作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

教學設(shè)計和教案的區(qū)別篇1

1．使學生認識時間單位年,、月,、日，了解他們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年,、閏年各有多少天,。

2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,；初步理解時間和時刻的意義,，學會計算簡單的經(jīng)過時間,。

二、教學內(nèi)容

1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時,、分,、秒，并在實際生活中積累了年,、月,、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年,、月,、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ),。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月,、日等時間單位和24時計時法等方面的知識,，以及一些簡單的時間計算方法。

實踐活動：

制作年歷

教材在學生學習完“年,、月,、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動,，一方面能使學生鞏固對年月日的認識,，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

新知識點：

1,、認識年,、月、日,。

2,、24時計時法。

3,、簡單的時間計算方法,。

教學要求：

1、使學生認識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識,；記住每個月以及平年、閏年各有多少天,。

2,、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,；初步理解時間和時刻的意義,，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

教學建議：

1,、關(guān)注學生的對的生活經(jīng)驗 ,，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時,，教師要充分運用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關(guān)系的體驗,，初步建立時間觀念,。

2、為學生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間,。

年,、月、日和24時計時法是在時,、分,、秒的基礎(chǔ)上進行學習的，但是年,、月,、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗,，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程,。因此,，為了使學生更好地了解年,、月、日之間的關(guān)系,，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學生搭建自主學習,、主動構(gòu)建知識的平臺。教學時,，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學?；顒印Ｈ缬^察年歷時,，讓學生思考“一年有幾個月“等問題,，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等,。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年,、月,、日之間的關(guān)系和24時計時法。

3,、重視直觀教學,，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用,。

由于學生平時很少使用24時計時法,，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣,。教學時,，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作,，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈,，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學生積累豐富的表象,，理解24時計時法,。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作,，從出發(fā)時刻開始,，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來,，并口算出經(jīng)過的時間,。

第一課時

認識年、月,、日

課題

認識年,、月、日

課型

新課

教學目標

1,、引導學生認識時間單位年,、月、日,，知道大月,、小月的知識，記住各月的天數(shù),。

2,、使學生會判斷大、小月。

3,、幫助學生初步建立年,、月、日的`時間觀念,，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力,，滲透科學的思想方法。

教學重點 ?

探究發(fā)現(xiàn)年,、月,、日之間的關(guān)系。

教學難點

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法,。

教具準備 ?

各年份的年歷卡。

教 學 設(shè) 計

一,、學前準備

1,、填空。

1時=（）分 ? 1分=（）秒

1時=（）秒 ? 240分=（）時

1分25秒=（）秒 ? ?82分=（）時（）分

2,、提問：

（1）時,、分、秒都是什么單位,？（時間單位）

（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些,？（年、月,、日,、季度、世紀等）

（3）那么關(guān)于年,、月,、日的知識你想知道些什么？

3,、導入新課

講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年,，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時,，地球自己也在旋轉(zhuǎn),，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年,、月,、日的知識,。

二,、探究新知

1、認識年、月,、日,。

（1）出示材料。

提問：以前我們用鐘,、表來研究時,、分、秒,，那么年,、月、日我們可以用什么來研究呢,？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡,，看看這是哪一年的年歷。

（3）分別找到10月1日,，7月13日,，看一看，各是星期幾,。

提問：10月1日是什么節(jié)日,？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日,，爸爸,、媽媽和自己的生日等，看一看,，分別是星期幾,。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個月是31天,？哪幾個月是30天？

（6）討論交流,。

教師根究學生的回答內(nèi)容,，板書：

年 ? ? ? ? ? 月 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 日

一年 ? ? ? 12個月 ? ? ? ? ? ? 365天或366天

1、3,、5,、7、8,、10,、12 ? ? ? ? ?31天

4、6,、9,、11 ? ? ? ? ? ? ? ? 30天

2 ? ? ? ? ? ? ? ?29天或28天

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢,？（是）對！不管哪一年,，31天的月份都是這幾個月,。

