總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

期中教學總結(jié)與反思期中教學總結(jié)新聞稿篇一

本次試卷分為：基礎題,、計算題,、解決問題三大板塊 ，從基礎的概念入手,，由簡到難的過程,，這樣在難易適度便于中差生掌握。

第二,、答題情況分析通過閱卷,，對學生答題情況從這幾點來談：

1、考試情況分析：本次考試,，從分數(shù)的分布情況和了解學生答卷情況看,，中下學生對基礎知識的掌握較好，應變能力比較差,，一些變形的題目不能隨機應變,。

力，營造了自主探究學習的氛圍,。3,、注重了學生學習情況的總結(jié)。（認真進行單元測查與評價）4,、學生們形成了一定的學風,，有上進心，學習基礎知識扎實,，掌握比較牢固,。5、每天作業(yè)堅持面批，對個別學生出現(xiàn)的錯誤單獨講解,，對多數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤及時講解,，掃除學習障礙。

第五,、改進的措施,。1、突出知識結(jié)構(gòu),，扎實打好知識基礎,。2、強化思維過程,，努力提高理解思維能力,。3、重視教學方法的改進,，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,，以問題作為教學的出發(fā)點，多設計,，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題,。4、加強計算訓練力度和有效方式,，提高計算速度和質(zhì)量,。5、加強過程意識,，注重數(shù)學概念,、公式、法則的提高過程,，重視知識形成,，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程,，使學生真正理解所學知識,，發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識。

期中教學總結(jié)與反思期中教學總結(jié)新聞稿篇二

俗話說：“只有在實踐中不斷的總結(jié)與反思,，才能使前進行的方向更明確,，前進的動力更飽滿?！逼谥锌荚嚲拖褚幻骁R子,，照出了我與學生在教與學上的一些不足。結(jié)合開學以來這一段時間的教學工作,，及期中考試的成績反思自己的教學行為,，仍有很多不足之處，影響到了我的教學工作和學生的考試成績。如：教授的內(nèi)容欠缺靈活性,，同一道問題,，給學生們提供的參考問題的問法太少，以致做題時這樣問會答,，換一種問法就不知道怎樣答了,，象這次期中考試，問題的問法特別新穎,，有的連老師也沒有想到,，可想而知，學生們會怎么樣了,。這就要求我在今后的教學中，要充分的考慮問題,，盡自己的所能給學生提供多樣性的問法和答案,，使學生們能開闊視野，拓展思維,，不斷提高從多角度回答問題的能力和水平,。還有，我缺乏一種敬業(yè)精神,，一定程度上得過且過,，不求甚解，使得教學工作深度不夠,，在今后的工作中,，我要培養(yǎng)自己對工作的熱愛，以誠實的態(tài)度,、一顆愛學生的心對待工作,，潛心鉆研、熱心輔導,，無私奉獻,，使學生們都能發(fā)揮他們的潛能，達到最好的學習效果,。

一,、沒有好好利用課堂的40分鐘，任何課程都不能依靠搶占學生的課余時間來提高成績,，優(yōu)秀的老師應該明白課堂的重要性,，怎樣調(diào)動學生學習的積極性，這是一個優(yōu)秀的老師首先必須考慮的問題,。怎樣組織課堂才是最有效的,？學生怎樣學習才能達到最好的效果？二、不能很好地領會新課改的精神,，新課改要求變老師的教為學生的學,，而我在課堂上講得太多，用領導的話說就是老師講得頭頭是道學生聽得昏昏欲睡,，課堂效果可想而知,。我連講得頭頭是道都不行，這樣學生更加不會有什么好的成績出來的,。三,、教學管理沒有真正落到實處，領導一而再再而三強調(diào)落實教學管理的重要性,，而我在這方面可以說做得很不細致,，雖然學生的作業(yè)也做了，但是很多同學只是抱著敷衍老師的態(tài)度去做的,，沒有真正理解題目,，對于這一點我以后一定會加強教學管理，把對學生的要求真正落到實處,。四,、沒有做好邊沿生的思想工作，很多同學認為作業(yè)應付過去就行,，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學生,，應該加強與他們的溝通，切實解決他們的問題,，幫助他們把學習搞上去是當務之急,。

我決定從以下幾個方面著手，改變學生出現(xiàn)的這種狀況：爭取在下一次的考試中取得更輝煌的成績,。

1,、教師多講

在平時的教學中，多講解學生薄弱的知識,。把一音多字的練習穿插在對課文生字的重點理解上,，注重學生平時和課堂上說話的語序與邏輯性，當學生出現(xiàn)語病時,，及時糾正,。

