在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。
過零丁洋幾年級的課文篇一
《過零丁洋》課堂教學(xué)說課材料 我執(zhí)教的《過零丁洋》是北師大版七年級下冊第三單元“慷慨正氣”中第6課,,是南宋民族英雄,,著名愛國詩人文天祥所作的一首七言律詩,。
一、說教材 《過零丁洋》是文天祥《指南錄》中的一篇,,是其代表作之一。是文天祥于1278年十二月被元軍所俘,,囚于零丁洋的戰(zhàn)船中,,元軍強逼文天祥寫信招降在海上堅持抗元斗爭的宋軍將領(lǐng)。文天祥斷然拒絕,。他面對浩渺滄海,感慨國家命運,,心潮起伏洶涌,于是寫下了這首流傳千古,,光照天地的愛國詩篇。詩歌回顧了詩人從讀書入仕到救亡報國,,直至被俘所經(jīng)歷的艱辛危難,抒寫“山河破碎”,、“身世浮沉”的沉痛,表明自己誓死不屈的意志和以身殉國的決心,。
前六句寫國家和個人遭遇的悲慘。先從自己的出身說到報國,。表明原先就有艱苦奮斗的閱歷,暗示經(jīng)得起后來的艱危的磨煉,,而儒家思想則是他的精神支柱,。接著連用兩個形象、貼切的比喻概括抒寫奮戰(zhàn)中的感受:以“風(fēng)飄絮”表現(xiàn)大好河山遭受蹂躪的慘相和詩人對時局的悲痛,,以“雨打萍”表現(xiàn)詩人在抗元斗爭中遭受的種種打擊和挫折?!盎炭帧倍鋭t借典型事件實寫感受。上句說兵敗,,“說惶恐”含有與士卒共度艱危 的意思。
下句說被俘,,“嘆零丁”兼有將士傷亡殆盡的孤獨感。巧用地名作對,,運用語義雙關(guān),把紀(jì)實與抒寫特有的心情結(jié)合得天衣無縫,。尾聯(lián)直抒胸臆,表白自己置生死于度外的愛國忠心,。出語斬截有力,氣貫長虹,,是千古名句,,曾鼓舞無數(shù)仁人志士取義成仁。前六句悲涼沉痛,,后二句轉(zhuǎn)悲為壯,構(gòu)成了全詩沉郁悲壯的風(fēng)格,。 二、說目標(biāo) 依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對古代詩歌的教學(xué)要求,,結(jié)合授課學(xué)生實際情況,,及本課內(nèi)容為古代詩歌的特點,我認(rèn)為教學(xué)詩歌,,首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整全上把握內(nèi)容,,領(lǐng)會詩歌的意境,其次通過研讀,、賞析,領(lǐng)悟詩作的精妙,,理解詩人的思想感情,。重要的是指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,,只有朗讀成誦,,才能深刻理解作品的內(nèi)涵。
過零丁洋幾年級的課文篇二
參加“春風(fēng)語文”一年多來,,自認(rèn)為悟到了一點課堂藝術(shù),今日鄆城一行,始知自己目光短淺,,能力有限,,語言粗糙,距離一個成功的語文老師遠(yuǎn)矣!講課回來,,細(xì)細(xì)反思,悟到以下幾點:
課堂設(shè)計是關(guān)鍵,。如果課堂設(shè)計失敗或者不完整,,不合邏輯,課堂組織再好,,氣氛再活躍,也只是散珠碎玉,,殘缺不全。課堂設(shè)計不僅僅是大局,,更要關(guān)乎細(xì)枝末葉,。比如在“品詩”這一環(huán)節(jié),,我做了很多設(shè)計,如:
文天祥用----------------------(句,、詞、字),,表達(dá)了------------------------。
從--------------------------------(詞,、句)中,我讀出了----------------------,。
從---------------------------------(詞,、句)中,,我看出文天祥的-------------,。
我喜歡----------------------------(句,、字詞),因為它表達(dá)了------------------,。
如此設(shè)計目的在于激發(fā)學(xué)生熱情,,品味詩句妙處或美好的意境,,但是都不大滿意,,始終沒有找到一個合適的切入點,,反思一下,,還是問題設(shè)計不夠明確。
“以學(xué)生為主體”這句話有著廣泛的內(nèi)涵,。課堂是學(xué)生的課堂,,不是老師的。很多老師認(rèn)識不到這一點,。老師就是加以引導(dǎo)和評價,我們往往忽視這一點,,硬要拉著學(xué)生走,。學(xué)生會不會老師不管,,還叫什么以學(xué)生為主?老師不一定非要完成自己的什么教學(xué)任務(wù),,關(guān)鍵要看學(xué)生會多少,,這是評價一節(jié)課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
第三點我想說的是課堂語言,。干凈利索的課堂語言是非常難得的,。說話啰啰嗦嗦,重復(fù),,信口開河,,都是課堂語言的通病。我一直注意這個問題,,但一直不滿意,。有時還搶話頭,唯恐學(xué)生忘了自己,。我看不干凈的課堂語言不僅沒用,,反而是一種罪孽!學(xué)生能說,老師就不要說,,學(xué)生說不出或者說不好,我們再說,。
最后簡單說說駕馭。很多老師認(rèn)為自己能夠駕馭課堂,,但是,,你講課時別人說話了,說明你沒有駕馭住課堂;你講課別人聽不懂,,說明你沒用駕馭住課堂;學(xué)生聽明白了,你還在講,,說明你沒用駕馭住課堂。領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入境界,,學(xué)生理解,有收獲,,那才叫駕馭課堂。
以上這幾點我做的都不好,,自當(dāng)加倍努力。
過零丁洋幾年級的課文篇三
教學(xué)目的
1,、學(xué)習(xí)《過零丁洋》。
2,、在自讀自悟,,合作探討中理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨,,能準(zhǔn)確流暢地背誦,。
3,、正確體會作者在詩中所抒發(fā)的思想感情,。文天祥的《過零丁洋》是一首洋溢著愛國主義激情的詩篇,全詩慷慨悲壯,,氣貫長虹,通篇洋溢著浩然正氣,,是中華民族千古不朽的壯歌。
教學(xué)重點
體會詩中抒發(fā)的愛國情情感,,從中受到感悟,。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料,。
教學(xué)過程
一,、導(dǎo)人新課,。
二、學(xué)習(xí)《過零丁洋》
1.分小組學(xué)習(xí)古詩:你們都讀懂了什么,,還有什么不懂的,,還有什么值得探討的。
2.全班交流,,匯報學(xué)習(xí)成果
(1)討論:這首七言律詩首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事?
明確:一是在他21歲時,因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡的關(guān)頭,,起兵勤王抗兀。
(2)額聯(lián)上下兩聯(lián)有何聯(lián)系?都運用了什么修辭方法?
明確:國家山河分裂,,局勢危急,個人命運也動蕩不安,,暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭方法,。
(3)頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義,請談?wù)動心碾p層含義,。
明確:一是兩個地名,,另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的???。
(4)尾聯(lián)是千古傳誦的名句,,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
明確:表明詩人舍身取義,,以死明志的決心,充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié),。
(5)文天祥的《過零丁洋》前三聯(lián)與尾聯(lián)在感情格調(diào)上有何區(qū)別?
3.學(xué)習(xí)背誦
4.談感受,升華主題,。
從這首詩中,你認(rèn)識了一個什么樣的作者,,從這里,,你懂得了什么,,你受到了什么啟迪?
三、拓展延伸
查閱相關(guān)資料,,了解作者的英雄事跡,寫一則讀后感,。