作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案部編版篇一

教學(xué)要求：

思想品德要求：通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,，是世界歷的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字,、新詞;理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。

能力要求：在學(xué)習(xí)中展開(kāi)聯(lián)想;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;有感情朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固;體會(huì)作者的聯(lián)想所表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法;一邊朗讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面,，理解作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情,。

教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，長(zhǎng)城的圖片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、 導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

1、 我們剛剛欣賞了被譽(yù)為天下第一泉的趵突泉的美景,，體會(huì)到了大自然的偉大神奇,。今天我們又將一起登上長(zhǎng)城。那些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?

2,、 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城是什么樣的,。(可以用書(shū)上的詞語(yǔ))

3、 出示中國(guó)地圖,，找出長(zhǎng)城的東西端各在什么地方?長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)哪些地方?

二,、 介紹長(zhǎng)城

三,、 仔細(xì)看圖，從圖上你了解到了什么?

四,、 自學(xué)生字,，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的

五、 學(xué)習(xí)第一,、自然段,。

1、 讀第一段,，你從這段中知道了什么?

2、老師肯定學(xué)生發(fā)言,。這段是作者從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城,，是從整體上看長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍，突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng),，請(qǐng)同學(xué)一塊讀讀這段,。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二自然段

1,、我們隨著作者一起去登長(zhǎng)城,，站在雄偉的長(zhǎng)城上看看長(zhǎng)城到底是什么樣子的。請(qǐng)一位同學(xué)做導(dǎo)游給我們介紹一下吧!讀讀這段課文,。聽(tīng)的同學(xué)從文中找一個(gè)詞來(lái)概括長(zhǎng)城給你的印象,。

2、大家說(shuō)得真好!下面我們邊看圖邊讀課文,，看看從哪些地方能體會(huì)到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,。

小結(jié)：本段具體地給我們介紹了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，從長(zhǎng)城的建筑材料,，城頂?shù)臉幼?，城墻的外沿的垛子，射口的?gòu)造和作用,，城臺(tái)的樣子和作用等方面做了具體說(shuō)明,。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如同實(shí)實(shí)在在看到了長(zhǎng)城，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),。站在這樣的長(zhǎng)城上,，作者想到很大，下面我們一起學(xué)習(xí)第三自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第三自然段

學(xué)生自己讀課文，標(biāo)出這段有幾句話?每句說(shuō)什么?學(xué)生討論后發(fā)言,。

三,、全班齊讀最后一個(gè)自然段

你對(duì)“偉大的奇跡”如何理解?

教師肯定學(xué)生的回答,，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)“偉大奇跡”的理解,。

四,、出示相關(guān)圖片，把感情融入課文朗讀,。

五,、喜歡哪一段課文?嘗試背誦。

四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案部編版篇二

《母雞》

教學(xué)簡(jiǎn)析

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作,，講述了作者對(duì)母雞的看法的變化,，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,，前后形成了鮮明的對(duì)比,。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病__、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢和辛苦,，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,，直白自然,，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服,。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)能力,，本文內(nèi)容淺顯而且貼近學(xué)生生活，再加上語(yǔ)言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力,，學(xué)生會(huì)比較容易理解課文內(nèi)容,。只是在揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)時(shí)會(huì)感覺(jué)比較難，需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥,、引導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3.比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn),，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,。

教學(xué)重點(diǎn)

了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)，體會(huì)母愛(ài)的偉大,，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn),，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格,，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文,，抓住特點(diǎn),，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

教法學(xué)法

教法：“情景設(shè)置法”,、“質(zhì)疑引讀法,、”、“朗讀感悟法”,、“提問(wèn)法”,、“點(diǎn)撥法”等。

學(xué)法：“圈點(diǎn)標(biāo)注法”,、“討論法”,、“自主探究法”、“朗讀法”,、“質(zhì)疑法”。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集相關(guān)資料,。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、激趣導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在上一篇課文我們到認(rèn)識(shí)了性格古怪而又淘氣可愛(ài)的貓,。其實(shí)老舍先生家還有一只動(dòng)物——母雞,。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢?下面讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的《母雞》。

2.板書(shū)課題,，齊讀課題,。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段朗讀課文,。給自然段標(biāo)序,，勾畫(huà)出生字并讀一讀。

2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍,，再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng),。

3.概述課文的主要內(nèi)容。(描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情,。)

三、閱讀質(zhì)疑

1.通讀課文,，找出文中直接寫(xiě)作者對(duì)母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀,。

2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：一向討厭→母雞←不敢再討厭

過(guò)渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢?

