作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇一

1,、欣賞畫(huà)面，感受秋天的變化和美麗,。

2,、理解并欣賞詩(shī)歌《秋天的顏色》

3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí),。

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

知道秋天是美麗多彩的,。

1、《秋天的顏色》多媒體課件

2,、各色的樹(shù)葉,、各種顏色

3、幼兒用書(shū)

一,、開(kāi)始部分

選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室,。

二、展開(kāi)部分

師：小朋友們,，秋天已經(jīng)悄悄的來(lái)到了,，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，今天老師就給大家?guī)?lái)了一首有關(guān)秋天的詩(shī)歌,，它的名字叫《秋天的顏色》

（播放詩(shī)歌）

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么,？

幼：《秋天的顏色》

師：小朋友真棒！那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢,？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,！

師：小朋友們，你們聽(tīng)到了什么呢,？

幼：自由回答

師：小朋友們真棒,，聽(tīng)到了這么多呀！看今天老師為大家?guī)?lái)了什么呢,？（播放課件）

幼：黃色的樹(shù)葉

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢,？（點(diǎn)讀機(jī)）

幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的?！?/p>

師：好,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看大家說(shuō)對(duì)了嗎？”（點(diǎn)讀機(jī)）

師：你們說(shuō)對(duì)了嗎,？

幼：對(duì)了

師：好,，我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！（跟點(diǎn)讀機(jī)讀,，教師領(lǐng)讀,，請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起再讀,。）

師：看,，這是什么顏色的樹(shù)葉？（播放課件）

幼：紅色的樹(shù)葉

師：紅色的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（放點(diǎn)讀機(jī)）

幼：幼兒自由回答

師：小朋友們真棒,！我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！（跟讀,、領(lǐng)讀,、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀，大家一起讀）

（用同樣的方法來(lái)講綠色的樹(shù)葉與大地）

師：小朋友們真棒,！下面老師想看一看誰(shuí)最聰明,。（出示課件）

師：看,，都有什么樹(shù)葉呀,？

幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉,、綠色的樹(shù)葉,、大地

師：好，那么大家想一想,，黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么,？

幼：秋天是黃色的

師：大家一起來(lái)看看對(duì)嗎？（播放課件）

師：好,，大家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,！

幼：黃色的樹(shù)葉說(shuō)：“秋天是黃色的”

師：紅色的呢？綠色呢,？大地呢,？分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。

師：小朋友表現(xiàn)的真好,，誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢,？

幼：秋天的顏色（教師板書(shū)）

師：對(duì)了，秋天的顏色

師：今天老師給大家?guī)?lái)了幾張畫(huà),，我們也來(lái)看一看,，（出示圖片）

幼：黃色的樹(shù)葉、紅色的樹(shù)葉,、綠色的樹(shù)葉,、大地

師：它們都說(shuō)了什么呢？

幼：自由回答

師：小朋友們真聰明,，我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧,！

幼：一起說(shuō)詩(shī)歌。

三,、仿編詩(shī)歌

師：說(shuō)了這么多,，那么秋天到底是什么顏色呢？

幼：自由回答

師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)看看秋天。播放課件

師：看看都有什么呢,？

幼：橘子,、葡萄、棉花,、向日葵

師：它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢,？出示課件

師：橘子說(shuō)秋天是什么顏色呢？

幼：橘紅

師：葡萄……. 呢,？

師：那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢,？

幼：自由回答

四、結(jié)束部分

師：小朋友真棒,！秋天是彩色的,。彩色的秋天漂亮嗎？

幼：漂亮

師：你們想不想畫(huà)一畫(huà)彩色的秋天呢,？

幼：想

師：好,，那我們一起去畫(huà)一畫(huà)它吧！結(jié)束課堂,。

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的,。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),，主要采用了討論法,，聯(lián)系法、游戲法,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇二

