作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

草蟲的村落教案試講篇一

１、正確讀寫“靜謐,、小巷,、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語,。

２、有感情地朗讀課文,。謄寫喜歡的語句,。

３、與大自然為友,，感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。

４,、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。

關(guān)于重點(diǎn)句的課件,。

同學(xué)們,，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎,？“草蟲的村落”是怎樣的呢,？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文,。齊讀課題,。

１、自由讀課文,，遇到難讀的詞語,、句子多讀幾次，把課文讀通順,?？紤]：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

２,、字詞檢查,。

３、交流反饋,。

１、自由讀課文,，想一想：“草蟲的村落”在哪兒,？你在那里看見了什么？

２,、交流反饋：

⑴ 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里，很多的黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來,。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的,。

⑵ 空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧,！

作者是怎樣想象的,？

（通過交流，讓同學(xué)明白,，作者的想象力很豐富,，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”,。）

⑶ 隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么,？

交流時(shí),，教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，……到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才干演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作、交往和生活,。

３,、再讀課文，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的,？

⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）

⑵ 今天,，我又躺在田野里，在無限的靜謐中,，忘了世界,，也忘了自身。

“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么,？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜,、人很放松,。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界,，忘了自身,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意?。　?/p>

１、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

２、作業(yè)：謄寫自身喜歡的句子,。

１,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地,。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”,？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么,？請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

２,、同學(xué)自由讀,，畫句子。

１,、從“歸來的游俠”中,，體悟作者的獨(dú)特感受：

⑴ 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不時(shí)地左沖右撞，終于走出一條路,。

① 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么,？

② 你從哪里看出甲蟲是勇敢的,？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅,，他是快樂的,。

⑵ 云游四方，回到家鄉(xiāng),，同伴們是怎么招呼游俠的,？你感受到它們的快樂了嗎？

２,、從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受：

（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,，生活得真是其樂融融。）

３,、從“音樂演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了,。

鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象,，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的,。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來,。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才干演奏出來的,！

⑴ 聯(lián)系實(shí)際,，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

⑵ 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，從中你體會(huì)到了什么,？

抓住“音韻”、“靈泉”,，體會(huì)作者豐富的想象力,。

⑶ 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話,。

４,、從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

現(xiàn)在它們歸來了,，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,，你讀懂了嗎？

（生活的快樂,，以和對(duì)家庭的責(zé)任,，促使甲蟲們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著,。）

５,、小結(jié)：

通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧陨淼奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著,，也快樂地發(fā)明著。

小甲蟲們不但有生命,，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果。

１,、自由讀最后兩段,，說說你讀懂了什么？

（體悟作者對(duì)田野,、對(duì)大自然充溢了喜愛之情,。）

２、只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,，說說你去觀察過什么？

３,、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自身觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,，融進(jìn)自身的感受,，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

草蟲的村落教案試講篇二

】會(huì)寫11個(gè)字,，正確讀寫“靜謐,、追隨、小巷,、俏麗,、烘烤、音韻,、演奏、探索,、勤勉,、漫游、親吻,、左沖右撞,、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語,。

】在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受,。

】引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷,。

】觀察一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”,。

】體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受,。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在前面兩篇課文中,，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天,，我們大家來到森林里,，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲,，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷吧,。

板書課題：草蟲的村落

釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目,？

村落,，原本就是人聚居的地方，而課文中,，作者賦予了草蟲人的生活形態(tài),。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲的居住洞穴,，但在作者的眼里,，它和人類的生活天地是一樣的。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情,。

二,、初讀課文，用自己的話簡(jiǎn)單地復(fù)述一下課文內(nèi)容,。

教學(xué)提示：這個(gè)問題的目的是在要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分層理解,，既可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力,。

先讓學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的感知弄清文章的寫作順序（總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié)：表達(dá)對(duì)小蟲村落的依戀）重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復(fù)述,?？梢远嘧寧讉€(gè)同學(xué)發(fā)言，以加深在整體上對(duì)課文內(nèi)容的感知,，并且體會(huì)作者豐富的想象,，既是對(duì)寫作方法的初步感知，也是為下一個(gè)問題作鋪墊,。

教學(xué)參考：課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界,，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷,。然后具體地描寫了這場(chǎng)經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林,，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼,，“我”來到了草蟲的村落,。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民,；看到了“街道”“小巷”,；看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴,；看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì),；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達(dá)了對(duì)草蟲村落的深深依戀。

三,、細(xì)讀課文,，圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題,，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩,。你能從中體會(huì)到作者寫這篇文章的目的嗎,？

教學(xué)提示：可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句，先注意作者觀察到的小蟲的活動(dòng)及環(huán)境,，然后思考作者是怎么想象的,，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開交流,，在交流過程中教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

教學(xué)參考：

附課文重點(diǎn)句子理解：

①今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。

這是開篇的第一句,，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系,，正是有了這種與田野的特殊情感,，才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽,，更是心境的寧靜,，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一,。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂,，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對(duì)草蟲村落的這一次奇異的游歷,。

