作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇一

1,、情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情,。

2,、知識(shí)技能目標(biāo)

⑴流利、有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情。

⑵體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,。

⑶揣摩品味本文優(yōu)美的語言,。

3、過程和方法目標(biāo)

⑴誦讀法,。

⑵品析語言美,，想象畫面美。

⑶與課后《秋景》（美國·狄金森）及其他寫秋的詩句作比較閱讀,。著重品析在內(nèi)容,、感情、語言,、意境等方面的相同之處,。

揣摩品味優(yōu)美的語言,。

品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛自然的愿望和熱情,。

1、教師準(zhǔn)備幻燈片,、錄音機(jī),。

2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶,，多讀多背必有好處,。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野,，拓展思路,，增加積累。

一課時(shí)

1,、導(dǎo)入新課：秋天,，是一個(gè)富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感,。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩句,？（學(xué)生背誦詩句。）在文人墨客的筆下,，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上,，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋,；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰,?！笔羌帕鹊那铩Ｇ锾爝€有絢麗的色彩,、豐收的喜悅,，有清淡的神韻，深情的懷念,，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天,，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書課題）

2,、介紹作者：（幻燈展示）

何其芳（1912—1977）,，現(xiàn)代散文家、詩人,、文藝評(píng)論家,。原名何永芳,，重慶萬州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文,。1936年與卞之琳,、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢(mèng)錄》,?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野,，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景,，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng),。

3,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（幻燈展示）

a、正音

丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò

青鳊魚biān棲息qī歸泊bó

寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé

清洌liè夢(mèng)寐mèi

b,、解釋詞語：

丁?。悍ツ韭暋?/p>

肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿,。

棲息：停留,，休息（多指鳥類）。

清洌：水清,。

寥闊：高遠(yuǎn)空曠,。

枯涸：干涸，沒有水了,。

夢(mèng)寐：睡夢(mèng),。

要求：朗讀時(shí)要正確劃分詩歌的停頓，注意語氣,、語速,、語調(diào)及重音的把握，要讀出感情,。

1,、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確,；

2,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)；

3,、教師配樂朗讀課文（聽節(jié)奏,、聽感情），同時(shí)播放多媒體配樂畫面，如幽谷,、農(nóng)舍,、漁舟、牧羊女等,；

4,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,；

5,、全班飽含感情地齊讀；

6,、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀,。

問題1：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”,，本詩共三小節(jié),，如三幅美圖，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字分別給它們擬個(gè)標(biāo)題,。學(xué)生討論合作完成,。

師點(diǎn)撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收?qǐng)D,、霜晨歸漁圖,、少女思戀圖。

問題2：仔細(xì)閱讀,，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖,？

師點(diǎn)撥：因?yàn)槁吨椤⒗潇F,、白霜,，表明了秋天的天氣特征；稻香,、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色,；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊,；溪水干涸、更清洌,，這些都暗示了是在秋天,。

問題3：作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

師點(diǎn)撥：由遠(yuǎn)及近的順序。

問題4：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情,？

師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛秋天,、贊美秋天的感情。

學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句,，并說說喜歡的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）,。說之前先在課本中寫出簡(jiǎn)單的批注。

佳句賞析參考：

伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度,，寫出了幽谷的深,、靜。

放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景,；“稻香”從味覺角度,，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫,。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭,，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化,，寫出了輕松,、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情,。

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生,，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚,，更是在感受秋天,，游戲秋天，寫出了那份閑適,。

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思,，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞,。

收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實(shí)妙,，是一個(gè)倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉,，耐人尋味,，與漁人生活聯(lián)系起來，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想,。體現(xiàn)漁民悠閑的心情,。

推薦一名學(xué)生配樂朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫面中人物的身份,，活動(dòng),，心情，用優(yōu)美的語言描繪喜歡的一幅圖畫,，并說說為什么喜歡這幅圖,。

1、小組交流：把自己想象的畫面說給四人小組的同學(xué)聽，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處,。

2,、全班交流：請(qǐng)同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)，然后描繪畫面,。

3,、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充,。

4,、背誦比賽：齊讀——自背（先一段一段背，然后背整首詩）——齊背——個(gè)人或小組比賽背誦,。

學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候,，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷,；田野里發(fā)散出稻香的氣息,，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,，晶瑩的汗珠濕透衣衫,；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香,，沁人心脾,，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,，放進(jìn)背簍,，這份喜悅要與親人一起分享……

霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來,。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng),，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,，閃著銀色的光澤。歸航了,，江面上傳來動(dòng)人的漁歌,，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底,。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑,。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn),、綿長，怎不見了那吹笛的少年,？姑娘的心事誰能猜得透,？

1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩,，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌,，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒,。在你的心中,，秋天是什么呢？請(qǐng)用你最具感情的語言描繪你眼中的秋,。

