作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

想飛的烏龜教案六篇反思篇一

1,、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎,？打個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍,，縮頭又縮腦。

水里四腳劃,，岸上慢慢爬,。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜 （出示課件：烏龜在草地上的圖）

2,、 誰家養(yǎng)烏龜了,，你了解哪些烏龜?shù)闹R？

3,、 還想多了解烏龜嗎,？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文,，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀p74面,。

4、你們又知道了什么,？還想知道什么,？課外可以看看《十萬個為什么》。

5,、（點(diǎn)擊,，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面）師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢,？多可愛的小鳥呀,，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水,，綠茵茵的草地,，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀,！小烏龜這時會想些什么呢,？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會發(fā)生什么事呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話,。（齊讀課題）

1、 認(rèn)讀識字條中的字,，說說你是怎么認(rèn)識這些字的,？（生：①以前學(xué)過；②拼讀,；③猜的,。）2、 在文中圈出這些字,。

3,、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。

4,、 課文共有幾個自然段,？標(biāo)上序號。

5,、 學(xué)生自由讀，分自然段讀,。學(xué)生評價(jià),、正音。

6、 讀全文,，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓,。

第二課時

（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2,、 看圖,，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢,？

3,、 齊讀。

（二） 小組合作,，學(xué)習(xí)2—6自然段,。

1、 過渡：

烏龜每天仰望長空,，時而幻想著自己飛起來的情景,，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,，這時你們最想知道什么呢,？ （烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的,？結(jié)果怎樣）

2,、 指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣,？

3,、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說,， 就能讀得好,。”指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣,。

4,、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎,？有什么好辦法嗎,？小組之間討論。

5,、交流,、辯論,。

他的方法好嗎？你有什么意見或建議,？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個辦法不好,，風(fēng)箏失去了平衡,，會栽下來。

生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子,，烏龜就在籃子里坐著,。

生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔,，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣,、看地上。用繩子把盒子對穿起來,，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上,。

過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法,，那么,，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？

（三） 演示想像,，學(xué)習(xí)7—9自然段,。

1、 自由讀7自然段,，討論：讀懂了什么,？

2、 指名表演,、演示,，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

3,、 此時你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么,？

（小鳥，你們真是樂于助人,，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎,？感覺怎么樣,？）

4、 同學(xué)們這么愛讀,，老師也想讀讀,。 師范讀8自然段,，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天,，去看看。

5,、（點(diǎn)擊,，出示圖3。）交流：

小烏龜看見什么了,？

你們還看見了什么了,？

（生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

④風(fēng)箏……）

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,，你們有什么感覺,？小烏龜會說什么呢？

6,、書中告訴我們它說什么了,？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫,，所以要讀得尖尖的,。同時，出現(xiàn)動畫圖4）

（生2：“啊”是小烏龜覺得美,，發(fā)出的贊嘆,，所以讀得輕輕的）……

（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了,？受傷了沒有,？

7、師生齊讀第9—10自然段,。

8,、想想，此時烏龜會想些什么,？（鼓勵學(xué)生暢所欲言,，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵學(xué)生不怕困難,，開動腦筋）

9,、全文表演讀。

1,、小組合作,，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y,？②烏龜?shù)诙物w上天,；③與烏龜相關(guān)的故事,。 可仿照課文配幾幅插圖。

2,、典型范說,，評議、發(fā)獎,。

1,、 認(rèn)讀生字。

2,、 說說你會寫幾個字,，描議后，上臺演示,。

3,、 你認(rèn)為哪幾個字難寫？集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地（一）鞏固字形,、筆順,。

4、 生字開花,。

1,、 繼續(xù)分角色表演讀。

2,、 完成自編故事,。

3、 做課后語文天地中的習(xí)題,。

附：學(xué)生口述的故事

（一） 想長高的烏龜

從前,，有一只烏龜想長高一點(diǎn)。

一天,，烏龜來到河邊喝水,，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯,，別人都嘲笑我個子矮小,，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高,？”大象哈哈一笑說：“這還不容易,，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上,，不就比我還高了嗎,？”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好,！他喜滋滋地說：“太好了,！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎,？”“沒問題,！”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了,，它慢慢地爬過這座“橋”,，坐在樹枝上說：“謝謝您！”