1,。引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)愛(ài)秋天的情感,。

2,。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)想象仿編詩(shī)歌,。

1,。ppt課件《秋天的顏色》

2。課件—?jiǎng)赢?huà)片：看這朵花

動(dòng)畫(huà)片

幼兒園課件

1,。小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

你從哪些方面知道是秋天呢,？你喜歡秋天嗎,？

2。老師也很喜歡秋天,，因?yàn)榍锾斓木吧懒耍?/p>

秋天又有哪些美麗的顏色呢,？我們一起找一找秋天的顏色好嗎,？

1。欣賞散文詩(shī)：秋天的顏色

（1）你看聽(tīng)到了什么,？它們告訴我們秋天是什么顏色的,？

（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么）

2。課件演示：秋天的顏色

（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的,？

（因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的）

（2）為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的,？

（因?yàn)闂魅~是紅色的）

（3）為什么小草說(shuō)秋天是綠色的？

（因?yàn)樾〔菔蔷G色的）

（4）為什么藍(lán)天說(shuō)秋天是藍(lán)色的,？

（因?yàn)樗{(lán)天是藍(lán)色的）

小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細(xì),，原來(lái)它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。

3,。觀看課件,，欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》。

（1）你們知道什么是五顏六色嗎,？

詩(shī)歌中用了一個(gè)詞來(lái)描繪秋天的顏色——五顏六色,，

就是用來(lái)形容顏色種類(lèi)豐富、色彩鮮艷,。

我們還可以說(shuō)節(jié)日里的鮮花五顏六色。

4,。擴(kuò)散思維：秋天里里還有許許多多的事物,，它們的顏色都不一樣，

你能幫它們給秋天找顏色嗎,？

蘋(píng)果說(shuō)秋天是紅色的,，

橘子說(shuō)秋天是橙色的，

葡萄說(shuō)秋天是紫色的,。

秋天不但是五顏六色,，秋天還是一個(gè)豐收的季節(jié)，我們大家都喜歡秋天,。

現(xiàn)在,，老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片：《看這朵美麗的菊花》

幼兒在欣賞中自然結(jié)束。

秋天是一副美麗的圖畫(huà),，美在哪兒呢,？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天,。

一陣秋風(fēng)吹來(lái),，我感到?jīng)鲇朴频模?！秋天還送來(lái)一陣陣的香味,，我看到秋天里有許許多多的顏色，真美！那秋天到底是什么顏色呢,？

菊花悄悄地告訴我：“秋天是黃色的,。”

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的,?！?/p>

小草輕輕地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>

藍(lán)天大聲地告訴我：“秋天是藍(lán)色的,。”

我問(wèn)大地：“秋天到底是什么顏色的,？”大地驕傲地告訴我：“秋天是五顏六色的,。”

??！我終于明白了，秋天是美麗的顏色,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇三

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),，初步理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的美,。

2.能大膽地與同伴交流,，有感情地朗誦散文詩(shī)，嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3.感受秋天的多姿多彩,，喜歡親近大自然。

學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),，初步理解,、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

能大膽地與同伴交流,，有感情地朗誦,、仿編散文詩(shī)。

幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木,、花朵,、水果等景色和實(shí)物，ppt 課件,。

1.談話導(dǎo)入,。

出示圖片，提問(wèn)：小朋友,，這是什么季節(jié)呀,？你覺(jué)得秋天是什么顏色的,？從哪里找到的？

小結(jié)：這是美麗的秋天,，到了秋天,，許多樹(shù)的葉子變紅、變黃從枝頭飄落了下來(lái),。

2.理解散文詩(shī)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

（1）教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī),，幼兒整體感知詩(shī)歌內(nèi)容,。

師：今天老師給大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌的名字就叫《秋天的顏色》,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的？

提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么,？詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色,？

小結(jié)：秋天是黃色的,、紅色的,、白色、綠色,、絢麗多彩的,。那散文詩(shī)中的秋天有這么多的顏色,，都是誰(shuí)告訴我們的？讓我們?cè)俾?tīng)一遍詩(shī)歌,。

（2）教師再次完整朗誦，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞,、分析散文詩(shī),，感受散文詩(shī)中不同的語(yǔ)氣變化。