四,、自主探究

(一)指導(dǎo)探究一至三自然段,。

1.輕聲讀課文1——3自然段,，思考，是什么原因使作者一向討厭母雞呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,，讀出自己的感受,。

2.學(xué)生匯報(bào)

(1)討厭的原因有那些?(指名回答：母雞的無(wú)病__、欺軟怕硬和拼命炫耀,，再現(xiàn)了一只淺薄,、媚俗的母雞。)

重點(diǎn)語(yǔ)句解析：

到下蛋的時(shí)候,，它差不多是發(fā)了狂,，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。

(這是作者夸張的寫(xiě)法,，諷刺了母雞的炫耀,。聾子本來(lái)是不怕吵的，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒,。)

(2)學(xué)生回答后,教師引讀:無(wú)論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是——(沒(méi)結(jié)沒(méi)完)特別是到下蛋的時(shí)候,，母雞差不多是——(發(fā)了狂)

3.揭示總分的寫(xiě)作方法,。

請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)：作者先總說(shuō)討厭母雞，再分別敘述了討厭母雞的理由,，你知道作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法嗎?(總分)

4.請(qǐng)用討厭的語(yǔ)氣齊讀課文1,、2、3自然段,。

5.老舍先生對(duì)待母雞的情感,，前后是怎樣變化的?

(課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比,。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?

(二)指導(dǎo)探究四至十自然段,。

1.討論：是什么讓作者“一向討厭母雞”?又是什么讓作者“不敢討厭母雞”?

2.交流重點(diǎn)語(yǔ)句：

(1)它負(fù)責(zé)、慈愛(ài),、勇敢,、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛,。它偉大,，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄,。

(這三句話都是在寫(xiě)母親,，對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛(ài)所震撼,，認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄,。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌,。)

(2)我不敢再討厭母雞了。

(作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化,。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡,，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬,，是情感的升)

(三)比較一下,，本文和《貓》兩篇課文的寫(xiě)法特點(diǎn)

1.兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。

《貓》寫(xiě)了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài),，由兩部分構(gòu)成,，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起,。

《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,，以過(guò)渡段使文章渾然一體。

2.在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),，作者善于用總分段式,。如寫(xiě)貓，先寫(xiě)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,，再具體寫(xiě)它的表現(xiàn),。寫(xiě)母雞時(shí)，先寫(xiě)“我一向討厭母雞”,，再寫(xiě)它令人生厭的三個(gè)方面。

3.在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),，作者用事實(shí)說(shuō)話,，通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫(xiě)，使筆下的動(dòng)物呼之欲出,。

4.在情感的表達(dá)上,，《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪,，還是貓的淘氣,，從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌,。

5.在語(yǔ)言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的無(wú)雕飾的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格,。在《母雞》中,，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ)，有著濃郁的“京味”,，如,，“聽(tīng)吧,，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院,，沒(méi)完沒(méi)了,，并且沒(méi)有什么理由，討厭!”“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)”,，“咬下一撮兒毛來(lái)”,，“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”。讀這些文字時(shí),，使人感覺(jué)不是在讀,，而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō)，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂,。

6.總結(jié)：同樣是寫(xiě)小動(dòng)物,，用的方法不同，給人的感受就不同,，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶?xiě)作中,，要注意文章的表達(dá)方法。

五,、作業(yè)布置

1.熟練朗讀課文,。

2.摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)

貓──古怪,、可愛(ài)(圍繞中心句寫(xiě))\突出特點(diǎn)母雞──負(fù)責(zé),、慈愛(ài)、勇敢,、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))/

附：相關(guān)鏈接

1.詞語(yǔ)

如怨如訴：形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨,、訴說(shuō)。本文用擬人化的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒,，令人討厭,。

趁其不備：趁人不防備的時(shí)候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類(lèi)時(shí)是出其不意地下毒手,，非常兇狠,，讓人厭惡。

警戒：戒備,。文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全,，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強(qiáng)敵,，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn),，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢與辛苦,，也表達(dá)了作者的敬意,。

雞雛：幼小的雞。

顫顫巍?。憾秳?dòng)搖晃的樣子(多形容老人或病人的某些動(dòng)作),。

欺侮：欺負(fù)。

反抗：用行動(dòng)反對(duì);抵抗,。

消瘦：形容身體極瘦,。

凄慘：凄涼悲慘。

慈愛(ài)：(年長(zhǎng)者對(duì)年幼者)仁慈而充滿憐愛(ài)之心情,。

2.多音字

似：shì(似的);sì(相似,、似乎);

惡：è(兇惡、惡劣);ě(惡心);wù(可惡,、厭惡);