2,、全班交流，評(píng)選出優(yōu)秀詩文,。

總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同,，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美,，我想,，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天,?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn),?！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié),，到大自然中,，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。

1,、仿寫練習(xí)

例句：人們都愛秋天,，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗,，愛她的香飄萬里,。（排比）

仿句：___________，__________,，_________,，____________。

2,、比較閱讀：欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》,，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面,；這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)；有什么不同,；表達(dá)的思想感情有什么共同的地方,。

：

農(nóng)家豐收?qǐng)D（棲息）

秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達(dá)熱愛贊美之情

少女思戀圖（夢(mèng)寐）

《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首現(xiàn)代詩，描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景,。該詩語言生動(dòng),，意境優(yōu)美，詩中有畫,，畫中有情,，是一篇極適合朗讀的佳作。為實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解,、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo),，依據(jù)本詩的內(nèi)容及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“吟詠古詩走進(jìn)秋天”,、“朗讀詩歌聆聽秋韻”,、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”,、“展開想象繪出秋色”,、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深,、由表及里,、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對(duì)文本欣賞、創(chuàng)作,、想象的能力和感受美,、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,。課堂教學(xué)中,，我立足文本，以朗讀貫穿始終,，以品味語言為核心,，以體會(huì)意境為重點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主體,，嘗試自主,、合作、探究,、體驗(yàn)的方法,，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇二

1,、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象,，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢,？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀?。?/p>

過渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,，用筆畫出相關(guān)的句子,、詞語來談一談。

2,、交流小結(jié)出示：美在天空,、美在小河、美在原野

與文本對(duì)話,，感受景美物豐,。

課件出示（過渡：你最喜歡哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧,。然后再告訴我們你為什么喜歡,。）

1、讀后交流,。依回答課件出示相應(yīng)語句,。

（課件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚,，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云,。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰,、一道橘黃,、一道血紅、一道絳紫,，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞,。）

引導(dǎo)理解：

怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”,。）

傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢,？（通過“銀灰、橘黃,、血紅,、絳紫”等表示顏色詞語的感受，理解“五彩斑斕”的意思,。體會(huì)比喻句的寫法,，再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么,，完成填空。）

（課件出示：小河清澈見底,，如同一條透明的藍(lán)綢子,，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來,，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋,。）

你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩,？

（通過引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”,、“躺”等詞語,，想象北大荒秋天的美景,。）

（課件出示：原野熱鬧非凡,。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲,；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,，像是在樂呵呵地演唱。山坡上,，大路邊,，村子口，榛樹葉子全都紅了,，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了,。）

（理解“熱鬧非凡”的意思,。哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢,？劃出相關(guān)語句,。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法。）

【交流】

大豆嘩啦啦的笑聲

高粱樂呵呵地演唱

榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火

2,、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”

生活在這里的人，為什么喜歡說此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢,？哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”,？

（出示：①山坡上,，大路邊，村子口……,；②這里的田野,、山嶺,、江河，連同那茫茫的草甸子……）

3,、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時(shí)的北大荒,，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢,？

（班級(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情,。）

請(qǐng)大家閉上眼睛,，聽課文的配樂朗讀,，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈,、小河清,、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。

涵詠：與作者對(duì)話,。

1,、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉”啊，美得讓人令人心醉,！把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽吧,。

（班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化）

【課件出示】

北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，金燦燦的水稻,，黃澄澄的谷子，紅彤彤的高梁,，淡褐色的大豆,，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻蔌千層浪,，遍地英雄下夕煙”的秋收美景,。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī),、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇,，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪,、滾滾前進(jìn),。它們走過一線，便露出一片黑色的土地,，而金字塔似的草垛,，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上,，在太陽的照射下,，閃著耀眼的金

1、畫一畫,。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天,，愿意畫什么地方就畫什么地方?？梢援嬊宄阂姷椎男『?，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛的豆莢,，可以畫火紅火紅的榛樹,，也可以畫流云的色彩斑斕……

2、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》,，你是不是也動(dòng)心了,？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫成一段話,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇三

1．流利,、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情,。

2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,。

3,、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、 體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

2,、 揣摩,、品味本文優(yōu)美的語言。

①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，寫出生字并正確注音,。

②有條件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

課時(shí)分配：1課時(shí)

一,、 說秋

著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”,，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的,、哀婉的,，讓人頓生惆悵……但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。同學(xué)們,，現(xiàn)在我們這兒正值秋天,，你能說說你眼中的秋天是怎樣的,？（也可以用學(xué)過的詩句表達(dá)）,，學(xué)生發(fā)言后，老師補(bǔ)充：在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),是喜慶的日子,。

今天就讓我們走進(jìn)秋天,，感受一個(gè)別樣的秋天,。板書《秋天》

二、 讀秋

1,、四人小組為單位,，選擇自己喜歡的一個(gè)語段朗讀。教師出示朗讀要點(diǎn)：

a．朗讀時(shí)注意語氣,、語速,、語調(diào)及重音的把握。

b．學(xué)生正確劃分詩歌的停頓,。

2,、學(xué)生配樂試讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià),。

3,、聽錄音朗讀。

4,、學(xué)生齊讀,。

5、背誦（填空式,，課件出示）

三,、 品秋

1.找出詩中共描寫了幾種景物?

