作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞,。

2、朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷,，感受作者熱愛自然，熱愛小生靈的情操,。

3,、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者觀察的方法,，豐富的想象和奇特的感受,。

二? 課時(shí)：第二課時(shí)

三? 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、課件

四? 教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)人,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、板書課題：3 草蟲的村落

2、談話導(dǎo)人

上一課時(shí)我們到草蟲的村落里游歷了一番,，請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景……多么令人迷戀的昆蟲世界?。『昧?，沐著微風(fēng),，伴著迷人的花香，我們又來到田野中,，在軟綿綿的草地上躺了下去,，朦朧之中，耳邊傳來細(xì)小的聲音：歡迎再到操場村作客,。定睛一看,，還是昨天那個(gè)小游俠，由于我們昨天去得太匆忙,，于是欣然接受了邀請,。很快我們又來到了草蟲的村落，這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目,。請同學(xué)們打開書本,，再次游歷草蟲的村落，看到自己印象最深刻的場面時(shí),，多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么,。

（二）、品讀課文,，體會(huì)表達(dá)

1.邊讀邊畫,，遇到印象深刻的場面時(shí)可在書上批畫出自己的感受，有疑問的留待交流,。

2.深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)對下列句子的理解。

（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）

把這種心思讀出來。

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來”。

評價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣,？

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的,？

把這種靈泉一樣的音韻讀出來。

你從這句話中體會(huì)到了什么,？（抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問句）

談?wù)勀銓@個(gè)句子的認(rèn)識(shí),，哪些詞用的好？好在哪里,？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）

把體會(huì)放在句子里讀出來,。

（5）自由讀課文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣,？

把這些情趣朗讀給大家聽,，說給大家共同分享。

3.體會(huì)表達(dá)方法,、表達(dá)效果：

（1）出示課文開頭：

結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì),。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里,？

（三）,、積累語言? 拓展延伸

1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

2.朗讀全文（接讀）,，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。

3.課文作者想象豐富，感受獨(dú)特,，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,，講出來和大家共同分享,。

4.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1.讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞

3.通過反復(fù)誦讀課文,，感受散文文筆優(yōu)美,、形散神聚的特點(diǎn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前閱讀《時(shí)代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品

【教學(xué)流程】

一、揭題導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

二、自讀課文,，整體感知

1.讀通課文

2.自學(xué)生字詞

(歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 動(dòng)聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

三,、深入村落，與蟲同樂

1.“歸來的游俠”一段：

(1)你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)

么互相打招呼?(原來,，他們是這樣互相“寒暄”的順勢學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)

(3)讓我們也跟這個(gè)可愛的小甲蟲寒暄幾句吧

(小甲蟲，你從哪兒云游歸來?做了哪些行俠仗義的事?)

(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著,，我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)

2.“幸福的迎接”一段

(1)讀了這段文字,，你有什么問題要問這小甲蟲嗎?

3.“ 來客人了”一段

(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來對美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對圓蟲的(羨慕,、喜愛)

(2)讀出這種羨慕

(3)談得很投機(jī),，會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客)

4.“動(dòng)聽的演奏”一段

(1)聽到這樣的音樂,，我們會(huì)怎樣?(鼓掌,、贊嘆、驚嘆)

為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲所有的)

(2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂傳遞給更多人

5.“村民的勞作”一段

是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛的力量,、求生的力量,、對生活的熱愛)

6.“不同的分工”一段

(1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)

(2)看到這里,，我們不得不為小蟲驚嘆：他們用小于人類幾萬倍的身軀,，從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作,，真了不起啊!)

四,、回歸全文，提升快樂

1.你覺得生活在村落中的小蟲快樂嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情,、親情,，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂生活等)

原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活,、豐富的情感

這種快樂是誰創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂,、幸福的生活)

2.作者快樂嗎?快樂來自——(“又躺在 ”不止一次，對生活的發(fā)現(xiàn),，對美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩心 )

讀最后一段

【板書設(shè)計(jì)】

草蟲的村落

歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了

動(dòng)聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工

鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造

快樂

[名師簡介]

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三

教學(xué)目標(biāo)?1.正確讀寫“靜謐,、小巷、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句,。

教學(xué)重點(diǎn)?感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”,。

教學(xué)難點(diǎn)?體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

教具準(zhǔn)備?夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)

導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程?二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1,、同學(xué)們,，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎,？

2,、“草蟲的村落”是怎樣的呢？

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

播放夏日蟲鳴的聲音。

交流：你聽到了什么,？你仿佛看到了什么,？

二、初讀課文,，整體感知

（2）字詞檢查,。

（3）交流反饋。

三,、梳理內(nèi)容,，明確場景

（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒,？你在那里看見了什么,？（ 小組合作探究問題）

（2）集體交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里,，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來,。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧,！ 作者是怎樣想象的？（通過交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”,。）

（3）再讀課文,，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的,？

①我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）

四,、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

（2）學(xué)生自由讀，畫句子,。

二,、品讀課文，深入探究

（1）從“歸來的游俠”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。

①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,。

a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,，從中你感受到了什么？

b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的,？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的,。

（2）從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。

①聯(lián)系實(shí)際,，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂,。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服,。讀好這句話。

三,、升華情感,，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果,。

（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來,，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng),。

（4）交流反饋,。

四、積累語言,，拓展延伸

1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,。

2.背誦摘抄的內(nèi)容。?

