從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

微課培訓(xùn)心得體會篇一

通過認(rèn)真聆聽各位培訓(xùn)專家的講座，讓我飽嘗精神大餐,，受益匪淺,。

微課是指教學(xué)時間相對較短的課，如對單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視頻演示,。制作微課首先是選題,，這是非常重要的，微課只講一個知識點或技能點,，是清晰簡約的知識講解,，是另辟蹊徑的難點剖析，它的作用是解惑,，而不是授業(yè)。接著是撰寫教案,，環(huán)節(jié)要詳細(xì),，條理要清晰。要有自己的見解,，準(zhǔn)備好有思想,、有價值、有創(chuàng)新的素材,。下一步是制作ppt,，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制),，最后一個環(huán)節(jié)是錄頻拍攝,，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時進(jìn)行視頻編輯,，美化,、完善微課。同時注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式，公認(rèn)的格式,，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式,。并且各種格式可以通過“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換,。

在制作自己的微課作品中,，我覺得有以下幾點是要注意的：錄制時調(diào)整電腦分辨率，標(biāo)清的分辨率為800*600,，高清的分辨率為1280*720,。ppt盡量做到簡潔、美觀大方;時間一般控制在5—10分中,，不能超過10分鐘;若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字,、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤;講解時，聲音響亮,，抑揚頓挫,。語言通俗易懂、深入淺出,、詳略得當(dāng),，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語，可用“你”“咱們”;視頻畫質(zhì)清晰,、流暢,。

錄制微課的模式，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇,，它可以是一種模式,，也可以是混合模式。比如dv拍攝的視頻,，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過程中,，用手寫板進(jìn)行必要的板書。

另外,，在這兩天半的培訓(xùn)中,，出現(xiàn)頻率最高的還有一個詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種,，還有慕課,、電子書包、個人信息終端等,。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用,。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課,，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí),，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式,，也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教,。學(xué)生課前觀看微課視頻,，先自學(xué)，也可與朋友討論交流,，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒弄懂的問題并完成課堂作業(yè),，課后教師可給予學(xué)生針對性的輔導(dǎo)，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí),。

“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn),、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn),、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn),、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn),、評價教學(xué)的翻轉(zhuǎn),、思維水平的翻轉(zhuǎn)等，總而言之,，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn),。

近年來，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點,，通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排,，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時間進(jìn)行了重新規(guī)劃，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新,。我國的深圳南山實驗學(xué)校,、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂一中,、揚州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實驗。

學(xué)習(xí)了這么多的微課原理,、微課資源,、微課教學(xué)與微課設(shè)計，真的是有著太多的收獲,?？墒侨绻谧龊眠@完美的一切準(zhǔn)備后，錄制的微課并沒有自己想像中的效果,，該怎么辦呢?在此,，在23日下午—24日上午一天的時間中,，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作，涉及到微課錄制軟件,，如何錄制,、編輯、美化等,。

總之,，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會了微課“微而精，小而奇,，內(nèi)容少,，從小點入手，解決一個問題”的獨特魅力,。但我目前也只是處于微課制作的初步階段,，對于微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會，課余時間要好好學(xué)習(xí),、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源,，一定要利用好這個平臺提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點貢獻(xiàn),。以后還會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物,。俗話說，活到老,，學(xué)到老,。

我切切實實的感受到：微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式,。只有心中有生才能制作出好的微課,，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

微課培訓(xùn)心得體會篇二

我是20xx年才第一次聽到“微課”一詞的,，沒想到短短的兩年多,，微課就紅遍了大江南北。各種大賽紛沓而至,，但標(biāo)準(zhǔn)都不一樣,，方式各不相同。什么是微課呢?心中充滿疑惑,，一直不明白它能給我的教育教學(xué)帶來什么改變,。

六月初，參加了東師舉辦的“寬城區(qū)智慧教育種子教師培訓(xùn)”,，短短的四天,，讓我得到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對其作用,、模式,、制作工具,、設(shè)計理念都有了新的認(rèn)識。

