作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文教案《蝙蝠和雷達(dá)》課后反思篇一

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗,、捕捉,、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣,。

抓住重點(diǎn)詞句,，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠安全夜航,。

蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“蝙蝠、清朗,、捕捉,、飛蛾、蚊子等詞語(yǔ),。

2．初步了解課文大意,，劃分段落。

二,、重點(diǎn),、難點(diǎn)

1．領(lǐng)會(huì)科學(xué)家解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的奧秘的過(guò)程。

2．領(lǐng)會(huì)蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的工作原理之間的關(guān)系,。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生課前從書(shū),、詞典辭海,、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠,、雷達(dá)的信息資料,。

教學(xué)過(guò)程

一、交流資料,，揭示課題,。

1．板書(shū)：蝙蝠

（1）同學(xué)們，對(duì)于蝙蝠大家都見(jiàn)過(guò),，那么你對(duì)它了解多少呢,？

（2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。

2．板書(shū)：雷達(dá)

請(qǐng)學(xué)生介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料,。

課文題目用“和”把蝙蝠,、雷達(dá)聯(lián)系在了一起，那么,，它們之間到底有什么聯(lián)系呢,？學(xué)習(xí)了課文你就明白了。

二,、自讀課文,，初步感知

1．自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

(2)不認(rèn)識(shí),、不理解的字詞通過(guò)查字典等方法自學(xué)。

(3)同桌或小組交流學(xué)習(xí)成果,。

2．教師檢查自學(xué)情況

3．重點(diǎn)講解形似字,。

三、再讀課文,，了解大意

1．提出要求：

認(rèn)真閱讀課文,，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容的分別做上記號(hào),。

2．學(xué)生按要求默讀課文,，教師巡視。

四,、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論,。

（一）(3—6)講蝙蝠飛行秘密。

（二）（8）雷達(dá)怎樣幫助飛機(jī)在黑夜里安全飛行的,。

（三）歸納兩者關(guān)系。

五,、齊讀課文,，回顧本節(jié)所講內(nèi)容,。

六、課后作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字并組詞,。

2．熟讀課文,。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．有感情的朗讀課文,。

2．理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣,。

二,、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，回顧課文大概內(nèi)容,。

（二）按要求,，讀課文

1．蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn),？

2．科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密,，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的,？

3．這三次試驗(yàn)證明了什么,？把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn),？

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,？把句子找出來(lái)讀一讀。

二,、指名讀第七自然段,。

為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

三,、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的,。

先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō),，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說(shuō)一說(shuō),。

我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神,。

四,、拓展思維

聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么發(fā)明是學(xué)習(xí)動(dòng)物而來(lái)的,？

五,、作業(yè)布置

1．練習(xí)用“終于”“清楚”造句,。

2．如果你是發(fā)明家，你還想學(xué)習(xí)哪種動(dòng)物,，制造什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)

11蝙蝠和雷達(dá)

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

學(xué)習(xí)科學(xué)家善于發(fā)現(xiàn),、研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神

四年級(jí)語(yǔ)文教案《蝙蝠和雷達(dá)》課后反思篇二

1,、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言,。

2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于閱讀科普文章的興趣,。

1,、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程。

2,、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理,。

三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料,。

2課時(shí),。本節(jié)為第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道課文的主要內(nèi)容嗎,？

課文主要講述了科學(xué)家通過(guò)（ ），解開(kāi)了蝙蝠秘密,，并從中受到啟發(fā),，給飛機(jī)裝上（ ），解決了飛機(jī)（ ）的問(wèn)題,。

二,、細(xì)讀第三段，體會(huì)蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng),。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們,，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間安全飛行的問(wèn)題,，那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧,！

1．自由讀第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子,。

2,、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報(bào)）

3、邊……邊……說(shuō)明什么,？你能說(shuō)個(gè)句子嗎,？

4、即使一根極細(xì)的電線,，蝙蝠也能靈巧地避開(kāi)。這里用到即使……也……,，你知道它強(qiáng)調(diào)了什么嗎,？你能試著說(shuō)一句話嗎？在說(shuō)完之后同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它強(qiáng)調(diào)了什么,。

（蝙蝠在夜里飛行,，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無(wú)論怎么飛,，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞,，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)）

5,、指導(dǎo)朗讀,。

蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩,、佩服)全班齊讀

6,、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?

