范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

大家下午好,！

每周一次的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，如期而來(lái)。首先請(qǐng)?jiān)试S我感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂(lè)和向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法,。在教學(xué)的這條道路上,，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來(lái),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就一直帶著我們到各地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方式,，05年到東廬中學(xué)學(xué)習(xí)了講學(xué)稿、06年學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，07年到杜郎口學(xué)習(xí)了“三三六”教學(xué)模式，09年學(xué)習(xí)了新知的“自主交流”教學(xué)模式,。市教育局也在結(jié)合前幾年提出來(lái)的“三案六環(huán)節(jié)”和“三案六模塊”的基礎(chǔ)上提出了“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的新模式,。一時(shí)之間，百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴,。在諸多的學(xué)習(xí)模式之中,，我注意到其中的關(guān)鍵之處就是他們都抓住了小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)法寶。既好操作又有效果,。從09年開(kāi)始,，我就慢慢把小組合作學(xué)習(xí)帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過(guò)程中不斷優(yōu)化改進(jìn),，至今已經(jīng)堅(jiān)持使用了4年,。今天，我就小組合作學(xué)習(xí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟的看法,，僅供大家參考,。希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)。

小組合作學(xué)習(xí),，是我們推進(jìn)課堂教學(xué)的重要抓手,。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低,。我班按照“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì)”的原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組,。每小組由4或6人組成,，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生（一名或二名）、中等生（二名）,、和學(xué)困生（一名或二名）組成,，便于他們互教互學(xué)、合作探討,、主動(dòng)參與。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)合理,、優(yōu)化地重新組合,，由組內(nèi)成員民主推薦兩名組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng),。討論形成小組學(xué)習(xí)管理制度,。學(xué)生經(jīng)討論為各小組取名，形成小組文化,，增強(qiáng)小組合力,。為鼓勵(lì)學(xué)生大膽合作、積極交流,。我多次召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議,，交給他們科學(xué)的管理方法、傳授先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),；以學(xué)科為單位成立積分俱樂(lè)部,，把展示交流,、小組合作、作業(yè)完成質(zhì)量等折算成分?jǐn)?shù),。在黑板上設(shè)立小組積分專(zhuān)欄,，并通過(guò)開(kāi)展演講比賽、朗誦比賽等活動(dòng),，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量,，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的凝聚力。

我通常提前一天布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo),，要求怎樣完成任務(wù)，以及告知評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣,，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）

每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,，各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流,，形成小組的學(xué)習(xí)成果,。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo),，幫助學(xué)生提高合作技巧,，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù),。要鼓勵(lì)學(xué)困生多思考,、多發(fā)言、多問(wèn)why,。在自主學(xué)習(xí)和自主交流的過(guò)程中,，學(xué)生不僅拓展了自己的活動(dòng)思維空間，而且每一個(gè)同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì),，使每一個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉,。一對(duì)一的進(jìn)行互學(xué)互教，這個(gè)過(guò)程達(dá)到1+1 >2的效果,。

讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào),，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況,；對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn),，可以請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。

積極的評(píng)價(jià),，將不斷增強(qiáng)學(xué)生參與合作的意識(shí),，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此,，合理運(yùn)用小組成員互評(píng)與自評(píng),，對(duì)于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心尤為有效。同時(shí),，正確的評(píng)價(jià)與被評(píng)也正是學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)所必須具有的基本素質(zhì)之一評(píng)價(jià)可以是個(gè)人評(píng)價(jià),、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括小組合作中行為表現(xiàn),、積極性、參與度等,。獎(jiǎng)勵(lì)的方式是多種多樣的,。可采用口頭表?yè)P(yáng),、鼓掌祝賀,、授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的,，是能得到認(rèn)可的,，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能,，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作能力,。

“天高任鳥(niǎo)飛,，海闊憑魚(yú)躍”，我班的小組合作學(xué)習(xí)還停留在初級(jí)階段,，還需要我們不斷地進(jìn)行研究,，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,。以上只是個(gè)人的一些粗淺的思考和做法,，請(qǐng)大家多多批評(píng)指導(dǎo)！

謝謝！

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好，首先在這里感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),，本學(xué)期是我工作的第三個(gè)年頭,，也是非常關(guān)鍵的一學(xué)期,，因?yàn)槊媾R著中考這道大關(guān),！自己是第一次帶畢業(yè)班,，根本沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，好在我們初三數(shù)學(xué)備課組其余三位老師毫無(wú)保留的指導(dǎo)讓我能夠順利教學(xué),，所以我今天的發(fā)言更多是備課組各位老師的經(jīng)驗(yàn)匯總,，就由我作為一個(gè)傳話(huà)筒吧！下面我將我們初三數(shù)學(xué)備課組在本次中考復(fù)習(xí)中的一下做法向在座的領(lǐng)導(dǎo),、老師做以匯報(bào)：

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)并不是對(duì)以前所教的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回憶和再現(xiàn),。最主要的是要通過(guò)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一章節(jié)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),，找出其變化規(guī)律,、性質(zhì)相似之處及不同點(diǎn)等從而形成完整的知識(shí)體系，達(dá)到以點(diǎn)成線(xiàn),，以線(xiàn)成面,，以面成體的目的，只有這樣學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,。

“一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,，一個(gè)人的力量是有限的,，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，事半功倍。

自我校實(shí)施集體備課以來(lái),，我備課組四位老師在工作上相互幫助,，相互支持，共同提高,。尤其是初三這一年中,，我們四人堅(jiān)持每周進(jìn)行一次集體備課討論，雖說(shuō)有時(shí)這種討論僅僅是一種口頭上的敘述,，并非正式的集體備課討論,，但對(duì)我們下一周的工作進(jìn)度，授課內(nèi)容和開(kāi)展工作起著至關(guān)重要的作用,，尤其是我自己從中受益良多,，自己首次帶畢業(yè)班，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),，也不知道復(fù)習(xí)如何開(kāi)展,，多虧了其他三位老師對(duì)自己的幫助才能順利教學(xué)。在初三這一年中我們做到統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一測(cè)試,，輪流命題,。特別是初三總復(fù)習(xí)，要真正收到總復(fù)習(xí)的效果,，就必須花大力氣備好課,，精選題目，精講精練,，出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測(cè)卷,。這時(shí)，單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。并且,，為了有效的達(dá)到高效復(fù)習(xí),，我們?cè)诒緦W(xué)期開(kāi)學(xué)就進(jìn)行了討論,，確定了本次復(fù)習(xí)的安排，這也為我們復(fù)習(xí)工作的時(shí)間把握有了指導(dǎo)性的價(jià)值。本次復(fù)習(xí)的大致安排如下：第一輪復(fù)習(xí)雙基,，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，以《五年中考三年模擬》為依托,，全面鞏固知識(shí)點(diǎn),，適當(dāng)系統(tǒng)歸納，每單元復(fù)習(xí)完畢,，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)卷,，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，再有選擇地講評(píng),。

第二輪復(fù)習(xí)以《天利38套》為主,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備課組四個(gè)老師確定了其中25套作為重點(diǎn)講練試題,，這在本次中考復(fù)習(xí)中起到了良好的效果,。

第三輪模擬訓(xùn)練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學(xué)模擬題以及《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》總的八套模擬題目為主線(xiàn),，一來(lái)幫助學(xué)生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題,，二來(lái)希望能押出中考題目，事實(shí)證明,，這是行之有效的,，本次中考題最后一道壓軸題來(lái)自于報(bào)紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與××老師所編的6月月考數(shù)學(xué)試題的最后一道填空題一致,。

小事成就大事,，細(xì)節(jié)成就完美?！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）

沒(méi)有落實(shí),，一切都是空談,；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功,。

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué),，重視能力的培養(yǎng)

基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹(shù)立起抓基礎(chǔ)是根本的意識(shí),，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，基本技能的訓(xùn)練。中考中不難發(fā)現(xiàn),，不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分,，在基本運(yùn)算上出錯(cuò)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注重基礎(chǔ),，夯實(shí)基礎(chǔ),。

剛剛畢業(yè)的20××屆畢業(yè)生初一進(jìn)校時(shí)整體素質(zhì)不高,，所以在本次開(kāi)學(xué)伊始,，我組4人經(jīng)過(guò)商議，決定采取放棄高難度題目,，一切復(fù)習(xí)圍繞基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行的方式完成本次中考復(fù)習(xí)任務(wù),，重點(diǎn)訓(xùn)練基礎(chǔ)題型，收到了不錯(cuò)的效果,，我班上有一名女生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較吃力。在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)新課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)她掌握的還可以,，一般的知識(shí)都能掌握，只是應(yīng)用知識(shí)發(fā)靈活性欠缺一些,，每次的單元測(cè)試成績(jī)一般,，有時(shí)還能考得不錯(cuò)。進(jìn)入下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)以后,，情況大變,，她的成績(jī)?cè)絹?lái)越糟糕，在模擬考試中,，曾經(jīng)倒數(shù),，不及格?？吹剿@種情況,，我很為她擔(dān)心，擔(dān)心中考她會(huì)失敗,。最后中考成績(jī)出來(lái)了,，數(shù)學(xué)是96分,。這個(gè)成績(jī)對(duì)于她本人來(lái)講已經(jīng)不錯(cuò)了。我想,，應(yīng)該是基礎(chǔ)幫了她的忙,。

