工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇一

一,、思想認識,。

在上一學期里，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針,，嚴格要求自己,，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步,。在同事,、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動,，一學期來,，我服從學校的工作安排，我相信在以后的工作學習中,，我會在學校領(lǐng)導的關(guān)懷下,，在同事們的幫助下，通過自己的努力,，克服缺點,，取得更大的進步。新學期即將來臨,，我將更加努力工作,，勤學苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師,。

二,、教學工作。

在教學工作方面,，本學期的教學任務(wù)非常重,，無論是思想上還是學習上，學生的壓力都非常大,。為了提高自己的教學水平,，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課,，我還爭取機會多出外聽課,，例如市里組織的教研活動，從中學習別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù),。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案,。一學期來,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務(wù),。

我嚴格要求自己，工作實干,，并能完成學校給予的各項任務(wù),。由于我是一名年輕教師，我今后要學的東西還很多,，我服從學校領(lǐng)導的安排,，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中,，我將一如既往,，腳踏實地，我會積極地完成各項任務(wù),，為學校的美好明天獻出自己的微薄之力,。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。處理好學校工作與個人之間的關(guān)系,，一學期來，不遲到不早退,。在新學期中,，我將更加勤懇，為學校作更多的事,，自己更加努力學習專業(yè)知識,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習時間，認真抓好課后輔導,。在教學過程中,，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學生因為在學習上有困難而跟不上其他同學,。作為教師決不能放棄每一位學生,，對后進生要早一點打算，少一點埋怨,，多一點關(guān)心,，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且還要幫助學生解決思想上的問題,，要根據(jù)學生的學習情況，制定輔導計劃,，明確輔導目的,，并真正落到實處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè),，讓他們跳一跳,，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù),。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際，認真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導,、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好生物教學工作，使我們的工作有所開拓,，有所進取,，更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇二

本學期我擔任高三58、59、61三個理科應(yīng)屆班和一個理科復(fù)習班的的生物科教學工作,。時間轉(zhuǎn)眼即逝,，特將一學期以來的具體努力小結(jié)反思：

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三生物總復(fù)習的效果將直接影響高考成績,。為了使學生對高三生物總復(fù)習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃,，注重教學過程,，常總結(jié)和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

一、研究高考信息,，看準復(fù)習方向

1.研究高考生物試題,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。

3.熟悉考試說明,。開始教學前，我給組員每人一份去年高考綱考,，考試說明是高考的依據(jù),，是生物復(fù)習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想,、考查內(nèi)容,、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向,。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、生物教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享,，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習,、浪費時間,。

二、課本為主,，練習為輔,，教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用。

進入高三生物教學,，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習資料的關(guān)系,。教材是生物總復(fù)習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導,，以教材為主體,，通過復(fù)習，使中學生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材,。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng),。

⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡(luò)

⑵,、摸索有關(guān)線索,，加強學科內(nèi)綜合。生物學科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,，也可以是跨章節(jié)綜合,，

⑶、通過專題教學,，培養(yǎng)學科內(nèi)綜合能力

專題教學是培養(yǎng)學科內(nèi)綜合能力行之有效的方法,。就高三生物本身的復(fù)習教學而言，一般來說,，高三第一階段是按章節(jié)理順知識點,，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例,，將主干知識,、重點知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段則可進行專題復(fù)習教學,。

專題的劃分主要有以下幾種不同的方式,。

a體系專題。例如：①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng); ②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng); ③生命的自我復(fù)制和進化系統(tǒng); ④生物與環(huán)境系統(tǒng),。

b實驗專題,。例如： ①對實驗操作、原理,、程序,、現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、歸納、總結(jié);②糾正錯誤或補充不完整的實驗;③設(shè)計簡單的生物學實驗;④對實驗,、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋,。

c、題型專題,。例如：①曲線坐標題解析能力的培養(yǎng);②圖形圖表題解題能力的培養(yǎng);③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);④數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng),。

d、熱點專題

以上專題教學應(yīng)有主次,、輕重之分,，各專題之間也不是完全割裂的，不可截然分開,。專題教學應(yīng)以知識體系專題復(fù)習為主,，帶動其他專題復(fù)習，重視實驗的復(fù)習,，在最后復(fù)習階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類復(fù)習,。

三、重視學生學習能力的培養(yǎng)

從高考生物復(fù)習的思路的角度來說,，在全面推進素質(zhì)教育的今天,，高考從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化?！?+x”形式中無論任何試題都離不開以能力立意這一主題,。 為此我認為高考生物復(fù)習思路應(yīng)堅持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點，根據(jù)高考中題目的立意和表達形式的新變化,，加以認真復(fù)習,。 本學期主要進行的是第一輪復(fù)習,，主要以能力的培養(yǎng)為主,。

1、注重基礎(chǔ)知識的梳理,，形成知識網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識是學生解決問題的源泉,。生物復(fù)習過程中，主要引導學生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類,，使之成為知識鏈和知識網(wǎng),，便于學生理解性記憶和回顧。如,，脫氧核糖核苷酸——基因——dna——dna結(jié)構(gòu)和復(fù)制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化,。這樣幫助學生歸納出一條主線，以利于學生系統(tǒng)地獲得知識,，并形成聯(lián)系的觀點,，活躍思維,。

2、貼近生產(chǎn),、生活,，設(shè)計問題，培養(yǎng)學生積極的思維方式

選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn),、生活的問題,，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化,，引導學生積極思維,、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,，否則無法解決高考綜合能力問題,。

當前的生物教學必須改變傳統(tǒng)的老觀念、老方法,，應(yīng)該以發(fā)展人的品質(zhì)和智力為目標,，應(yīng)該將生產(chǎn)、生活中的生物問題融入生物課堂教學中,，以增強理論與實際的有機結(jié)合,，促進學生思維活動的發(fā)展。 高三生物教學中引導學生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象,、生命規(guī)律并用生物學知識來解釋,。例如，植物施肥過多的“燒苗”問題的分析,、co中毒原因的解釋,、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等,。

