無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

雙減下的作業(yè)布置與設(shè)計篇1

作業(yè)是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生理解,、應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰(zhàn)術(shù),，讓作業(yè)不再重復(fù)低效,、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的效果,，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情呢,？這是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié),，也是一線教師最苦惱的事情。

今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,，享受了一頓豐盛的精神大餐,領(lǐng)略了一位名師的獨(dú)到見解。陳特的講座讓我豁然開朗,，引領(lǐng)者我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地,。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟,、思想上的凈化,、認(rèn)識上的升華。

陳特認(rèn)為作業(yè)布置要因人而異,，教師布置作業(yè)要有分層：

（1）作業(yè)量的分層,。

（2）作業(yè)難度的分層。

（3）作業(yè)的自主選擇,。

（4）評價的分層,。

分層作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、使各個層次的學(xué)生能完成作業(yè),。學(xué)有余力的學(xué)生,，在原有基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣去做更高一層次的作業(yè),，對于這些學(xué)生,，采取多種積極的評價方式，激發(fā)孩子的自信,。

2,、讓各個層次的學(xué)生感到完成作業(yè)也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強(qiáng)制任務(wù),，讓做作業(yè)變得輕松,，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，要講究作業(yè)布置的技巧,。對提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，保證課堂裨益不淺,。作為數(shù)學(xué)老師注意積極這一方面經(jīng)驗(yàn)有好處,。

聽了這次講座，對我來說受益匪淺,。平時上班每天在埋頭苦干批改作業(yè),，和同事說一句都不舍得，只怕作業(yè)批改不完,。在教學(xué)中一直想著往前沖,，只想每天把新課時落實(shí),，以為這樣就可以完成我的教學(xué)任務(wù)了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來,，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握,。在“雙減”政策下,，作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了,。陳特講得特別經(jīng)典一句話：“做人,、教書都要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)”,。我在教學(xué)之路上仍然探索著,、實(shí)踐著。今后我還要踏著堅實(shí)的步伐,，扎扎實(shí)實(shí)走在我的教學(xué)之路,。

學(xué)有所獲，學(xué)以致用

作業(yè)是教育教學(xué)的重要組成部分,，“雙減政策”的出臺意味著此后減負(fù)是各地教育教學(xué)組織必須落地的“雨點(diǎn)”,。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計》直播課，可謂是一場“及時雨”,，為龍港的小數(shù)老師們答疑解惑,，為老師們的今后的作業(yè)設(shè)計指明了方向。

一,、種下“發(fā)散”種子

陳加倉老師在課上指出,，“不按照常規(guī)思路，積極創(chuàng)新,，從不同角度分析,，通過不同途徑和方式解決問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,?！彼Y(jié)合幾道例題給我們生動講解了如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，比如一道題老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法解答,，并在比較中優(yōu)化,，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的潛能。從另一方面來看,，這其實(shí)不僅僅是對學(xué)生提出了挑戰(zhàn),，更是對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。老師在備課時,，也應(yīng)跳出舒適區(qū),，不拘泥于教材給出的“答案”,，更應(yīng)善于摸索，鉆研和總結(jié)方法和規(guī)律,，成為帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“先行者”,。

二、培育“創(chuàng)新”之花

如何給學(xué)生布置作業(yè),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)建構(gòu)能力。陳加倉老師的“題組練習(xí)”給予了很好的示范作用,，在對比中加深理解,，突破知識混淆點(diǎn)。比如,，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5,，這樣的兩道題給學(xué)生呈現(xiàn)，不少學(xué)生會得出相同的答案,，就是混淆了運(yùn)算順序和乘法分配律,，老師結(jié)合講解，學(xué)生就能很清楚地區(qū)分和辨別兩者之間的區(qū)別,。

三,、結(jié)出“數(shù)學(xué)”果實(shí)

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是承載了育人的重要使命,。陳加倉老師的“主題研學(xué)”作業(yè)給我留下了深刻印象,，有趣、好玩,、有用,。他通過讓學(xué)生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中明白了許多數(shù)學(xué)知識,，還激發(fā)了學(xué)生的愛國精神,。今后的作業(yè)設(shè)計，我們不應(yīng)只讓數(shù)學(xué)知識局限在課本和作業(yè)之內(nèi),，更應(yīng)綻放在日常生活之中,，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用,。