因此，初三雖然有特殊性,，但仍要重視基礎(chǔ)教學(xué)。學(xué)習(xí)新課時(shí),，要把基礎(chǔ)放在首位,，當(dāng)作重頭戲，復(fù)習(xí)時(shí)更要重視“雙基”,。無(wú)論是中考的需要還是教育形式的要求,，基礎(chǔ)都不可忽視！

（二）追求課堂教學(xué)的有效性

1,、給學(xué)生點(diǎn)自由

我們沒(méi)有權(quán)力安排學(xué)生的作息時(shí)間,，但我們可以安排我們的數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)自習(xí)，懂得給學(xué)生留空白,，這樣可以慢慢的讓學(xué)生思維越活躍,，更有發(fā)展的潛力。

2,、給學(xué)生點(diǎn)方法

思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的，但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中,，是很難把握的,。我們組一直把思想方法的教學(xué)當(dāng)作集體備課的重點(diǎn)，講課的時(shí)候我們也特別留意這一點(diǎn)的落實(shí),。

首先,，章節(jié)復(fù)我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生指出“學(xué)習(xí)有兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是從薄到厚”,，前者是“量”的積累,，后者則是質(zhì)的飛躍，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，不僅應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí),、典型的例題進(jìn)行反思，而且還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過(guò)程,。按常規(guī)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),，通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)，如數(shù)學(xué)概念,、法則,、公式和性質(zhì)等原本地復(fù)述梳理一遍,。這樣做學(xué)生感到乏味又不易記憶。

其次,，例題講解——善于變化

復(fù)習(xí)課例題的選擇,，應(yīng)是最有代表性和最能說(shuō)明問(wèn)題的典型習(xí)題。應(yīng)能突出重點(diǎn),，反映大綱最主要,、最基本的內(nèi)容和要求，最后是達(dá)到一題多用的目的,，對(duì)例題進(jìn)行分析和解答,，發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，有意識(shí)有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化,，達(dá)到能挖掘問(wèn)題的內(nèi)涵和外延,、在變化中鞏固知識(shí)、在運(yùn)動(dòng)中尋找規(guī)律的目的,，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的知識(shí)從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變,。

第三，解題思路——善于優(yōu)化

一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問(wèn)題,，可以?xún)?yōu)化學(xué)生思維,，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生,。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路,，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對(duì)多解比較,，找出新穎,、獨(dú)特的最佳解才能成為名副其實(shí)的優(yōu)解思路。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),，我不僅注意解題的多樣性,，還重視引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種解題思路和方法，提煉出最佳解法,，從而達(dá)到優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,，優(yōu)化解題思路的目的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)解題思路優(yōu)化的分析和比較,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)和思維發(fā)展,，能為學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)打下良好的基礎(chǔ),。

最后,，習(xí)題歸類(lèi)——善于類(lèi)化

考查同一知識(shí)點(diǎn)，可以從不同的角度,，采用不同的數(shù)學(xué)模型,，作出多種不同的命題,，教師在復(fù)習(xí)時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題歸類(lèi)，集中精力解決同類(lèi)問(wèn)題中的本質(zhì)問(wèn)題,，總結(jié)出解這一類(lèi)問(wèn)題的方法和規(guī)律,。例如在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，我曾經(jīng)選擇過(guò)四道應(yīng)用題,，這四道復(fù)習(xí)應(yīng)用題,，題目表達(dá)方式不同，有的看似行程問(wèn)題,，有的看似工程問(wèn)題,，但本質(zhì)基本相同，數(shù)量關(guān)系,，解答方法基本一樣,。通過(guò)這樣的歸類(lèi)訓(xùn)練，學(xué)生便能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，注意做有心人,，加強(qiáng)方法的積累和歸納，并能分析異同,，把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度,，最終達(dá)到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶,、類(lèi)同方法全套用,、獨(dú)創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三,、角類(lèi)旁通的能力,。

為使學(xué)生輕負(fù)擔(dān)的復(fù)習(xí)，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái),，學(xué)得靈活,，學(xué)得扎實(shí)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程,，提高復(fù)習(xí)效率,，是一個(gè)行之有效的重要途徑。

以上是我們一些不成熟的做法和想法,，有不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議,！

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

金秋時(shí)節(jié)，處處碩果累累,。一年一度的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，如期而來(lái)，在這陽(yáng)光燦爛的日子里,。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失,，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)。在這里我們暢所欲言,，博眾家之長(zhǎng)為我所用,。俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法,。在教學(xué)的這條道路上,，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天,，我把我平時(shí)是怎樣教,，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法,。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗(yàn),，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見(jiàn),，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法,，僅供大家參考：

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革,，但無(wú)論怎么變,，向課堂45分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理,。合理利用支配好課上時(shí)間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課,！這是公認(rèn)的事實(shí),。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組,。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué),；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,，相互對(duì)話(huà),，講英語(yǔ)故事，當(dāng)小老師,，表演短劇節(jié)目,，用英語(yǔ)自我介紹，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,，講述西方國(guó)家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等,。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久,，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)始,。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,。學(xué)生親其師，方能信其道,，樂(lè)其道,，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣,。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話(huà)：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子,?！逼鋵?shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情,。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行,，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來(lái)是方法不恰當(dāng),。文章中指出良藥并不一定就是苦的,，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面,。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系,，真得和他們斗智斗勇。

首先,，要真正平等的對(duì)待學(xué)生,，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,，再不是以前的教師高高在上,，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流,，要像朋友一樣平等對(duì)待他們,，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的,、耐心的聽(tīng)眾,，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任,，信任是人的精神生活中必不可少的一部分,，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心,。期待也是一種激勵(lì)的方式,，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難,，攻克一切難關(guān),，從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：i believe you can. 每個(gè)人都有被別人所信任的希望,，學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心,。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)不降,。

2,、尊重、信任學(xué)生

尊重,、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件,。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果,。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試,，在教學(xué)過(guò)程中,，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次,。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍,。這樣很容易達(dá)成共識(shí),，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè),。學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課,。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師,。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的,。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系,，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力,？我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn),？可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,，我會(huì)一如既往的去探索,，去努力,，去思索。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),，謝謝大家,！

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

作為一名剛剛從教不到三年的我來(lái)說(shuō)，只能在自己的摸索中和周?chē)碌膸椭虏粩鄬ふ抑约旱慕虒W(xué)方式,。結(jié)合高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和自身的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,，我做了深刻的反思，并且明確了自己今后在教學(xué)行為方面應(yīng)該調(diào)整的方向,。因此,，我做了以下幾點(diǎn)總結(jié)：

高中的數(shù)學(xué)概念抽象，習(xí)題繁多,，教學(xué)密度大,，因此 ，一些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏,。 所以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心尤為重要,。我這樣告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會(huì)很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試,。當(dāng)你敢于猜想,，說(shuō)明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力；而當(dāng)你能驗(yàn)證猜想,，則說(shuō)明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦,！認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿(mǎn)足要求的物件,；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤(rùn),；優(yōu)美的曲線(xiàn)為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系；為什么出車(chē)禍比體育彩票中獎(jiǎng)容易得多,；為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級(jí)常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后,，你已經(jīng)開(kāi)始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步！ 評(píng)價(jià)真是個(gè)奇怪的東西,，你常說(shuō)學(xué)生行,，他可能就十分努力，向大家表明他行,，你老說(shuō)他不行,，他可能就帶著反感的情緒做事，越陷越深從而掉進(jìn)一個(gè)難以,、挽救的泥潭,，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)： “我評(píng)價(jià)大家的標(biāo)準(zhǔn)不是成績(jī),，而是態(tài)度,?！笔聦?shí)上我們也不適宜用一個(gè)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定性格特長(zhǎng)千差萬(wàn)別的學(xué)生。那么,，多鼓勵(lì)他們,，并且告訴那些對(duì)自己的成績(jī)?nèi)諠u失望的學(xué)生：“只要你比原先的自己有了提高,，你就算是進(jìn)步了,。”

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，向課堂40分鐘要效率,，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí),。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。所以有時(shí)候會(huì)采取不同的教學(xué)方式，譬如有時(shí)候練習(xí)課,，我會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)給大家畫(huà)圖講解,，然后由大家評(píng)議效果,，再由我作總評(píng)，結(jié)果學(xué)生興趣還挺高的,，這樣大家既掌握了知識(shí),，分析能力得到了提升，還可以看到大家的板書(shū)規(guī)范程度,，還使數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到了鍛煉,。