這時小刺猬,、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎,，你們瞧瞧我在哪,？”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行,，怎么想到這么聰明的法子,，快讓我們也上去吧！”

烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去,，一不小心,，從樹枝上落下來，重重地摔在地上,，光滑的殼摔出了好多裂紋,。

從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子,。小白兔,、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了,。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道,，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜,，就睡了一覺,，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λ?。兔子可生氣了,，決定再和烏龜比一次。

第二天,，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧,！”烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了,。兔子一下子就爬上了坡,，烏龜慢吞吞地,，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步,，一不小心骨碌碌地滾下坡,，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋,。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來以后,，后悔極了，它仍然想飛上天去,。

它想：這次我自己想辦法,。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法,。

第二天,，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子,，挖個小孔,，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去,。不一會氣球漸漸飛上天,，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山,，如今好矮呀,！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木,，多美呀,！它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案六篇反思篇二

《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文,。本單元以“ 愿望” 為主題,，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,，飛上了天，又摔下來的故事,，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗,。

1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,，我要通過親切的語言描述,，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀,、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀,、聽、議,、思,、演，積極參與學(xué)習(xí)活動,，并體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力,，訓(xùn)練聽、說,、讀等語文能力,，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一,。

2,、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高,，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要,；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課,，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

3,、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中除了安排識字,、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生想象,，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平,，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中,，我要通過親切的語言描述,，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀,、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀,、聽、議,、思,、演，積極參與學(xué)習(xí)活動,，并體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力,，訓(xùn)練聽,、說、讀等語文能力,，從而達(dá)到語言,、思維和情感的統(tǒng)一。

1,、正確,、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句,、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的.愿望,。

2,、認(rèn)字13 個，掌握多音字“重”,。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字,。

3、寫字7 個,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣,。

4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情,。

5,、表演《想飛的烏龜》,。

學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí),。

體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感,。

錄音視頻、木棍,、多媒體課件,。

一、主題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們，你們有什么理想,？

老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?--ppt 展示：生：烏龜（這只烏龜呀,！雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天,，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,，齊讀。）

2,、課題中你能獲得什么信息,？

3、看到這個課題你想問些什么,？

二,、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1,、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文,。（要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決,，多讀兩遍,，并給各自然段標(biāo)上序號）

2、課文共有幾個自然段,？標(biāo)上序號,。

3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音,，注意讀出文中不同的語氣,，特別是人物的對話。）

4,、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,，你們還能交上朋友嗎,？

a、指名讀,。b,、同桌讀。c,、去拼音讀,。（搶答）

5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,，體會它們在課文中的用法,？

6、學(xué)生自由讀,，分自然段讀,。學(xué)生評價(jià)、正音,。

7,、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓,。

三,、細(xì)讀課文，入情入境,。

（一） 圖文結(jié)合,，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

1,、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,，（看讀或指讀）

2、看圖,，烏龜可能在想些什么呢,？說些什么呢？

（二）小組合作,，學(xué)習(xí)1—6 自然段,。

1、過渡：

烏龜每天仰望長空,，時而幻想著自己飛起來的情景,，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,，這時你們最想知道什么呢,？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的,？結(jié)果怎樣）

2,、指名分別讀2—6 自然段,。（點(diǎn)擊出示圖2 ）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？

3,、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想,、去說，就能讀得好,?！?指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

4,、烏龜這么傷心,，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎,？小組之間討論,。

（三） 演示想像，學(xué)習(xí)7—9 自然段,。

1,、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？

2,、如果誰能上臺表演,，我們就更明白了。（2 只小鳥,、1 只烏龜,，老師讀旁白）

3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來,？（坐飛機(jī),、熱氣球、風(fēng)箏等）,。

4,、如果你是烏龜此時心情如何？我們來看看烏龜飛起來心情如何,？

（板書：飛起來 高興）

5、它飛到天上后,，看到了什么,？---ppt 展示。

6,、在天上看到的景色怎么樣,？老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。

ppt 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么,？

7,、多美呀,！這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天,，享受美景的感覺,？--- 集體讀、男女分別讀,、個別讀,。

8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情,？它做了什么,？從文中找詞語。

烏龜開心極了,，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了,！啊——”

9、這一喊,，出事了,。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上,。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”,。

四、遷移拓展,，課外延伸

1,、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么,？--- 生發(fā)表意見,。

——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折,，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),，繼續(xù)努力追求自己的理想。

2,、學(xué)完這一課,，你有什么收獲?