一,、 微課的核心不在于技術(shù),，而在于構(gòu)思

有很多老師常常說：“我也想做微課，可是我對電腦操作不太熟練,，做不成,。”其實微課最重要的是設(shè)計思路,。有了巧妙的構(gòu)思,，總能找到簡單的技術(shù)來完成它，不會錄屏,，可以錄像;不會用ppt的復(fù)雜功能,，可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現(xiàn);實在不行，我們可以采用老辦法,，一塊黑板,，加上教師的精彩講解，然后用手機(jī)拍下來;不愿意出鏡,，也可以啊,，能找到很多動畫形象代替。只要想做,、愿意做,，技術(shù)不是問題。作為一線教師,，我們可以發(fā)揮自己的長處,，了解教學(xué)需求，了解學(xué)生需求,。從實用的角度,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計。

二,、 微課的制作固然重要,，運用更重要

培訓(xùn)班上，給我留下印象最深的是程帥老師的講解,，他使用了很多的前沿技術(shù),，讓我極其羨慕。還有吉喆老師的“camtasia studio”熟練運用,，也讓我自愧不如，以前還覺得自己的信息技術(shù)用的不錯,，現(xiàn)在看到他們才知道,，在他們面前自己還是個小學(xué)生,。為什么平時沾沾自喜的我會如此呢?思考過后得出答案——自己運用得還不夠!由此及彼，想到為什么現(xiàn)在的微課資源很多,，但老師們卻很少使用,，有的甚至認(rèn)為微課只能是學(xué)生在家使用，或者只能在平板電腦中使用,。這大概是受了幾所最先開展研究學(xué)校的影響,，例如“可汗學(xué)院”就是做給孩子們在家收看用的。這種成功經(jīng)驗,，在中國可以推廣到邊遠(yuǎn)山區(qū),，為缺少學(xué)校的山區(qū)免費建立網(wǎng)絡(luò)，配備設(shè)備,。這樣也許每個教學(xué)點只需要設(shè)立指導(dǎo)教師,，就能解決缺少教師的問題，以最少的投入,，讓鄉(xiāng)村的孩子也能享受城里孩子的教育資源,。但是如何用?在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)運用?這是我們下一步需要研究的，有了運用的經(jīng)驗才能做出更好的微課,。微課一定是植根于一線教育這片土壤上的,，而不是找些專家們閉門造車，就能制作出適用于一線教育教學(xué)的微課,。在這點上東師和寬城區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)意識到了,，所以這次參與培訓(xùn)的都是一線的優(yōu)秀教師。用起來,，在用中感悟,，在用中不斷修改思路，才能做出好的微課,。

三,、微課重要的不是為了教師的教，而是為了讓學(xué)生更主動地學(xué)

看過很多大賽的微課作品,，覺得現(xiàn)在的微課大有取代教師之勢,。有的微課就是照搬課堂教學(xué);有的微課就是教師一味地講，而缺少留給學(xué)生思考的空間;還有的微課時間過長,，缺少趣味,。在這一點上我喜歡鐘紹春教授不斷追問的風(fēng)格，他經(jīng)常問我,，為什么要制作這個微課?學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時有什么難度?我還喜歡寬城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李校長的提醒:“要注意學(xué)科知識的體現(xiàn)!”這些交織融合在一起,，讓我時刻考慮到學(xué)生的需要。微課要短小,、有趣,、有互動,，這樣的微課學(xué)生才會喜歡!

四、微課要多樣化

以前我認(rèn)為微課只是用于教學(xué),，通過培訓(xùn)我了解到,，微課的角度很多樣，有的可以用于讓學(xué)生自學(xué),，有的可以用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué),，有的可以用于課后輔導(dǎo)……。以前我覺得做微課只是老師的事,，通過培訓(xùn)我知道了,，微課的制作要有學(xué)生的參與，甚至放手讓學(xué)生制作,，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，這樣來自于同學(xué)的經(jīng)驗更容易讓孩子們感興趣而接受。寫到這里,，我不禁大膽設(shè)想一下,，可不可以讓家長也參與進(jìn)來?現(xiàn)在不是流行用微信曬寶貝的成長嗎?那么，我們可不可以發(fā)起一個活動,，例如：“朗讀剛學(xué)的詩歌”,，讓家長在家錄成視頻曬出來!

幾天的學(xué)習(xí)，讓我覺得時間飛快,，意猶未盡,，期待更多學(xué)習(xí)的機(jī)會!

