作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班剪紙教案篇一

1,、能跟著音樂(lè)打節(jié)奏,，做拍蚊子動(dòng)作

2、在拍蚊子游戲中體驗(yàn)快樂(lè),。

3,、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

4,、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

1、音樂(lè)《拍蚊子》

2,、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子

師：小手放在膝蓋上

幼：小眼睛看老師,，歘歘歘！

師：夏天呀,，有一種特別令人討厭的小蟲(chóng)子,，它會(huì)在小朋友睡覺(jué)的時(shí)候，嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛,，還會(huì)在你不注意的時(shí)候,，咚地叮你一下，猜一猜是什么小蟲(chóng)子呀,？

幼：蚊子

師：小朋友夏天的時(shí)候有沒(méi)有被蚊子叮到過(guò)呀,？

幼：有

師：那你們都被蚊子叮到過(guò)哪些地方呀？

幼：自由表達(dá)（頭,、胳膊,。）

師：那被蚊子叮了有什么感覺(jué)呢？

幼：好癢

師：那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀,？

幼：抓,、撈

師：會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧？那現(xiàn)在———看楊老師這里就有一只蚊子,，它要來(lái)蚊子來(lái)叮你們了

（用蚊子叮）

師：嗡———呀,！叮到哪里了？

幼：頭

師：額頭是吧,？我們來(lái)?yè)埔焕?/p>

（換做胳膊、腿……）

師：蚊子這么喜歡咬人,，你們喜歡它嗎,？

幼：不喜歡

師：好，那我們一起把蚊子拍死,。那楊老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的,？

幼：拍

師：如果蚊子在我們頭頂上怎么拍？

幼：

師：叮到臉怎么拍,？

幼：叮到我們的手呢,？

……

師：現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好,？

幼：好

師：請(qǐng)坐好

幼：我坐好

（播放音樂(lè)）

師：睡著了（帶著小朋友做睡的動(dòng)作）

（隨著音樂(lè)做拍手動(dòng)作,，嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的.地方,，比如額頭上、胳膊上……增加趣味性）

師：剛剛有沒(méi)有被咬住呀,？

幼：沒(méi)有

師：這一次蚊子?jì)寢屢鰜?lái)了（提示幼兒睡著了,，拿著蚊子去咬幼兒，并說(shuō)會(huì)要誰(shuí)呢,？叮不同的幼兒的不同身體部位,，幼兒做拍蚊子動(dòng)作）

師：剛剛有沒(méi)有拍到蚊子呀？

師：這一次呀,，蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜?lái)了,。請(qǐng)做好

幼：我坐好

師：現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來(lái)做我的蚊子寶寶。

（請(qǐng)4名幼兒）

師：你們要聽(tīng)音樂(lè)哦（對(duì)請(qǐng)上來(lái)的幼兒說(shuō)）小朋友也要聽(tīng)音樂(lè),，聽(tīng)到嗡嗡后,，才拍哦。沒(méi)有聽(tīng)到嗡嗡的聲音能拍嗎,？（對(duì)坐著的小朋友說(shuō)）小朋友拍你們的時(shí)候要怎么樣呀,？

幼：逃

師：好開(kāi)始羅

（播放音樂(lè)，教師帶著4個(gè)小朋友去叮坐著的小朋友）

師：小朋友真棒,！蚊子都被我們打完了,，現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了，去解便吧,！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng),，我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》?；顒?dòng)中,，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢,、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作,。活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,，老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),，配上了動(dòng)作提示?；顒?dòng)中,，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作,。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,，以下是我作出的反思：

1、活動(dòng)目標(biāo)一中,，感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,，比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),。活動(dòng)的目標(biāo)二：體樂(lè)意參與游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。其中，合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,，應(yīng)該放在中班,。

2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng),。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?；顒?dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,，讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少，拋出的問(wèn)題也比較范,，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn),。在今后的活動(dòng)中，老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn),。