3,、注重圖表圖解表述問題，培養(yǎng)學生的思維遷移能力

在復(fù)習時按照專題對圖表圖解進行復(fù)習,，加強對學生的思維遷移能力的培養(yǎng),。如，光合作用和呼吸作用的圖解,、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解,、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動為例說明(圖解見課本),，復(fù)習時引導學生分析圖解：

(1)在食物鏈中能量儲存于有機物,，有機物的多少即能量的多少，

(2)依據(jù)食物鏈中能量流動特點：低營養(yǎng)級高能量,，高營養(yǎng)級低能量,，

(3)依據(jù)圖解寫出本題的合理的食物鏈

(4)依據(jù)食物鏈中生物的捕食關(guān)系,，分析各營養(yǎng)級生物的數(shù)量變化關(guān)系。其他例子不再贅述,。

總之,，我在安排高三生物的復(fù)習時，始終是以培養(yǎng)學生的思維能力為出發(fā)點,，重視學生能力的培養(yǎng),，全面提高學生各方面的素質(zhì)。

“長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄?！鼻斑M的道路上有很多困難艱險，但我將鍥而不舍,?！八街梢怨ビ瘛蔽乙矊⑻撔膶W習別人的經(jīng)驗,，不斷地充實自己,，同心同德，扎實工作,。為學校的發(fā)展貢獻自已的力量,。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇三

在學校各級領(lǐng)導的精心部署和科學指導下，在全校師生的共同努力下,，20xx年高考取得了輝煌的成績,，創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績,，這得益于張艷,、于暉兩位班主任的狠抓嚴管，兢兢業(yè)業(yè),，得益于高三生物備課組的 團結(jié)合作,，互幫互助?；仡櫢呷@一年,，大小考試數(shù)不勝數(shù),，成績有好有壞,，在教學中有經(jīng)驗有教訓。下面談?wù)勎业囊稽c體會,，不妥之處請批評指正,。

一、未雨綢繆,，齊心協(xié)力,，精心備課,，提高效率

高三生物組是一個和諧團結(jié)的集體。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,，研讀考綱、考試說明,，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題 型,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、難度上的變化,。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習計劃,。主要分為三個階段：章節(jié)復(fù)習,、專題復(fù)習和模擬訓練。一輪復(fù)習側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固,，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),，重點梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習根據(jù)本學科知識內(nèi)在聯(lián)系,，把必修選修教材分專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系 的構(gòu)建，強調(diào)綜合分析,、知識遷移能力的形成,。三輪復(fù)習側(cè)重于綜合模擬訓練。之后分派課件制作,、一輪復(fù)習學案,、訓練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責力求完 美的完成自己的工作,。

備課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié),，更是高三復(fù)習課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點 的方法,，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習課,、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法,。通過課代表反 饋自己所交班級的學生對即將要復(fù)習內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步調(diào)一致,，相互借鑒,，資源共享，又具有針對性，為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ),。

二,、一輪復(fù)習，精心布置,，重視基礎(chǔ),，突破難點

復(fù)習時所做的事很多。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本,。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識和基本技能技巧,，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路,。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復(fù)習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇,，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ),，還是基礎(chǔ)。

1,、地毯式掃蕩,。先把該復(fù)習的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留,。

2,、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部,。要多思考,，多嘗試。

3,、知識的運用,。做題，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習運用知識,。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

4,、撿“渣子”。即查漏補缺,。通過復(fù)習的反復(fù),，一方面強化知識，強化記憶,，一方面尋找差錯,，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力,。

5,、“翻餅烙餅”。復(fù)習猶如“烙餅”,，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化,，不反復(fù)強化也難以記牢,。

三,、試卷批改,，嚴謹認真，試卷講評,，講求方法

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試,。收上來的卷子當天收，下節(jié)上課之前務(wù)必判完,，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判,，做到嚴謹性。

上課之前做好以下準備：

1,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計,。統(tǒng)計平均分，最高分,、最低分,，及格率、優(yōu)秀率,、低分率,，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評。

2,、進行分析,。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學生的答題思路，歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識,，或知識積累,，或語言表達，等等)以明確學生在各個板塊復(fù)習中的總體優(yōu)勢和劣勢,。

3,、確定重點。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的,，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對得分率低的試題認真查找失分原因，發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞和不足,，并確定講評的知識重點和板塊重點,，做到有的放矢。

講評時卷要注意：

1,、趁熱打鐵,，做到及時性。一旦時間過長,，學生就會淡忘,，失去了講評的意義。

2,、選題典型,，做到針對性。選擇錯誤率高,、迷惑性大,、體現(xiàn)本階段專題教學重點的試題進行講解，突出重點,。

3,、融會貫通，做到拓展性,。講評過程中,，要幫助學生借題發(fā)揮，類比延伸,，調(diào)動已有的知識積累,，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)，使學生形成一個經(jīng)緯交織,、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò),。力爭講活一題學生就能舉一反三,，觸類旁通。

4,、再現(xiàn)情境,，做到互動性。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路,，還原考試情境,，甚至讓他們提問,、質(zhì)疑,，這樣既能調(diào)動學生的積極性，也可使講評更貼近學生心理,。

5,、增強信心，做到激勵性,。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚,，這樣學習情緒會高漲。

因此,，我總是設(shè)法表揚他們,。最高分、一卷滿分,、二卷某題滿分,、二卷最高分、進步最快等等,。

四,、輔導與答疑，具有針對性

輔導與答疑能夠根據(jù)學生提出的問題發(fā)現(xiàn)學生的薄弱之處,，癥結(jié)所在,，能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W生有針對性地指導,，幫助他們查漏補缺,。因 此我在教學過程中，認真準備晚自習輔導,，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面,，分析每一道題的考查的知識點，以備學生質(zhì)疑時既提高答疑效率,，又一語中的,。

