總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇一

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過(guò)半了,，通過(guò)期中考試很有必要靜下心來(lái),，重新審視一下自己這兩個(gè)月的教學(xué)工作。

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了,，期中考試也順利結(jié)束了,，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報(bào),！半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗,。對(duì)于學(xué)生這樣可喜的成績(jī),，我很是欣慰,，看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,，綜觀學(xué)生答題的情況,，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問(wèn)題值得反思。

首先是教師教學(xué)方式和方法,，總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程,，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,，先教好學(xué)好最基本的,，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略,。本此考試類(lèi)型仍然是積累，閱讀,，寫(xiě)作三大塊,，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一面的練習(xí)與指導(dǎo),，但是練習(xí)得不夠扎實(shí),。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì)做，有的是粗心,、不仔細(xì),，理解錯(cuò)題目意思。要改變這種狀況,，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧,。

通過(guò)這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué),。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),，采取多種形式進(jìn)行教學(xué),，在實(shí)踐不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平,；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生,，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視,。

其三是對(duì)教材的把握,。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀不同文體的課文,，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過(guò)渡,。

從這次檢測(cè)中可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),，今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣,。使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文,。

改進(jìn)措施：

（一）不斷提高學(xué)生的閱讀能力,。

“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn),。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì),，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

（二）興趣先導(dǎo),，注重積累,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固,。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì)寫(xiě)的生字,、詞語(yǔ)一課一清,，每課的練習(xí)題一課一練一改！

（三）端正態(tài)度,，培養(yǎng)習(xí)慣,。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì),，馬虎,、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中,，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,，從三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難，沒(méi)辦法輕視,；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞,、感受和想象。但新教材中在二年級(jí)只是安排寫(xiě)句練習(xí),，這個(gè)跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。

教材中的32篇閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中,，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái),，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。

如在教學(xué)《錫林郭勒大草原》時(shí),，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì),、預(yù)測(cè)，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng),。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。

課上到現(xiàn)在,，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況。32篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題,。

如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退,！我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍,、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸的新天地三年級(jí)作文重點(diǎn)是練習(xí)"寫(xiě)出內(nèi)容比較具體的片斷",在實(shí)踐中,我把寫(xiě)好總分段作為寫(xiě)段的基本訓(xùn)練。并堅(jiān)持寫(xiě)好總分段的幾條具體要:1.第一句概括段的意思;2.中間用幾句話對(duì)第一句展開(kāi)記敘;3.末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復(fù).主要練習(xí)形式有板有眼種:1.補(bǔ)段.補(bǔ)總述句和總結(jié)句;或補(bǔ)分說(shuō)句,。2.用自己的話寫(xiě)課文某段話的意思,要求用總分段式來(lái)寫(xiě),。3.仿段.規(guī)定選材范圍,要求用總分段式寫(xiě)。此外,我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,即在一段話里要含有時(shí),、地,、人、事四要素,對(duì)"事"要用幾句話寫(xiě)明白,。寫(xiě)好這種方式,對(duì)學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的,。

語(yǔ)文真的是很美的一門(mén)學(xué)科,，記得自己上學(xué)時(shí)鋪天蓋地的都是語(yǔ)文壓抑了人性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的批判?，F(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動(dòng)向,，可是，真的很怕矯枉過(guò)正,，一味的不負(fù)責(zé)任的“創(chuàng)新”“活動(dòng)”讓語(yǔ)文的文字不再重要,，重要的只是頭腦中的不負(fù)責(zé)任的“胡編亂造”。始終相信,，語(yǔ)文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié),，學(xué)生的大量自主的默讀、靜思培養(yǎng)的是語(yǔ)文的素養(yǎng),，沒(méi)有足夠的閱讀做基礎(chǔ),，過(guò)多的“對(duì)話”是無(wú)法達(dá)到感悟和體驗(yàn)的。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇三

為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維,，營(yíng)造和諧,、以學(xué)定教、鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學(xué)生的求異生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的信心,，教師要明確學(xué)生是不習(xí)主體，教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)該是平等,，協(xié)商式的,，而不是君臨天下式的，知道學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，知道學(xué)生會(huì)朝什么方向發(fā)展,，在課堂上，一切頃其自然,，教師順勢(shì)而教,，學(xué)生順心而學(xué)，教師和學(xué)生全身心地沉浸在教與學(xué)的塊樂(lè)之中,，如初一地理內(nèi)容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動(dòng),，讓學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出有價(jià)值的問(wèn)題，就教材內(nèi)容而言,，可以以下問(wèn)題作為切入點(diǎn),，有什么特征?有什么規(guī)律?是什么原因，有什么樣的聯(lián)系等等,，讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐,，牢固樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展思想,，從而形成一種不唯書(shū),，不唯師，敢于質(zhì)疑敢于于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