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四

郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然,，讀完《草蟲的村落》后，好像身臨其境,，有點(diǎn)樂而忘返的感覺,。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課,，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、教師準(zhǔn)備：

美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：

提前一周布置觀察小蟲的世界,。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

【課時(shí)安排】2課時(shí),。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷,。

2,、說說感受：

誰知道這部影片的名字？

（情趣猛然,，感覺自己好像身臨其境,；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）

設(shè)計(jì)意圖：精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂,，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。

3,、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,，打開書,。板書課題：草蟲的村落。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1、自由地把課文朗讀一遍,。自學(xué)生字詞語,。

2、檢查生字詞語：

⑴　讀準(zhǔn)字音,。 幻燈片出示：

靜謐　親戚　寒暄　熙熙攘攘

俏麗　烘烤　勤勉　龐然大物

音韻　僻靜　親吻　大街小巷

指名逐詞讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等,。

⑵　理解詞義：

學(xué)生分四人小組,，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,，提出來全班討論,。

3、說說本文的主要內(nèi)容：

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生初讀課文,，自學(xué)生字詞語,，了解課文大意。因?yàn)槭橇昙墝W(xué)生,，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,，然后讓學(xué)生討論,，解決詞義。

三,、再讀課文,，了解段落層次

1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,。你喜歡的段落就多讀兩遍,。

2、按課文順序,，請學(xué)生分段朗讀課文,。一人讀一自然段。

3,、說說本文可以分為幾部分：

一（1～2）我又躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。

二（3～9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感,。

三（10～11）夕陽西下，我才醒來,，心里感到很得意,。

設(shè)計(jì)意圖：這是第一課時(shí)，不過多涉及課文內(nèi)容的分析,，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，對自己喜歡的文字多讀幾遍。

四,、作業(yè)

1,、抄寫本課生字詞語3遍。

2,、一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,，完整地看一遍。

（如果學(xué)校有局域網(wǎng),，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享,。）

設(shè)計(jì)意圖：影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事,。觀看這部影片,，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對蟲蟲世界的興趣,，另一方面也參透正義、友情,、勇敢等思想教育在內(nèi),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、聽寫詞語10個(gè)：

同桌互相批改,，有錯(cuò)誤的下課訂正。

2,、說說本文的主要內(nèi)容：

（主要寫“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。）

設(shè)計(jì)意圖：生字詞是基本功,，不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間,，下課后訂正,。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是鍛煉學(xué)生語言組織能力,，要求說得內(nèi)容正確,，語言流暢。

二,、精讀課文

1,、默讀課文，想一想,，隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”看到些什么,，劃出你印象最深的地方,，再讀一讀。

2,、交流你印象最深的地方,。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方，再說說你的感受,。

相機(jī)提示：　 　

（真是一只勇敢的小甲蟲,。具體游俠一樣的品格，不服輸,，不氣餒,，終于走出了困境。）

（多像是一對令人羨慕的情侶??！原來,，草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活。）

（這里以比喻和擬人的修辭手法,，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現(xiàn),，小小的圓蟲,，也是那樣的迷人！）

（這句話以比喻和擬人的修辭手法,，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智,。這是作者對小蟲子們最高的贊美！作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界,，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉?。?/p>

（當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來世界是這樣的豐富多彩,！這里作者想象豐富，感受獨(dú)特,。）

（這句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅,。從時(shí)間上看，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,，夕陽西下才醒悟,，真的是被小蟲子深深吸引了。）

……

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分,。通過“交流你印象最深的地方”,，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感,，去感悟語言文字的美,！注意，精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀,。

三,、小練筆

1、作者想象豐富,，感受獨(dú)特,，舉例說說看。

（略,。文中很多例子,，比喻，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。）

2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容,。

（鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受,。）

3、全班交流：請2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容,。

大家評議：是否展開想象,，融入自己的感受。

4,、出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意,。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。