3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜,、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì),。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,，再以動(dòng)作提示,。分段感受音樂(lè)時(shí)，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),，才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍,。游戲后，缺乏有效性的評(píng)價(jià),。

幼兒園小班剪紙教案篇二

1,、學(xué)習(xí)雙手拋接球并在拋球的瞬間擊掌，并且用雙手接住落下來(lái)的球,。

2、通過(guò)教師示范和自身的觀察,、嘗試,、努力完成：拋球——擊掌——接球的連貫動(dòng)作，探索拋球的`高度,，擊掌速度與能否接住球的關(guān)系,。

3,、自己找空地方聯(lián)系，能夠與同伴共享空間,。

4,、喜歡參與游戲，體驗(yàn),。

5,、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

幼兒人手一個(gè)皮球,，鈴鼓一個(gè)

一,、隊(duì)列練習(xí)

幼兒四路縱隊(duì)集合。

教師交代角色：今天我們都是去參加奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員,，比賽前我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體,，跑跑步。

教師：我們?cè)谂懿綍r(shí)不能講話,，用鼻子呼吸,。我們?cè)谂懿綍r(shí)也要保持隊(duì)伍的整齊。進(jìn)入跑道——圓圈上跑——便步走——齊步走——立定——圓圈站立（面向圓心）

二,、玩球游戲

1,、幼兒擊鼓傳球

教師：我們以前學(xué)了很多種傳球的方法，有的是頭上傳球,，有的是胯下傳球,。今天我們玩最簡(jiǎn)單的頭上傳球，老師搖鈴鼓的時(shí)候,，你們傳球,，鈴鼓一停，球在誰(shuí)手里,，誰(shuí)就表演拍球,。

2、教師示范拋球擊掌的方法,，幼兒觀察,。

3、教師：雙手向上拋球,，當(dāng)球被拋到空中時(shí),，雙手迅速擊掌，然后立即接住落下的球,。

4,、幼兒站在圓圈上，教師交代新的任務(wù),。

剛才老師是怎樣拋球的,？和以前的玩法有什么不一樣,？

5、幼兒練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

6、你們是怎么拋接球的,？有沒(méi)有接住球,？為什么沒(méi)有接住落下來(lái)的球？總結(jié)：往上拋高一點(diǎn),，擊掌速度要快,。

7、幼兒找空地方練習(xí),，教師巡回指導(dǎo),。

拋球——要高，往正上方拋,。

擊掌——速度要快,，雙手立即準(zhǔn)備接球。

接球——雙手手心斜相對(duì)準(zhǔn)備接球,。

三,、游戲，打野鴨子

幼兒把球放在球架子上,。

幼兒玩游戲：打野鴨子

玩法：幼兒扮演野鴨子,，在池塘里四處玩耍。教師扮演獵人,，用球當(dāng)石頭,，往場(chǎng)地中間拋，幼兒如果被拋出去的球碰到了,，說(shuō)明他是一只被打中的野鴨子,。

幼兒園小班剪紙教案篇三

1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法,。

2,、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

故事《碗里的湯潑了》

1,、教師講故事,，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦,？

教師：午餐時(shí),，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)："哎呀,，不好了！我的湯潑了,。,。。,。,。。"玲玲的湯潑到哪里了,？（桌上）如果你的`湯也潑在了桌上,，你會(huì)怎么辦？

了解正確的處理方法,。

教師小結(jié)：吃飯時(shí),，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi),，以免湯把自己的衣服,、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己,。

2,、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦,？

教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了？（湯順著桌子往下流,。）他該怎么辦,？"來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的？（讓開(kāi)流下來(lái)的湯,，再請(qǐng)成人幫忙,。）教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流,，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯,，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕,。然后,，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

3,、教師總結(jié),。

教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏耍?dāng)大家遇到這種事時(shí),，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯,，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi),，湯就會(huì)弄濕自己的衣服,，甚至?xí)C傷自己。

