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化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇一

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)體現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性,，提供給學(xué)生所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識分析,，解決簡單實際問題的能力,，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識自然界，學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析問題,，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)知識和技能,，繼續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，進(jìn)一步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題,，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念,。試題方面注重考查學(xué)生知識技能的掌握程度,，注重評價學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力，同時注重學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標(biāo)全面考查的基礎(chǔ)上,，注意試題的基礎(chǔ)性,，探究性、開放性,、應(yīng)用性,、教育性和人文性。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書和教參。做好學(xué)情分析,、編寫好學(xué)案,，明確每一學(xué)段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求,，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型,，把相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展,，以使學(xué)生能更加清晰地把握知識體系,，更好地迎接中考。

2.統(tǒng)觀教材,、確定好重點(diǎn)和難點(diǎn),。

（１）抓好常規(guī)教學(xué)、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)（化學(xué)基礎(chǔ)概念原理,、準(zhǔn)確使用化學(xué)用語及化學(xué)反應(yīng)），熟練化學(xué)基本計算的步驟和書寫格式,，掌握化學(xué)實驗的基本技能和基本操作,。

（２）抓好單元知識體系構(gòu)建，做好知識復(fù)習(xí)與突破,。

（３）抓好考試內(nèi)容的組織編排,，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。

三,、學(xué)生分析

1.學(xué)習(xí)態(tài)度,。大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)都有一種共同的欲望——學(xué)好化學(xué)，且已掌握了一些化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能,，具備了解決問題的經(jīng)驗和能力,，有良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度較明確,，可以順利地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),。

2.學(xué)習(xí)情況。由于學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的化學(xué)課，具備了一定的知識和經(jīng)驗,，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力,，合作學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)，興趣較濃厚,，能為學(xué)習(xí)新知識奠定堅實基礎(chǔ),。但也有很多差異，如部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、個性意志等非智力因素不穩(wěn)定,，有待引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的交流與合作意識不強(qiáng),，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成,，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等都有待于培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3.學(xué)生層次,?？煞譃槿齻€檔次。

尖子生,；邊緣生是急需提高,、幫助的一類學(xué)生；學(xué)困生這類學(xué)生占有相當(dāng)一部分比例,，應(yīng)幫助他們,，愛護(hù)他們，更不能放棄他們,，本學(xué)期應(yīng)做好這方面工作,。

四、教法學(xué)法

應(yīng)用新方法新理念,，立足于課改,，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中會”,。上好點(diǎn)撥自學(xué)課,，合作考評課，定向反思課等,。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，充分利用討論、調(diào)查與研究,、家庭小實驗等活動增加學(xué)生參與實驗教學(xué)的機(jī)會,，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),，有效利用教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi),，開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，可通過課前自學(xué)、課上引導(dǎo),、自主探究,、合作交流等方式獲取新知識，課下及時了解學(xué)生動態(tài),，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)鞏固,，提高能力，使學(xué)習(xí)更有效,。

五,、實施教學(xué)采取的措施

１.抓好課堂教學(xué)的組織、重點(diǎn)的掌握,、難點(diǎn)的突破,、基礎(chǔ)知識和基本技能的落實，積極做學(xué)生的思想教育工作,，確保教學(xué)任務(wù)的完成,。

２.積極做好學(xué)生的實驗和教師演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析解決問題的能力,。

３.及時復(fù)習(xí)小結(jié)，把各課題知識整理成知識點(diǎn),，連成知識線,，構(gòu)建“知識網(wǎng)”，教給學(xué)生識記知識的方法,，如聯(lián)想記憶,、歌訣記憶等。

４.復(fù)習(xí)方式要靈活多樣,，可采取精講、精練的方式,。也可采用實驗,、聯(lián)系的方式，還可以采取課內(nèi)外結(jié)合,，合作探究方式等,。

六、時間安排（同教研組）略

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇二

高三的化學(xué)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生化學(xué)的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和接受、處理新信息能力,。加強(qiáng)實施素質(zhì)教育和對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)以及可持續(xù)性發(fā)展能力的培養(yǎng),。在高一和高二的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)雙基能力的培養(yǎng),，在基本概念和基本理論的掌握上達(dá)到高考的要求,，掌握一些重要元素的單質(zhì)及其化合物（包括有機(jī)化合物）、化學(xué)實驗和化學(xué)計算的內(nèi)容,。

高三（2）班是同濟(jì)二附中的化學(xué)班,。我校的學(xué)生在我區(qū)應(yīng)該屬于中等的學(xué)生，在選擇加試化學(xué)的學(xué)生在我校來說總體應(yīng)該屬于中上學(xué)生,，但高一和高二的化學(xué)基礎(chǔ)并不扎實,，功底不深，并且在語,、數(shù),、外三門也不是很強(qiáng)的前提下，必然會影響到化學(xué)的學(xué)習(xí),?；瘜W(xué)成績兩極分化比較嚴(yán)重，沒有化學(xué)十分出色的學(xué)生,，化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)比較多,，好的一點(diǎn)就是他們都沒有放棄，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是比較濃,，并且有巨大的集體凝聚力,，都在非常努力地抓基礎(chǔ)，很配合教師的教學(xué),，能夠及時地完成作業(yè),，并且養(yǎng)成了提出問題、與同學(xué)及教師一起解決問題的習(xí)慣,。

教 材：高三課本及配套練習(xí)

教輔材料：零距離訓(xùn)練,、走進(jìn)高考精練、自編習(xí)題訓(xùn)練

學(xué)生人數(shù)：40人（其中8名借讀生）

教師人數(shù)：一人

任課情況：高三一個班級和高二一個班級

課時安排：每周10課時（包括補(bǔ)課）,，學(xué)期共210課時

教學(xué)思考及教學(xué)策略：

針對歷屆高考內(nèi)容的特點(diǎn)及最新高考形勢,，分析在校學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，以課本和教學(xué)說明為依托，以習(xí)題和專題訓(xùn)練為主要內(nèi)容,，尤其是對課本內(nèi)容中的新知識的強(qiáng)化是第一輪復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容之一,。