提問(wèn)：散文詩(shī)中都有誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色,？①小草說(shuō)秋天是什么顏色的,？為什么是黃色的？小草是用什么語(yǔ)氣跟我們說(shuō)話的,？為什么,？

②楓葉是怎樣說(shuō)的？為什么楓葉說(shuō)秋天是紅色的,？楓葉說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣子的,？為什么？

③白菊花說(shuō)秋天是什么顏色的,？白菊花的語(yǔ)氣是什么樣子的,？為什么,？

④松樹(shù)是怎樣說(shuō)的？為什么松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的,？它用什么樣的語(yǔ)氣,？為什么？

⑤這是誰(shuí),？大地說(shuō)秋天是什么顏色的,？為什么是絢麗多彩的？大地是什么樣的語(yǔ)氣,？

小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃,，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放,，松樹(shù)是一年四季常綠的,。因?yàn)橛辛诉@么多顏色，所以秋天的大地才絢麗多彩,。

（3）師幼分角色朗誦散文詩(shī),，強(qiáng)調(diào)幼兒用不同的聲音和語(yǔ)氣朗誦。

（4）教師和幼兒配樂(lè),、加動(dòng)作,、完整朗誦散文詩(shī)。

3.根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),，嘗試仿編單句散文詩(shī),。

（1）提問(wèn)：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的,？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,，仿編詩(shī)歌。

（2）出示葡萄,、天空的圖片,，鼓勵(lì)幼兒用散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編。

4.活動(dòng)延伸,。

請(qǐng)小朋友在家或活動(dòng)區(qū)的時(shí)候,，把自己心中美麗的秋天畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒交流,、分享自己的作品,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇四

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解,、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩,。

2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默,。

1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木,、花朵、水果等景色和物品,。

2.多媒體課件,、教學(xué)資源、大掛紙,、筆,。

一、分享“找秋天”的收獲,，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色,。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么,。

二、欣賞散文詩(shī),，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

1.完整欣賞散文詩(shī)一遍,，理解散文詩(shī)內(nèi)容。

提問(wèn)： 是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?

小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉、松樹(shù),、菊花,、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī),。不信,，你聽(tīng)!

2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī),，感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片,，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：

(1)散文中小草,、楓葉,、松樹(shù)、菊花,、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)

(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)

(秋天來(lái)了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化,，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的,，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色,，大地因?yàn)榱诉@么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……)

3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉,、松樹(shù),、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?

4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌,。

三,、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)

1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄,，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的,。”

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,，創(chuàng)編散文詩(shī),，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦,。

鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)秋天的顏色,。

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),，主要采用了討論法，聯(lián)系法,、游戲法,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇五

1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美,。

2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),，講述的方式仿編詩(shī)歌,。

3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

1,、圖片：黃色的菊花,、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù),、彩色的大地,。

2、彩色筆,。

1,、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的,？（讓幼兒自由回答）

師：出示菊花的圖片,，看，菊花姑娘來(lái)了,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的,？

“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō),。）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？

2,、組織幼兒討論,，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。

3,、出示楓葉的圖片

師：瞧,，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色,？鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌,，依次類(lèi)推。

4,、朗誦詩(shī)歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧,。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌,。

5,、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

師：秋天還有什么顏色,？

師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的,。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng),。

教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。（幼兒教育）

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的,。因此,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法,，聯(lián)系法,、游戲法。

為什么要采用這些方法,？

1,、討論法：

因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言,，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇,。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，討論法是必不可少的,。

2、聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實(shí)際,，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

3,、游戲法：

游戲法是萬(wàn)法之首,，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,，才能達(dá)到幼兒理解,、鞏固的目的。

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，始終以幼兒為主體,，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng),。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的,。聽(tīng)課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子,，這些實(shí)物都是不難找的,，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好,。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí),。

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式,、直觀式的教育活動(dòng)中,，自主地、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解,，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的,，更談不上去仿編了,，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分,。

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,，理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

第二部分：通過(guò)出示圖片，教師板書(shū)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容

第三部分：給孩子一定的圖片參考,，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子,。

小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受,，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線,，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué),。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇六