(生說(shuō))難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

三、小組合作,，解密科學(xué)家的試驗(yàn)

過(guò)渡：是呀,！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),，把你填好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單在小組內(nèi)交流一下,，有問(wèn)題的地方大家再研究。

1．小組討論并填表（小組自主,、合作,、探究討論完成）

試驗(yàn)次數(shù)

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

3．匯報(bào)交流。

（l）第一次試驗(yàn)是如何做的,？結(jié)果怎樣,？證明了什么？（用一段連貫的話說(shuō)一說(shuō)）

（2）第二次,、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的,？

（3）根據(jù)表格說(shuō)一段完整的話，說(shuō)清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的,。

（4）師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?

生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,。

（5）僅僅這三次試驗(yàn)?zāi)茏C明這個(gè)結(jié)論嗎？你從哪里看出來(lái)的？

（6）老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論,，你們發(fā)現(xiàn)少了什么,？

你能說(shuō)出配合在字典中的意思嗎？在這里去掉行嗎,？為什么?

“配合起來(lái)”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的,。

四、學(xué)習(xí)第七自然段,，解決蝙蝠探路的秘密

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在,，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,，到底它們是怎樣配合呢,？下面我們帶著這個(gè)疑問(wèn)齊讀第7自然段。

1．生齊讀第7段,。

2．現(xiàn)在知道了吧,，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

3,、提問(wèn)，學(xué)生邊回答,，老師邊板書(shū)：

學(xué)生試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝙蝠是如何探路飛行的,。出示文字片段，口頭完成填空：

蝙蝠的( )里發(fā)出_____________,；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的( )里,，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

老師邊聽(tīng)學(xué)生填空,，邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的蝙蝠飛行原理圖,。

4、哦,，原來(lái)蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合,，通過(guò)發(fā)出和接收超聲波來(lái)飛行的。為了解開(kāi)這個(gè)秘密,，科學(xué)家容易嗎,？（不容易）文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的？

a指名答,。你的回答很精彩,，我們看看這兩個(gè)句子：

b比較句子：

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。

科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。

c從“反復(fù)、終于”你感受到什么,？

5．那我們一起來(lái)讀一下,，用語(yǔ)言來(lái)把科學(xué)家的艱辛讀出來(lái)啊。

五,、學(xué)習(xí)第八自然段,，解決二者聯(lián)系。

過(guò)渡：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密,，并模仿它,，給飛機(jī)裝了什么？（雷達(dá)）那么,，雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第八自然段,。

1．請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段,，（課件出示自學(xué)提示）

(1)、邊默讀課文第8自然段,，邊用“”劃出重點(diǎn)語(yǔ)句,。

(2)、仿照板書(shū)上的蝙蝠探路圖,，畫(huà)一畫(huà)雷達(dá)工作的原理圖,，并口頭說(shuō)出雷達(dá)的工作原理。

2,、他畫(huà)得對(duì)嗎,？那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)是怎么工作的？

3,、對(duì)比兩個(gè)示意圖,，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。

我們來(lái)對(duì)比一下兩個(gè)示意圖,，進(jìn)行一次脫口秀的游戲,，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（ ）

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠（ ）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）

師：同學(xué)們太聰明了,！看來(lái),，同學(xué)們對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒,，你們想說(shuō)些什么,？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問(wèn)？

六,、總結(jié)升華,，激趣拓展

1,、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲,？

2,、同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問(wèn)題,，這就是屬于近代的一門(mén)科學(xué)——仿生學(xué),。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明,，你們搜集到了嗎,？