1,、必須抓“綱”靠“本”

認(rèn)真研究《考試說明》，才能領(lǐng)會命題思路,，把握復(fù)習(xí)方向,，掌握復(fù)習(xí)要點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效果?，F(xiàn)在的高考“題在書外,，理在書中”，為此,，在選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容時,，應(yīng)以《考試說明》為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生尋找課本的落腳點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系,，使復(fù)習(xí)內(nèi)容既全面又深刻,、透徹。

2,、夯實雙基

扎實的基礎(chǔ)知識,，基本技能的掌握和熟練的基本思想和方法運(yùn)用，是靈活運(yùn)用知識分析問題和解決問題的前提和保障,。因此,，在第一輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)注重抓好單元過關(guān),，吃透教材內(nèi)容,。

3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系,，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

高三總復(fù)習(xí)并不是把平時學(xué)過的知識簡單地重復(fù)一遍,，而是要對知識整體各單元知識之間的關(guān)系作仔細(xì)的研究后，按邏輯結(jié)構(gòu)及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，把平時所學(xué)的各個單元的,、局部的、分散的,、零碎的知識及解題思想,、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識進(jìn)行有機(jī)的整合,，建構(gòu)知識的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認(rèn)知框架”,，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。其構(gòu)建的方法是：聯(lián)想與總結(jié),，對比與歸納等。

4,、精選課堂例題與習(xí)題

復(fù)習(xí)課中例題的選擇,、習(xí)題的配備必須精心設(shè)計,。題目必須有一定的基礎(chǔ)性,、啟發(fā)性、代表性,、綜合性,。不宜太難,，一般以中檔題為佳?？删x一些一題多解,，一題多變的可以引申推廣的（特別是進(jìn)幾年的一些高考題）題目讓學(xué)生訓(xùn)練、研究,，通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握知識點(diǎn)和一些解題方法,、技巧等。同時要活用資料,，不要照搬,，即后期要自己組合編制一些習(xí)題。

高三化學(xué)第一學(xué)期進(jìn)度表

周次 時間 內(nèi) 容 備注

1 8.31—9. 6 講評開學(xué)摸底考講評（2）原子結(jié)構(gòu)（3）元素周期律（3）

每天一練

（10道題）

2 9.7—9.13 第一單元復(fù)習(xí)（3）離子鍵（1）共價鍵（3）金屬鍵（1） 每天一練

（10道題）

3 9.14—9.20 晶體（2）習(xí)題（1）第二單元復(fù)習(xí)（3）溶解平衡（2） 每天一練

（10道題）

4 9.21—9.27 化學(xué)反應(yīng)速率（1）化學(xué)反應(yīng)中的平衡（4）同步訓(xùn)練（3） 每天一練

（10道題）

5 9.28—10. 4 電離平衡（3） 十一放假 每天一練

（10道題）

6 10.5—10.11 水的電離和鹽類水解（4）第三單元復(fù)習(xí)（4） 每天一練

（10道題）

7 10.12—10.18 離子互換反應(yīng)（4）氧化還原（3）電化學(xué)（1） 每天一練

（10道題）

8 10.19—10.25 第四單元復(fù)習(xí)（3）化學(xué)反應(yīng)中能量變化（2）非金屬單質(zhì)（2）非金屬化合物（3） 每天一練

（10道題）

9 10.26—11.1 非金屬化合物（3）期中考試（2）化工生產(chǎn)（3） 每天一練

（10道題）

10 11.2—11.8 金屬冶煉（2）金屬化合物（6） 每天一練

（10道題）

11 11.9—11.15 第五單元復(fù)習(xí)（3）有機(jī)復(fù)習(xí)――烴（4）有機(jī)概念（1） 每天一練

（10道題）

12 11.16—11.22 烴的衍生物（4）第六單元復(fù)習(xí)（4） 每天一練

（10道題）

13 11.23—11.29 常見氣體制備和凈化（3）物質(zhì)的提純和分離（3）物質(zhì)檢驗（2） 每天一練

（10道題）

14 11.30—12.6 物質(zhì)的檢驗（定性）（2）定量實驗（幾個基本實驗）（6） 每天一練

（10道題）

15 12.7—12.13 化學(xué)方法的探究（2）第七單元復(fù)習(xí)（3）物質(zhì)的量計算及阿伏加德羅定律應(yīng)用（3） 每天一練

（10道題）

16 12.14—12.20 強(qiáng)化計算――①差量法（2） ②十字交叉法（1）

③關(guān)系式法（1） ④平均值法（2） ⑤混合物計算（2） 每天一練

（10道題）

17 12.21—12.27 ⑥守恒法（2）綜合復(fù)習(xí)（6） 每天一練

（10道題）

18 12.28—1.3 綜合復(fù)習(xí)（3） 元旦放假 每天一練

（10道題）

19 1.4—1.10 高三年級第一次質(zhì)量調(diào)研（1.5—1.6） 每天一練

（10道題）

20 1.11—1.17 一模試卷分析和講評 寒假開始 每天一練

（10道題）

本學(xué)期高三化學(xué)進(jìn)度表能夠體現(xiàn)的主要是第一輪的復(fù)習(xí)的安排,，大約時間為五個月,，時間長，內(nèi)容多并且復(fù)雜,，主要原因是學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱,，掌握的知識點(diǎn)又比較分散，為了達(dá)到能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容并且使之融會貫通,，所以要從最基礎(chǔ)抓起,，夯實雙基，同時也為第二輪復(fù)習(xí)及全面綜合打下堅實的基礎(chǔ),。

