作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

我能行教案及反思篇一

2.引領(lǐng)學(xué)生,，主動(dòng)參與,。開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容,，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì),。循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方式，為孩子們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的廣闊空間,，使走向成功的自信幼苗得以茁壯成長(zhǎng),。還是在“我能行”這一課的教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué),，說(shuō)一說(shuō)讓你感受最深的一次“我能行” ，在學(xué)生在回顧自身努力進(jìn)取,、成功的經(jīng)歷深刻體驗(yàn)到信心的巨大作用,；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀，在人生旅途中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，同時(shí)還通過(guò)分組合作的活動(dòng),，讓學(xué)生在合作中交流，在交流中互相學(xué)習(xí),，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神，并將課堂學(xué)習(xí)推向一個(gè)高潮,。通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生參與其中,，有利于其真正感受到自信的快樂(lè)及其重要性，區(qū)分自信,、自負(fù)與自卑三者的差別,，幫助培養(yǎng)其自信心，從而較好的實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo),。

3欣賞,、悅納學(xué)生。課堂上面帶微笑,，富有激情,，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，多用 “很好”、“請(qǐng)”“不錯(cuò)”“精彩”等詞句,，用語(yǔ)言給他們一個(gè)準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使他們感受到被賞識(shí)的快樂(lè),。同時(shí)對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲,，給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識(shí)下更加踴躍地參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，結(jié)出“我自信,！我能行！”的碩果,。

（1）課堂管理方面,。一個(gè)老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好,。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩,，沒(méi)人聽(tīng)都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手,，缺少經(jīng)驗(yàn),，顧不過(guò)來(lái)，所以我們可能一堂課下來(lái),，都是自己在講,，不管學(xué)生有沒(méi)有在聽(tīng)，只管把自己的內(nèi)容講完,，沒(méi)有注意到學(xué)生的狀態(tài),，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生,，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到,。

（2）備課不夠充分，教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)把握好,，目標(biāo)不明確,。作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師，備好課都不一定能上好課,，備不好課肯定是上不好課,。而我備課的時(shí)候只偏重教材中的內(nèi)容，沒(méi)有在備課上多下功夫,，多方面多角度搜集補(bǔ)充資料,，而使自己在教學(xué)的內(nèi)容上出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，重難點(diǎn)沒(méi)有突出出來(lái),，作為培養(yǎng)學(xué)生品德的初中的政治這門(mén)課,，我的課堂上所講內(nèi)容緊局限于教材，沒(méi)有很好的聯(lián)系到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中及時(shí)培養(yǎng)其情感態(tài)度價(jià)值觀，是最大的失敗之處,。

（3）教學(xué)形式單一,。都說(shuō)教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們,，在課堂結(jié)構(gòu)都沒(méi)有吃透的情況下,，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問(wèn)題,。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索,。

所以，在今后的工作當(dāng)中,，我會(huì)多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)借鑒，不斷鉆研,，力爭(zhēng)在以下幾方面做出突破,。

（1）努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視營(yíng)造愉快課堂,。興趣是最好的老師,。今后的教學(xué)活動(dòng)中更多的積極設(shè)置一些活動(dòng)、游戲,，查找課內(nèi)外典型資料引入課堂,，結(jié)合學(xué)生身邊事例創(chuàng)設(shè)情境，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也讓學(xué)生學(xué)更多知識(shí)，取得更好的教學(xué)效果,。這樣,，學(xué)生人人主動(dòng)參與，自由的發(fā)掘課堂樂(lè)趣,，創(chuàng)造氣氛,，觸景生情，入境動(dòng)情,，憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快,，自覺(jué)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

（2）在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),。人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)作為一個(gè)教師,，多聽(tīng)一些好課非常必要，對(duì)自身的鍛煉成長(zhǎng)也是極其重要的,。聽(tīng)課過(guò)程,，就是學(xué)習(xí)的過(guò)程今后我會(huì)多聽(tīng)其他老師們的課，學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，變化多端的多媒體課件，體會(huì)老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言,，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),。不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平,。

（3）扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力吃透教材,。備課時(shí)精心設(shè)計(jì)，不斷檢查完善教案,，不斷反思提升,，從學(xué)生情況出發(fā)去備課，根據(jù)教材,，設(shè)計(jì)教法,、學(xué)法，擁有自己的教學(xué)風(fēng)格,。

