作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

三年級語文我不能失信教案及反思篇一

1,、正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2、能概括課文的主要內(nèi)容,。

3,、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際,，和同學(xué)交流讀后的感受,。

如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。

朗讀感悟

一課時

一、談話激趣,，導(dǎo)入課題,。

1、同學(xué)們,，你有好朋友嗎,？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

學(xué)生暢所欲言,，當(dāng)有人說出守信用時,，板書。

二,、初讀感知

1,、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,，把課文讀順暢,。

2、分自然段指名朗讀檢查,。

3,、討論疏解：

a、故事發(fā)生在什么時間,？

b,、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系,？

c,、完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個星期天,，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來。

三,、分角色朗讀

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組,，分角色朗讀,，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽,。

2,、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí),，教師巡視,。

3、小組進(jìn)行比賽,。

4,、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組,。

四,、課本劇表演,。

五、討論深化

1,、讀了這個故事,，你喜歡宋慶齡嗎？為什么,？如果是你,，你會怎樣處理這件事？

2,、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎,？

三年級語文我不能失信教案及反思篇二

1.同學(xué)們，今天老師要和大家一起來說一篇有關(guān)名人小時侯的故事,，題目是《我不能失信》,，板書課題。

你能說說“失信”是什么意思嗎?(失去信用)你知道“失信”的反義詞是什么嗎?(守信)這個題目還可以怎樣說?(我要守信)

2.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢?是說她在哪件事情上不能失信呢?

3.那么宋慶齡是怎樣的一個人物?出示資料袋,，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容,。

今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時候的故事——《我不能失信》。齊讀課題,。

三年級語文我不能失信教案及反思篇三

孩子們喜歡聽故事,，特別是跟自己年齡相仿的兒童故事，因此,，在學(xué)生閱讀故事時會有自己的見解和想法,，教師可以抓住這個契機(jī)并將學(xué)生的生活結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行教育,，這樣對孩子們的啟發(fā)教育作用是的,。這篇課文淺顯易懂，對話較多,，教師一定要讓學(xué)生充分地讀,，并分角色朗讀課文，從而更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,。本課生字不多,，完全可以隨課文識字。

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。

1課時

1、正確,、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

重點(diǎn)：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里,。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)

一,、談話導(dǎo)入。

利用自己尋找到的資料,，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹,。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題),。

3,、讀了課題你想問什么問題?

預(yù)設(shè)：我是指誰?

失信是什么意思?(失信的反義詞就是：守信)

那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信,。

4,、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

二,、初讀感知,。

1、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢,。

2,、分自然段指名朗讀檢查生字。

3,、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

c.說說課文主要講了一件什么事?

三、學(xué)習(xí)第一段

1,、小朋友,，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去?

2,、找到句子,，出示句子：

“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

3,、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

4,、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家,，多么想去看那些可愛的鴿子。

四,、分角色朗讀(2一9)自然段

1,、四人小組學(xué)習(xí)(2一9)自然段

交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀,，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習(xí),，然后小組間比賽。

2,、組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí)，教師巡視,。

3,、挑三四個小組進(jìn)行比賽。

4,、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步,，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時,，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來,。

‘不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!’慶齡邊說邊把手抽回來,?！?/p>

“不，媽媽,。如果我忘記了這件事,，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記,，我不能失信啊!”

這句話你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟,。(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn),，這種明知故犯的失信,，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚,。)

5,、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組,。

五,、討論深化。

1,、讀了這個故事,，你有何感想?把你的感想用幾句話寫下來。

2,、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?,。

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用,。

六,、作業(yè)

1、收集有關(guān)誠實守信的格言,。

2,、閱讀有關(guān)名人誠實守信的故事。

本課的課文屬于選讀課文,，所以我一直在想此類課文該如何來上,，完全讓學(xué)生放手自學(xué)，怕學(xué)生學(xué)不好,，不會學(xué),，控制不了自已，所以我就做個主持人,，管個主持,，首先讓學(xué)生了解了宋慶齡，然后通過讀導(dǎo)讀有了一個主要問題,，然后由學(xué)生自讀課文讀準(zhǔn)字,，師范讀一遍，接著由學(xué)生進(jìn)行自讀練讀,，然后給學(xué)生十五分鐘時間邊讀每一段邊寫下自已的體會，之后又給五分鐘要求附近的三個同學(xué)互相交流自已的體會,，最后十分鐘由我簡單問上幾個主要問題,，相當(dāng)于全班匯報，在匯報時學(xué)生討論讀法，然后重點(diǎn)讀部分句子,，學(xué)完后由學(xué)生說一說自已本節(jié)課的收獲,。