差：chā(差別,、差距);chà(差不多、差生);cāi(出差,、差使);cī(參差,、參差不齊)。

四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案部編版篇三

《爬山虎的腳》

教學(xué)目標(biāo)

1,、能流利地朗讀課文,，了解爬山虎的特點(diǎn);

2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,，培養(yǎng)細(xì)致,、有序的觀察習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ)，積累好詞好句,。

教具準(zhǔn)備

1、實(shí)物展示臺(tái),。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。

3,、爬山虎實(shí)物,。

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)生字,、詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一出示實(shí)物，引入：

認(rèn)識(shí)這種植物嗎?對(duì),，它叫爬山虎,。你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹?？磥?lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子,。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳,。齊讀課題。

看看作者是怎么觀察的,，又是怎么寫(xiě)的,，自由讀課文。

二,、學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)。

三,、反饋?zhàn)x書(shū)情況,。

1、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀,，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落,，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字,、詞語(yǔ)的讀音,。

四、初步了解爬山虎的特點(diǎn),。

讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼?，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)?你有什么感受?葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫(xiě)得那么生動(dòng)具體?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn),，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察,。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法。

教學(xué)過(guò)程 ：

引入語(yǔ)：同學(xué)們,，大自然是神奇的,，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷;感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題,。

一,、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。

1、你看到了什么?

2,、有什么特點(diǎn)?

3,、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段,。

5,、讀了有什么感受?(美)哪些地方寫(xiě)的美?你喜歡哪句?

6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美,。做一做拂過(guò),、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎?

7,、老師指導(dǎo)讀出美來(lái),。可以采取老師讀前半句,，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法,，也可以男__分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美,。

8,、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢?(認(rèn)真觀察)所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。

爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻,，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢?

二,、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：

a,、腳的樣子; b、腳的形狀; c,、顏色

1,、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果。

2,、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢?找出寫(xiě)腳的句子讀一讀,。

3、你還有什么不明白的地方嗎?

4,、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí),，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得,。(教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià))

5,、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察?(注意)

因?yàn)樽髡咦⒁饬?，所以把爬山虎腳的特點(diǎn)寫(xiě)得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎?那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧,。聰明的你一定會(huì)找到答案的,。

三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí),，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。(老師巡視)

a,、找出爬山虎爬的句子來(lái);b,、找出爬的動(dòng)作詞;c、自己演示爬的過(guò)程(怎樣爬)

1,、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表?yè)P(yáng))

2,、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎?

你們同意他的這種爬法嗎?(抽表演得不同的同學(xué)演示)

3,、你們想知道究竟怎么爬的嗎?看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說(shuō)出怎么爬,。

4,、你們知道答案了嗎?誰(shuí)正確?(長(zhǎng)一只腳，巴住墻,，再長(zhǎng)出另一只腳,，再巴住墻，它要不停的向上爬,，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái),，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”,。

5,、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

它不只往上爬，還往左爬,，右爬,，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫(xiě)的“一陣風(fēng)吹過(guò),，一墻的葉子就漾起波紋,，好看的很”。真是會(huì)讀書(shū)的孩子,，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法,。

觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?

四,、學(xué)習(xí)第五自然段,。

學(xué)完了這段,，你知道了什么?(自由說(shuō))

(沒(méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固,，腳與墻有密切關(guān)系,。)

2、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢?(第一自然段)

作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法,，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整,，把一自然段和第五自然段讀一讀。(男,、女分開(kāi)讀)

五,、發(fā)散思維。

1,、學(xué)了這課,，你知道了些什么?

2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么?(留心細(xì)致地觀察周?chē)氖挛?

3,、生活中,，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜,、牽?；ā?說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎?(學(xué)生說(shuō))

四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案部編版篇四

《貓》

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握13個(gè)生字,，理解“無(wú)憂無(wú)慮,、任憑、豐富多腔,、遭殃,、責(zé)打”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文,。

2.理解課文內(nèi)容,。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜歡的段落,。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)貓的資料,。(比如貓屬于哪一類(lèi)動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖,。

2.認(rèn)識(shí)貓,。

(家貓、波斯貓)

3.學(xué)生介紹貓,。

4.師予以師納,。

(貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓,，軀干長(zhǎng),，耳殼短小,，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊,，行動(dòng)敏捷,，善跳躍，能捕鼠,，毛柔軟,，有黑、白,、黃,、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?)

5.今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》,。

二,、學(xué)習(xí)生字詞

(一)自學(xué)生字詞后出示生字卡讀、記,。

(二)形近字練習(xí),。

慮()稿( )要( )

虛()搞( )耍( )

三、學(xué)習(xí)課文

(一)理清條理

1.作者分別寫(xiě)了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

2.每個(gè)自然段都寫(xiě)了貓的什么特點(diǎn)?