我能行教案及反思篇二

“我能行”這一課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)自信的快樂(lè),，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹(shù)立其自信心,。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過(guò)營(yíng)造民主,、平等,、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)生在活動(dòng)中參與,，在參與中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力及樹(shù)立正確的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，綜合本課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及其課堂教學(xué)的效果來(lái)看,，本人對(duì)這節(jié)課的成功之處,、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。

1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入時(shí)，我用了學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》中,，灰太狼抓羊的經(jīng)歷,，雖然失敗很多次，但是它不放棄,，我們要學(xué)習(xí)它的這種“我能行”的精神,。

另外通過(guò)播放激昂而動(dòng)感的歌曲《相信自己》營(yíng)造一種自信快樂(lè)的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習(xí)及體驗(yàn)做好了感情鋪墊,。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生欣歌曲,，談對(duì)歌曲的理解和感受，并設(shè)想,、交流自信者常有的態(tài)度,，這種方式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，變厭學(xué)為愿學(xué),，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而積極融入到課堂學(xué)習(xí)中,。而且也開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明了只有滿懷信心,、只有“我能行”才能取得成功。

2,、以活動(dòng)為載體,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信

本節(jié)課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，說(shuō)一說(shuō)讓你感受最深的一次“我能行”,，在學(xué)生在回顧自身努力進(jìn)取,、成功的經(jīng)歷深刻體驗(yàn)到信心的巨大作用,；“試一試”讓學(xué)生盡情地展示自我才藝的同時(shí)放飛自信的翅膀,，在人生旅途中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，同時(shí)還通過(guò)分組合作的活動(dòng),，讓學(xué)生在合作中交流,，在交流中互相學(xué)習(xí)，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神,，并將課堂學(xué)習(xí)推向一個(gè)高潮,。通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，有利于其真正感受到自信的快樂(lè)及其重要性,，區(qū)分自信,、自負(fù)與自卑三者的差別，幫助培養(yǎng)其自信心,，從而較好的實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo),。

3、賞識(shí)學(xué)生,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的理念

這節(jié)課我始終面帶微笑,，把激情帶進(jìn)課堂，認(rèn)真>傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，多用“真好”,、“請(qǐng)”“很不錯(cuò)”“精彩”等詞句，同時(shí)對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲,，真正給予學(xué)生大力肯定和熱情的鼓勵(lì),，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識(shí)下更加踴躍地參

與學(xué)習(xí)并增強(qiáng)了自信。整個(gè)課堂氣氛比較活躍,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念,。

1、個(gè)別活動(dòng)時(shí)間上留得不夠多

教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別活動(dòng)在時(shí)間的安排上不夠充裕,，如在“說(shuō)一說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，很多學(xué)生積極舉手想要展示自身才藝，但給的機(jī)會(huì)較少,，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)表演或許會(huì)更好,，學(xué)生參與的面會(huì)更廣。

2,、忽視了個(gè)別學(xué)生的個(gè)性差異

在調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生可能由于不自信等原因始終處于“低落”和“游離”狀態(tài)，不能很好的跟上教學(xué)的節(jié)奏,，但為了顧及整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程我忽視了他們,，沒(méi)有做到面向全體學(xué)生，這在今后的教學(xué)中是應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)的,，可以稍稍放慢教學(xué)的節(jié)奏,，向這些同學(xué)提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)集中其學(xué)習(xí)的注意力，爭(zhēng)取使更多的學(xué)生參與到課堂中,。

課堂教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù),，在教學(xué)中如何更廣泛的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，如何讓學(xué)生在短暫的45分鐘內(nèi)既獲取相關(guān)知識(shí)又較好的提升其情感態(tài)度價(jià)值觀,，使師生在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中各得其所,、共同提高,，這將是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷努力的方向。

我能行教案及反思篇三

十分感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,，鎮(zhèn)的第一屆心理健康評(píng)優(yōu)課讓我去嘗試,。感謝終歸感謝，吃苦還得靠自己,，畢竟“心理健康”這東西比較新鮮,，自己不是內(nèi)行，也得硬著頭皮去大膽嘗試一回了,。

