計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園剪紙計(jì)劃大班篇一

剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式，以其樸實(shí)的造型特點(diǎn),，簡潔的裝飾手法,，為大眾所喜愛。對于孩子們來說,，學(xué)習(xí)剪紙,，通過折疊、繪圖和使用手工小剪刀,，一方面可以培養(yǎng)他們動手實(shí)踐的能力,，另一方面可以培養(yǎng)孩子們的審美能力、想象力,、觀察力和創(chuàng)造力,，寓教于樂，好處多多,。本學(xué)期我班將繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)幼兒的多元智能為立腳點(diǎn),，嘗試開展剪紙教育活動,，全面推進(jìn)剪紙?zhí)厣逃瑥亩M(jìn)一步激發(fā)幼兒的剪紙興趣,，提高幼兒的剪紙技能,，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)新能力,。

二,、現(xiàn)狀分析：

進(jìn)入小班,，幼兒的自我意識逐漸增強(qiáng)，開始學(xué)習(xí)和掌握一些小肌肉動作技能,，也很愿意自己嘗試做一些事情,。但在實(shí)際教育中，特別是在家庭教育中卻普遍存在著一些誤區(qū)：家長往往注重對孩子的識字,、語言等智力活動,，而忽視對孩子動手能力的培養(yǎng);他們沒有認(rèn)識到手活動與腦活動之間的密切聯(lián)系，認(rèn)為孩子還小,，動手操作能力用不著從小培養(yǎng),，長大了自然會;而當(dāng)孩子一拿起剪刀或其他物品進(jìn)行操作時，大人就以安全或其他理由阻攔,，使孩子失去學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會;有的家長凡事包辦代替,，養(yǎng)成孩子飯來張口衣來伸手的壞習(xí)慣;種種原因使得孩子動手能力較差，在活動中膽小,，缺乏自信,。《幼兒園教育綱要》指出：要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,，提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性,，要樹立正確的健康觀念，尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試,。為此，本學(xué)期將剪紙作為我班選擇性課程之一,，旨在通過剪紙活動,，使幼兒掌握剪、貼的技能,，增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性,，促進(jìn)幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。啟迪幼兒從剪紙活動中去發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,、創(chuàng)造美，豐富幼兒多方面的知識,，啟發(fā)幼兒自主探索大自然,、大千世界，對剪紙活動產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作活動,，自由表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我的價值，學(xué)習(xí)用剪紙藝術(shù)去表現(xiàn)幼兒自己在個人生活,、家庭生活,、幼兒園生活乃至社會生活中的感受和對生活的美好愿望。并通過課程實(shí)施整理出一套可操作的剪紙活動方案和行之有效的剪紙教學(xué)方法,，多途徑的開展剪紙,，從而逐步實(shí)現(xiàn)剪紙生活化的目的。

小班第一學(xué)期剪紙目標(biāo)：

1,、認(rèn)識剪紙工具,，學(xué)習(xí)剪刀的正確用法,，安全使用小剪刀;

2,、在游戲中初步嘗試目測剪及按輪廓線剪紙，學(xué)習(xí)剪直線、曲線、圖形等,，激發(fā)幼兒的剪紙興趣;

3,、嘗試進(jìn)行剪紙?zhí)懋嬚迟N作品，發(fā)展幼兒的想象力;

4,、學(xué)習(xí)按輪廓剪簡單的生活用品，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真專注的能力。

1,、創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)氣息的視覺環(huán)境，激發(fā)興趣,。

環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著不可忽視的作用,。為此，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)的視覺環(huán)境非常重要,，它能萌發(fā)幼兒初步的感受美,、享受美和表現(xiàn)美的情趣和能力，使幼兒自覺,、不自覺地感受到剪紙美的熏陶,。所以在設(shè)計(jì)民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境時，我們盡可能地增加其童趣性,，以真正引起小班幼兒的共鳴,，喚起幼兒參與的愿望，使幼兒在與民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境的互動中初步產(chǎn)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛之情,。

2,、制定適應(yīng)小班幼兒現(xiàn)有剪紙水平的教學(xué)策略。

幼兒園剪紙計(jì)劃大班篇二

一,、剪紙目標(biāo)

1．樂意參加剪紙活動,，會正確使用剪刀。

2．學(xué)習(xí)剪直線,、弧線,、波浪線,、鋸齒線等線條。

3．學(xué)習(xí)沿輪廓線剪圖形,。

二,、活動安排

在小班上學(xué)期，剪紙活動關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒興趣,，教師在教學(xué)過程中需加強(qiáng)示范及個別指導(dǎo),。