第一自然段：寫(xiě)大花貓的性格實(shí)在有些古怪,。

第二自然段：寫(xiě)大花貓的高興與不高興時(shí)的表情,。

第三自然段：寫(xiě)大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段：寫(xiě)大花貓小時(shí)候很淘氣,。

四,、學(xué)習(xí)第4自然段

1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么?

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,。

學(xué)生a：讀懂了小貓很淘氣,，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫(xiě)小貓?zhí)詺?，好?找出來(lái),，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛(ài),。

學(xué)生b：讀懂了小貓很勇敢,，很堅(jiān)強(qiáng)，不怕摔,，不怕疼,。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀,，讀出堅(jiān)強(qiáng),、可愛(ài)來(lái),。

學(xué)生c：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落,。

師引導(dǎo)：對(duì),，把句子找出來(lái)，讀一讀,，讀出淘氣來(lái),。

2.歸納引導(dǎo)。

(1)這么淘氣的小貓,，如果是你家的貓,，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。

這是一只______________________

(2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的,，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它,。

生氣勃勃天真可愛(ài)

(3)你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō)。

(喜歡,、喜愛(ài))

(4)大家一起讀一讀第4自然段,，注意讀出喜歡的感情。

五,、小結(jié)

一只可愛(ài)的小貓,，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn),，我們明天再學(xué),。

六、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

2.完成思考·練習(xí)第1題,。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)鞏固詞語(yǔ),。

憂慮呼喚 抓癢 遭殃 責(zé)打 生氣勃勃

2.昨天,，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí),。

小時(shí)候的貓很(淘)(氣),，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛(ài)),，我非常(喜歡)它,。

3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。

二,、講讀第1—3自然段

1.講讀第1自然段,。

(1)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話寫(xiě)?

(我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪,。)

(2)大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?找一試,，用畫(huà)出來(lái),。

學(xué)生匯報(bào)。(師相機(jī)輔導(dǎo))

(3)師肯定引導(dǎo)：對(duì),，大家一起讀一讀句子,，注意要讀出貓的古怪來(lái)。

(又老實(shí)又貪玩)

繼續(xù)匯報(bào),。

(4)師引導(dǎo)：說(shuō)得對(duì),，現(xiàn)在大家再讀一讀這些句子。

(5)解詞：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“盡職”與“屏息凝視”的意思,。

“盡職”指盡到責(zé)任。

理解“屏息凝視”的站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)再做一做,。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職,。

“屏息凝視”：指控制呼吸并專(zhuān)注地看。

(6)現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓的古怪性格,。

大花貓的性格真古怪,，它又又 又。

(7)師相機(jī)板書(shū)

(8)這樣的貓,，大家喜歡么?喜歡的站起來(lái)讀一讀,。

2.自讀第2自然段。

(1)剛才大家學(xué)了第一自然段,，誰(shuí)知道老師是抓住哪一句話來(lái)講的?(第一句話)

(2)現(xiàn)在我們自學(xué)時(shí)也要抓住重要的詞,、句來(lái)學(xué)習(xí)，會(huì)獲得事半功倍的效果,。(5分鐘自學(xué),，討論)

(3)評(píng)講：讀懂第二自然段的舉手。

學(xué)生匯報(bào),。

歸納引導(dǎo)：文中的“幾朵小梅花”能否改成“幾個(gè)小腳印”?(不能,，“幾朵小梅花”寫(xiě)出了老舍先生對(duì)大花貓的喜愛(ài)之情。)

師歸納引導(dǎo)：大家說(shuō)得對(duì),，這高興與不高興變成反義詞怎么說(shuō)?

高興──生氣

師：這高興與生氣時(shí)的表現(xiàn)也是貓的性格,，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒生氣,，這只大花貓的性格有什么特點(diǎn)?(古怪)

(4)對(duì),，大家把這只古怪的大花貓讀一讀。

(5)這只古怪的大花貓給你什么印象?說(shuō)一說(shuō),。

這是一只(古怪,、可愛(ài))的大花貓。

3.獨(dú)立學(xué)第3自然段,。

(1)總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,，遷移獨(dú)立學(xué)第3自然段,。

(2)師檢查輔導(dǎo);

①找也一對(duì)反義詞。

(害怕)──(勇猛)

②把體現(xiàn)害怕與勇猛的句子讀一讀,。

③這害怕與勇猛也是大花貓(古怪)性格的表現(xiàn),。

三、小結(jié)

這只大花貓真(古怪),，真(淘氣),，真(可愛(ài))，真討論(喜歡),。

四,、布置作業(yè)

