí),、單元復(fù)習(xí),、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等,。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述,、默寫、做聯(lián)系等,。只有通過多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí),。
現(xiàn)行課本中有五六十個(gè)基本概念和原理,要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè),,還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí),。這些內(nèi)容都需要大家在理解的基礎(chǔ)上記憶,它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),,若不能熟記,,便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。
三,、吃透課本,,聯(lián)系實(shí)際
以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,,這是學(xué)好化學(xué)的根本,。為此,同學(xué)們必須善于閱讀課本 初中生物,,做到課前預(yù)讀,、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等,,既重視主要內(nèi)容,,也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容,因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面,。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考,,爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決,。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內(nèi)容,。同時(shí)通過多種形式的閱讀,還有助于提高自學(xué),。
初中化學(xué)內(nèi)容與生活,、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí),,應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際,從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),體味化學(xué),,這樣就能越學(xué)越有,,越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué),。
四,、重視實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,,實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,,而且對(duì)于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識(shí),、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能,、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力、提高和解決實(shí)際問題的能力都是非常重要的,。這就要求我們要認(rèn)真,、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器,、藥品,、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟,、現(xiàn)象和注意事項(xiàng),都必須弄清,、記熟,。同時(shí),認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn),、趣味實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn),,積極參加化學(xué)課外活動(dòng),如參觀,、講座,、化學(xué)游戲等,主動(dòng)培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。
初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之水的組成
【—匯總】同學(xué)們注意了,,為大家?guī)淼氖浅跞瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成,有興趣的同學(xué)過來看看,,認(rèn)真記好筆記,。
水的組成
1、電解水實(shí)驗(yàn):電解水是在直流電的作用下,,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),。水分子分解成氫原子和氧原子,這兩種原子分別兩兩構(gòu)成成氫分子、氧分子,,很多氫分子,,氧分子聚集成氫氣、氧氣,。
2,、一正氧、二負(fù)氫
實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 表達(dá)式
電解水驗(yàn) 電極上有氣泡,,正負(fù)極氣體體積比為1:2,。負(fù)極氣體可燃燒,正極氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,。 水 氧氣+氫氣(分解反應(yīng))
2h2o 通電 2h2↑+ o2 初中政治 ↑
3,、水的組成:水是純凈物,是一種化合物,。從宏觀分析,,水是由氫、氧元素組成的,,水是化合物,。從微觀分析,水是由水分子構(gòu)成的,,水分子是由氫原子,、氧原子構(gòu)成的。
初中的同學(xué)們對(duì)于上面提到的初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之水的組成已經(jīng)有所了解了嗎,。如果大家還想要更深層次的了解初中化學(xué)知識(shí)就關(guān)注吧,。
初三化學(xué)方程式的方法
式是科學(xué)中的重要用語之一,是的重要工具,。同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,,全面掌握有關(guān)化學(xué)式的。
一,、概念
用元素符號(hào)和數(shù)字的組合式子可以表示純凈物的組成,,我們把這種式子叫做化學(xué)式。如h2o,、co2,、o2等能分別表示水、二氧化碳,、氧氣的組成,,它們都是化學(xué)式。
二,、寫法
化學(xué)式是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定物質(zhì)的組成然后計(jì)算而得出的,,混合物沒有化學(xué)式,,只有純凈物才有化學(xué)式,且一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式,,純凈物分為單質(zhì)和化合物,。
1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫法:
(1)稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的,,它們的化學(xué)式直接用元素符號(hào)來表示,,如氦氣、氖氣,、氬氣的化學(xué)式分別為he,、ne、ar,;鐵,、銅、汞的化學(xué)式分別為fe,、cu,、hg.
(2)固態(tài)非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜,它們的化學(xué)式通常也用元素符號(hào)來表示,,如碳,、硫、磷的化學(xué)式分別為c,、s,、p.但碘單質(zhì)是個(gè)例外,其化學(xué)式為i2.
(3)氣態(tài)非金屬單質(zhì)(稀有氣體除外)多是由雙原子分子構(gòu)成的,,它們的化學(xué)式是在元素符號(hào)右下角標(biāo)注小數(shù)字“2”,,如氫氣、氧氣,、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式分別為h2、o2,、n2.有一些特殊的物質(zhì),,同學(xué)們要特別留意,如臭氧的化學(xué)式為o3.