一、剪紙目標(biāo)

1．嘗試徒手剪半圓形,，初步掌握對邊折剪的技能,。

2．會比較精細(xì)地沿輪廓線剪貼物體。

3．初步學(xué)習(xí)沿虛線對邊折,，再沿輪廓線剪,，能養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣。

二,、活動安排

在小班下學(xué)期,，教師在教學(xué)過程中需注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣，逐步指導(dǎo)幼兒學(xué)會自己取放工具,、材料,。

一、剪紙目標(biāo)

1．練習(xí)在已有圖案的基礎(chǔ)上進(jìn)行對邊折剪,。

2．練習(xí)沿輪廓線剪,，逐步學(xué)會看圖示操作。

3．嘗試看圖例模仿自畫圖案創(chuàng)作剪紙,，能養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣,。

二、活動安排

中班上學(xué)期,，主要讓幼兒練習(xí)對邊折剪,，一開始除了投放畫有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙,，以滿足不同層次的幼兒之需求,。還有在讓幼兒自畫圖案剪紙時，要指導(dǎo)幼兒將圖案畫得盡量大一些,。

一,、剪紙目標(biāo)

1．在對邊折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)挖剪（鏤空剪）的技能。

2．練習(xí)沿輪廓線剪,，逐步學(xué)會看圖示操作（會看圖示完成“巧手寶寶”）,。

3．學(xué)習(xí)對角折剪和二方連續(xù)折剪的方法技能，養(yǎng)成安靜與干凈的剪紙習(xí)慣。

二,、活動安排

中班下學(xué)期,，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)對角折剪，學(xué)好了對今后學(xué)習(xí)其他折剪方法十分有利,，另外可以教幼兒學(xué)習(xí)利用剪刀將長方形紙剪裁成正方形紙的方法,。

附：挖剪方法說明：

可把需挖剪掉的空白處對折一下剪個小口，然后打開,，剪尖從小口插入沿輪廓線剪即成,。

一、剪紙目標(biāo)

1．在對角折剪的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角折剪,、六角折剪和五角折剪的方法技能,。

2．會用圖形、線條有機(jī)組合進(jìn)行多角折剪,，逐步理解線條纖細(xì),、圖案豐滿的特點(diǎn),。

3．愛惜工具材料,，具有良好的剪紙習(xí)慣。

二,、活動安排

大班上學(xué)期,，可以讓幼兒自畫圖案創(chuàng)作剪紙，一方面教師可提供一些樣稿,，

供幼兒模仿,，另一方面教師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋果,、

如意頭等實(shí)物的剪法,，引導(dǎo)幼兒由簡到繁地邊畫邊剪、

邊剪邊畫,，幫助幼兒理解纖細(xì)豐滿作品更加漂亮的.特點(diǎn),。

幼兒園剪紙計(jì)劃大班篇三

我們中班幼兒在小班一學(xué)年的剪紙活動中，水平已經(jīng)有了很大的提高,。幼兒能夠自如的使用剪刀,，學(xué)習(xí)使用剪曲直線相結(jié)合剪出物體的輪廓。并且從中班上學(xué)期起,，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進(jìn)步很快,。本學(xué)期我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的剪紙技能，引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫剪紙樣稿,，發(fā)展他們的目測剪紙,。同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們在剪紙中的鏤空技能，發(fā)展他們在鏤空方面的創(chuàng)新能力。

一,、本學(xué)期剪紙教學(xué)內(nèi)容安排及措施

（一）剪紙教學(xué)內(nèi)容安排

二,、三月份

1、在熟悉圖樣的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：包,、蝴蝶、襯衫,、帽子,、大樹

2、學(xué)習(xí)看剪紙示意圖畫剪紙樣稿,。

3,、指導(dǎo)新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線剪紙。

四月份

1,、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：花朵,、裙子、扇子

2,、學(xué)習(xí)對折,，能將長方形手工紙角對角，邊對邊對齊后折疊,。

3,,、提高幼兒創(chuàng)新鏤空的技能。

五月份

1,、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：松樹椰樹,、大樹、

2,、學(xué)習(xí)自畫樣稿,，大小比例正確。

3,、自畫剪紙樣稿時能看示意圖學(xué)習(xí)畫,。

六月份

1、學(xué)習(xí)畫剪紙樣稿：男孩,、女孩,、男人、熊貓

2,、繼續(xù)練習(xí)學(xué)習(xí)自畫樣稿,，大小比例正確。

3,、能自主創(chuàng)新鏤空,，鞏固鏤空技能,。

（二）措施

1、創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒簡直興趣的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒欣賞各種剪紙,，豐富他們對剪紙的認(rèn)識。