完成課后2、3題,。

四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案部編版篇五

《蟋蟀的住宅》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“住宅,、隱蔽。毫不可惜,、隨遇而安,、選擇、住址,、洞__,、柔弱、搜索,、隧道,、隱藏、傾斜,、平坦,、扒土、寬敞”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,，激起觀察自然界的興趣。

4、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

2、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語(yǔ)言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件

2,、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入

1、昆蟲(chóng)的世界非常奇妙,，夏天我們經(jīng)常聽(tīng)到蟬在窗外高歌。昆蟲(chóng)界中,，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,，還有一種昆蟲(chóng)也常常給我們帶來(lái)美妙的歌曲。

2,、(播放蟋蟀的叫聲)蟋蟀的唱歌非常出名,，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么?(蟋蟀的住宅)

3,、齊讀課題,，用自己的話說(shuō)說(shuō)住宅是什么意思。

4,、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：我家的房子,。

學(xué)生乙：人居住的房屋。

5,、人居住的房子叫住宅,，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎?看到題目，你會(huì)有什么疑問(wèn)?

6,、學(xué)生提出自己的疑問(wèn),。

7、那我們今天就帶著這些疑問(wèn),，跟隨法國(guó)作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

二,、自由朗讀課文，掌握生字新詞。

1,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、投影生字,，多種方式朗讀(開(kāi)火車(chē)讀，齊讀,，指名讀)

重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀音歸類(lèi)：

平舌音和翹舌音：

翹舌音：宅,、慎、址;平舌音：擇,、搜

多音字：扒

書(shū)寫(xiě)：蔽,、搜、傾,、拋

3,、劃出不理解的詞語(yǔ)，借用工具書(shū)解決,。

隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境,，在任何境遇中都能滿足。

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真

柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的

搜索：仔細(xì)查找

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

耙掃：打掃

三,、理清課文脈絡(luò)

1,、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

2,、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：蟋蟀的住宅

學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的,。

課文可以分為三部分：

(1)蟋蟀出名的原因

(2—6)住宅的特點(diǎn)

(7—9)如何建筑住宅。

四,、熟讀課文,，了解住宅特點(diǎn)。

1,、默讀第二自然段,，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、學(xué)生匯報(bào)：

蟋蟀和其他昆蟲(chóng)不同,，不肯隨遇而安。

3,、教師追問(wèn)：隨遇而安是什么意思?聯(lián)系上下文用自己的話說(shuō)說(shuō),。

從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安?

4、學(xué)生匯報(bào)：

1,、慎重選址

它常常慎重地選擇住址,，一定要排水優(yōu)良,，并且有溫和的陽(yáng)光。

(其他昆蟲(chóng)的隱蔽所是怎樣的?)

2,、自己挖掘

除了選址慎重外,，蟋蟀還有什么與其他昆蟲(chóng)不同?

它不利用現(xiàn)成的洞__，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,，從大廳一直到臥室,。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)比，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,，而且是自己挖掘,，這也是蟋蟀的洞__叫住宅，而其他昆蟲(chóng)的洞__叫隱蔽所的原因,。

第二課時(shí)：

一,、回顧、導(dǎo)入

1,、作者觀察了蟋蟀什么?

2,、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候，會(huì)按照怎樣的順序介紹?

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的介紹順序,。

二,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅,。自由朗讀3-6自然段,，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么介紹的?

2、學(xué)生匯報(bào)：

外部：

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干,。(擬人的手法)

門(mén)——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著,，就像一座門(mén)。(比喻的手法)

平臺(tái)——平坦

那微斜的門(mén)口,，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。(擬人手法)

3,、齊讀第五自然段,，教師追問(wèn)：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅?(外部)

內(nèi)部：

介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么?

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生

三、蟋蟀建筑住宅的過(guò)程

1,、自由朗讀7-9自然段,，思考：為什么說(shuō)蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢?抓住關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)你的感受,。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

動(dòng)工時(shí)間：十月，秋天初寒

挖掘過(guò)程：

它用前足扒土,，還用鉗子搬掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面,，傾斜鋪開(kāi)。(挖掘工具柔弱)

蟋蟀鉆在土底下干活,，如果感到疲勞,，它就在未完工的家門(mén)口休息一會(huì)兒，頭朝著外面,，觸須輕微地?cái)[動(dòng),。(勤勞，作者觀察細(xì)心)

長(zhǎng)時(shí)間修整

余下的是長(zhǎng)時(shí)間的整修,，今天做一點(diǎn),，明天做一點(diǎn)。

即使在冬天,，只要天氣溫和,，太陽(yáng)曬到它住宅門(mén)口，還可以看見(jiàn)蟋蟀從里面不斷拋出泥土來(lái),。(勤勞)

