讀后感是種特殊的文體，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

終身成長讀后感300字篇一

文中提到人們大腦中的思維模式有固定型和成長型，固定型思維下人們?nèi)菀钻P(guān)注結(jié)果，在事情發(fā)生時(shí)會(huì)認(rèn)為一切都無法改變;成長性思維下人們更注重過程的努力,，認(rèn)為事物在不斷變化的。

很多人說“性格決定命運(yùn),，態(tài)度決定一切”,，其實(shí)，追溯性格和態(tài)度的源頭是思維模式在主導(dǎo),。文中提到的一個(gè)實(shí)例：一位應(yīng)聘者準(zhǔn)備報(bào)考研究院,，她對(duì)自己充滿信心，只報(bào)考了心儀的那一家,，然而申請(qǐng)卻被拒絕了,，這位競爭者開始懷疑是這次競爭太激烈了，還是自己真的資質(zhì)平庸?她已經(jīng)對(duì)自己進(jìn)行了裁決——你配不上這所研究院,。后來,，經(jīng)過幾番內(nèi)心斗爭，她給研究院打電話說：“我不是質(zhì)疑您的決定,，只是想問如果下次再申請(qǐng),，我該怎樣改進(jìn)，您能否給我一些反饋和建議,?！毖芯吭贺?fù)責(zé)人對(duì)她的主動(dòng)性頗為賞識(shí)，幾天后答復(fù)同意接受她的申請(qǐng),，原來當(dāng)時(shí)招生辦拒絕也只是審閱疲勞后的一念之差,。勇于嘗試，不怕被拒絕,，這就是成長性思維的很好反映,。

《終身成長》的最后探討通往成長性思維模式的歷程，共分為四步,，一是接受存在的固定性思維,，二是觀察分析觸發(fā)固定性思維的原因，三是給情緒命名并時(shí)刻提醒自己,，四是持續(xù)學(xué)習(xí)提高成長性思維,。我對(duì)其中的第三步很感興趣,，當(dāng)觸發(fā)到固定性思維時(shí)，你可以叫它王二麻子又出現(xiàn)了,，馬大哈來找你了,，看你怎么趕走它。我也把自己的這種情緒叫做“小黃?！?，每次它出現(xiàn)時(shí)總是很倔強(qiáng)，你推它一下它才動(dòng)一下,，有時(shí)可能也推不動(dòng),。前段時(shí)間在跟進(jìn)項(xiàng)目的過程中，需要走采購和報(bào)銷流程,，自己內(nèi)心常常對(duì)此有些抗拒,，所以拖拖沓沓了一個(gè)月，被客戶各種催促,，后來實(shí)在不想看見“小黃?！卑阉邥r(shí)，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)各部門都挺配合,，流程也沒想象中那么繁雜,。

每一次改變都是從接受現(xiàn)在的自己開始，希望能不斷認(rèn)識(shí)自己,，做出一些調(diào)整,，不斷成長，進(jìn)而內(nèi)化為對(duì)自己有益的部分,。

終身成長讀后感300字篇二

在公司組織的讀書分享會(huì)中,，《終身成長》一書給我留下了深刻的印象，自己利用空余時(shí)間,，也重新閱讀了一遍,。

這本書最主要的核心內(nèi)容就是如何擁有成長型思維。書中明確講到了,，一個(gè)人一輩子要處理兩件大事：與自己相處,，與外界相處。

如何看待自己,，是很重要的事情,，它深刻的影響著我們?nèi)绾闻c外界相處。不論是做家長,、剛步入社會(huì),、還是談一段感情，對(duì)自身的認(rèn)知往往決定了你的成長速度,。

如果你能明白天賦和努力的關(guān)系,，那么就不會(huì)一味地去夸獎(jiǎng)孩子的天賦,，也不會(huì)因?yàn)樗砷L速度慢而過度焦慮,。

如果你能領(lǐng)悟到工作技能是可以提升的,，那么在工作中就不會(huì)自怨自艾的浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的不順,，而覺得自己什么都不好,，成天沮喪。

如果你能知道感情也需要付出努力來維系和經(jīng)營,，那么就不會(huì)因?yàn)槊孕判挠徐`犀而一次次錯(cuò)過溝通的機(jī)會(huì),，也不會(huì)總是對(duì)過去揪著不放而做一個(gè)永不快樂的人。

我們觀察自己,，認(rèn)識(shí)自己,，學(xué)習(xí)書中提到的成長型思維模式，則是為了讓自己日日精進(jìn),。結(jié)合實(shí)際工作,，比如剛?cè)肼毜男聠T工，雖然暫時(shí)不太熟悉工作方法,，但卻可以積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí);雖然有時(shí)候工作做得不夠好,，但是結(jié)對(duì)師傅以及同事之間可以互相幫助。如此這般,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都在成長,，每天都在進(jìn)步。

我們還需要給自己制定一些成長型的目標(biāo),。例如,，要經(jīng)常思考有哪些學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)?面對(duì)機(jī)會(huì)要如何把握?制定怎樣的具體步驟，去執(zhí)行新計(jì)劃?做到這些以后,，還應(yīng)該隨時(shí)保持一種警醒的姿態(tài)去思考：“要保持不斷的成長,，我還需要做什么?”