我們每個人都有理想，在追求理想中,，不可能一帆風(fēng)順,、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗,，但我們不要灰心,，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),，繼續(xù)朝著理想而不懈努力,。

五,、布置作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀,。

2,、完成自編故事。

3,、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫,。

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

掉下來 ?

《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué),，我緊緊圍繞課標(biāo)要求,，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景,，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語言文字的訓(xùn)練和積累,，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力?；仡櫿谜n,，我感覺比較滿意的地方主要有：

（一） 以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高,，大部分的生字掌握較好,，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力,。

1,、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？ 導(dǎo)入,，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性,，揭示烏龜?shù)脑竿ＵJ(rèn)識“想”字,，讓孩子討論記憶方法,。

2、課中設(shè)置情境,，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法,，并上臺表演，一同參與,，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了,。

3、同時,，設(shè)置合作學(xué)習(xí),，檢查讀書情況,，學(xué)生進(jìn)入角色,，讀起來有聲有色,，再加上我的指導(dǎo)，效果自然很好,。 興趣是最好的老師,！教學(xué)中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件,，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”,。

（二） 以指導(dǎo)朗讀為重點(diǎn)。 朗讀是發(fā)展學(xué)生語文能力,，培養(yǎng)孩子語感的最基本,、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放,，并以讀代講,，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。

1,、初讀課文時,，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀,，基本做到人人把課文讀正確,、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實(shí)處,。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ),。

2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境,，讓孩子們閉眼想象,，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片,，我來美美的范讀,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀,。

3,、學(xué)生間合作探究，自讀自悟,，加上我適時地點(diǎn)拔,、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力,，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色,。

（三） 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的,。

語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言,，還應(yīng)學(xué)會觀察，運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想,。 本課教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了幾個拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，開闊學(xué)生的思維,，豐富學(xué)生的語言。運(yùn)用課文中的句式來表達(dá),，使其把課上學(xué)到的知識運(yùn)用到課外去,，從而形成運(yùn)用語言的能力。

改進(jìn)措施：通過今天的實(shí)戰(zhàn),，使我受益匪淺,，從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實(shí)戰(zhàn)，我深深感受到,，作為生本課堂應(yīng)注意那些,，如果我能在第一部分稍微慢些，在細(xì)微的地方,，多點(diǎn)播下,，比如烏龜為什么想飛，由何引起,？小鳥給它想的是什么辦法,，自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象,，引入到第八自然段看多美景的時候,，應(yīng)該在讀上下功夫指點(diǎn)后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理,，同時也訓(xùn)練了孩子們的聽說讀演的能力,。總之,，在平時的教學(xué)工作中,，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生合作,、傾聽和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

每一節(jié)課上下來， “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結(jié),。我覺得,，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應(yīng)該是一個再備課、再思索,、再探討,、再創(chuàng)造的過程！在這樣的過程中,，讓我歷練自己，讓我進(jìn)步,！

想飛的烏龜教案六篇反思篇三

1,、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的“龜”,、“叼”等11個生字,，會寫“想”、“要”等7個字,；

2,、指導(dǎo)朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文,；

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,、想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4,、對學(xué)生進(jìn)行理想教育,，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，提高學(xué)生的朗讀能力,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力,、創(chuàng)造力和表演力,。

1、今天,，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖）,，它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧,！

2,、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢,！同學(xué)們同學(xué)們看看這個“想”,，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空,。

3,、一起讀課題。

4,、看到課題你有什么要問的嗎,？

1、這么多的疑問呀,，老師也很想知道,。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧！（播放動畫）

