在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小班語言活動請你抱抱我篇一

1、觀察圖畫,，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,。

2,、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

1,、《媽媽抱抱我》ppt課件

2、背景音樂

3,、場地布置(請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

重點：了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式,。

難點：感受媽媽的愛。

一,、談話導(dǎo)入部分：

師：“小朋友們,，今天冀老師給你們帶來一個非常好聽的故事，我們一起來看一看吧,?！?/p>

二、播放課件,，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達愛的的方式。

1,、出示第一張圖片,，請幼兒仔細觀察。

師：“小朋友們看看圖上都有誰呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進行觀察,，有鳥媽媽,，小鳥，房子,，大樹,，雞媽媽，小雞,，小寶寶,，還有小狗。)

師：“有小鳥在歡快的唱著歌,，有漂亮的房子,，有綠色大樹，有可愛的小寶寶,?！薄拔覀儊砜匆豢葱殞毧吹搅耸裁茨?”

2,、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達方式,。

師：“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢,。)“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們,，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請幼兒學(xué)一學(xué),，“你們認為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片,，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子,?！苯處熥叩揭粋€小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他?！半u媽媽就是這樣愛她的孩子的,，好溫暖啊?！?/p>

3,、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達方式,。

師：“寶寶又看到了誰呢?他們在做什么呢?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的.呢?你們來學(xué)一學(xué)吧,。”請幼兒學(xué)一學(xué),，然后出示第五張圖片,，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子,。狗媽媽是這樣抱她的孩子的,，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊,?！?/p>

4、出示第六張圖片,，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達方式,。

師：“圖上有誰呢?他們在做什么呢?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請你們來學(xué)一學(xué)吧?！背鍪镜谄邚垐D片,，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢,。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢,。鳥媽媽的愛真溫暖啊,。”鳥媽媽是這樣抱小鳥的,。

5,、出示第八張圖片，了解媽媽對小象愛的表達方式,。

師：“圖上有誰呢?媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧,。”出示第九張圖片,，“哦,，原來象媽媽是用鼻子溫柔地撫摸著小象，象媽媽的愛好溫暖啊,。請你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧,。”

6,、出示第十張圖片

師：“寶寶想到媽媽,，媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!此時出示第十一張圖片,，播放音樂,，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛,，媽媽抱著的感覺真好啊,。”

三,、把抱抱送給客人老師,，活動結(jié)束。

師：“小朋友們,，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧,，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧,。”

我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育,，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn),，是最直接、最自然地情感交流,，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關(guān)愛和對小動物的新奇,，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單,，卻十分貼近幼兒生活,，角色分明,，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛,，被擁抱的心理需求,。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子,，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意,，真誠的情感表露震撼人心,。

整個活動，氣氛溫馨輕松自然,，我始終注意語氣輕重緩急,，注重情感表達，師幼互動親切,，情感交流真切自然,，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌,，這個可以作為課后的活動延伸,。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預(yù)想的效果,。

小班語言活動請你抱抱我篇二

1,、感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作,。

2,、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》,。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,，體驗與同伴友好親近的快樂,。

1、故事磁帶《請你抱抱我》,。

2,、幼兒用書人手一冊。

3,、泡沫墊子人手一塊,。

1、通過游戲《抱一抱》,，引出活動內(nèi)容,。

（1）教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌,，老師非常喜歡你們,，真想抱抱你們、你們想抱抱老師嗎,？來,，我們一起來抱一抱！

（2）師生互相擁抱后,，每人找一塊墊子坐下來,。

2、老師講述故事《請你抱抱我》,，給幼兒一個完整的印象,。

（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎,？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》,，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

（2）教師講述故事,、

3,、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,、

（1）誰喜歡和人抱抱,？

（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢,？

（3）后來,，誰和他抱一抱的？

4,、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事,，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容,、

（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢,？

（2）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱,？和別人抱抱心里有什么感覺,？

（3）你是怎樣抱別人的呢？

5,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，想象與他人親近的動作,，并用語言表達、

（1）教師：小朋友喜歡別人時,，除了想抱抱,，還想做什么動作呢？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親,、碰一碰,、拉一拉、笑一笑或說一句話,。

6,、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作,。

（1）玩游戲"碰一碰",、

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰",、仿編歌詞,，玩游戲"抱一抱"、

（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱",、

在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流,，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認真作答,、

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴,、老師,、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開,，始終以情感為主線,，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒想說,、愿說、敢說,。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時,，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗。

開場老師和幼兒親密地抱一抱,，可以拉近師幼之間的距離,，使幼兒感受到擁抱的快樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗,。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的.開端,，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊,。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一,，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力,。講故事分段進行講述,，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友,，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動物的情感,，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,，帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱,、跳跳中體驗親近同伴,，與小動物做朋友的快樂。

小班語言活動請你抱抱我篇三

1,、通過傾聽故事,，感知理解故事內(nèi)容。

2,、借助小圖片,，記憶故事情節(jié)發(fā)展的線索，體驗小刺猬心理活動的變化,。

3,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作,，并用語言表達,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、故事磁帶《請你抱抱我》,。投影儀一臺。