②空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。

這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間,，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的,。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,，延綿的草叢變成了一座座森林,。迷路的一只小蟲，就像一位游俠,，穿行在這森林中間,。于是，才有作者目光的追隨,，也才有對(duì)草蟲村落的游歷,。

③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來。

這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間,，也是本文的主體部分,。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆,，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處,，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。作者想象之豐富,，感受之獨(dú)特,，于此可見一斑,。

④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！

“靈泉”，形容泉水非同一般,，具有靈性,。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候,，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來,。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引,，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂,，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里,，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情,。

⑤現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前,。小甲蟲是如此的“勤勉”,，小小的身體卻能推動(dòng)“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”,?？粗鼈儎趧?dòng)的場(chǎng)景，作者在思考,，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙,？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著,；可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂感,，激發(fā)它前進(jìn)著……一個(gè)問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去,。

⑥我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚,。作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間,，那是一種沉醉?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷,；“才把我的心靈喚回來”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

四,、你能運(yùn)用以前課文中學(xué)過的寫作知識(shí)，分析一下本課中,，作者是如何把一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前的嗎,？

教學(xué)提示：這是一篇極富想象力的描寫景物的文章，因此可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行遷移來加以分析,，應(yīng)該是比較容易答出來的,。

教學(xué)參考：這是一篇散文,，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人,、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前,。具體如下：

（1）豐富的想象,。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”,；看到花色斑斕的小圓蟲,，把它們想象成“南國(guó)的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲,，把它們想象成“音樂家”,；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”……豐富的想象,，賦予小甲蟲以勇敢,、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中,。

（2）擬人和比喻的修辭手法,。村落，原本是人聚居的地方,，而課文中,，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴,，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣,。那里有街道,，有小巷,，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界,，更有著高雅的藝術(shù)追求,，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活,。

五,、再次有感情地朗讀課文，體會(huì)一下草蟲世界的奇妙,。

教學(xué)提示：采用學(xué)生自由朗讀的方式,。

六、作業(yè)：

觀察一種小蟲子,，仿照本課的寫作方法寫一篇觀察日記,。

板書設(shè)計(jì)（文字版）：

板書設(shè)計(jì)（圖片版）：

附對(duì)課文重點(diǎn)詞語的理解：

靜謐：安寧而平靜。

熙熙攘攘：形容人來人往,，非常熱鬧,。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

花色斑斕：色彩艷麗,，燦爛奪目,。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。

寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話,。暄：溫暖的意思,。

野灌叢：野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小,、叢生的木本植物,。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài),。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘,。

悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。

草蟲的村落教案試講篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫“靜謐,、小巷,、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句,。

3．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣展開聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。

教學(xué)重點(diǎn)

弄清作者“游歷”的過程，理解兩個(gè)場(chǎng)景中草蟲的活動(dòng),，體會(huì)熱愛自然,、熱愛生靈的情懷。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件,。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎,？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢,？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文,，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,，把課文讀通順。

（2）再讀課文,，思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象,？

（3）字詞檢查,。

（4）交流反饋,。

三、梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景

（1）自由讀課文,，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

（2）交流反饋

通過交流,，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語句，明白作者的想象力很豐富,，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”,。弄清楚“草蟲的村落”所在的位置，那里有些什么,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的等問題,。

（3）教師小結(jié)：剛才，我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里,，我們知道了在森林邊緣的小丘上，在那細(xì)密的草叢中,，有一個(gè)奇異的草蟲的村落,，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)課文,。

四、布置作業(yè)

（1）熟讀課文,。

（2）抄寫自己喜歡的句子,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”,？你是從哪兒體會(huì)到的,？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子,。

（2）學(xué)生自由讀，畫句子,。

二,、品讀課文，深入探究

引導(dǎo)學(xué)生交流品讀所獲,，并注意要以讀促悟,，切不可空洞的分析。

【預(yù)設(shè)內(nèi)容】

（1）從“歸來的游俠”中,，抓住“我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路?！焙退朴嗡姆?，回到家鄉(xiāng)，同伴們招呼游俠的句子中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。（抓住“駐足癡望”,、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,，和異類的關(guān)系也十分的融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,，生活得真是其樂融融。）

（3）從“音樂演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。

（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。

小結(jié)：通過交流,，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著,，也快樂地創(chuàng)造著,。

四、升華情感,，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命,，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果,。

（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么,？（體悟作者對(duì)田野,、對(duì)大自然充滿了喜愛之情,。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,，說說你去觀察過什么,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來,，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,，融進(jìn)自己的感受,，看誰寫得最生動(dòng),。