在高三的沖刺階段，每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳,，面對不如意的成績,，一次次的挫敗,，他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導是非常必要的,。比如21班的沈凌宇同學,，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想,，原因是他在某道題上耽誤工夫,，后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎,，再殺回馬槍”,。考試時難免會遇到難題,，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,。考試時間是有限的,，在有限的時間里要多拿分也要講策略,。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學是一名好手,，但她的生物成績相較而言并不理想,，我給她提了一個建議：做題不要求快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，中低等題目要保證不錯,，再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”,。要取得出色的成績,，創(chuàng)造高分，減少失誤至為重要,。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇四

20xx,，又是一屆高考季，回想自己的20xx,，同一年級,，卻以不同的角色亮相。轉(zhuǎn)眼20xx年間,，我從一名學者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熣?，再一次重溫高三生活，同樣的情境不一樣的心?

作為一名新手教師,，我感覺到了壓力也化成了動力,，雖然我任教的是b層班,，學生們基礎(chǔ)不太好，但我并沒有懈怠,。在第一輪復(fù)習階段(基本上按教材的順序),，我要求學生跟著我的思路一起從頭開始，把曾經(jīng)的未知化成已知,，雖然我有時會感到力不從心,，有時也會因?qū)W生自暴自棄的態(tài)度而懊惱，但我總是一次一次地告訴自己不要氣餒,。我試圖去走進他們,，和他們一起分擔憂愁，我了解到：大部分學生不是不思進取,，他們正處在堅持與放棄的邊緣線上,，學,，進不去;棄,，傷不起。雖然我明白學生現(xiàn)實能力一般,，但潛能巨大,。心理學研究表明：人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%,，eq的作用占80%,，于是在教學中我想方設(shè)法調(diào)動學生智力活動的eq，最大限度地激發(fā)他們學習激情,，創(chuàng)造一種寬松的,、和諧的學習氛圍，培養(yǎng)他們積極的學習動機,，抓學習習慣和方法的養(yǎng)成,，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài),，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情,，較大限度地發(fā)揮潛能。

然而高考是拿成績說話,，如何在短時間內(nèi)提升學生們的分值是對我的極大地挑戰(zhàn),，經(jīng)過多次考試總結(jié)及和同事探討，認為應(yīng)該從以下幾個方面突破：

1,、作好復(fù)習方法的指導,。好的學習方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習教學過程中要重視對學生學習方法的指導,，包括復(fù)習各個環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧,、記憶方法,、概括知識的方法等)、如何運用時間,、知識的重點,、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法,、考試過程的常見失誤與對策等,。學生掌握了方法，學習起來主動,、輕松,，有針對性。

2,、提高45分鐘的效率,。用生動的語言表達理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合,，精講精練,，使直觀性、趣味性和知識性有機地結(jié)合起來,，激發(fā)學生的興趣,，學生的注意力也容易集中，學生在輕松,、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺地掌握知識，達到事半功倍的效果,。

3,、全面復(fù)習、突出重點,。生物復(fù)習重點一般是在細胞,、新陳代謝、遺傳和變異,、內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài),，生態(tài)系統(tǒng)這五大塊。最后一道是選考題,，因為教材訂購和時間問題,，這屆高三只安排了選修三課程，分值占到15分,，所以在復(fù)習教學中也給予了最大的重視,。

4、強化訓練,，提升能力,。 生物復(fù)習時間短,，內(nèi)容多，記憶的知識點多,，理科文讀特點明顯,。復(fù)習時要求老師要開闊視野，研究教學規(guī)律,，注重方式方法,。在復(fù)習時要應(yīng)用知識內(nèi)在聯(lián)系，把知識點連成知識鏈,，再把知識鏈串成知識面,，進而形成知識網(wǎng)。并注意在講解知識點時應(yīng)精選相關(guān)的題目加以訓練,。講評時要加強對審題的指導,、思路的引導，解題方法的啟示,，同一知識點多角度的設(shè)問,，加強對文字信息、圖形,、圖表,、曲線等信息有效讀取，正確應(yīng)用的指導,，確實提高學生的理解能力和分析推理能力。如,，遺傳是高考的重中之重,。因此，對孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的經(jīng)典實驗要加以詳細講解,、分析,。要強調(diào)培養(yǎng)良好的書寫和表達習慣，對遺傳的表達的規(guī)范性也要引起足夠的重視,。同時遺傳的考查也側(cè)重對分析推理能力的考查,，復(fù)習時要注重能力的訓練。

高三雖苦,，但用有限時間和精力,，和學生一起共同成長，也更能感受到自己身上的責任,，因此,，在教學中首先要打破學科局限，立足于生物學科,，通過生物學科的教學培養(yǎng)全面發(fā)展的新人,。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇五

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將過去,。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,，我順利的完成了本學期的各項工作?；仡欉@一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來,，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),，借以鞭策自己,、促進提高。

一,、加強學習,，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。一直以來我都積極學習教育教學理論,。認真學習黨的方針、政策,，遵紀守法,，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學改革實驗,、探索教育教學規(guī)律,，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學校各項規(guī)章制度,，團結(jié)同志,，真誠合作，關(guān)心同學,，做合格的人民教師,。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人,，認真讀書”為班訓嚴格要求學生,。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己的言行,，培養(yǎng)良好的師德,，樹立自己教書育人、為人師表的形象,。本學期,，結(jié)合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了生物新課程標準,，熟悉了蘇教版高中生物新教材,，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓,、外出聽課,、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。本學期被評為建鄴區(qū)生物學科帶頭人,。通過這些學習活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗,、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作,。