2.思考這幾種景物組成了幾幅畫面?

3、找出你最喜歡的一幅畫面,，想像畫面中人物的身份,、活動(dòng)、心情,，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的這幅圖畫,，并給這幅圖取個(gè)名。

4,、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子,為什么?

5,、通過畫面的描繪,抒發(fā)了詩人怎樣的感情?

四、 唱秋

好的詩就是一首歌,，聽《春天在哪里》,，小組合作把《秋天》改寫成歌詞《秋天在哪里》然后唱歌。

五 寫秋

秋你曾與秋有過親密接觸嗎,？請(qǐng)用你最具感情的語言,，描繪你眼中的秋,。

六,、作業(yè)：

摘抄以秋為內(nèi)容的文字，并做點(diǎn)評(píng),。

六,、板書設(shè)計(jì)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D （棲息）

秋 天 霜晨歸漁圖 （游戲）

少女思戀圖 （夢(mèng)寐）

何其芳《秋天》教案教學(xué)設(shè)計(jì)15

單 元

第三單元

課 題

《秋天》

適合年級(jí)

七年級(jí)

主備教師

陳永萍

參與教師

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇四

1,、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語氣有表情的朗誦詩歌,。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美,。

3,、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力,。

秋天景象的圖畫,。

1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng),。

這是什么季節(jié),？你是怎么知道的？

2,、教師朗誦詩歌,，幼兒欣賞。

（1）詩歌里都說了些什么,？

（2）一片樹葉飄呀飄好像什么,？

（3）幾片樹葉飄呀飄又好像什么？

（4）秋天來了,，為什么燕子,、蝴蝶不見了？

3,、幼兒跟老師一起朗誦詩歌,。

4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩歌,。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌,。

5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦,。

秋天一片樹葉飄呀飄,，好像空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄,，好像蝴蝶在舞蹈,。

片片樹葉片呀飄,，咦！燕子飛走了,，蝴蝶不見了,，啊,！我知道,，我知道，秋天來到了,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇五

（1）有感情地朗讀全詩,，品味作者豐富的情感

（2）體會(huì)此首詩的優(yōu)美的意境，揣摩此首詩的優(yōu)美的語言

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的感情

理解詩中的關(guān)鍵的詞語,，這樣有助于理解全詩

品味詩歌的意境

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：利用幻燈放映有關(guān)“秋天”的畫面,，讓學(xué)生在欣賞畫面的同時(shí),，傾聽克萊德曼的《秋日的私語》，然后讓學(xué)生談收聽,、收看的感受,。老師總結(jié)：在一些人的眼中，秋天給我們帶來的是哀愁,，是離去,，是憂傷，但是,，秋天也是美麗的季節(jié),，是收獲的季節(jié)。今天,，讓我們大家一起走進(jìn)何其芳的

二,、作者簡(jiǎn)介：（出示幻燈片）何其芳（1912———1977），現(xiàn)代散文家,、詩人,、文藝評(píng)論家。原名何永芳,，出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭,。幼年時(shí)就喜愛中國古代詩詞小說，后來又讀了大量新詩,，大學(xué)時(shí)開始發(fā)表詩歌和散文,。1938年以后，曾擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系主任。新中國成立后,，主要從事文學(xué)研究和評(píng)論工作,。他的作品大多收集在《何其芳文集》里,。

三,、聽課文讀音，初步感受此詩的意境,。

四,、細(xì)讀課文，品味關(guān)鍵字詞,、句子：

讀了詩以后,，同學(xué)們的腦海中一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常優(yōu)美的畫面，你能不能用自己的話分別概括這三節(jié)的中心內(nèi)容,？（學(xué)生發(fā)言后老師總結(jié)歸納：它們分別是—————農(nóng)家豐收?qǐng)D,、霜晨歸漁圖、少女思戀圖）

詩的優(yōu)美,，離不開關(guān)鍵詞句的點(diǎn)綴,。同學(xué)們，請(qǐng)找出你喜歡的語句,，告訴大家為什么寫的好,？（學(xué)生邊發(fā)言，老師邊總結(jié)）

第一節(jié)：稻香”使人滿口生香,?！帮柺场睂懾S收之景，擬人,?！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對(duì)豐收的猜測(cè)，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L,?！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家,，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁?？（豐收）