介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。

用“人們從（ ）身上得到啟發(fā),，發(fā)明了（ ）,。”的句式來(lái)說(shuō),。

我從（ ）身上得到啟發(fā),，想發(fā)明（ ）。

七,、作業(yè)布置：

師：回顧全文,，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（第1、2段）,，提出疑問(wèn)（第3段）,，在經(jīng)過(guò)試驗(yàn)解決問(wèn)題（第4、5,、6段）,，最后得出兩種事物的聯(lián)系（第7、8段）,，讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫(xiě)的是什么,。課下仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己從動(dòng),、植物身上得到什么啟示,，設(shè)計(jì)出來(lái)的小發(fā)明。

根據(jù)新的教學(xué)設(shè)計(jì)我又在兩個(gè)班進(jìn)行講課,，效果顯著,。尤其是在小組合作時(shí)，小組成員積極討論填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,，由于報(bào)告單由三次試驗(yàn)的三行改成四行,，學(xué)生討論更是熱烈，而且大都能說(shuō)出老師為何又設(shè)計(jì)了四行,。小組活動(dòng)有序,、省時(shí),，為下面的學(xué)習(xí)留有充足的時(shí)間，學(xué)生在說(shuō),、畫(huà),、講蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系時(shí)也顯得容易多了。

四年級(jí)語(yǔ)文教案《蝙蝠和雷達(dá)》課后反思篇三

①認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠,、清朗、捕捉,、飛蛾,、蚊子、避開(kāi),、敏銳,、鈴鐺、蒼蠅,、揭開(kāi),、推進(jìn)、障礙物,、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ),。

②朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的.聯(lián)系,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),，樂(lè)于觀察和探究的興趣。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

①生字詞卡片或抄寫(xiě)有生字新詞的小黑板。

②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料,，準(zhǔn)備蝙蝠圖片,、雷達(dá)圖片。

預(yù)習(xí)探究

●以圖為媒,，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解,。

蝙蝠是一種動(dòng)物,，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢,？今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》,。（板書(shū)課題）

●朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍,，難讀句子多讀幾遍,，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

②兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞,。

③出示寫(xiě)有生字詞的小黑板,，指名開(kāi)火車(chē)從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙,、熒”等字的讀音,。

合作交流

①課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文,，用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

②指名說(shuō)，教師根據(jù)說(shuō)的情況,，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的,。

●填表助學(xué),，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子,，如“即使……也……”,，想想說(shuō)明了什么；文中提出什么疑問(wèn),？請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

③默讀四、五,、六自然段,，填寫(xiě)下表。（表中加黑部分為需填寫(xiě)的內(nèi)容,，答案供參考,，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

試驗(yàn)順序

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛,。

鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，繩子一根也碰著,。

蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛,，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。

第二次

把蝙蝠的耳朵塞上,。

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住,。

蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停。

③交流：先在小組,，再在班上交流填與表格的情況,。

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1,、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我批改,，錯(cuò)的訂正一遍,。

2、指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系,。

品讀體驗(yàn)

1、自由讀七,、八自然段,，想一想上述問(wèn)題。

2,、以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法,，指三名同學(xué)表演,，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”,，一生當(dāng)障礙物,。

3、以畫(huà)促讀,，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系,。

a）請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)。（下列圖示供參考）

嘴巴超聲波天線無(wú)線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

（蝙蝠）（雷達(dá)）

b）填空,，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系,。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（ ）,。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）

鞏固延伸

①默讀全文,，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示,？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明,?！?/p>

②閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,，補(bǔ)充相關(guān)文字資料,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,，有興趣的話,，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手,。

板書(shū)：蝙蝠和雷達(dá)

耳朵雷達(dá)

蝙蝠飛機(jī)

四年級(jí)語(yǔ)文教案《蝙蝠和雷達(dá)》課后反思篇四

1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗,、捕捉,、飛蛾、蚊子,、避開(kāi),、敏銳、鈴鐺,、蒼蠅,、揭開(kāi)、推進(jìn),、障礙物,、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ),。

2朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),，樂(lè)于觀察和探究的興趣。

3搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

1生字詞卡片或抄寫(xiě)有生字新詞的小黑板。

2教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料,，準(zhǔn)備蝙蝠圖片,、雷達(dá)圖片。

預(yù)習(xí)探究

1以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。

蝙蝠是一種動(dòng)物,，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》,。（板書(shū)課題）

2朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍,，難讀句子多讀幾遍,，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

②兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞,。

③出示寫(xiě)有生字詞的小黑板,，指名開(kāi)火車(chē)從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙,、熒”等字的讀音,。

合作交流

1課文主要講什么？請(qǐng)大家默讀全文,，用自己的話說(shuō)一說(shuō),。

2指名說(shuō)，教師根據(jù)說(shuō)的情況,，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的,。

品讀體驗(yàn)：

①指名朗讀第三自然段,，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”,，想想說(shuō)明了什么；文中提出什么疑問(wèn),？請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,。

③默讀四、五,、六自然段,，填寫(xiě)下表。（表中加黑部分為需填寫(xiě)的內(nèi)容,，答案供參考,，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可,，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛,。鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,，繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行,，靠的不是眼睛,，而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上,。.蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住,。蝙蝠到處亂撞,，鋃鐺響個(gè)不停。

③交流：先在小組,，再在班上交流填與表格的情況,。

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

1.聽(tīng)寫(xiě)本課生詞,。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍,。

2.指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

1.自由讀七,、八自然段，想一想上述問(wèn)題,。

2.以演促讀,，理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”,，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”,，一生當(dāng)障礙物。

3.以畫(huà)促讀,，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系,。

請(qǐng)用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測(cè)

4填空，看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系,。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ ）,。

雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的（ ）。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）

鞏固延伸

1默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示,？適當(dāng)交流“我也要從動(dòng)物身上得到啟示,，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明?！?/p>

2閱讀文后“資料袋”,，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣,。

3布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話,，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)小發(fā)明并動(dòng)手.

板書(shū)：蝙蝠和雷達(dá)

耳朵雷達(dá)

蝙蝠飛機(jī)

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普說(shuō)明文。課文層次清楚,，大致可以分為三部分：提出飛機(jī)為何能在夜間安全飛行這一問(wèn)題,；三次特殊的實(shí)驗(yàn)；受蝙蝠的啟示制造出了雷達(dá),。教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系,。這既是教學(xué)的重點(diǎn),，又是教學(xué)的難點(diǎn)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案《蝙蝠和雷達(dá)》課后反思篇五

1,、知識(shí)與技能

朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

2,、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容，通過(guò)朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀

激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)的興趣。難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間安全飛行的聯(lián)系,。

1,、課件

2、組織學(xué)生從百科全書(shū),、詞典辭海,、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠,、雷達(dá)的信息資料,。

1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，設(shè)疑激趣

1．晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn),，越來(lái)越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈,，接著傳來(lái)了隆隆聲,，原來(lái)是一架飛機(jī)在夜航。（課件出示朗讀,，學(xué)生閉著眼睛聽(tīng),。）同學(xué)們，在漆黑的夜晚,，飛機(jī)為什么能安全飛行呢,？要弄清這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)繼續(xù)往下看：（屏幕出示蝙蝠）認(rèn)識(shí)它嗎?[蝙蝠（齊讀正音）]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾,；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行,；雷達(dá)可以搜索敵機(jī),；雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況)

過(guò)渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物,，而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器,。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書(shū)和)把它們連起來(lái),，揭示課題：蝙蝠與雷達(dá)（齊讀課題）,，有什么想知道的？

二,、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容,，并說(shuō)說(shuō)初讀的感受。

1,、同學(xué)們真會(huì)思考,，這是讀書(shū)的好方法，下面就帶著你們的問(wèn)題默讀課文,，在默讀課文的時(shí)候帶著筆在課文中畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)試著在課文中找到答案,。