我希望每個(gè)人都能相信智力是可以提高的;希望每個(gè)人都能學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，面對(duì)挫折堅(jiān)持不懈;希望每個(gè)人都能相信努力的意義,，懂得正視批評(píng),，并從中學(xué)習(xí);希望每個(gè)人都能從別人的成功里得到新知和靈感;希望人人都能擁有成長型思維。

特別感謝公司工會(huì)提供的“讀書分享會(huì)”這個(gè)平臺(tái),，讓我們能更好地展示自己,、學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。最后,，讓我們一起愛上閱讀吧,，讀過的書多了，許多知識(shí)就融進(jìn)了你的血肉,，不僅能讓你及時(shí)審視內(nèi)心,，還能讓你抬頭看到詩與遠(yuǎn)方,。

終身成長讀后感300字篇三

本書對(duì)我的思維的最大的改變認(rèn)清了自己曾經(jīng)是一個(gè)擁有固定型思維模式的人，通過這本書告訴我如何成固定型思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L型思維模式,。

卡羅爾在書中寫到,，擁有固定型思維模式的人認(rèn)為天賦就是全部，認(rèn)為人與人的能力是固定不變的并熱切盼望成功,，成功后感到的不僅僅是自豪,，更多的會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，因?yàn)槌晒σ馕吨麄児潭ú蛔兊哪芰Ρ葎e人強(qiáng),。

此時(shí),，讓我們對(duì)比一下成長型思維模式的人，他們認(rèn)為個(gè)人的能力是可以通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的,，則個(gè)人的進(jìn)步需要去學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展自己的才能。

不可否認(rèn)自己確實(shí)是典型的固定型思維模式的.人,，去學(xué)習(xí)以及做任何事,，甚至打游戲都是在不斷地證明自己的天賦與能力，喜歡裝作一個(gè)輕松可以完成所有事的人,、不喜歡提問,、不喜歡向他人求助……其實(shí)這是一次次故步自封的自我限制，不但是對(duì)自己發(fā)展的限制,，看待事物發(fā)展的眼光也會(huì)受到局限,。

比如很有趣的是先前我接觸了一款游戲叫“部落沖突”，但我并沒有持之以恒地玩下去,，因?yàn)槲艺J(rèn)為游戲里不同等級(jí)的資源都是恒定的,，所以我理所當(dāng)然的認(rèn)為部落的能力也是恒定的，一個(gè)三級(jí)部落的軍隊(duì)絕對(duì)無法攻下五級(jí),、甚至六級(jí)的部落,。直到有一天，徐哲煒告訴我,，他成功得把一個(gè)十一級(jí)的部落夷為平地(他是九級(jí)),，并向我展示他是如何布局下兵的、細(xì)節(jié)到每一秒,、每一處,，策略又是怎么講究的，換作以前,，我一定會(huì)不屑一顧,，本身對(duì)游戲的興趣就不大，但恰巧那天我讀到了這本書,，我驚奇地發(fā)現(xiàn)固定型思維模式在我身上就是這樣運(yùn)作的,。

如何才能改變這種思維模式呢?卡羅爾指出了很多的案例與方法,，但是我思索下來的結(jié)論是：首先最重要的是，我們必須認(rèn)清自己,，必須承認(rèn)自己的普通,。承認(rèn)自己普通是一件很了不起的事，畢竟每個(gè)人都希望自己生來就是特別的——倘若不是天才,，也要帶有著一些別的光環(huán),。當(dāng)你覺得自己普通時(shí)、當(dāng)你覺得自己并非一個(gè)天才時(shí),，你才會(huì)更虛心地學(xué)習(xí)技能、接受他人的建議,、不介意向他人求助,，更平和地接受失敗與成功，這樣才能更好的挖掘自己的潛能,、培養(yǎng)自己的能力,。再此，送給我的朋友一句話：“無暇的信賴心是罪的根源,，希望多年以后我們還是認(rèn)識(shí)的我們,。”

終身成長讀后感300字篇四

在對(duì)成功的數(shù)十年研究后,，斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德韋克發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量,。她在《終身成長》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的,，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過程中展現(xiàn)的思維模式的影響,。

她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗,、成績與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài),。你認(rèn)為才智和努力哪個(gè)重要，能力能否通過努力改變,，決定了你是會(huì)滿足于既有成果還是會(huì)積極探索新知,。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達(dá)成人生和職業(yè)目標(biāo),。

德韋克揭示的成功法則已被很多具有發(fā)展眼光的父母,、老師、運(yùn)動(dòng)員和管理者應(yīng)用,，并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。通過了解自己的思維模式并做出改變，人們能以最簡單的方式培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,，和在任何領(lǐng)域內(nèi)取得成功都需要的抗壓力,。