雙減下的作業(yè)布置與設(shè)計篇2

雙減政策已落地兩個多月,，周末的學(xué)科輔導(dǎo)已停止，學(xué)生確實(shí)多了更多玩樂的時間和進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)的時間,。學(xué)校確實(shí)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,，這對減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)起到了立竿見影的作用，作為教師對雙減政策我有了以下幾點(diǎn)思考。

一,、教師要提高課堂效率,，作業(yè)評價要多元化。

既然學(xué)校成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,，那么每一節(jié)課教師必須在有限的時間內(nèi),，讓學(xué)生最大限度的掌握學(xué)習(xí)的方法和知識運(yùn)用的技能，不能只為學(xué)會知識而學(xué)習(xí),，而為學(xué)會學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的最終目的不是培養(yǎng)一個裝著豐富知識的人，而是要培養(yǎng)一個會學(xué)習(xí)的人,，因此教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,，在教師的引導(dǎo)下,，主動自發(fā)的提出、思考,、解決問題,，讓學(xué)生在這個過程中獲得解決問題的快樂感和成就感，進(jìn)一步激勵學(xué)生進(jìn)行深入研究學(xué)習(xí),。

要激發(fā)學(xué)生探索欲,、求知欲、研究欲,，最直接的方法就是作業(yè)設(shè)計要多元化,、多樣性，可選擇性強(qiáng),。教師要深入研究學(xué)情,，精準(zhǔn)分層，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),，嘗試分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)等多種開放式作業(yè)形式,，因材施教,，杜絕機(jī)械重復(fù)的無效性及懲罰性作業(yè)等，進(jìn)行作業(yè)形式多樣化研究,。同時還要整合教學(xué)資源,，改變教與學(xué)的方式，運(yùn)用高效,、趣味的授課平臺資源,，新穎創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式（如新聞采訪、問題調(diào)查、志愿活動等）,，有效溝通和利用周邊社區(qū),、工廠、人文景區(qū)等實(shí)際深入社會,，課后作業(yè)內(nèi)容除了雙基練習(xí),，還要有靈活的主題活動、項(xiàng)目學(xué)習(xí),、特長發(fā)展,，進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)新的研究。評價方式要多元化,，不能只依據(jù)考試成績,，將各學(xué)科學(xué)生的各類作業(yè)納入學(xué)分，以學(xué)分制來,，評判一個學(xué)生學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量,。

學(xué)校教育要想有所改善，讓雙減徹底落地,，必須改變學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)生態(tài),，除了以上教師個人的改變之外，當(dāng)然也需要學(xué)校的考評制度和教體局的考評制度進(jìn)行相應(yīng)的改革,。

二,、教師的業(yè)績考評，成績不再是主要標(biāo)準(zhǔn),。

雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，但如果學(xué)校考評教師業(yè)績的制度不變,，中高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變,，還是成績一俊遮百丑的狀態(tài)，雙減政策注定無法在學(xué)校扎根,，教師之間的內(nèi)卷依然很厲害,，因?yàn)槌煽儾缓镁鸵馕吨鴺I(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，就意味著教師要被淘汰,，這種生存危機(jī)會促使教師之間惡意競爭,，所以考評制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)是落不到地的。

三,、教育管理部門對學(xué)校的考評也可以采取多元化評價,。

之前教育管理部門對學(xué)校的評價，往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績,、德育和安全等幾塊內(nèi)容,，雙減政策的實(shí)施,，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)，個人覺得也必須相應(yīng)的改革對學(xué)校的各項(xiàng)考評規(guī)則,，之前學(xué)校組織的各類活動,，往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個亮點(diǎn)，趙只對學(xué)?？荚u添加了印象分,，沒有實(shí)質(zhì)性的影響，如果將延時服務(wù)學(xué)校所組織的社團(tuán)活動以及學(xué)科素養(yǎng)類的活動交由第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考評,，考評結(jié)果可作為學(xué)校的加分項(xiàng),，細(xì)化職高分流和普高錄取在學(xué)校考評中的占比,，這樣就會給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向,，更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作。