我認(rèn)為,，在教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化、信息化的今天,，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)要求,，因?yàn)楝F(xiàn)代化的教學(xué)手段將討教與學(xué)的方式，課堂教學(xué)效率產(chǎn)生重大的影響,，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段能對(duì)學(xué)生的視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等進(jìn)行多方位的刺激,，使學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中接受新的知識(shí),，使一些抽象難懂的觀念變成具體的客觀的，化抽象為具體,，能有效地突破難點(diǎn),，提高教學(xué)效果，所以我充分利用課堂教學(xué)所需的圖片資料,、多媒體網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段,，如第一冊(cè)中礦產(chǎn)資源這一節(jié)，為了加深學(xué)生的印象,，我除了找—些平時(shí)熟悉的鐵,、煤、石油等常見(jiàn)礦物實(shí)例外,，還左網(wǎng)上下載一些罕見(jiàn)礦物(男冰洲石,、水晶、石英等)五彩繽紛的圖片,，這樣大大吸引了學(xué)蘭的注意力,，然后采用；司式的方法,，請(qǐng)同學(xué)們講述鐵,、煤、石油的作用,，看誰(shuí)講得多靶合理，在講述鐵,、煤,、石油的分布時(shí)，我首先采用多媒體手段,，在空白填圖上打出一個(gè)個(gè)產(chǎn)地,，然后分組比賽,，看誰(shuí)能記得多，學(xué)生的回答多種多樣,，大大地超出了我的想象,，最后給予評(píng)價(jià)，突出了學(xué)生的主體作用,，學(xué)生們?yōu)榱四苤鲃?dòng)表現(xiàn)自己,，個(gè)個(gè)踴躍回答，使學(xué)生在輕松的欣賞中獲得知識(shí),，從而拓展學(xué)生創(chuàng)造的空間,，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

利用圖書(shū)室或上閱查詢資料,，經(jīng)過(guò)一星期準(zhǔn)備后，讓他匯報(bào)成果,；第三階段,，各組討論，互為補(bǔ)充,，或直接談自己的見(jiàn)解,，或與其他組交流，最后師生相互釋疑,，這些問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生身邊,，既反應(yīng)了時(shí)代特征，又體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)其全面辯l正看待問(wèn)題的習(xí)慣,，總之，在課堂教學(xué)中盡可能穿插一些與課程內(nèi)容相關(guān)的事,，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之,，把創(chuàng)新教育納入地理課的教學(xué)中,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新以此來(lái)搞活地理教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，主學(xué)習(xí)興趣,，充分挖掘教材中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新教主積極思考，學(xué)生能具體地實(shí)際參與,，并且能用所學(xué)的知識(shí)去理解,，解決身邊的問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的思想品德和全面素質(zhì)，從而促進(jìn)教學(xué)的實(shí)施和知識(shí)的應(yīng)用,，以提高地理科學(xué)的總體效益,。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇四

我組教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的,，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量,；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,。

一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用,，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備,，集中精力，認(rèn)真思考,，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域,。在實(shí)際教學(xué)中，向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史,、數(shù)學(xué)家故事,、趣味數(shù)學(xué)等，通過(guò)興趣的誘導(dǎo),、激發(fā),、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

二,、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能,，通過(guò)觀察、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程,，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，促使學(xué)生眼,、耳、鼻,、舌,、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象,，才能更好地進(jìn)行比較,、分析、概括等一系列思維活動(dòng),，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。

1,、讓學(xué)生多觀察,，數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況,，得出結(jié)論,，但數(shù)學(xué)概念的概括抽象，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo),，數(shù)學(xué)題目的解答論證,，都可以讓學(xué)生多觀察。

2,、讓學(xué)生多思考課堂教學(xué)中概念的提出與抽象公式的提出與概括,，題目解答的思路與方法的尋找，問(wèn)題的辨析,，知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu),。

3、課堂教學(xué)中讓學(xué)生多討論,，教師的質(zhì)疑,、討論、設(shè)問(wèn),、問(wèn)題怎樣解決,。通過(guò)討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果,。此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí),、多提問(wèn),、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。

三,、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人場(chǎng)關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量,。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。教師只有以自身的積極進(jìn)取樸實(shí)大度,、學(xué)識(shí)淵博,、講課生動(dòng)有趣,、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹(shù)立起較高威信,，才能有較大的感召力,，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠(chéng)友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往,，對(duì)他們尊重,、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心,，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確,、不完整,，也要讓他們把話說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性,。

三,、在教學(xué)中，教師不但要教知識(shí),，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維,，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法,。例如：學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)內(nèi)容后，教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，讓學(xué)生相互交流,，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況?？偨Y(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，學(xué)生可以適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為,，進(jìn)而提高學(xué)生的參與能力,。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇五

