作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案反思篇一

1.感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作,。

2.通過(guò)傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》,。

3.聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴,，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1.故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》,。

2.幼兒用書人手一冊(cè),。

3.泡沫墊子人手一塊。

1.通過(guò)游戲《抱一抱》,，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

(1)教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們,，真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來(lái),，我們一起來(lái)抱一抱!

(2)師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái),。

2.老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,，給幼兒一個(gè)完整的印象。

(1)教師：小朋友,，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》,，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢?

(2)教師講述故事.

3.通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.

(1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?

(2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?

(3)后來(lái),，誰(shuí)和他抱一抱的?

4.教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,，讓幼兒邊看書傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.

(1)小刺猬想和別人抱抱,，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺(jué)?

(3)你是怎樣抱別人的呢?

5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá).

(1)教師：小朋友喜歡別人時(shí),，除了想抱抱,，還想做什么動(dòng)作呢?

(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰,、拉一拉,、笑一笑或說(shuō)一句話。

6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作,。

(1)玩游戲"碰一碰".

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲"碰一碰".仿編歌詞,，玩游戲"抱一抱".

(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱".

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師,、家人抱抱,，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi)，始終以情感為主線,，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō),、愿說(shuō),、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn),。

小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案反思篇二

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,，感知理解故事內(nèi)容,。

2、借助小圖片,，記憶故事情節(jié)發(fā)展的線索,，體驗(yàn)小刺猬心理活動(dòng)的變化。

3,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá),。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》,。投影儀一臺(tái),。

2、幼兒用書人手一冊(cè),。

3,、小圖片若干。

1,、通過(guò)游戲《抱一抱》,，引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,，老師非常喜歡你們,，真想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎?來(lái),，我們一起來(lái)抱一抱!

(2)師幼互相擁抱后坐在位子上。

2,、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的`印象,。

(1)教師：小朋友,，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里的誰(shuí)想跟別人抱抱呢? (2)播放投影儀,，教師講述故事,。

3、借助小圖片,，記憶故事情節(jié)發(fā)展,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

(1)誰(shuí)喜歡和人抱抱?

(2)刺猬和誰(shuí)抱抱的?別人有沒(méi)有抱抱它呢?

(3)后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的?

4,、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,，播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,，讓幼兒邊看書傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

(1)教師：有一只小刺猬，也非常喜歡和人抱抱,，他是怎樣做的呢?

(2)小刺猬想和別人抱抱,，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢?

(3)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱嗎?和別人抱抱心里有什么感覺(jué)?

(4)你是怎樣抱別人的呢?

5,、讓幼兒自己翻書閱讀，教師可走到幼兒身邊觀察了解閱讀情況,，并進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo),，加以鞏固,。

教師：你看到故事里有誰(shuí)?小刺猬在做什么?小刺猬的身上有什么變化?小刺猬和誰(shuí)抱抱?

6,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想象與他人親近的動(dòng)作,，并用語(yǔ)言表達(dá)。

(1)教師：小朋友喜歡別人時(shí),，除了想抱抱,，還想做什么動(dòng)作呢?

(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰,、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話表達(dá)自己的情感等,。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴,、老師,、家人抱抱,，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi),，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō),、愿說(shuō)、敢說(shuō),。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn),。

小班語(yǔ)言請(qǐng)你抱抱我教案反思篇三

1,、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作,。

2,、通過(guò)傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

課件1《請(qǐng)你抱抱我》

課件2抓拍小朋友生活照片

1,、通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《親親我》,，引出活動(dòng)內(nèi)容,。

(1)復(fù)習(xí)歌曲。

“你們還想親親誰(shuí)?”

(2)“除了用親親表達(dá)你的喜歡之外,，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”

引出抱抱,，相互抱一抱,。

2,、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

(1)老師有表情地講故事,。

提問(wèn)：

故事說(shuō)的是誰(shuí)?

你從故事里聽(tīng)到了什么?

3,、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，講述第二遍故事《請(qǐng)你抱抱我》,，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒(méi)有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺(jué)?

(3)小刺猬好難過(guò)，你們想對(duì)它說(shuō)什么呢?

(4)你是怎樣抱別人的呢?

4,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作,，并用語(yǔ)言表達(dá).欣賞ppt,內(nèi)容以平時(shí)抓拍的小朋友照片為主,。(親親、抱抱,、分享等)5,、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲《抱一抱》。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴,、老師,、家人抱抱,，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi),，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒想說(shuō),、愿說(shuō),、敢說(shuō),。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn),。

開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂(lè),，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),，傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端,，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,，要注意觀察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段進(jìn)行講述,，并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,，和大家做朋友,，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮,。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,，與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè),。