四,、辦好職業(yè)學(xué)校,，讓分流真正為學(xué)生迎來技術(shù)手藝創(chuàng)造的.精彩人生。

如今中考1：1的分流政策,，逼的家長之所以不擇手段，內(nèi)卷激烈逼著孩子非上高中不可,，最主要的原因還是因?yàn)槁殬I(yè)教育做得不夠好,，不僅師資力量不如普高，而且校園管理也不如普高,，這就成了家長憂心學(xué)生前途的一個最主要因素,，要想讓雙鏡真正落地，辦好職業(yè)教育,，破除家長焦慮,，不上大學(xué)依然能夠過好精彩人生，學(xué)好一門技術(shù),，也仍然可以成為大師級的人物,，同時政府倡導(dǎo)社會各個企業(yè)也要提高對技術(shù)人才的工資待遇，那樣的話上不上高中又有什么什么呢,？

以上是我對雙減政策的幾點(diǎn)思考,，有不成熟的地方，但是我自己的一點(diǎn)兒想法,，我想我一見小老師都能想到這些,，我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多，看得更遠(yuǎn),，相信隨著不斷摸索,，政策不斷的深入，我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。

雙減下的作業(yè)布置與設(shè)計篇3

“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，但同時也給學(xué)校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)?！半p減”政策實(shí)施以來,，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實(shí)現(xiàn)課堂增效、嚴(yán)格作業(yè)要求,、課后分層服務(wù),。

一、抓課堂,，實(shí)現(xiàn)課堂增效

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標(biāo),、教材研讀,、把握、執(zhí)行,，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀、使用者,。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要),、胸中有“標(biāo)”(課標(biāo))、腹中有“書”,、目中有“人”,、心中有“法”、手中有“技”,。教師要有“不是教教材,，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識,。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn),。

雙減”政策下,，對學(xué)校對教師提出了更高的要求：

1.教師應(yīng)教盡教，學(xué)生應(yīng)學(xué)盡學(xué),。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好,，充分提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學(xué)模式,，提高教學(xué)效益,。通過各種形式的教研活動,，提升教師教學(xué)水平。

3.以生為本,、以學(xué)定教,。課堂上所有的教學(xué)活動和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的，無論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標(biāo),。

4.讓英語教學(xué)生活化,，改變學(xué)生會答題不會會話，會閱讀不會寫作,，能聽懂不能交流的現(xiàn)狀,。

實(shí)現(xiàn)課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo);有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實(shí)在的教學(xué)效果,。教師們會繼續(xù)借助學(xué)校的教研常規(guī)工作,，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂實(shí)效,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,。

二、抓作業(yè),，嚴(yán)格作業(yè)要求

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：

1.完善作業(yè)管理制度

制定了作業(yè)精編制度,，作業(yè)布置公示制度,，作業(yè)檢查制度和考評細(xì)則，并納入量化管理,。

2.加強(qiáng)考核確保落實(shí)

根據(jù)作業(yè)管理制度和考評細(xì)則，每周檢查作業(yè)布置,、批閱和學(xué)生完成情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改,。

3.合理調(diào)控作業(yè)總量

嚴(yán)格按照學(xué)校制度,，合理調(diào)控學(xué)生書面作業(yè)總量，書面作業(yè)完成時間不超過90分鐘,，充分利用課后延時服務(wù)時間,，讓學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

4.精心設(shè)計分層布置

我校要求任課教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計作業(yè),，做到分類、分層布置作業(yè),，鼓勵彈性和個性化作業(yè),。同時將家務(wù)勞動,、綜合實(shí)踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和動手動腦能力,。

5.規(guī)范作業(yè)批改

根據(jù)作業(yè)管理制度,，老師對作業(yè)進(jìn)行全批全改，批改標(biāo)志正確規(guī)范,、評語恰當(dāng),，記錄詳實(shí)。精準(zhǔn)分析作業(yè)中存在的問題,，采取集體講評,、個別講解等方式及時反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升,。