第二節(jié)，“冷霧”烘托出一派朦朧的詩意,，又與季節(jié)吻合,。“歸泊”既寫景,，又暗示時(shí)間,，與上文“清晨”呼應(yīng)。收獲,，或者是魚,，或者是喜悅的情感,。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。不論怎樣,，漁夫都是快樂的,。

第三節(jié)：本節(jié)以問句出現(xiàn)，語言活潑多樣,?！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下,，詩味盎然,。秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢(mèng)見什么,？這里到底是她的夢(mèng)寐,，還是詩人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛,，更加富饒的秋天就在前面,，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里,。

這幾幅圖畫給我們的印象是不同的,。第一節(jié)重在概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西（秋天）視象化了,，創(chuàng)造出松弛,、閑靜的氛圍。第二節(jié)重在表現(xiàn)漁人的悠閑與自得的心情,。秋天在作者的心中,，就是這樣的寧靜悠遠(yuǎn)。第三節(jié)在前兩節(jié)寫景寫人的基礎(chǔ)上,，真正寫入心靈深處,，寫出了少女的微妙的情懷。秋天的景象寫在她的眼中,，秋天的夢(mèng)想印在她的心里,。

五、遷移訓(xùn)練：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納有關(guān)“秋”的古詩詞,，寫在自己的摘抄本上,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇六

1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣,、顏色,、味道等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感,。

2,、通過對(duì)天氣變化的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,。

多媒體課件

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題,。

導(dǎo)入：走過清冷的冬季,，踏過明媚的春季,，度過炎熱的夏季,，秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的,，秋天是優(yōu)雅的,，陣陣涼風(fēng)吹過，漫天樹葉在林間飛舞,，給大地鋪上了一層軟軟的地毯,，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給我們的禮物,。（配樂）

1,、賞秋景

請(qǐng)欣賞美麗的秋天，豐收的秋天,，多彩的秋天,。

2、欣賞秋姑娘

伴隨著秋姑娘的腳步,，秋天悄悄的來臨了,！

撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了,！

望著天空南飛的大雁,，我驚奇——秋天到了！

摘下一只金黃的香梨,，我跳躍——秋天到了,！

今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課,，秋天到了,。

二、尋找秋天的足跡

1,、找秋天

老師就請(qǐng)你們坐上這列快樂而神奇的小火車,，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看,，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車）,，小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天，不過,，要坐穩(wěn)了,，我們的火車要啟動(dòng)了。

嗚——咔嚓——咔嚓……火車開啰（播放音樂秋游歌曲）

2,、秋天的天氣,。

①、（音樂輕）師：哇,，今天的天氣真好,，藍(lán)天是那么的藍(lán)，瞧,，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云）,，它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題）,，你②,、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”）,，那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的,？

生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼,，早晨有霧,，氣溫下降，早晚冷,，中午熱,，天氣干燥等特點(diǎn)）

老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時(shí)添加衣服,，小心感冒,！

通過記錄天氣，它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況,，這樣我們就可以知道增減衣服,，帶好雨具了。

3,、秋天的顏色,。

①、（音樂輕）師：秋姑娘穿著五彩的衣服,，從田野里走來,，從森林中走來,，從草地上走來，她的笑容,，像鮮花一樣盛開,。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色,。（師出示“秋天的顏色”）

②,、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的,？

③,、活動(dòng)，描繪秋天,。

a,、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉,，它們各種顏色,、各種形狀,、各種大小,，下面我們就用它們來描繪秋天?？?，老師這里有幾棵秋天的樹，請(qǐng)小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹,。

b,、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的,，很美,。小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫,。

過渡：秋天的大自然真是太美了,，來，坐穩(wěn)了,，閉上眼睛,，深呼吸。（隨風(fēng)飄來一陣香味,。）

4,、秋天的味道。

①,、（音樂輕）師：咦,，好像有一陣一陣香味飄來,，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來,？從果園飄來,？從森林飄來？小朋友來找找看,，秋天有哪些成熟的香味,。（師出示“秋天的香味”）

②、看到了這么多水果,，聞到了這么多的香味,，想不想坐下來嘗一嘗？

5,、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢,？

6、畫一畫：你眼中的秋天,。

三,、課堂小結(jié)

不知不覺，我們坐著小火車走走停停,，停停走走,，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎,？喜歡秋天嗎,？（交流：你最喜歡秋天什么？）（今天,，我們走進(jìn)了秋天,，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況,，感受了秋天的五彩繽紛,，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音,，秋天真美呀,！讓我們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天）時(shí)間不早了,，我們得回家了,，請(qǐng)小朋友帶著秋天的收獲，坐上我們的快樂小火車,，回家啰,。（音樂起）

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇七

1、圍繞“秋天的景物”,，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察,、感受,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