微課培訓(xùn)心得體會篇三

為期四天的培訓(xùn)，無論是從理念上還是技術(shù)上,，都有了很大的提高,，有專家現(xiàn)場講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo),，少走了彎路,，直奔主題。在這點上,，真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團(tuán)隊給我們提供的幫助!通過這幾天的學(xué)習(xí),，個人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下：

一、課堂知識還原生活

課本上的知識本就來源于生活,，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實際問題,。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底,，孩子們沒有認(rèn)識到知識的重要性,。把知識還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴,，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué),，真心的想要學(xué)會。以這種飽滿的熱情去接受新知,，必定達(dá)到事半功倍的效果。

二,、任務(wù)驅(qū)使,，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動性

讓課堂上的每個孩子都要有相應(yīng)程度的提升,，但是學(xué)生興趣,、認(rèn)知水平、知識水平分類都不盡相同,，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié),，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動,，目標(biāo)明確,，讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。

三,、知識的獲取的多樣性

知識的獲取,，無非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會,，三是小組合作探究,。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會,，有的孩子自己探索就能會,。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式,。但是無論哪種情況的孩子,，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂,，實在不行就聽講,。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個問題,，每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù),，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的,，一個是講授式的,，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫?；蚴侵貜?fù)看,。教師真正實現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用,。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題,，教師再進(jìn)行個性化、針對性的輔導(dǎo),，孩子們帶著問題去聽課,，效果會特別的棒!先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教,，事半功倍,，效率格外的高。

四,、知識的評測,、提升與拓展

學(xué)生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取,，而是解決問題或完成任務(wù)的學(xué)科能力,，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對性的測試,，根據(jù)測試結(jié)果,，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個性化提升,。

一堂真正的好課,，不是教師發(fā)揮的多好，課堂氛圍有多精彩,，而是,，所有的孩子都有收獲，實現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高,。個性化學(xué)習(xí)程度逐步深入,，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。

微課的使用,，真正實現(xiàn)了不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高,，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛,，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力;而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下,，微課正發(fā)揮著它無盡的能力,，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上,，策馬揚鞭!

微課培訓(xùn)心得體會篇四

通過幾天微課的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的集中培訓(xùn),，我深有感觸,，慢慢從一無所知到漸漸清楚明白微課的含義及其重要性。

一,、微課的定義及組成

微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求,，

以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程,。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段）,，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件,、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋,、教師點評等輔助性教學(xué)資源,，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”,。

“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果,，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計，以流媒體形式展示的圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短,、完整的教學(xué)活動,。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果,，設(shè)計是精心的信息化教學(xué)設(shè)計,，形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié),，時間是簡短的,，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動。因此,，對于老師而言,，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作,，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想,。

因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例,、教學(xué)課件,、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源,，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源,。微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個性化、深度學(xué)習(xí)的需求,。

二,、微課的主要特點

1）教學(xué)時間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,，

“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,，最長不宜超過10分鐘。因此,，相對于傳統(tǒng)的40或45

分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,，“微課”的問題聚集,，主題突

出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點,、難點,、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡,，因此又可以稱為“微課堂”,。

（3）資源容量較小：從大小上來說,，“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如mp4,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例,，查看教案,、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦,、手機(jī),、mp4等）上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”,，非常適合于教師的觀摩,、評課、反思和研究,。

（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”：

資源使用方便,。

“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確,、相對完整,。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）,、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思,、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣,、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征,。廣大教師和學(xué)生在這種真實的,、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”,、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念,、技能、風(fēng)格的模仿,、遷移和提升,，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言,，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源,，而且也構(gòu)

成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

（5）主題突出,、內(nèi)容具體,。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事,；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題：或是生活思考,、或是教學(xué)反思、或是難點突破,、或是重點強調(diào),、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法,、教育教學(xué)觀點等等具體的,、真實的、自己或與同伴可以解決的問題,。

（6）草根研究,、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小,，所以,，人人都可以成為課程的研發(fā)者,；正因為課程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué),、在教學(xué)中,、通過教學(xué)”，

而不是去驗證理論,、推演理論,，所以，決定了研發(fā)內(nèi) 教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 內(nèi)容一定是教師自己熟悉的,、感興趣的,、有能力解決的問題。

（7）成果簡化,、多樣傳播,。因為內(nèi)容具體、主題突出,，所以,，研究內(nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化,；因為課程容量微小,、用時簡短，所以,，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻,、手機(jī)傳播、微博討論）,。

（8）反饋及時,、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課,、評課活動,，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”

，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,，人人參與，互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