6.強(qiáng)化作業(yè)分類指導(dǎo)

根據(jù)個體補(bǔ)償與提升計劃,，利用課后服務(wù)時間，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶,，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo),，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價展示相結(jié)合,，不斷挖掘優(yōu)秀成果,。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè),。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時,，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標(biāo)椎的書寫格式,、錯題的規(guī)范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象,。通過班級和學(xué)校作業(yè)展覽，書寫規(guī)范,、正確率高,、獲優(yōu)次數(shù)多、訂正認(rèn)真的作業(yè)成為大家的榜樣,。學(xué)生作業(yè)規(guī)范化管理初見成效,，真正達(dá)到減負(fù)增效的目的。

三,、抓輔導(dǎo),，課后分層服務(wù)

為了全面落實(shí)“雙減”工作，我校深入調(diào)研學(xué)生的興趣和家長的需求,，開設(shè)了豐富多彩的集體活動和延時托管,。

1、集體活動豐富多彩

校園是學(xué)生參與體育運(yùn)動與特色教育的關(guān)鍵場所,。讓學(xué)生能運(yùn)動,、會運(yùn)動,、愛運(yùn)動，發(fā)展特色素質(zhì)教育,，是我校豐富的課后服務(wù)內(nèi)容之一,。根據(jù)學(xué)校場地和師資情況，目前我校開設(shè)了乒乓球,、排球,、籃球、健美操,、舞蹈,、繪畫、書法,、象棋,、快板、校園之聲,、英語口語11個社團(tuán),。學(xué)生人人參與，每人報一個社團(tuán),。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師學(xué)期初制定社團(tuán)活動計劃及周課時計劃,，每周三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄,。

2,、課后服務(wù)分層輔導(dǎo)

學(xué)校要求任課教師，利用課后服務(wù)時間,，對當(dāng)天作業(yè)中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解和分析,，對學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個別輔導(dǎo)，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，還能及時解決難題,，基本能做到當(dāng)天的問題當(dāng)天解決。

如英語組：采用分層輔導(dǎo)模式,，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問題，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問題,。實(shí)施分層輔導(dǎo),，老師把激勵帶進(jìn)課堂，把信任的目光投給每一個學(xué)生,，使學(xué)生充滿自信,，并營造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下,，完成更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),，提升思維能力,；中等生查缺補(bǔ)漏夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力。潛能生識記知識要點(diǎn),。

再如數(shù)學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生,，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進(jìn)行一定的拓展式教學(xué),，給予學(xué)生思考的時間和討論的空間,，教師根據(jù)學(xué)生情況做一定的引導(dǎo)和提示。在智優(yōu)生思考問題的同時,，教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難分批進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),，從而完成同一個課堂內(nèi)的分層教學(xué)，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高,。

分層輔導(dǎo)讓學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生重建自信,，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標(biāo),，有了學(xué)習(xí)動力,，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來不枯燥，不反感,。因材施教,，有的放矢，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,，主人翁意識，收到不同層次同學(xué)的喜愛,。

就開學(xué)近2個月的實(shí)施效果看,，課后服務(wù)分層輔導(dǎo)，受到了學(xué)生的歡迎,。智優(yōu)生愿意在這個時間段進(jìn)行一些拓展性知識的探究,，而利用這個時間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是作業(yè)訂正中出現(xiàn)的困難進(jìn)行指導(dǎo),，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)有一定效果,。

做好雙減工作是一項(xiàng)長期任務(wù)，系統(tǒng)工程,，需要學(xué)校,、家庭、社會聯(lián)動,，同向發(fā)力,，我將進(jìn)一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀,，加強(qiáng)家校合作,，加大宣傳力度,，把“雙減”工作落到實(shí)處。

雙減下的作業(yè)布置與設(shè)計篇4

開展中小學(xué)生課后服務(wù),，是促進(jìn)學(xué)生健康成長,、幫助家長解決按時接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力,、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程,，為滿足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長實(shí)際困難,，完善社會服務(wù)體系,，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》和教體局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際,，以雙減和五項(xiàng)管理標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo),，在放學(xué)后時間內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展個性特長,，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一,、完善管理制度,，保障課后服務(wù)的質(zhì)量