2,、化合物的化學(xué)式的寫法:
由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比較復(fù)雜,,這里主要介紹由兩種元素組成的化合物的化學(xué)式的寫法。
根據(jù)元素的化合價(jià)書寫化合物的化學(xué)式必須遵循以下兩個(gè)原則:
1)一般正價(jià)元素(或原子團(tuán))寫在左邊,,負(fù)價(jià)元素(或原子團(tuán))寫在右邊,,原子的數(shù)目(或原子個(gè)數(shù)的最簡(jiǎn)比)用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在元素符號(hào)右下角。
2)化合物中正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零,。
三,、讀法
1,、由兩種元素組成的化合物,從右到左讀出元素名稱,,中間用“化”字連接,。如nacl讀作氯化鈉;mgo讀作氧化鎂
中考化學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)分析 制取氧氣
一,、基本考點(diǎn)
考點(diǎn)1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法
在實(shí)驗(yàn)室里,,通常采用分解過氧化氫溶液,加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的制取氧氣,。
(1)反應(yīng)原理:
(2)實(shí)驗(yàn)裝置:實(shí)驗(yàn)裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置,。①發(fā)生裝置的選擇依據(jù);根據(jù)反應(yīng)物,、生成物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,。如果選用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)用固體與液體反應(yīng)且不需要加熱型的裝置,,則選擇圖2-7-1a裝置,,如果選用加熱高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)用固體加熱型裝置,,則選擇圖2-7-1b裝置,。
②收集裝置選擇依據(jù):根據(jù)生成氣體的性質(zhì),如水溶性,、密度等,。收集的方法具體分為三種:排水法:適合收集難溶于水或不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1c,;向上排空氣法,;適合收集密度比空氣大且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1d,;向下排空氣法,;適合收集密度比空氣小且不與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體。如圖2-7-1e,。
③驗(yàn)滿方法:a. 用向上排空氣法收集時(shí)把一根帶火星的木條,,放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,,證明集氣瓶?jī)?nèi)已收集滿氧氣,;b. 用排水法收集時(shí),當(dāng)氣泡從瓶口冒出時(shí)證明已收集滿,。
④操作步驟:用高錳酸鉀制取氧氣并用排水集氣法收集氣體的一般步驟為:a. 組裝好儀器并檢查裝置的氣密性,;b. 將藥品裝入試管并在試管口堵上一團(tuán)棉花,用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管,;c. 將試管固定在鐵架臺(tái)上,;d. 集氣瓶里裝滿水并倒放在水槽中,;e. 點(diǎn)燃酒精燈,先預(yù)熱試管,,再對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱,;f. 用排水法收集氧氣;g. 收集完畢,,將導(dǎo)管撤管撤離水槽,;h. 熄滅酒精燈。
⑤用高錳酸鉀制氧氣時(shí)的注意事項(xiàng):a. 試管口微向下傾斜,;b. 藥品均勻鋪在試管底部,;c. 試管口塞一團(tuán)棉花;e. 鐵夾夾在距試管口的1/3處,;f. 伸入試管內(nèi)的導(dǎo)管略出膠塞即可,;g. 用外焰對(duì)準(zhǔn)藥品處加熱。
考點(diǎn)2.催化劑和催化作用
在反應(yīng)里,,能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率,,而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫做觸媒)。(1)在理解催化劑的概念時(shí),,應(yīng)抓住“一變兩不變”來正確理解,。①“一變”是指它能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 初中生物,不能片面地把“改變”理解為“加快”或“減慢”,;②“兩不變”是指化學(xué)反應(yīng)前后催化劑本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,。(2)催化劑有專一性,也就是說某一催化劑只對(duì)某個(gè)特定的反應(yīng)起作用,;催化劑的種類繁多,,其中酶就是日常生活中常見的一種;催化劑的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變,,其性質(zhì)可能發(fā)生變化,;對(duì)于某些特定的化學(xué)反應(yīng),沒有催化劑并不意味著該反應(yīng)不能進(jìn)行,,只是速度較慢,。(3)催化作用:催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。二,、與綜合考點(diǎn)