教育教學是我們教師工作的首要任務(wù),。本學期，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新課程理念。”力求讓我的生物課堂教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量,。

1,、夯實基礎(chǔ)，突出重點,，抓好一輪復(fù)習工作,。

結(jié)合高三年級一輪復(fù)習的要求和內(nèi)容，我感到時間緊,、任務(wù)重,，作為備課組長，我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法,、合理設(shè)計教學案,，幫助學生梳理知識重點、難點,、易錯點和易忽略點,，構(gòu)建完整的知識體系,。上課時語言精煉,、重點突出,、難點突破有新法、構(gòu)思精巧有新意,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題，運用舉一反三,。備課時考慮到學生懶于記憶的特點,，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在練習的選用方面,，結(jié)合高考對學生的解題要求,，精選典型例題和案例，提高學生綜合分析問題的能力,。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學困生作業(yè)降低了要求,，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課，共計18節(jié)課,，在迎接綜合考試前的復(fù)習階段，每周課時都在20節(jié)以上,，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè),，不同類型的課，不同層次的學生采用不同的批改方法,，使學生對生物更有興趣,，同時提高每一位學生的文化成績。

2,、認真反思,，及時總結(jié)，提高教育教學水平,。

授課后根據(jù)得失及時寫些教后感,、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗,。同時，我還積極和班主任進行溝通,，了解學生,，改進教法，突破學法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一、脫離學生實際等問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,，設(shè)計了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學)”,、“禽流感專題(設(shè)計題型)”,、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個高考熱點專題內(nèi)容，讓學有余力的學生吃的飽,、消化得了,，以提高學生對高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學生學習生物學的興趣,，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。在及時總結(jié)教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文,，本學期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表,，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學教學》20xx年第一期,。

3、研究教法,，提高效益,，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

高三的生物課的集體備課活動,，按時開展,、取得實效，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間,、定地點,、定內(nèi)容，討論上課復(fù)習思路,、考查的重點難點,、練習的選用、階段性測試與周練的編寫等,，寫出具有實效的一體化教學案,，使每堂課都能讓學生有收獲，幫助學生把書看薄,，沉淀知識,，形成能力，完善知識結(jié)構(gòu),?？傊还茉谡n堂教學,，還是課外輔導中,，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標,，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三、任勞任怨,，完成學校其他工作,。

本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動，“青年教師說課比賽活動”,，大型“新教師招聘活動”,，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等;同時還有鳥類保護專題講座、植物葉脈標本制作活動,、提優(yōu)補差輔導活動,、新課標觀摩課活動及參加市,、區(qū)教學研究活動等，我都積極組織備課組教師參加,，以提高全組教師的教育教學能力,。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導活動,。對于學校布置下來的每一項任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨,、優(yōu)質(zhì)高效”,。

四、加強反思,，及時總結(jié)教學得失,。

反思本學年來的教育教學工作，在喜看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。主要的不足有以下幾點：

1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2,、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究工作做得不夠細和實,，沒有達到自己心中的目標;

3、生物教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在生物輔導課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學的特色點,，為開創(chuàng)我校生物教學工作的新天地作出貢獻。 其他的有些工作也有待于精益求精,，以極大的熱情和頑強的毅力,，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力,。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇六

高三是中學生生物學習非常重要的時期,，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復(fù)習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、認真研究高考信息,，看準復(fù)習方向 。a研究高考生物試題,?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考,，特別是課改身份的高考試題,，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。b關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料,。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。

2,、課本為主,，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應(yīng)用,。教材是生物總復(fù)習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導,，以教材為主體,，通過復(fù)習，使中學生物知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材,。我們在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識,。因此我們要求學生在復(fù)習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,，弄清自己的不足，上課做到有的放失,。注重知識體系的重組,，形成學科知識網(wǎng)絡(luò) 由于高三是在高二學習的基礎(chǔ)上，對舊知識進行復(fù)習,，所以高三的課堂教學既要源于教材,，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化,。從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況、熱點向下入手,，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,，即使是綜合考試題也是如此，因此,，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學,，要尊綱依本，研究考綱,，認真完成本學科內(nèi)的基本概況,、原理的復(fù)習,，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線,，加以梳理,、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合,，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合,。這就是一輪復(fù)習的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索,，加強學科內(nèi)綜合,。高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征,。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,，可見,，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機地組合起來,，形成生物學知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學的重要方法,，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此,，教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強學科內(nèi)綜合的研究,。

3,、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì) ,。正確對待考試,。在高三復(fù)習過程中，考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習中進行針對性的查漏補缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜,。 合理安排學習的時間,。復(fù)習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器,，決不能超負荷使用,，相反地，必須加以維修和保養(yǎng),，這樣,，它才能經(jīng)久耐用。因此,，我們要動靜結(jié)合,，既要勤奮學習，也要學會放松,、休息,、鍛煉，只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復(fù)習是極為不利的。因此,，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習;愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步,，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標,、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì),。

4,、存在的不足和問題 。

我教學經(jīng)驗不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。

由于科目之間時間競爭,，練習的訓練量還是多了些，否則學生就放棄了本科的作業(yè),，基礎(chǔ)差的學生多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇七

在學校各級領(lǐng)導的精心部署和科學指導下，在全校師生的共同努力下,，201x年 高考取得了輝煌的成績,，創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績,，這得益于張艷,、于暉兩位班主任的狠抓嚴管，兢兢業(yè)業(yè),，得益于高三生物備課組的 團結(jié)合作,，互幫互助?；仡櫢呷@一年,，大小考試數(shù)不勝數(shù)，成績有好有壞,，在教學中有經(jīng)驗有教訓,。下面談?wù)勎业囊稽c體會，不妥之處請批評指正,。