再看一看，是不是每年的4,、6,、9、11月的天數(shù)都是30天,。（是）

（8）認識大月,、小月。

講述：通過同學們認真仔細地觀察,，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1、3,、5,、7、8,、10,、12這7個月都是31天，4,、6,、9、11這4個月都是30天,，它們是不會發(fā)生變化的,，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月,。

年份不同了,，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出,，二月的天數(shù)比大月,、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份,。

2,、鞏固。

剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸,、媽媽和自己的生日,，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于,？

3,、記住大月,、小月。

通過上面的學習,，我們已經(jīng)知道了一年有12個月,，7個大月,，4個小月和一個特殊月,。那怎樣記住一年中的大、小月呢,？

教材上介紹了一種左拳記憶法,，應(yīng)該怎么數(shù)呢？

（1）出示左拳圖,。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù),。

（3）根據(jù)圖，全體一起記憶,。

（4）指著自己左拳再次記憶,。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶,。

七個大月心中裝,，七前單數(shù)七后雙。

二月是個特殊月,，其他各月是小月,。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

觀察今年的年歷,。

（1）一,、二、三月一共有（ ?）天,。

（2）六一兒童節(jié)是星期（ ? ）,。

（3）四月份有（ ?）個星期零（ ?）天。

四,、思維訓練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日,？

五、板書設(shè)計

教學設(shè)計和教案的區(qū)別篇2

一,、說教材

1,、教學內(nèi)容：

九年義務(wù)教育小學數(shù)學第六冊第三章年、月,、日的第一課時,。

2、教材分析

時間單位是較為抽象的計算單位,。小學在前面已經(jīng)掌握了小時,、分,、秒，并在實際生活中積累了年,、月,、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年,、月,、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ),。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月,、日等時間單位方面知識的,。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月,、日的,，然后介紹平年、閏年的判斷方法,，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法,，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù),。

3,、教學重點、

難點：年,、月都是較大的時間單位,，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年,、閏年的判斷方法是教學難點,。

關(guān)于練習題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的,，形成多樣,。第1題是先練習了年、月,、日之間的進率,，再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三,、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題,，提高了學生解答問題的能力。

4,、教學目標：

根據(jù)本節(jié)課的重,、難點和內(nèi)容的特點,，我制定了以下四條教學目標：

(1)能夠說出年、月,、日之間的關(guān)系,，能閱讀日歷、年歷,，并寫出日期,。

(2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。

(3)理解,、掌握平年,、閏年的判斷方法,，并能說出平年和閏年的天數(shù),。

(4)培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力,。這幾條目標既有知識層,，又有運用層，而且概括了本課時的知識點,，明確,、具體、可測,。

二,、說教法

1、教法上：

①努力體現(xiàn)教師為主導,、學生為主體,、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學,，通過啟發(fā),、誘導、設(shè)置懸念,，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力,，做到精講多練，講練結(jié)合,，步步扎實,。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣,，提高課堂教學效率,。③努力體現(xiàn)目標教學特點，在突破重點,、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng),。如：在教學年,、月、日的進率時,，我是通過讓學生觀察1993年的年歷使學生知道一年有多少個月,，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋,，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況,，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù),，學生通過動腦,、想、說,、總結(jié)概括等一系列的活動,，突破教學難點。

2,、教具準備：分句課本的特點和學生年齡特點,，我準備了以下教具：年歷、幻燈片,、錄音機等,。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學到知識,。

三、說學法

在學法上,，通過讓學生觀察,、看書、質(zhì)疑,、討論,、總結(jié)、概括,、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性,。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動,，并注意聯(lián)系實際來掌握年,、月、日之間的關(guān)系;通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律,。再經(jīng)過計算19804和19864得出平年,、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力,，從而提高學習興趣,。

