作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級下冊數(shù)學教案電子版篇一

本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的,。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題,，并學會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：

1.結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題,。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性,。

1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用,。

2,、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

1,、小括號的使用。

2,、綜合算式的應用,。

課本第4頁例1

1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問題。

2,、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

3、通過解決具體問題,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感,。

初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

實物投影、游樂園情境圖,。

1,、談話：小朋友們你們去過游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2,、投影出示游樂園情境圖,，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3,、讓學生觀察畫面,，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言,，提出問題,。

[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣,。

1,、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么?學生自由發(fā)言,。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?

2,、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?

3、小組交流討論,。

(1)應該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨立思考后,，把自己的想法在組內交流。

(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法,。

4,、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一,、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二,、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,，在解決問題的思路上略有不同。

6,、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式,。

板書：(1)22+13-6 (2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7、小結,。

[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生,、發(fā)展過程中明確條件,，提出問題并自主解決。

1,、練習一的第1題,，讓學生說明圖意，明確計算的問題后,，讓學生獨立列式解答,。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā),。

2,、練習一的第4題，讓學生自己獨立完成,。匯報解決問題的思路時,，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育,。

[設計意圖]：讓學生在交流,、實踐中掌握知識。

通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

課本第5頁例2

1,、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題,。

2,、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的.學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力。

3,、通過學習,，使學生認識到小括號的作用。

4,、通過解決具體問題,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

使學生知道可以用不同的方法解決問題,，體會解決問題策略的多樣性,，提高解決問題的能力,。

從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

實物投影、面包房情境圖,。

1、談話：小朋友昨天我們去游樂園，今天，我們去面包房看看,，看看那里有什么好看的，想嗎?

2,、投影出示游樂園面包房圖,，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3,、讓學生觀察畫面,，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包?學生自由發(fā)言,，提出問題,。

[設計意圖]：從學生喜歡的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣,。

1,、觀察主題圖問：看到這個畫面,，你想知道什么?學生自由發(fā)言,。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包?

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?

3,、小組交流討論,。

(1)應該怎樣計算：還剩多少個面包?

(2)獨立思考后，把自己的想法在組內交流,。

(3)選派組內代表在班中交流解決問題的方法,。

4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上,。

方法一,、54-8=46(個)46-22=24(個)

方法二、8+22=30(個)54-30=24(個)

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包?，在解決問題的思路上不同,。

6,、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。

板書：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)

交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導,。特別強調計算時先算小括號里面的,。

7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖,，明確要解決的問題,，并找到解決問題的辦法。

8、小結,。

[設計意圖]：使學生在觀察事情的發(fā)生,、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決,。

1,、練習一的第2題，讓學生說明圖意,，明確計算的問題后,，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,，給有困難的學生以啟發(fā),。

2、練習一的第3題,，讓學生自己獨立完成,。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用,。

[設計意圖]：讓學生在交流,、實踐中掌握知識。

通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎?

二年級下冊數(shù)學教案電子版篇二

1,、能根據統(tǒng)計結果回答問題,、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷,。

2,、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現(xiàn)實性,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育,。

讓學生選擇記錄方法作記錄,，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

教學難點：

根據統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測,。

教法：

采用講授法,、討論法、發(fā)現(xiàn)法,。確立學生的主體地位,，讓學生真正地成為學習的主人，將學習的內容與學生的實際水平有效地結合起來,，讓學生在引導中探索,，探索中發(fā)展,，發(fā)展中提高。

一,、情境引入

教師談話：同學們,，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌,，今天,，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表,。

教師出示評選條件：

1,、數(shù)學成績優(yōu)秀。

2,、數(shù)學成績一般,，但非常希望能提高數(shù)學成績。

3,、愿意為大家服務,，樂意為數(shù)學老師服務。

師：你想推薦誰當數(shù)學科代表?(學生自由發(fā)言并說出理由,。)

教師根據學生的回答,，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三,、李四,。

二、互動新授

1,、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據,。

(1)收集數(shù)據,。

教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么,，這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位,，你有沒有合適的方法?