草蟲的村落教案試講篇四

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞,。

2,、朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷,，感受作者熱愛自然，熱愛小生靈的情操,。

3,、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者觀察的方法,，豐富的想象和奇特的感受,。

教學(xué)掛圖,、課件

（一）談話導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1,、板書課題：草蟲的村落

2,、談話導(dǎo)人

上一課時(shí)我們到草蟲的村落里游歷了一番,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景,。多么令人迷戀的昆蟲世界?。『昧?，沐著微風(fēng),，伴著迷人的花香，我們又來到田野中,，在軟綿綿的草地上躺了下去，朦朧之中,，耳邊傳來細(xì)小的聲音：歡迎再到操場(chǎng)村作客。定睛一看,，還是昨天那個(gè)小游俠,，由于我們昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀請(qǐng),。很快我們又來到了草蟲的村落,，這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請(qǐng)同學(xué)們打開書本,，再次游歷草蟲的村落,，看到自己印象最深刻的場(chǎng)面時(shí)，多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么,。

（二）品讀課文,，體會(huì)表達(dá)。

1,、邊讀邊畫,，遇到印象深刻的場(chǎng)面時(shí)可在書上批畫出自己的感受，有疑問的留待交流,。

2,、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)下列句子的理解,。

（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來,。

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來”,。評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的,？把這種靈泉一樣的音韻讀出來,。

（3）現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推動(dòng)著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？你從這句話中體會(huì)到了什么,？（抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問句）

（4）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來,?！闭?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好,？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）,，把體會(huì)放在句子里讀出來。

（5）自由讀課文中自己印象最深刻的段落,。你感受到了哪些情趣,？把這些情趣朗讀給大家聽，說給大家共同分享,。

3,、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

（1）出示課文開頭：“今天,，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中，忘了世界,，也忘了自己,。”結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì),。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,，好在哪里？

（三）積累語言拓展延伸

1,、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上,。

2、朗讀全文（接讀）,，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。

3、課文作者想象豐富,，感受獨(dú)特,，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界,。你有沒有類似的經(jīng)歷,，講出來和大家共同分享。

4,、寫一寫自己觀察過的小蟲,，注意展開想象，融入自己的感受,。

草蟲的村落教案試講篇五

郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然,，讀完《草蟲的村落》后,，好像身臨其境，有點(diǎn)樂而忘返的感覺,。本單元的主題是大自然,。教學(xué)本課,，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受,；還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的語句,。

1、教師準(zhǔn)備：美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板,。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲的世界,。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來,。

*課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、播放美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。

2,、說說感受,。

誰知道這部影片的名字？

這是美國(guó)大片《蟲蟲危機(jī)》片斷,，《蟲蟲危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,，講述一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲,。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎？

（情趣猛然,，感覺自己好像身臨其境,；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）

[設(shè)計(jì)意圖]精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,，使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往,。

3、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,，打開書。板書課題：草蟲的村落,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞,。

1,、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語,。

2,、檢查生字詞語：

（1）讀準(zhǔn)字音?；脽羝鍪荆?/p>

靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

俏麗烘烤勤勉龐然大物

音韻僻靜親吻大街小巷

指名逐詞讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等,。

（2）理解詞義,。

學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語,。若是小組討論無法解決的,，提出來全班討論。

3,、說說本文的主要內(nèi)容,。

（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷,。）

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文,，自學(xué)生字詞語,，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生,，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,，然后讓學(xué)生討論,，解決詞義。

三、再讀課文,，了解段落層次。

1,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,。你喜歡的段落就多讀兩遍。

2,、按課文順序,，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段,。

3,、說說本文可以分為幾部分。

一（1～2）我又躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷。

二（3～9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感,。

三（10～11）夕陽西下,，我才醒來，心里感到很得意,。

設(shè)計(jì)意圖：這是第一課時(shí),，不過多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍,。

四、作業(yè)

1,、抄寫本課生字詞語3遍,。

2、一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,，完整地看一遍,。

（如果學(xué)校有局域網(wǎng)，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享,。）

設(shè)計(jì)意圖：影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片,，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣,，另一方面也參透正義、友情,、勇敢等思想教育在內(nèi),。

草蟲的村落教案試講篇六

1.你仿佛看到了什么？

2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢,？

（學(xué)生讀劃的句子,，談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）

1,、“我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路?！?/p>

作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,，從中你感受到了什么？

2,、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引,，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?/p>

這個(gè)音樂廳有什么特別的地方,？在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺？

3,、“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來,。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的,！”

作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，從中你體會(huì)到了什么,？

4,、“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？”

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎,？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任,，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí),，它們也快樂著,。）

小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著,，也快樂地創(chuàng)造著。

作者以奇異的想象,，追隨著一只爬行的小蟲,，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情,。這篇散文在表達(dá)上頗具特色,。作者充分發(fā)揮豐富的想象,，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前,。初讀課文時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握,。本文共11自然段，第一段（第1自然段）是總起,，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情,。第二段（第2__9自然段）敘寫了奇異游歷的全過程，第三段是末尾兩個(gè)自然段,，表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀,。細(xì)讀課文時(shí)，可以圍繞“作者想象豐富,、感受獨(dú)特,，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生體悟課文,，思考揣摩,。課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,。如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇,？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？