老師和學(xué)生需要交流。學(xué)生也是有個(gè)性的人,，他們正處于生理,、心理的特殊時(shí)期，面對(duì)上課違紀(jì)現(xiàn)象還是盡量少批評(píng),，課后開(kāi)導(dǎo)為主,，為了更好的了解學(xué)生，以便教學(xué),。一個(gè)學(xué)期,，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)反思，反思的內(nèi)容主要包括考前五個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題解決了多少個(gè),，然后是考試中的失利,，與閃光點(diǎn)，再就是對(duì)老師所提的建議,，及對(duì)自己的要求,，我會(huì)向語(yǔ)文老師一樣進(jìn)行批閱通過(guò)反思，從而更全面的掌握每個(gè)學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)從而實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的情感共融,。,，讓大家知道完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理,；老師要求的練習(xí)并不是"題海",，請(qǐng)認(rèn)真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,，也不是你,；考試時(shí)，正確率和做題的速度一樣重要,，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平,。

總的來(lái)說(shuō)，在大家的幫助下,，我收獲了很多,，勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，踏實(shí)工作,，打造高效課堂是我追求的目標(biāo),。

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好,！

我是四間房一中的趙麗君。首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)這樣好的平臺(tái)給我一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此發(fā)言，我倍感榮幸和不安。談不上什么經(jīng)驗(yàn)分享,，就是略談一下我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方面的拙見(jiàn)。歡迎各位同仁 提出寶貴的建議和意見(jiàn),，給予指導(dǎo),，謝謝大家。

我個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)向課堂要效率,，老師精心的備課自不必說(shuō),。前面好些老師已經(jīng)分享了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我就不談了,，我今天要講的是平日的"日記引領(lǐng)".寫(xiě)日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅關(guān)乎語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他更是一筆寶貴的精神財(cái)富,，讓人一生受用,，但據(jù)我了解學(xué)生似乎不想寫(xiě)日記，總是無(wú)話(huà)可說(shuō),，覺(jué)得沒(méi)啥可寫(xiě),。針對(duì)此種情況，我采取了"日記引領(lǐng)法",取得了一定的效果,，上學(xué)期我大膽的放手,，讓學(xué)生自己寫(xiě)日記，按他們的意思,，不看不檢查,，只是每天提醒。我徹底的放手了,。一次我突襲檢查日記發(fā)現(xiàn)我班的某一同學(xué),。他竟然一連好幾天的日記是"單詞背寫(xiě)".我當(dāng)時(shí)非常的生氣，這是一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)非常好的學(xué)生,，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正,。我對(duì)他很是欣賞，很是喜歡,，這樣的情況,，很是出乎意料。 我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了,?；貋?lái)之后我的心久久不能平靜,。我就把我的感受作為今天的日記寫(xiě)了：

9月27日晚19:35.

有一種愛(ài)叫做放手。有一種愛(ài)叫做放手,，從教室回到我的屋里一個(gè)聲音在嗓子里狂吼,。一句歌詞在耳畔回響,，不斷的回想，有一種愛(ài),，叫做放手。我放手了,，我給了孩子們信任,，且是充分的自由的信任，我為求得他們的共同進(jìn)步,，我迎合他們的心意,，不作要求,，不做檢查,，只因?yàn)楸舜讼嘈拧,？刹唤?jīng)意的一個(gè)想法,，微有自責(zé)的一個(gè)做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅,，有種不可遏制地想要?jiǎng)邮值目裨辍＿€好,，我仍清醒,，沒(méi)有揚(yáng)起我的巴掌,，犯下了"滔天的罪行",只是,，我當(dāng)堂撕了學(xué)生的日記。至此,，我不知有沒(méi)有傷害的孩子,，我有沒(méi)有過(guò)分，我有沒(méi)有……此時(shí)我的眼睛濕潤(rùn)了,，可見(jiàn)了該說(shuō)什么呢,，告訴他我有多喜歡他，多欣賞他,，多偏愛(ài)他,，多么的信任他。告訴他：愛(ài)之深責(zé)之切,。告訴他,，你是我心中的一顆星，一顆閃亮的星,，一顆讓我引以為榮的星,。告訴他……到底告訴他什么？我的內(nèi)心在掙扎,，此時(shí),，我覺(jué)得手足無(wú)措,；此刻，我深深的自責(zé),；此地,，我的內(nèi)心是如此的糾結(jié)。師愛(ài),，到底應(yīng)以怎樣的方式呈現(xiàn),？應(yīng)不應(yīng)該放手呢？

這是我當(dāng)天的日記,，第二天我拿他到班里讀給同學(xué)們聽(tīng),，然后，我順勢(shì)對(duì)孩子們說(shuō)："同學(xué)們你的日記今天有什么可寫(xiě)的嗎,？""有","就馬上寫(xiě)".八分鐘的時(shí)間,，絕大部分孩子都已完成。讓大家分享幾篇,，很是感人,。從那次起我就經(jīng)常的實(shí)地取材與引領(lǐng)，一段時(shí)間下來(lái)有一部分學(xué)生成了生活的有心人,，學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記,，不再害怕寫(xiě)日記，寫(xiě)作水平也有明顯提高,。這讓我認(rèn)定了：日記引領(lǐng)一定要堅(jiān)持下去,。

以上是我的一點(diǎn)拙見(jiàn)，謝謝大家,！

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，發(fā)揮學(xué)生在各方面的才華,；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà),，學(xué)生在下面畫(huà),；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)的快樂(lè),，美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中,。下面就談?wù)勛约涸诿佬g(shù)課堂教學(xué)中的一些具體做法：

一,、美術(shù)課前準(zhǔn)備美術(shù)課前的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容,。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了課堂更有氛圍,，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲,，這些歌曲在課堂的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí),，深厚的文化底蘊(yùn)。

二,、建立輕松,、愉快的教學(xué)氛圍輕松而又愉快的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，教師和藹可親的言行舉止,，循循善誘,，風(fēng)趣生動(dòng)的教學(xué)，在與學(xué)生交流中的及時(shí)肯定,，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)學(xué)習(xí)熱情的相互感染,，教室布置中美感的體現(xiàn)等,，一個(gè)富有藝術(shù)情趣的環(huán)境，全方位多角度地對(duì)學(xué)生情感產(chǎn)生滲透,，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造空間提供了良好氛圍,。

通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生情感的主動(dòng)參與,，搭起了溝通教材和教育對(duì)象的橋梁,，促進(jìn)了學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá)。學(xué)生在各種情境刺激下,，創(chuàng)造性思維能力更趨主動(dòng),、活躍，思維追求個(gè)性化,，美的創(chuàng)造力日益增強(qiáng),。在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的過(guò)程中,，教師堅(jiān)持做好引導(dǎo)者，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與,，使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè),。

在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢,、思維活躍,，容易突發(fā)奇想,，有利于個(gè)性的發(fā)揮。教師不只是知識(shí)的傳授者,，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者,。以往為了維持好課堂紀(jì)律,，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話(huà),。其實(shí)，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致,。營(yíng)造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴(yán)放下,，做孩子們的朋友,，有利于師生情感的交流與溝通。我在上課時(shí),，常講一些健康有趣的笑話(huà)作為開(kāi)場(chǎng)白,，盡量用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛,。老師教學(xué)的語(yǔ)言和方法要符合兒童的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn),，給孩子們多些寬容和耐心,，多些呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，會(huì)使我們的教學(xué)收到意想不到的效果,。學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在平等和諧的教學(xué)氣氛中比較容易發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),。

三、通過(guò)想象發(fā)展創(chuàng)造能力提高學(xué)生創(chuàng)造能力是美術(shù)教育要達(dá)到的主要目的,，即學(xué)生依照一定目的，獨(dú)立完成創(chuàng)造表象的過(guò)程,。由于能力的限制，學(xué)生不可能掌握很高的美術(shù)知識(shí)和技能,，也不可能將事物畫(huà)得惟妙惟肖,，學(xué)生創(chuàng)造的特點(diǎn)是在思維過(guò)程中帶有較多的夸張或夢(mèng)幻色彩,。學(xué)生在繪畫(huà)中的思維創(chuàng)造能力不是憑空產(chǎn)生的,，必須經(jīng)過(guò)教師細(xì)致耐心的指導(dǎo),。對(duì)命題的美術(shù)活動(dòng)，教師應(yīng)給孩子指明繪畫(huà)的主題,，明確目標(biāo)和范圍,，盡量給學(xué)生想象和創(chuàng)造留下足夠的空間,。

四,、心靈溝通交流情感,。

小學(xué)生的基礎(chǔ)文化課學(xué)習(xí)是非常緊張的,，部分學(xué)生已經(jīng)形成較獨(dú)立的個(gè)性,，有自己的主張。既然藝術(shù)課不是考核項(xiàng)目,，學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師?！坝H其師，信其道”,。所以作為教師,，上課先要做到抓住學(xué)生的心,，讓學(xué)生接受你、才能接受你的課,。情感，不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地產(chǎn)生,。所以，教師要善于采取靈活有效的策略,，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真切的情境,，用真情去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感之弦。

通常在上課結(jié)束時(shí),，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)暢所欲言,。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿(mǎn)意的地方,；也可以討論下一堂課怎么上；自己打算做些什么準(zhǔn)備工作,。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路,，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái),。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。