一節(jié)課下來學(xué)生能夠理解主要內(nèi)容，知道課文主要講了什么故事,，并能說出故事告訴了我們什么,，將第一自然段讀得不錯，但對話卻沒有好好處理,，學(xué)生只是理解和會讀了,，不能有感情地體會出人物的心情，表演出來,，下次的選讀課文準(zhǔn)備再放得開一點(diǎn),，但導(dǎo)得要精。

三年級語文我不能失信教案及反思篇四

知識與技能：

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容,，并從人物的語言、動作,、表情中感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力,。

3.,、體會引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中,、在后等形式),。

如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。

一課時

一、談話激趣,，導(dǎo)入課題,。

1、談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識的幾位名人,，引出“宋慶齡”,。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充,。

2,、揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題,。

3、課題中的“我”指的是誰,？“我”又不能失信于誰,？請同學(xué)們讀課文。

設(shè)計意圖

導(dǎo)入揭示課題,。

二,、新授

1、初讀感知

(1)自由讀課文,，要求把課文讀通讀順,，想一想，課文講了一件什么事,？

(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰,？“我”又不能失信于誰？

(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事,。

(4)出示填空：宋慶齡一家要去________,，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________,，但她堅持____________,。她真是個_______的好孩子!

(5)指名填空。

(隨機(jī)板書：守信用)

設(shè)計意圖初步了解課文內(nèi)容,。

2,、默讀課文：

(1)你從哪些語言讀出她是一個守信用的孩子？邊讀邊找,，作上讀書記號,。

(2)學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個方面，教師可根據(jù)實際情況予以適當(dāng)指點(diǎn),、引導(dǎo))

a,、“伯伯家養(yǎng)的`鴿子，尖尖的嘴巴,，紅紅的眼睛,，漂亮極啦!

伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用,，而放棄去伯伯家的機(jī)會,。

(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個感嘆號，讀出宋慶齡對鴿子的喜愛,。)

小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去,，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了,，真是信守諾言的孩子啊!

b,、“二女兒宋慶齡顯得特別高興,。她早就盼著到這位伯伯家去了?！?/p>

從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步,。(是啊,，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因為想起與小珍的約定而停住了腳步,。請同學(xué)們說一說,，這時小慶齡在想什么？)

c,、當(dāng)父親提出改天再教小珍時,，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來,。

d,、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時，慶齡表示自己不能失信,。

(教師可創(chuàng)設(shè)情境,，如師生角色對話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話,。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的,，肯定是不去的了，真是個守信的孩子!)

e,、當(dāng)父母贊同她留下來時,，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了,。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時在想什么,？為何笑得那么甜？)

設(shè)計意圖抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì),。

3,、分角色朗讀

(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀,，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習(xí),，然后小組間比賽。

(2)組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí),，教師巡視,。

(3)小組進(jìn)行比賽。

(4)同學(xué)評議,，推選優(yōu)勝組,。

設(shè)計意圖通過朗讀理解課文內(nèi)容。

4,、討論深化

(1)讀了這個故事,，你喜歡宋慶齡嗎？為什么,？如果是你,，你會怎樣處理這件事？

(2)如果請你給這篇課文的題目加一個標(biāo)點(diǎn)符號,，你會加什么符號,？

最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”,，感受小慶齡態(tài)度的堅決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題,，升華主題。

小結(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用,。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”,，說說你還知道哪些表示誠實守信的詞語或名言。

(如詞語：一言既出,，駟馬難追,、言而有信、言必信,，行必果,、無信不立、人而無信,，不知其可也,。)

板書：言而有信。

設(shè)計意圖圍繞內(nèi)容,，深化主題,，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本,。

三,、鞏固練習(xí)：

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對話：

一進(jìn)教室,，張聞就看到地上有支鋼筆,，他撿起筆問方明：“____________________”

“_________________”方明搖搖頭說,，“”