草蟲的村落教案試講篇七

１,、正確讀寫靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物等詞語。

２,、有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句。

３,、與大自然為友,，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話,。

４,、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。

體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,、并如何進(jìn)行運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

兩課時(shí),。

一,、導(dǎo)入

還記得我小學(xué)時(shí)學(xué)過的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進(jìn)了自然界的小生靈,，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,，會(huì)帶給我們更奇異的感受。

板書課題,。

二,、初步感知課文

１、讀課文,，把課文讀通順,，劃出不理解的詞語和生字。

２,、了解文章的主要內(nèi)容,，找出自己感受較深的地方，并大聲地朗讀,。

３,、思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象,？

三,、質(zhì)疑、交流

１,、自由讀課文,，想一想：草蟲的村落在哪兒？

２,、交流反饋,。

３、隨著作者的目光,，你在草蟲的村落里看到了什么,？找出相關(guān)的語句。

我想它一定是游俠吧終于走出一條路,。

蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑,，有形形色色的人們，他們還有各自的工作,、交往和生活,。

４、再讀課文,，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的？

⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷,。（理解追隨）

⑵ 今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。

靜謐是什么意思,？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜,、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界,，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意啊,！

四,、總結(jié)

這節(jié)課我們隨著作者的描述，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地,。小蟲子的快樂天地是怎樣的呢,？我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

一,、導(dǎo)入新課

作者隨著甲蟲,，來到了它的家──草蟲的村落，作者說那里是個(gè)快樂天地,？你是從哪兒體會(huì)到的,？從中你感受到了什么？快速默讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子,。

二,、精讀課文，釋疑

１,、我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路。

⑴ 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠,，從中你感受到了什么,？

⑵ 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

（從這位勇敢的小俠客身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂的。）

⑶ 云游四方,，回到家鄉(xiāng),，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎,？

２,、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨(dú)特感受,。

（駐足癡望,、攀談地很投機(jī)體會(huì)到小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽,。）

３,、從音樂演奏會(huì)中，體悟作者的獨(dú)特感受：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,，它們差不多有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子才能演奏出來的！

４、作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,，從中你體會(huì)到了什么,？

５、體會(huì)只有才用法,。

６,、現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

７,、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,？

（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任,，促使甲蟲們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著,。）

三,、小結(jié)

通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著,，也快樂地創(chuàng)造著。小甲蟲們不但有生命,，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果。

１,、自由讀最后兩自然段,，說說你讀懂了什么？

２,、只要我們能像作者一樣用心去觀察,，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么,？學(xué)生交流

３,、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲或者是自然界中小生靈們,，都可以寫下來,，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，要用心去感受,，去想像,。

草蟲的村落教案試講篇八

1、默讀課文，掌握文章內(nèi)容,。體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的。

2,、感受作者熱愛自然,、關(guān)愛小生靈的情懷。

3,、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

默讀課文,，掌握文章內(nèi)容,。

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自身獨(dú)特感受的,。

1課時(shí),。

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》,、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不只僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天,，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,，那里就是？（同學(xué)齊說課題,，教師板書）

（二）整體感知課文內(nèi)容：

1,、自由朗讀課文，要做到正確,、流利,。注意將自身在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2,、指名朗讀課文,，師生一起評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況,。

3,、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象,？之后同學(xué)可簡(jiǎn)單談?wù)劊梢杂梦闹械脑~語，也可用自身的話,。

（三）默讀課文,，掌握內(nèi)容：

1、出示自學(xué)提示：默讀課文,，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么,，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？

2,、同學(xué)自學(xué),，教師巡視。

3,、同學(xué)匯報(bào)交流自學(xué)情況,，教師點(diǎn)撥：

（1）從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“我想,，它一定是游俠吧,！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì),。它不時(shí)地左沖右撞,，終于走出了一條路?！?/p>

追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢,？

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅,。它是快樂的,，作者看到了它，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂,。

（2）從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

可抓住“駐足癡望”,、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽,。大家在這個(gè)小天地中,，生活得真是其樂融融。

（3）從“音樂演奏會(huì)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來,。我敢說,，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才干演奏出來的！”

同學(xué)可以通過“音韻”,、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力,。

作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么,？

（4）從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎,？（生活的快樂,，以及對(duì)自身家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職,，在勞?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂,。）

（四）情感升華,，感受寫法：

1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷,?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ姷降男∠x子寫成這么美的文章呢,？同桌相互討論討論,。

2、師生交流：

（1）認(rèn)真觀察事物,，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈,，而且有自身獨(dú)特的視角；

（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象,，表達(dá)自身獨(dú)特的感受,；

（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心,；

（4）熱愛大自然,，熱愛生活。

……

3,、大家分析的都很好,，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾局部,，讀出作者這份情懷,。