開(kāi)始那幾天都在找有關(guān)的資料,，查閱了學(xué)校里所有有關(guān)心理健康教育的書(shū)籍，也在網(wǎng)上不斷的搜索,，結(jié)合20xx年在西區(qū)中學(xué)參加“教師心理健康工作坊”的一些體會(huì),，所謂的博取眾長(zhǎng)，于今晚必須決定了上課的內(nèi)容,。其實(shí)想了很多,，但有一點(diǎn)，作為執(zhí)教者,，一定要選好內(nèi)容,。這內(nèi)容必須是適合自己的，又必須是有效而容易操作的,。在“夢(mèng)里尋她千百度”之后,，這節(jié)心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)的初步課堂設(shè)計(jì)終于“隆重登場(chǎng)”了。

在查找資料的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了許多年對(duì)自己沒(méi)時(shí)間顧及的教育問(wèn)題——老師在教學(xué)中只注意了知識(shí)的灌輸,，而忽視了學(xué)生實(shí)際心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，只是為了“叫育”而“教育”,，為了完成教學(xué)任務(wù)而去“趕課”,，以置于在試教過(guò)程中出現(xiàn)了許許多多的問(wèn)題。

比如學(xué)生的自己我評(píng)價(jià)和自信心的培養(yǎng),，人際關(guān)系適應(yīng)與維護(hù),，情緒的認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)，個(gè)性的健康與意志力的培養(yǎng),，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心里與輔導(dǎo),，智力的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，社會(huì)的適應(yīng)與輔導(dǎo)……林林總總,，作為一個(gè)引導(dǎo)者,，我又能做些什么,？而我們課堂教育中又有多少老師顧及,？像我,，一位有著10年教育經(jīng)驗(yàn)的老師，教學(xué)中也不免有著方方面面的不足,。

作為語(yǔ)文老師,，尤其是班主任，不單單要具備一些必備的教學(xué)上的本領(lǐng),，應(yīng)更加注意吸收一些心理方面的知識(shí),，不要為了教書(shū)而教書(shū)，更不是為了上課而教書(shū),，而應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展而工作,。

一切以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生的人格,、自尊心、性格,、愛(ài)心,、宗教信仰和正確對(duì)待學(xué)生的不足。用“一分為二”全面的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,，不要一棍子把人打死,。

其實(shí)掌握更多的心理方面的知識(shí)，對(duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是有益而無(wú)害的,。雖然這節(jié)課可以代表片去比賽,，但這課的背后凝聚了全校老師的心血，袁潔云主任,、朱劍鋒和符小花老師,，他們不知花了多少時(shí)間為這節(jié)課出謀獻(xiàn)策，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師,，讓我在這“磨課”的過(guò)程中又接受了一次團(tuán)結(jié)互助的教育,。

記住：

力量從團(tuán)體中來(lái),，智慧從勞動(dòng)中來(lái),。

行動(dòng)從思想中來(lái)，榮譽(yù)從集體中來(lái),！

我能行教案及反思篇四

這節(jié)磨了上幾十次的心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,，于昨天在南海桂江小學(xué)終于上完了，回憶這幾個(gè)月里走過(guò)的路,，心里總有很多感觸,。應(yīng)該說(shuō)這是一節(jié)我一輩子都不會(huì)忘記的課，并不是這課獲得了廣東省一等獎(jiǎng),，而是這“磨課”的過(guò)程讓我永生難忘,！

首先談?wù)勥@課的“成長(zhǎng)歷程”,，從一開(kāi)始連個(gè)課件都沒(méi)有的“常態(tài)課”到現(xiàn)在省級(jí)比賽課，應(yīng)該感謝教研室梁劍玲老師,，是她將這節(jié)課打磨成所謂“精品”的,，梁老師是這節(jié)課的“總設(shè)計(jì)師”。記得梁老師第一次帶領(lǐng)5,、6個(gè)心理健康教育專(zhuān)家到古二小學(xué)聽(tīng)課時(shí),，當(dāng)時(shí)的我異樣緊張，因?yàn)槭谴砉沛?zhèn)去上課的,，不能給學(xué)校,、鎮(zhèn)丟臉。好在梁老師并沒(méi)有嫌棄我上得差,，反而鼓勵(lì)我要不斷地改進(jìn),，甚至在某些環(huán)節(jié)還給予了精辟的改進(jìn)建議。后來(lái)不知不覺(jué)中拿了中山市一等獎(jiǎng)之后,，突然接到梁老師的電話,，說(shuō)第二年省有個(gè)比賽，要我代表中山去參賽,，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)“受寵若驚”,，不敢相信自己的耳朵，這終歸是真的,，一點(diǎn)不假,，還到教研室開(kāi)了一次“預(yù)備會(huì)議”，說(shuō)句心里話,，當(dāng)時(shí)心情除了興奮之外還有幾分“恐懼”,。記得當(dāng)時(shí)李海文老師跟我說(shuō)，到省里比賽難度很大,，一來(lái)不知道各市的選手水平怎么樣,，二來(lái)不知道評(píng)委究竟是教育學(xué)院的教授還是醫(yī)學(xué)院的專(zhuān)家，加上教育與醫(yī)學(xué)屬兩個(gè)不同的領(lǐng)域,，大家的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，也不知道該側(cè)重那一邊。