學生討論，說說選擇的方法,。

教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?

小結：舉手投票,，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平,、不服氣的情況,，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平,、公正的方法呢?(學生自由發(fā)言,。)

出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。

教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張,，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字,。學生動筆寫，將寫好的紙張折好,，由小組長收上來,。

(2)學習記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺桌上,。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上,，老師報一個,，你記一個，一直到把這些紙張記完,。請小組討論一下,，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學生：紙張很多，報得又很快,，必須抓緊時間統(tǒng)計,，最好能分工合作。)

指名學生說,，肯定學生的方法,，如畫“○”、畫“∣”,、畫“正”等,。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄,。

講述：記錄完的討論一下,，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧,。

完成統(tǒng)計表,。

(3)小結。

談話：剛才同學們選擇了自己喜歡的方法,，你們能說說是怎樣記的嗎?

把你喜歡的方法說給大家聽一聽,，要說出喜歡這種方法的理由。

2,、教學例2.

(1)過渡：同學們,，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽,。

多媒體課件出示投票結果,。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”,、畫“○”)

(2)填寫統(tǒng)計表,，分析數(shù)據。

回答問題：

根據統(tǒng)計結果,，應該選誰參加比賽?(陳小菲)

有兩位同學缺勤沒能參加投票,，如果他們也投了票，結果可能會怎樣?(讓學生討論可能性,。)

指名學生回答,，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果,，所以,，結果不會改變。

(3)從上面這道題中,，你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說,。)

教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時,，就可以用上這種記錄方法,。

三、鞏固練習

完成教材“練習一”的第3題,。

出示統(tǒng)計表,，從統(tǒng)計表中，你能看出天氣情況嗎?

1,、根據統(tǒng)計圖,，完成統(tǒng)計表。

2,、根據統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題,。

3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?

四,、課堂小結

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

二年級下冊數(shù)學教案電子版篇三

1、使學生正確認識和掌握看鐘表的方法,，認識時間單位“小時,、分”及其進率，培養(yǎng)初步的時間觀念,。

2,、培養(yǎng)學生的觀察能力、實際操作能力（包括學生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力,。

3,、使學生知道珍惜時間,，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,，提高抓緊時間,、勤奮學習的自覺性。

一,、新課引入

1,、聽錄音。

師：新課前,，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）,。誰能聽出這是什么聲音？

生：這是鐘聲,。

師：對,。這是時鐘行走時發(fā)出的聲音。我們要學習時間單位,，就要認識鐘面,。

2、師：下面介紹三好學生小芳姐姐每天主要的學習活動內容及時間安排,。（分別出示圖片"起床圖",、"上課圖"、"活動圖"）

請大家仔細觀察,，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么,？她是在幾點鐘開始的？（教師在學生每回答完一幅圖后,，作出必要的補充和更正,。）

（1）小芳姐姐每天上午6時半起床，一分鐘也不拖拉,。

（2）小芳姐姐上午8時正準時上課,，不遲到、不早退,，認真學習,。

（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉，增強體質,。

師：大家要向小芳姐姐學習,，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,，做時間的小主人,。

二、學習新課

1,、師：人們?yōu)榱苏莆諘r間,，做時間的主人,，發(fā)明了時鐘。

2,、觀察時鐘,。教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫"認識鐘面"），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖,，要求學生結合自制的鐘面模型,，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱,。

請學生自由發(fā)言,，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置,。每個數(shù)之間有5格,，一共有60格。鐘面上有兩根指針,，長的是分針,，短的是時針。

3,、觀察,、思考和討論。

（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的,？

教師演示,，得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向,、不同速度地行走,。

（2）分針與時針是怎樣表示時間的？

教師指導學生閱讀課本第61頁末段,。理解“時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時,，分針走一格是一分鐘”的結論。

（3）兩針行走時它們的關系怎樣,？