（五）將自身喜歡的詞句摘錄在采集本上。

草蟲的村落教案試講篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、默讀課文,，把握文章內(nèi)容,。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

2,、感受作者熱愛自然,、關(guān)愛小生靈的情懷,。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，并能按要求進(jìn)行詞語積累,。

教學(xué)重點(diǎn)： 默讀課文，把握文章內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí),。

教學(xué)過程： (一)談話導(dǎo)入： 同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛,，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天,，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是?(學(xué)生齊說課題,，教師板書)

(二)整體感知課文內(nèi)容： 1,、自由朗讀課文，要做到正確,、流利,。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2,、指名朗讀課文,，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況,。

3,、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語,，也可用自己的話。

(三)默讀課文,，把握內(nèi)容： 1,、出示自學(xué)提示：默讀課文,，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視。

3,、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況,，教師點(diǎn)撥：

(1)從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： “我想,，它一定是游俠吧!雖然迷了路,，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞,，終于走出了一條路,。” 追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢? 小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,。它是快樂的，作者看到了它,，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂。

(2)從“村民和諧生活”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 可抓住“駐足癡望”,、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,，和異類的關(guān)系也十分融洽,。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融,。

(3)從“音樂演奏會(huì)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： “他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”,、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，從中你體會(huì)到了什么? (4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受： 是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂,，以及對(duì)自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí),，它們也從中感受到了快樂,。)

(四)情感升華，感受寫法：

1,、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷,。可大家想一想,，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的`文章呢?同桌相互討論討論,。

2,、師生交流： (1)認(rèn)真觀察事物,，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角; (2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受; (3)喜愛小昆蟲,，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心; (4)熱愛大自然，熱愛生活,。 ……

3,、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了,，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷。

(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上,。

草蟲的村落教案試講篇十

1,、學(xué)習(xí)生字新詞，理解語言文字掌握課文內(nèi)容,。

2,、通過朗讀，掌握文本內(nèi)容,，體會(huì)作者細(xì)致的觀察,。

1、導(dǎo)入新課,，板書課題,，齊讀。

2,、初讀課文,，標(biāo)記你不懂的地方，思考哪些段落是寫草蟲村落的,？

3,、出示新詞,。（指名讀，領(lǐng)讀,，指名讀,，重點(diǎn)讀，齊讀）

靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉

親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機(jī) 灌木

烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長(zhǎng) 行色匆匆

4,、接讀課文,，哪些段落是寫草蟲村落的？（3—9段）

5,、在草蟲村落看到了什么,？哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深的？默讀課文,，然后交流,。

段3-4：游俠歸來；段5：大街小巷的場(chǎng)景,；

段6：音樂演出,；段7—8：勞動(dòng)生活；段9：省略內(nèi)容,。

6,、小結(jié)：作者追隨著一只迷路的甲蟲，來到了草蟲的村落,。然后運(yùn)用文字,，為我們展現(xiàn)了草蟲村落的各種生活場(chǎng)景，我們都被本文中精彩的描寫所吸引,，也追隨著作者的文字“作了一次奇異的游歷”,。你覺得作者所以寫得這樣引人入勝，秘訣是什么,？（板書：細(xì)致觀察）

觀察是寫作的基礎(chǔ),，是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢,？你發(fā)現(xiàn)了嗎,？多次，仔細(xì),，長(zhǎng)時(shí)間,，全身心投入。（關(guān)鍵詞：又,；躺,；一個(gè)下午；忘了世界，忘了自己,；把我的心靈喚回來,；）

6、默讀課文,，劃分段落層次,，完成板書。

重點(diǎn)研讀第2自然段內(nèi)容,、作用,。把本文分成三部分。

7,、對(duì)照板書對(duì)全文進(jìn)行概括總結(jié),。

作者先用“在無限靜謐中，忘了世界,，也忘了自己”來總起全文,，然后用先概括后具體的寫法，為我們展示了草蟲村落奇異的場(chǎng)景,，最后以抒發(fā)感受來結(jié)束全文,，表達(dá)了對(duì)草蟲村落、對(duì)自然的喜愛之情,。

8、從3-6自然段中,，選擇你最喜歡的段落,，大聲朗讀，課后抄寫并背誦下來,。

草蟲的村落教案試講篇十一

知識(shí)與能力：

1,、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受作者筆下的草蟲世界,，體會(huì)作者對(duì)草蟲,、對(duì)自然的喜愛之情。

3,、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,、如何展開想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

過程與方法：

1,、邊讀邊做讀書筆記,。

2、通過聯(lián)想和對(duì)比等方法深入感知課文。

3,、引入課外文章,，加深對(duì)表達(dá)方法的體會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)關(guān)注身邊生活,，激發(fā)學(xué)生親近自然,、熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、整體感知課文內(nèi)容,，體會(huì)作者如何通過想象把自己對(duì)草蟲、對(duì)自然的喜愛之情表達(dá)出來,。

2,、激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感,。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)注作者的表現(xiàn),，從中體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受,。