2、學生多練

利用課外活動及自習課輔導的時間,，出一些學生容易出錯的習題讓其練習,，讓學生熟記每一種題型的做題方法，達到熟能生巧的地步,。

3,、學生互幫

學生結(jié)對子開展“一幫一”活動,，每個優(yōu)生尋找一個需要幫助的對象，讓學習有困難的同學遇到難題時不再不知所措和退縮,，養(yǎng)成他們勤學好問的習慣,。

4、培養(yǎng)習慣

一個好的習慣能夠成就好的人生,，在平時的生活和學習中,，注重培養(yǎng)學生上課專心，做事認真,，學習細心的好習慣,。

5、注重積累

利用黑板的一角,，利用課前兩分鐘,，讓學生對成語、古詩,、名言警句,、好詞佳句等知識的強加積累。并在每個星期抽出一節(jié)課,，教師有針對性的對學生進行課外讀物的輔導,。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。相信，經(jīng)過一翻拼搏與努力,，孩子一定會取得豐收的果實,！

期中教學總結(jié)與反思期中教學總結(jié)新聞稿篇三

為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，營造和諧,、以學定教,、鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的求異生自主創(chuàng)新學習的信心,，教師要明確學生是不習主體,，教與學的關系應該是平等，協(xié)商式的,，而不是君臨天下式的,，知道學生知識的生長點，知道學生會朝什么方向發(fā)展,，在課堂上,，一切頃其自然，教師順勢而教,，學生順心而學,，教師和學生全身心地沉浸在教與學的塊樂之中,，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓學生如何發(fā)現(xiàn)問題和提出有價值的問題,，就教材內(nèi)容而言,，可以以下問題作為切入點，有什么特征?有什么規(guī)律?是什么原因,，有什么樣的聯(lián)系等等,，讓學生在愉快中接受知識，鼓勵學生敢于創(chuàng)新,，敢于實踐,，牢固樹立學生全面發(fā)展思想，從而形成一種不唯書,，不唯師,，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學習風氣。

我認為,，在教學已經(jīng)進入現(xiàn)代化,、信息化的今天，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)遠遠不能適應新形勢要求,，因為現(xiàn)代化的教學手段將討教與學的方式,，課堂教學效率產(chǎn)生重大的影響，采用現(xiàn)代化教學手段能對學生的視覺,、聽覺,、觸覺等進行多方位的刺激，使學生在真實的學習情景中接受新的知識,，使一些抽象難懂的觀念變成具體的客觀的,，化抽象為具體，能有效地突破難點,，提高教學效果,，所以我充分利用課堂教學所需的圖片資料、多媒體網(wǎng)絡等教學手段,，如第一冊中礦產(chǎn)資源這一節(jié),，為了加深學生的印象，我除了找—些平時熟悉的鐵,、煤,、石油等常見礦物實例外，還左網(wǎng)上下載一些罕見礦物(男冰洲石,、水晶,、石英等)五彩繽紛的圖片，這樣大大吸引了學蘭的注意力,，然后采用,；司式的方法,，請同學們講述鐵、煤,、石油的作用,，看誰講得多靶合理，在講述鐵,、煤,、石油的分布時，我首先采用多媒體手段,，在空白填圖上打出一個個產(chǎn)地,，然后分組比賽，看誰能記得多,，學生的回答多種多樣,，大大地超出了我的想象，最后給予評價,，突出了學生的主體作用,，學生們?yōu)榱四苤鲃颖憩F(xiàn)自己，個個踴躍回答,，使學生在輕松的欣賞中獲得知識,，從而拓展學生創(chuàng)造的空間，有意識地激發(fā)學生創(chuàng)造能力,，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力,。

利用圖書室或上閱查詢資料，經(jīng)過一星期準備后,，讓他匯報成果,；第三階段,，各組討論，互為補充,，或直接談自己的見解,，或與其他組交流，最后師生相互釋疑,，這些問題發(fā)生在學生身邊,，既反應了時代特征，又體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的機會,，培養(yǎng)其全面辯l正看待問題的習慣,，總之，在課堂教學中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關的事,，有利于提高學生學習興趣,，更有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之,，把創(chuàng)新教育納入地理課的教學中,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新以此來搞活地理教學，提高學生學習積極性,，主學習興趣,，充分挖掘教材中所蘊涵的創(chuàng)新教主積極思考,，學生能具體地實際參與，并且能用所學的知識去理解,，解決身邊的問題,，進而提高學生的思想品德和全面素質(zhì)，從而促進教學的實施和知識的應用,，以提高地理科學的總體效益。