一,、未雨綢繆，齊心協(xié)力,，精心備課，提高效率

高 三生物組是一個和諧團結(jié)的集體,。在李建梅老師的帶領(lǐng)下,，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱,、考試說明,，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題 型、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、難度上的變化,。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習計劃,。主要分為三個階段：章節(jié)復(fù)習,、專題復(fù)習和模擬訓練。一 輪復(fù)習側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固,，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),，重點梳理單元內(nèi)知識脈略。二輪復(fù)習根據(jù)本學科知識內(nèi)在聯(lián)系,，把必修選修教材分專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系 的構(gòu)建，強調(diào)綜合分析,、知識遷移能力的形成,。三輪復(fù)習側(cè)重于綜合模擬訓練。之后分派課件制作,、一輪復(fù)習學案,、訓練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責力求完 美的完成自己的工作,。

備 課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié),，更是高三復(fù)習課課堂效率高低的重要制約因素。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱,，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點 的方法,，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習課,、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法,。通過課代表反 饋自己所交班級的學生對即將要復(fù)習內(nèi)容的掌握情況，這樣既保持步調(diào)一致,，相互借鑒,，資源共享，又具有針對性,，為提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ),。

二、一輪復(fù)習,，精心布置,，重視基礎(chǔ)，突破難點

復(fù)習時所做的事很多,。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ),?；A(chǔ)知識和基本技能技巧,，是教學大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路,。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復(fù)習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇,，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ),，還是基礎(chǔ)。

1,、地毯式掃蕩,。先把該復(fù)習的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留,。

2,、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部,。要多思考,，多嘗試。

3,、知識的運用,。做題，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習運用知識,。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

4,、撿“渣子”。即查漏補缺,。通過復(fù)習的反復(fù)，一方面強化知識,，強化記憶,，一方面尋找差錯，彌補遺漏,。求得更全面更深入的把握知識提高能力。

5,、“翻餅烙餅”,。復(fù)習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生,。記憶也需要強化,，不反復(fù)強化也難以記牢。

三,、試卷批改,，嚴謹認真，試卷講評,，講求方法

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試。收上來的卷子當天收,，下節(jié)上課之前務(wù)必判完,，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判，做到嚴謹性,。

上課之前做好以下準備：1,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。統(tǒng)計平均分,，最高分,、最低分，及格率,、優(yōu)秀率,、低分率，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分,、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評,。2、進行分析,。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學生的答題思路,，歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識，或知識積累,，或語言表達，等等)以明確學生在各個板塊復(fù)習中的總體優(yōu)勢和劣勢,。3,、確定重點。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的,，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對得分率低的試題認真查找失分原因,，發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞和不足，并確定講評的知識重點和板塊重點,，做到有的放矢,。

講評時卷要注意：1,、趁熱打鐵,，做到及時性,。一旦時間過長,，學生就會淡忘,，失去了講評的意義。2,、選題典型,，做到針對性。選擇錯誤率高,、迷惑性大,、體現(xiàn)本階段專題教學重點的試題進行講解，突出重點,。3,、融會貫通，做到拓展性,。講評過程中,，要幫助學生借題發(fā)揮，類比延伸，調(diào)動已有的知識積累,，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),，使學生形成一個經(jīng)緯交織、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò),。力爭講活一題學生就能舉一反三，觸類旁通,。4,、再現(xiàn)情境，做到互動性,。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路,，還原考試情境，甚至讓他們提問,、質(zhì)疑,，這樣既能調(diào)動學生的積極性，也可使講評更貼近學生心理,。5,、增強信心，做到激勵性,。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚,，這樣學習情緒會高漲。因此,，我總是設(shè)法表揚他們,。最高分、一卷滿分,、二卷某題滿分,、二卷最高分、進步最快等等,。

四,、輔導與答疑，具有針對性

輔 導與答疑能夠根據(jù)學生提出的問題發(fā)現(xiàn)學生的薄弱之處,，癥結(jié)所在,，能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W生有針對性地指導,，幫助他們查漏補缺,。因 此我在教學過程中，認真準備晚自習輔導,，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面,，分析每一道題的考查的知識點，以備學生質(zhì)疑時既提高答疑效率，又一語中 的,。

在高三的沖刺階段,，每天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳，面對不如意的成績,，一次次的挫敗,，他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導是非常必要的,。比如21班的沈凌宇同學,，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想,，原因是他在某道題上耽誤工夫,，后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎,，再殺回馬槍”,。考試時難免會遇到難題,，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,。考試時間是有限的,，在有限的時間里要多拿分也要講策略,。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學是一名好手,，但她的生物成績相較而言并不理想,，我給她提了一個建議：做題不要求快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，中低等題目要保證不錯,，再攻克難題。也就是“多出妙手不如減少失誤”,。要取得出色的成績,，創(chuàng)造高分，減少失誤至為重要,。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇八

一學年結(jié)束了,，對于這一年的工作，有喜有憂,，為了總結(jié)經(jīng)驗,，并從經(jīng)驗中取得進步,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、教學思想方面：

本人思想進步,，積極向上,，擁護中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導思想,。注意團結(jié)同事,，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。本人教育思想端正,、關(guān)心,、愛護每一個學生，尊重每一個學生,，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃,，積極完成本職工作,，從不無故遲到或早退。本學期,，為提高自己的教育教學水平,，并能適應(yīng)新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己,，勤勤懇懇,，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

二、教學工作與學習方面：

在教學上我的一貫作風是：

1,、認真?zhèn)浜谜n,，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，并能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣教才能更好,。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、他們的需要,、他們的學習方法及他們的學習習慣,，學習新知識可能會有哪些困難等等,，在讀透教材與學生后，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容,。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