四、說教學過程

下面說一說教學過程程序,。因為這是年,、月、日的起始課,，所以要有個好的開頭,，人們常說，好的開始是成功的,。一半,。為了激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性和好奇心,，我利用猜謎語的形式來導入課題,，我是這樣導入的：同學們，老師讓你們猜個謎好嗎?請同學們注意聽：有個寶寶真希奇,，身穿三百多件衣,，天天都要脫一件,，等到年底剩張皮!誰能說這是什么?學生很快就能猜到這是日歷,。然后，教師出示一本日歷,，通過引導學生觀察日歷,，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月,、某日,，這就是我們要學習的內(nèi)容：年、月,、日的認識,，(板書課題)。這樣,，通過學生猜謎語和引導學生觀察日歷,，導入課題，既直觀形象,，過度又自然,，同時好能激發(fā)求知欲，吸引學生注意力,，為下面學習新知打下基礎(chǔ),。

為了讓學生有目的、有重點地學習新知,，根據(jù)學生的年齡特點和知識的特點,，我分兩次口述學習目標,，我是這樣出示學習目標的：同學們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個任務(wù)嗎?我來告訴你們,，第一個任務(wù)是能夠說出年,、月、日的關(guān)系,，能閱讀日歷,、年歷并寫出日期;第二個任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月,。這樣出示目標既不枯燥乏味,，又不死板，還能讓學生記得住,，激發(fā)求知欲,。

出示完目標后，教師將沿著這條線去教,，學生也將沿著這條線去學,。通過讓學生有目的地觀察1993年的年歷，使學生初步學會看年歷并知道一年有多少個月,，哪幾個月是31天,，哪幾個月是30天等知識。我是這樣設(shè)計的：通過看年歷,，你知道一年有幾個月?每個月的天數(shù)都一樣?每個月各有多少天?看完后請同學們打開書80頁,，這是1993年的年歷，請同學們根據(jù)鴨博士提的問題認真觀察年歷,。由于問題簡單,，學生看完后會積極地舉手回答問題，我根據(jù)學生的回答板書：一年有12個月,，每個月的天數(shù)都一樣,，有的月份是31天，有的月份是30天,，31天的月份有一,、三、五,、七,、八、十,、十二這幾個月;30天的有四,、六、九、十一這幾個月;二月有28天,。板書完后,，我告訴學生通常把有31天的月份稱大月(板書大月)，把30天的月份叫小月(板書小月),。在學生熟悉了年歷之后,，借助于他們平時對時間的直接經(jīng)驗和想象力，把抽象的時間與具體事件聯(lián)系在一起進行一些有趣的活動，來激發(fā)學生的學習興趣。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾?國慶節(jié)是幾月幾號?你自己的生日是幾月幾號?你能用鉛筆把它圈出來嗎?通過這樣的練習,，使學生建立起了較長的時間觀念，鞏固了年,、月、日之間的關(guān)系,，同時對學生進行了愛國主義教育,，順利地完成了前兩個任務(wù)。

在學生知道什么是大月,，什么是小月后,，讓學生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時我告訴學生,，二月既不是大月,，也不是小月，它是一個特殊的月份,，為什么呢?再通過讓學生觀察不同年份的年歷,，發(fā)現(xiàn)二月有時是28天，有時是29天(板書29天),，寫完后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年(板書平,、閏年),。這時，我口頭出示第三個學習目標：如何判斷某一年是平年還是閏年,，并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個任務(wù),。出現(xiàn)了平年和閏年后，學生會產(chǎn)生疑問：為什么會有平年和閏年呢?為了解決這個問題,，我充分利用電教手段,，讓學生聽一段錄音：你知道嗎?。這個錄音既回答了學生的疑問,，又吸引了學生的注意力,，為再次激發(fā)學生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù),，通過讓學生認真觀察,、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律,，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系,，從而學會判斷方法。這樣既加深了理解,、記憶,，還培養(yǎng)觀察、概括能力,，突破了,。

教學設(shè)計和教案的區(qū)別篇3

一、教學目標

1．使學生認識時間單位年,、月,、日，了解他們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年,、閏年各有多少天,。

2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,；初步理解時間和時刻的意義,，學會計算簡單的經(jīng)過時間。

二,、教學內(nèi)容

1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時,、分、秒,，并在實際生活中積累了年,、月、日方面的感性經(jīng)驗,，有關(guān)年,、月、日方面的知識,，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中,，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時間單位和24時計時法等方面的知識,，以及一些簡單的時間計算方法。