1,、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2,、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受,。

3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花,。

2、配樂(lè)詩(shī)歌,。

3,、課件《秋天的顏色》。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

1,、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的,？秋天的樹(shù)是什么樣的,？

2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗??！這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

二,、欣賞詩(shī)歌：

1,、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌,。

2,、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的？楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的,？松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的,？大地說(shuō)什么呢,？

3、出示圖片,，欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌的句式： 說(shuō)：秋天是 。

4,、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的,？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天的彩色的？

5,、理解詩(shī)歌的題目：菊花,、楓葉、松樹(shù),、大地說(shuō)得都是什么呀,？小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎？誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢,？

6,、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌,。

三,、仿編詩(shī)歌：

1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,，出示蘋(píng)果,，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？

2,、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編,。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌,。

1,、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2,、在自然角收集,、展示秋天的水果、種子,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),，幼兒會(huì)更感興趣。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇七

1．理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2．按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子,。

1．欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容

（1）提問(wèn)：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎,？秋天有那些變化呢,？你找到秋天有那些顏色了呢？

（2）聽(tīng)第一遍后提問(wèn)：這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎,？是誰(shuí)告訴他的,？

2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍,，感受秋天的絢麗多彩,。

（1）提問(wèn)：小草是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是黃色的,？

楓葉是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是紅色的,？

菊花是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是白色的？

松樹(shù)是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是綠色的,？

大地是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的,？

（2）請(qǐng)幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩(shī),。

3．仿編散文詩(shī)。

（1）出示句型卡“我問(wèn) ,， 告訴我說(shuō)：‘秋天是 ,。’”帶幼兒朗讀幾遍,。

（3）根據(jù)散文詩(shī)第三段的內(nèi)容,，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀,。

（4）除了散文詩(shī)里的,，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫(huà)在句型卡上）

（5）請(qǐng)幼兒將仿編的詩(shī)歌朗誦一遍,。

4．幼兒記錄自己仿編的散文詩(shī),。

每個(gè)小朋友都可以將自己想到的畫(huà)在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽(tīng),，好嗎,？

秋天的顏色幼兒園教案小班篇八

幼兒園中班語(yǔ)言教案：秋天的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”,、“紅彤彤”、“金燦燦”,、“綠油油”,；

2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物,，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物,。

2,、課件《秋天的顏色》。

3,、水彩筆或油畫(huà)棒一盒,。

活動(dòng)過(guò)程：

上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的,？（請(qǐng)3_4個(gè)幼兒回答）老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里,，我們一起來(lái)看看，（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀,，紅彤彤的蘋(píng)果,、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜,，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色,。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，名字叫做“秋天的顏色”,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),？

1,、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀,？

2,、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤,、黃澄澄,、金燦燦、綠油油

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),，他們說(shuō)了什么話,？等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。

楓葉是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的,？除了楓葉是紅彤彤的,，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢,？

香蕉說(shuō)了什么呀,？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的,？

稻谷是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀,？

松樹(shù)又是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？

小朋友是怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的,？

3、小朋友說(shuō)的真好,，秋天的顏色可真美呀,，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)

1,、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的“黃橙橙”,、“紅彤彤”,、“金燦燦”、“綠油油”,、你看到的秋天還有些什么顏色,？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2,、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話,，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）

3,、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌

原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ),、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌,，小朋友真是太棒了,，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享,，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌,，自己記錄。

附：散文詩(shī):秋天的顏色

秋天來(lái)了,，秋天是什么顏色呢,？

楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的.,。”

香蕉說(shuō)：“秋天是黃澄澄的,?！?/p>

稻谷說(shuō)：“秋天是金燦燦的?！?/p>

松樹(shù)說(shuō)：“秋天是綠油油的,。”

小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的,?！?/p>

哇，秋天可真美呀,！

幼兒園中班語(yǔ)言教案：誰(shuí)和誰(shuí)好

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián),。

2,、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè),。

“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片,、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo),、錄音機(jī),、電話、太陽(yáng),、牛奶等),。