會(huì)議結(jié)束后,，就到了放寒假的時(shí)間了,，這個(gè)假期我?guī)缀跏菦](méi)有停止過(guò)對(duì)這節(jié)課的思考。在原來(lái)的基礎(chǔ)上再“精益求精”,，甚至連課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一句導(dǎo)語(yǔ)我都做過(guò)深入的思考，因?yàn)榱簞α崂蠋煹闹甘臼恰跋聦W(xué)期一開(kāi)學(xué)就要試教！”我知道梁老師對(duì)我是有信心的,，但在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面我卻是心理沒(méi)底,，也許正是這“沒(méi)底”反而成全了我，反而鞭策著我——技不如人,，我學(xué)。試想：如果我太多這方面的知識(shí),，可能就會(huì)“前怕虎,，后怕狼”了，想得太多就什么都沒(méi)有想成,，什么都無(wú)法做好,。

開(kāi)學(xué)之后，我還是在第二周就開(kāi)始試教了,，先是到小學(xué)試教,，他們學(xué)校四個(gè)班，我?guī)缀跏侨狭?，每次都扛著dv,，把課堂拍回來(lái)，然后讓符小花老師刻成光碟,，我就利用晚上時(shí)間慢慢琢磨,，來(lái)回播放自己的課堂實(shí)錄。不看不知道,，一看嚇一跳,。原來(lái)自己的“多余動(dòng)作”真是太多了！原來(lái)自己的課堂語(yǔ)言會(huì)是那樣的重復(fù)啰嗦,！于是邊看邊做筆記,，哪里需要改進(jìn)？哪句話需要提煉,？那個(gè)環(huán)節(jié)需要修改,？……先來(lái)自我否定，然后再試,。如此反反復(fù)復(fù)修改了5,、6次之后再把課拿給梁老師看，征求她的意見(jiàn),。

讓我想不到的是,，梁老師沒(méi)有直接讓我修改，而是讓我在小學(xué)為前來(lái)參加市心理健康工作會(huì)議的老師們上課,，然后安排“專(zhuān)家評(píng)課”,，那天大家都提出了很多寶貴的意見(jiàn)，包括有些老師提出的“導(dǎo)入有點(diǎn)牽強(qiáng)”、“過(guò)程缺乏科學(xué)性”等等,，因?yàn)橐婚_(kāi)始我是問(wèn)學(xué)生“開(kāi)會(huì)時(shí)你選擇坐前面還是后面,？”學(xué)生回答完之后，我給出答案：“坐在前面的同學(xué)有自信,，坐在后面的就顯得自信心不足,。”有老師說(shuō)：“開(kāi)會(huì)時(shí)我就喜歡坐后面,，但我還挺自信的,。”這下我就開(kāi)始思考：還要不要這環(huán)節(jié),？還有在找自信心十足的名人時(shí),，我選擇了“愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生,、張海迪”當(dāng)時(shí)又有老師質(zhì)疑：“舉這些例子離學(xué)生很遠(yuǎn),，很多學(xué)生都不熟悉，況且有點(diǎn)‘牽強(qiáng)’,。是不是考慮換一些內(nèi)容,。 當(dāng)時(shí)有個(gè)專(zhuān)家提到了用110米跨欄冠軍劉翔。后來(lái)我真的用到了劉翔的視頻資料,，效果非常好,。會(huì)議結(jié)束時(shí)還安排石歧中心小學(xué)的楊靜宇老師跟進(jìn)這節(jié)課。其中“優(yōu)點(diǎn)列舉”這個(gè)表格就是楊靜宇老師幫忙改進(jìn)的,，“5秒鐘拍掌”也是楊靜宇老師建議加進(jìn)來(lái)的,。