3,、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過(guò)程,。

四,、課堂總結(jié)

法布爾先生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)心地觀察,，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過(guò)程,，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了蟋蟀的住宅,，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.蟋蟀的住宅

選址慎重、自己挖掘

住宅特點(diǎn)外部：隱蔽,、平坦(不肯隨遇而安)

內(nèi)部：簡(jiǎn)樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生

動(dòng)工時(shí)間：十月

如何建筑挖掘過(guò)程(勤奮)

不斷整修

四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案部編版篇六

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀,、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的生字,、詞語(yǔ)。

2.邊讀課文,，邊從不同角度思考,、提出自己的問(wèn)題。

3.感受小豌豆在長(zhǎng)葉,、爬藤,、開(kāi)花的過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)。

【過(guò)程與方法】

1.理解文章內(nèi)容,，準(zhǔn)確把握五粒豆的語(yǔ)言,，內(nèi)心活動(dòng)。

2.分角色朗讀,，體會(huì)童話魅力,。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

在品讀課文中,，學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

難點(diǎn)

理解和體會(huì)最后一粒豆的發(fā)芽,、開(kāi)花，給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：準(zhǔn)備安徒生童話讀本,、圖片、多媒體課件,。

學(xué)生：課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字,、詞語(yǔ),。

2.熟讀課文,，了解課文內(nèi)容,，理解文章中含義深刻的句子。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子,。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考的習(xí)慣,。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀文章,，認(rèn)識(shí)字詞

1.了解安徒生寫(xiě)這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事,。

2.自由讀文，讀通句子,。

3.檢查初讀情況,。

二、再讀文章,，整體感知

1.再讀課文,，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事?

2.讀后小組交流：你了解了些什么?有什么感受?

3.全班交流：

(1)你體會(huì)到了什么?

(2)提出疑難問(wèn)題。

三,、默讀課文,，積極思考

1.提出問(wèn)題，列出問(wèn)題清單,，準(zhǔn)備小組交流,。

2.老師提示提出問(wèn)題的方法。

發(fā)問(wèn)的詞有：誰(shuí)什么怎么樣

發(fā)問(wèn)的地方可以是：對(duì)課題,、對(duì)主要人物,、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果,、或者對(duì)自己不明白的地方,。

3.小組交流各自提出的問(wèn)題，并對(duì)能解決的問(wèn)題討論解決,，對(duì)自己足夠滿意的答案提出來(lái)大家討論,。

4.展示各小組問(wèn)題，梳理出問(wèn)題清單,。對(duì)照課后的問(wèn)題清單,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

5.討論解決：

小豆子像“一個(gè)囚犯”,，卻長(zhǎng)得很好,，為什么?

一株豌豆苗為為什么稱(chēng)為“一個(gè)小花園”?

哪一粒豌豆最了不起?

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法

1.提出問(wèn)題,，讀中思考,，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案,。

2.課后再讀童話,，體會(huì)人物的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一個(gè)豆莢里的五粒豆

“一個(gè)囚犯”

“一個(gè)小花園”

為什么——了不起

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),，為什么小女孩的病就慢慢好了,。

2.學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),，為什么小女孩的病就慢慢好了,。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷,，提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討,。這節(jié)課來(lái)品讀課文，體會(huì)人物的感情,。

二,、角色體驗(yàn)，品讀感悟

1.創(chuàng)設(shè)情境,，練習(xí)對(duì)話,。

(1)這個(gè)童話故事中有哪些人物?他們說(shuō)了一些什么呢?默讀課文，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái),。

(2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”,，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。

(3)小組分角色朗讀,。

2.合作表演,，集體交流

(1)師演生病孩子的媽媽?zhuān)瑤熒献骼首x對(duì)話。

(2)推選小演員,，帶上頭飾,，合作“配音”朗讀表演。

三,、探討解決問(wèn)題

1.理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng),，為什么小女孩的病就慢慢好了呢?

找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會(huì),。

點(diǎn)拔：豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生機(jī),，感受到生活的美好，對(duì)美好生活充滿向往,，心情也開(kāi)朗起來(lái),。這樣小女孩的病就慢慢好了。

2.說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的?

像“一個(gè)小花園”又是什么樣子?前后描寫(xiě)是否矛盾?為什么?