游戲一：誰(shuí)和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,，每一片花瓣的顏色就會(huì)變,，最后成為一朵美麗的花。

1,、幼兒給花兒找好朋友,，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變,，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了,。

2,、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象,，尋找不同的事物和花兒做朋友,。

玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏,。

1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,，用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由,。

2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊,。

3,、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。

4,、游戲輪番進(jìn)行,，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。

能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián),。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 藤兒和瓜好,，

它們手拉手， 不吵也不鬧,。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 蜜蜂和花好,，

蜜蜂來(lái)采蜜， 花兒仰臉笑,。

誰(shuí)和誰(shuí)好? 我和小朋友好,，

大家唱起歌， 一起上學(xué)校,。

中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容,，感受故事中的語(yǔ)言美

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),，感受秋天的美麗

設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新,、自然、富有童趣,。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落,、變黃等等,。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

活動(dòng)流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套,、音樂(lè)、小樹(shù)葉

活動(dòng)過(guò)程：1,、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,，通過(guò)談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰(shuí)？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了,？

（3）你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉,？

（4）小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢？

2,、出示掛圖,、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（1）在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信,？

（2）寫(xiě)完信,，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的,？

（4）葉娃娃把信送給了誰(shuí),？

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力,，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里,？

如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了,，秋天到了….

4,、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

討論：你喜歡秋天么,？為什么,？

5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)

幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

1,、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷,、咩,、喵。

2,、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰,、呷、咩,、喵”四個(gè)漢字的相同之處,，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,。

3,、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

1,、“嘰、呷,、咩,、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張,。

2,、小雞、小鴨,、小羊,、小貓的圖片各兩張。

3,、其它動(dòng)物小狗,、馬、牛,、青蛙,、豬的圖片各一張，“汪,、嘶,、哞、呱,、?！睗h字卡片各一張。

4,、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

1,、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題,。

(先采用出示圖片的方式,，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式,，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

2,、游戲：小雞小雞在哪里,？

——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。

——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里,。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里,？幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”。

4,、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢,？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里,。師出示字條“喵喵喵喵”,。

提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶,。

教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎,？

1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧,！這里有幾個(gè)漢字,？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎,？

2,、那小鴨旁邊的漢字呢？

3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字,？

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧,！

教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧,！這些漢字你們都記住了嗎？

1,、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái),，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎,？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,，能做到嗎？

2,、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊,。（粘在墻上）

3、教師：送對(duì)了嗎,？我們一起來(lái)檢查吧,！

1、教師：咦,，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎,？

2、教師出示“口”字,，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字,？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思,，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁,。

六,、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想,、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物,？它們是怎么叫的？幼兒回答后,，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1,、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨,、小羊,、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢,？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎,？

2,、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,，集體念一念漢字,。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》,。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,，,，幼兒說(shuō)：“嚕嚕”,；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后,，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：蝸牛搬家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒(méi)有成功,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 通過(guò)提問(wèn),，導(dǎo)入活動(dòng)

提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎?(請(qǐng)3,、4名幼兒說(shuō)一說(shuō))嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里,，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話

(1)傾聽(tīng)故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽(tīng)故事第二段

1. 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”,。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,。”)

2. 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)

3. 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)

(3)傾聽(tīng)故事第三段

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事,。

2,、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三,、完整傾聽(tīng)故事 ,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話,。

四、討論

4.如果你是小蝸牛,，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬,、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí),，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬,、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。

活動(dòng)反思：

本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng),，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化,，不夠通俗也不利于中班的孩子理解,，所以我在故事的語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動(dòng)手做了課件,。(課件,、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請(qǐng)大家指點(diǎn))在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力,，引出故事題目《蝸牛搬家》,，因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，因此,，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了,。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn),，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞,，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問(wèn)后,，幼兒個(gè)別回答,，

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,，尊重幼兒的個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式,。第四環(huán)節(jié),，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),，通過(guò)討論,，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅(jiān)持天天上幼兒園,，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛,。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子,，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,?！?/p>

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng),，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了,，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,?！?/p>

過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：

“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒(méi)有太陽(yáng),，又沒(méi)有風(fēng)沙,，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了,，他說(shuō)：

“今天不能搬家,，天潮地滑,，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的,?！?/p>

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,，天氣越來(lái)越冷了,，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了,?！?/p>

改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣,。

一天,，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛,。

蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡,，那兒樹(shù)林、有草地,，還有一條彎彎的小河……,。”

螞蟻說(shuō)： “蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂(lè)極啦!”

蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,?！?/p>

過(guò)了兩天,，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng),，他說(shuō)：

“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天,，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,，天空下著小雨,，既沒(méi)有太陽(yáng),，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,，又有些猶豫了,，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑,，爬起來(lái)很吃力的,。“

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?！?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只蝴蝶

設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

1,、通過(guò)共同翻閱大圖書(shū)、角色扮演等形式,，了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2,、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。

大圖書(shū)、三只蝴蝶頭飾

一,、故事討論：理解故事,，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感,，培養(yǎng)閱讀,。

1、看三只蝴蝶書(shū)名,，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事,？

2、春天來(lái)了,，花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,，一只是紅的，一只是黃的,，一只是白的,，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞,、游戲,，非?？鞓?lè)。

3,、看圖發(fā)生了什么事情,？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來(lái),。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐,，紅花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧,！” 紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；黃蝴蝶,、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái),！”

4,、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了,，沒(méi)地方躲）紅花姐姐說(shuō)什么,？

5、這下它們?cè)趺崔k??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

6,、為什么不分開(kāi)？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀,？（不能讓好朋友被雨淋）

7,、雨越下越大了,?？此鼈冇謥?lái)到了哪里？（黃花）看來(lái)它們要向黃花姐姐求救了,。哪只蝴蝶會(huì)飛過(guò)去說(shuō)呢,？（黃蝴蝶）會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)清楚呢,？

8、是啊,，黃蝴蝶飛到黃花那里,，向黃花請(qǐng)求說(shuō)：“黃花姐姐，黃花姐姐,，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”怎么辦,？要么就分開(kāi)吧,？雨越來(lái)越大了，再不避雨,，黃蝴蝶要生病的,？三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎？（不會(huì)）（不能分開(kāi)）

9,、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō),？三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

10,、雨下得更大了，它們還沒(méi)有找到避雨的地方,。它們看到了白花姐姐,，誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里,，向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐,，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11,、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎,？白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶,、黃蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”12,、算了,，分開(kāi)吧？白花都快飛不動(dòng)了,？（不能分開(kāi)）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎,？三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走?！?/p>

12,、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方,，真著急呀,！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

13,、這時(shí)候,，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，連忙把天空的烏云趕走,，叫雨別再下了,。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了,。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞，游戲,。

二,、找找你喜歡的一頁(yè)：回憶故事，練習(xí)翻書(shū),，練習(xí)句式,，體驗(yàn)情感。

1,、多么令人感動(dòng)啊,，你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫(huà)面？（……）請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張,？（……）三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng),？（……）讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下,。動(dòng)作,、表情做得也讓人感動(dòng)。

三,、角色扮演：完整故事,，會(huì)說(shuō)句式，表達(dá)情感,，學(xué)會(huì)翻書(shū),。

1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書(shū)邊講故事,，老師扮演花,，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

：三只蝴蝶[]

花園里有三只蝴蝶,，一只是紅的,，一只是黃的，一只是白的,，他們天天在花園里一塊兒游玩,，一塊跳舞、游戲,，非?？鞓?lè)。

有一天,，他們正在草地上玩,，突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,，向紅花請(qǐng)求說(shuō)：“紅花姐姐,，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；黃蝴蝶、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái),！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊來(lái),，要走一塊兒走,。”

雨下得更大了,。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,，齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō)：

“黃花姐姐，黃花姐姐,，大雨把我們的翅膀打濕了,，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”黃花說(shuō)：“黃蝴蝶的顏色象我,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)；紅蝴蝶,、白蝴蝶,，別進(jìn)來(lái)！”三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手,，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走,?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō)：“白花姐姐,，