考點(diǎn)3.化合反應(yīng)及分解反應(yīng)的.區(qū)別與判斷(學(xué)科內(nèi)綜合考點(diǎn))
在化學(xué)反應(yīng)中,一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng),,叫做分解反應(yīng),。化合反應(yīng),、分解反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)的兩大基本類型,。通過比較化合反應(yīng)和分解反應(yīng),,加深對(duì)反應(yīng)類型的認(rèn)識(shí)(見表2-7-2);
表2-7-2
化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)特征多種變一種的反應(yīng)一種變多種的反應(yīng)實(shí)例共性都是化學(xué)變化分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多”,,可用通式“a→b+c”表示,;化合反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一”,可用通式“a+b→c”表示,。
三,、創(chuàng)新考點(diǎn)
考點(diǎn)4.在潛水艇里制取氧氣方法的探究(探究性考點(diǎn))
在潛水艇里制取氧氣時(shí),要從以下幾個(gè)方面來考慮:一是要減沙自備能源的消耗,,二是操作簡(jiǎn)便易行,,三是要減少污染和有毒物質(zhì)的排放。
初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):碳單質(zhì)
1.吸附是物理現(xiàn)象,,與吸收具有不同的含義,。由于木炭疏松多孔,有很大的表面積,,因此它具有吸附性,,活性炭的吸附性比木炭更強(qiáng)。吸附作用是將氣體或溶液里的微小粒子吸附在固體表面,,沒有生成新物質(zhì),,屬于物理變化。吸收一般為化學(xué)變化,,如:co2氣體被氫氧化鈉溶液吸收的過程中生成了碳酸鈉或碳酸氫鈉等物質(zhì),,就是化學(xué)變化。
2.“碳”和“炭”的區(qū)別:“碳”是元素的名稱,,是核電荷數(shù)為6的一類原子的總稱,。比如碳元素、碳單質(zhì),、含碳化合物,、一氧化碳等,這兒不能用“炭”,。而“炭”指的是具體物質(zhì),,它表示由碳元素組成的某種單質(zhì)——木炭、活性炭,、焦炭等,。一般在未指明具體單質(zhì)時(shí),習(xí)慣上用碳,,如“熾熱的碳”,、“當(dāng)碳燃燒時(shí)”。
3.c還原氧化銅注意問題:
①酒精燈加網(wǎng)罩可使火焰集中并提高溫度,;
②試管口要略向下傾斜,;
③裝置的氣密性要好,;
④實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先撤出導(dǎo)氣管,,然后再熄滅酒精燈(防止澄清石灰水倒流入熱的試管致使試管破裂),,待試管冷卻后再把試管內(nèi)的粉末倒在紙上(防止生成的銅再被氧化成氧化銅)。
【典型例題】
例析:
1,、用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖所示,。
(1)酒精燈加燈罩的目的______________________;
(2)剛開始預(yù)熱,,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,,但石灰水不變渾濁,原因是______________________,;
(3)繼續(xù)加熱,,觀察到石灰水逐漸變渾濁,黑色粉末中出現(xiàn)紅色物質(zhì),。請(qǐng)你寫出帶點(diǎn)部分的化學(xué)方程式______________________,;
(4)停止加熱時(shí),應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,,并用彈簧夾夾緊橡皮管,,待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是____________,。
其反應(yīng)條件是高溫,,所以酒精燈要加網(wǎng)罩以提高火焰的溫度。剛開始預(yù)熱時(shí),,裝置中的空氣會(huì)首先逸出,,所以看到試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,。停止加熱時(shí),,應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出,否則試管①內(nèi)溫度降低,,其壓強(qiáng)會(huì)減小,,外界大氣壓會(huì)把試管②中的液體壓進(jìn)試管①內(nèi),致使試管①破裂,。另外還要用彈簧夾夾緊橡皮管,,否則外界空氣會(huì)進(jìn)入試管①中,新生成的銅在加熱的條件下又被氧化成了氧化銅,,等冷卻后再打開,,試管內(nèi)已恢復(fù)至常溫,銅與氧氣就不反應(yīng)了。
答案:
(1)提高酒精燈火焰的溫度,;
(2)開始排出的是試管內(nèi)的空氣 ;
(4)防止試管②中的液體倒流回試管①,,防止空氣中的氧氣進(jìn)入試管①把生成的銅再次氧化,。
烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇三
1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)字,,能正確流利地朗讀課文,。
2.過程與方法:隨文識(shí)字
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛祖國(guó)的語言文字,感受泉水的美,。
識(shí)字
缶字旁,,在具體環(huán)境中理解字義。
多媒體課件生字卡片
兩課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1.齊讀名言:人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出,。