（一）導(dǎo)入

1,、老師這有幾句古詩,，你們能說出下半句嗎？出示：落霞與孤鶩齊飛,，停車坐愛楓林晚,。看到霜葉,，你仿佛看到了什么,？?！耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時(shí)”，這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩,，你知道是寫得哪個(gè)季節(jié)嗎,？

2、詩中“橙黃橘綠”其實(shí)是說一年中碩果累累的時(shí)候,，你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎,？

3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，她秋高氣爽，滿山紅遍,。 秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，她五谷豐登，果實(shí)累累,。

（二）出示圖片,，感受秋天

1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”,、“柿子”,、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了,，要穿紅襖,；葡萄嚷著冷了，要披紫袍,?！闭n文中是把蘋果比作人來寫的,。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上,，結(jié)構(gòu)相似,、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子,，我們稱為排比句,，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎,？（4）請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本,，寫上一段。（5）請(qǐng)同學(xué)讀,，評(píng)價(jià),。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味,，真讓人垂涎三尺啊,，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開課)》。

2．過渡：上個(gè)星期,，我們放了3天假,，有些同學(xué)和父母旅游了吧，或者去了公園,、春江潮廣場(chǎng)······你看到秋天了嗎,？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色,，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來寫,。出示“楓樹”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火。（抓住楓葉顏色的特點(diǎn)）“銀杏樹”,，那片片樹葉好像一把把扇子,，扇去了夏天的`酷暑，為我們帶來了涼爽,。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)）“菊花”：紅的似火,、粉的似霞、白的似雪,。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味,，“桂子花開，十里飄香”,，沁人心脾,。（抓住桂花花香的特點(diǎn)）

3、出示“一望無際金色的稻田”,。（1）你看到了什么,？（一望無際的稻田）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么,？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋,，我們?cè)購木植靠茨且恢曛甑舅肽?？（稻穗彎下了腰，因?yàn)樗麄兂墒炝?，沉甸甸的,，?/p>

4、小結(jié)：秋天像一首詩,，秋天像一首歌,，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話,。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢,！

（三）欣賞例文

1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章,，看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色,？重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分？這樣文章就能做到有詳有略,。

2,、再讀一讀，你覺得寫得好的地方,，用筆畫一畫,，再讀一讀，品品這些句子好在哪,？交流,。

3、第一小節(jié)和最后一小節(jié),，分別做了總結(jié),，文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。 我們?cè)趯戇@篇文章時(shí)也可采用這樣的方法,。

（四）作業(yè)：完成草稿

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇八

1、欣賞詩歌體裁的文字美,。

2,、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

欣賞詩歌體裁的文字美,。

體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

1,、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2,、字卡：豐收,、天空,、稻田、小溪,、白云,、季節(jié)

一、談話導(dǎo)入主題,。

現(xiàn)在是什么季節(jié),？你眼中的秋天是什么樣子的？

二,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

1,、你看到了什么,？是什么顏色的？

2,、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致,？說到秋天，你會(huì)想到什么,？

3,、你覺得秋天美嗎？美在哪里,？

三,、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語：豐收,、天空,、稻田、小溪,、白云,、季節(jié)

五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),？

1,、秋天的稻田是什么顏色的？為什么,？

2,、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片,，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié),。

3、教師小結(jié)。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇九

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字,，理由生字組成地詞語,。

3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括,、解后具體的構(gòu)段方式,。

4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品

掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體，并仿寫,。

投影片,、課文錄音

讀準(zhǔn)字音，讀通課文,；初步感知課文

秋天到了,，北大荒天高氣爽，碧空如洗,，萬里無云,。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？

板書： 5,、北大荒的秋天

齊讀課題.

1,、放課文錄音，學(xué)生聽

2,、說說秋天的北大荒怎樣,？指名說。

1,、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽讀）

2,、出示生字連詞，指名讀,。

3、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）

4、指名分節(jié)讀課文,。

相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長句子的朗讀,。

5、學(xué)生練讀課文,，五不標(biāo)準(zhǔn)自查,。

1、文中寫了北大荒秋天的哪些地方,？輕聲讀文,，想一想并畫出有關(guān)詞。

出示：文中寫了北大荒秋天的 ,、 ,、 。

指名說（板書：天空,、小河,、原野）

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十

1、知識(shí)：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。

2、技能：大膽布局畫面,，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美,。

3、情感：會(huì)將感受的秋天的特征,、秋天的美反映在繪畫作品中,。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣。

：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,。

：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美,。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙,、筆,、油畫棒、反映秋天的圖片,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日常活動(dòng)中觀察過園內(nèi)、園外的秋景,。

引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>

（1）出示圖片,，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

師提問：圖上畫的是什么,？你覺得哪里好看,？

（2）提問引發(fā)思索秋天是什么樣的？

師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天,，你們心中的秋天是什么樣子的,。

（3）請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí),、植物的變化談起,。

（1）提問：如果請(qǐng)你來畫秋天，你會(huì)畫些什么,？

（2）請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由,。

（1）展示自己的作品。

（2）介紹自己的作品,，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí),。

幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對(duì)前面秋天的雨；秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了,。教師可以通過幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同,，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。

