作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇一

1、通過觀察圖畫體會(huì)文章內(nèi)容情感,，指名讀,、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書,。

2,、通過讀文、組詞,、用詞說話,、 討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫,。理解能由生字組成的詞語(yǔ),。能用“有的？,？有的,？？有的,？,？”說一句話，在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知,，做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用,，在老師的指導(dǎo)下書寫生字，達(dá)到規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、通過對(duì)課文的朗讀,、感悟，感受秋天的美好景象,，激發(fā)熱愛大自然思想感情,。

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能正確、美觀地書寫生字,。

學(xué)會(huì)抓住景物的特征,，抒發(fā)自己的情感。

1,、示范朗讀,，引導(dǎo)點(diǎn)撥。

2,、看圖,、想象與品讀相結(jié)合。

課件

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩(shī)嗎,？誰(shuí)愿意背給大家聽一聽！

秋天這么好,，你們都想出去玩玩嗎,？

二、解題

1,、讀課題,，“秋游”這個(gè)課題什么意思？

2,、拓展：春天,，我們到郊外游玩叫什么？在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀,！帶著這種歡樂的心情齊讀課題,。

3、孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問題嗎,？帶著問題讀書,，肯定會(huì)有更多的收獲。

三,、觀察圖畫，初讀課文

1,、我們先來看看課文的插圖,，由遠(yuǎn)及近，由上至下,，你都看到了什么,？天空什么樣子？農(nóng)田里哪些莊稼成熟了,？你是怎么知道的,？

2、田野上同學(xué)門在干什么,？

（用“有的,？？,，有的,？？,，有的,？？?！被卮穑?/p>

瞧,！讀書的時(shí)候按一定的順序觀察圖畫，能幫助我們更好地理解課文,。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開心呀,！讓我們自由輕聲地朗讀課文，要求：1,、讀準(zhǔn)字音,，讀順句子。2,、自學(xué)生字,。3、想想我們提的小問號(hào),，思考課文主要講了什么,？

課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié)，畫出了生字詞,。讓我們分小節(jié)來讀讀課文吧,。

指名讀，評(píng)價(jià),。

聽你們?cè)u(píng)得這么好,，老師也想讀讀這篇課文了。

邊聽邊想課文主要講了什么,？指名交流板書,。其實(shí)，課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情,。誰(shuí)來讀讀第一自然段,。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同,？哪個(gè)更準(zhǔn)確,？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀,，讓我們一齊讀讀第一小節(jié),。瞧，孩子認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲,。

四,、認(rèn)識(shí)生字

1、相信讀好了課文,，我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶,。

2,、課件出示詞語(yǔ)，同桌互讀,，遇到不會(huì)讀的字怎么辦,？

3、指名讀,。

4,、四人小組讀字組詞，討論記字辦法,。

5,、交流

6、開火車讀字組詞,。

五,、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)真觀察田字格,，看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò),，給大家提醒。

觀察一下生字表中的生字,，想一想怎樣才能把它們寫正確,、美觀？（生自由說,，師作適當(dāng)補(bǔ)充,。）

2、按筆順表書空,。

3,、師范寫生字，生書空,。

4、生描紅,，師巡視指導(dǎo),。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè),。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇二

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，讓學(xué)生自主探究、合作,，從而使學(xué)生：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4．認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角,，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認(rèn)識(shí)垂線,、平行線，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9．初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、班級(jí)概況：

四年級(jí)現(xiàn)有人數(shù)為40人,，大多數(shù)學(xué)生偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，這些學(xué)生中有父母離異的,，有父母外出工作,，跟著爺爺、奶奶,、外公,、外婆的多人。

2,、知識(shí)掌握情況,。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠,，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),、噸千米的認(rèn)識(shí)掌握得不太好。

在計(jì)算方面,，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出,，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對(duì)于一些計(jì)算式題,，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高,。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展。 基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心,，好強(qiáng)心都很強(qiáng),，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定,，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng),，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵(lì)。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

（1）優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定,，思維靈活,，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個(gè),。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對(duì)有爭(zhēng)議的問題能大膽爭(zhēng)論，上進(jìn)心強(qiáng),，上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，不懂問題能大膽提問,，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降,。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。

（2） 中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績(jī)有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,，作業(yè)態(tài)度好,。

（3） 班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,，存有知識(shí)斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠,；有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就,；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī),。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生,。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差,。

（4）縱觀全班,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大，如計(jì)算速度,、參與討論的能力,，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,，由于班中學(xué)生數(shù)多,，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ),，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一,。

5,、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動(dòng),，活潑好動(dòng),，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)家庭貧困,，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍，望女成鳳之心,，但教育方法不當(dāng),，家校配合不夠，并對(duì)“減負(fù),，推素”存有認(rèn)識(shí)偏差,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完,。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù),、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。因此,，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線,、線段,、射線、角,、垂線,、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法,；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