---愛默生
2.春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,,流過平地,,流到果園,穿過山谷,,它給別人帶來了什么呢?今天我們就來看一看,。板書并齊讀課題。
二,、新課教學(xué)
(一),、感知課文
1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,,劃出生字,。
2.卡片認(rèn)讀生字:哦、股,、縫,、罐、塔,、杜,、鵑、脆
教學(xué)方式:自讀,、齊讀,、指名讀
注:"哦"的音是"ò",不是"wò",;脆的音是"cuì",,不是"chuì"
3.自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4.泉水都流過了那些地方?(板書:山腰平地果園山谷)
(二)理解課文,,熟讀課文,,背誦課文。
1.小組讀課文,,討論:泉水快樂嗎?為什么?
2.在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說的四句話:
(1)泉水(高興地)說:"來吧,,來吧!我的水很多很多,,山上有一座天然水塔,。"
(2)泉水(快樂地)說:"照吧,照吧,!我的水很清很清,,像一面明亮的大鏡子。"
(3)泉水(愉快地)說:"喝吧,,喝吧,!我的水很甜很甜,喝飽了,,你們能結(jié)出更大更甜的果子,。"
(4)泉水(興奮地)說:"唱吧,唱吧,!我的琴聲很美很美,,正好為你清脆的歌聲伴奏。"
注:1,、括號(hào)中的詞語為教師所加,,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,,也可自己引導(dǎo),,教案《《5、泉水》教案》,。
3.引讀二,、三、四,、五自然段
4.學(xué)生選讀二,、三、四,、五自然段
方式:自讀,、挑戰(zhàn)讀
5.學(xué)生選背二、三,、四,、五自然段
6.這股泉水是從那里來的呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好"沖出來"
7.讀好六七兩個(gè)自然段。
方式:跑呀,,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo),。問:泉水要流到那里去?你從那里看出來的?讀一讀
8.通讀全文。
三,、鞏固練習(xí)
1.根據(jù)課文內(nèi)容連線:
流進(jìn)山谷
流過果園
流到平地
穿過小池
注:本題旨在鞏固流進(jìn),、流過、流到,、穿過這四個(gè)詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這四個(gè)詞,。
2.照樣子寫一寫
例:很多很多很多很清
很甜很美
四,、小結(jié)
愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂是因?yàn)樗鼛椭私憬?、杜鵑花,、果樹、畫眉鳥,,愿大家都能成為樂于助人的好孩子,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名2-3生背誦,??ㄆJ(rèn)讀生字詞:瓦罐、泉水,、天然,、結(jié)果、一股,、清脆,、水塔、杜鵑這些詞語中那些字是要我們學(xué)會(huì)的生字?找出來之后再讀,。
二,、學(xué)習(xí)生字
小組學(xué)習(xí)生字
注:小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶,然后互相交流,,教師巡視,。
全班交流瓦:第二筆是豎提,第四筆是橫折彎鉤,。
然:左上角要和"夕"區(qū)分,。
脆:注意左下角的寫法。
鵑:"口"字上沒有一橫,。
注:教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶,只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解,其他的尊重學(xué)生想法,。
指導(dǎo)書寫
瓦:最后一筆的折要寫在豎中線上,。
然:四點(diǎn)底要寫規(guī)范
股:右上角沒有鉤。
教學(xué)方式:(1)先寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字:結(jié),、股,、脆、塔
(2)同桌互查,,教師巡視找易錯(cuò)典型范寫
(3)自由寫,,小組互查、改寫
三,、鞏固練習(xí)
1.加偏旁組字組詞
吉----土----
2.照樣子填空
火紅的杜鵑花身影
大鏡子山谷
歌聲果子
3.讀一讀"我會(huì)讀"
四,、小結(jié)
附:板書設(shè)計(jì)
5、泉水
山腰姐姐
平地杜鵑花
山坡果園
山谷畫眉鳥
烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1,、知道水與人類的生活密切相關(guān),。
2、知道水是沒有味道的,。
3,、教育幼兒多喝白開水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、自來水凈化過程圖一幅,。
2、用水洗菜,、洗米,、洗衣服、拖地,、沖廁,、洗手等小卡片。
活動(dòng)過程:
1,、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng),,使幼兒感到口渴,回到教室后穩(wěn)定情緒,,然后開始此活動(dòng),。①"小朋友,你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后,,現(xiàn)在有什么感覺,,需要什么?" (引導(dǎo)幼兒說出自己的感受)
②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水,,讓幼兒喝,,喝完水后,, 提問:"水是什么味道的?"