幼兒繪畫時(shí)教師可以在一旁觀看,，但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法,。

1.了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo),。

談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng),。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班,，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多,，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開展,，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些,，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎,？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎,？由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解,，所以,，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系,，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒有深入,，感性經(jīng)驗(yàn)較少,，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好,。基于以上考慮,，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo),。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中,，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng),，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密,，少部分幼兒不是太積極,，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。所以,，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了,。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng),。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十一

：

1,、流利、有感情地朗讀詩歌,，感知課文內(nèi)容,，把握作者的感情。

2,、揣摩,、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言,，初步掌握鑒賞詩歌的基本方法,。

3、體會(huì)詩歌“詩中有畫”的獨(dú)特意境,，

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感,。

通過多形式朗讀,，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言,，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,。

一課時(shí)

俗話說：“一場(chǎng)秋雨一層涼”,。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨,，雨給我們帶來了陣陣涼意,，也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對(duì)這平常的季節(jié)變換,，你是否留心觀察過秋天嗎,？你喜歡秋天嗎？我們先來欣賞一下自然界的秋景,！

1,、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情）

請(qǐng)同學(xué)們先猜猜這是什么地方,？這些美麗的風(fēng)景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”,，簡(jiǎn)介家鄉(xiāng)秋色：花溪黃金大道、黔靈公園,、貞豐三岔河

2,、面對(duì)如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢,？在中國,，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學(xué)的一種傳統(tǒng),，那么在詩人的筆下,，“秋”又是怎樣的呢？下面,，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》,，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說,。

3,、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）

在欣賞詩歌之前，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下作者,。（課件展示作者簡(jiǎn)介）

下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧,！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。

1,、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文,。

在朗讀前，請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞,，讀準(zhǔn)字音,，再朗讀課文。

2,、播放配樂課文朗讀,。

（對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)）同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢,？下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書，跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進(jìn)《秋天》,，同時(shí)根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記,。

（課件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2,、標(biāo)出重音3,、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情）

3,、學(xué)生自由朗讀

大家都聽得很認(rèn)真,，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢,？好，下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀,，先找找節(jié)奏,、醞釀一下感情，希望這次讀得更好,。

4,、全班齊讀（課件展示畫面和音樂）

5、評(píng)價(jià)朗讀情況,，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)

同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高,，朗讀技巧也大有所長進(jìn)，我都快被你們的朗讀深深陶醉了,。那么如果讓你用一個(gè)字來表達(dá)讀完這首詩的感受,，你用什么呢？（生：美,、好）那么美在何處呢,？這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋

所謂品,，即品味,，就是要仔細(xì)體會(huì)詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天,，是含蓄典雅的,，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”?，F(xiàn)在,，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美,。

l

（一）探討詩歌內(nèi)容,，理解作者感情,。

請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問題組）

1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖,？（從導(dǎo)語中找）詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢,？

a、表季節(jié)：（露珠,、冷霧,、白霜、蟋蟀）

b,、表地點(diǎn)：（稻香,、鐮刀、農(nóng)家,、漁船,、牛背、牧羊女）

師：通過大家的討論發(fā)言,，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人,，觀察能力都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”,。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物,，這點(diǎn)對(duì)寫作是值得借鑒的。

2,、這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫,？請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。

師：全詩僅三節(jié),，短小精悍（簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)詩歌的特點(diǎn)：短小精悍,、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫,，（命名參考：農(nóng)家豐收?qǐng)D,；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖,，要求說出理由,。）這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。

3,、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情,？

師：三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷,、聞到了濃濃的稻香,、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作,。

（二）品味語言,，體會(huì)詩歌優(yōu)美意境

（課件展示：自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式）

l主題：這樣的秋景你喜歡嗎,？最喜歡哪幅？你能用自己的語言來描繪嗎,？

l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫,，并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。

1,、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）

（農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候,，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷,；田野里發(fā)散出稻香的氣息,，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,，晶瑩的汗珠濕透衣衫,；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香,，沁人心脾,，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍,，這份喜悅要與親友一起分享……）

2、學(xué)生自由發(fā)言（2——3個(gè)同學(xué)）分別描繪三幅畫,，老師作評(píng)價(jià),。

（三）作課堂小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）

1,、小結(jié)：通過對(duì)詩歌內(nèi)容的初步探索,，我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤嬅妫日宫F(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍,，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活,，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍,。令人留連忘返,，陶醉其中。