五,、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)有時(shí)候，大人在看孩子的畫(huà)時(shí),，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟,！”殊不知,，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序,，天然童真，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個(gè)性鮮明,，想象力豐富,，有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線(xiàn)條。孩子的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀,。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改,，評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西,。

以上所述，是我個(gè)人的一些心得體會(huì),。通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)區(qū)喚醒他們對(duì)生活的感受,，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操,，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作,、情感，創(chuàng)造的整合的道路中,，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)不斷提高美術(shù)素養(yǎng),，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的觀察能力，思維能力,，構(gòu)思能力,、辨別顏色和調(diào)色能力的同時(shí),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,，消除學(xué)生心中的心理障礙,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受,，一種娛樂(lè),。

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

各位老師：

大家好！我們?nèi)昙?jí)很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn),。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家,，希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的老師有所幫助。

我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和教師用書(shū),。每次備課,，我們都認(rèn)真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書(shū),，但僅作參考,，仍獨(dú)立備課，而且獨(dú)立備課之后,，備課組集體評(píng)價(jià),，調(diào)整、修改教案,，（我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié),、合作的組。備課）在集體備課修改后,，再走進(jìn)課堂,。a、b,、c,、d板塊要合理整合，可參考教師用書(shū)上的教學(xué)方法,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3a是起始階段，我覺(jué)得可以這樣做：

1,、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂,。我覺(jué)得第一周很重要。首先,，老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,，適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作,。如：老師說(shuō)到let’s cheer的時(shí)候，學(xué)生就能很快的拍手,，說(shuō)到read after me,。的時(shí)候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ),。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把good morning,。/good afternoon。 /how are you,？/ stand up,。 sit down，please,。等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué),，而不受單元限制。

2,、用歌曲的方法輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的興趣。3a的歌曲還是比較多的,，我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去,，在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音,。

3,、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難,，由淺入深,。我覺(jué)得3a教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),，后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)單,。比如unit 5 how are you？老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生,，到unit5的時(shí)候只要新授not bad。 /not so good,。 3a里我覺(jué)得比較煩的是unit 7— it’s nice,。和unit11— a boy and a girl。內(nèi)容比較繁瑣,，特別是his,，her等，學(xué)生不易弄清,。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué),。

4,、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘,，浪費(fèi)了課堂時(shí)間,。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué),。

5,、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背,。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則,，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

6,、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣?。在?shí)際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用,。對(duì)于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō),，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開(kāi)發(fā)潛能,。如,，3a顏色和水果那兩個(gè)單元，教師補(bǔ)充一些詞如purple,，pink,，grape，組詞red apples,，purple grapes,，pink peaches。這樣既是對(duì)教材的拓展,，也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn),。

接下來(lái)，我講一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。我覺(jué)得應(yīng)該做到：

1,、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀,，課文朗讀。

2,、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

3,、不吝嗇表?yè)P(yáng),，哪怕是一個(gè)good。學(xué)生都會(huì)信心倍增,。

最后,，講一下我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。

1,、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,。由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)熱情很高,、興趣很濃,，表演的欲望也很強(qiáng)，有時(shí)激動(dòng)起來(lái),，課堂就會(huì)顯得亂哄哄的,，不好控制，尤其是對(duì)話(huà)課,。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái),，我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖,。在教學(xué)新單詞時(shí),，對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn),、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖,；對(duì)一些上課專(zhuān)心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖,；對(duì)于作業(yè)認(rèn)真,、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖；對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話(huà)中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖,。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,，我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題,、認(rèn)真做好作業(yè),、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑,。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，大大提高了教學(xué)效率。小小的一張貼圖,，給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,、參與的激情和成功的喜悅，同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜,、一份充實(shí),。

2、培養(yǎng)有能力的課代表,。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè),。有專(zhuān)管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì),；有專(zhuān)管領(lǐng)讀的,，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān),；有專(zhuān)管紀(jì)律的,，早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。

3,、利用每天的課前五分鐘,，讓學(xué)生自由編對(duì)話(huà)，上臺(tái)表演,；也可以讓學(xué)生做小老師,，模仿我每次上課的口令，class begins,。 good morning,，boys and girls。 how are you,？nice to meet you,。 sit down，please,。 thank you,。/ ok。/ all right,。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。

4、成立“一幫一”小組,。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)學(xué)生,。對(duì)于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生，我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,，輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè),、背書(shū)與默寫(xiě)。

5,、每節(jié)課的free talk,，我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,，學(xué)生就不易忘記舊知。所以,，一學(xué)年下來(lái),，幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背，簡(jiǎn)單的常用句型會(huì)正確使用,。

以上的做法,，其實(shí)我們大家都在做的，但我認(rèn)為持之以恒很重要,。在今后的教學(xué)中,，會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展,，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,。

謝謝大家。

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師,，

大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

一、深入鉆研教材

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課大家都知道,，每節(jié)課前,，我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),，鉆研教材,，深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中考考點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),、課后作業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,，但是真正想做好這些,，是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,，但是在每節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,，先講什么，再講什么,，哪個(gè)地方練習(xí),，出什么樣的習(xí)題,，在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教,，還要考慮到同學(xué)怎樣去學(xué),，知識(shí)點(diǎn)固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學(xué),，他們接受起來(lái)才更容易，才更愿意去學(xué),，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題,。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講，哪個(gè)地方需要同學(xué)討論交流,，還需要提醒同學(xué)注意什么等等,，方方面面的問(wèn)題要考慮周到。只有自己條理清晰了,，準(zhǔn)備充分了,，上課才有底氣，才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題,。

二,、嚴(yán)抓課堂，提高課堂效率

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。魏書(shū)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。”從第一節(jié)課起,，我就嚴(yán)抓聽(tīng)課習(xí)慣,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的第一步，不僅要聽(tīng)老師講,，還要聽(tīng)同學(xué)們的講解,，你不聽(tīng)我可以不講，也可以放慢進(jìn)度,，直到養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)課習(xí)慣為止,。只要我們從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地,，持之以恒,，不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化，就會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2.恩威并施,，讓孩子在敬畏你的同時(shí)，還要喜歡你我對(duì)同學(xué)要求比較嚴(yán)格,，在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí),，我就向同學(xué)提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒(méi)幾天的時(shí)候,，同學(xué)就跟我說(shuō),，老師，你太有威嚴(yán)了,。但是,，嚴(yán)歸嚴(yán)，同學(xué)在我的課堂上還是比較輕松的,。我們需要給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，他才想學(xué)。所以,，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),，我們要和同學(xué)“斗智斗勇”，我們要想方設(shè)法,，既要讓孩子聽(tīng)我們的,，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學(xué)了,，才能有效的提高課堂效率,。比如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的那天，我在我們班連上了三節(jié)課,，同學(xué)沒(méi)覺(jué)得累,，我也沒(méi)覺(jué)得累，原因是,，我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,，都有成就感，自然就感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快了,。說(shuō)實(shí)話(huà),，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講,，不光我累,，同學(xué)也煩，所以我就鼓勵(lì)同學(xué)講,，同學(xué)講完后,，多表?yè)P(yáng)，夸要夸到點(diǎn)子上,，不能太籠統(tǒng),。

3.尊重同學(xué)，讓其體會(huì)到成功的喜悅,，培養(yǎng)其自信心同學(xué)都是要面子,，我在提問(wèn)同學(xué)的時(shí)候一般是感覺(jué)他能回答出來(lái),，我才提問(wèn)他，如果我感覺(jué)他答不出來(lái),，也不會(huì)故意給他難看,。這樣會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

4.授人以魚(yú)不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,，課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧,。數(shù)學(xué)題太多，做也做不完,，而且,，數(shù)學(xué)非常靈活，變化多端,。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù)，不講方法和技巧是完全不行的,。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,，如果同學(xué)能掌握一定的方法和技巧，他們會(huì)舉一反三,，靈活運(yùn)用,，一通百通。比如實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,，主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何去分析問(wèn)題,，用怎樣的方法去分析問(wèn)題。如可以列表,，可以畫(huà)圖等等,。當(dāng)我講用列表來(lái)解數(shù)字問(wèn)題時(shí)，同學(xué)就能遷移到年齡問(wèn)題,，分配問(wèn)題,，調(diào)配問(wèn)題等等，因此方法比知識(shí)更重要,。

三,、通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著眼細(xì)節(jié),，有效落實(shí) 小事成就大事,，細(xì)節(jié)成就完美?！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒(méi)有落實(shí),，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí),，就沒(méi)有成功,。我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi),，錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò)，然后再收上來(lái)批改,，引導(dǎo)同學(xué)找到自己的錯(cuò)點(diǎn),，再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個(gè)同學(xué)一去分母就漏乘,，一次作業(yè)錯(cuò)四五個(gè),，我就單獨(dú)找他來(lái)，讓同學(xué)自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,，結(jié)果后來(lái)就很少漏乘了,。還有五班一個(gè)同學(xué)，全部是移項(xiàng)錯(cuò)誤,，也是相同的做法,。

四、及時(shí)與同學(xué)交流,，做同學(xué)的思想工作 親其師信其道,。平時(shí)多與同學(xué)交流，了解同學(xué)