2,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。

初中學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我做好學生的思想教育,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣,，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習生物。本學期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫,。主要是以發(fā)給學生的試卷為主,，共二十五份，認真批改的共16次,?？傊プ〗虒W工作的主動性,，作業(yè)布置得有針對性,，有層次性,。為做到這點，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,，對各種資料進行篩選,，然后印發(fā)給學生,。同時，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識,，并引導學生掌握這些知識,，以題目的形式來加強學生的印象,。這樣做,，就有了很好的效果。

3,、為提高自己教學質(zhì)量,，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動,。本學期我本人試講了5次,，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓,。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲,?？傊┎杀婇L,，彌補自己的不足,，以提高教學水平。老師隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

三,、取得的成績及反思：

通過努力的工作,，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名,。本學期生物作為會考科目,，目前成績還沒有出來,，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文《在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護》獲三等獎,。十一月份,，與其他生物老師一起利用課外時間指導學生的實驗操作，并在海南省第十二屆中學生生物實驗操作能力競賽中獲獎,。下學期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習題,，這個工作讓我們對課本及課標內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學資源,。

這一學年,，我作為一個平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果,，但作為一名人民教師,，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的,，我無愧于我的學生,，無愧于我的工作。

總之,，嚴格遵守勞動紀律,，一切以學生為主，一切為了學生的終身發(fā)展,。為人師表,，處處以身作則。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇九

轉(zhuǎn)眼間20xx屆的高考備考就過去了,?；赝诟呷@一年中的高考備考工作，我收獲很大,。有從挫折中吸取的教訓,，也有從成功中而獲得的經(jīng)驗。從剛上高三時的無從下手,，到后來做到有的放矢的備考;從曾經(jīng)因為學生考差了而覺得很有壓力,，到后來以積極的心態(tài)與學生以取得總分最大值為目標一起努力。這一年來學生和我都有明顯的進步,，而我們的進步都離不開無私傳授我備考經(jīng)驗,、在我消極的時候總能開導我的師傅梁老師。現(xiàn)將自己這一年來的備考得失總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,，彌補不足，精益求精,。

一,、根據(jù)科組的復(fù)習計劃以及這一年來的備考,，在三輪復(fù)習中應(yīng)注意到以下的幾點。

(一),、在第一輪復(fù)習中：

1,、教師既要面向全體學生，同時重點應(yīng)針對提高中下層生,。第一輪復(fù)習在整個高三階段的復(fù)習中起關(guān)鍵作用,。在我所任教的兩個班中，中下層生占了比較大的一部分,，而他們的發(fā)展?jié)摿κ欠浅４蟮?，所以在一輪?fù)習中就應(yīng)該重視中下層生，多給他們一點關(guān)注,、多給他們一份信任,、多給他們一些鼓勵。

2,、重視基礎(chǔ),。一輪復(fù)習又稱為基礎(chǔ)復(fù)習階段，應(yīng)強調(diào)學生注意立足課本,，夯實基礎(chǔ),，盡量做到清晰記住每個知識點、并可以簡單應(yīng)用,。課本上所有的知識點都有可能是高考題的考點來源,，而每道考題無非就是某一個或幾個知識點的再現(xiàn)。

(二),、在二輪復(fù)習中：

1,、仍要狠抓基礎(chǔ)知識,。因為進入二輪復(fù)習后,，很多學生都不重視基礎(chǔ)知識了，尤其是占了一大群體的中下層生就越是浮躁急進,，期望二輪復(fù)習中一味地做題就能突飛猛進,。所以在二輪復(fù)習時，教師一定要強調(diào)學生回歸課本,，抓好基礎(chǔ)知識,，在一輪的基礎(chǔ)上進行查漏補缺。例如教師在講題時,，可以讓學生找出題中的考點,，來自哪一課本哪一章節(jié)，若是重點,、難點,，還可以給時間學生再看一下課本這部分內(nèi)容,。

2、重視重點,、難點,。在回歸課本抓基礎(chǔ)知識的同時，二輪復(fù)習時要突出重點,、難點知識,。這部分知識通常都是考生難以理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方,。針對這種情況,，可以讓學生多做幾道典型例題、變式練習,，突破重點難點,，使學生能夠觸類旁通、舉一反三,。

3,、養(yǎng)成每天(大約20分鐘)閱讀課本和做筆記的習慣，加強一些重要概念,、原理和重要結(jié)論的記憶,。這一做法原先是在c3、c4班實行了,，效果比較明顯,，學生的答題規(guī)范性、針對性都得到了加強,。意識到這一點,，于是到了二輪復(fù)習的后期我也效仿了她的這一做法，雖然也收到一定的成效,，但還是欠了點火候,。老高三教師有多年的復(fù)習經(jīng)驗，積累了許多對提高學生成績比較有效果的做法,，所以,，新高三教師對老高三教師的一些指導以及做法要多注意并多加思考，結(jié)合自己班情況及時實行,。若等你看到別人的成果時再來效仿,，在起跑線上已經(jīng)落下了，要趕上那就更困難了,。

4,、注重知識聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。通過一輪復(fù)習,，明確了生物學的各個知識點,。第二輪復(fù)習的關(guān)鍵就是將這些分散的“點” 連成“線”以及進一步形成“網(wǎng)”，提升對知識的綜合歸納能力,，可以進一步提高學生的答題能力,。

(三)、在三輪復(fù)習中：三輪復(fù)習主要是回歸課本,?；貧w課本并不是把課本走馬觀花地看一遍，而是要認真研讀,，不僅要對相關(guān)知識能理解,，更要對知識原理進行運用，并進一步拓展和提高;能將課本的文字轉(zhuǎn)換成圖形,，也要能用文字表述圖形的含義,。例如：能正確無誤地繪制光合作用的過程圖，并能分析改變光照強度,，二氧化碳濃度等因素時所引起的一系列變化,， 如c3、c5的量的變化,。