2,、知道自來水的來源,。
①我們喝的水、用的水是從哪里來的,?
出示自來水凈水過程圖片,,向幼兒介紹自來水的凈水過程
3、討論自來水與人們的密切關(guān)系,。
①"你們看到爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶用自來水來干什么,?" (讓幼兒自由討論)
②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。
4,、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。
人們的生活離不開水,,水是我們的好朋友,,我們要節(jié)約用水,好好保護(hù)水資源,。
5,、教育幼兒多喝開水。
"多喝水對(duì)人體有好處,,我們應(yīng)多喝開水,,少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?,多喝?huì)影響身體健康,,對(duì)牙齒也不好。"
總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水,。
活動(dòng)延伸:
1,、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。
2,、幼兒知道水是沒有味道的,。
3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水,。
烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇五
1.通過觀察和分析數(shù)據(jù)說出植物的生活離不開水的原因,。
2.通過嘗試解讀數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察,、比較法進(jìn)行探究的能力,。
3.分析資料,,并能舉例說出水對(duì)植物分布的影響,加強(qiáng)對(duì)有限水資源的保護(hù)意識(shí),。
1.植物的生活離不開水的原因,。
2.水對(duì)植物分布的影響。
3.解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的技能訓(xùn)練,。
學(xué)生準(zhǔn)備:多種新鮮的蔬菜水果,、計(jì)算器、水彩筆,、多種圖片資料,。
教師準(zhǔn)備:測(cè)干小麥種子含水實(shí)驗(yàn)裝置、多種圖片資料,、制作cai課件,。教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
方案一:在教師詩般的語言中想像大海、江河,、雨雪,、綠茵、麥浪,,聯(lián)想到水是生命之源,,以此進(jìn)入情境。
方案二:觀看錄像,,展開聯(lián)想,,進(jìn)入情境。以抒情的語言激發(fā)學(xué)生情感,,進(jìn)入情境,。
播放錄像。
方案一:四人小組合作,,針對(duì)課題內(nèi)容寫出1~2個(gè)想探究的問題,,實(shí)物投影上展示。
方案二:針對(duì)課題內(nèi)容和課前準(zhǔn)備,,舉手提問1~2個(gè)想探究的問題,。巡視、指導(dǎo),,參與討論,,點(diǎn)撥引導(dǎo)。
聆聽,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表明觀點(diǎn),,點(diǎn)撥引導(dǎo)。三,、進(jìn)行新課:
1.水在綠色植物體中的分布,。方案一:四人小組合作,,動(dòng)手試從果菜中找到水,全班交流,,設(shè)計(jì)驗(yàn)證干小麥種子是否含水實(shí)驗(yàn)方案,,分組實(shí)驗(yàn)。方案二:動(dòng)手試從果菜中找到水,,設(shè)計(jì)方案,,觀察教師演示實(shí)驗(yàn)。
強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)位意事項(xiàng),。 演示實(shí)驗(yàn),,提醒學(xué)生注意觀察。
2.水在綠色植物體中的含量,。
方案一:觀察分析數(shù)據(jù),,得出結(jié)論。
方案二:課前收集有關(guān)資料,,交流探討,。
出示ca1,指導(dǎo)分析,。
對(duì)不同意見進(jìn)行補(bǔ)充和交流,。3.水對(duì)綠色植物生活的重要作用。
方案一:四人合作,,聯(lián)系生活,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,,討論交流,,相互補(bǔ)充。
方案二:根據(jù)提示,,深層挖掘內(nèi)涵,。
指導(dǎo)、點(diǎn)撥,、歸納,。
出示cai進(jìn)行提示。
方案一:獨(dú)立計(jì)算和畫出直方圖,,實(shí)物投影展示,,全班交流,談啟發(fā),。
方案二:四人小組合作計(jì)算和畫直方圖,,組間交流點(diǎn)評(píng),談啟發(fā),。提出要求,,巡視,、指導(dǎo)。
指導(dǎo)分工,,控制時(shí)間,。
方案一:展示課前收集過的有關(guān)圖片資料,闡述觀點(diǎn),。
方案二:四人小組合作討論,,分析出水的分布對(duì)植物分布的影響。
實(shí)物投影展示,,對(duì)學(xué)生的課前活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)判,。
出示ca1,點(diǎn)評(píng),。分析李白詩句,。
方案一:四人小組合作,分析交流,,找出詩中的缺憾,,并談從中所受的啟發(fā)。
