作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇一

本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的,。本單元的主要內(nèi)容有：運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題,。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,，知道小括號(hào)的作用,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、小括號(hào)的使用,。

2,、綜合算式的應(yīng)用。

課本第4頁(yè)例1

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3,、通過(guò)解決具體問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào),。

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

實(shí)物投影,、游樂(lè)園情境圖。

1,、談話(huà)：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么?

2,、投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái),。

3,、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題,。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,，提出問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面,，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言,。教師有選擇的板書(shū)：現(xiàn)在看戲的有多少人?

2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?

3,、小組交流討論,。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流,。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法,。

4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上,。

方法一,、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

5,、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同,。

6,、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

板書(shū)：(1)22+13-6 (2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7,、小結(jié),。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決,。

1,、練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意,，明確計(jì)算的問(wèn)題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2、練習(xí)一的第4題,，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,，適當(dāng)滲透思想教育,。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識(shí),。

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?

課本第5頁(yè)例2

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用,。

4,、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感,。

使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題,，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力,。

從不同的角度發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題以及不同的方法解決問(wèn)題,。

實(shí)物投影、面包房情境圖,。

1,、談話(huà)：小朋友昨天我們?nèi)ビ螛?lè)園,，今天,，我們?nèi)ッ姘靠纯?，看看那里有什么好看的，想?

2,、投影出示游樂(lè)園面包房圖,，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。

3,、讓學(xué)生觀察畫(huà)面,，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言,，提出問(wèn)題,。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、觀察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言,。教師有選擇的板書(shū)：：還剩多少個(gè)面包?

2,、觀察了解信息：從圖中你知道了什么?

3、小組交流討論,。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算：還剩多少個(gè)面包?

(2)獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問(wèn)題的方法,。

4,、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

方法一,、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))

方法二,、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))

5、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求：還剩多少個(gè)面包?,，在解決問(wèn)題的思路上不同。

6,、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式,。

板書(shū)：(1)54-8-22 (2)54-(8+22)

交流：你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的,。

7,、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，明確要解決的問(wèn)題,，并找到解決問(wèn)題的辦法,。

8、小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程中明確條件,，提出問(wèn)題并自主解決。

1,、練習(xí)一的第2題,，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2,、練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問(wèn)題的思路時(shí),，強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在交流,、實(shí)踐中掌握知識(shí),。

通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎?

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇二

1、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合理的判斷。

2,、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，并接受其中的思想教育。

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便,。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

教法：

采用講授法,、討論法,、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,，探索中發(fā)展,，發(fā)展中提高,。

一、情境引入

教師談話(huà)：同學(xué)們,，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天,，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天,，老師要請(qǐng)你們幫忙,，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。

教師出示評(píng)選條件：

1,、數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

2,、數(shù)學(xué)成績(jī)一般,，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3,、愿意為大家服務(wù),，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理由,。)

教師根據(jù)學(xué)生的回答,，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，如張三,、李四,。

二、互動(dòng)新授

1,、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集,、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù),。

教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué),，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,，你有沒(méi)有合適的方法?

學(xué)生討論,，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。

教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?

小結(jié)：舉手投票,，存在很多人情因素,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,，影響同學(xué)之間的和睦相處,，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言,。)

出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表,。

教師講解投票的方法,，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字,。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě),，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái),。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法,。

教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,，報(bào)出名字,，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè),，你記一個(gè),，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下,，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生：紙張很多,，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),，最好能分工合作,。)

指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法,，如畫(huà)“○”,、畫(huà)“∣”、畫(huà)“正”等,。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演,，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

講述：記錄完的討論一下,，哪種方法記得既清楚又方便,，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計(jì)表,。

(3)小結(jié),。

談話(huà)：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎?

把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由,。

2、教學(xué)例2.

(1)過(guò)渡：同學(xué)們,，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽,。

多媒體課件出示投票結(jié)果,。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫(huà)“√”,、畫(huà)“正”、畫(huà)“○”)

(2)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,，分析數(shù)據(jù),。

回答問(wèn)題：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽?(陳小菲)

有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票,，如果他們也投了票,，結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)

指名學(xué)生回答,，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,，也不影響投票結(jié)果，所以,，結(jié)果不會(huì)改變,。

(3)從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說(shuō),。)

教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí),，就可以用上這種記錄方法,。

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題,。

出示統(tǒng)計(jì)表,，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎?

1,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,，完成統(tǒng)計(jì)表。

2,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題,。

3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?

四,、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇三

1,、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“小時(shí),、分”及其進(jìn)率,，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。

3,、使學(xué)生知道珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

一、新課引入

1,、聽(tīng)錄音,。

師：新課前，請(qǐng)大家聽(tīng)一段錄音（播放音頻：時(shí)間的腳步）,。誰(shuí)能聽(tīng)出這是什么聲音,？

生：這是鐘聲。

師：對(duì),。這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音,。我們要學(xué)習(xí)時(shí)間單位，就要認(rèn)識(shí)鐘面,。

2,、師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排。（分別出示圖片"起床圖",、"上課圖",、"活動(dòng)圖"）

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，按順序說(shuō)出每幅畫(huà)中小芳姐姐在做什么,？她是在幾點(diǎn)鐘開(kāi)始的,？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正,。）

（1）小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床,，一分鐘也不拖拉。

（2）小芳姐姐上午8時(shí)正準(zhǔn)時(shí)上課,，不遲到,、不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

（3）小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。

師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí),，更好地安排和掌握時(shí)間,，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時(shí)間的小主人,。

二,、學(xué)習(xí)新課

1、師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人,，發(fā)明了時(shí)鐘,。

2、觀察時(shí)鐘,。教師在黑板上掛出一個(gè)時(shí)鐘（或演示動(dòng)畫(huà)"認(rèn)識(shí)鐘面"）,，用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型,，觀察,、了解鐘面上各個(gè)部分及其名稱(chēng)。

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,，要求知道：鐘面上有1～12共十二個(gè)數(shù),，以及它們各自的位置。每個(gè)數(shù)之間有5格,，一共有60格,。鐘面上有兩根指針，長(zhǎng)的是分針,，短的是時(shí)針,。

3、觀察,、思考和討論,。

（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的？

教師演示,，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向,、不同速度地行走,。

（2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁(yè)末段,。理解“時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是一小時(shí),，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論。

（3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣,？