本學(xué)期教學(xué)改革的實驗項目：

高三化學(xué)作業(yè)的選用和補(bǔ)充,。

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇三

本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育科目改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程體制改革的方向,，深刻理解課程內(nèi)容改革的理念,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化教學(xué)模式改革,，制訂切實可行的改進(jìn)配套措施和教學(xué)方案,，保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試一次,，力爭圓滿完成學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,，開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,，改革教學(xué)模式方式。把學(xué)術(shù)研究新課程中增加的實驗實驗作為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生樂于探尋,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的為突破口,，深刻,、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念，并以此為指引,，對照課標(biāo)進(jìn)行備課,，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實驗,、知識順序的編排的不同,，注意研究不同的教材對課知識點(diǎn)闡述、教法上的不同,，從而選擇的教學(xué)內(nèi)容方案,，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,，在教學(xué)上改采穩(wěn)步前進(jìn)的策略,，即新課強(qiáng)烈要求講解詳細(xì)，適量的作業(yè),，及時評講,，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時補(bǔ)及時發(fā)現(xiàn)上,，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力,。

《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修修部分內(nèi)容，是高考必考模塊,，教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”,，“化學(xué)反應(yīng)的速率和穩(wěn)定”，“水溶液中的離子恒定”,，“電化學(xué)基礎(chǔ)”三個方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和研究方法,。這些的和研究方法對于深入了解化學(xué)反應(yīng)原理某種程度和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實際意義,，更有其實用價值;是核心的根基化學(xué)知識,，而且對于學(xué)生以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。

選修《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一,，關(guān)注營養(yǎng)平衡,，第二，促進(jìn)身心健康,，第三，探索生活材料,，第四,，保護(hù)生存環(huán)境。

從知識體系上看,，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度教學(xué),，利用學(xué)生已有的推論化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養(yǎng)與健康，生活與材料,，環(huán)境和生存等,，知識點(diǎn)深入淺出，充滿生活情趣,，很容易惹來學(xué)生的共鳴,，因此重新認(rèn)識教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時引學(xué)生對化學(xué)的在，激發(fā)他們引導(dǎo)出學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情,。

學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)比較薄弱,，化學(xué)學(xué)習(xí)忌諱和方法沒有建立，對化學(xué)學(xué)習(xí)嗤之以鼻,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)明確化學(xué)的用意并不明確,，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況,，教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,，同時必要時對他們的基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充,，連續(xù)不斷對成績稍微聽話的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快,，更好地走近與了解學(xué)生,，不斷地給學(xué)生信心與扶持，并認(rèn)真教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)比率水平測試和高考做好鋪墊。

1.認(rèn)真分析研究新教材,，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識,，有計劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí),。

2.根據(jù)學(xué)生的實際水平,，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo),。實現(xiàn)扭葉蘚優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

3.每星期開展學(xué)生和教師交流會,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,，根據(jù)學(xué)生的反饋個別情況，及時課堂調(diào)整教學(xué)課堂組織工作及教學(xué)目標(biāo)

4.加大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和協(xié)會自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)外的興趣,，機(jī)構(gòu)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣,。

5.收集同類學(xué)校的該校教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展及時的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,，并及時調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施,。

6.化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時及實驗和課外知識的探究和收集重于整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué),，落實基礎(chǔ)知識,。

7.加強(qiáng)實驗研究，重視實驗教學(xué),，改革實驗教學(xué)模式,，增加學(xué)生動手機(jī)會，培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力,。

8.下卷指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)古書,，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時更改錯題,。

9.根據(jù)年級組的的基本要求和學(xué)校的要求,，開展虛擬班補(bǔ)習(xí)，落實每一層次的學(xué)生的針對性輔導(dǎo),。

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇四

本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法,，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值,。

現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的變化,，本教材盡量避免內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代科學(xué)脫節(jié)，注重科學(xué)性,，尤其避免為了“淺出”而隨意地,、錯誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長的生命力,。

《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊是考查中學(xué)生對描述化學(xué)反應(yīng)的物理量,，如反應(yīng)的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等,，以及溶液中的離子平衡等知識的認(rèn)識和掌握情況,，同時考查學(xué)生運(yùn)用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象,，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實際問題的能力,。

1、富有張力,，適于因材施教,。

2、注重科學(xué)性,，避免自圓其說

3、重視知識的框架結(jié)構(gòu),，重在介紹學(xué)術(shù)思想,，不圍繞有限的知識點(diǎn)組織素材，而是知識點(diǎn)服從知識的.框架結(jié)構(gòu),，介紹思路方法,，力圖從本質(zhì)上理解。

4,、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性,。注重知識的銜接（與必修內(nèi)容銜接，各部分內(nèi)容的銜接,，與大學(xué)內(nèi)容銜接）

5,、突出實驗科學(xué)的特點(diǎn)。知識是避免理論絕對化,，任何理論都存在局限性,，都有其應(yīng)用范圍；強(qiáng)調(diào)實驗對理論產(chǎn)生的重要性,。

6,、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。注意提供定量信息,，設(shè)計一定數(shù)量的定量計算內(nèi)容,，如焓變、平衡常數(shù),、平衡轉(zhuǎn)化率等,。

1、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性,；注重與必修內(nèi)容的銜接,，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去,；注重教材內(nèi)部內(nèi)容的銜接,，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容,，以及各處內(nèi)容的編寫上都特別注意了這一點(diǎn),；注重與大學(xué)內(nèi)容的銜接，不是簡單地將大學(xué)內(nèi)容搬來,，簡單下移,，而是精心設(shè)計、精心選擇,，遵循螺旋式上升的認(rèn)識規(guī)律,，在深入淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問題有一個正確的概念,、基本的了解,，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決,。因此,，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與大學(xué)內(nèi)容的銜接問題。