1.成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，并多次召開家長會,，領(lǐng)導(dǎo)班子會議和全體教師會議,，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務(wù)怎么搞,，多長時間,，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)如何設(shè)計等問題確定了課后服務(wù)的內(nèi)容，挖掘?qū)W校的特色資源,，進(jìn)行個性化課程設(shè)置,，并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情,，使課后服務(wù)工作得到了有效的開展,。

2.學(xué)校根據(jù)上級文件精神，出臺了課后服務(wù)實(shí)施方案,，課后服務(wù)工作管理制度，安全應(yīng)急預(yù)案,，課后服務(wù)課程表,，未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度,。通過發(fā)放,《致家長的.一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書》等，充分征求家長意見,，并召開2次家長會,，向家長告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和雙減以及五項(xiàng)管理的要求,。依據(jù)家長自愿參加的原則,，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協(xié)議——學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。在完成正常的教育教學(xué),、作業(yè)批改,、集體教研、集體備課的同時,，動員全體教師根據(jù)自身的專業(yè)特長參與輔導(dǎo)管理,，并對所有的老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)和解讀。

二,、設(shè)置服務(wù)項(xiàng)目,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校的課后服務(wù)時間，安排在放學(xué)之后,，具體的內(nèi)容以學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和個性化課程兩個板塊組成,。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)除了監(jiān)督和督促學(xué)生的書面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑,，對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作,。個性化課程我們以五大領(lǐng)域?yàn)橹饕獌?nèi)容，通過經(jīng)典誦讀,、傳統(tǒng)文化教育,、益智類活動、體育運(yùn)動健康活動,、愛國主義教育,、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。除此之外我們充分挖掘?qū)W校的教育教學(xué)特色,，不斷升級課后服務(wù)的內(nèi)容，把素質(zhì)拓展和社團(tuán)活動結(jié)合起來,，把大課間活動和服務(wù)內(nèi)容結(jié)合起來,，充分發(fā)揮教師特長和功能教室、運(yùn)動場地的作用,，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫,、剪紙,、書法、音樂舞蹈,，足球,、集體跳繩等社團(tuán)活動，并吸納家長志愿者參與我們的個性化課程,，如烘焙,，繪本閱讀等（還在醞釀和開發(fā)），努力以獨(dú)特的課程魅力吸引每一個學(xué)生,。通過一系列的課程設(shè)置,，我們參加課后的人員也由最初的420人到現(xiàn)在的519人。

三,、不斷完善和改進(jìn),，提高課后服務(wù)的質(zhì)量

課后服務(wù)四周以來，我們擬定了課后服務(wù)滿意度家長調(diào)查問卷,，調(diào)查滿意度和不參加課程的主要原因,，以此更好的改進(jìn)我們的工作，讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù),。此外我們還要充分的開發(fā)和探索課程的魅力,，要在以后的課后服務(wù)時間內(nèi)星期開展課后服務(wù)成果展示匯報，并要請家長走進(jìn)學(xué)校,、走進(jìn)課堂,。充分利用學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，進(jìn)行匯報演出開展經(jīng)典誦讀活動,、歌詠比賽,、棋藝比賽、魔方比賽,、跳繩比賽,、田徑運(yùn)動會等更多項(xiàng)目的個性化課程成果，為學(xué)生展示特長搭建舞臺,，有力的促進(jìn)學(xué)生的特長發(fā)展,，贏得家長的好評。