期中教學總結(jié)與反思期中教學總結(jié)新聞稿篇四

1,、教師的最大價值是什么,？我認為教師的最大價值就是在真愛和真誠的基礎上給學生創(chuàng)造一個有利于主動建構(gòu)理解數(shù)學的情景。如果能夠這樣做我們便是在關注人人和人性的基礎上滿足了他們內(nèi)心深出的需求和美麗心靈的渴望和期盼,；如果能夠這樣我們便是真正幫助學生找到了一條既美麗而且又短,，又寬闊的通向自己目的地的生命之路，學習之路,，成功之路,，發(fā)展之路。我們便也是找到了自己真正的位置,，發(fā)揮了自己最大的價值,。對此我們從以下五個方面粗淺的來闡述以下，我自己的一些親身經(jīng)歷和感受,。

⑴從人類靈魂工程師這個角度來分析,，作為一個人民教師，我們所面對的是一張張可愛,、真誠,、純潔的心靈，他們富有朝氣,，感情豐富而脆弱,，被愛的需要強烈,。我們自己首先必須要有“靈魂”，即在我們所經(jīng)歷的一切教育活動中都必須注入生命的元素,，關注人性,，關注人人，關愛人人,。如果能夠這樣我們便是真正的勝任了這個人類靈魂工程師的職業(yè),，否則我們便是失去了作為教師，作為一個教育者的絕對優(yōu)勢和價值,。

⑵從事教育,、教學工作，我們就必須要處理好教學設計這個關鍵的環(huán)節(jié),。因為它是我們進行教育,、教學工作的總體規(guī)劃和藍圖，是學生進行學習的一個起點和母體,。學生是否會有興趣學數(shù)學,，并且主動地積極的投入學習，進行有價值的探索和交流,，以及使自己有所成就,，有所發(fā)展，都決定于我們的教學設計,。我認為進行教學設計的基本要求是最大限度地發(fā)揮學習素材的教育價值,，決不能過早的灌輸知識和方法，否則將是對優(yōu)質(zhì)教育素材的糟蹋,。

⑶不同是教師在具體的教學過程中有著不同的教學處理方式,，我認為不同的教學處理方式大體上可分為三種：不告知；告知和間接告知,。在這里一個小故事來給予說明,。一天有三對父子上山游玩，山上開滿了各種各樣的鮮花,，花叢中蜜蜂們快樂,、忙碌的工作著,，蝴蝶也在自由自在的飛來飛去,。一個小孩問自己的爸爸：為什么蜜蜂小小的，可飛起來卻發(fā)出嗡嗡的響聲,，而蝴蝶那么大飛的時候卻沒有聲響呢,？爸爸回答說：孩子，現(xiàn)在先不要問了,，等你長大了自然就知道了,，我長大就知道了,，那我什么時候才能長大呢（期待、疑惑的表情）,？第個孩子也問了自己爸爸同樣的問題,，爸爸告訴他說：孩子，這是因為蜜蜂的翅膀比較小,，它要飛舞就要很快的煽動自己的翅膀,，才能使自己不掉下來，所以發(fā)出了嗡嗡聲,。而蝴蝶的翅膀比較大,，它不需要很快的煽動翅膀就可以是自己不掉下來，所以你聽不到它發(fā)出的聲音,。孩子恍然大悟,，原來是這樣呀！第三個孩子也問了同樣的問題,，爸爸拿出了一張紙,，先緩慢的晃動，沒有什么聲響,，然后快速的晃動,，發(fā)出了沙沙沙的聲音。孩子興奮的跳了起來,，大聲喊著我知道了,。

其實，在我們的教學中也應該盡量采用第三種方式,，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),，去再創(chuàng)造，去享受成功和成就的快樂,。

⑷從“授之以魚”到“授之以漁”,，以及對從“授之以魚”到“授之以漁”的疑惑。我們應該由“教數(shù)學”變?yōu)椤敖虒W生探究數(shù)學”再變?yōu)椤霸趯W生探究數(shù)學時提供必要的幫助”,。

⑸作為教育工作者,，我們從事這一工作最重要的事情是什么呢？我認為有三：在⑴的基礎上鼓勵學生質(zhì)疑,；幫助學生找到求知的理由,；幫助學生形成自己的看法。

如何發(fā)揮自己的價值,？不但要設計合理的教學,，引發(fā)學生的學習欲望，即使學生感到數(shù)學好玩。并且還要在學生需要的`時候給予他們必要的幫助,。

那么到底在什么時候,，提供什么樣的幫助，以何種方式提出來呢,？

在學生自主學習的過程中,，當我們發(fā)現(xiàn)他們偏離自己的所要獲取的東西較遠時，我們便應該參與進去,，與他們交流,，使他們意識的到自己現(xiàn)在所處的位置，從而使他們自己調(diào)整過來,，更有效的進行預期的學習活動,。

每進行一次小結(jié)和反思，我的“身體”便就增加了一份新的力量,，現(xiàn)在我已經(jīng)將自己的一些想法投入了實踐,，我想我一定會有不少的收獲。