實踐活動：

制作年歷

教材在學生學習完“年,、月,、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動,，一方面能使學生鞏固對年月日的認識,，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

新知識點：

1,、認識年,、月、日,。

2,、24時計時法。

3,、簡單的時間計算方法,。

教學要求：

1、使學生認識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道平年,、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年,、閏年各有多少天,。

2、使學生知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間,。

教學建議：

1、關(guān)注學生的對的生活經(jīng)驗 ,，讓學生在生動具體的情景中感受時間,。教學時，教師要充分運用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實踐活動,，讓學生通過對事件與時間關(guān)系的體驗,，初步建立時間觀念。

2,、為學生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間,。

年、月,、日和24時計時法是在時,、分、秒的基礎(chǔ)上進行學習的,，但是年,、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜,，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗,，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此,，為了使學生更好地了解年,、月、日之間的關(guān)系,，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學生搭建自主學習,、主動構(gòu)建知識的平臺。教學時,，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學?；顒印Ｈ缬^察年歷時,，讓學生思考“一年有幾個月“等問題,，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導學生通過獨立思考,、小組合作等方式來了解年,、月、日之間的關(guān)系和24時計時法,。

3,、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具,、學具的作用,。

由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時,，學生往往感到不太習慣,。教學時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強對鐘面的觀察操作,，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈,，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學生積累豐富的表象,，理解24時計時法,。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作,，從出發(fā)時刻開始,，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來,，并口算出經(jīng)過的時間,。

第一課時

認識年、月,、日

課題

認識年,、月、日

課型

新課

教學目標

1,、引導學生認識時間單位年,、月、日,，知道大月,、小月的知識，記住各月的天數(shù),。

2,、使學生會判斷大、小月,。

3,、幫助學生初步建立年、月,、日的時間觀念,，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法,。

教學重點

探究發(fā)現(xiàn)年,、月、日之間的關(guān)系,。

教學難點

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法。

教具準備

各年份的年歷卡,。

教學設(shè)計

一,、學前準備

1、填空,。

1時=（）分 1分=（）秒

1時=（）秒 240分=（）時

1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分

2,、提問：

（1）時、分,、秒都是什么單位,？（時間單位）

（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年,、月,、日、季度,、世紀等）

（3）那么關(guān)于年,、月、日的知識你想知道些什么,？

3,、導入新課

講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月,，同時,，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日,。今天我們就來學習有關(guān)年,、月、日的知識,。

二,、探究新知

1、認識年,、月,、日。

（1）出示材料,。

提問：以前我們用鐘,、表來研究時、分,、秒,，那么年、月,、日我們可以用什么來研究呢,？（年歷卡）

（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷,。

（3）分別找到10月1日,，7月13日，看一看,，各是星期幾,。

提問：10月1日是什么節(jié)日,？申奧成功是在哪一年呢？

（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日,，爸爸,、媽媽和自己的生日等，看一看,，分別是星期幾,。

（5）合作探究。

觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個月是31天,？哪幾個月是30天？

（6）討論交流,。

教師根究學生的回答內(nèi)容,，板書：

年 月 日

一年 12個月 365天或366天

1、3,、5,、7、8,、10,、12 31天

4、6,、9,、11 30天

2 29天或28天

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對,！不管哪一年,，31天的月份都是這幾個月。

再看一看,，是不是每年的4,、6、9,、11月的天數(shù)都是30天,。（是）

（8）認識大月、小月,。

講述：通過同學們認真仔細地觀察,，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1,、3,、5、7、8,、10,、12這7個月都是31天，4,、6,、9、11這4個月都是30天,，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月,，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月,。

年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢,？（2月）從這里可以看出,，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,，所以二月是一個特殊的月份,。

2、鞏固,。

剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸,、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想,，自己的生日是在大月還是在小于,？

3、記住大月,、小月,。

通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了一年有12個月,，7個大月,，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大,、小月呢,？