本課主要采用表格式讀書筆記,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。通過對(duì)比自己與作者眼中的“草蟲的村落”,，發(fā)現(xiàn)二者間的差距,，進(jìn)而感受作者的表達(dá)方法及其效果。

1,、隨時(shí)記錄閱讀收獲和感受,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高年級(jí)學(xué)生應(yīng)具有的良好閱讀習(xí)慣。

2,、作為讀者,，學(xué)生要通過一些方法幫自己走進(jìn)課文中去，建立起自己與文章,、與作者的聯(lián)系,，才能完成有效的閱讀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生完成讀書筆記,，既展現(xiàn)了學(xué)生閱讀、思考的過程與成果,，又為教師的引導(dǎo)提供了依據(jù)和材料,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們隨著作者的筆觸,，游歷了奇妙的“草蟲村落”,。老師要求同學(xué)們?cè)谏钊腴喿x過程中,，用小標(biāo)題概括出作者描繪的不同畫面。

下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,，再看一看自己寫的小標(biāo)題全不全,，概括準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，待會(huì)咱們來交流,。

學(xué)生瀏覽課文后,，交流小標(biāo)題：

“游俠”獨(dú)行

甲蟲歸家

村落街景

鳴蟲演奏

“村民”勞動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧課文，再次把握文章結(jié)構(gòu),，明確重點(diǎn)閱讀內(nèi)容,。

（二）進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，把握課文內(nèi)容

1,、讓我們進(jìn)一步走近“草蟲的村落”,，感受這神奇的世界,。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊把你印象深刻的“人物”或場(chǎng)面摘錄下來,；再聯(lián)系生活實(shí)際，想想作者到底寫的是什么,。

（1）學(xué)生自讀,，完成表格中相應(yīng)的內(nèi)容。

（2）交流歸納,，梳理出“實(shí)景”與“作者眼中的景象”兩部分內(nèi)容。

2,、回歸現(xiàn)實(shí)，對(duì)比課文，發(fā)現(xiàn)差異,。

（1）出示圖片,，啟發(fā)學(xué)生,，自由表達(dá)。

過渡語：同學(xué)們對(duì)昆蟲世界并不陌生,，作者描述的情景,，你們可曾見過,，用自己的話說一說,，也可以說說自己所了解的昆蟲世界。

學(xué)生自由交流。

（2）啟發(fā)思考,。

作者所描述的景物,，同學(xué)們并不陌生，但是作者筆下的“草蟲的村落”卻又讓我們感到無比新奇,，為什么會(huì)這樣呢,？

學(xué)生結(jié)合文中描寫作者表現(xiàn)的語句自由發(fā)言。

我又躺在田野里……忘了世界,，也忘了我自己,。

我目光追隨著爬行的小蟲……

空間在我眼前擴(kuò)大了……

我的目光為一群音樂演奏者所吸引……

我的目光順著僻靜的小路探索……

我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午……

根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)板書：

想象

實(shí)景作者眼中的景象

走近

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生建立起和語言文字的聯(lián)系,。與此同時(shí),，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)。

（三）品味語言文字,，感受表達(dá)效果

1,、感受想象世界的奇妙。

播放鳴蟲的叫聲,，先讓學(xué)生嘗試表達(dá)自己的感受,，再品讀作者的描述。

2,、學(xué)生自己選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)一步品味,。

3、通過感情朗讀,，匯報(bào)自己的體會(huì),。

【設(shè)計(jì)意圖】身邊的世界有許多美妙的事物，只是人們熟視無睹,，這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生由實(shí)際事物到觀察到的表象,，再到想象出的情景，然后返回到實(shí)際事物,。走一個(gè)來回,，達(dá)到深刻感受的效果。

（四）引入課外文章,，探究寫法方法

1,、討論：作者在表達(dá)上有哪些值得我們借鑒的？

小結(jié)：我們通過看,、聽,、聞、摸,、嘗,，可以真實(shí)地感知身邊的世界,。如果只是把觀察到的記述下來，就缺少了情趣,。如果在觀察基礎(chǔ)上,，加入自己的想象，身邊的世界便會(huì)妙趣橫生,。

2,、閱讀《童趣》。

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比閱讀往往可以使學(xué)生從具體的內(nèi)容中跳出來,，更利于他們體會(huì)寫法,。

（五）布置作業(yè)

觀察日記。留心身邊的世界,，記述自己的所見所聞,、所思所感。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣,，在關(guān)注中生發(fā)情感,。

草蟲的村落教案試講篇十二

知識(shí)與技能

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者獨(dú)特的感受,。

3,、體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)獨(dú)特的感受的方法,。

重點(diǎn)：體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法,。

難點(diǎn)：感受自然中的花鳥草蟲,、山川草木的生命與靈性。

多媒體課件

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入。

1,、同學(xué)們,，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的村落”嗎,？

2,、《草蟲的村落》一文通過奇特想象,，描述草蟲的村落有趣生活，表達(dá)作者熱愛大自然,，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話,，與大自然為友的情感。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、自讀課文,。