五,、重視小結(jié)和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理,，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學(xué)們注意的問(wèn)題,，才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的升華和個(gè)人能力的提升,。然而我們每節(jié)課的時(shí)間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘,，實(shí)際上,，我們講得再好，不如同學(xué)做得好,。因此,，我們還得少講,，精講,，主要是指導(dǎo)、點(diǎn)撥,，具體工作還是讓同學(xué)做吧,，我們只需要留給他們充足的時(shí)間就行。

六,、合作共贏,，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。 “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”,。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的,，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，事半功倍。

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

大家好,！說(shuō)真的,，今天我站在這里，心里無(wú)比的忐忑,，其實(shí)最主要的，還是缺少底氣,。人們常說(shuō)“藝高人膽大”，而我深知自己沒(méi)有語(yǔ)文老師的文采,，缺少數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn),，又比不上年輕老師的睿智,。在這么多管理班級(jí)的行家里手面前班門(mén)弄斧,，懇請(qǐng)大家多多包涵,，不吝賜教。

盡管做了二十多年的班主任,，我卻沒(méi)有高深的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，只是在平時(shí)的工作中多了一些愛(ài)心而已,。有句話(huà)說(shuō)得好：一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn),。我們班之所以能夠得到大家的認(rèn)可,，各位任課教師功不可沒(méi),。志杰主任的用心，粉紅老師的耐心,，瑞娟老師的細(xì)心,，書(shū)寬老師的熱心，周莉老師的赤心,，書(shū)靜老師的貼心，這些都讓我這個(gè)班主任深深的感動(dòng),。下面我結(jié)合幾個(gè)具體的案例來(lái)談一下我平時(shí)的做法。

我們都知道,，作為一名教師尤其是班主任，人格魅力很能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用,。只有以發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)感去接近學(xué)生， 學(xué)生才會(huì)在情感上和老師產(chǎn)生共鳴,。我們班有一個(gè)性格接近自閉的女生，不管在教室還是宿舍,，從不與任何人交流,，看不到她的喜怒哀樂(lè)，臉上除了茫然以外沒(méi)有任何表情,。即使這樣,，我一點(diǎn)都沒(méi)有放棄她，我嘗試著好多次接近她,，她總是小刺猬一樣縮成一團(tuán),，對(duì)我避而遠(yuǎn)之。每次進(jìn)教室我都會(huì)堅(jiān)持和她單方交流,，我知道她雖然沒(méi)有開(kāi)口,，但她肯定在聽(tīng)。我對(duì)她的不嫌棄不放棄也感化了班內(nèi)所有的學(xué)生,，直到有一天她勇敢地走上講臺(tái),，說(shuō)是讀書(shū)分享，其實(shí)是在讀一篇作文,。盡管她讀得聲音很小,，讀得不帶感情，讀得斷斷續(xù)續(xù),，可是所有的孩子報(bào)以她前所未有的熱烈的掌聲,。那一刻，我明白了平時(shí)老師的一言一行都在感化著學(xué)生。后來(lái)就這件事我還寫(xiě)了一篇教育敘事《善良有你們》,，記錄下這個(gè)令人感動(dòng)和欣喜的時(shí)刻,。

從教二十三年，經(jīng)過(guò)了新鮮期和倦怠期,，我感覺(jué)現(xiàn)在自己處于對(duì)教育情懷的穩(wěn)定期,。每天盡可能地早點(diǎn)兒到校，先查看衛(wèi)生,，先天有什么事情及時(shí)在上課前處理完,。學(xué)生也適應(yīng)了我的習(xí)慣，能夠按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),。我經(jīng)常和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)“我都一把年紀(jì)了,，你們啥時(shí)候看見(jiàn)過(guò)我慢慢騰騰地走過(guò)路呀”，學(xué)生一陣哄笑：“是呀,，老班大步走,，咱得緊跟后?！卑嗬镉袀€(gè)女生叫楚楚,，原來(lái)一直是那種扭扭捏捏的干啥事兒都是猶猶豫豫地，說(shuō)話(huà)也是欲言又止,，屬于常立志而非立長(zhǎng)志的那一類(lèi),，叫人看在眼里，急在心里,。我把她叫到辦公室,，和她聊了很多，給她舉了很多例子,，讓她明白年輕不是用來(lái)多愁善感的,，年輕是用來(lái)拼搏的,。從那以后,，我發(fā)現(xiàn)她陽(yáng)光了開(kāi)朗了，走路不再扭捏了,，慢慢地變成了一個(gè)熱情洋溢的女孩子,，不僅楚楚有了這樣的蛻變，我發(fā)現(xiàn)班里好多孩子也有了可喜的變化,。我用教育敘事《六十六顆星》記錄了這群熱情可愛(ài)的孩子,。

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“感人者,，莫過(guò)于情”?，F(xiàn)在的孩子大都是吃軟不吃硬，你跟他來(lái)硬的，人家來(lái)一副“我天生就這樣,，你愛(ài)咋地咋地”的面孔甩給你,，不但起不了任何作用，還惹得自己一肚子氣,。相反,，你跟他來(lái)軟的，輕言細(xì)語(yǔ)去感動(dòng)他,，卻能收到意想不到的驚喜,。幾周前我班一個(gè)男孩小豪挨了打，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查,，原來(lái)是他早上買(mǎi)飯時(shí)不小心把豆?jié){撒到了外班一個(gè)學(xué)生身上,，小豪還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，外班的男生罵了他一句,，他也就還了一句,，沒(méi)想到那天正好是外班那個(gè)學(xué)生的生日，他認(rèn)為自己很倒霉,，咽不下這口氣,，就領(lǐng)了幾個(gè)人來(lái)助威，打了小豪幾下,。小豪還不準(zhǔn)備告訴老師,，撂下狠話(huà)要打回去呢。幸虧我及時(shí)知道了這件事,，我沒(méi)有劈頭劈腦對(duì)小豪一陣吼,，而是先站在小豪的立場(chǎng)上，和他一起義憤填膺,，同仇敵愾,。當(dāng)我感覺(jué)小豪的怒氣漸漸平復(fù)下去的時(shí)候，又和他一起站在對(duì)方的立場(chǎng)上進(jìn)行換位思考,，輕聲細(xì)語(yǔ),，分析問(wèn)題。我還舉出自己的例子讓他明白“吃虧是?！钡牡览?。后來(lái)，這件事在愉悅的氣氛下雙方和解了,。為此,，我還寫(xiě)了一篇敘事，名字就叫《往事如煙過(guò),，一笑泯恩仇》,。

接手這個(gè)班級(jí)時(shí),，看到一塌糊涂的成績(jī)單，真是叫人發(fā)懵,?？墒俏颐靼祝绻也荒艽蚱鹁?，學(xué)生更會(huì)沒(méi)有動(dòng)力,。于是在開(kāi)學(xué)的第一天，在黑板上我就寫(xiě)下了“新學(xué)期,，新起點(diǎn),，老班與你們一起捋起袖子加油干”的豪言壯語(yǔ)，并且還給學(xué)生讀了我寫(xiě)給他們的一篇文章《用我的努力換你們的信任》,。我們的確也是這樣做的,，一幫給力的班干部每天把班里的事務(wù)安排得井井有條，九個(gè)向上的小組長(zhǎng)能夠充分發(fā)揮正能量,，五個(gè)負(fù)責(zé)的寢室長(zhǎng)在用心地為大家服好務(wù),。我們都知道，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，培優(yōu)補(bǔ)差是重中之重,。于是在安排座位時(shí)，我專(zhuān)門(mén)設(shè)置了前六名學(xué)生的專(zhuān)座,，在同一列從第一名到第六名,，他們不屬于任何組，并且他們的座位是流動(dòng)的,，下次考試被擠出前六名就要從專(zhuān)列中挪出去,。這樣既給了優(yōu)生動(dòng)力又給了他們壓力，我這么做還有一個(gè)想法就是,，他們?cè)诮M外,，就能給其他的同學(xué)提供當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，無(wú)形中能慢慢拔出更多的優(yōu)生,。而對(duì)于油鹽不進(jìn)的學(xué)困生,，我?guī)退麄冎贫ǖ娜蝿?wù)是第一不違犯紀(jì)律，第二學(xué)喜歡的科目,。每周在家長(zhǎng)群里我都會(huì)表?yè)P(yáng)本周學(xué)習(xí)最踏實(shí)的學(xué)生,，及時(shí)地向家長(zhǎng)報(bào)喜,，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)更大的支持,。就這樣我們彼此鼓勵(lì)相互扶持，幾個(gè)月走來(lái),，順利地渡過(guò)了磨合期,，并在三次月考中都取得了不錯(cuò)的成績(jī),。在教育敘事《我的課堂我的愛(ài)》里，我為不言放棄的自己和孩子們點(diǎn)贊,。

