制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初中第一學期教學計劃 初三上學期教學計劃篇一

九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級個班的化學教學任務,。這些學生大多來自農村,，基礎高低參差不齊，實驗班學生相對基礎較好一些,，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣,，班級學風較為濃厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性,，有極強的求知欲,，這就為本學期的教學

提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;當然也有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,，有的是因為在生理上有一定的不足,，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒,，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度,，對于不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們喜歡學化學，愛學化學,，在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

第一單元大家都來學化學從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣,。

第二單元認識空氣,、認識氧氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手,，研究了空氣的組成,，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。學習,，并探究了二氧化碳的制法,，學習了自然界的水從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析,。

第三單元維持生命之氣——氧氣,、生命之源——水

這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的,，為今后的探究打下基礎,。

第四單元燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件,，同時得出滅火的方法,。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響,。

第五單元金屬與礦物研究和認識金屬及化合物的性質,、制備、存在的用途,。

(1)理論知識聯(lián)系生產實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新

精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的`練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質,，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

初中第一學期教學計劃 初三上學期教學計劃篇二

新學年已經(jīng)開始,，為了有目的的、有計劃,、有步驟地進行英語教學,，以達到使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語言環(huán)境,，獲取起步運用語言的能力，為真正交際打下基礎,，特訂本學期教學計劃如下：

1,、把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作,，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題,，尋找解決問題的對策，總結課改工作中的經(jīng)驗,，指導英語教學工作,，大力推進素質教育，進一步提高我校的英語教學質量,，為明年中考打下堅實的基礎,。

2、面向全體學生,，關注每個學生的發(fā)展,，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

3、突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維,，展現(xiàn)個性,。

1、本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了,，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識,，但是仍不夠細致和全面,，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2,、學生嚴謹,、上進的學風比較缺乏，本屆學生兩級分化比較嚴重,，有相當一部分中下游學生學習任務不明確,，學習方法不得要領，這就要求在本學期教學中做好轉后遞進工作,，縮小兩頭差距,，充實中間力量。

3,、本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜,，爭取在最短時間內掌握不同學生的，使教學工作更有針對性,，增強實效性,。

1、要使學生受到聽,、說,、讀、寫,、英語的訓練,，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法,；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2,、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力,。

1、語言技能：

聽：

1,、能聽懂課文大致內容,；

2,、能抓住簡單語段中的觀點；

說：

1,、能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意,；

2,、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達,。

讀：

1,、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度,；

2,、能識別不同文體的特征,；

3,、能通過分析句子結構理解難句和長句,；

寫：

1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

2,、能默寫課文,；

3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范,、語句較通順,；

2、語言知識：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2,、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句,。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較復雜的事物,、行為和特征,，說明概念等,；

2,、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,。

語法：

1、進一步掌握描述時間,、地點,、方位的表達方式；

2,、進一步理解,、掌握比較人、物體及事物的表達方式,；

3,、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度,、情感等

初中第一學期教學計劃 初三上學期教學計劃篇三

要面向全體學生,，關注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；總體設計目標體現(xiàn)靈活性和開放性,，目標設計基于學生技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學習策略和文化意識的發(fā)展,；突出學生主體，尊重個體差異,；采用活動法,，倡導體驗式參與,，即采用任務型教學模式，讓學生在教師的指導下,，通過感知,、體驗、實踐,、參與,、合作，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功,；注重過程性評價，促進學生發(fā)展,，建立能激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力的評價體系,。

1、突出學生主體,，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能,，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智,，開闊視野

2.要面對所有的學生,，關注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的興趣,，

這學期我開始在課堂上教英語,。班里大部分學生基本上可以掌握所學的知識，理解并運用所學的英語進行英語交流,。優(yōu)生少,；這個班有一小部分學生對英語有很高的興趣，能夠積極學習和參與課堂活動,，英語成績很好,。但是問題學生很多，發(fā)展不平衡,。有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難,，漸漸做不到,。他們不感興趣，上課注意力不集中,，演講也不是很活躍,。這給教學帶來了很多困難,。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣,，以提高學生學習英語的興趣,。

九年級有十五個單元，每個單元的題目靈活有趣,，貼近學生的實際生活,。本書需要學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)、虛擬語氣,、情態(tài)動詞,、定語從句、短語動詞,、過去完成時等,。同時，每個單元都添加了文化背景知識和學習策略,，并添加了任務型學習組件和文本輸入,，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章和相關練習，以培養(yǎng)學生的閱讀能力,，擴大學生的閱讀量,。

針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：

1,、語言技能：

聽著：

1)能理解課文的大致內容,；

2)能夠掌握簡單段落中的觀點；

說：

1)能運用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意,；

2)準備后能夠對一般話題進行簡要表達

閱讀：

1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度,；

2)能夠識別不同風格的特點；

3)能通過分析句子結構理解難句和長句,；

寫：

1)能簡單寫出結構相對完整的連貫句子,，

2)能夠默寫文字；

3)在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風格和流暢的句子,；

2.語言知識：

聲音：

1)逐漸達到自然得體的語音語調,；

2)根據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。

初中第一學期教學計劃 初三上學期教學計劃篇四

通過訓練學生的聽,、說,、讀、寫,，使學生掌握最基本的語言知識和技能,，從而培養(yǎng)學生用英語交流的能力；教學有趣，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，為以后的學習打下堅實的基礎,。

以教材為載體，緊密結合,，盡可能在課堂上創(chuàng)造各種場景,，鞏固語言知識和技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣,，提高學生的記憶,、觀察、思維和想象能力,，為學生的終身學習奠定基礎,。

我在九年級三班和四班教英語。從整體情況來看,，學生普遍英語基礎差,，興趣低，甚至有些學生的聽說讀寫能力達不到小學三年級水平,。因此,，在課堂教學中，有不遵守課堂規(guī)則,，不愿意聽課,、睡覺或做與課堂無關的事情的學生，很難形成英語學習氛圍,。少數(shù)學生基礎好,，自控能力強，能認真聽講,，按老師要求完成各項任務,。總的來說,，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性,，需要大量的時間和精力。

九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語,。教科書安排有以下目的：

1.對學生進行聽,、說、讀,、寫和英語的訓練,，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運用英語交際的能力,；養(yǎng)成良好的外語學習習慣,，掌握學習外語的基本方法,；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。

2.讓學生知道學習英語的目的,，

3.培養(yǎng)用英語交流和自學的能力。

本書共有四個單元,，每個單元有三個題目,，每個題目分為a、b,、c,、d四節(jié)課，根據(jù)本學期的教學進度,，本學期的具體安排如下：

每周一個題目,，期中考試前兩個單元，期中考試后另外兩個單元,。

1,、根據(jù)學生的基本情況，逐步鼓勵學生對英語學習產生興趣,。

2.注重課堂教學質量,，逐步提高學生的英語交際能力。

3.有意識地培養(yǎng)學生聽,、說,、讀、寫,、寫作業(yè)的基本能力,。

4.注意思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深,，由易到難,，由已知到未知，循序漸進,，點面結合,，逐步擴大，循環(huán)深化影響,。