方案二:觀察分析,,找出詩中的缺憾,,發(fā)出節(jié)水倡議。巡視,、點(diǎn)評(píng),。出示cai提示,補(bǔ)充,,點(diǎn)評(píng),,情感教育。
烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇六
1,、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序,。
2、通過情境進(jìn)行估算,,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,。
3、通過合作,、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化,。
1、掌握連乘題的運(yùn)算順序,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí),,探索連乘題的計(jì)算方法,。
教學(xué)方法:
探索式
1,、口算
203= 06=
80= 243=
128= 124=
224= 3004=
2、豎式計(jì)算
484= 3205=
6025= 5403=
秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開序幕,,同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jī)正積極準(zhǔn)備著,。為了咱們班的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī),,在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,,邱老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。(出示課件:師生到商場(chǎng)購物的情境,,展示礦泉水的價(jià)格,,每箱24瓶,每瓶3元),。
1,、請(qǐng)同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。
(礦泉水的價(jià)格,,每箱24瓶,,每瓶3元)。
2,、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決,。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想,在練習(xí)本上解答出來,。小組進(jìn)行交流
3,、探究算法
生1:我是估算的。要比120元多,。算式是20xx=120(元)
生2:150元就夠了,。算式是2523=150(元)
生3:先求一瓶礦泉水多少錢,再求一箱多少錢,,算式是
243=72(元) 722=144(元)
生4:我的想法和生3的一樣,只不過列了綜合算式,,
2432=722=144(元)
師:還可以怎樣算呢,?
4,、小結(jié):同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒,。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù),這么多的方法你喜歡哪一種方法呢,?把你喜歡的方法給同位說一說,。
鞏固提高
1,、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)動(dòng)員參加比賽,三,、四年級(jí)共有24個(gè)班,,每人參加三項(xiàng),,一共參加了幾項(xiàng)?
2,、二年級(jí)參加了跳繩比賽,,4人一組,每組一分鐘平均跳65下,,6個(gè)小組一共跳了多少下,?
3、課堂作業(yè)
(1)試一試1,。學(xué)生在書上計(jì)算,。
(2)試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí),,請(qǐng)學(xué)生討論后再交流方法,。
這節(jié)課你有什么收獲?你想對(duì)大家說些什么,?
選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì),。
烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇七
1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意,、正確書寫要求掌握的生詞,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦自己鼓歡的部分,。
3,、認(rèn)識(shí)泉水“多、清,、甜,、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感,。
①今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章,。(板書課題)
②出示生字卡片
我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
(1)初讀課文
①看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好,。那我們來讀讀課文吧,。
②你們想怎么讀呢?(指名說)那就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師,來分配一下吧,。
③誰能說一說這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?