點(diǎn)拔：說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是因?yàn)榍嗵p隙小,，不能動(dòng)彈,，被裹得嚴(yán)實(shí);說(shuō)像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑?，現(xiàn)在豌豆苗要開(kāi)花了,，小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園,。

3.體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開(kāi)花,，給窗子里躺著的生病小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī),。

四、放飛想象,，延伸拓展

1.假如你是豆莢里的一粒豆,，你會(huì)說(shuō)些什么?你會(huì)怎么做?

2.小豆子們這么可愛(ài)，你一定有很多話對(duì)他們說(shuō),，先說(shuō)一說(shuō),。

3.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)反思：

教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài),，引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑,，在讀中體會(huì)，在讀中品味,。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落,，領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，自主學(xué)習(xí)效果很好,。

四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期教案部編版篇七

雅魯藏布大峽谷

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇,。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法,。

教學(xué)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法,。

教學(xué)方法 情境教學(xué)與媒體資源播放

教學(xué)用具 生字卡片,、媒體資源(ppt、動(dòng)畫(huà))

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,，介紹雅魯藏布大峽谷的有關(guān)情況

師：上次課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,，錢(qián)塘潮的奇妙,、壯觀令我們感受到了大自然的神奇,。我們的國(guó)家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富,。今天我們來(lái)一起來(lái)看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷,。板書(shū)：

雅魯藏布大峽谷

出示圖片，介紹雅魯藏布江和雅魯藏布大峽谷的情況,。

我們學(xué)地理時(shí),，知道了雅魯藏布江，雅魯藏布江的藏文意思是“從頂峰上流下來(lái)的水”,，是世界上海拔的河流,。

雅魯藏布江在青藏高原上沖刷出了一條很深的峽谷。雅魯藏布大峽谷位于雅魯藏布江下游大拐彎處的南迦巴瓦峰旁,。

同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖,。雅魯藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一個(gè)呈u字形大拐彎的,，而且轉(zhuǎn)向南流,。峽谷旁的南迦巴瓦峰是喜馬拉雅山東端峰，此處峽谷深達(dá)6000米以上,。大拐彎峽谷以雄偉峻險(xiǎn),、奇特的轉(zhuǎn)折聞名于世。

雅魯藏布大峽谷的長(zhǎng)度超過(guò)曾號(hào)稱(chēng)世界之最的美國(guó)科羅拉多峽谷,，深度超過(guò)了曾號(hào)稱(chēng)世界之最的秘魯科爾多峽谷,，被認(rèn)為是世界第一大峽谷和最深的峽谷。它是中國(guó)幾代科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱辛考察后發(fā)現(xiàn)的,，以其寬,、深、窄成為世界一大奇觀,。

二,、范讀課文

1、教師范讀課文或是播放《雅魯藏布大峽谷》動(dòng)畫(huà)范讀課文,。

2,、學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的生字作標(biāo)記。

三,、學(xué)生自讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自讀課文,，查字典,，把不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。對(duì)于標(biāo)有拼音的字重點(diǎn)掌握。

2,、教師出示生字詞卡片,，學(xué)生拼讀。重點(diǎn)掌握：

3,、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視,。

4,、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

5,、教師講解難寫(xiě)的字詞,，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)掌握：穆,、堪

6,、掌握以下詞語(yǔ)的讀寫(xiě)與含義

咫尺：比喻相距很近。

堪稱(chēng)：堪,，能夠;可以,。堪稱(chēng)即可以稱(chēng)為,、可以算作,。

皚皚：形容潔白的樣子。常用來(lái)形容雪和為雪所覆蓋的事物,。

美譽(yù)：美好的名譽(yù),。

四、朗讀課文,，概括段意

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文，點(diǎn)名讓學(xué)生示范讀,。

2,、分組朗讀課文

3、找出課文中最能概括段意的句子,，并思考：作者從哪些方面描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷?

師提示：

(1)世界第一的壯麗景觀

(2)映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海,，云遮霧涌，神秘莫測(cè)

(3)大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上,。

五,、學(xué)習(xí)課文第一、二自然自然段

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

師：作者在第一自然段里說(shuō)：雅魯藏布大峽谷堪稱(chēng)“世界第一的壯麗景觀”,。請(qǐng)同學(xué)們思考，作者為什么這樣說(shuō)?

學(xué)生答，老師補(bǔ)充并板書(shū)：

世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷 高峰與深谷為鄰強(qiáng)烈的地形反差

2,、學(xué)習(xí)第二自然段

師：作者在第一自然段說(shuō)雅魯藏布大峽谷是世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷,。在第二自然段里，作者是怎么說(shuō)明的?運(yùn)用了什么方法?