教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢,？

（1）出示左拳圖,。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。

（3）根據(jù)圖,，全體一起記憶,。

（4）指著自己左拳再次記憶。

（5）再介紹一首兒歌，加強記憶,。

七個大月心中裝,，七前單數(shù)七后雙。

二月是個特殊月,，其他各月是小月,。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

觀察今年的年歷,。

（1）一,、二、三月一共有（ ）天,。

（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）,。

（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。

四,、思維訓練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日,？

五、板書設(shè)計

教學設(shè)計和教案的區(qū)別篇4

尊敬的各位領(lǐng)導：

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育教材人教版小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》,。

一,、說教材

時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學生已經(jīng)掌握了時,、分,、秒，并在實際生活中積累了年,、月,、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ),。因此,，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：

1、知識方面：使學生會看年歷卡,，并認識時間單位年,、月、日,，知道大月小月,，平年，閏年等方面的知識,，初步學會判斷平年,、閏年。

2,、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學生觀察,、比較和概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

3,、情感方面：在探究,、合作與交流的過程中讓學生獲得情感體驗，并結(jié)合教學情境對學生進行愛國主義教育,。

認識年,、月、日是教學的重點,，平年,、閏年的判斷是教學的難點。

二,、說教法,、學法

依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點,，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨,，采用多媒體輔助教學,，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學方法,，引導學生動手操作,、觀察辨析、自主探究,，讓學生全面,、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生的自主學習,、合作交流、解決實際問題的能力,。

三,、說教學過程

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者,、引導者與合作者”,，“動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式,?！币虼耍虒W本課我采用了“問題探究”為中心的教學模式,。設(shè)計了如下教學程序：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

首先，我從生活實際引入：同學們我們居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星體?隨之電腦演示太陽,、地球,、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間?白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間?地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎?從而揭示本節(jié)課的課題(板書：年,、月,、日)

這樣通過生動的畫面導入新課，一方面引起學生濃厚的學習興趣,，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向,。

2、分組探究,，學習新知

“相信自己的學生,，別以為他做不到“凡是學生能自己做到的，老師絕不代替,。沒有學不好的學生,，只是沒有找到學好的方法”。我開始就讓學生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等,，然后投影出示要求：

(1)思考：除了前面我們學的時,、分、秒外,，還有哪些常用的時間單位?各自的含義及他們的關(guān)系是什么?

(2)小組討論交流,，以小組為單位各自匯報自己對年、月,、日知識的認識,。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間,，先獨立思考后小組交流整理,，培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。然后再指導學生匯報交流,，各組代表走上講臺,，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報,，其他小組可以隨時提問,，本小組的其他學生也可以幫助解答，在此過程中,，我適時點撥及時評價,，由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑д摺?/p>

3,、系統(tǒng)整理,，歸納概括

(1)在小組充分交流的基礎(chǔ)上,，我出示了一張自己整理的表格，讓學生大膽地進行修改,、評價,，并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學生,，使學生放開膽子暢所欲言,。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉,。

(2)待學生充分發(fā)表意見后,，我再準確的語言概括本課所學的.時間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

①一年有幾個月?哪幾個月份有31天?哪幾個月份有30天?二月有多少天?

②今年二月有多少天?去年,、明年呢?

完成快的可以讓學生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法,。

接下來我鼓勵學生看書質(zhì)疑，因為善于提問題是學生創(chuàng)新思維最突出的特點,，應(yīng)提倡學生多問“為什么?”,。

4、深化練習,，拓展提高

(1)重點練習：學生對本課知識已有了較完整的認識,，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至2000年的二月份,，讓學生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份,，引導學生“用4除”來判斷閏年的方法,。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年,，并告訴學生,，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

(2)發(fā)展練習：說說自己的生日在幾月?是大月還是小月?根據(jù)學生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中,，都有誰過生日?其中兩位小朋友的生日相差多少天?等等,。由此通過多種形式的練習，拓展了學生的思維,，有利于學生智力發(fā)展和能力提高,。