5、我們再來看一段寫昆蟲的例文：

蟬的音樂

蟬是非常喜歡唱歌的,。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器,。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板,，以增加聲音的強(qiáng)度,。的確，有種蟬,，為了滿足音樂的嗜好,，犧牲了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,，使得生命器官都無處安置,，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,，要熱心委身于音樂,，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了,。

但是不幸得很,，它這樣喜歡的音樂，對于別人,，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的,。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的,。

蟬與我比鄰相守,，到現(xiàn)在已有十五年了,，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線,，而歌聲也不離我的耳畔,。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列,，歌唱者和它的伴侶比肩而坐,。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,，夕陽西下,，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方,。無論在飲水或行動(dòng)時(shí),，它們從未停止過歌唱。

所以這樣看起來,，它們并不是叫喊同伴,，你想想看，如果你的同伴在你面前,，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧,！

──節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》

6、各人動(dòng)筆寫一寫,。教師巡視,，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性,，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,，本文就提供了很好的范例,。重點(diǎn)要放在展開想象，融入自己的感受這一方面,。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字,，也是為后面的好書推薦作鋪墊。

四,、課外拓展

1,、學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢,？

（可以從語言文字方面,，從寫作方面，從自然知識(shí)方面等各方面談。）

2,、好書推薦：

這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》,。《昆蟲記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著,?！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看,，像文學(xué)家一般的寫”,，這是法國文學(xué)界給予它的極高評價(jià)。

3,、作業(yè)：抄寫自己喜歡的語句,。

設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路,。通過《昆蟲記》的推薦,，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對大自然昆蟲世界的興趣。

【板書設(shè)計(jì)】

草蟲的村落

黑甲蟲──游俠

小圓蟲──少女

靈泉般的音樂

勤勉地勞動(dòng)

（想象豐富,，感受獨(dú)特）

設(shè)計(jì)意圖：簡潔明了,，提示本文寫作特色。

【特別建議】

2,、可以專門組織一次班隊(duì)活動(dòng)：昆蟲故事會(huì),。

3、小資料：

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五

1,、默讀課文,，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

2、感受作者熱愛自然,、關(guān)愛小生靈的情懷,。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，并能按要求進(jìn)行詞語積累,。

默讀課文，把握文章內(nèi)容,。

體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

：1課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯郏瓦B大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢,！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是,？（學(xué)生齊說課題，教師板書）

二,、出示提綱,，自主學(xué)習(xí)。

1,、你是從哪些描寫中體會(huì)到作者想象豐富,、感受獨(dú)特的呢?

2、你知道課文中的它們指的是什么嗎,？

游俠―― 村落――

遠(yuǎn)房親戚的住宅―― 南國的少女――

茂盛的森林―― 兩棵大樹――

音樂演奏者―― 街道和小巷――

測氣候者和工程師――

3,、隨著作者的目光，你在“草蟲的`村落“看到了些什么,？請寫下來

總體印象：

三,、小組合作，展示交流,。

1,、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,。

2、 檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）

4,、 匯報(bào)：

我們可以從中體會(huì)到作者的什么感情,？

（2）第4自然段“它們意味深長地對視良久，……走回洞穴里去,?！碧崾菊Z：意味深長怎么理解？（⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實(shí)際理解⑶工具書查找）

（3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間,，……駐足癡望,。”預(yù)設(shè)：發(fā)揮你的想象力,，通過角色互換理解學(xué)習(xí),。

2,、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么,？小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒!

4,、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎,？試著寫一寫.

四,、情感升華，感受寫法：

1,、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷,。可大家想一想,，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢,？同桌相互討論討論。

2,、師生交流：

（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；

（3）喜愛小昆蟲,，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心,；

（4）熱愛大自然，熱愛生活,。

……

3,、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了,，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷。

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,。它是快樂的，作者看到了它,，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂。

五,、檢測與反饋,。

1．拼一拼，寫下來

（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）

2．這些小生靈多可愛呀,，你來描述一下吧,！

寫樣子：（ ）的彩衣（ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲

寫活動(dòng)：（ ）地奔忙（ ）地往來 （ ）地交流

寫神情：（ ）的目光（ ）地對視 （ ）地振著翅膀

3,、理解課文填空

（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里，很多的黑甲蟲村民,，（ ）地往來那只英勇的黑甲蟲,，走進(jìn)了村子我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者它們（ ）地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。

（1）,、在括號(hào)里填出合適的四字詞

3,、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的”它們在交流些什么呢,？

4,、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上。

5,、 語言積累：背誦第5自然段,、第6自然段優(yōu)美語句。

6,、 讀說結(jié)合：說說你觀察過的小蟲,，展開想象和聯(lián)想，融入自己的感受,，說一小段話,。

10 草蟲的村落

歸來的游俠 村民和諧生活

音樂演奏會(huì) 村民勤勉勞動(dòng)