有了楊靜宇老師作后盾，我修改教學(xué)設(shè)計(jì)也大膽起來(lái),，至少楊老師是專(zhuān)業(yè)老師,，我可以跟她作心與心的交流。后來(lái)連續(xù)幾次的集體備課,，在西區(qū)小學(xué)和西廠小學(xué)的兩次“演練”,，我又得到了很多的建議，綜合起來(lái),，就成了現(xiàn)在的“成品”了,。成型之后，主要是自家的事情了,，我索性把自己關(guān)在學(xué)校的階梯教室,，對(duì)著幾十張桌子自己講，用錄音機(jī)錄下自己的“模擬教學(xué)”實(shí)況,，一次次的講,，直到自己滿意為止,。

經(jīng)歷里這幾個(gè)月的“研磨”的過(guò)程，我真正自信了,，因?yàn)槿ツ虾Ｖ白约褐辽偕线^(guò)幾十次了,，對(duì)這課應(yīng)該說(shuō)過(guò)10年后還會(huì)記憶猶新。

我能行教案及反思篇五

20xx年3月14日,，在海南省教培院李洪山主任的親自指導(dǎo)下,，澄邁中學(xué)初一年級(jí)政治備課組對(duì)思想品德七年級(jí)下冊(cè)第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》第一框《我能行》進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，并由本人采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式展示此節(jié)課,。課后,，李主任對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并指導(dǎo)我們進(jìn)行反思,，在李主任的指導(dǎo)下,，我們對(duì)這節(jié)課做了修改,，并進(jìn)行了第二次備課,，通過(guò)第二次備課，我們對(duì)導(dǎo)學(xué)案這種課堂教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)把反思記錄下來(lái),，希望通過(guò)課后反思能對(duì)我們今后的教學(xué)工作有更大的促進(jìn)作用，以求提高課堂教學(xué)效果,，更好地服務(wù)于學(xué)生,。

一、在課堂導(dǎo)入方面,，本節(jié)課以瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)教師的人生經(jīng)歷導(dǎo)入此課,，因?yàn)榍皫滋炖铌?yáng)老師在我校做了精彩的演講，在此次演講中,，學(xué)生記憶最深的一句話：我不是人,，我是神！所以,，這堂課能從學(xué)生身邊發(fā)生的事情導(dǎo)入,，此導(dǎo)入貼近學(xué)生，使學(xué)生真正有自己的體驗(yàn),，容易引起情感的共鳴,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但由于沒(méi)有當(dāng)時(shí)演講的視頻,，無(wú)法重現(xiàn)當(dāng)時(shí)感人的場(chǎng)景,，因此，在引起學(xué)生的情緒共鳴方面,，這節(jié)課還是做得不夠的,，在這一方面還需尋找更有效的方法來(lái)感動(dòng)他們，從而達(dá)到情緒共鳴，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

二,、在小組討論交流學(xué)習(xí)方面，本節(jié)課還是存在著一些不足,，為了每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，為了保證全體學(xué)生都積極參與課堂討論和思考，我們今后除了通過(guò)搶答鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí),，還需采用更多的方法,，比如，規(guī)定任務(wù),，讓不同小組分別完成展示,，評(píng)判，

分析,，糾正,，補(bǔ)充等任務(wù)，還可以進(jìn)行小組辯論等方法,，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與思考問(wèn)題,，真正做到把課堂還給學(xué)生讓他們做學(xué)習(xí)的主人。

三,、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)方面,，能從學(xué)情出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，安排各個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的理念,。好的思想品德課應(yīng)當(dāng)能引起學(xué)生的情感共鳴；心靈振動(dòng),；思想升華,。這種教學(xué)模式在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中存在著一些不足，教學(xué)效果有待提高,。因此,，我們考慮在這種導(dǎo)學(xué)案模式基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，具體方案如下：

1,、在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案方面,，以一課書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)學(xué)案。

2,、首先安排學(xué)生自學(xué)一課書(shū)的內(nèi)容,，并完成導(dǎo)學(xué)案部分練習(xí)題,，小組成員互相監(jiān)督。