“____________”張聞又舉起鋼筆大聲問。

設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式,。

四,、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？

設(shè)計意圖總結(jié)歸納,，感悟中心,。

五、家庭作業(yè)：

1,、背誦有關(guān)誠信的名言。

2,、把這個故事講給父母聽,。

3、請把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料,，制作成一張小小知識卡片,，并試著向身邊的人介紹介紹。

設(shè)計意圖鞏固深化,，積淀積累,，提高人文素養(yǎng)。

板書設(shè)計

8.我不能失信

守信用

一諾千金

言而有信

三年級語文我不能失信教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實際,，和同學(xué)交流讀后的感受,。

課前準(zhǔn)備：

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。

教學(xué)流程

一,、談話導(dǎo)入

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時侯的`故事《我不能失信》（板書課題）

二,、初讀感知

1,、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文,，遇到生字拼讀注音,，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順,。

2,、指名分自然段朗讀課文,。（糾正字音）

3、第二次讀課文,，要求：課文主要寫了一件什么事,？說一說你讀懂了什么？

4,、討論交流,，學(xué)生匯報自己讀懂的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：

故事發(fā)生的時間,、人物,、事件

完整地說說課文主要講了一件什么事。

三,、分角色讀課文

1,、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí),，然后小組間比賽,。

2、組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí),，老師巡視。

3,、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,。

4、評議,，推選優(yōu)勝組,。

四、討論深化

1,、（宋慶齡是一個誠實守信的孩子）

2,、（練讀幾個重點(diǎn)語句）

3、你有什么啟發(fā),？在生活中,，如果遇到類似的情況，你會怎么做,？

4,、小節(jié)：俗話說一諾千金，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言,，守信用。

五、自選一個作業(yè)完成

1,、收集誠信的格言名句

2,、讀一個有關(guān)誠信的故事

3、寫幾句讀后感

三年級語文我不能失信教案及反思篇六

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容,。

2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性,。

讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的根本原因,。

引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn),。

搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

預(yù)習(xí)提綱

1.借助拼音讀通讀順課文,。初步理解課文大意,。

2.勾畫感受深的句子，用心體會,。

3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡,。

一檢查預(yù)習(xí),，理解課題

1.板書課題，交流“失信”的意思,。指導(dǎo)讀好課題,。

2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

3.簡介宋慶齡,。

說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料,。

(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時補(bǔ)充)

4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

二初讀感知

1.指名讀課文,，評價自己達(dá)到的程度：正確,？流利？有感情,？

及時表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué),。

2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來,。)

a.故事發(fā)生在什么時間,？

b.文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系,？

c.說說課文主要講了一件什么事,。

課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去,。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃,，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來,。

d.宋慶齡想不想去伯伯家,？從哪里知道的，用——劃出句子,。

e.她為什么停住了腳步,？別人是怎么勸說的？她是怎么說的,？用~~~劃出句子,。

3.匯報交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀,。

三分角色朗讀(多種形式的`朗讀)

四,、討論深化

1.讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎,？為什么,？如果是你，你會怎樣處理這件事,？

2.在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎,？

五、課后作業(yè)：

課后收集一個名人守信的小故事,。

板書設(shè)計

我不能失信

守信

宋慶齡伯父家鴿子

小珍

三年級語文我不能失信教案及反思篇七

學(xué)情分析：

孩子們喜歡聽故事,，特別是跟自己年齡相仿的兒童故事，因此,，在學(xué)生閱讀故事時會有自己的見解和想法,，教師可以抓住這個契機(jī)并將學(xué)生的生活結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行教育,，這樣對孩子們的啟發(fā)教育作用是的,。這篇課文淺顯易懂，對話較多,，教師一定要讓學(xué)生充分地讀,，并分角色朗讀課文，從而更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,。本課生字不多,，完全可以隨課文識字。

課前準(zhǔn)備：

發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。

課時安排：

1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀人物對話,。

2、把握文章的主要內(nèi)容,，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家里,。

難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

利用自己尋找到的資料,，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹,。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個她小時候的故事——《我不能失信》(板書課題),。

3,、讀了課題你想問什么問題?

預(yù)設(shè)：我是指誰?

失信是什么意思?(失信的反義詞就是：守信)

那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信,。

4,、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。

二,、初讀感知,。

1,、請各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,，把課文讀順暢,。

2、分自然段指名朗讀檢查生字,。

3,、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時間?

b.文中講到了哪幾個人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

c.說說課文主要講了一件什么事?

