雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔,，提高教師課堂教學效率,，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義,。雙減的第一個寒假即將開始,，對于作業(yè)的布置，你有何感悟呢？下面是小編為大家雙減作業(yè)設計與作業(yè)布置心得體會的內(nèi)容,，供大家參考。

雙減政策下的作業(yè)布置

作業(yè)是教學過程中一個有機組成部分,，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑,，作業(yè)也是學生解決問題能力,，創(chuàng)新實踐能力，思維能力提升的重要途徑,。

作業(yè)從本質(zhì)上說是學生自主學習的過程,，與教學價值互補，是推動學生獨立學習,，培養(yǎng)恒心毅力,，自我約束，學會時間管理和快速進步的重要途徑,。

在“雙減”政策下,，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業(yè)設計的問題,。

第一,、要設計好作業(yè)的時間

作業(yè)時間不是越長越好，作業(yè)做的時間越長,，學生的學習效果就越不好,。如果讓一個孩子連續(xù)做4個小時的作業(yè)，這個孩子意識就會越來越差了,。因為他的體力跟不上了,，他學習效率也就會降低，第二天聽課也就不專心了,。所以要嚴格控制作業(yè)的時間,。

第二，老師心中要有全體學生

很多老師預估布置的作業(yè)完成時間會高于學生實際完成的時間,。教師在布置作業(yè)時不能只關注好學生來進行,，應該關注中下等學生的完成情況，布置作業(yè)時合理安排內(nèi)容時間,。

第三,，老師要設計分層作業(yè)

每個學生的基礎不同，接受能力不同,，作業(yè)的完成效果也就不同,。

“雙減”政策下，盡量避免出現(xiàn)機械,、單調(diào),、重復抄寫的作業(yè)，作業(yè)的形式要多樣化,，不僅要有書面作業(yè),，也應該增加更多的實踐性，操作性等體驗類作業(yè),，書面作業(yè)也要根據(jù)不同學生的不同水平由易到難地布置階梯作業(yè),，既能保證學習能力弱的孩子完成作業(yè),，激發(fā)學困生的學習興趣，又能讓上中等學生吃得飽,，所以教師應該積極探索分層作業(yè),，彈性作業(yè)，“個生化作業(yè)”的設計,。作業(yè)量減了,，就應加強面批面改，讓學生的學習有質(zhì)的提高,。

總之,，在設計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致,，既要設計科學,，又要設計合理。這幾個要素是緊密相關的,。 作業(yè)設計好了,，學生就真正的提質(zhì)增效了。

在“雙減”政策下作業(yè)布置的方法和策略我們?nèi)匀辉谔剿髦?，實踐著,。

“雙減”政策下如何布置作業(yè)

在“雙減”政策下，為了加強教學規(guī)劃,，優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，落實課程目標，提高學習效率,，促進學生全面發(fā)展,，經(jīng)六年級組全體語文教師討論決定，本學期語文作業(yè)從作業(yè)類型及布置作業(yè)的原則方面做出了切實可行的調(diào)整,。

在作業(yè)類型方面,，以夯實基礎的生字本、詞語本為基礎,，隨堂適當完成練習冊,。為了提高學生的寫作水平，根據(jù)所學課文及單元的語文要素布置日記和作文,。

為了真正減輕學生的作業(yè)負擔,，布置作業(yè)時，我們嚴格遵循以下原則：不布置重復,、無效作業(yè),，在保證作業(yè)質(zhì)量的同時，盡量減少作業(yè)的數(shù)量,。對于教學重點和難點進行有針對性,、有選擇的訓練,。為了將這次的作業(yè)改革落到實處，六年級的語文老師經(jīng)過討論,、嘗試后詳細列出了具體操作方案,。

宏觀的調(diào)控，細致的操作,，是六年級語文組本學期布置作業(yè)的宗旨,。相信在“雙減”政策下，孩子們在掌握語文學科知識的同時,，也可以有更多自由的時間閱讀,、鍛煉，有更多的時間去做自己感興趣的事情,，從而得到個性化的全面發(fā)展,。

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