三,、微課的特征

微課只講授一兩個知識點,，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象,，看似沒有系統(tǒng)性和全面性,，許多人稱之為“碎片化”。但是微課是針對特定的目標(biāo)人群,、傳遞特定的知識內(nèi)容的,，一個微課自身仍然需要系統(tǒng)性，一組微課所表達(dá)的知識仍然需要全面性,。微課的特征有：

1.主持人講授性,。主持人可以出鏡，可以話外音,。

2.流媒體播放性,。可以視頻,、動畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放,。

3.教學(xué)時間較短。

5-10分鐘為宜,，最短的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘,。

4.教學(xué)內(nèi)容較少,。突出某個學(xué)科知識點或技能點。

5.資源容量較小,。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí),。

6.精致教學(xué)設(shè)計。完全的,、精心的信息化教學(xué)設(shè)計,。

7.經(jīng)典示范案例。真實的,、具體的,、典型案例化的教與學(xué)情景。

8.自主學(xué)習(xí)為主,。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,，是一對一的學(xué)習(xí),。

9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作,，以實用為宗旨,。

10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí),、資源及評價方法,。

七、微課的制作方法

1.攝像機(jī)拍攝（錄像機(jī)+白板）

（1）工具與軟件：便攜式錄像機(jī),、黑板,、粉筆、其他教學(xué)演示工具,。

（2）方法：對教學(xué)過程攝像,。

（3）過程簡述：

第一步，針對微課主題,，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計,，形成教案;

第二步，利用黑板展開教學(xué)過程,，利用便攜式錄像機(jī)將整個過程拍攝下來; 第三步,，對視頻進(jìn)行簡單的后期制作，可以進(jìn)行必要編輯和美化,。

2.數(shù)碼手機(jī)拍攝（手機(jī)+白紙）

（1）工具與軟件：可進(jìn)行視頻攝像的手機(jī),、一打白紙、幾只不同顏色的筆,、相關(guān)主題的教案

(2）方法：使用便攜攝像工具對紙筆結(jié)合演算,、書寫的教學(xué)過程進(jìn)行錄制

（3）過程簡述：

第一步，針對微課主題,，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計,，形成教案；

第二步,，用筆在白紙上展現(xiàn)出教學(xué)過程,，可以畫圖、書寫,、標(biāo)記等行為,，在他人的幫助下，用手機(jī)將教學(xué)過程拍攝下來,。盡量保證語音清晰,、畫面穩(wěn)定、演算過程邏輯性強,，解答或教授過程明了易懂,。

第三步,，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

3.屏幕軟件錄制（屏幕錄制軟件+ppt）

（1）工具與軟件：電腦,、耳麥（附帶話筒）,、視頻錄像軟件，如屏幕錄像專家,、camtasia studio等,，ppt軟件。

（2）方法：對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制,，輔以錄音和字幕,。

（3）過程簡述：

第一步，針對所選定的教學(xué)主題,，搜集教學(xué)材料和媒體素材,，制作ppt課件； 第二步,，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt,，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量,，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后,，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制,，執(zhí)教者一邊演示一邊講解,，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動有趣,。

第三步,，對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。

4.可汗學(xué)院模式（錄屏錄制軟件+手寫板+畫圖工具）

（1）工具與軟件：屏幕錄像軟件,，如camtasia studio,、屏幕錄像專家等，手寫板,、麥克風(fēng),、畫圖工具,，如windows自帶繪圖工具,。

（2）方法：通過手寫板和畫圖工具對教學(xué)過程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制,。

（3）過程簡述：

第一步,，針對微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計,，形成教案,；

第二步,，安裝手寫板、麥克風(fēng)等工具,，使用手寫板和繪圖工具,，對教學(xué)過程進(jìn)行演示；

第三步,，通過屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過程并配音,；

第四步，可以進(jìn)行必要的編輯和美化,。

作者：吳新華

單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥與生物工程系

日期：20xx.6.16

微課培訓(xùn)心得體會篇五

最初認(rèn)識微課是本學(xué)期初,，在這之后我通過網(wǎng)絡(luò)搜集了解真正認(rèn)識了微課，在這之前我根本不知道什么微課,、慕課,，翻轉(zhuǎn)堂之類的，很少去深入了解,，但當(dāng)接觸了,，認(rèn)真思考和反思之后，發(fā)現(xiàn)這是必須要緊踴的步伐,，社會前進(jìn)的步伐太快了,，教育也一樣，一代代的人思維方式和生存學(xué)習(xí)方式都在改變,，面對高速運行的信息時代,，我們作為教育工作者，要清醒的認(rèn)識這一點,，就算你所處的環(huán)境沒用但時間在前進(jìn),，遲早我們所看到的這些都會不知不覺中改變我們的示來的教學(xué)，生活學(xué)習(xí)方式,。所以要挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自己的惰性,，做一個學(xué)習(xí)時代的新教師，多了解前沿教育教學(xué)動態(tài),，和新的事物,。適當(dāng)學(xué)習(xí)的前提下形成自己的認(rèn)識和見解，做一個教者,，也嘗試著讓自己成為了下研者,。