我認(rèn)為,，示弱是一門(mén)教育藝術(shù)，也是一種教育智慧,。老師能夠放下架子,，走下臺(tái)子，俯下身子,，去除師道尊嚴(yán)的權(quán)威,，讓學(xué)生盡情地去“逞強(qiáng)”，正好能夠讓他們消除戒備,，敞開(kāi)心扉,。有時(shí)候，甚至對(duì)學(xué)生親切地點(diǎn)頭,，贊許地微笑或者滑稽地皺眉,，都能營(yíng)造一種氛圍。我經(jīng)常會(huì)和其他學(xué)生一樣,，大聲地喊學(xué)生的綽號(hào)“大白,，大壯，老干部,，二帥等等”,，學(xué)生高興得不得了。前一陣我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生喜歡偷偷地在下面疊紙飛機(jī),，好幾次被我抓了現(xiàn)行,。我在想，何不利用疊紙飛機(jī)這件事進(jìn)行一次隱形教育呢,？于是,，一天在我的英語(yǔ)課上，剛打過(guò)上課鈴,，我就故意板著臉大聲地宣布：“今天這節(jié)課我們不上了,！”學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷，不知道自己哪里做錯(cuò)了,，怎么得罪老班了,？看他們一個(gè)個(gè)緊張的樣子，我忍不住笑了：“咋啦,？不講英語(yǔ)不行嗎,？這一節(jié)課我要拜師學(xué)藝呢？小時(shí)候我就笨得學(xué)不會(huì)疊紙飛機(jī),，今天我要看看,，誰(shuí)能把我這個(gè)笨徒弟教會(huì),。”我話(huà)音未落,，教室里就炸開(kāi)了鍋“老師,，我教你，我教你,！”接下來(lái)的大半節(jié)課,，我們都在認(rèn)真地疊著紙飛機(jī)，直到每人手里都有了自己滿(mǎn)意的作品有的同學(xué)甚至有好幾個(gè),。這時(shí)候我大喊“時(shí)間到,！同學(xué)們，現(xiàn)在,，到了我們放飛夢(mèng)想的時(shí)候了,。每個(gè)人把自己的夢(mèng)想都認(rèn)真地寫(xiě)在你的紙飛機(jī)上,，然后,，用力地拋向空中?！苯淌依镌僖淮握隋佉粯樱饨新曇黄?。待到都拋過(guò)癮了,，我讓他們撿起地上所有的紙飛機(jī)，放到我準(zhǔn)備好的袋子里,。我告訴他們：“我要一直收藏著，直到你們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一天,！我們都要記住這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,。讓我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而努力拼搏?！蔽覜](méi)有提及他們?cè)诮淌依锿低弹B紙飛機(jī)這件事,，可是從此以后,，教室里再?zèng)]有人疊紙飛機(jī)了,。我給學(xué)生讀了教育敘事《我教老班疊飛機(jī)》，學(xué)生一個(gè)個(gè)笑得前仰后合,。

除了這些,，我平時(shí)比較注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的'養(yǎng)成教育。例如不遲到的習(xí)慣,，按時(shí)打掃衛(wèi)生的習(xí)慣,，課間操后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，違反紀(jì)律主動(dòng)上臺(tái)檢討的習(xí)慣等等,。事事處處顯真情,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透愛(ài)。做為班主任,，盡管我們是最累的,，可在與學(xué)生的斗智斗勇中，我們也是最幸福的,。讓我們攜起手來(lái),，打造幸福班級(jí)，做幸福老班,！

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好,！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的,，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),。這些體會(huì)很膚淺，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正,。下面就我工作上的一些體會(huì)和大家分享一下,，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

俗話(huà)說(shuō),，無(wú)規(guī)矩不成方圓,。不管是接手一個(gè)班級(jí)，還是一個(gè)班的任課,，開(kāi)學(xué)第一節(jié)課,，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法,。正所謂,，授人以魚(yú)不如授人以漁,。首先，是對(duì)他們?cè)谡n堂上提出要求,，從坐姿,，聽(tīng)課，記筆記等,；其次,，對(duì)他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè),，要求他們按質(zhì)按量完成,；接著，對(duì)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求,。最后,，對(duì)他們背書(shū)提出要求。每次小組檢查,，我抽查,，重視學(xué)生的勞動(dòng)成果，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

大家都知道,，無(wú)論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變,。所以,，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)?，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己,，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級(jí)。就如,，我班早讀課,，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在,，沒(méi)老師在,，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次,，我經(jīng)過(guò)班級(jí)時(shí),，都能聽(tīng)到他們整齊的讀書(shū)聲。這也讓我很省心,。

我們學(xué)校很重視對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。我就從三方面談?wù)勎覍?duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。

（1）,、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。所謂的后進(jìn)生,，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,。所以,，我從各個(gè)方面來(lái)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng),、給予肯定。在教學(xué)中,，尤其提問(wèn)環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問(wèn)題,，完成這些任務(wù),，我就會(huì)在班級(jí)鼓勵(lì)他們，肯定他們,。時(shí)間久了,，學(xué)生的自信心就有了，學(xué)習(xí)的積極性也就高了,。

（2）,、一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。一門(mén)課一位老師,，面對(duì)班級(jí)三四十個(gè)學(xué)生,，想每個(gè)學(xué)生都抓，想讓每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀,，老師只身一人過(guò)于身單力薄,。俗話(huà)說(shuō)，“火車(chē)開(kāi)得快,，全憑車(chē)頭帶”,。我就利用班級(jí)的尖子生。讓這些尖子生帶動(dòng)后進(jìn)生,。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課,，加餐。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺(tái),，表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化,。

（3）、和家長(zhǎng)溝通,。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以,，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況,。例如，我?guī)У牧?）班學(xué)生龐丁寧,，她是一個(gè)內(nèi)向的女生,，有段時(shí)間成績(jī)下滑很大。一開(kāi)始,，我以為這個(gè)學(xué)生平時(shí)就比較懶散,，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長(zhǎng)談?wù)?。后進(jìn)生最怕老師找家長(zhǎng),，所以，每次在找學(xué)生家長(zhǎng)之前,，我提前都會(huì)和學(xué)生溝通,，并且會(huì)和他們說(shuō)，“這段時(shí)間你的成績(jī)沒(méi)有體現(xiàn)出你的能力,，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題,，這次請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)，是為了和你家長(zhǎng)商討怎樣把你成績(jī)提高這樣類(lèi)似的話(huà)”,。這樣,，也就消除了學(xué)生“老師找家長(zhǎng)就是告狀”的心理。我就主動(dòng)聯(lián)系了她的家長(zhǎng),。這次我也是這樣做的,。沒(méi)有和家長(zhǎng)談學(xué)生的成績(jī)，有的只是詢(xún)問(wèn)她在家里的情況,。通過(guò)這次談話(huà),，讓我對(duì)這個(gè)學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說(shuō),，她在家里很勤奮,，早上天沒(méi)亮，自己定好鬧鐘,，就起床看書(shū),；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是寫(xiě)作業(yè)。她姐姐都沒(méi)有她這么用功。她姐姐也是我們學(xué)校九年級(jí)學(xué)生,，成績(jī)很優(yōu)秀,。對(duì)于這么聽(tīng)話(huà)的孩子我還有什么理由去批評(píng)她呢,？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí),，沒(méi)有和她媽媽的一番溝通就直接批評(píng)了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想,！這也將會(huì)是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故。所以,，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,，不足之處希望各位給予幫助,，指導(dǎo)。謝謝大家,！

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

下午好!讓我在這里做關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流真的讓我受寵若驚。論經(jīng)驗(yàn),，在座的每一位老師都比我經(jīng)驗(yàn)豐富;論教法,，在座的每一位老師都是行家。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，我最沒(méi)有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,。那么我就拋磚引玉談一些我不成熟的做法,，真誠(chéng)的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。

首先是精心,。精心是指精心備課,，我們常說(shuō)：給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,，而且這“桶水”是常換的“活水”,。只有這樣，教師教學(xué)才能從容不迫、應(yīng)付自如,、得心應(yīng)手,。備課肯定要先讀教材，不多讀,，而是只讀一遍,。讀完了，再回憶中抓取這篇教材給我留下的最深的印象和最突出的特點(diǎn),。在腦子里留下深刻印象的東西,，就是作者濃墨重彩進(jìn)行鋪敘的，是文章的根本所在,。抓住這些,，就抓住了主干。對(duì)教材有了基本認(rèn)識(shí)后打開(kāi)書(shū)來(lái)再讀,。作者是怎樣具體表達(dá)的,，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的情感。但在構(gòu)想設(shè)計(jì)具體教學(xué)過(guò)程及方法時(shí),，一定要簡(jiǎn)潔平實(shí)，不能貪多求全,，不能復(fù)雜煩瑣,。擇要而教。一篇教材往往有許多可教的東西,，但我們的教學(xué)卻要在一定的時(shí)限內(nèi)完成,。這就決定了我們備課必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所取舍,。精心設(shè)問(wèn)。提問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)生思維,、突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)只是上課前教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程的預(yù)設(shè),，不一定符合學(xué)生的實(shí)際,，更不一定符合課堂教學(xué)進(jìn)展過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的變化。所以要根據(jù)課堂實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)步驟,。上課也就胸有成竹了。