3,、第一課時(shí),，小組成員討論交流。組內(nèi)展示學(xué)習(xí)成果并提交學(xué)習(xí)難題,。教師巡堂,，適時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)。

4.第二時(shí),，各小組展示學(xué)習(xí)成果,，解決問(wèn)題，形成知識(shí)結(jié)構(gòu),，教師指導(dǎo),、組織、參與答疑解難,。

5,、第三課時(shí)，學(xué)生完成學(xué)案的練習(xí),。

6,、課后,，教師抽查學(xué)案,，要求學(xué)生在學(xué)案里面夾著質(zhì)疑的或疑難的問(wèn)題，教師及時(shí)解決學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中的困惑,。

我能行教案及反思篇六

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)自信的快樂(lè),，感悟自信的重要性，從而幫助學(xué)困生培養(yǎng)和樹(shù)立其自信心,。為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo),，我積極貫徹新課改的教學(xué)理念，通過(guò)營(yíng)造民主,、平等,、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。使學(xué)困生在活動(dòng)中參與,，在參與中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力及樹(shù)立正確的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

在新課程改革理念的指導(dǎo)下，綜合本課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及其課堂教學(xué)的效果來(lái)看,，本人對(duì)這節(jié)課從成功之處,、美中不足及改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了反思。

一,、成功之處

1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

“好的開(kāi)始是成功的一半”,，一節(jié)課有個(gè)好的導(dǎo)入可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在導(dǎo)入新課時(shí),，我?guī)W(xué)生一起伸出大拇指念“我能行，我很棒,，我真的真的很不錯(cuò)”,，從而營(yíng)造一種自信快樂(lè)的課堂氣氛，為后面關(guān)于自信的學(xué)習(xí)及體驗(yàn)做好了感情鋪墊,。這種方式大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)困生變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng),，從而積極融入到課堂學(xué)習(xí)中,。而且也開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地說(shuō)明了只有滿懷信心、只有“我能行”才能取得成功,。

2,、以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)困生體驗(yàn)自信,。

本節(jié)課通過(guò)開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué),，如“講故事、成語(yǔ)接龍,、猜謎語(yǔ)”等,，讓學(xué)困生在活動(dòng)中感受到自信的偉大力量；讓學(xué)生“自述成功經(jīng)歷”,，讓學(xué)困生在回顧自身努力進(jìn)取,、成功的經(jīng)歷中深刻體驗(yàn)到信心的巨大作用。通過(guò)分組合作活動(dòng),，讓學(xué)生在合作中交流,，在交流中互相學(xué)習(xí)，既使學(xué)生更好的掌握了所學(xué)知識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的精神,。通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展系列教學(xué)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)困生參與其中,，有利于其真正感受到自信的快樂(lè)及其重要性，幫助學(xué)困生培養(yǎng)其自信心,，從而較好的實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo),。

3、賞識(shí)學(xué)困生,，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心,。

這節(jié)課我始終面帶微笑，把激情帶進(jìn)課堂,，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，多用“真好”、“請(qǐng)”“很不錯(cuò)”“精彩”等詞句,，同時(shí)對(duì)于學(xué)困生表現(xiàn)精彩處帶領(lǐng)全班學(xué)生送上熱烈的掌聲,，真正給予學(xué)困生大力肯定和熱情的鼓勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生在教師的賞識(shí)下更加踴躍地參與學(xué)習(xí)并增強(qiáng)了自信,。整個(gè)課堂氣氛比較活躍,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。

我能行教案及反思篇七

膽怯其實(shí)是很平常的事,，人人都會(huì)遇到,。當(dāng)我們膽怯時(shí)，你一定要想著我能行,！相信我能行,，我們就能夠挑戰(zhàn)害怕，克服膽怯,，我們還要善于得到大家的幫助,，在學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，教師還要不斷探索如何進(jìn)行積極的,、正確的價(jià)值引導(dǎo)。

一,、教師力求是自己融入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中去,，充分發(fā)揮自己的作用，不留痕跡的引導(dǎo)兒童對(duì)他所面對(duì)的生活世界,、生活關(guān)系,、生活意義、生活方式進(jìn)行不斷的理解,，擴(kuò)展他們的生活經(jīng)驗(yàn),，建構(gòu)他們的精神世界，形成生活智慧,，使兒童能不斷地從思想走向行動(dòng),，從理解走向?qū)嵺`,，在生活中創(chuàng)造生活。