2,、合理處理抽象概念,。對于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數(shù)）力求從同學(xué)熟悉的事實出發(fā),，用淺顯的語言,，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法,。

3,、重視學(xué)習(xí)者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動腦筋,、動手實踐,，經(jīng)過理性思考之后，再做出歸納,、介紹理論,。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學(xué)生提供動手實驗的機(jī)會,。調(diào)實驗對于理論產(chǎn)生的重要性,，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過實驗數(shù)據(jù)導(dǎo)出,。

4,、介紹知識時避免將理論絕對化,，理論的得出無不源自實驗事實，理論的正確性必須經(jīng)過實驗的檢驗,；任何理論都存在局限性,，都有其應(yīng)用范圍；任何理論都不能隨意使用,，不可能放之四海而皆準(zhǔn),。做到：

（1）提高認(rèn)識，夯實基礎(chǔ)

（2）重視對新增知識的處理,。平衡常數(shù),、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會判斷及進(jìn)行有關(guān)計算即可,。

（3）注意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式,。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池,，先講平衡再講速率等,。采用原處理方式。

（4）注重與原課本的結(jié)合,。平衡移動原理運(yùn)用qc與kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應(yīng)用方便,，完全可采用,，反應(yīng)速率表示原處理方式即可。

（5）可將必修2第2章與原理結(jié)合在一起合并講解,，節(jié)約時間,，同時也防止知識重復(fù)講解。

（6）重視“過程與方法”體系的建構(gòu),。

（7）注重問題本質(zhì)掌握,，增強(qiáng)解決新問題能力。

（8）注重學(xué)生對數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng),。課本有關(guān)一些定理,、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數(shù)據(jù),，然后得到結(jié)論,，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈,。這對學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求,，因此要重視對學(xué)生的培養(yǎng)。

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇五

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

2,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

3、改變教師的備課方式,，提高教師的備課質(zhì)量

4,、發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課，集體討論,，補(bǔ)充完善,。同時，根據(jù)各班的具體情況,，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握,，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)（知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）,，并及時反思,、歸納總結(jié)修改。備課組要做到資源共享,。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求完成補(bǔ)充習(xí)題,。

1,、備課要求

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師備課的有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊,、多邊活動的過程。設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到難,、由簡到繁,、由淺到深，盡量讓問題處在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),。

突出促進(jìn)學(xué)生,、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),、教師特色,，備課思路過程要有特色。 教師要了解學(xué)生的知識水平,、心理狀態(tài),、接受能力、興趣愛好和個性差異,，注重師生情感互動,，讓學(xué)生有一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。

樹立“團(tuán)隊”精神,，注重發(fā)揮集體力量,，提高備課的質(zhì)量和效率，并及時在課后記下教學(xué)隨筆,，進(jìn)行教學(xué)反思,，并大力提倡“集體備課”方式。

2,、授課要求

（1）新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識的引入

（2）新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動的教學(xué)的觀念,。

（3）新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。

（4）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識和能力,。

（5）新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐創(chuàng)造精神,。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識,、培養(yǎng)各種能力的有效手段,，也是記錄學(xué)生成長和評價反饋的重要手段。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）適量性

（2）層次性

3）針對性

（4）實踐性

（5）探索性

4,、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要的輔助手段之一,。形式可以有一般輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo),、學(xué)生互相輔導(dǎo),。各班成立課外活動小組、興趣小組,、競賽輔導(dǎo)小組等,。

5,、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學(xué)效果,、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的一個有效方法。各專題及時過關(guān)考試,，認(rèn)真對待,。

具體安排如下表

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇六

本期我所任教的2個班級中，２班學(xué)生相對基礎(chǔ)較好一些,，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣,，班級學(xué)風(fēng)較為濃厚，大多數(shù)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)積極性,，有極強(qiáng)的求知欲,，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求,；但相對來說,，１班卻是一個較差的班,，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因為在心理上不平衡,，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒,，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生,，我們只能因材施教,，對寄宿生和走讀生做不同層次的要求，使學(xué)生能夠各取所需,，在不同層次上得到充分的發(fā)展,，同時又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真以人為本,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-化學(xué)-九年級-上冊》共有七個章節(jié)：走進(jìn)化學(xué)世界,、我們周圍的空氣、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,、自然界的水,、化學(xué)方程式、碳和碳的氧化物,、燃料及其利用,。連同序言，一共22個課題,。

化學(xué)與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，應(yīng)正確引導(dǎo),，取得好的成績,。由于是九年級剛開設(shè)的新課程，所以學(xué)生多數(shù)處于同一起跑線上,；但是數(shù)學(xué)素養(yǎng)與物理基礎(chǔ)對化學(xué)也有一定的影響,，會在以后的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，這就要求了解學(xué)情,、因材施教,。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

1.認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，了解化學(xué)變化的基本特征,，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。

2.了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。

3.初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗,。

1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程,，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動,。

2.初步學(xué)會運(yùn)用觀察,、實驗等方法獲取信息，能用文字,、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息,，初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類,、歸納,、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

3.能主動與他人進(jìn)行交流和討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

1.保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識,，逐步樹立崇尚科學(xué),、反對迷信的觀念。

3.感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用,，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識,。

4.發(fā)展善于合作,、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神,。

１、加強(qiáng)實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，?yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中,，要注意安全教育,，要教育學(xué)生愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品,。

２,、積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

３、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué),因為元素符號,、化學(xué)式和化學(xué)方程式等化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。

４、在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強(qiáng)直觀教學(xué),，實驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。