在教材的安排上,，體現(xiàn)出新課程的理念：

１、重視口算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算,，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時(shí)的簡(jiǎn)便方法計(jì)算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后,，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種計(jì)算方法。

２,、加強(qiáng)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，運(yùn)用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在多位數(shù)的讀法和寫法中,，讓學(xué)生憑借原有的知識(shí)基礎(chǔ),，把萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對(duì)對(duì)位數(shù)的認(rèn)識(shí),。

３,、突出整理、概括,、提高能力培養(yǎng),。在多位數(shù)的加減法中,，引導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理概括,，對(duì)加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維。

４,、重視知識(shí)的形成過程,，注意多讓學(xué)生觀察、猜測(cè),、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，滲透教學(xué)思想方法,。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最后階段,，在學(xué)生積累了大量感性認(rèn)識(shí)的,。基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫法,、四則計(jì)算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律,、商不變性質(zhì)等,，在運(yùn)用中加深了認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。要注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐操作活動(dòng),，讓學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力,，提高探究能力。

6,、突出開放性,，注重學(xué)生的個(gè)性差異。在計(jì)算方法,、試商方法上,，允許學(xué)生選用自己認(rèn)為合適的方法，靈活運(yùn)用,，不做硬性規(guī)定,，應(yīng)用題鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行解答。帶*號(hào)的練習(xí)題和思考題,，作為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補(bǔ)充,，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，拓寬學(xué)生思考的空間,，增強(qiáng)學(xué)生思考的主動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

1,、改變教學(xué)思想,。

具有新觀念,、新思想、新體驗(yàn),。改變?cè)械睦蠋熤v,、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作,、生生合作,、生網(wǎng)合作等），自主 探究,，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松,、合諧，充滿愛,、民主,、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究,、研討,，老師作好參謀，當(dāng)好后勤,，作學(xué)生的服務(wù)員,。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化,、形象化,，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3,、注意教學(xué)的開放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題,，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),。

4,、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）,、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，,。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí),。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）,、實(shí)施分層教學(xué),，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),，不同的接受能力,，采取不同的方法，布臵不同的作業(yè),，注意因材施教，力求“下要保底,，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來,。

（3）、重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴(yán)把關(guān),，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反饋,，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。

5、 結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中,，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字,、圖象、聲音,、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理,，形成聲,、像、圖,、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，進(jìn)行視、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學(xué)； 改革課堂問答方式,，實(shí)施參與性教學(xué),。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇三

教科書第99—100頁(yè)的例1。

1,、 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,。

2,、 使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

3,、 使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,。

4、 體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

你們知道全球有多少人,？中國(guó)有多少人嗎,？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析,。

見課本99頁(yè)的例1某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表

二,、探索交流,，解決問題：

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

見課本99頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖

2,、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦,？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的,？

3、投影展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

4,、討論交流：

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別,？

5、全班匯報(bào)交流,。

分析：

（1）那年城市人口數(shù)最多,？那年最少？

（2）那年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多,？那年最少,？

（3）那年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？那年最少,？

（4）你還能得到哪些信息,？

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高：

1,、 完成102頁(yè)的做一做

2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

四,、回顧整理,，反思提升：

這節(jié)課你有什么收獲？

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案電子版篇四

（北師大版）四年級(jí)上冊(cè)第15—16頁(yè)內(nèi)容

本節(jié)課是《線與角》這一單元的第一節(jié)課,，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直線、射線,、線段,，并會(huì)用字母表示。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面知識(shí)的了解和掌握打下良好的基礎(chǔ),。

直線,、射線、線段這些都是比較抽象的平面圖形,，個(gè)別學(xué)生在生活中有所接觸,，但還不曾深入了解，鑒于學(xué)生的思維依賴于直觀形象的特點(diǎn),，我充分運(yùn)用教具,，在實(shí)驗(yàn),、演示、操作,、觀察,、練習(xí)等師生共同活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，以學(xué)生活動(dòng)為主要手段,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以探究活動(dòng)為主的教學(xué)模式,，邊設(shè)疑邊探索,；邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，最后由學(xué)生在探究中感悟到直線,、射線,、線段的特點(diǎn)。

1．借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)直線,、線段與線段。

2．會(huì)用字母正確讀出直線,、線段與射線,。

3．會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。

每小組準(zhǔn)備一對(duì)帶線的盒子（即一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線由兩頭向中間纏起,，然后將兩團(tuán)先分別放在兩個(gè)封閉的盒子里,，）、剪刀,、手電筒,、尺。

一,、了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

師：“你們?cè)谏钪幸娺^那些線,？”（直線、線段,、射線,，還有學(xué)生回答為毛線、白線等等）

師：同學(xué)們回答得不錯(cuò),，但毛線和白線是一種生活中的實(shí)物,，而直線、射線,、線段是將生活中的線抽象出來的一種表達(dá)形式,。今天我們就具體來研究它們。