2,、教師按照“由低到高,，由易到難，由簡到繁”教學(xué)原則,，讓幼兒仔細(xì)觀察范洋,，在進(jìn)行直觀演示。

3,、本學(xué)期的工作重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己畫剪紙樣稿,，提高她們的自畫自剪的能力。

4,、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的能力,。在欣賞各種剪紙作品的同時，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案,，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的剪紙作品中,。

幼兒園剪紙計(jì)劃大班篇四

1、初步嘗試折,、剪,、粘的技能;

2,、通過反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心,。

1、欣賞教師作品,，念兒歌《拉花歌》,，激發(fā)幼兒興趣。

“你拉一,，我拉一,，見到朋友笑嘻嘻;

你拉二，我拉二,，送你一條花手絹兒;

你拉三,，我拉三，朋友分手說再見;

你拉四,，我拉四,，我們再來玩一次?！?/p>

2,、“老師的拉花都是用這樣的彩紙做成的,，怎么做呢?我們需要三個步驟：

1)、折——對角折

a,、認(rèn)識正方形的邊與角;

b,、對角折一次，成三角形,，認(rèn)識三角形的邊與角;

c,、三角形再對角折兩次，認(rèn)識長邊(∠1),、開口邊(∠2),、不開口邊(∠3)。

2),、剪——不剪斷

a,、正確的握剪手勢：在我們沒有開始之前，一定要將剪刀合起來;

b,、左手捏著∠1,，從長邊向不開口邊剪，不要剪斷;

c,、左手捏著∠3,，從不開口邊向長邊剪，不要剪斷;

d,、反復(fù)以上動作,。幼

e、上述方法做同樣的6個剪紙,。

3),、粘——粘四角

a、將6個剪紙輕輕打開,，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：

“紅對紅,，藍(lán)對藍(lán)，黃對黃來別放反,，

四個角,，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn),?！?/p>

b、同樣顏色的剪紙,，邊角對齊,，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個角粘上，放一旁,，晾干,。

c,、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起,，兩頭粘一個拉扣,。

d、晾干,，幼兒洗手,。

3、膠水干后,，老師與幼兒一起玩拉花,，念兒歌。

幼兒園剪紙計(jì)劃大班篇五

剪紙,，是我國廣為流傳的民間藝術(shù),。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對剪紙對非常感興趣,，一把剪刀,，一張彩紙就可以表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)。在剪紙活動中幼兒通過眼,、手,、腦的協(xié)調(diào)動作可以獲得極大地滿足。興趣是孩子最好的老師,，結(jié)合上學(xué)期孩子的基礎(chǔ),，制定了本學(xué)期剪紙計(jì)劃。

一,、 課前

坐姿的培養(yǎng),，五分鐘坐姿。頭正,，身直,，背開，足安,。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。

二,、 激發(fā)孩子的興趣

每節(jié)課前,，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們,。

三,、 安全教育

剪刀的正確使用是非常重要的，活動進(jìn)行時是不可互相轉(zhuǎn)身談話,，不可拿剪刀隨意下座位,，活動結(jié)束放剪刀時要握住剪刀的尖,。

四、 課后

為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，我會安排小組長,，組長監(jiān)督本組組員活動后的收尾工作，剪紙作品的放置,，小椅子的歸位,，垃圾的處理。組長每次都是最后一個離開,，組長實(shí)行輪換制,。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們的管理能力,。

五,、 教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班兩人,。根據(jù)平時對幼兒的觀察以及幼兒的年齡和興趣特點(diǎn),，安排 了汽車、動物,、水果剪紙內(nèi)容和立體手工等教學(xué)內(nèi)容,。在技巧上 也進(jìn)行初步的練習(xí)。剪后會讓幼兒在原基礎(chǔ)上添畫,。而且三位小