白花姐姐,，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了,，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧,！”白花說(shuō)：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來(lái),；紅蝴蝶,、黃蝴蝶，別進(jìn)來(lái),！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái),，要走一塊兒走,。”

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀,！可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

這時(shí)候,，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了,。

天晴了,。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽(yáng),，又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,，游戲,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡傾聽(tīng)散文，感受散文的美,。

2,、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語(yǔ)“愿意”,、“微笑”,。

3、能分角色朗誦散文,，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：（頭飾）小鳥(niǎo),、大象,、小兔、小蝸牛,、一群小螞蟻,。

2、散文磁帶,、錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒,。

（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體討論,。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？

（3）教師小結(jié),。

2,、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,，并提出問(wèn)題。

（1）教師演示教具,，朗誦散文前四句,。

（2）教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如：“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句：“我愿意……”,。

（3）引導(dǎo)幼兒討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。

3,、教師朗誦散文的最后兩句,。

（1）教師朗誦散文最后兩句。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn),，幫助幼兒理解散文,。

（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象，設(shè)想各種不同的方法,，并學(xué),。

4、完整欣賞及朗誦散文,，感受散文中美好的意境,。

（1）在背景輕音樂(lè)中，教師有感情地完整朗誦散文,，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng),。

（2）幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象,、小兔,、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情,。

5,、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦,。

（2）集體朗誦,。

6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎,？生活中你會(huì)經(jīng)?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰(shuí)的“微笑”,？為什么,？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂(lè)送給其他的小朋友,。

秋天的顏色幼兒園教案小班篇九

通過(guò)讓幼兒留意秋天的變化,，認(rèn)真觀察秋天的模樣,，感受秋天的美麗，發(fā)展幼兒的觀察力,、表現(xiàn)力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí),，探索新知的興趣,，培養(yǎng)幼兒的求知欲，滿足幼兒的需求,。

一,、觀察、發(fā)現(xiàn),、探索秋天的變化,，感受秋天的美麗。

二,、發(fā)展幼兒的觀察力,、表現(xiàn)力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

三、能有表情的朗讀詩(shī)歌,。

頭飾,、錄音機(jī)、磁帶,、圖片,、實(shí)物（小兔）

一、激情導(dǎo)入活動(dòng)

1,、出示小兔：小兔聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別聰明,，小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？小兔在?lái)的路上跟我說(shuō)：樹(shù)葉落了,，果子熟了，叔叔們?cè)诿χ?，割稻子,，小兔說(shuō)這是秋天到了，它說(shuō)秋天是紅色的,，可其他小動(dòng)物不是這么想的,？我們一一看。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》

1,、欣賞詩(shī)歌《秋天顏色》（磁帶）

2,、深化知識(shí)，出示圖畫(huà)：

a,、小朋友,，小鳥(niǎo)在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的,？小鳥(niǎo)在空中怎樣飛,？（老師、小朋友一起飛,、說(shuō)）

b,、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的？

學(xué)青蛙怎樣跳（老師,、小朋友一起跳,、說(shuō)）

c、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，小朋友們是怎么說(shuō)的,？

3、結(jié)合圖畫(huà)老師有感情的朗讀詩(shī)歌,。

4,、比一比，誰(shuí)朗讀的最好（活動(dòng)起來(lái)）

指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩(shī)歌,。

5,、放松心情，感受秋天的美麗,。

三,、：

1、小朋友,，今天我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》,，小鳥(niǎo)、青蛙,、小朋友,，他們是怎樣說(shuō)的？

2,、小朋友,，在日常生活中，我們要多留心,，留意身邊的變化,，認(rèn)真觀察大自然的一切，熱愛(ài)大自然,。

四,、活動(dòng)延伸

一,、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化,。

二,、把你在平時(shí)觀察的變化記錄下來(lái)，讓幼兒相互評(píng)論,，增長(zhǎng)知識(shí),。