總之,，不管怎樣都要想方設(shè)法多讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)知識,，為明年的中考打下扎實的基礎(chǔ)，完成學(xué)生,、老師,、家長們共同的心愿，愿他們在我的引導(dǎo)下能健康,、快樂的學(xué)習(xí),！

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇七

鈉的性質(zhì)是本章內(nèi)容的重點(diǎn)之一。通過鈉的性質(zhì)學(xué)習(xí),，可以加深鞏固金屬與非金屬,、酸、水的知識，并為前面兩章所學(xué)的實驗和理論知識補(bǔ)充感性認(rèn)識的材料,，為鈉的重要化合物的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。本節(jié)以學(xué)生初中學(xué)過的有關(guān)金屬的性質(zhì)及金屬的活動順序為基礎(chǔ),，選取典型的金屬如鈉,、鎂、鋁,、鐵等進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展金屬的性質(zhì),，所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有著重要實際意義。

學(xué)習(xí)鈉與水反應(yīng)內(nèi)容時,，我一開始做了“滴水生火”實驗,，這時學(xué)生十分好奇，議論紛紛,，水可以滅火,，怎么能生火?然后引入課題“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的金屬鈉” 。學(xué)生很想知道鈉是一種什么物質(zhì),，接下來我讓學(xué)生完成演示實驗,，再通過投影進(jìn)行問題討論：

1.為什么鈉需要保存在煤油或石蠟油中?

2.鈉在自然界中主要以什么形式存在?

3.實驗時為什么不能用手直接拿鈉?

4.從鈉與水反應(yīng)的實驗中可以得出鈉的哪些物理性質(zhì)?

5.“滴水生火”的原因是什么?

6.如果鈉燃燒起來，能否用水撲滅?

7,、多余的鈉能否放回原試劑瓶?通過思考和討論,，不但加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，最后用相關(guān)習(xí)題進(jìn)行鞏固和拓展,。

本節(jié)我采用了先引入“滴水生火”實驗來激發(fā)學(xué)生的好奇心，接著由學(xué)生來完成演示實驗,，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，在實驗過程中要求學(xué)生做到膽大心細(xì),，注意觀察每一個操作細(xì)節(jié),，以便為后面的問題打好基礎(chǔ)。從而真正理解“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”這一化學(xué)常用理念,，為下節(jié)學(xué)習(xí)鎂,、鋁、鐵的性質(zhì)做好鋪墊,。

本節(jié)課通過教師演示實驗引入新課,，后由學(xué)生自己完成演示實驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握各個知識點(diǎn)的同時,，認(rèn)識了鈉的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定鈉的化學(xué)性質(zhì),，是一種強(qiáng)的還原劑,。

整節(jié)課學(xué)生也能自始至終積極地配合,，踴躍回答問題,，同時由于教師所提問題學(xué)生經(jīng)過思考都能回答，使大部分同學(xué)感到有成就感;實驗由幾位學(xué)生來演示,，不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，而且節(jié)省了教學(xué)時間，很容易實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

我認(rèn)為這種教學(xué)方法的設(shè)計,，既體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探究的現(xiàn)代教學(xué)理念，同時注重對重點(diǎn)知識的落實,，使學(xué)生既可以掌握知識,，又能發(fā)展學(xué)生的能力。實驗的安排既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,，提高了課堂的有效性,，更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個構(gòu)建知識、發(fā)展能力,、形成正確的知識技能,、過程方法、情感態(tài)度價值觀的過程,。

新課程必須面對一個問題是如何使課堂教學(xué)效益最大化,，有效教學(xué)是一重要途徑?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)自然科學(xué),，通過實驗教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課，使學(xué)生引起懸念,，產(chǎn)生問題,，這是一種讓學(xué)生思維活躍，激發(fā)興趣的好方法,，問題思考與討論讓學(xué)生帶著問題,，借助交流，主動發(fā)現(xiàn)和概括鈉的性質(zhì),，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的教學(xué)興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不僅使學(xué)生思維得到發(fā)展,，同時在民主的教學(xué)氛圍中給學(xué)生留下思考的余地,，也讓學(xué)生在思考的過程中成長。

《金屬鈉》是整個高中化學(xué)的重點(diǎn),，鈉與水,、鹽溶液的反應(yīng)更是歷年高考的熱點(diǎn)。課堂教學(xué)以實驗為抓手創(chuàng)建平臺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,，培育學(xué)生創(chuàng)新思維，體現(xiàn)師生,、生生互動,，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，同時通過互動充分挖掘鈉與水,、鈉與硫酸銅鹽溶液反應(yīng)的內(nèi)在機(jī)理,，運(yùn)用實驗這把鑰匙開啟學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，開啟從原子結(jié)構(gòu)來認(rèn)識鈉的性質(zhì)的大門,。加深對知識的理解,，為學(xué)生將來解決一些現(xiàn)實生活某些實際問題創(chuàng)造條件。

這節(jié)課教學(xué)中我力求體現(xiàn)“學(xué)教并重”的教學(xué)理念,，用建構(gòu)理論構(gòu)建新知,，與學(xué)生共同探求學(xué)習(xí)元素化合物知識的一般框架流程。在這個教學(xué)的雙邊活動的過程中,，學(xué)法指導(dǎo)很關(guān)鍵,，引導(dǎo)學(xué)生用實驗為指路燈來探尋新知識，層層深入掌握新知識,，是一種很有效的方法,。通過授課過程中對一系列問題的設(shè)問，教學(xué)生掌握金屬鈉的性質(zhì)中,，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的本領(lǐng),。使學(xué)生明確理論對實踐的指導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)好理論重在要去分析問題,，解決問題,，才能將知識真正靈活地融入腦海之中。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)“問題”的情境下產(chǎn)生的一系列學(xué)習(xí)活動,。問題激發(fā)起學(xué)生探究的欲望,，問題引發(fā)了學(xué)生的探究活動。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,，除學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題外,，教師更要通過各種途徑創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,。而化學(xué)實驗是最形象,、生動、直觀的創(chuàng)設(shè)問題情境的方法之一,。

