當(dāng)品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲感想寫下來(lái)吧,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感篇一

1,、激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)名著的興趣。

2,、學(xué)習(xí)本文抓住人物的特征,，運(yùn)用語(yǔ)言、外貌,、行動(dòng)描寫刻畫人物的寫法,。

第一課時(shí)，我課前安排學(xué)生查找五位作家的資料,，識(shí)記作家的代表作,。課堂上展示學(xué)生的資料，再用課件補(bǔ)充資料,，落實(shí)“激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)名著的興趣”這個(gè)目標(biāo),。

第二課時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟：

１、作家代表作知識(shí)搶答,。

２,、理解、掌握作者刻畫人物的方法,。

３,、談收獲，悟?qū)懛ā?/p>

４,、練筆,，學(xué)習(xí)描寫人物。第二個(gè)步驟是重點(diǎn),，我主要讓學(xué)生分組討論,、探究的方式來(lái)理解、掌握這個(gè)重點(diǎn),。

１,、時(shí)間布置有些匆促，學(xué)生討論,、考慮的時(shí)間還不夠,。

２、學(xué)生回答得不夠全面時(shí),，就急于把答案告訴學(xué)生,，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入課文仔細(xì)查找答案。

３,、板書的內(nèi)容過(guò)多,，不夠簡(jiǎn)練。

４,、不應(yīng)對(duì)四位作家平均用時(shí),，應(yīng)以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)研討對(duì)“左拉”的描寫,，其余作簡(jiǎn)要分析,。

５、應(yīng)增加“人物特征比較”環(huán)節(jié),。比方：都描寫了胡子,，各人的胡子有什么不同；都有動(dòng)作描寫,，各人的習(xí)慣動(dòng)作有什么不同,；都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什么區(qū)別,。假如能讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)差別,，就會(huì)對(duì)莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解,。

６、由于缺少了對(duì)比這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生“談收獲,，悟?qū)懛ā本驼劦貌粔蛏睿灿捎趯W(xué)生談得不夠深,，就急于把自身的觀點(diǎn)展示給學(xué)生看,；另一方面，是擔(dān)心“練筆”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠,，就草草結(jié)束,。假如能讓學(xué)生在“悟?qū)懛ā边@個(gè)環(huán)節(jié)中深入考慮，讓學(xué)生真有所悟,，寧可刪掉“練筆”這個(gè)環(huán)節(jié),。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力、興奮點(diǎn)來(lái)取舍教學(xué)環(huán)節(jié),，不求面面俱到，但求精和深,。

福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感篇二

《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章,，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，運(yùn)用了多種描寫方法刻畫人物,。

1激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)名著的興趣,。

2學(xué)習(xí)本文抓住人物的特征，運(yùn)用語(yǔ)言,、外貌,、行動(dòng)描寫刻畫人物的寫法。

第一課時(shí),，我課前布置學(xué)生查找五位作家的資料,，識(shí)記作家的代表作。課堂上展示學(xué)生的資料,，再用課件補(bǔ)充資料,，落實(shí)“激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)名著的興趣”這個(gè)目標(biāo)。

第二課時(shí),，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟：

１,、作家代表作知識(shí)搶答。

２,、理解,、掌握作者刻畫人物的方法。

３,、談收獲,，悟?qū)懛ā?/p>

４,、練筆，學(xué)習(xí)描寫人物,。第二個(gè)步驟是重點(diǎn),，我主要讓學(xué)生分組討論、探究的方式來(lái)理解,、掌握這個(gè)重點(diǎn),。

１、時(shí)間安排有些倉(cāng)促,，學(xué)生討論,、思考的時(shí)間還不夠。

２,、學(xué)生回答得不夠全面時(shí),，就急于把答案告訴學(xué)生，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入課文仔細(xì)查找答案,。

３,、板書的內(nèi)容過(guò)多，不夠簡(jiǎn)練,。

４,、不應(yīng)對(duì)四位作家平均用時(shí)，應(yīng)以點(diǎn)帶面,，重點(diǎn)研討對(duì)“左拉”的描寫,，其余作簡(jiǎn)要分析。

５,、應(yīng)增加“人物特征比較”環(huán)節(jié),。比如：都描寫了胡子，各人的.胡子有什么不同,；都有動(dòng)作描寫,，各人的習(xí)慣動(dòng)作有什么不同；都德與福樓拜都能言善辯,，可是又有什么區(qū)別,。如果能讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)差異，就會(huì)對(duì)莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解,。

６,、由于缺少了對(duì)比這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生“談收獲,，悟?qū)懛ā本驼劦貌粔蛏?，也由于學(xué)生談得不夠深，就急于把自己的觀點(diǎn)展示給學(xué)生看,；另一方面,，是擔(dān)心“練筆”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠,，就草草結(jié)束。如果能讓學(xué)生在“悟?qū)懛ā边@個(gè)環(huán)節(jié)中深入思考,，讓學(xué)生真有所悟,，寧可刪掉“練筆”這個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力,、興奮點(diǎn)來(lái)取舍教學(xué)環(huán)節(jié),，不求面面俱到，但求精和深

福樓拜家的星期天教案 福樓拜家的星期天讀后感篇三

《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章,，他刻畫的不是單個(gè)人物,，而是人物的群像。作者以福樓拜為主要人物,，先后向我們展示了屠格涅夫,，都德和左拉三位人物，抓住他們外貌和性格特征,，運(yùn)用了多種描寫方法刻畫人物,。

這節(jié)課的反思如下：

成功之處：

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己通過(guò)人物的描寫語(yǔ)言,，和人物找好對(duì)應(yīng)關(guān)系,。為了更好的完成目標(biāo)，這個(gè)環(huán)節(jié)我是通過(guò)給學(xué)生四個(gè)人物的畫像,，讓學(xué)生通過(guò)文章找對(duì)應(yīng)的人物。

學(xué)生熱情很高,，都比較積極,。也能找到描寫人物的段落。

從人物描寫概括人物的性格特征,。

結(jié)合人物的頭像,，概括人物的性格。除了給學(xué)生出示人物頭像,，我還讓學(xué)生參考人物描寫的片段,，概括人物的性格特征。

不足之處：

學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫段落時(shí),，對(duì)于人物的肖像描寫,，語(yǔ)言描寫和行動(dòng)描寫分類找時(shí)，找的不是太好,，因?yàn)橛械娜宋锩鑼懻Z(yǔ)言不是很明顯,。所以概括起來(lái)也不容易。還有在分析福樓拜的行動(dòng)描寫上,，學(xué)生只注意到了重點(diǎn)描寫,，而忽略了全篇,。所以，概括不全面,。