其次是盡心,。教師要把自己精心備好的課傳授給學(xué)生，提高課堂效率,，還必須盡心講授。盡心講授要達(dá)到好的效果必須有良好的課堂紀(jì)律做保障,。并且教師要有良好的精神狀態(tài)和幽默感。教師一上講臺(tái)就要調(diào)整好自己的情緒,，摒除一切雜念，全心專(zhuān)注教學(xué),，使自己處于最佳狀態(tài)，不能“和尚念經(jīng),，有口無(wú)心”,。另外教師的風(fēng)趣幽默對(duì)課堂效果也有影響。能間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中，還要做好學(xué)生考試成績(jī)的分析,。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。我喜歡與學(xué)生一起對(duì)試卷的分析,。每次考完試卷發(fā)下去,，我第一時(shí)間做得不是評(píng)講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后自己分析是什么原因做錯(cuò),，之后再著手評(píng)講,，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評(píng)完之后我會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。在語(yǔ)文教學(xué)中,，肯定所有語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對(duì)于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以,，我會(huì)花大功夫指導(dǎo)孩子們的書(shū)寫(xiě)。每天一篇練字,，除此之外,，對(duì)于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子我會(huì)特別提出表?yè)P(yáng)把他原來(lái)的書(shū)寫(xiě)與現(xiàn)在的書(shū)寫(xiě)同時(shí)展示，讓他們知道自己的書(shū)寫(xiě)在進(jìn)步,。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì)去觀察他們的書(shū)寫(xiě)對(duì)于書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)多提醒,。讓他們及時(shí)糾正。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)也養(yǎng)成了規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

最后是傾心。教師課后要傾心交流,?！皩W(xué)問(wèn)貴知疑，知疑貴問(wèn)師,。小疑則小問(wèn)，大疑則大問(wèn),。”教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中,，一方面可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面可以知道自己的教學(xué)情況,，以便迅速?gòu)闹形〔蛔氵M(jìn)一步提高教學(xué)效率。

我們每接一個(gè)班級(jí),，都會(huì)有優(yōu)生、中等生,、后進(jìn)生。而中等生這一塊被往往很容易被我們忽視掉,，其實(shí)這一塊對(duì)于老師來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要，把中等生可以分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍?duì)前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jī),，多找機(jī)會(huì)告訴他很有潛力成為優(yōu)生，在課堂上盡量照顧多讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅,，平時(shí)多留意他們的作業(yè)、試卷,，多分析他們的薄弱環(huán)節(jié)。并幫助他們一步步突破,。針對(duì)后一部分中等生就先讓他們保持原狀,，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習(xí)，然后逐步引導(dǎo),。心急吃不了熱豆腐，這需要一定的耐心去培養(yǎng)這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而對(duì)待后進(jìn)生則需要更多的耐心去培養(yǎng),，對(duì)于后進(jìn)生他們更多的是需要鼓勵(lì)而不是一味嚴(yán)厲的責(zé)備。平時(shí)多與他們交流,，在他們犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就適時(shí)表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)他們的自信心,，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。作為差生,，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的,，這就必須開(kāi)小灶,，充分利用課余時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo),。或請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對(duì)幫扶制度。并且差生的基礎(chǔ)本身就要差一些,，所以很多知識(shí)講了以后他們不一定能記住，記住了時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng),，這就需要讓他們適度反復(fù)練習(xí),。抓題型練習(xí),，一些經(jīng)常考的題型讓他們反復(fù)練習(xí),。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度,。作業(yè)也是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),。在平時(shí)作業(yè)與練習(xí)的布置上,，采用分層布置,，對(duì)于優(yōu)生就不適合做較為基礎(chǔ)的練習(xí)，而比較適合適當(dāng)?shù)淖鲆恍┥杂须y度的拓展練習(xí),，對(duì)于差生就應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起,，做得好給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，不僅可以打牢基礎(chǔ)而且可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。這種分層次的作業(yè)完成老起來(lái)師也輕松,?？偟恼f(shuō)來(lái),，對(duì)學(xué)生一定要有愛(ài)心,，無(wú)論是從生活上還是學(xué)習(xí)上都要去關(guān)心呵護(hù)他們。其次,，耐心也是必不可少的，無(wú)論是在教學(xué)中還是平時(shí)的輔導(dǎo)中,，多一些耐心多一些鼓勵(lì)會(huì)有意想不到的收獲,。作為老師要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)，去傾聽(tīng)孩子們內(nèi)心的想法,，這樣知己知彼才能共同進(jìn)步。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!

線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo),、尊敬的各兄弟學(xué)校專(zhuān)家老師們：

大家下午好,。非常榮幸受趙主任的委托，代表我們臨沂六中信息技術(shù)教研組在這次交流會(huì)上發(fā)言,。六中在近幾年的信息技術(shù)教學(xué)中取得了一定的成績(jī)，尤其是近兩年的信息技術(shù)中考中取得了較好的成績(jī),。下面我將我們教研組自認(rèn)為可行的做法和想法總結(jié)出來(lái)，與各位同仁共同探討,。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當(dāng)之處,，還請(qǐng)各位專(zhuān)家和同行們多提寶貴的意見(jiàn)，我們將努力改進(jìn)共同提高共同成長(zhǎng),。

下面,，我將從課堂管理和復(fù)習(xí)迎考兩個(gè)方面來(lái)談。

1,、落實(shí)點(diǎn)名制,，保證不讓一個(gè)學(xué)生游離于課堂之外。

課堂效率高不高,，課堂管理是關(guān)鍵,。六中班額較大,，現(xiàn)在九年級(jí)多的達(dá)到84人,，這么多人一齊上課管理是個(gè)大問(wèn)題。進(jìn)入初三,，學(xué)生學(xué)業(yè)水平差距拉大,，不排除個(gè)別學(xué)生有自暴自棄的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課不聽(tīng)講不練習(xí)破壞設(shè)備,，甚至逃課,，跑到操場(chǎng)上小賣(mài)部里玩耍,，包括我們的信息課,。這里存在很多安全隱患，出了問(wèn)題就誰(shuí)都負(fù)不起責(zé)任,。落實(shí)課堂點(diǎn)名制是一個(gè)好的方法,。如何既不過(guò)多耽誤上課時(shí)間,，又能做到這點(diǎn)呢？我們采用采用類(lèi)似體育課模式,，課代表負(fù)責(zé)制,，上課鈴響，由各組長(zhǎng)向課代表匯報(bào)本組同學(xué)情況,，遲到幾個(gè)請(qǐng)假幾個(gè)曠課幾個(gè),，原因是什么？課代表課后以紙條形式報(bào)任課教師,，由任課老師找班主任了解落實(shí)情況,。在依法執(zhí)教依法治校的大背景下，保證學(xué)生的安全也是保護(hù)了自己,，落實(shí)點(diǎn)名制最起碼可以保證我們有措施有方法,，出了事不能怪我們了。另外要經(jīng)常教育我們的學(xué)生在機(jī)房?jī)?nèi)不要打鬧注意用電安全,。

2,、落實(shí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，及時(shí)解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

課堂中落實(shí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,。通常在教室里班主任把他們劃成若干學(xué)習(xí)小組，我們也不例外,。一般六人一組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)指導(dǎo),、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查等，此舉可彌補(bǔ)了因?yàn)榻處煓z查不全面的缺失,。通過(guò)這樣的監(jiān)督，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性,。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現(xiàn)了一些問(wèn)題可以及時(shí)解決,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不會(huì)的問(wèn)題一般小組內(nèi)就可解決,，小組長(zhǎng)這時(shí)變成一個(gè)小老師,，他可以下位輔導(dǎo)其它同學(xué),，小組互助合作式學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率特別高。另外,，老師安排好每個(gè)學(xué)生的座位后,，打印座次表,，學(xué)生上機(jī)位置嚴(yán)格執(zhí)行,，否則出現(xiàn)的一切后果自負(fù)。例如有一次第四節(jié)課有學(xué)生發(fā)現(xiàn)小鍵盤(pán)上的回車(chē)鍵沒(méi)有了,，經(jīng)查學(xué)生上機(jī)座次表,，發(fā)現(xiàn)是第三節(jié)課坐在此位置上的同學(xué)故意破壞的,，馬上按規(guī)定解決,，當(dāng)天全校通報(bào)扣班級(jí)量化并及時(shí)加倍進(jìn)行了處罰,，讓他買(mǎi)了三個(gè)同型號(hào)的鍵盤(pán),，換上一個(gè)，備用兩個(gè),。這樣重復(fù)幾次會(huì)引起班主任和全體學(xué)生的重視，有時(shí)上課會(huì)出現(xiàn)班主任跟班的情況,，上課破壞紀(jì)律或者設(shè)備的現(xiàn)象會(huì)減少很多。

1,、落實(shí)先周備課,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，加強(qiáng)教研組集體備課,。