《終身成長》這本書告訴我一個(gè)信息—人與人之間存在一種可選擇的差異,，即思維模式。我們每個(gè)人的每一個(gè)念頭每一個(gè)行為,，都是它無意識(shí)的寫照,，而思維模式是可以通過個(gè)人的努力塑造而成。我大部分時(shí)間所持的想法是,，一個(gè)人的所能達(dá)到的高度很大程度上取決于個(gè)人的天分,，與生俱來的天賦。我們的起跑線可能會(huì)落后于那些生來就有天分之人,，但是現(xiàn)實(shí)中不乏通過后天鍛煉努力獲得不世成就的人,，全書中這樣的例子比比皆是。所以,，即便我們落后于人,，還是有方法以及途徑來追趕。智力并不是一個(gè)定量,，能力更不是,，他們是像肌肉一樣，愈鍛煉愈加強(qiáng)大,。

許多人格外推崇天賦,，輕視努力的價(jià)值，認(rèn)為需要努力就意味著存在缺陷,，缺少才能,，甚至不具備與之競爭的資格，如果需要為某事或某物而努力,，說明它本身注定不屬于你,，這是固定思維模式的偏見。抱有這種思維模式的人熱衷于評(píng)判,，結(jié)果導(dǎo)向,，往往更在意成敗，也更難以面對(duì)失敗,，遇挫時(shí)更易放棄,，更易焦慮與抑郁。想要?dú)У粢粋€(gè)天才,，只需要夸獎(jiǎng)他是天才便夠了,，這會(huì)讓他從此活在擔(dān)心跌下神壇的恐懼與不安中，縮手縮腳,，再也難以發(fā)現(xiàn)做事的樂趣,。諷刺的是，頂峰是固定思維模式者渴望抵達(dá)的地方，卻是很多成長型思維模式者工作激情的副產(chǎn)品,。他們相信,，即便此刻自己不是最好的，也可以全心投入并堅(jiān)持下去,，遭遇失敗也更具有復(fù)原力,。作者：孫梓軒

終身成長讀后感300字篇五

特別感謝敘事者推薦閱讀《終身成長》這本書，書中很多觀點(diǎn)值得我們深思,，也能對(duì)我們產(chǎn)生有利的影響,。該書通過許多實(shí)例清楚地講述了一定的道理，也提供了一些切實(shí)可行的操作方案,，其中,，讓我記憶深刻、感觸良多的內(nèi)容是思維模式和對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)方式,。

首先,，書中提到了成長型思維模式和固定型思維模式，不同的思維模式對(duì)人的影響不同,，甚至影響人的一生。

固定型思維模式的人認(rèn)為能力和才能都是天生的,、固定不變的,，這種思維模式的人非常關(guān)注自己是否聰明，他們認(rèn)為只有沒有天賦的人才需要努力,，而擁有天賦的人無需努力就可以成功,。為了證明自己的能力，他們往往不愿意付出更多的努力,，因?yàn)樗麄兣赂冻雠σ矝]有成功,，就沒有什么借口了，只能承認(rèn)自己的能力不足,，所以擁有這種思維模式的人不會(huì)特別努力地去完成一件事,。其實(shí)，固定型思維模式的人和阿特金森提出的成就動(dòng)機(jī)理論中的“避免失敗者”類似,，只愿意從事特別簡單或者特別困難的事情,，簡單的事情可以證明自己的能力，而特別難的事情失敗了也不是自己的問題,。

成長型思維模式的人認(rèn)為能力也是可以改變的,，哪怕沒有天賦也可以通過努力提升自己的能力，所以,，成長型思維的人更愿意接受挑戰(zhàn)性的任務(wù),，即使最后沒有成功，也可以在相關(guān)行動(dòng)中讓自己得到提升。

其實(shí),，思維模式不是固定不變的,，我們要有意識(shí)地調(diào)整自己的思維模式，從而不斷提升自己的各種能力,，獲得更多的成長,。

其次，書中通過許多案例提到了對(duì)學(xué)生的努力進(jìn)行表揚(yáng)所產(chǎn)生的良好效果,，倡導(dǎo)我們表揚(yáng)學(xué)生的努力,，而不是能力?！啊灰@樣,，親愛的’，她對(duì)他說,，將他的臉捧在手里,，‘我們還有很多事情要做。你不可能只是坐在椅子上等著變聰明,，我保證,，你只要去做，你就會(huì)有所成就,。我是不會(huì)讓你失敗的’,。”這是一名老師對(duì)一個(gè)孩子說的話,，當(dāng)讀到這句話的時(shí)候,，內(nèi)心有一些震撼，我們對(duì)待學(xué)生如果真的能做到如此,，學(xué)生又將會(huì)是什么樣呢?這個(gè)問題值得我們反思和后期的探索,。

《終身成長》一書帶給我很多思考，讓我重新審視自己,，這對(duì)我來說是一次很好的遇見!