這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺,。各位指導(dǎo)老師的循循善誘,、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐,。下面談?wù)勎⒄n制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。

首先是選題，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個性問題,，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破,，課后的習(xí)題講解,。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè),。確定了主題后就要搜集材料了,。

接著是撰寫教案，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清析。必要的是課題,、學(xué)科,、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點,、作品分析,、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”,，要有自己的見解，有思想,、有價值,、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用,。

下一步是制作一個ppt課件,，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平,，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少,，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,，有所見識才能有思想，有分析能力,，寫作時眼界也寬廣,。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,，錄制可以用“錄象專家”,，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了,。提交作品后,，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出,。

無論是“翻轉(zhuǎn)課堂”還是“微課程”我早有所聞,，只是自己對它沒有太多關(guān)注。剛接觸微課的時候,，我也想當(dāng)然的以為微課就是一段短小的教學(xué)片斷,。通過最近一段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我覺得微課不是“盲人摸象”,，只看到局部,，而應(yīng)當(dāng)是“麻雀雖小，五臟俱全”,。要想錄制一個微課,，首先應(yīng)該構(gòu)建整節(jié)課的重點知識框架。抓出學(xué)生難理解難掌握的地方,，把這個難點的解決方法,，制作成微課供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。這里沒有廢話,，直擊問題的要害,，切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點問題。小這個特征是微課必備特征,，小就容易接受,，就使問題集中，就提高學(xué)生的注意力學(xué)生而不宜疲勞,。微課制做的方式有多種多樣,，可以是ppt，可以用手機(jī)錄象,，也可以用各種錄屏軟件錄制,。微課的生命力在于創(chuàng)意，微課要突出“微”以“微”見長,，其長度一般不要超過10分鐘,。

而更復(fù)雜的是理解翻轉(zhuǎn)課堂。如果說從字面上微課還可以勉強理解為微小的課的話,，翻轉(zhuǎn)課堂就是從字面來理解也覺得莫名其妙,，課堂如何翻轉(zhuǎn),？傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，知識傳授是通過教師在課堂中的講授來完成,，知識消化則需要學(xué)生在課后通過作業(yè),、操作或者實踐來完成的。在翻轉(zhuǎn)課堂上,，這種形式受到了顛覆,，知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成，知識消化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成的,，從而形成了翻轉(zhuǎn)課堂,。真正意義的翻轉(zhuǎn)課堂需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和平臺的支撐，課前學(xué)生通過電腦在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微課,。這種課堂模式需要老師學(xué)生要有較高的教育信息化素養(yǎng),。當(dāng)今學(xué)生，本身就生活在信息時代,，對信息時代的電子產(chǎn)品和各類軟件有著天生的親近感,。這就要求我們教師具備使用電腦編寫一些文本和數(shù)據(jù)表格、制作ppt等,，還要具備與教學(xué)視頻編制相關(guān)的系列技能的,。

為了實施“翻轉(zhuǎn)課堂”，很多人將主要的精力都放在了視頻的制作上,，這其實也是一個誤區(qū),。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時間,。課堂的對話和討論,，需要教師做出精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，真正做到因材施教,?！胺D(zhuǎn)課堂”之所以成功，是因為課堂討論所帶來的學(xué)生“吸收消化”學(xué)習(xí)過程效益的提升,。

總之,，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師,，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。

微課培訓(xùn)心得體會篇六

11月份,，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺,。各位指導(dǎo)老師的循循善誘,、娓娓道來如春風(fēng)化雨,，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐,。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。

首先是選題，微課重在解決疑難,，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),，是教學(xué)中的難點突破,，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑,，而不應(yīng)該是授業(yè),。