2、字詞檢查,。

3,、讀寫本課的生詞。

三,、梳理層次,，整體把握。

1,、自讀課文,，思考：“草蟲的村落”在哪,？你在那里看見了什么,？

2、交流反饋,。

3,、再讀課文思考：

（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的？

（2）“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方,？面對(duì)“草蟲的村落”，作者是怎樣的態(tài)度,、情感,？

4,、交流討論

四,、總結(jié)回顧。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方,？

2、你從文章哪些地方體會(huì)到的,？讀課文,，畫出相關(guān)的句子。

二,、研讀、探究

1,、交流,、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來了,？

a“我想它一定是游俠之流吧,！------終于走出一條路?！睆倪@位勇敢的小俠客身上,，我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅，它是歡樂的,。

b“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂,、和諧。

c“佇足癡望”,，“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽,、快樂。

d“我看到蟲子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處,、團(tuán)結(jié)友愛,。

2、小結(jié)：

我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?、和睦,，友好地生活著、勞?dòng)著,、也快樂創(chuàng)造著,。

3、小蟲們不但有生命,，而且還有靈性,。你領(lǐng)悟到作者表達(dá)這一獨(dú)特感受的方法了嗎？

（1）學(xué)生自讀課文,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）交流匯報(bào)

作者用心觀察,，通過聯(lián)想、想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

三,、升華情感。

1,、說說你觀察過什么,？

2、發(fā)揮想象,，運(yùn)用作者的寫法,，把自己的觀察寫下來。

四,、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

11 草蟲的村落

游俠歸來

和睦相處

奇異的游歷 音樂演奏會(huì) 愛散步

勤勞地工作

草蟲的村落教案試講篇十三

1．正確讀寫“靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句,。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。

1.讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然,、對(duì)小生靈的那一片愛戀之情,。

2.體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們,，你去觀察過蟲子嗎,？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢,？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文,，遇到難讀的詞語,、句子多讀幾次,，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象,？

（2）字詞檢查,，并結(jié)合課件學(xué)習(xí)生字詞。

（3）交流反饋,。

三,、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

（1）快速默讀：把課文分成三個(gè)部分,，你會(huì)怎樣分,？

（2）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒,？你在那里看見了什么,？

交流反饋：

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多的黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的,。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里,。

作者是怎樣想象的,？（通過交流，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富,，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

③隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”里看到了什么,？

交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路,?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作、交往和生活,。

（3）再讀課文,，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的,？

①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）

②今天,，我又躺在田野里，在無限的靜謐中,，忘了世界,，也忘了自己。

“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么,？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜,、人很放松,。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界,，忘了自己,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意?。　?/p>

四,、總結(jié)回顧,，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

2、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地,。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”,？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么,？請(qǐng)大家自由讀,，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

（2）學(xué)生自由讀,，畫句子,。

二、品讀課文,，深入探究

（1）從“歸來的游俠”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。

①我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。

a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么,？

b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的,？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂的,。

②云游四方，回到家鄉(xiāng),，同伴們是怎么招呼游俠的,？你感受到它們的快樂了嗎？

（2）從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,，和異類的關(guān)系也十分的融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融,。）

（3）從“音樂演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,，它們差不多有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了,。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的,。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來,。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的,！

①聯(lián)系實(shí)際,，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

① 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,。在我們看來，這聲音似乎還不至于超過“人間的一切音樂”,。但作者卻這么認(rèn)為,，從中你體會(huì)到了什么？

抓住“音韻”,、“靈泉”,，體會(huì)作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服,。讀好這句話,。

（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。

現(xiàn)在它們歸來了,，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路,。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎,？（生活的快樂,，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí),，它們也快樂著。）

小結(jié)：通過交流,，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著,，也快樂地創(chuàng)造著。

（5）第9自然段,，“我還看見了許多許多……”思考：“我”還會(huì)看見些什么,？（市場(chǎng)里，甲蟲們做買賣,；公園里,，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……）

三、升華情感,，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命,，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果,。

（1）自由讀最后兩段,，說說你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野,、對(duì)大自然充滿了喜愛之情,。）

（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,，說說你去觀察過什么,？

（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來,，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng),。

（4）交流反饋,。

四、作業(yè)

1,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2、預(yù)習(xí)第4課,。

3 草蟲的村落

黑甲蟲——游俠

小圓蟲——少女

靈泉般的音樂

勤勉地勞作

（想象豐富,，感受獨(dú)特）

草蟲的村落教案試講篇十四

1、面向?qū)W生： 小學(xué)

2,、學(xué)科： 語文

3,、課時(shí)：兩課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文,，了解大意,，自學(xué)生字詞，理解詞語意思

讓學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,，體會(huì)作者如何觀察,、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受,。