板書：直線 射線 線段

【設(shè)計(jì)意圖：把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)學(xué)與生活之間的連接點(diǎn),，使學(xué)生的原認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知的學(xué)習(xí)具有某種“召喚力”,，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度,?！?/p>

二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 探索真理

（一）分組活動(dòng)

活動(dòng)1：（將學(xué)生分成4人一組）

1,、選兩名學(xué)生每人拿一個(gè)盒子分別向兩邊拉,，但要保證線是直的，要求四名學(xué)生認(rèn)真觀察整個(gè)過程,。

2,、匯報(bào)觀察到的結(jié)果

生：我發(fā)現(xiàn)盒里的線怎么拉也拉不完。

生：我發(fā)現(xiàn)線是直的,。

生：我想我繼續(xù)拉一定會(huì)到頭,。

師：根據(jù)觀察到的這些你們認(rèn)為它屬于你們說的哪種線呢？（有的說直線,、有的說是射線）

師：它是直線,，今天我只拿來直線的一部分讓大家觀察。一會(huì)你們就會(huì)知道他為什么不是射線了,。

師：你們觀察到直線具有什么特點(diǎn)呢,？

生：兩端都可以不停的拉長(zhǎng)。

師：能用一個(gè)詞來表達(dá)嗎,？

生：直線是無限延長(zhǎng)的,。

教師板書直線的特點(diǎn)：直直的、無限延長(zhǎng)

活動(dòng)2

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們用剪刀將這根線剪斷,，然后一名學(xué)生將線頭固定不動(dòng)，另一生將線繼續(xù)拉長(zhǎng),。共同觀察其特點(diǎn),。

2、匯報(bào)觀察到的結(jié)果

生：我發(fā)現(xiàn)只有一段可以拉長(zhǎng),。

生：這一端也是可以無限延長(zhǎng),，另一端固定不動(dòng)的。

生：這條線也是直的,。

生：固定不動(dòng)的那一端是端點(diǎn),。

師：哪是它的端點(diǎn)呢,？用手指一指,。

生：那個(gè)線頭就是

教師板書：一個(gè)端點(diǎn)、直直的,、一端可無限延長(zhǎng)

活動(dòng)3

師：請(qǐng)同學(xué)們用剪刀將這根線的另一端剪斷,，然后兩名學(xué)生再向兩端拉,。共同觀察其特點(diǎn)。

匯報(bào)觀察到的結(jié)果

生：線的兩頭不能延長(zhǎng)了,。

生：它有兩個(gè)端點(diǎn),。

生：它也是直直的。

教師板書：直直的,、兩個(gè)端點(diǎn)

【設(shè)計(jì)意圖：合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,，創(chuàng)造良好的探究情境，能引出學(xué)生探究心理,，迅速集中注意力,，使其帶著濃厚的興趣開始積極探索思考。在操作的過程中不斷地引導(dǎo)學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考、探索,，使學(xué)生感到自己就象科學(xué)家那樣在實(shí)驗(yàn),、探索中去發(fā)現(xiàn)直線、射線,、線段的特征,。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,、科學(xué)的研究方法,、實(shí)事求是的態(tài)度?！?/p>

（二）手勢(shì)表示法：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解,，用手勢(shì)表示三種線的特點(diǎn)。

學(xué)生表示的方法為：直線——兩手相向向水平方向不停運(yùn)動(dòng),，射線——一手固定,，另一只手水平方向運(yùn)動(dòng)，線段——兩手相向向水平方向運(yùn)動(dòng),，然后停止運(yùn)動(dòng),。

【設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)直線、射線,、線段的特征的理解,。】

（三）介紹線的讀法

三,、聯(lián)系生活 實(shí)踐應(yīng)用

1,、尋找生活中有直線、射線和線段的實(shí)體。

生：太陽(yáng)光線是射線,。

生：視線是線段,。

生：我覺得視線就像手電筒發(fā)出的光線一樣，是射線,。

師：如果從人的眼睛到所看到的物體,，你認(rèn)為這一段視線是什么？（線段）

生：火車道是直線,。我的課桌的邊是線段,。

生：……

2、完成書中畫一畫,、練一練中的內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際應(yīng)用充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng),。】

四,、總結(jié)

誰(shuí)想當(dāng)小老師,，總結(jié)一下我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的興趣,，通過自己的總結(jié)即起到了鞏固新知的作用,，學(xué)生的歸納總結(jié)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng),?！?/p>

五、評(píng)價(jià)

說一說老師今天的表現(xiàn)怎樣,？再說說你的表現(xiàn)怎樣,？給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，下節(jié)課哪方面你會(huì)表現(xiàn)的更好,！

【設(shè)計(jì)意圖：通過課時(shí)的總結(jié)評(píng)價(jià)可以使大家及時(shí)地認(rèn)識(shí)自己,，找到優(yōu)點(diǎn)和不足；同時(shí)也能使大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同勉勵(lì),，共同進(jìn)步?！?/p>