2,、幼兒用書人手一冊。

3,、小圖片若干,。

1、通過游戲《抱一抱》,，引出活動內(nèi)容,。

（1）教師：小朋友好！（老師好?。┬∨笥颜嬗卸Y貌,，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們,，你們想抱抱老師嗎,？來，我們一起來抱一抱,！

（2）師幼互相擁抱后坐在位子上,。

2、老師講述故事《請你抱抱我》,，給幼兒一個完整的印象,。

（1）教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎,？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》,，聽一聽故事里的誰想跟別人抱抱呢？

（2）播放投影儀,，教師講述故事,。

3、借助小圖片,，記憶故事情節(jié)發(fā)展,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（1）誰喜歡和人抱抱,？

（2）刺猬和誰抱抱的,？別人有沒有抱抱它呢？

（3）后來,，誰和他抱一抱的,？

4、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，播放錄音故事《請你抱抱我》,，讓幼兒邊看書傾聽故事,，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

（1）教師：有一只小刺猬,，也非常喜歡和人抱抱,，他是怎樣做的呢？

（2）小刺猬想和別人抱抱,，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢,？

（3）你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱嗎,？和別人抱抱心里有什么感覺,？

（4）你是怎樣抱別人的呢？

5,、讓幼兒自己翻書閱讀,，教師可走到幼兒身邊觀察了解閱讀情況，并進行必要的閱讀指導(dǎo),，加以鞏固,。

教師：你看到故事里有誰？小刺猬在做什么,？小刺猬的'身上有什么變化,？小刺猬和誰抱抱？

6,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，想象與他人親近的動作，并用語言表達,。

（1）教師：小朋友喜歡別人時,，除了想抱抱，還想做什么動作呢,？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親,、碰一碰、拉拉手,、笑一笑或說一句話表達自己的情感等,。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗，他們在日常生活中喜歡和同伴,、老師,、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開,，始終以情感為主線,，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒想說,、愿說,、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時,，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗,。

小班語言活動請你抱抱我篇四

1、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

2,、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情,。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗,，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師,、家人抱抱,，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線,，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說,、愿說,、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時,，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗,。

開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離,，使幼兒感受到擁抱的快樂,，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗,。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的`開端,，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊,。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一,，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力,。講故事分段進行講述,，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,，帶動情緒提升到最高潮,。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴,，與小動物做朋友的快樂,。

在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,，就感覺這是自己所想要的,。但當(dāng)真正設(shè)計這個活動時，才發(fā)現(xiàn)其實真的很難,。

一是年齡段的選擇,，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學(xué)期,，小班的孩子才剛開始適應(yīng)幼兒園,，適應(yīng)集體生活，剛開始集體活動,，特別怕生,，怕出現(xiàn)冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,，和他們一起游戲,，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我,，在情感上接受我,，這是第一步，也是很重要的一步,。

二是提問的設(shè)計,，小班的幼兒主要應(yīng)該以游戲為主，在玩中學(xué),。提問設(shè)計怎樣才能更貼近幼兒,，讓幼兒能理解，愿意和你交流,，創(chuàng)設(shè)出融洽,、和諧的氛圍，也是一個難點,。

三是音樂的問題,，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質(zhì)方面出現(xiàn)問題,，因此音樂速度快也是我擔(dān)心的一個問題,。

帶著這些疑問，我不斷地設(shè)計,、修改,、完善教案，教案的環(huán)節(jié)變得逐步清晰,。教案可以預(yù)設(shè),，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預(yù)設(shè)的。因此,，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上,。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合,，但還存在一些問題。

1．對幼兒關(guān)注的不夠在開展活動時,，比較急于將活動順下來,，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示,，沒有帶動他們一起參與到活動中,。

2．教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多,，給予幼兒的機會較少，當(dāng)幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒,。

3．和我設(shè)想的一樣,，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成,，另一個動作就又出現(xiàn)了,。這樣，表演起來比較混亂,。如果選擇用鋼琴伴奏,，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節(jié)奏伴奏,，如果幼兒不念起來,，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺,。

簡簡單單的一個活動,，短短的15分鐘,，原來是那么的不易。這次的評優(yōu)活動給我最大的感觸就是,，想幼兒所想,，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來,。

小班語言活動請你抱抱我篇五

1,、感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做他人親近的動作,。

2,、通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》,。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,，體驗與同伴友好親近的快樂,。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

5,、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

1、故事磁帶《請你抱抱我》,。

2,、幼兒用書人手一冊。

3,、泡沫墊子人手一塊,。

1、通過游戲《抱一抱》,，引出活動內(nèi)容,。

教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們,，真想抱抱你們,。你們想抱抱老師嗎?來，我們一起來抱一抱,。

師生互相擁抱后,，每人找一塊墊子坐下來。

2、老師講述故事《請你抱抱我》,，給幼兒一個完整的印象,。

教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》,，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?