2,、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）

3,、知識(shí)拓展：收集展示古今詠秋名句。

在中國其他文學(xué)家筆下,，秋也被描寫得絢麗多姿,，流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后,，天氣晚來秋,。明月松間照,，清泉石上流”將秋寫得清新明凈，杜牧則用“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖,，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥,，我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié),；一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染,。百舸爭(zhēng)流,，漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力，寫出了秋的壯美,。如此看來，“秋”真是美不勝收?。R讀詩句）

那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢,？下面到了“我的地盤我作主”的時(shí)間了，進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋”,。

按照課前的預(yù)習(xí)安排,，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請(qǐng)同學(xué)們自由展示,，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧,！大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備，老師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。主要采用三種方法：

（課件展示方法）

l心靈手巧（制作手工）

l妙筆丹青（用圖畫和文字表現(xiàn)）

其中展示三幅圖,，請(qǐng)學(xué)生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀,。

l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）

2,、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天，希望在以后的生活中,，每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界,，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈?、克萊德曼的《秋日私語》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。

全班再次朗讀《秋天》,，結(jié)束本課教學(xué)。

1,、以“我是風(fēng)”為題，寫一篇200字左右的文字,，體裁不限，展現(xiàn)秋天的美麗,。

2,、利用國慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然,，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十二

1．有感情地朗讀課文,，了解詩歌內(nèi)容,，感受詩情。

2．揣摩,、品味本詩優(yōu)美的語言。

3．展開想象,，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

1．背誦、想象,，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

2．賞析詩歌,，揣摩,、品味優(yōu)美的語言,。

體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境,，品味本文優(yōu)美的語言。

請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文,。

一課時(shí)

春夏秋冬，四季輪回。每個(gè)人都用自己獨(dú)特的感受解讀四季,，你是否記得哪些詠秋的名言,、名篇,？

如辛棄疾的《西江月》（明月別枝驚鵲）,、馬致遠(yuǎn)的《秋思》、劉禹錫的《秋詞》等,。

1．讀準(zhǔn)字音,，注意下列字音。

鐮（lián）刀?。▃hēng）丁肥碩（shuò）棲（qì）息

鳊（biān）魚烏桕（jiù）寥（liáo）闊枯涸（hé）

2．讀出韻味,。

先由教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀語氣,、語速,、語調(diào)及重音的把握，并正確劃分詩歌的停頓,。再由學(xué)生自讀,、組合讀、齊讀,。

3．讀出畫面,。本詩描繪了哪幾幅生活畫面？

明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D,；霜晨歸漁圖,；少女思戀圖。

4．讀出詩情,。本詩抒發(fā)了作者什么感情,？

明確：秋天是收獲季節(jié)，家人,、漁人和少女在秋天收獲了莊稼,、鮮魚及愛情，同時(shí)還有悠閑自在的生活,，朦朧而略微傷感的情思,。全詩的感情基調(diào)雖清涼而寂寥，但表達(dá)地卻是作者對(duì)秋天的向往,、喜愛與贊美之情,。

1．品析優(yōu)美的語言以“用（寫）得美，美在”的句式,，對(duì)自己感受最深的詞語或句子加以品析,。

以下可供參考：

（1）“秋天棲息在農(nóng)家里”,。“棲息”用得美,。用擬人手法,，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛,、閑靜的氛圍,。還有下文的“游戲”“夢(mèng)寐”都寫得妙?！坝螒颉碧搶?shí)相生,，在作者眼里，秋天就是如此清逸,，閑適的感覺,。“夢(mèng)寐”,，是朦朧的意思,，寫出了少女的情懷，似喜似羞,，深藏在心中,，只是在夢(mèng)中回憶。

（2）“飽食過稻香的鐮刀”,，用擬人的手法,，寫豐收的景象。

（3）“收起青鳊魚的烏桕葉的影子“,，江岸上烏桕樹,，樹葉婆娑，倒映在江面,，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子,，此句體現(xiàn)了漁民悠閑的心情。

（4）“溪水因枯涸見石更清澈了”,，矛盾之美,，體現(xiàn)清遠(yuǎn)的境界。

（5）“伐木聲丁丁的飄出幽谷”,，以有聲襯無聲，寫出了幽谷的深,、靜,。

2．展開想象的翅膀，根據(jù)詩歌意境,，把三個(gè)畫面改寫成小小的美文,。

教師指導(dǎo)：想象每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情,，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷,，丁丁的伐木聲震蕩山谷,；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏,，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻,，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人,，瓜果飄香,，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,，放進(jìn)背簍,，這份喜悅要與親友一起分享??

霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來,。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng),，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,，閃著銀色的光澤。歸航了,，江面上傳來動(dòng)人的漁歌,，還有陣陣爽朗的笑聲??少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底,。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑,，耳邊傳來悠遠(yuǎn)綿長的笛聲,，只是不見了那吹笛的少年，姑娘四處張望,，眼里寫滿了心思??