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇八

我校九年級共有1個班,，有學(xué)生30人,。全部來自農(nóng)村，學(xué)生的知識水平參次不齊,，雖然學(xué)生在小學(xué)自然,、社會學(xué)科，物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識,，但從學(xué)生能力發(fā)展水平來看,，大多數(shù)學(xué)生的邏輯推理和分析問題,、解決問題的能力,，實驗操作能力都有待大力加強(qiáng)。但農(nóng)村的孩子求知欲望和實驗興趣都比較強(qiáng),。

我校是一所農(nóng)村中學(xué),，教育資源相對缺乏，儀器,、藥品少,，沒有專職實驗員，沒有正規(guī)實驗室,，還有一些儀器藥品不全,，影響了部分學(xué)生實驗的正常開設(shè)。

化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證,，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣,，并對實驗技能提出如下要求：

1,、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接,、加熱等基本的化學(xué)實驗操作,。

2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器,，并能安全操作,。

3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,。

4,、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。

5,、初步學(xué)習(xí)使用過濾,、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。

6,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。

8,、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗,，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。

9,、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題,，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論,。

10,、初步學(xué)習(xí)書寫探究探究或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>

11、能知道化學(xué)實驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

12,、學(xué)會試管,、酒精燈、滴管等儀器的使用方法,，達(dá)到能獨(dú)立操作的目的,。

13、學(xué)會取用液體,、固體藥品,，制備和收集氣體的方法。

14,、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

15、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法,，進(jìn)行觀察,、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象,。

16,、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性,，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué),、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,，教材中的.實驗分為教師演示實驗,、學(xué)生分組探究實驗和家庭小實驗。

（一）演示實驗：演示實驗教學(xué)要真正能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的探究性質(zhì)，就必須充分調(diào)動學(xué)生的思維能力,，觀察能力和主動參與的意識,，讓學(xué)生做演示實驗的主角,。因此對于演示實驗我要做這幾個方面的改進(jìn)：

1,、增強(qiáng)演示實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,。興趣是的老師,，興趣對學(xué)生的創(chuàng)造探究起著積極的促進(jìn)作用。

2,、調(diào)整部分演示實驗為學(xué)生實驗,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。演示實驗有：物質(zhì)的變化,、空氣成分的測定,、氧氣的性質(zhì)與制法,、水的組成,、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、二氧化碳的性質(zhì)與制法,、燃燒的條件,、合金的性質(zhì)、溶液,、金屬的化學(xué)性質(zhì),、溶液的配制、酸,、堿,、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念,、基本理論,，同時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神,。

（二）學(xué)生分組探究實驗：不同的學(xué)生因在能力、經(jīng)驗,、思考問題等方面不夠成熟,，會有不同的觀察、思考,、解決的方法,。教師要與學(xué)生共同探討實驗探究的目的、設(shè)計方案,、實驗儀器,、藥品的獲取方法與途徑,，步驟及安全事項等，讓學(xué)生有充分的準(zhǔn)備,，以確保實驗探究的成功,；

在探究過程中遇到的問題和困難，教師要進(jìn)行及時指導(dǎo)并適當(dāng)?shù)脑u價,，特別是實驗探究的報告書寫的科學(xué)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性等問題都需要教師的具體指導(dǎo)。在通過化學(xué)實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)過程中,，鼓勵學(xué)生大膽地提出實驗方案,，即使是在對學(xué)生提出的不全面、不完善甚至錯誤的實驗方案,，也要以鼓勵表揚(yáng)為主,。充分肯定學(xué)生在提出實驗方案過程中的主動參與精神和創(chuàng)新意識。

學(xué)生分組探究實驗有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化,；

探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同,；

探究氧氣的實驗室制法；

探究水的凈化過程,；

探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,；

探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；

探究碳的氧化物的性質(zhì),；

探究實驗室中制取二氧化碳的裝置,；

探究質(zhì)量守恒定律；

探究金屬的探究性順序,；

探究燃料燃燒的條件,；

探究鐵制品銹蝕的條件；

探究物質(zhì)溶解時溫度的變化,；

探究什么是飽和溶液,；

探究如何繪制溶解度曲線；

探究自制指示劑在不同溶液中的變化,；

探究酸,、堿的化學(xué)性質(zhì)；

探究酸,、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng),；

用ph試紙測定一些溶液的ph；

測定溶液酸,、堿度對頭發(fā)的影響,；

探究如何提純粗鹽；

探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥,、鉀肥的方法,；

探究有機(jī)物的組成；

探究如何查看服裝面料的纖維種類等,。通過這些實驗,，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用,，從而增強(qiáng)學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性,、積極性和主動性。

1,、做好實驗前的充分準(zhǔn)備,，做到課前演示。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，向課堂45分鐘要效益,，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。

2、教師要從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維,，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機(jī)會,。

4,、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象,，并認(rèn)真做好記錄,，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告。

5,、實驗時注意課堂的有效性指導(dǎo),、實施。

6,、實驗后要對學(xué)生實驗探究進(jìn)行講評,。

7、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗,，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神,。搞好課外探究，如開展興趣小組探究,、知識講座,、化學(xué)實驗競賽,、專題討論、實驗教具制作,、等等,，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力,。

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高三1、2,、3三個班的化學(xué)教學(xué),，并擔(dān)任備課組長，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、教學(xué)工作

本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何實施有效教學(xué),，如何提高復(fù)習(xí)效率。