教師講述故事,。

3、通過討論,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容,。

(1)誰喜歡和人抱抱?

(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

(3)后來，誰和他抱一抱的?

4,、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，播放錄音故事《請你抱換我》，讓幼兒邊看書邊傾聽

故事,，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容,。

5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，想象與他人親近的動作,，并用語言表達。

(1)教師：小朋友喜歡別人時,，除了想抱抱,，還想做什么動作呢?

(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰,、拉拉手,、笑一笑或說一句話,。

6,、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的`動作,。

(1)玩游戲《碰一碰》,。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩?zhèn)€游戲《碰一碰》,。仿編歌詞,，玩游戲《抱一抱》。

(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”,。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗,，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師,、家人抱抱,，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒想說、愿說,、敢說,。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗,。

開場老師和幼兒親密地抱一抱,，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂,，在此間教師隨機與幼兒互動,，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端,，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達,，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一,，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行講述,，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,，帶動情緒提升到最高潮,。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴,，與小動物做朋友的快樂,。

小班語言活動請你抱抱我篇六

1、感知體驗擁抱的溫馨,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作,。

2、通過傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,，體驗與同伴友好親近的快樂。

課件1《請你抱抱我》課件2抓拍小朋友生活照片

1、通過復(fù)習(xí)歌曲《親親我》,，引出活動內(nèi)容,。

(1)復(fù)習(xí)歌曲。

“你們還想親親誰?”

(2)“除了用親親表達你的喜歡之外,，還可以用什么動作來表示?”

引出抱抱,，相互抱一抱。

2,、通過討論,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

(1)老師有表情地講故事,。

提問：

故事說的是誰?

你從故事里聽到了什么?

3,、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，講述第二遍故事《請你抱抱我》,，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容,。

(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

(3)小刺猬好難過,，你們想對它說什么呢?

(4)你是怎樣抱別人的呢?

4,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象與他人親近的動作,，并用語言表達.欣賞ppt,內(nèi)容以平時抓拍的小朋友照片為主,。(親親、抱抱,、分享等)5,、幼兒聽音樂玩游戲《抱一抱》。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗,，他們在日常生活中喜歡和同伴,、老師、家人抱抱,，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開,，始終以情感為主線,，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說,、愿說,、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時,，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗,。

開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂,，在此間教師隨機與幼兒互動,，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端,，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達,，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的`能力培養(yǎng)之一,，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,，要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行講述,，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,，激發(fā)了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,，帶動情緒提升到最高潮,。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴,，與小動物做朋友的快樂,。

小班語言活動請你抱抱我篇七

1． 感知體驗擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗做與他人親近的動作,。

2． 通過傾聽故事,，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》,。

3． 聽到琴聲的指令能較快地找到同伴,，體驗與同伴友好親近的快樂。

1． 故事磁帶《請你抱抱我》,。

2． 幼兒用書人手一冊,。

3． 泡沫墊子人手一塊。

1． 通過游戲《抱一抱》,，引出活動內(nèi)容,。

（1）教師：小朋友好！（老師好?。┬∨笥颜嬗卸Y貌,，老師非常喜歡你們,，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來,，我們一起來抱一抱,！

（2）師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來,。

２．老師講述故事《請你抱抱我》,，給幼兒一個完整的印象。

（1）教師：小朋友,，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎,？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢,？

（2）教師講述故事．

３．通過討論,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容．

（１）誰喜歡和人抱抱？

（２）刺猬和誰抱抱的,？別人有沒有抱抱它呢,？

（３）后來，誰和他抱一抱的,？

４．教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事,，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容．

（１）小刺猬想和別人抱抱,，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

（２）你喜歡跟別人抱抱嗎,？你想跟什么人抱抱,？和別人抱抱心里有什么感覺？

（３）你是怎樣抱別人的呢,？

５．啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，想象與他人親近的動作，并用語言表達．

（１）教師：小朋友喜歡別人時,，除了想抱抱,，還想做什么動作呢？

（２）啟發(fā)幼兒想出：親一親,、碰一碰,、拉一拉、笑一笑或說一句話,。

６．為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作,。

（1）玩游戲＂碰一碰＂．

教師：小朋友喜歡別人碰一碰,，那我們就來玩?zhèn)€游戲＂碰一碰＂．仿編歌詞,，玩游戲＂抱一抱＂．

（２）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．

四、效果分析：

在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進行交流,，聽故事的過程中,，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認真作答,。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗,，他們在日常生活中喜歡和同伴、老師,、家人抱抱,，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開，始終以情感為主線,，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽故事和理解故事的`基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說,、愿說,、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時,，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗,。

開場老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離,，使幼兒感受到擁抱的快樂,，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活經(jīng)驗,。這一環(huán)節(jié)為整個活動起一個良好的開端,，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊,。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動中重要的能力培養(yǎng)之一,，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽的能力,。講故事分段進行講述,，并通過提問和討論來回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友,，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動物的情感,，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,，帶動情緒提升到最高潮,。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴,，與小動物做朋友的快樂,。