學(xué)生答,，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

列數(shù)字——長(zhǎng)：504千米 ,，平均深：2268 ，最深處：6009

作比較——美國(guó)科羅拉多大峽谷,、秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷

第二課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

1,、學(xué)生朗讀第三,、四自然段

師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段,，雅魯藏布大峽谷堪稱(chēng)“世界第一的壯麗景觀”,，作者用列數(shù)字與作比較的方法，說(shuō)明了它是世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷,。

接下來(lái),，我們學(xué)習(xí)第三、四自然段,，看看作者還寫(xiě)了雅魯藏布大峽谷的什么?除了最深最長(zhǎng),，雅魯藏布大峽谷還有哪些奇異之處。

2,、學(xué)生自讀課文,，邊讀邊思考

3、學(xué)生答,，教師補(bǔ)充并板書(shū)：

水：萬(wàn)年冰雪,、沸騰溫泉、涓涓細(xì)流,、簾簾飛瀑,、滔滔江水——千姿百態(tài)

山：熱帶雨林、皚皚白雪——神來(lái)之筆

生物：九個(gè)垂直自然帶,，從北極到赤道分布的動(dòng)植物——神奇美麗的畫(huà)卷,、植物類(lèi)型博物館、動(dòng)物王國(guó)

二,、學(xué)習(xí)第五自然段

師：為什么說(shuō)雅魯藏布大峽谷是上世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一,。

(可展示與雅魯藏布大峽谷相關(guān)的報(bào)道)

提示：雅魯藏布大峽谷位于世界海拔的河流雅魯藏布江下游，圍繞喜烏拉雅山東端峰南迦巴瓦峰作神奇的馬蹄形大拐彎,。這里自然條件惡劣,，環(huán)境極為艱險(xiǎn),，峽谷核心地段是多處無(wú)人區(qū)、其內(nèi)側(cè)的墨脫縣因受喜瑪拉雅山和雅魯藏布江大拐彎的包圍阻隔,，成為高原上有名的孤島,。因?yàn)檫@一切，大峽谷成為地球上為數(shù)不多的人類(lèi)難以涉足的神秘禁地之一,，被視為“死亡峽谷”,。真正能深入峽谷的人寥寥無(wú)幾。1998年,，中國(guó)科學(xué)家第一次徒步穿越雅魯藏布大峽谷,，對(duì)雅魯藏布大峽谷這塊人類(lèi)探險(xiǎn)最富神秘感、危險(xiǎn)性的地區(qū)進(jìn)行全面的綜合性的科學(xué)考察,。通過(guò)徒步穿越大峽谷,，精確測(cè)繪大峽谷各地段的深度,、寬度,，測(cè)定大峽谷中瀑布的特征及數(shù)據(jù)，考察大峽谷環(huán)境資源狀況,，研究建立大峽谷科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等,，取得了很多寶貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。1999年,，國(guó)家測(cè)繪局首次公布雅魯藏布大峽谷的精確測(cè)量數(shù)據(jù),，即長(zhǎng)504.6千米、最深6009米,。雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)確立雅魯藏布大峽谷為世界最長(zhǎng)最深的峽谷,，改變了人們關(guān)于峽谷的世界之最的認(rèn)識(shí)，并為人們初步展現(xiàn)峽谷奇特的景觀與突出的科學(xué)價(jià)值,，因此是上世紀(jì)最重要的地理發(fā)現(xiàn),。

師：作者預(yù)測(cè)雅魯藏布大峽谷將成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)，為什么他這樣說(shuō)?

首先,，雅魯藏布大峽谷地理風(fēng)貌與生物具有極大的豐富性,，有很高的科學(xué)考察價(jià)值，其科學(xué)價(jià)值不言而喻,，必將吸引眾多的科學(xué)家到此進(jìn)行科學(xué)考察,。其次，雅魯藏布大峽谷資生物資源豐富,，潛在的電力資源價(jià)值突出,，將吸引政府加大這區(qū)域的資源開(kāi)發(fā)。第三,，雅魯藏布大峽谷具有獨(dú)特的魅力,，有很高的旅游探險(xiǎn)價(jià)值,，吸引了探險(xiǎn)家與旅游愛(ài)好者。

三,、小結(jié)

師：這篇課文描寫(xiě)了雅魯藏布大峽谷的景觀,。

作者首先介紹了雅魯藏布大峽谷的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰,。高峰與低陷的峽谷形成了近萬(wàn)米的地形反差,，形成了壯麗景觀。

接著,，通過(guò)列數(shù)字,、作比較進(jìn)一步說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷，是“世界第一的壯麗景觀”,。

然后,，作者從水、山,、生物三個(gè)方面描寫(xiě)了雅魯藏布大峽谷的景象,，展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的豐富性，說(shuō)明雅魯藏布大峽谷是奇異的景觀,。