1,、把握復(fù)習(xí)的方向和深廣度,。首先，讀透四本書：《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《xx省高中化學(xué)教學(xué)要求》,、《考試大綱》、《年考試說明》從而明確復(fù)習(xí)的方向其次,，研究高考試題,，重點(diǎn)研究近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20xx,、20xx年xx省高考試卷,、xx省質(zhì)檢試卷，從而理清復(fù)習(xí)的思路,。

2,、注重有效教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，課堂上的精講精練,，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的時間取得最好的學(xué)習(xí)效果。針對有效教學(xué),，我設(shè)計了兩種類型的復(fù)習(xí)課模式：

(1)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)課過程：講授基礎(chǔ)知識,、歸納基本規(guī)律、鞏固練習(xí),、當(dāng)堂測試,。對重難點(diǎn)要精講，要設(shè)置問題讓學(xué)生思考,，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率,。

(2)講評課過程：要先對習(xí)題進(jìn)行歸納，再有選擇性地精講,，講的過程要注重歸納小結(jié),。

3、加強(qiáng)考練及作業(yè)布置理科教學(xué)脫離考試不行,，一定要定時定量考練,。每周有一人出一套練習(xí)，以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識為主,。每專題至少一套練習(xí),，一次考試，以基礎(chǔ)題為主,。

4,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的丟分在復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò),，指導(dǎo)審題,、答題的方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,，力求思路清晰,，計算結(jié)果準(zhǔn)確。在平時的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：解題格式要規(guī)范,，書寫工整清晰，強(qiáng)化對化學(xué)用語的規(guī)范書寫,。

二,、備課組工作

在本學(xué)期初制定了工作計劃，并按計劃完成了教學(xué)任務(wù),。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系,，安排好任務(wù)，使備課組活動有條不紊得進(jìn)行,。

三,、業(yè)務(wù)水平方面

本學(xué)期參加了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”，我作為青方的一員，與本校張先進(jìn)張老師結(jié)成了師徒關(guān)系,，簽訂師徒協(xié)議,。制定了本學(xué)期個人發(fā)展目標(biāo)——“提高高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性”。本學(xué)期以“青藍(lán)工程”為平臺,，積極聽課,，虛心求教，在如何提高三復(fù)習(xí)課的課堂有效性有了一定的心得和成效,，自己的教學(xué)水平有了一定的提升

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇十

認(rèn)真研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》,，仔細(xì)分析近幾年高考化學(xué)試卷，廣泛收集全國各地高考的信息,，以最新的考綱和考試動向為依據(jù),，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證高三復(fù)習(xí)扎實,、高效地順利進(jìn)行,，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

通過高三復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生從高考的角度來認(rèn)識和掌握化學(xué)知識,，并進(jìn)行歸類、整理,、加工,，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化,。通過對知識點(diǎn),、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考,、討論,、總結(jié)，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),，基本養(yǎng)成正確審題,、答題的良好習(xí)慣和能力。

（一）復(fù)習(xí)的策略

1．齊心協(xié)力,，同心備考,。

2．把握高考方向，高效備考,。認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》,，結(jié)合《教學(xué)大綱》的考點(diǎn)要求，合理分散教材的難點(diǎn),，強(qiáng)化知識的重點(diǎn),，對知識點(diǎn)的處理應(yīng)源于教材，高于教材。明確考試的目的,、能力要求和考查內(nèi)容,，以求實效。在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識范圍,，要深入分析研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》,，對照近幾年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識，找出知識點(diǎn)和考點(diǎn),，把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣摺?/p>

3．精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料,，第一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化探究》為主，再根據(jù)學(xué)生的具體情況,，由備課組的教師分工負(fù)責(zé),，自編鞏固練習(xí)、單元過關(guān)訓(xùn)練,、月考試題和模擬測試試題,，同時根據(jù)不同層次學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練。習(xí)題的內(nèi)容要和所復(fù)習(xí)的內(nèi)容匹配,，難度要和學(xué)生的實際水平相吻合,。

4．把握復(fù)習(xí)課的功能，提高課堂效率,。第一輪復(fù)習(xí)以教材為主體,，將教材中由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復(fù)習(xí)中重新整合，找到各知識間的聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建起立體的,、發(fā)散的、獨(dú)立的知識網(wǎng)絡(luò)體系,。以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點(diǎn)知識），建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，并形成基本的學(xué)科能力,，向高考的以能力立意靠攏。并通過隨堂小練習(xí)和大練習(xí)對所復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行及時檢查,。

5．切實解決復(fù)習(xí)中的主要問題?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)中存在的問題是：教師講，學(xué)生聽,。教師講得很辛苦，學(xué)生聽得也清楚,。但是前面聽,，后面忘；容易聽，容易忘,。因此,，在教學(xué)中要求學(xué)生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成，將自己認(rèn)為有問題的部分做好記錄,，以達(dá)到有目的,、有計劃地聽課。定期收學(xué)生的《優(yōu)化探究》進(jìn)行檢查,，同時也要注意指導(dǎo)學(xué)生找到本單元知識的重點(diǎn),、難點(diǎn)，讓學(xué)生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié),，并想辦法進(jìn)行改善,。要求學(xué)生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，教師也要做好錯題記錄,，在以后的練習(xí)中進(jìn)行重復(fù)呈現(xiàn),，使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排表

1．時間：xxxx年9月至20xx年5月

2．每周有6節(jié)復(fù)習(xí)上課時間

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇十一

（一）知識與技能目標(biāo),。

〈一〉知識目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡單知識；

2,、認(rèn)識化學(xué)與材料,、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境,；

3,、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。

〈二〉技能目標(biāo)

1,、自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學(xué)習(xí)新課,，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2,、綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，聯(lián)系各科知識綜合解決問題；