朋友都是初學(xué)者,，所以還會指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀。

幼兒園剪紙計(jì)劃大班篇六

我們都知道對于剛剛步入幼兒園小班的幼兒使用剪刀是有一定困難的,，于是我們打算從小班下學(xué)期開始進(jìn)行剪紙活動的嘗試,。在最近幾次剪紙活動中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對于剪直線都較為困難,，特別是一些協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒更是如此,。有些孩子開始畏難，不想去嘗試,；有的孩子則拿著剪刀當(dāng)玩具,，相互打鬧，安全意識淡漠,。怎樣來激發(fā)孩子對剪紙活動的興趣,，提高孩子在活動中的安全意識呢？在手指游戲中,，我編成小兒歌讓幼兒掌握拿剪刀的方法："小剪刀,，向前伸，兩個山洞豎起來,，上面山洞爸爸鉆,，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去,，小剪刀和寶寶樂開花"。 在做的過程中幼兒很快掌握了正確的握剪刀的方法,，抓握也比前兩次自如了,。為了進(jìn)一步提高幼兒對剪紙活動的興趣，我設(shè)計(jì)了剪紙活動"紙條變變變",，讓幼兒在游戲中嘗試剪紙的快樂,，從而激發(fā)對剪紙活動的興趣。根據(jù)幼兒的發(fā)展情況,，在以后的剪紙活動中我會對幼兒提出新的目標(biāo),，拓展剪紙的難度，嘗試延邊剪,、拐彎一次剪,，拐彎兩次剪、剪圖形……不斷提高幼兒的動手能力,。

1,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀的正確方法，體驗(yàn)剪紙活動的快樂情感,。

2,、認(rèn)識紅、黃,、綠,、藍(lán)四種顏色，能區(qū)分粘貼出不同顏色的四種花,。

3,、培養(yǎng)手指動作的靈活性。

各種彩色紙條,、剪刀,、小簍、范畫花朵四朵,。

師雙手高舉并甩動大把紙條提問：

1.你聽到了什么,？這聲音像什么2.小紙條跳到老師頭上像什么？跳到下巴上,，腰上……讓幼兒思考,。

1.啟發(fā)幼兒探索紙條變禮花的方法。

2.教師講解示范做禮花的步驟,。

3.請一幼兒示范。（教師指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法）

1.幼兒練習(xí)剪禮花,，師巡回知道,。（幫助能力弱的幼兒正確抓握剪刀）2.評價幼兒作品,，鼓勵幼兒說出禮花的顏色，長短,。

3.提醒幼兒收拾好工具,，將禮花倒進(jìn)小簍。

2.根據(jù)教師的要求找出不同顏色的禮花,。

1.請幼兒給四朵花分別穿上紅,、黃、綠,、藍(lán)四種衣服,。

2.總結(jié)評價，結(jié)束活動,。

幼兒園剪紙計(jì)劃大班篇七

剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一,，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣,、窗面,、燈籠等上面，以表達(dá)喜樂的感情及生活感受,，因此,，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的,。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡 特點(diǎn),，我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

提高我園學(xué)生的全面發(fā)展,，發(fā)展我園學(xué)生的個性與特長,，積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣，鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力,，陶冶情操,，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。

1,、認(rèn)知：了解彩色剪紙的定義,、分類。

2、操作：能熟練使用剪刀,，掌握彩色剪紙的制作方法,。

3、情感： 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,；幫助學(xué)生形成正確的審美能力,，陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生愛祖國傳統(tǒng)文化,、熱愛家鄉(xiāng)的情感,；教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

剪紙是手工制作中的一種,，,，本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據(jù)不同學(xué)年設(shè)定了不同內(nèi)容與要求,。為了讓家長看到,，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學(xué)生每做完一份作品時,，我會將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家,。讓家長看看學(xué)生的作品，更進(jìn)一步了解我園校本課程,。

剪紙教學(xué)是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動體系,。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操,，提高審美能力,，促進(jìn)學(xué)生個性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動課程的方式組織,，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生

自主參與,，以主動探索,、變革、改造活動對象為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動,。

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)印）,，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步,，先描后畫再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系,，構(gòu)建活動課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感→能力→知識,。

總之，剪紙課程開發(fā)與特色教育理論“不謀而合”,。目前,，我們正朝著一個新的目標(biāo)前進(jìn)，將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究,。盡管還有不足,，但我們有信心，在新的形勢下,，以新課程改革為契機(jī),，積極探索，敢于創(chuàng)新,，堅(jiān)持走科研興校之路,，爭創(chuàng)學(xué)校特色。

重點(diǎn)：熟練地使用剪刀,、刻刀,、毛筆、顏料等工具,；掌握剪紙的造型,、保存和鑒賞知識。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成作品,，鼓勵自己設(shè)計(jì)作品,。

難點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀,、毛筆,、顏料等工具；掌握剪紙的造型,、保存和鑒賞知識,。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵自己設(shè)計(jì)作品,。

要想上好一節(jié)剪紙課,，絕非容易的事，老師說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行,，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異,，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2,、充分地調(diào)動學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性,，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識,；

3,、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案,，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題,，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力,，讓學(xué)生有一種成就感,。

4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物,，大膽嘗試,，多鼓勵，及時鼓勵,。

5,、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品,。