幼兒園小班剪紙教案篇四

在游戲情景中,，幼兒扮演“小司機(jī)”開(kāi)車(chē)走過(guò)斜坡,，進(jìn)行平衡能力的練習(xí)，使幼兒在角色模仿的游戲氛圍中,，體驗(yàn)勇敢,、成功、自信的快樂(lè),。

1,、 能平穩(wěn)地走過(guò)15—20厘米的斜坡，發(fā)展動(dòng)作的平衡能力,。

2,、能愉快地參加體育游戲，增強(qiáng)自信心,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的`個(gè)人能力。

材料：15—20厘米的斜坡2組,，一高一矮（很牢固）

幼兒已從走小路,、過(guò)小橋等游戲活動(dòng)中掌握一定的平衡能力。

1,、教師當(dāng)汽車(chē)隊(duì)長(zhǎng),，幼兒當(dāng)小司機(jī)，聽(tīng)信號(hào)在場(chǎng)地上開(kāi)車(chē),、加油,、停車(chē)等做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2,、教師帶幼兒來(lái)到斜坡前介紹游戲方法：“小汽車(chē)剛加好油,，馬上要爬上斜坡,，小司機(jī)爬坡時(shí)速度要慢點(diǎn)，眼睛看著路,，身體要平穩(wěn),，做個(gè)勇敢的小司機(jī)”。

3,、教師引導(dǎo)幼兒有兩條斜坡,，一高一矮，可以自己選擇路線進(jìn)行游戲,。

4、教師發(fā)出信號(hào),，幼兒分別有順序地爬坡,，教師運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言給予適時(shí)的支持和鼓勵(lì)，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動(dòng),。

5,、教師觀察幼兒活動(dòng)情況，把握適宜運(yùn)動(dòng)量,，以游戲情景不斷調(diào)整

活動(dòng)內(nèi)容：小司機(jī)走過(guò)斜坡到平地繼續(xù)行駛,；小汽車(chē)又要上斜坡，請(qǐng)注意安全等,。

6,、教師利用游戲情景結(jié)束游戲，進(jìn)行放松整理活動(dòng),。

美工：制作方向盤(pán)進(jìn)行游戲

音樂(lè)：學(xué)習(xí)歌曲“小汽車(chē)”邊唱邊游戲

教師觀察幼兒走斜坡時(shí)身體重心是否保持平衡,、動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性發(fā)展能力；觀察幼兒游戲活動(dòng)中膽量和動(dòng)作靈敏性的具體表現(xiàn)情況,，判斷幼兒自信心發(fā)展水平,。

根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展情況，適當(dāng)調(diào)整斜坡的長(zhǎng)度和高度,。

增加爬坡動(dòng)作的游戲情境,，拿著玩具或推著紙盒等，提高幼兒平衡能力,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè),。一節(jié)課下來(lái),，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn),。

幼兒園小班剪紙教案篇五

目標(biāo)

1．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí),。

2．指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)手印畫(huà)，培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,。

準(zhǔn)備

綠色水粉顏料,、毛筆、剪刀,、紙等,。

過(guò)程

1．指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在紙上做手印畫(huà)。

2．待手印干后剪下,。

3．幫助幼兒將手印粘貼在墻飾中小朋友的上方,，完成墻飾《愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)》。

延伸

1．欣賞時(shí)進(jìn)行有關(guān)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的`談話,，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的教育,。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)墻飾完整地說(shuō)一段話或編一個(gè)故事。

幼兒園小班剪紙教案篇六

1.能運(yùn)用家長(zhǎng)剪好的幾何圖形拼貼出房子,。

2.了解房子的組合方法,。

3.對(duì)參加手工拼貼活動(dòng)感興趣。

嘗試運(yùn)用幾何圖形拼貼房子,。

掌握粘貼的方法,。

1.微課課件。

2.白紙,、大小和顏色都不同的正方形,、三角形、梯形,、半圓形,、長(zhǎng)方形等圖形若干、白乳膠,、棉棒,、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、介紹活動(dòng)名稱(chēng)