3,、拓展能力：由所學(xué)知識拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際,；

4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實驗和學(xué)生實驗,，進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究,，實施快樂學(xué)習(xí)。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法,，學(xué)會預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動,、勤學(xué),、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來輔導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識,。初步掌握實驗操作的基本技能,，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，了解溶液,、酸,、堿、鹽等物質(zhì),。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索,、持之以恒的科研精神,；

2、培養(yǎng)不怕挫折,、不怕失敗,、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

3,、通過學(xué)習(xí)力爭讓全部學(xué)生順利畢業(yè),，成為合格的初中畢業(yè)生。

4,、提高學(xué)生各種能力,，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力,、綜合運(yùn)用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力,。

5、通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維,。

初三兩個班共有學(xué)生近百人,。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識水平,、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律,、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面簡要地分析一下：

（一）知識基礎(chǔ)：

學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識基礎(chǔ),，但從化學(xué)知識系統(tǒng)的總體上來說,，只是學(xué)習(xí)了水,、氧氣、空氣,、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ),、最基本的化學(xué)知識，所學(xué)的知識是零碎的,，支離的,，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識也是淺顯的,。

（二）技能和能力發(fā)展水平：

我校初三學(xué)生水平不一樣,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向,，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向,。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ),，對這門課程了解不深,，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生引入化學(xué)世界,。

（三）學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解,，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法,，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,，識物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,，在具體教學(xué)中,，應(yīng)避免學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探究,、討論,、實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來,。

（四）學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法,，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí),，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三,，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展,。

（一）編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)九年級下冊，共兩章,。

第八章：食品中的有機(jī)化合物

第九章：化學(xué)與社會發(fā)展

在新教材中設(shè)計了以下欄目：

即同學(xué)們自己動手,、動腦探究科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)研究的方法,。

增加有關(guān)科學(xué)知識的擴(kuò)展性內(nèi)容,，增加同學(xué)們的知識視野。

即課堂教學(xué)的一種延伸活動,。

培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力,，鼓勵學(xué)生對已有的實驗方法、實驗器材進(jìn)行改進(jìn),，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造,。

（二）教材編排體例及特點(diǎn)：

本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則,，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),，以體現(xiàn)rdquo；的精神為努力方向,，在內(nèi)容編排上,，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，注意體現(xiàn)以探究性實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn),。

（三）基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

1、化學(xué)元素與人體健康的簡單認(rèn)識,；

2,、化學(xué)與社會發(fā)展等有關(guān)知識。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：

食品與衛(wèi)生,；化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

2、難點(diǎn)：

淀粉的檢驗,，蛋白質(zhì)的檢驗變性,，葡萄糖的檢驗，酸雨形成的原因,。

1,、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,，學(xué)習(xí)市教研室,；課題實驗和,；精神和；理念,。

2,、通研大綱、教材,，熟知大綱對知識,、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)，把握教材的編排體例,、體系及知識結(jié)構(gòu),，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系；

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計每一個教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘,，向40分鐘要效益,；使課堂充滿快樂。

4,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法,，積極參與教師換腦工程,，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過去那種,；的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，堅持，真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，讓活動成為課堂的中心,。

5、做好三輪復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備,。首先幫學(xué)生選好復(fù)習(xí)資料,，然后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：單元基礎(chǔ)知識過關(guān)及習(xí)題訓(xùn)練；第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí),；第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練及測試,。

一、實驗教學(xué)指導(dǎo)思想

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分,。通過觀察和實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實驗,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的,。為了更好地實施實驗教學(xué)，特制定本學(xué)期初三化學(xué)實驗教學(xué)計劃,。

二,、實驗教學(xué)的目的

1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”,。

2,、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗”，同時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神,。

3,、通過化學(xué)實驗?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)認(rèn)識；為學(xué)生提供化學(xué)事實性知識,；也能為學(xué)生檢驗,、鞏固化學(xué)知識和理論，驗證化學(xué)假說提供事實性知識,。

4,、掌握科學(xué)的實驗方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

5、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,，一切從客觀實際出發(fā),；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來認(rèn)識和分析化學(xué)事實，形成科學(xué)的世界觀和價值觀,；同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會,、關(guān)愛自然、與人合作的情感，在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗,，同時通過實驗還可以對學(xué)生進(jìn)行安全教育等等,。

二：九年級化學(xué)實驗教學(xué)計劃第一學(xué)期

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)元素貫穿于整個化學(xué)教育教學(xué)之中,，是化學(xué)教學(xué)的重中之重。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

化學(xué)教學(xué)工作計劃個人 化學(xué)教學(xué)工作計劃下學(xué)期篇十二

以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù),，人教社化學(xué)教材為載體,，經(jīng)過教學(xué)，使學(xué)生具備生活,、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能;經(jīng)過探究活動的引導(dǎo)與實施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成過程,，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)情感,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣,。

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高,，明確重難點(diǎn)，注重因材施教,。

2,、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題,，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價值觀,。

3、重視實驗教學(xué),，鼓勵學(xué)生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器,，開展探究性實驗。

4,、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。

(1)重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,，既要注意概念的科學(xué)性,，又要注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，所以要異常注意遵循循序漸進(jìn),，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，經(jīng)過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生構(gòu)成概念,，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的本事,。

(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,，是化學(xué)的重要工具,。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng),。這樣，既有利于學(xué)生記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，經(jīng)過生動趣味的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,，教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了必須的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

(4)加強(qiáng)實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生構(gòu)成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗本事，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。所以，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學(xué)中,，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀,，節(jié)儉藥品,。

(5)開展化學(xué)課外活動。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展本事,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的資料和方式應(yīng),，靈活多樣,。在活動資料方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史,，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學(xué)競賽和專題討論,，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。