我校信息技術(shù)學(xué)科每位老師幾乎都是跨年級(jí)代課,，每個(gè)年級(jí)一般都有兩到三人，不是因?yàn)榘嗉?jí)多,，而是為了更好地開(kāi)展集體備課活動(dòng)并落到實(shí)處，同時(shí)也有利于備課組內(nèi)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，提高教學(xué)質(zhì)量,。發(fā)揮備課組的集體力量，要求教師備課時(shí)不僅要備教材,、備目標(biāo)、備教法,、學(xué)法、備練習(xí)，更要備學(xué)生,。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學(xué)案—二次備課——教后反思。例如我們每周二上午一二節(jié)課為集體備課時(shí)間,，一人主備，下周我們要復(fù)習(xí)哪個(gè)專(zhuān)題,，重點(diǎn)難點(diǎn)在哪里,，學(xué)生應(yīng)掌握哪些技能，記住哪些理論知識(shí)點(diǎn),，考試要求上是怎樣規(guī)定的……其余老師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。然后主備人進(jìn)行學(xué)案制作,，大約周四下午或周五上午下周的學(xué)案就印刷出來(lái)了,，然后再由個(gè)人進(jìn)行二次備課，將題目做做,，重點(diǎn)劃劃，與以前的知識(shí)關(guān)聯(lián)等等再次進(jìn)行完善,。在先周備課學(xué)案導(dǎo)學(xué)，集體備課模式中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享,、教學(xué)進(jìn)度一致、教學(xué)內(nèi)容相同的局面,，老師們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，借鑒,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)共贏,。

2、專(zhuān)題復(fù)習(xí)法與點(diǎn)滴滲透復(fù)習(xí)法相結(jié)合,。

九年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，每周一節(jié)課十分寶貴,，因此復(fù)習(xí)時(shí)就要重點(diǎn)突出,，認(rèn)真研究考試要求,，認(rèn)真研究市區(qū)兩級(jí)教研室出的模擬題庫(kù)，時(shí)刻把握考試動(dòng)態(tài)信息,。對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，在深度和廣度方面比考試標(biāo)準(zhǔn)稍高一些,。以近兩年中考來(lái)看，操作部分有四題,，1是漢字錄入，2是win基本操作,，3是word操作，4是front操作,。專(zhuān)題復(fù)習(xí)法適合后三項(xiàng)，如4節(jié)課即一個(gè)月復(fù)習(xí)word,，有操作有理論，那么我們?cè)趶?fù)習(xí)計(jì)劃中拿出一個(gè)月來(lái),，專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)這個(gè)，點(diǎn)滴滲透復(fù)習(xí)法適合漢字錄入題,，時(shí)時(shí)練節(jié)節(jié)練，滲透到我們的每一節(jié)課中,，也可以找語(yǔ)文課中要求背誦的一段為作內(nèi)容，作為課前熱身練習(xí),。

如果按時(shí)間分可分成兩個(gè)階段：

第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí),。時(shí)間是9—1月，主要內(nèi)容是狠抓基礎(chǔ),，強(qiáng)化訓(xùn)練。力爭(zhēng)延伸到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的每一個(gè)角落,，主要目的是覆蓋知識(shí)點(diǎn)，并為下一輪復(fù)習(xí)做好鋪墊,。針對(duì)中考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，例如word操作,，frontpage操作等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。通過(guò)循序漸進(jìn),，由易到難的練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤,，能夠大大提高學(xué)生的做題效率和準(zhǔn)確程度。

第二輪綜合練習(xí),。時(shí)間是3—4月，主要內(nèi)容是模擬考試,，查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生對(duì)各自的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)加強(qiáng)和補(bǔ)充,；了解考試要求適應(yīng)考試系統(tǒng),，同時(shí)對(duì)差生重點(diǎn)關(guān)注,，必要時(shí)可以單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo),。建議不把模擬題庫(kù)題目過(guò)早給學(xué)生,，以免產(chǎn)生疲勞,，復(fù)習(xí)滑了,。

3,、復(fù)習(xí)課中課堂舉例更要靈活多樣,。

我們大家都知道，課本上經(jīng)常會(huì)針對(duì)某些具體操作,，給出一些固定的實(shí)例，而我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，不必要完全照書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行照搬。我們隨時(shí)都可以根據(jù)實(shí)際的情況,，讓學(xué)生靈活操作。比如復(fù)習(xí)文件擴(kuò)展名時(shí)說(shuō)到擴(kuò)展名就是你的姓,，如班級(jí)介紹,。doc，doc就是它的姓,，主文件名才是它的名“班級(jí)介紹”,，然后說(shuō)到擴(kuò)展名相同的文件屬于同一類(lèi)型的文件,，它們是一家人,，姓都是一個(gè)嘛,。再比如學(xué)習(xí)word軟件的使用，有一部分內(nèi)容是向?qū)W生介紹自選圖形的使用及設(shè)置,，在學(xué)習(xí)時(shí),，教師完全可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力用自選圖形去組拼出更多的有趣圖形，象奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志,、一束彩色氣球等等。線(xiàn)條色,、填充色、疊放次序,、組合等知識(shí)點(diǎn)都可以練到。也就是說(shuō),，教學(xué)不能照葫蘆畫(huà)瓢，要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,。我認(rèn)為信息技術(shù)與其它的學(xué)科本質(zhì)上存在著很大不同。因?yàn)閷W(xué)生面前有機(jī)器,，所以學(xué)生的注意力更容易分散，學(xué)生在上課時(shí)不僅要面對(duì)施教者—老師,，同時(shí)還要自己主動(dòng)駕馭學(xué)習(xí)的工具—電腦,。這對(duì)老師的能力要求更高,，需要不斷用任務(wù)驅(qū)動(dòng)他們,，用課堂作品展示刺激他們，用優(yōu)美的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他們,，讓他們緊隨老師引領(lǐng)完成教學(xué)任務(wù)。

4、不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),。

例如上課時(shí)學(xué)生讀“粘貼”時(shí),，有的讀“nian tie”,，有的讀“zhan tie”,，經(jīng)過(guò)老師們集體討論,，又專(zhuān)門(mén)查了詞典，發(fā)現(xiàn)：粘nián,，形容詞，如：粘粥（粘稠的粥）,；踩在一些粘東西上；,；粘稠（濃厚而帶粘性）等,。粘zhān，動(dòng)詞,，如：粘合（粘貼膠合）,；粘著（用膠質(zhì)把物體固定在一起。綜上所述,，“粘貼”是個(gè)動(dòng)詞，應(yīng)讀zhāntiē,。后經(jīng)智能abc和搜狗拼音驗(yàn)證也是如此,。又如八年級(jí)flash的學(xué)習(xí)中,，教材上對(duì)于運(yùn)動(dòng)漸變時(shí)間軸的背景色描述為淡藍(lán)色,，而在實(shí)際教學(xué)中,，我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)為淡紫色,，后來(lái)經(jīng)查證不同版本的flash，其背景色是不同的,，教材中指定用的flash mx，其背景色確實(shí)應(yīng)為“淡紫色”,。

一些專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)如“重命名”不能說(shuō)成改名，下拉列表,，對(duì)話(huà)框……給學(xué)生一個(gè)規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境，有利于他們對(duì)課堂提問(wèn)表述時(shí)的準(zhǔn)確性,。

5、注意學(xué)生的考前心理輔導(dǎo),，引導(dǎo)他們保持一個(gè)平靜的心態(tài)。

諸葛亮說(shuō)：“學(xué)需靜也,。”學(xué)習(xí)是要講究心態(tài)平靜,。經(jīng)常和學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生毛毛糙糙、眼高手低,、好高騖遠(yuǎn)。有學(xué)生說(shuō)老師我經(jīng)常泡網(wǎng)吧,，微機(jī)水平很高,，考試應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧,？我說(shuō)不見(jiàn)得。果然在期末考試中,，我們自己出題考試，滿(mǎn)分50,，他只得了12分，就漢字輸入題和選擇題,。引導(dǎo)學(xué)生們戒驕戒躁，靜下心來(lái),，一點(diǎn)一滴地復(fù)習(xí),，最后肯定會(huì)取得一個(gè)好成績(jī),。與之相反的是一些學(xué)生,，特別是女生,，動(dòng)手能力稍差，唯恐將機(jī)器弄壞了,，但是理論知道她們掌握得很好，這樣的學(xué)生就要鼓勵(lì)她們放手操作,，大膽實(shí)踐，小組長(zhǎng)重點(diǎn)輔導(dǎo),，迅速提高操作水平。

實(shí)事求是地講,，我們?cè)诮虒W(xué)、課堂管理中肯定還存在不少問(wèn)題,，特別是在方式、方法,、策略有待于更好地去完善改進(jìn)，希望會(huì)后各位同仁批評(píng)指正,。鑒于信息技術(shù)課程在學(xué)校中所處的實(shí)際地位不高，咱們專(zhuān)業(yè)教師少,，教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作,，這些工作領(lǐng)導(dǎo)布置下來(lái)了不干又不行，還得干好,，所以十分辛苦。借這個(gè)機(jī)會(huì)提前給大家白個(gè)早年，祝大家工作順利,，合家歡樂(lè)，健康幸福,。也祝我們的信息技術(shù)教學(xué)工作在趙主任的帶領(lǐng)下明年取得更加優(yōu)異的成績(jī)，再創(chuàng)歷史輝煌,！