然后是撰寫教案，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清析。必要的是課題,、學(xué)科,、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點,、作品分析,、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”,，要有自己的見解，有思想,、有價值,、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了,。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想,，有分析能力，寫作時眼界也寬廣,。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理,。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料,，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,，最后就是上傳文件了,。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品,，真是精彩倍出,。

在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024*768,，顏色位數(shù)為16位,。ppt盡量做到簡潔、美觀大方,。

2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右,。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉,，在五分鐘內(nèi)講解透徹,，不泛泛而談，若內(nèi)容較多,，建議制作系列微課,。

4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想,，完全一對一地“啟惑”“解惑”,。

5.微課在內(nèi)容、文字,、圖片,、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

6.微課講解時,，聲音響亮,，抑揚頓挫。語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語,。

7.若在講解中使用課件,，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美）,。

8.視頻畫質(zhì)清晰,。

9.建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下,，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容,。

10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題,、作者,、單位等信息。

11.視頻格式為：flv,、mp4,，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac （aac,、 m4a,、and、f4v）,、 mp3and vorbis （ogg and oga）,。

總之,，微課是新時代的產(chǎn)物,，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去

微課培訓(xùn)心得體會篇七

今天在辦公室的時候,，聽到通知老師一會兒讓去參加個培訓(xùn)，具體是什么我也不太清楚,，雖然并沒有要求我們實習(xí)生去,，但是我們也沒有事兒干，就跟著湊熱鬧了,，懷著好奇的心情,，我走進(jìn)了學(xué)校的小禮堂。

此時已經(jīng)有很多老師到了,，我趕緊找個地方坐下,，講座已經(jīng)開始了一會兒了，這才知道,，原來這次是老師有關(guān)微課,，微課程的培訓(xùn)。瞬間覺得很熟悉,，因為我在大學(xué)的信息技術(shù)課上了解過微課,，而且當(dāng)時主要了解了一個錄屏軟件camtasia studio。而最后老師給我們布置的作業(yè),，就是讓我們準(zhǔn)備個ppt,，并利用這個軟件錄制一節(jié)微課并生成一段微視頻，而這個就是我們最后評分的標(biāo)準(zhǔn),。

而這次培訓(xùn),，講的竟然也是這一個軟件,，跟我坐一起的老師表示沒聽說過微課，對這個軟件也不甚了解,。另外覺得在初高中實用性并不大,，因為條件達(dá)不到那個標(biāo)準(zhǔn)。而我,，就會覺得容易接收得多,，突然有一種感覺，原來我們現(xiàn)在在大學(xué)學(xué)的東西其實挺有用的,，現(xiàn)在真正到了實習(xí)的中學(xué)后,，就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初高中推崇的東西正是我們在大學(xué)學(xué)到的東西,，而且,，我們的可塑性要比在職老師要大很多。

最讓我驚訝的是,，講這個培訓(xùn)的是竟然就是本校的老師,，孟小強，而這個老師還是我的老鄉(xiāng),，之前我還跟他有一面之緣,，老師只有三十歲，很年輕,，看上去也不太起眼,，但沒想到他竟然能夠一直堅持做微課，瞬間感覺自己仿佛找到了榜樣,，并且孟老師已經(jīng)做出了一定的成就,，目前他已經(jīng)做了500個微視頻了，我覺得,，我一定要去網(wǎng)站上看看他的微課,，像他學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)過后,，學(xué)校教務(wù)主任和書記分別發(fā)言,，強調(diào)了微課的重要性，其中王主任提到,，在前幾天的優(yōu)質(zhì)課評比中,，老師的表現(xiàn)離新課改還有一定距離，作為一名老師,，需要我們不斷進(jìn)步,，不斷摸索，不斷提升。

而李書記也對這位孟老師提出了表揚,，并鼓勵大家像他學(xué)習(xí),，我感覺到，其實教育一直在進(jìn)步,，而且在中學(xué)里,，我明顯感覺到，現(xiàn)在新課改已經(jīng)離我們越來越近,，學(xué)校一直在組織公開課,，聽評課等等，希望老師之間可以互相督促,，互相提意見,，最后達(dá)到共同的提升，另外現(xiàn)在學(xué)校還在搞集體備課,，同科老師共同備課,，最后整理出最優(yōu)秀的課，然后大家就都可以按照那個課上,。

我覺得教育一直都是我們社會生活很重要的一部分,，而我們作為老師，更應(yīng)該多花點兒心思,，教育培養(yǎng)出更有能力的學(xué)生,。時代在進(jìn)步,，教育在改革,，而我們老師也應(yīng)該有改革的理念，不斷提升自我,。