齊讀,、自背、齊背,、比賽背誦,。

本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻,、擬人的修辭,，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑,、愜意，少了些艱難苦恨,，多的是清靜,、清甜。這是一個(gè)明媚,、快樂的秋天,，一個(gè)樂在其中的秋天。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十三

1,、體驗(yàn)歌詞的意味,，有感情的學(xué)唱歌。

2,、樂意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,，模仿秋天落葉飛舞的景象。

3,、感受音樂帶來的樂趣,。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

ppt、秋天的圖片,、三種類落葉若干,、三棵不同種類的樹布置在墻上、大樹媽媽頭飾一個(gè),。

一,、 欣賞秋景、感受秋天,。

1,、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看后說說自己看到了什么,。

“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了,？”

二、幼兒傾聽歌曲,。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,，我們一起來聽聽吧!

1、播放音樂,。

“剛才歌詞里說了什么,？”（樹葉）

“樹葉怎么樣？”（在飛）

2,、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示一下樹葉飛的樣子,。并及時(shí)給予表揚(yáng)。

三,、播放ppt

秋天來了,，大樹媽媽的身上有了變化，它的樹葉寶寶怎么樣了,？

1,、出示ppt。

“你看到了什么,？”（樹葉都掉下來了,，都掉到地上了。）

“葉子是怎樣掉下來的”

2,、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作,。

3、邀請(qǐng)幼兒示范,，全體幼兒一起學(xué)一學(xué),。

（教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì),。）

四,、播放第二遍音樂。

“你們剛才跳的真棒,，那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢,？”

1、變樹葉

“請(qǐng)你們把小手拿出來,，輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”

2,、比較葉子的形狀、顏色,，講解都是什么樹的葉子,。

3、播放第三遍音樂,。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞,。

“這么多的樹葉寶寶，我們一起來跳舞吧,！”

（引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳）

五,、打扮樹媽媽

1、情境表演

秋天到了,，秋風(fēng)一吹,，樹葉寶寶豆離開了媽媽,。咦，聽一聽,，誰在哭呀,？

一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚，我是樹媽媽,，大風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,，我很傷心，你們能我把樹葉寶寶找回來嗎,？”

2,、出示三棵沒有葉子的樹，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家,。

“你們今天玩的開心嗎,？現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家，我們也回家吧,！”

音樂活動(dòng)不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,，但它有時(shí)卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的,，無需翻譯的,，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段,。在這節(jié)課中,，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很積極,，特別是在變樹葉,、認(rèn)識(shí)樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很快樂,，玩的也很快樂,。不過，可能是我將歌曲想的太過于簡(jiǎn)單,，著重于創(chuàng)編,。反而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的反思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路,。

一年級(jí)上冊(cè)秋天教案 秋天的顏色教案篇十四

1,、了解并清楚地表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點(diǎn)，能自己喜歡的事物，方式美化,、豐富自己的生活,。

2、發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn),，體驗(yàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美。

2,、感受探索創(chuàng)作的快樂,，體驗(yàn)在自然中游戲的樂趣。

3,、發(fā)展學(xué)生的不同個(gè)性,。

第一課時(shí)

一、發(fā)現(xiàn)秋天：

1,、到校園里找秋天的變化,。（室外活動(dòng)）

小朋友們，秋姑娘來了,，她在哪里呢,？我們一起到外面找一找，好嗎,？

2,、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化,？（學(xué)生互相交流）

3,、你喜歡用什么方式來記下秋姑娘呢？（畫畫,、寫日記,、制作……）

二、走進(jìn)秋天：

1,、分成活動(dòng)小組：（幻燈片出示）

小畫家組：用你的小畫筆,，畫出美麗的秋天。

小作家組：寫出你喜歡的秋天,。如：小詩,、兒歌、日記……（不會(huì)的字可以用拼音或圖畫代替）

小藝術(shù)家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿,，表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛,。

探索家組：通過上網(wǎng),、看課外書、問家長等方法,，探索秋天的秘密,，寫成匯報(bào)材料，長短不限,。（不會(huì)的字可以用拼音或圖畫代替）

巧手組：用秋天的自然物品,，制作出你的作品來。

收藏家：搜集有關(guān)秋天的知識(shí),、圖片等,。

注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時(shí)間和自己的組員或家長一起完成你的任務(wù),。

（2）需要幫助時(shí)可以找老師或家長幫忙,。

（3）再活動(dòng)過程中，要熱愛大自然,，保護(hù)花草樹木,。

（4）活動(dòng)時(shí)間為一周。

2,、學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組,、伙伴，明確自己的任務(wù),。

第二課時(shí)

秋天的收獲：

1,、各小組自己布置展臺(tái)。

2,、以小組為單位介紹自己的成果,。（可以請(qǐng)一些家長）

3、師生,、家長進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4、將成果裝進(jìn)成長袋,。