2、讀后匯報(bào),，指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后知道些什么,，開(kāi)始指名中下一的學(xué)生回答,，課文的大概內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是學(xué)生的真實(shí)感受就給予肯定和鼓勵(lì),。

三,、精讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容,。

1,、今天我們就當(dāng)一回科學(xué)家，找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,，給飛機(jī)裝上了雷達(dá),。），讓學(xué)生讀并提問(wèn)題,。過(guò)度：是啊科學(xué)也是一樣善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行研究,，但實(shí)驗(yàn)一做就不可能一定會(huì)成功，找出科學(xué)家辛苦工作的一句話,。并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說(shuō)說(shuō)理由,。體會(huì)科學(xué)家的發(fā)明不是一朝一夕能成功的，仔細(xì)品味反復(fù)和終于,。

2,、哪些句子是描寫(xiě)蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說(shuō)說(shuō)理由,，用即使也仿照著說(shuō)說(shuō)話,。有新問(wèn)題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的,？）

3,、我們一起去研究研究，以小組為單位,，共同完成這張實(shí)驗(yàn)表,。

試驗(yàn)順序試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

第三次封住嘴鈴鐺響個(gè)不停要靠嘴

4、研究結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛,，是用耳朵和嘴巴配合起來(lái)探路的,。有新問(wèn)題嗎？（怎樣配合探路的,？）接著再找找并用自己的話說(shuō)給同桌聽(tīng),。指名同學(xué)起來(lái)說(shuō)并說(shuō)說(shuō)是從哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū),。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)解說(shuō),。

5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上,，讀讀相關(guān)的段落,。模仿老師的課件在課文的圖上畫(huà)一畫(huà)邊畫(huà)邊說(shuō),。讓同學(xué)演示演示，教師板書(shū),。教師出示課件讓同學(xué)上臺(tái)來(lái)解說(shuō)解說(shuō),。飛機(jī)就能在夜空安全駕駛了。

6,、觀察板書(shū)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)說(shuō)蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系,。再用因?yàn)橛忠驗(yàn)樗跃毩?xí)說(shuō)說(shuō)它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù),。所以課題用和聯(lián)系起來(lái)。

四,、鞏固課文,，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會(huì),。

五,、總結(jié)：

我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、善于研究問(wèn)題,、善于從事物中受到啟示，將來(lái)為人類(lèi)造福,。

六,、擴(kuò)展練習(xí)：

課后閱讀有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的書(shū)籍，把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報(bào)一起分享,。

七,、板書(shū)：

11蝙蝠和雷達(dá)

嘴超聲波無(wú)線電波天線

蝙蝠障礙物雷達(dá)

耳朵超聲波無(wú)線電波熒光屏

四年級(jí)語(yǔ)文教案《蝙蝠和雷達(dá)》課后反思篇六

課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,，并從中受到啟發(fā),，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題,。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng),，可以分為三部分,。第一部分：通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題,，這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題,。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn),，結(jié)果證明,，蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示,，給飛機(jī)裝上雷達(dá),，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們,，研究生物可以對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。

1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蝙蝠,、清朗,、捕捉、飛蛾,、蚊子,、避開(kāi)、敏銳,、鈴鐺,、蒼蠅、揭開(kāi),、推進(jìn),、障礙物、熒光屏,、橫七豎八”等詞語(yǔ),。

2、朗讀課文,，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué),、樂(lè)于觀察與探究的興趣,。

1、能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,。

2,、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。

3,、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理,。

：

每一個(gè)學(xué)生都有好奇心和求知欲，教師抓住學(xué)生這一天性引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑問(wèn)難,，共同尋找解決問(wèn)題的方法,，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),，做課堂真正的主人。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課件觀看科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)行的三次試驗(yàn)的模擬動(dòng)畫(huà),，使學(xué)生在觀察中加深對(duì)文本的理解和感悟,。