二,、備考的不足之處：在平常的教學管理中，錯誤地以為高三的學生比較自覺,，于是在管理上對學生的要求不夠嚴格,，對學生的注意度不夠。

(一),、嚴格要求學生,。所謂養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰,，作為教師,，我們必須嚴格要求學生，嚴中有愛,，建立起教師的威信,。一位有威信的教師,，在管理學生,、處理學生之間的矛盾時，他們也會誠懇的接受,。如果平時和學生很隨便,，在課堂管理上以及處理學生之間的事情時都不會得心應(yīng)手，有些學生會和老師貧嘴，犯了錯還要狡辯,，課堂效率大大下降,。要建立起教師的威信，首先在剛接新班的時候,，要盡量給學生良好的印象,，例如要認真充分地備好每一節(jié)課，要注意自己的言談舉止等,。

學生只要對教師由衷的敬佩和充滿信心,，教師的威信就建立起來了。第二,，對學生說過的話要算數(shù),，否則教師的話就沒有人聽進去，還談何威信,。第三,，切忌動不動就向班主任或家長“告狀”，教師能處理的問題盡量自己處理,。教師發(fā)現(xiàn)問題了,，可以與學生面談，認真細致地作說服工作,，曉之以理,，動之以情。若輕易就向班主任或家長“告狀”,，會極易傷害學生的感情,，學生也會從心里不服，降低了教師的威信,。

(二),、多關(guān)注學生情緒。個別高三學生的情緒不穩(wěn)定,，而高三的測試比較多,，當考試成績一不如意，他們很可能出現(xiàn)厭學情緒,。所以,，教師在與學生平時的交流中，要真心實意的熱愛每一個學生,。當發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)低落的情緒時,，教師要多加注意學生的情緒，及時地開導學生,。另外,，教師要善于控制自己的情緒，說話過重過激很容易傷害學生的自尊心，尤其是學生成績不好的時候,，教師要控制好自己的情緒,，尊重學生。

以上是本人對今年來高考備考所積累的幾點看法,。在今后的工作中,，我會更注意對工作的總結(jié)，吸取挫折的教訓,，發(fā)揚成功的經(jīng)驗,，不斷地提升自己的教學水平，努力做一名優(yōu)秀的教師,。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇十

本學期,，我擔任高三理科(8)、(11)班的生物教學,。在教學過程中,，我不斷下功夫，積極探索變式教學法,，使之更適合于學生,，力爭把高三生物教學抓好。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、積極備課,，完成第一輪復(fù)習。

我認為夯實基礎(chǔ)是提高分析能力的前提,，沒有扎實的基礎(chǔ),，解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復(fù)習中我讓學生進一步鞏固好基礎(chǔ)知識,，把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，我們的具體做法是：首先，認真細心深入研究《教學大綱》和《考試說明》,，明確高考的命題方向,，用其來指導課堂教學。其次,，盡量將最基礎(chǔ)的東西講深,、講透，同時注意減少不必要的課外知識的補充,，減輕學生的負擔,。第三、生物學知識大多是通過實驗總結(jié)歸納而來,，應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,，通過對難點知識的設(shè)計問題和解決，將知識的發(fā)生,、形成,、探索過程體現(xiàn)出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎(chǔ),。第四,、要下功夫挖掘基本知識的內(nèi)涵，使學生掌握其實質(zhì),，可以舉一反三,，真正達到“源于書本，高于書本”,。

二,、在課堂中下功夫，提高復(fù)習課效率,。

1,、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)。

夯實基礎(chǔ)的同時,，我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養(yǎng),，尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力,、圖文信息轉(zhuǎn)換能力,、設(shè)計和解釋實驗的能力和實際應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實抓好基礎(chǔ)知識的教學,，注重學科內(nèi)各知識點之間的聯(lián)系,，并進行歸類和整理。復(fù)習中不一定要墨守成規(guī),，可結(jié)合學生的實際情況,，將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修三中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將有絲分 裂,、減數(shù)分 裂和無絲分 裂合并為細胞增殖專題,。這樣既避免了復(fù)習課中對舊知識的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊知識的理解,、掌握提高到一個新的層次,，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。其次培養(yǎng)學生的解題能力,，我通過精選往年海南高考經(jīng)典試題做為例題進行分析,，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。例題的分析應(yīng)以指導思維方法為主,，使學生學會同類型的題目的解題方法,、突破點,，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解,。第三是培養(yǎng)語言表達能力,，高考試卷中要求用科學的生物術(shù)語表達的占很大一部分，且學生也容易在這方面丟分,。所以,，平時課堂教學中教師的用語一定要反復(fù)揣摩，還要多給學生鍛煉的機會,，通過反復(fù)訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術(shù)語來精確表達,。

2、課堂教學中注重創(chuàng)新,。

高三第一輪復(fù)習,，對書本知識的復(fù)習與回顧是必須的，這些基礎(chǔ)知識是學習生物學知識的基石,，處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習,，就會帶來一些負面影響。所以第一輪復(fù)習必須非常扎實,。但是,，復(fù)習可往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn)，出現(xiàn)厭學或不學的情緒,，以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習和掌握不牢,，到進行分析復(fù)習時，這些基礎(chǔ)知識又運用不起來,。另一方面,，老師也感到復(fù)習難度較大，上課沒有什么新意,，全是陳舊知識的累積,。因此，在每月我們都有一個小的模擬考試,，試題全來自于近年全國各省市的高考原創(chuàng)題,，全都按照章節(jié)編排，通過考試和考后的精心講評,，讓學生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識,，多角度、多層次理解知識點,，讓學生能不斷拓展思維,。

三、積極參加市區(qū)的教研,。

在教研過程中,，市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及對教學方向的明確,，為我教學做了很好的指導作用。以及對每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流,。對課堂中存在的問題,，以及如何進行改進進行討論，取長補短,。這樣堅持下來,，效果很好,，我的教學水平得到了不斷的提高,。