微課培訓(xùn)心得體會篇八

我有幸去市電教館參加了微課制作培訓(xùn),。首先，我想感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會,。其次,，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

第一天的學(xué)習(xí)任務(wù)是聽講座,，由文清實驗小學(xué)的曾令華校長給我們分析了微課的現(xiàn)狀,、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師,，人人為學(xué)”的時代,。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意,，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。第二天由黃金中學(xué)的劉小東老師向我們講授了如何用手機(jī)制作微課,，當(dāng)天下午學(xué)員分小組用手機(jī)錄制微課,，最后大家一起分享各小組的作品,。第三天劉小東老師教我們?nèi)绾斡每η锷浧淋浖浿坪途庉嬑⒄n，然后再分小組用喀秋莎軟件錄制和編輯微課,。最后一天,，電教館的館長胥熠老師跟我們一起分享點評各小組的作品。

通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

這種視頻有著短小精悍的特點,，即視頻長度短，主題小,，設(shè)計,、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言,，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié)。因此,，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點,。

如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個時候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆,，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3、4分鐘,，既簡單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

其實微課的制作相對來說較容易,，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的`，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題,。 微課是新時代的產(chǎn)物,，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它,，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去,。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試,、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。

微課培訓(xùn)心得體會篇九

這次有機(jī)會參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)，我學(xué)到了許多東西,。其中微課的制作給我留下深刻印象,。通過在電大聽老師講課，在看課件,，我受益匪淺,。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,，滋潤著我們焦渴的心田,，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程,。

一是選題,，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題,，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解,。微課的作用是解惑,，而不應(yīng)該是授業(yè),。我選的是《秋思》,，確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫教案,，雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析,。必要的是課題,、學(xué)科、適應(yīng)年級,、學(xué)生的認(rèn)知起點,、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書,，不能“拿來主義”,，要有自己的見解，有思想,、有價值,、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用,。

二是制作一個ppt課件,，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣,，有所見識才能有思想，有分析能力,，寫作時眼界也寬廣,。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

三是錄制整合材料,，錄制可以用“錄象專家”,，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了,。提交作品后,，再回過頭來回放自己的作品，有一種成就感,。

微課培訓(xùn)心得體會篇十

我?guī)е闷媾c迷惑的心態(tài),，對微課程進(jìn)行了由淺入深的學(xué)習(xí)，感受頗深,，提升我對微課程進(jìn)一步的認(rèn)識,。

1、了解了“微課”程功能特點,。

我們學(xué)習(xí)了解到什么是微課程,、微課程的發(fā)展研究過程、微課程的作用與特點,、微課程的分類以及制作,。

2、解決問題,、有獨到的優(yōu)勢,。

由于我們進(jìn)一步加深了對微課程的了解與學(xué)習(xí)，在一步一步的揭開微課程神秘面紗的過程中,，我們不僅逐步感受到她那“短而精,、小而奇,、內(nèi)容少、蘊意深,，從小處著手,，解決一個問題”的獨特魅力，而且有欣喜有發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí),，當(dāng)然也有迷茫有氣餒,，但微課程似乎有一種魔力讓我們無法將她放棄，而是吸引著我們逐步的了解她最終喜歡上她而且能熟練地運用制作,。

3,、“微課”的反饋及時、客觀,、針對性強

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息,。較之常態(tài)的聽課,、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,，具有即時性,。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與,，互相學(xué)習(xí),，互相幫助，共同提高,，在一定程度上減輕了教師的心理壓力,，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”,，較之常態(tài)的評課就會更加客觀,。

通過微課程的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗豐,。不僅學(xué)習(xí)到新知識,，也為我們以后的教學(xué)奠下良好的基礎(chǔ)， 我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課,，但上課的老師心中必須有學(xué)生,，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。

微課培訓(xùn)心得體會篇十一

初識微課,，是20xx年在西安參加的一次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),，我對微課有了初步的了解,，而真正讓我對微課有深入全面認(rèn)識的是這次參加了韓波老師的小課題研究,。韓老師組織我們學(xué)習(xí)認(rèn)識微課，學(xué)習(xí)制作微課并創(chuàng)造性地運用到日常教學(xué)工作中去,，更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù),，為教學(xué)增添一把利器。