四,、嚴(yán)格管理,，指導(dǎo)課后服務(wù)落實(shí)落地

在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校研究制定專項(xiàng)的考核制度,，把課后服務(wù)的班級參與率,，完成質(zhì)量作為考核的主要指標(biāo),，納入到教師績效考核之中，對于好班級,、好教師和好課程要福利和表彰,，挖掘典型，學(xué)習(xí)借鑒,。我們還成立了以校長掛帥的監(jiān)督和管理小組，每天對課后服務(wù)開展進(jìn)行檢查,、指導(dǎo)和評估,，對于做的不好的教師當(dāng)面指出問題，對于做的好的大會表揚(yáng)和學(xué)習(xí),。每節(jié)課做到必巡和必查,，查是否有違規(guī)現(xiàn)象、查是否有懈怠現(xiàn)象,、查是否填寫活動記錄和輔導(dǎo)記錄,，查是否做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和答疑工作。此外,，我們還組建了“小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的實(shí)踐與研究”的校本教研團(tuán)隊,，從語文作業(yè)設(shè)計入手，進(jìn)行開發(fā)和探索,，提高作業(yè)管理的能力,，保障課后服務(wù)工作穩(wěn)扎穩(wěn)打，有序開展,，不斷推進(jìn),。

為了更好的開展好課后服務(wù)工作，于9月底進(jìn)行了家長問卷調(diào)查,，通過問卷調(diào)查,，有40%的家長對學(xué)校舉辦的各類社團(tuán)活動為滿意，60%的家長非常滿意,；100%的家長對課后服務(wù)的時間和課程設(shè)置表示合理,，100%的家長對學(xué)校開展課后服務(wù)工作滿意。也提出了合理的建議：

1.建議在課后服務(wù)的時間再多增加一些體育活動,。

2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題,。

3.建議增加師生之間的更多的互動性。

4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動,。

5．個別的學(xué)生因拖拉等習(xí)慣還不能完成作業(yè),。

還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現(xiàn)在三個方面：

1.時間太晚，尤其是冬天,，天太黑,，回家晚,。

2.有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導(dǎo)作業(yè),。

3.能自主完成作業(yè),，不用在學(xué)校完成。

針對以上建議,，下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計和研究,，保證各個層次的學(xué)生都能吃得好，吃得飽,。

2.擔(dān)任課后服務(wù)課程的老師,，要進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，做好作業(yè)指導(dǎo),、答疑輔導(dǎo)和個性化課程的設(shè)計,。

3.在每周一、周三,、周五的時間內(nèi)更加豐富課程的設(shè)置,，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3-6年級的課外閱讀,，周五增加學(xué)生專注力培養(yǎng)和不良習(xí)慣的教育和訓(xùn)練等項(xiàng)目,，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時間進(jìn)行集體跳繩運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),。

總之,，課后服務(wù)工作還要加強(qiáng)研究和探索，讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量,、提高學(xué)生素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容去開發(fā)和探索,。

雙減下的作業(yè)布置與設(shè)計篇5

近日，中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,，這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,，對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央,、國務(wù)院從為黨育人,、為國育才的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念,，克服功利化,、短視化教育行為，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù),、發(fā)展素質(zhì)教育,，保障每個兒童的健康成長作出的重大決策。實(shí)施"雙減”政策,，不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整,，更是教育觀念的大變革,。

“雙減政策”有利于國家教育朝著一個良好的方向發(fā)展，一定程度上緩解了當(dāng)下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮,。作為一名教師,，應(yīng)該樹立正確的教育觀念，秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心,，著眼于學(xué)生身心健康成長,，提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。

我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一,、教學(xué)理念

教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚汀薄敖逃摇毙徒處?。熟悉課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教育觀念。樹立正確的教師觀,、學(xué)生觀,，掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”,，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時發(fā)展他們的基本能力,，面對全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。

二,、教學(xué)過程

新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時更注重過程”,。不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓他們明白為什么是這樣,；作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,，使學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與感更強(qiáng)。

三,、課后服務(wù)

充分利用“因材施教”教學(xué)原則,，針對不同的學(xué)生用不同的方法，有的放矢的使每一個學(xué)生都得到不同的發(fā)展,。在布置作業(yè)上要注意分層,，遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展,。

總而言之,，“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策，作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識,，踐行到位,；秉持終身學(xué)習(xí)的理念，在教育這條道路上越走越遠(yuǎn),，越走越好,！