2,、交流識字辦法,。

3、自讀課文

4,、解決生字詞

1,、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天,，請大家讀讀1—6段,，誰能最快找出答案？

2,、出示“我們要去一個很美麗的地方”,！“要”這個字該怎么記？

3,、指導(dǎo)寫“要”,，點(diǎn)評。

4,、引讀烏龜和小鳥的對話,。

6、男女生分角色表演讀

7,、學(xué)習(xí)第七段,，劃出小鳥想到的辦法。

8,、隨文識字學(xué)詞“棍子”,、“叼著”、“兩端”,。

8,、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。

9,、欣賞圖片“綠色的田野”,、“ 藍(lán)色的小河”,、“ 地上的房子都變得很小很小”。

10,、再次美讀,。

11、生閉眼,，師配樂朗讀引導(dǎo)想象,。老師帶你們一起起飛。

10,、生交流：你們還看到什么,？

（出示圖片，結(jié)合圖片說：（ ）的城市,，（ ）的大海，（ ）的群山）

12,、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小,，汽車像小甲蟲一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

這么美麗的景色是靠什么才能得到的,？——飛

這幸福的時刻是用什么才能爭取到的,？——飛

這個最大的愿望是靠什么才實(shí)現(xiàn)的？——飛

是??！飛的感覺真美妙啊,！這時候?yàn)觚斎滩蛔∽隽艘患裁词?？引讀烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了,！”）

1,、我覺得今天xx同學(xué)讀得很精彩極了，老師忍不住獎勵給他一朵大紅花（圖片給他,，請他回答問題）這時候你的心情怎么樣,？

今天，董老師表揚(yáng)了我,，還獎了我一朵大紅花,， 極了，忍不住 ,。

2,、你們有沒有開心極了的時候？開心極了的時候,，你最想干什么,？

繼續(xù)出示其它句子拓展說話

今天,，我語文考了一百分， 極了,，忍不住 ,。

__________________________， 極了,，忍不住 ,。

3、用“______極了,，忍不住________,。”說話

嗯,！這些的確是開心到了極點(diǎn)的激動時刻,！回到故事，情況似乎有變,！小烏龜最后說的“?。　笔窃趺椿厥履?？是掉下來了嗎,？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會不會在想要飛,？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧,！

愿望

（飛）

烏龜、小鳥叼棍子圖

（想辦法）

想飛的 烏龜（圖）

想飛的烏龜教案六篇反思篇四

《想飛的烏龜》是新世紀(jì)小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文,。本單元以“夢想”為主題,，編選了兩篇主題課文，設(shè)計(jì)了說一說,、比一比,、演一演等活動，對學(xué)生進(jìn)行知識和技能,，過程和方法,、情感態(tài)度及價(jià)值觀的滲透。結(jié)合教材特點(diǎn)和本班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字,、詞語,、說話練習(xí)

學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透,。

培養(yǎng)學(xué)生的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、理解,、感悟能力。

培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心,；培養(yǎng)學(xué)生對小動物的同情心,、愛心。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語,、句子練習(xí),。

難點(diǎn)：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

錄音帶掛圖字卡多媒體課件

二課時

一,、導(dǎo)入新課

畫：教師畫烏龜簡筆畫,。

問：“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y，你們想知道它的來歷嗎?”

板：課題《想飛的烏龜》

二,、初識課文

1,、看動畫聽故事(播放多媒體動畫，放課文錄音,。)要求：聽準(zhǔn)字音,，聽清故事內(nèi)容。

2,、落實(shí)要求：聽了故事你知道了什么?