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼,，半個(gè)學(xué)期已過(guò)去了,。這個(gè)學(xué)期,，我擔(dān)任了三年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)課，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況,，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)工作中面臨許多要總結(jié)和有待解決的問(wèn)題,。

1、三個(gè)班的成績(jī)參差不齊,，只有三（2）班考出水平,，其他兩個(gè)班這次考試成績(jī)都不理想。

2,、三（1）、三（3）班課堂紀(jì)律散慢,，這也是本次考試成績(jī)不好的主要原因,。特別是三（1）班，學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話,，愛(ài)搞小動(dòng)作,，很多學(xué)生不能集中精神聽(tīng)講，所以,，下半學(xué)期特別要提高課堂效率,。

3、學(xué)生背誦課文,，理解句子能力不強(qiáng),。許多學(xué)生失分在看句子選擇答句的題目上，接下來(lái),，需加強(qiáng)學(xué)生背課文和對(duì)話的能力,。

4、備課不夠到位,，只注重了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力,，卻忽略了少部分學(xué)生的能力。

5,、差生輔導(dǎo)工作做得不足,，不到位。開(kāi)展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，沒(méi)收到太大的效果,。

6、沒(méi)能及時(shí)地發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,。

1,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師,，只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,，其學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)提高,。

2、提高課堂效率,，在實(shí)際教學(xué)中我將加大英語(yǔ)教學(xué)的力度,、靈活度?；痉椒ㄊ牵鹤ズ没揪渥拥慕虒W(xué),，突破重難點(diǎn)拓展知識(shí)，學(xué)困生的課后輔導(dǎo),，為優(yōu)等學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái),，多為待發(fā)展學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法,。通過(guò)經(jīng)常性的課堂練習(xí)使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力得到提高，及時(shí)糾正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,。

3,、狠抓課堂紀(jì)律，讓一些平時(shí)愛(ài)說(shuō)話,、愛(ài)搞小動(dòng)作的學(xué)生能集中到課堂上來(lái),，向課堂四十分鐘要效率。

4,、每班一張花名冊(cè),，記錄每課過(guò)關(guān)情況。沒(méi)能及時(shí)完成作業(yè),、課文內(nèi)容過(guò)關(guān)的和上課表現(xiàn)異常的學(xué)生將與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，在星期二、三和星期四下午課后進(jìn)行輔導(dǎo),，直至任務(wù)完成才能回家,。

5、開(kāi)展“一幫一”的學(xué)習(xí),，對(duì)有成效的組進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì),。

期中教學(xué)總結(jié)與反思篇六

不知不覺(jué)期中就過(guò)去了，作為本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師勞動(dòng)成果的檢驗(yàn),，本人對(duì)本階段的教學(xué)做一反思,。我覺(jué)得，知識(shí)的積累還是要靠平時(shí)一朝一夕點(diǎn)滴的積累,，它講求的是一個(gè)過(guò)程,，課前預(yù)習(xí)，平時(shí)上課,，課后復(fù)習(xí),，這都很重要,。其實(shí)期中復(fù)習(xí)也只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砼c歸納，最關(guān)鍵的還是在平時(shí),。

首先,，四會(huì)內(nèi)容掌握不夠熟練。

據(jù)初步統(tǒng)計(jì),，全年級(jí)有百分之20%左右的學(xué)生在默寫(xiě)四會(huì)單詞的時(shí)候有錯(cuò)誤,，這是最不應(yīng)該的，也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方,，更是老師平時(shí)最應(yīng)該注意的地方,。基礎(chǔ)的東西沒(méi)有學(xué)會(huì),，那么學(xué)其他的東西都是空的,。

其次，對(duì)某些單詞的具體意思理解不到位,。

平時(shí)的時(shí)候高年級(jí)的老師也經(jīng)常說(shuō)，學(xué)生對(duì)于she和her,，he和his等等單詞是最容易混淆的,。學(xué)生只理解單詞字面的意思，沒(méi)有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解,，這也就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義,。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí)，更應(yīng)該結(jié)合生活,，合理貼切,。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)真正含義，學(xué)以至用,。

再次,，對(duì)句子的理解很不夠。

學(xué)生很機(jī)械地完成對(duì)句子的記憶,，對(duì)于它的漢語(yǔ)意思很模糊,，很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來(lái)是才知道意思，如果老師不讀,，就不知道其意了,，所以應(yīng)在這方面下功夫。

還有就是,，有的學(xué)生上課注意力不集中,。有的題目講了很多次了，再出現(xiàn)還是做錯(cuò),。學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)掌握得不夠牢固,，對(duì)于一些靈活的,，實(shí)際應(yīng)用的題目卻欠缺能力，以后我會(huì)在這些方面下苦功,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步!我要做一個(gè)教學(xué)的有心者,，不斷的用歸納整理的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)的效率,。