雙減下的作業(yè)布置與設(shè)計篇6

對于廣大家長來說,，最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺。

國家這么大的手筆,，別說違規(guī)大機(jī)構(gòu),，就連很多正在觀望的小機(jī)構(gòu)或個人，都被打的措手不及,、狼狽不堪,。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu)，奄奄一息中又迎來了更大的打擊——本土疫情,。突如其來的疫情,，使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們，瞬間按了暫停鍵,，一下子賦閑在家,。

就我而言，我,，還有我很多同學(xué),、朋友，都通過自己的努力考上了大學(xué),，都是學(xué)習(xí)的受益者,。我不會，更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè),。所以我經(jīng)常會查看孩子的學(xué)習(xí)情況,，如果有哪里學(xué)的不好，我會先自己給他查漏補(bǔ)缺,，如果我實(shí)在講不好,，也會考慮給孩子報班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”,，而不是提前“學(xué)”?，F(xiàn)在“雙減”政策一落地，同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路,。

這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法：買書,、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說，大家都意識到“雙減”帶來了一些無法抵抗,，卻必須面對的現(xiàn)狀：比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴在校時間,，課堂效率顯得極為重要；再比如孩子的課余時間明顯增多,，自覺性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會對孩子的成績產(chǎn)生非常大的影響,。

事實(shí)上，我越來越意識到學(xué)習(xí)成績好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”?，F(xiàn)在,，我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”,。與知識量的增加相比能力的提升是很虛幻的，甚至是很緩慢的,，但它的影響確實(shí)長期的,。

“雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前,，一條道走到黑,；還是及時止損，摒棄錯誤的方法,，重新找回科學(xué)正確之路,？家長們，拼認(rèn)知的時候到了,。不要說取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢人都給孩子請一對一家教,，沒錢人的孩子就沒機(jī)會上學(xué)。在目前國家政策之下,，是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線上,。

此刻，我認(rèn)為我們家長要做的,，必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”，使孩子的自我強(qiáng)大起來,，才能應(yīng)變這個世界,。

雙減下的作業(yè)布置與設(shè)計篇7

為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署,，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，xx學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組,，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件,，凝聚全體思想共識,，制定落實(shí)方案，并全過程,、全方位監(jiān)督,，確保全員參與，保障落實(shí),。

“雙減”政策想要真正見效,，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng),。第一要“守住課堂”,，深化教育評價改革,，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”,。第二要“把住作業(yè)”,，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān),，讓“雙減”真正落地,。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時質(zhì)量,。第四開展豐富活動,，增強(qiáng)健康體魄。

一,、聚焦高效課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度,，上好“常態(tài)課”,。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式,，確保學(xué)生的主體地位,。

同時，積極組織交流活動,。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，開展推門聽課、骨干教師示范研討課,、同伴互助小組,、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學(xué)模式,，以此提高全體教師的課堂駕馭能力,。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,，健全管理機(jī)制

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》,、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案,，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn),。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精,，為此,，學(xué)校提出了“三提”、三控”,，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里,。“三提”分別是：提高作業(yè)設(shè)計水平,、提高作業(yè)管理水平,、提高課后服務(wù)水平?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量,、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量,。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量,，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”,，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè),。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣,、情境化,、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解,、遷移與運(yùn)用,，做到舉一反三、觸類旁通,，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”,。

各科分層作業(yè),，除了課堂分層作業(yè),，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦,，加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

三、拓展服務(wù)渠道,，提升延時質(zhì)量

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求,，有效實(shí)施各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù),，由學(xué)生及家長自愿選擇參加,。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排,，組織學(xué)生開展自主作業(yè),、自主學(xué)習(xí),、自主閱讀、自主合作探究活動,，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔,，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸,，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”）,。

其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升,，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個社團(tuán),，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán),。

豐富多彩的社團(tuán)活動。

四,、開展豐富活動,，增強(qiáng)健康體魄

為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制,，確保學(xué)生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠,。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達(dá)到100%，推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成,。開展了跳繩比賽,，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中,，既鍛煉了身體,，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞,，舞動彩綢,，綻放笑臉。

五,、下一步工作打算

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率,。

2,、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果,。

全體xx人定將

不忘初心