生：我知道了一只烏龜想飛,。

我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了,。

我知道了……

師：小結(jié),，自己讀書，你會知道的更多,。

3,、請小朋友用手指讀課文，遇到不認(rèn)識的字自己來解決：

(1)借助拼音學(xué)習(xí),。

(2)請教小老師,。

(3)向老師請教。

(4)聯(lián)系上下文認(rèn)讀,。

4,、同桌互相聽讀課文，遇到障礙,，合作解決,。

5、脫手試讀課文,，多讀幾遍,。

三、學(xué)習(xí)第一部分(從前——烏龜很傷心)

1,、指名試讀課文,，請小朋友認(rèn)真聽,，進(jìn)行評議。

2,、師問：烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說,。

3,、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

生：我生病了要打針,，我就很傷心,，

我完不成作業(yè)我就很傷心。

媽媽下崗了,，媽媽傷心,，我也很傷心。

4,、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心,，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文,，小組評議,。

6、多媒體出示生字：前去走問方你們

出示這幾句話讀一讀：從前,，有一只想飛的烏龜,。

我們走吧!我們快走吧!

我們要去一個很美的地方。

鞏固識字,。

四,、布置作業(yè)：自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

一,、回顧上節(jié)課內(nèi)容,。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分,。

三,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,，可是,，它不會飛，它傷心得——

生：想像補(bǔ)充：傷心得低下了頭,。

傷心得流下了淚,。

傷心得哭了。

師：誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,，他喜歡飛的感覺,。)

1,、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子,。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2,、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感：你什么時候很高興,，你有什么高興的事?

生：小組討論交流,。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,。

四,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1,、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文,。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么,。

3,、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力,，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維,，教師及時表揚(yáng)鼓勵。)

4,、想一想：這時候,，烏龜?shù)男那樵鯓?(開心!)

5、體會：你什么時候最開心?

生：我過生日的時候最開心!

我們過新年的時候最開心!

老師表揚(yáng)我的時候我最開心!

6,、擴(kuò)展思維,，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了,，它會想什么?

烏龜想：天上太美了,，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全,，我找孫悟空帶我飛,。

②烏龜還想飛，請你為它想想辦法,。

生：烏龜,，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜,，你坐著宇宙飛船飛到天上去,。

烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去,。

③句子練習(xí)：——從

7,、自主探究：你有什么問題,，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛恚▲B為什么不去救它?

這只烏龜這樣,，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?

烏龜身體上摔出了裂紋,，為什么剝不下來呢?

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣?

引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,，自己解決問題,，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

8,、請小朋友帶著自己的情感體驗(yàn)朗讀課文,。

五、通讀全文,，整體回顧,。

課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事,。

想飛的烏龜教案六篇反思篇五

1,、會寫7個生字，進(jìn)行說話練習(xí),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。

一 ,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。（4’）

1.開火車認(rèn)讀詞語。

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

2.自讀課文,，說說課文主要講了什么,？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。（1’）

三,、熟讀課文，理解課文,。（7’）

1,、齊讀課文，思考問題,，分組討論,。

說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

同桌討論交流

此時你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么？

2,、從天上摔下來,，此時烏龜會想些什么？

指名說,。鼓勵學(xué)生暢所欲言,，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵學(xué)生不怕困難,，開動腦筋

3,、全文表演讀。

四,、遷移拓展,，課外延伸（4’）

1、小組合作,，再編故事,。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天,；③與烏龜相關(guān)的故事,。可仿照課文配幾幅插圖,。

2,、典型范說，評議,、發(fā)獎,。

五、學(xué)習(xí)生字,、指導(dǎo)書寫（10’）

1,、認(rèn)讀生字。

觀察在田字格的位置

2,、說說分析這幾個字的字形,、筆順，說說你會寫幾個字,。

3,、你認(rèn)為哪幾個字難寫,？

集中學(xué)習(xí)前先做語文天地（一）“描一描,，寫一寫”

強(qiáng)調(diào)：寫“想、要,、高”這幾個字時,，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。

鞏固字形、筆順,。

4,、 生字開花。

5,、 生練習(xí)書寫生字,，師巡視。

六,、課堂檢測：（10’）

1,、分角色表演讀。

2,、看拼音,，寫詞語。

xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

（ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）

3,、照樣子說一說：

烏龜開心極了,，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了,，忍不住 跳起來

我開心 極了,，忍不住唱起來了

板書設(shè)計(jì):

想飛的烏龜

聽 吧 要 想 法 重 掉