三、學(xué)習(xí)第一段

1,、小朋友,，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去?

2,、找到句子,，出示句子：

“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴,，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

3,、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?

4,、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句,，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家,，多么想去看那些可愛的鴿子。

四,、分角色朗讀(2一9)自然段

1,、四人小組學(xué)習(xí)(2一9)自然段

交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀,，一位讀旁白,，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)練習(xí),，然后小組間比賽。

2,、組內(nèi)安排角色,，各組練習(xí)，教師巡視,。

3,、挑三四個小組進(jìn)行比賽。

4,、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步,，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時,，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來,。

‘不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!’慶齡邊說邊把手抽回來,?！?/p>

“不，媽媽,。如果我忘記了這件事,，明天見到她時，可以道歉;可是我并沒有忘記,，我不能失信啊!”

這句話你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟,。(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話,，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信,，比無意中的失信,，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚,。)

5,、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組,。

五,、討論深化。

1,、讀了這個故事,，你有何感想?把你的感想用幾句話寫下來。

2,、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?,。

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”,，誠實守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用,。

六,、作業(yè)

1、收集有關(guān)誠實守信的格言,。

2,、閱讀有關(guān)名人誠實守信的故事。

教學(xué)反思：

本課的課文屬于選讀課文,，所以我一直在想此類課文該如何來上,，完全讓學(xué)生放手自學(xué)，怕學(xué)生學(xué)不好,，不會學(xué),，控制不了自已,，所以我就做個主持人,，管個主持，首先讓學(xué)生了解了宋慶齡,，然后通過讀導(dǎo)讀有了一個主要問題,，然后由學(xué)生自讀課文讀準(zhǔn)字，師范讀一遍,，接著由學(xué)生進(jìn)行自讀練讀,，然后給學(xué)生十五分鐘時間邊讀每一段邊寫下自已的體會,，之后又給五分鐘要求附近的三個同學(xué)互相交流自已的.體會，最后十分鐘由我簡單問上幾個主要問題,，相當(dāng)于全班匯報,，在匯報時學(xué)生討論讀法，然后重點(diǎn)讀部分句子,，學(xué)完后由學(xué)生說一說自已本節(jié)課的收獲,。

一節(jié)課下來學(xué)生能夠理解主要內(nèi)容，知道課文主要講了什么故事,，并能說出故事告訴了我們什么,，將第一自然段讀得不錯，但對話卻沒有好好處理,，學(xué)生只是理解和會讀了,，不能有感情地體會出人物的心情，表演出來,，下次的選讀課文準(zhǔn)備再放得開一點(diǎn),，但導(dǎo)得要精。

三年級語文我不能失信教案及反思篇八

孔子說：“人而無信,，不知其可也,。”在現(xiàn)實生活中,，一個人要做到時時處處守信并不容易,。默讀課文，聯(lián)系生活實際,，說說你對下面句子的理解：“一個人在家,，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信,?！?/p>

一個風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家用過早餐,，準(zhǔn)備到一位朋友家去做客,。二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子,，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛,，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!

她剛走到門口,，突然停住了腳步,，皺起了眉頭。

爸爸看見了,，奇怪地問：“慶齡,，你怎么不走啦?”

“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍約好了,，今天她來我們家,，我教她疊花籃?！睉c齡說,。

“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧?！卑职终f完,，拉起慶齡的手就要走。

“不行!不行!我走了,，小珍來了會撲空的,，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

“那……回來你去小珍家解釋一下,，表示歉意,，改天再教她疊花籃，好不好?”媽媽在一旁說,。

“不,，媽媽。您說過,，做人要信守諾言,。如果我忘記了這件事，見到她時向她道歉是可以的,，但我已經(jīng)想起來了,，就不能失信了!”慶齡堅定地說。

“我明白了,，我們的慶齡是個守信用的孩子,。”媽媽望著慶齡笑了笑,，說：“那你就留下來吧!”

送家里人出門后,，慶齡一個人回到房間里，耐心地等候著,。她一會兒拿起一本書看,，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴,，平時很熟的曲子,，今天卻總是彈不準(zhǔn),。可是,，直到全家人吃過午飯回來,，小珍也沒有來。媽媽心疼地說：“我的女兒一個人在家,，該多沒意思啊!”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家,，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信,?！?/p>