二,、教師更要關(guān)注人身上更持久的“樸素的道德”,，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生體悟“德性之知”，逐步養(yǎng)成作為一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì),。一起想辦法,，找到自己的方法，讓我們變得越來(lái)越勇敢,。

三,、教師充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征，在寬容的氛圍中引導(dǎo)孩子直面膽怯,。在期望與鼓勵(lì)中,，讓孩子嘗試克服自己能夠做到但心存膽怯的心理，體驗(yàn)戰(zhàn)勝膽怯后“我能行”的快樂(lè),。在課堂教學(xué)中,，教師與孩子們一起，老師向同學(xué)們袒露自己的膽怯的事情,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者,；老師和同學(xué)們平等的交流，共同探究,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,；老師用

自己的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的生活碰撞，在碰撞中引導(dǎo),，老師是同學(xué)們的大朋友,。這樣有利于營(yíng)造輕松和諧的生活的課堂的氣氛，在這樣的氛圍下,，師生都是生活者,、學(xué)習(xí)者，孩子們能夠調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，自己開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造新生活,，進(jìn)而用健康的方式享受生活。

四,、活動(dòng)教學(xué)是在教師精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下,。在活動(dòng)中，堅(jiān)持突出學(xué)生的主體地位,，力求使教學(xué)進(jìn)程與學(xué)生的需要同步遞進(jìn),，教師不是告訴他們知識(shí)，而是引起他們活動(dòng),，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn),。發(fā)現(xiàn)的過(guò)程會(huì)引起他們的好奇心,、探究感，會(huì)讓他們體會(huì)到快樂(lè),、焦慮甚至痛苦??教師要善于敏銳的發(fā)現(xiàn),、生成教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)程,。使兒童在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)與感悟是發(fā)自?xún)?nèi)心而不是外部強(qiáng)加的,。這種體驗(yàn)與感悟是道德內(nèi)化的必要環(huán)節(jié)，是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的動(dòng)力,，是把他人的或社會(huì)的觀念,、實(shí)際做法、標(biāo)準(zhǔn)或“價(jià)值觀”作為自己的觀念,、實(shí)際做法,、標(biāo)準(zhǔn)或“價(jià)值觀”。這樣,，活動(dòng)教育的作用才真正顯現(xiàn)出來(lái),。

我能行教案及反思篇八

在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)《品德與生活》這一課程的總目標(biāo)：“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童?！痹O(shè)計(jì)的教學(xué)方案,，在實(shí)際執(zhí)教時(shí)取得了極好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)得興致勃勃,，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。具體反思如下：

教學(xué)設(shè)計(jì)中的“看誰(shuí)做得好”、“假期生活我能行”就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非,，合理安排生活,，為他們形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。

利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景模擬和角色表演——“有人在敲門(mén)”,，使學(xué)生獲得體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生用自己喜歡的方式扮演不同的角色,，在經(jīng)歷仿真性的演習(xí)中，使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn),，產(chǎn)生共鳴,，從而產(chǎn)生向他人學(xué)習(xí)的念頭，學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié),、在緊急情況下的求助和自救,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,。我還讓學(xué)生認(rèn)真地評(píng)析，并對(duì)照自己,，對(duì)照周?chē)纳?，使學(xué)生身臨其境，受到深刻的教育,，從而增強(qiáng)了教學(xué)的真實(shí)感,。

《拍手歌》這一游戲的設(shè)計(jì)，同樣也取得了良好的效果,。

活動(dòng)形式的多樣性,，把知識(shí)和技能與對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起,，使學(xué)生在了解中體會(huì),，操作中感悟，參與中受到教育,。

活動(dòng)最后,，“藍(lán)貓大哥和老師都祝同學(xué)們過(guò)一個(gè)快樂(lè)、安全而有意義的假期,，下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)我們?cè)俳涣鳌?，就是讓教學(xué)活動(dòng)在全面提高學(xué)生的素質(zhì)的同時(shí)，同時(shí)我還注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,，幫助孩子獲得彼此聯(lián)系,、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

為了讓更多的學(xué)生有交流和表達(dá)的機(jī)會(huì),，我在時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確,，以至于拖了堂，今后需要進(jìn)一步研究在大班額情況下如何開(kāi)展活動(dòng),如何提高活動(dòng)的效率,。