1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

2,、課文朗讀錄音,、寫(xiě)有生字詞語(yǔ)的小黑板、cai課件

課時(shí)

第一課時(shí)

一,、以圖為媒,，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。蝙蝠是一種動(dòng)物,，雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》,。（板書(shū)課題）指導(dǎo)寫(xiě)“蝙蝠”兩字。

二,、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文朗讀,，注意生字的讀音,，標(biāo)出自然段。

2,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍,。

3,、同桌輪流讀課文，互相評(píng)價(jià),，互相指導(dǎo),。

4、出示寫(xiě)有生字詞的小黑板,，指名開(kāi)火車(chē)從讀生字詞,，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音,。

三,、默讀課文,，歸納大意

1、課文主要講什么,？請(qǐng)大家默讀全文,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

2,、同桌交流課文的主要內(nèi)容

3,、指名講，師生共同歸納,。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧,？

四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段

（一）默讀前三個(gè)自然段,，找出過(guò)渡句

（二）出示過(guò)渡句,，這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問(wèn)）讀了這個(gè)句子,，你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn),？

過(guò)渡：要想揭開(kāi)其中的奧秘，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段,。

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然

1,、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么,？

2,、指名講段意

3、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行,，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它?為什么?

4,、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子,，而且無(wú)論怎么飛,，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線,，它也能靈巧地避開(kāi),。

(1)抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危險(xiǎn)的本領(lǐng),。

(2)模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼,，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全,。

(3)說(shuō)感受

(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服,，我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)

五、結(jié)束語(yǔ)：

我們?nèi)祟?lèi)是靠什么來(lái)判斷有沒(méi)有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行,，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí),。

四年級(jí)語(yǔ)文教案《蝙蝠和雷達(dá)》課后反思篇七

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠,、橫七豎八”等詞。

2,、朗讀課文,，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣,。

4,、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,，提高信息搜集與處理能力,。

1、教學(xué)重點(diǎn),。

教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的,。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的,，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類(lèi)造福的。

2,、教學(xué)難點(diǎn),。

對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,，只是文字表述,，總是比較抽象,，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué),，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示,。

蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料,，生字卡片,。

二課時(shí)。

（一）引入課題,。

1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片,。

同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況,？

2,、蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢,？我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課,。（生讀課題）

（二）初讀課文，了解大意,。

1,、自讀課文，排除字詞障礙,。

2,、師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙,、熒”的讀音,。

3、自己默讀課文,，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么,？

4、生反饋：說(shuō)說(shuō)課文主要講了些什么,？

5,、可以用課題拓展法蝙蝠與雷達(dá)到底有什么關(guān)系呢？

（三）生自主學(xué)習(xí),。

1,、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞,，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么,？文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法,。

2,、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何,？又得出了什么結(jié)論呢,？請(qǐng)自讀四、五自然段,，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題,。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案,。

3,、生交流自讀情況。

4,、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的,。

5、從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,，你體會(huì)到什么？從哪些詞體會(huì)到的,？

是啊,，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫,，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢,？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案《蝙蝠和雷達(dá)》課后反思篇八

1．(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識(shí)它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾,；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里,，是哺乳動(dòng)物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行,；雷達(dá)可以搜索敵機(jī),；雷達(dá)可以觀測(cè)天氣情況……)

過(guò)渡：同學(xué)們,，蝙蝠是一種動(dòng)物,，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物,，課題中為什么用“和”(板書(shū)“和”)把它們連起來(lái),，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?

1．請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫(xiě)出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,。

提示：看看哪一句話既寫(xiě)了蝙蝠又寫(xiě)了雷達(dá),。

2．交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里,，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示,。

科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

3．小結(jié)并質(zhì)疑,。

這就是課文的主要內(nèi)容,。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?