5、課堂小結(jié),，升華認識

引導學生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么?按照老師板書的年,、月、日給填寫關(guān)系,。你有哪些收獲?這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣?等等,，這樣的小結(jié)有利于學生鞏固本節(jié)課的重點,，大大培養(yǎng)了學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識,。

總之在整個教學過程中我讓學生始終處于一種積極,、活潑、興奮的狀態(tài),，讓學生有自己的空間去探究,、合作、體驗,、創(chuàng)造,，完成各種教學活動注重讓學生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學生學會自主學習,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神與合作意識,。最后說說我的板書設(shè)計：

我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象,，一目了然,，突出本課的重點，有利于學生更好地鞏固和掌握本課所學知識,。

請各位領(lǐng)導,、老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

教學設(shè)計和教案的區(qū)別篇5

一,、教材分析(說教材)

《年月日》是青島版小學數(shù)學三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一,。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比較接近的時間單位時,、分,、秒。隨著年齡增長,，生活經(jīng)驗的增多,，年、月,、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中,，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長,，需借助一定的想像力,。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣,，使學生初步了解年,、月、日的有關(guān)知識,。

這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了時,、分,、秒知識的基礎(chǔ)上進行教學的。教材先組織學生利用年歷進行活動,，并注意聯(lián)系實際提高學生的興趣,，使學生初步了解年、月,、日,、平年、閏年的`基本含義及相互關(guān)系,。接著給學生介紹了平年,、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法,，從而引出全年天數(shù)的計算方法,。最后，給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表,，以便學生記憶時間單位和單位間的進率,，為應(yīng)用到今后的生活和學習中奠定了基礎(chǔ)。

二,、學情分析(說學生)

我班學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了時間單位時,、分、秒方面的知識,，大多數(shù)學生在實際生活中積累了年,、月、日方面的感性認識,，在解決實際問題的過程中,，能獨立進行簡單的、有條理的思考,，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學中,，學生可能對年,、月、日概念有理解上的困難,，對此,，我將利用課件進行“三球運動”的演示。它是在學生已經(jīng)認識了時,、分,、秒等時間單位的基礎(chǔ)上進行學習的。有關(guān)年,、月,、日的知識具有常識性,，學生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗,。

三,、教學目標和重點、難點

依據(jù)《課程標準》對教學要求的闡述,，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容和學生知識基礎(chǔ)及能力水平,，本著“服務(wù)于學生”這一教學理念，因此,，根據(jù)新課標的要求和對教材的理解,，將本節(jié)課的教學目標，教學重,、難點確定如下：

教學目標：

1,、知識與技能：認識時間單位年、月,、日;知道大月,、小月，平年,、閏年,，記住每個月的天數(shù);初步學會判斷平年、閏年,。

2,、過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，通過探索與交流,，激發(fā)學生學習興趣,，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學生認真觀察,、歸納概括和邏輯思維能力,。

3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生在參與探索實踐活動中學會合作,、交流與簡單的評價,，使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣,。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,，并進行愛國主義教育。

教學重點：幫助學生認識時間單位年,、月,、日，知道大月,，小月,，平年和閏年,。

教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法,，年,、月、日之間的進率和平年,、閏年的判斷方法,。

四、學習方式和教學方式

1,、設(shè)計理念：

數(shù)學學習是師生之間,、學生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學習更應(yīng)促進學生的發(fā)展,。促進學生的發(fā)展,，必須關(guān)注學生的發(fā)展的自主性、主動性,，尊重學生發(fā)展的差異性,，強調(diào)學生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體,，進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路,。

2、教學策略：

設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

3,、教法學法：

我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗,，選擇與創(chuàng)設(shè)與學生密切相關(guān)的奧運會情景，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲,。

動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法,。課堂上教師為學生提供充足的學習素材,，通過自主、合作,、探究,，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力,。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式,，引導學生采用自主探索,、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式,，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學,，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的,。同時，將運用激勵性語言,、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力,。

五、教學準備(說教學準備)

教師準備：多媒體課件,、年歷卡,、年歷轉(zhuǎn)盤。

學生準備：年歷卡,、統(tǒng)計表,。