二,、出示小兔子，創(chuàng)設(shè)情境

師：昨天森林里刮了一陣大風(fēng),，把小免家的房子吹倒了,，小兔想請(qǐng)找們小朋友幫它蓋幢新房子,，你們?cè)敢鈫幔啃∨笥褌冋嬗袗?ài)心,。我們先來(lái)看看可以蓋什么樣的房子,。

三、認(rèn)識(shí)房子的圖形構(gòu)成

1.出示房子圖片一(三座不同的房子),。

師：這有三座房子,，看看房子上面都有什么？(門(mén),、窗,、煙囪、墻)這些只有一層的房子,，我們叫它平房,。

2.出示房子圖片二(兩座不同的.樓房)。

師：除了平房,，還有這樣的房子。我們來(lái)看看這座房子有幾層呢,？(三層,、兩層)這些有幾層的房子，我們叫它樓房,。

3.師小結(jié)：這些房子是用哪些圖形寶寶造出來(lái)的呢,？

四、示范操作環(huán)節(jié)

1.介紹所需材料,。

2.復(fù)習(xí)白乳膠的使用方法,。

3.教師示范用圖形造房子。

4.欣賞其他幼兒的作品,。

五,、結(jié)束部分

師：請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)起小手,，為小免造一座漂亮的房子吧,！可以跟家人介紹一下你給小免造的是什么房子，用到了哪些圖形寶寶,。

在這次活動(dòng)中,，幼兒能仔細(xì)觀察房子，認(rèn)識(shí)了新的圖形,。根據(jù)家長(zhǎng)反饋,，大部分幼兒能獨(dú)立使用白乳膠和棉棒粘貼房子，也有個(gè)別幼兒能?chē)L試自己剪圖形,，今后可以逐漸增加一些使用剪刀的手工活動(dòng),，教孩子正確地使用安全剪刀,。

幼兒園小班剪紙教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步樹(shù)立食物的保質(zhì)概念

2,、學(xué)習(xí)一些食品的保存方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一份有包裝的食物,、牛奶箱一個(gè)、蔬菜和奶制品及肉類(lèi)的圖片,、有冷藏室和冷凍室的冰箱圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1,、游戲：我家的食品真新鮮

出示冰箱圖片以及各種食物，請(qǐng)幾位幼兒扮演媽 媽?zhuān)咽卟说仁澄锓诺奖淅铩?/p>

師幼一起檢查,，看看哪一位“媽 媽”做得最好,。

根據(jù)幼兒的`擺放情況，復(fù)習(xí),、鞏固幼兒對(duì)冰箱的冷凍室和冷藏室的認(rèn)識(shí),。

2、冰箱里的食物可以一直保鮮嗎?

食物只要放在冰箱里就一直可以吃嗎?

怎樣才能知道食物有沒(méi)有變壞?

3,、認(rèn)識(shí)食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期,，了解食物的保質(zhì)概念。

出示牛奶箱上的表示“生產(chǎn)日期”和“保質(zhì)期”的數(shù)字,，請(qǐng)幼兒觀察,、思考：這些數(shù)字表示什么?

請(qǐng)幼兒找一找自己手中食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，教師將幼兒找到的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期記錄在黑板上,。

4,、認(rèn)識(shí)生產(chǎn)期和保質(zhì)期的含義。如：

“xx∕9∕1”生產(chǎn)日期是指食物生產(chǎn)出來(lái)的日期

“45天保質(zhì)期”是指食物從生產(chǎn)到最后可以食用的天數(shù)

所有食物都必須在保質(zhì)期規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃,，超過(guò)保質(zhì)期的天數(shù)就不可以吃了,。

5、推算保質(zhì)期

生產(chǎn)日期加上保質(zhì)期就是食物最后可以食用的日期,。

教師提供一種食物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期,，引導(dǎo)幼兒一起來(lái)算一算。

幼兒分組嘗試,，教師巡回指導(dǎo),。