（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢?……)

4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,。

這些問(wèn)題老師都明白,，那么是老師告訴你們呢?還是——

(自己讀書(shū)自己解決。)

1．指名讀課文,。

2．你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí)?(了不起,、本領(lǐng)大、飛行靈巧……)是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“夜間”“還能”“無(wú)論”“從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)”“即使……也……”“極細(xì)”等),。

3．指導(dǎo)朗讀,。

①?gòu)奈覀儎偛耪业降倪@些詞語(yǔ)中可以看出，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的!我們讀的時(shí)候,，該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(敬佩,、佩服)

②提示：重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀時(shí)要加重語(yǔ)氣。

過(guò)渡：是呀,，蝙蝠究竟是靠什么來(lái)探路的呢?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題,，我們也來(lái)當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn),。

四,、學(xué)習(xí)第四、五自然段

1．快速閱讀4,、5兩個(gè)自然段,，看看需做幾次試驗(yàn)（三次）

2．分組試驗(yàn)。

第一組：負(fù)責(zé)試驗(yàn)場(chǎng)地的布置莫

第二組：負(fù)責(zé)第一次試驗(yàn)

第三組：負(fù)責(zé)第二次試驗(yàn)

第四組：負(fù)責(zé)第三次試驗(yàn)

各組都要填寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)告

附試驗(yàn)報(bào)告：

試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)證明

1蒙眼睛

鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響

不靠眼睛

2塞耳朵

鈴鐺響個(gè)不停

靠耳朵

3封嘴巴

鈴鐺響個(gè)不停

靠嘴巴

(楷體字由學(xué)生填)

3．學(xué)生讀書(shū),、討論,、填寫(xiě)報(bào)告。

4．每組選一個(gè)代表上臺(tái)介紹試驗(yàn)情況,，同時(shí)展示試驗(yàn)報(bào)告所要填寫(xiě)的內(nèi)容,。

5．理解“配合起來(lái)”。

第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路,，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路,。到底是靠耳朵，還是靠嘴巴呢,？小結(jié)：對(duì)!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論,。

6．屏示、齊讀,。

三次不同的試驗(yàn)證明,，蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的,。質(zhì)疑過(guò)渡：對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿(mǎn)意了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的”疑問(wèn),。

1．自由讀第六自然段。

2．讀懂了嗎,？誰(shuí)能把這四張卡片：嘴巴,、耳朵、發(fā)出超聲波,、反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上,？

3．指名貼卡片。

4．能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

5．拓寬知識(shí),。

蝙蝠的眼睛雖然不行,，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書(shū)中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲,，而且它能把昆蟲(chóng)反射回來(lái)的信號(hào)與其他樹(shù)木,、房子等反射回來(lái)的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開(kāi)來(lái)，分辨出是食物還是障礙物,，多么神奇呀,！

6．讓我們一起用佩服的語(yǔ)氣再讀第六自然段。

過(guò)渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的,，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

1．自讀第七自然段,。

2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏,、發(fā)出無(wú)線電波,，反射回來(lái)”貼在相應(yīng)的位置上。

3．比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處,。

①指名進(jìn)行比較,。

②師生評(píng)議、補(bǔ)充,。

③各自進(jìn)行比較,。

1．創(chuàng)設(shè)情境。

一天晚上,，蝙蝠飛出來(lái)找吃的,，突然它,，發(fā)現(xiàn)了一架飛機(jī)在空中飛翔,，非常奇怪，仔細(xì)觀察原來(lái)是雷達(dá)幫助飛機(jī)夜間飛行,。他是如何幫助飛機(jī)安全飛行的呢?蝙蝠決定去拜訪雷達(dá),。見(jiàn)面時(shí),，他們倆會(huì)說(shuō)些什么呢?(討論準(zhǔn)備)

2．學(xué)生表演。

其實(shí),，人類(lèi)在生物的啟示下,，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西。你們還知道些什么?

(飛機(jī)——鳥(niǎo),，潛水艇——魚(yú),，降落傘——松鼠尾巴……)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí)，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明,、去創(chuàng)造,。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，將來(lái)成為一名真正的科學(xué)家。