四、創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境,。

高三生物教師工作總結(jié) 個人篇十一

人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復(fù)習是極為不利的,。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識本人,，從本人的基礎(chǔ)和實際出發(fā),，扎扎實實地復(fù)習;愉快地接納本人，充分肯定本人的進步,，找出存在的問題及時彌補;自律地控制本人,，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)本人,，變壓力為動力,，全面提高本人的素質(zhì)。

五,、存在的不足和問題,。

1、我教學經(jīng)驗不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制以及教學進度的把握存在一定的缺陷,。導致學生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累,。

2,、我對高考考試的技巧仍然存在很多的困惑，這方面需要今后不斷的探索和學習,。

本學期,，我擔任兩個理科班生物教學，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學工作的年輕教師來說,，我深感責任重大,，壓力不小?，F(xiàn)將高三年級這一學期的工作總結(jié)如下：

一、準確把握高考的脈搏,，提高復(fù)習備考的針對性,。

由于每年的高考理綜合題都是國家考試中心命題，按照一般規(guī)律來說,，生物學科的試題應(yīng)該不會有太大的變化,，因此認真研究以往的試題以及大綱和考綱的變化，對指導高三的復(fù)習工作具有重要的意義,。為了適應(yīng)高考,，我認真學習了相關(guān)的材料，針對所教學生的實際情況,，制定了科學周密的復(fù)習計劃,，認真研究了07——09年全國各省市的高考生物試題，并精選了部分試題作為考前訓練題,，訓練學生的答題思路和對高考題的認識理解,，進行針對性的練習，收到了較好的效果,。

二,、合理安排復(fù)習內(nèi)容、進度,、和教法,。

在第一輪復(fù)習中，基本上按教材的順序,，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴展,，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，避免學生認為一輪復(fù)習就是高二課的快速重復(fù),，產(chǎn)生厭煩心理,。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng),。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點,，并使它們有機地連成一體。采取學生總結(jié)講解,，集體討論,，教師點評，糾正,、重點強調(diào)等方法調(diào)動學生的學習積極性,，參與教學活動，提高學習興趣,。

三,、注重教學常規(guī),，扎實搞好高三復(fù)習工作。

加強作業(yè)批改和小考的反饋檢查工作,，從作業(yè)中和小考中獲得反饋信息,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決是搞高教學效率的關(guān)鍵。本學期我除了與同備課組教師加強集體備課和教學研究外,，在日常的教學工作中我主要加強了以下幾方面的工作：一是加強了作業(yè)的檢查和批改的力度,，因為有時中間隔幾天才有生物課，因此我采取每天都留一點作業(yè)的做法,，量不多,，但求精，重實效,。這樣能起到督促學生每天都復(fù)習生物課的習慣,。有時我們批不過來,，就著重檢查學生做沒做,，也對學生有一個促進的作用。二是加強了小考,，目的是進行滾動復(fù)習,，因為學生負擔較重，許多學生復(fù)習后面忘了前面,，為了解決這個問題,，我們備課組以小考的形式進行復(fù)習，每次課前考查的內(nèi)容都是以前學過的,，以便幫助學生回憶和復(fù)習前面學過的內(nèi)容,。這也大大加重了教師的工作量，幾乎每天都要選題,，粘貼,，復(fù)印，還有就是每上一節(jié)課后都要批改小考卷,，并進行講評,，以便解決小考中暴露出的問題。三是加強了課后的輔導和答疑工作,，在規(guī)定的時間和自習期間,，能夠經(jīng)常深入班級，幫助學生解決問題,。特別是由于作業(yè)量的增加,，學生每節(jié)內(nèi)容暴露出的問題得以被及時地發(fā)現(xiàn)，在自習課期間,，及時進行輔導答疑,，及時解決學生學習中的困難,。

四、注重聯(lián)系新課標,，加強學生各種能力的培養(yǎng),。

一是注重培養(yǎng)探究性學習能力。這是對學生學科知識能力的一個高層次的考查,，以探究性學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn),，主要從生物科學角度出發(fā)提出可以探究的問題，注重聯(lián)系實際;二是注重培養(yǎng)圖表分析能力,。通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)系的能力,，它通過一些科學實驗的數(shù)據(jù)形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖，要求學生學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息,，注意整個曲線曲線表達的生物學含義,，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)系,，注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：是增加了,，降低了，為什么?限制因素是什么?三是注重理論聯(lián)系實踐,。

就是要努力做到學以致用,，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學發(fā)展的新進展,，引導學生用所學知識進行聯(lián)想,、分析、綜合,、遷移,，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,，培養(yǎng)學生的遷移能力,、創(chuàng)新精神和實踐能力。

五,、反思及對今后教學的啟示,。

反思自己半年來的高三教學工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學效果,。堅持以學生為中心,，采取一切有效手段，調(diào)動每一名學生學習的積極性,，強化服務(wù)學生的思想理念,，把分層教學真正落到實處，讓每個學生在生物課堂上都有所收獲。二是要及時研究高考動向,。

要多關(guān)心高考,，研究歷年高考題，認真研究高考考綱,，準確把握高考方向,，搞好高考復(fù)習工作。三是要重視基礎(chǔ)知識,。在基本能力的培養(yǎng)的過程中,，更加強調(diào)思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓練;四是要善于教學創(chuàng)新。問題的設(shè)計要從多個角度進行設(shè)計,，要善于打破常規(guī),，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成;五是要始終堅持對學生答題規(guī)范的訓練,，善于用生物術(shù)語表達問題,，用生物學的思想分析解決實際問題。20__年的高考已經(jīng)結(jié)束,，總結(jié)過去是為了更好的將來,，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來。