作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)三年級下冊語文我不能失信教案 三年級下冊語文我不能失信的教案篇一

在本課的教學(xué)中，一是首先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己對宋慶齡的了解,。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對宋慶齡就有了一個初淺的認(rèn)識。二是利用課件出示課后資料袋讓學(xué)生再次認(rèn)識宋慶齡,。在學(xué)生自己讀完資料袋之后,，再談一談自己現(xiàn)在所了解到的，這便形成了第二次印象,。這樣不僅充分運(yùn)用了資料袋,。而且也加深了對宋慶齡的印象，

二,、引導(dǎo)思考,、概括內(nèi)容

在概括文中主要講了一件什么事情時，首先讓學(xué)生瀏覽課文,，仔細(xì)思考,，學(xué)生第一次按自己的思路說完之后。在此基礎(chǔ)上我再教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法：概括文章的主要內(nèi)容要抓住文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系思考,。然后再讓學(xué)生細(xì)讀課文,、認(rèn)真思考，當(dāng)學(xué)生第二次展示時,，思路就清晰多了,。

三、重點(diǎn)品讀,、理解文本

一讀宋慶齡的話：她在多么想去伯伯家玩而最終卻因?yàn)楹蛣e人約好了沒去,，從讀中體會宋慶玲誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

二讀爸爸媽媽的話：首先讓學(xué)生體會爸爸媽媽當(dāng)時的心情,，并且在這個過程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀,。再抓住媽媽望著她笑了笑，媽媽為什么要笑呢?學(xué)生暢所欲言，因?yàn)閶寢屢脖凰螒c齡的這種守信的品質(zhì)打動了,，媽媽為自己的女兒感到驕傲,，感到欣慰。

四,、課后拓展,、升華主題

學(xué)完了課文，我請學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的“守信”或者“失信”的事?同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,、聽見孩子們暢所欲言的談?wù)撟约哼^去“守信”和“失信”的事情后,，我深深感到在今后的教育中多引用故事，引導(dǎo)學(xué)生自審,，這樣可能比一味的批評指責(zé)有效,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，一是思想品德教育始終貫穿于教學(xué)活動中,。課堂中所傳授的不僅僅是學(xué)文識字,，而是將做人的道理融入了其中。在深入理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會了宋慶齡守信用的可貴品質(zhì),，二是在教學(xué)中相信學(xué)生,，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性,。

小學(xué)三年級下冊語文我不能失信教案 三年級下冊語文我不能失信的教案篇二

【教學(xué)過程】

第一課時

一,、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時候的故事,，題目是《我不能失信》。板書課題,，我們一起把課題來讀一讀,。

你能說說“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么，你知道嗎?(守信)課文在寫誰呢?說她在哪件事情上很守信呢?請同學(xué)們讀讀課文,。

二,、初步感知課文。

1,、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識的字可以查字典,，把課文讀通順,，讀流利。

小黑板出示朗讀要求,，學(xué)生自由朗讀：

(1)借助拼音讀課文,，劃出課文中的生字詞,。

(2)讀通課文。(不添字,、不漏字、不讀錯字,、不讀破句)

(3)用序號標(biāo)出自然段,。

2、分自然段指名朗讀課文,，檢查自讀情況,。

(1)課文一共用幾個自然段?課文中的我是誰呢?

(2)指名朗讀課文。出示課件,。糾正字音“疊花籃,、解釋、歉意,、道歉盼著”,。注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”,。

(3)以小組為單位,，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流,。

三,、設(shè)疑解惑，主體感悟,。

1,、宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅持留在家里?

2、小珍最后來了嗎?

3,、面對小珍的失約,，宋慶齡心里是怎么想的?

四、再自讀課文,，看看你讀懂了什么?

五,、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

第二課時

一,、回顧上節(jié)課內(nèi)容,。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、用自己的話說說對“守信”兩字的理解

二、朗讀課文,，感知內(nèi)容,。

1,、請同學(xué)們快速默讀課文，想一想課文主要寫了宋慶齡小時侯一件什么事,，故事要告訴我們什么呢?

2,、生交流。

3,、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢?課件出示句子,。

(1)“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧?！卑职终f說完,，拉起慶齡的手就要走。宋慶齡搖搖頭：“不行!不行!小珍來到會撲空的,，那多不好啊!”

(讓學(xué)生體會宋慶齡一直想去伯伯家,，如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴,。)

(2)“那……回來你去小珍家解釋一下,，表示歉意，明天再教她疊花籃,，好嗎?”媽媽在一旁說,。

“不，媽媽,。如果我忘記了這件事,，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記,，我不能失信啊!”

(“不”“不能”讓學(xué)生體會到宋慶齡堅守原則的品質(zhì),。)

(3)她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴,，平時很熟的曲子,，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒?，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來,。

這兩句寫出了宋慶齡的什么呢?(表現(xiàn)了宋慶齡在等待小珍時焦急心情,。)

(4)媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思呀!”宋慶齡仰起臉回答道：“一個人在家是很沒勁,，可是,，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信,?！?/p>

從宋慶齡的話中,，我們體會到了什么?

(體會到她是一個誠實(shí)守信、說到做到的人,。答應(yīng)別人的事,，就一定要信守。)

4,、分角色朗讀,，師讀父親、母親的話,，學(xué)生讀宋慶齡的話。

5,、請同學(xué)們再讀讀人物的對話,，在引用人物語言的時候，表達(dá)上有什么不同,。

三,、演讀結(jié)合感悟朗讀。

1,、我們已經(jīng)讀懂了課文,，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來?

2、自由選擇課文多演讀幾遍,。(在四人小組中進(jìn)行),，思考相關(guān)問題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開時,，宋慶齡在想什么?

3,、分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文思考：

宋慶齡等了小珍一天,，小珍也沒有來,，你怎樣看待這件事?

4、學(xué)生評議,，教師相機(jī)歸納,。

四、教師小結(jié),。

誠實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn),，宋慶齡從小就重諾言、守信用,，給我們做出了榜樣,。

五、課外積累：

將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽,。

小學(xué)三年級下冊語文我不能失信教案 三年級下冊語文我不能失信的教案篇三

孔子說：“人而無信,，不知其可也,。”在現(xiàn)實(shí)生活中,，一個人要做到時時處處守信并不容易,。默讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際,，說說你對下面句子的理解：“一個人在家,，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信,?！?/p>

一個風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家用過早餐,，準(zhǔn)備到一位朋友家去做客,。二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!

她剛走到門口,，突然停住了腳步，皺起了眉頭,。

爸爸看見了,，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦?”

“爸爸,，我不能去了!我昨天和小珍約好了,，今天她來我們家，我教她疊花籃,?！睉c齡說。

“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧,?！卑职终f完，拉起慶齡的手就要走,。

“不行!不行!我走了,，小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來,。

“那……回來你去小珍家解釋一下,，表示歉意,，改天再教她疊花籃，好不好?”媽媽在一旁說,。

“不,，媽媽。您說過,，做人要信守諾言,。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的,，但我已經(jīng)想起來了,，就不能失信了!”慶齡堅定地說。

“我明白了,，我們的慶齡是個守信用的孩子,。”媽媽望著慶齡笑了笑,，說：“那你就留下來吧!”

送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里,，耐心地等候著,。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴,，平時很熟的曲子,，今天卻總是彈不準(zhǔn)?？墒?，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來,。媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家,，該多沒意思啊!”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁,?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信,。”