自從參加了小課題研究,，我們組積極學(xué)習(xí)制作微課,，在錄制微課的過程中遇到了許多意想不到的困難與問題。同時,，也正是由于急于解決這些問題,，才更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)微課，錄制微課,，運用微課的極大熱情,。為了成功錄制一節(jié)微課，才確定選材,、到編寫教案,、再到如何錄制、最后成功錄制,，我寫好初稿,，韓老師幫我潤色修改，我錄制好微課,，韓老師觀看后再作點評,、修改，在此期間,，我們花費了很多時間和很大精力,，雖很辛苦卻倍感充實。我們大學(xué)區(qū)的老師還將我錄制的微課給學(xué)生觀看,，當(dāng)想到我們的作品能讓廣大學(xué)子受益時,，心中倍感欣慰。即便吃再多的苦,，受再大的累也是值得的!

我在學(xué)習(xí)錄制微課的過程中,，收獲了很多，愿與廣大熱心微課的同仁一起分享,。

1. 內(nèi)容選材

微課只講述一個教學(xué)知識點,，這個知識點是供學(xué)生自主學(xué)主

時，必須要教師講述才能理解的內(nèi)容,，是學(xué)習(xí)的重點,，或者難點、易錯點,。

學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容,，不需要教師制作微課,。我選擇的微課內(nèi)容是文言文系列，文言學(xué)習(xí)的重點是字詞的落實,，詞語又分為實詞和虛詞兩大類,。虛詞靈活多變，用法多樣,，翻譯起來比較困難,，所以我選擇虛詞作為錄制微課的主要內(nèi)容，每節(jié)課錄制一個虛詞,，所有虛詞微課組合起來就是一個龐大的文言虛詞資源庫,。每節(jié)微課既有相對獨立的完整性，課與課之間又有一定的連貫性,，就好比章回體小說,，最后就是一部完整的微課作品。

2. 錄制方法

常見的微課制作方法有三種：外部視頻工具拍攝,、便攜視頻工具簡單拍

攝和屏幕錄制,。從錄制的整體效果來看，我選擇的是屏幕錄制,。所謂屏幕錄制,，就是用屏幕錄制軟件和ppt進(jìn)行錄制微課。屏幕錄制的工具與軟件：電腦,、耳麥(附帶話筒),、視頻錄像軟件camtasiastudio或微講臺微課程制作系統(tǒng)，ppt軟件,。屏幕錄制的方法：對ppt演示進(jìn)行屏幕錄制,，輔以錄音和字幕。屏幕錄制的過程：①針對微課主題,，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計,，形成教案;②在微講臺軟件里做好各類教學(xué)對象(支持多種多媒體對象)的布局;③通過“微講臺”微課程制作系統(tǒng)同步錄制教學(xué)過程;④進(jìn)行必要的編輯和美化。屏幕錄制的優(yōu)勢："微講臺"微課程制作系統(tǒng)操作簡單,，使用風(fēng)格符合用戶習(xí)慣;靈活調(diào)用各種教學(xué)資源,、素材;真實還原黑板授課模式;輕松實 現(xiàn)語音和視頻的合成和編輯、輕松生成多種格式的視頻文件 ,。屏幕錄制的不足：在視頻編輯功能上還不如專業(yè)的視頻編輯軟件強大,。

3. 注意事項

其實，選好材,，會錄制,，就可以制作微課。但初學(xué)者往往對流媒體的設(shè)計望而卻步,，要制作好一節(jié)微課,，首先要對自己有信心,。其次,，微課的實質(zhì)還是一堂課,，所以要錄制質(zhì)量高的微課，除了要掌握相應(yīng)的計算機(jī)技術(shù)以外,，就是要精心撰寫教案,。在微課制作之前，一定要針對學(xué)情,，深入的解讀文本,，抓住重難點，教師的講授過程要簡明扼要,，深入淺出,。微課展示的時間短，這也對教師的表達(dá)能力提出了更高的要求,，在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上,，以最少的語言把問題的癥結(jié)點破，不枝蔓,，不拖沓,，深入淺出，透徹,、明了,。最后，微課時間短,。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時長一般在5分鐘,。

“教然后知困,，學(xué)然后知不足?！蓖ㄟ^第一次成功錄制微課,，我掌握了錄制微課的技術(shù)，并將它運用到語文教學(xué)工作中,，讓更多的老師了解它,、運用它，讓更多的學(xué)生從中受益,。