1.會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“靜謐,、追隨,、小巷、俏麗,、烘烤,、音韻、演奏,、探索,、勤勉、漫游,、親吻,、左沖右撞、意味深長(zhǎng),、龐然大物,、行色匆匆”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,，從中感受作者熱愛自然,、熱愛生靈的情懷。

3.正確流利地朗讀課文,，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受,。

《草蟲的村落》這篇文章,，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲,，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,，從中反映了作者對(duì)大自然，對(duì)小生物的喜愛之情,。

本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象,，運(yùn)用擬人、比喻,、等修辭手法，將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)展現(xiàn)在大家面前,。本單元的口語交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容,，都是發(fā)揮想象，說,、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的，組元的整體訓(xùn)練重點(diǎn)是，思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,，如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，并通過背誦和練筆形式達(dá)到語言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，就是培養(yǎng)并學(xué)會(huì)想象。

讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí),，感受作者對(duì)大自然,、對(duì)小生靈的一片愛戀之情；

體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察,、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受,。

教法：情景教學(xué)法,，品讀探究法

學(xué)法：探究,、感悟作者的獨(dú)特感受,，讀議結(jié)合,，練筆拓展

】

第一課時(shí)

同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷,，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天,，我們大家來到森林里,，伴著作者奇異的想象,，追隨一只爬行的小蟲,，對(duì)草蟲的村落作了一次奇游歷吧。

l板書課題：草蟲的村落 學(xué)生齊讀課題

師：讀了課題,，同學(xué)們有什么問題呢,？

同學(xué)們自由發(fā)言

師小結(jié)：村落，原本是人聚居的地方,，而課文中,，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴,，但在作者的眼里,，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情,。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲的村落。

1.自由讀課文,，要做到正確,、流利。注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞,。

字詞檢查,，朗讀和理解詞語

2.指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確,，反饋預(yù)習(xí)情況,。

3.朗讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象,？學(xué)生可以用書中的詞語回答,。

1.默讀課文，想一想：“草蟲的村落”在什么地方,？

2.討論交流：

（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里，很多的黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來,。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的,。

（2）空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧,！

作者是怎樣想象的,？（通過交流，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富,，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

（3）隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”里看到了什么,？

交流時(shí)，教師適時(shí)出示相關(guān)句段：

“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路,?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的,！”

師小結(jié)：作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作,、交往、和生活,。

3.再讀課文,，想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

（1）我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）

（2）今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。

“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜,，人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界,，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,。才會(huì)發(fā)現(xiàn)（生齊接）——草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意啊,！

這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在這里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地,。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是一個(gè)“快樂的天地”,？你是從哪兒體會(huì)到的,？從中感受到了什么,？請(qǐng)大家用喜歡的方式自由讀文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子,，在書上做批注,。

2、學(xué)生讀文,，交流,，

1.從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

（1）我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷得左沖右撞,，終于走出一條路。

① 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,，從中你感受到了什么,？

②你從哪里看出甲蟲是勇敢的?（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂的,。）

（2）云游四方，回到家鄉(xiāng),，同伴們是怎么招呼游俠的,？你感受到它們的快樂了嗎？

2.從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受：

（抓住“駐足癡望”,、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽,。它們?cè)谶@個(gè)小天地中,，生活得真是其樂融融。）

3.從“音樂演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,，它們差不多有十幾個(gè)吧，聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，理解甲蟲們所在的音樂廳很美,，是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子才能演奏出來的,！

（1）聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂,。

（2）作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，你從中體會(huì)到什么？抓住“音韻”,、“靈泉”,，體會(huì)作者豐富的想象力。

師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服,。

4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢？”

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,，你能理解嗎,？

（生活的快樂，以及對(duì)自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí),，它們也從中感受到了快樂,。）

這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想,，作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢,？

學(xué)生發(fā)言，師小結(jié)：

1,、認(rèn)真觀察,。

2、展開豐富的聯(lián)想和想象,，表達(dá)自己的獨(dú)特感受,。

3、熱愛大自然,，熱愛生活,。

把自己想象成一只小動(dòng)物，作一次奇異的游歷,，記錄下來,，下節(jié)課和同學(xué)們分享,！

迷路的黑甲蟲

花色斑斕的小圓蟲

草蟲的村落 龐大的蜥蜴 小蟲子的快樂天地 （奇異的游歷） 振動(dòng)翅膀的甲蟲

行色匆匆地甲蟲

《草蟲的村落》是一篇極富情趣的文章，草蟲居然有村落,，不光有村落,，還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn),，在教學(xué)中我用活動(dòng)話教學(xué)的方式設(shè)計(jì)了課堂,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生盡快走入文本,，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象,，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵,，把文本語言串起來有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言,，對(duì)課文理解更加深刻。學(xué)要有所得,，通過讓學(xué)生交流感受深刻的句子,，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感,，去感悟語言文字的美,！最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合，讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲子,，作一次奇異的游歷,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分重視學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用,，是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法上理解的升華。