(2)學(xué)習(xí)課文
第一自然段
①誰能先說說,,如果讓你讀這一段,你會(huì)怎么讀呢?我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。
②你先自己練習(xí)一下吧,。(自由讀)
③指名讀第一自然段,。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
④老師這里有一股泉水,,誰能幫我貼在黑板上,,其他同學(xué)齊讀第一自然段。
第二至五自然段
①泉水都流過哪些地方,,遇見了誰,,說了什么?同桌互讀,把答案畫在書上,。誰來提示一下,,答案在哪幾個(gè)自然段,同學(xué)邊讀邊畫,。
②不知你們讀懂了沒有,,我這里還有一些貼圖,誰來幫老師貼在黑板上,。
③提問:你讀懂了什么?
④在我們讀書時(shí),,有一名同學(xué)向我提出了問題。誰來讀一下,。
⑤誰能告訴她不明白的問題嗎?
⑥讀第三,、四自然段和第五自然段?誰來說一說:泉水流過了哪,遇見了誰,,說了什么,。想不起來可以看看書。
⑦我們來做個(gè)小游戲,。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀,。但是,得想辦法,,讓大家一聽就知道你喜歡這部分,。
(1)歡快的泉水著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰,,說了些什么?
(2)人們說得很精彩,,如果能寫下來就更好了,有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫,,在展示臺(tái)上展示,。
第六至七自然段
(1)自己先讀一讀,。
(2)與學(xué)生對(duì)話,。泉水跑呀、跑呀,一路上遇致電了(好多同伴)他們互相問候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見!大海里見!)
課文讀完了,,你們喜歡嗎?你喜歡哪部分,,就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字體,。
(2)讓學(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方,。“塔”字右下是“合”,,中間的短橫不能少,。
你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么嗎?
烏鴉喝水教案 地球上的水教案篇八
1,知識(shí)目標(biāo):能準(zhǔn)確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節(jié)>,并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.
2,能力目標(biāo):通過歌曲演唱,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力,想象能力,通過小組合作,培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.
3,情感目標(biāo):了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng),激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望,探索傣家人民生活習(xí)性的興趣,以及對(duì)音樂的親近感.
重點(diǎn):對(duì)潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握.
難點(diǎn):”人人 都象只 小水 鳥”的節(jié)奏把握
1,學(xué)具準(zhǔn)備:打擊樂器 智慧節(jié)奏卡
2,教具準(zhǔn)備:鋼琴 小桶 水 “潑水節(jié)”影音資料
3,媒體選擇:多媒體課件
一談話導(dǎo)入 節(jié)奏訓(xùn)練 8’
1,聆聽歌曲<快樂的潑水節(jié)>
2,生說”自己心中的潑水節(jié)”
3,看”潑水節(jié)”的影音資料.說”眼中潑水節(jié)”的感受.
4,游戲”節(jié)奏桶”
教師講解游戲規(guī)則
“每個(gè)小組都可以獲得一個(gè)小桶,但是小桶里都有張節(jié)奏卡,只有通過小組成員都拍對(duì)才可以獲得哦!小組長(zhǎng)過來領(lǐng)一下,小朋友們可以通過討論,合作一起留下小水桶.討論好的請(qǐng)立即坐正.”
師來回指導(dǎo)巡視.
“怎么樣,有信心嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你們小組的節(jié)奏卡吧,好現(xiàn)在聽劉老師和誰在一起?”
師拍節(jié)奏,生搶答,組長(zhǎng)貼節(jié)奏卡.前面3組搶答,最后一組自答.
二 學(xué)習(xí)歌曲. 20’
1,聽著樂句,擺造型.說感受.
2,找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.
3,按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏.
4,教師有感情的范唱,要求學(xué)生利用身體創(chuàng)新伴奏方法.
5,學(xué)生互學(xué),自學(xué).
“謝謝,你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時(shí)刻為聲伴奏,卡好音準(zhǔn).
“還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?”
“你還覺得哪句最難?誰能幫助他?”
6,隨琴試唱第一段.
“那讓我們把第一段來演唱一遍吧.”
7感情處理
8,跟伴奏自學(xué)第二段
9,找出難點(diǎn),師生共同克服.
10,跟琴完整”接龍”演唱.