總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇一

縣教育局副局長黃乃華,，基教科科長袁健、教師進(jìn)修學(xué)校副校長呂波和縣進(jìn)修學(xué)校教研室的高中各學(xué)科教研員,、全縣六所高中及部分高中課程學(xué)校的校長、教學(xué)副校長,、教務(wù)主任、學(xué)科教研組長,、備課組長,、教師代表共有130余名參加了本次教學(xué)研討活動(dòng)。

聽課活動(dòng)后,，各教研組長組織本學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng),。各授課教師自我點(diǎn)評本節(jié)課的得失和特色,，高中各學(xué)科教研員針對該節(jié)課如何在協(xié)同教學(xué)背景下的主動(dòng)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，普遍認(rèn)為我校在主動(dòng)有效課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中,，教師的教學(xué)理念得到更新，教學(xué)行為得到改善,，教學(xué)效能得到提高，師生面貌煥然一新,，教學(xué)氛圍充滿校本特色,。

同時(shí),，學(xué)校還開展了“協(xié)同教學(xué)背景下的主動(dòng)有效課堂教學(xué)”論壇活動(dòng)，縣教育局副局長黃乃華,，基教科科長袁健、教師進(jìn)修學(xué)校副校長呂波等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨論壇并作重要講話,。

教學(xué)論壇上，我校教師代表陸尚濤,、戴麗梅和王愫怡分別圍繞本學(xué)科在協(xié)同教學(xué)背景下如何實(shí)踐主動(dòng)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了交流,。

施中笑副校長代表全體民本師生向蒞臨指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示歡迎，向多年來支持幫助民本發(fā)展的兄弟學(xué)校表示感謝,。施校長全面介紹了學(xué)校在協(xié)同教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，圍繞縣局提出的主動(dòng)有效課堂教學(xué)的整體思路和教學(xué)要求,，不斷調(diào)整民本教師的角色更新，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了民本中學(xué)的“協(xié)同發(fā)展”的課堂教學(xué)12字要素：開放民主、互動(dòng)探究,、有效輸出。

縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長呂波認(rèn)為本次教學(xué)研討活動(dòng)的特點(diǎn)是全面,、細(xì)致和務(wù)實(shí)的。學(xué)校開設(shè)了高中階段所有的課程類別研討課,，授課教師廣泛而普及；教學(xué)內(nèi)容豐富,，形式多樣；充分反映了民本中學(xué)“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)第一階段的成果,。

縣教育局基教科科長袁健要求學(xué)校在原先的“協(xié)同教學(xué)”市級課題研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷深化,、細(xì)化，關(guān)注課程領(lǐng)導(dǎo),，發(fā)揮主動(dòng)有效課堂教學(xué)效能，提高教師專業(yè)素養(yǎng),。

縣教育局副局長黃乃華充分肯定了本次教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高,，民本中學(xué)充分運(yùn)用協(xié)同教學(xué)思想，在協(xié)同教學(xué)的基礎(chǔ)上,，把握主動(dòng)有效教學(xué)精髓,，既能積極貫徹落實(shí)縣局部署的課堂教學(xué)改革各項(xiàng)工作，又能在教學(xué)理念和教學(xué)策略上充分體現(xiàn)了學(xué)校特色,，從而確保了學(xué)校的教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，不斷提高,。

下午，各高中學(xué)科教研員繼續(xù)深入教研組進(jìn)行了新老高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對接的專題調(diào)研活動(dòng),，反響很好。

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇二

新課程的實(shí)施以來,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革,，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新,。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,，要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn),。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，讓他們即要“學(xué)會(huì)”,，也要“會(huì)學(xué)”,。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,，也才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察,、分析,、解決問題以及創(chuàng)新的能力,。

那么,，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,？針對一系列問題，我校確立了“立足于教研,、立足于課堂、立足實(shí)際,、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路,，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革,。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求,，不斷充實(shí)和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在實(shí)踐中求得進(jìn)步,，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力,，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點(diǎn),，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng),、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變,；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,，獲取新知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn),、分析、探索,、解決問題的能力,；交流與合作的能力……尋求適合于,、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求,。

1、成立由校長為組長,、分管副校長、教導(dǎo)主任為副組長,，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組,，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施,。

2,、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)量化表》開展課堂改革試驗(yàn),。

3,、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點(diǎn)面結(jié)合的方法,，在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究。

4,、在實(shí)施過程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效,。

5、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,，需要我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓,，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,，要效益,，求發(fā)展。

“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段：

（一）,、第一階段：xx年3月～xx年5月

（1）、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。

（2）,、召開全體教師會(huì)議,，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握改革的目的和要求。

（3）,、開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動(dòng)，調(diào)研,、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,，有針對性的提出改進(jìn)意見,，為制訂方案提供依據(jù)。

（4）,、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作,。

（5）、出臺(tái)《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)量化表》,，并反饋給教師,。

（二）,、第二階段：xx年6月～xx年7月

（1）組織學(xué)校教師召開專題研討會(huì)，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評價(jià)”討論稿,，對“學(xué)校新課堂教學(xué)評價(jià)”提出修改意見。,。

（2）組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略,、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法,、策略和模式。

按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》,，我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式,。在各個(gè)層面展示和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成果,。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校教師張黎明參賽,，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。獲得一等獎(jiǎng),。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎(jiǎng)。下半年,，在全縣語文教學(xué)大賽中，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績,。

1、新教材老上法,。有的教師無法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在,。

2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離,。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略，把教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境四個(gè)因素整合起來，進(jìn)行課程資源開發(fā)與研制,，但是部分教師認(rèn)識(shí)不足,，難以做到。

3,、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡,。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我們將繼續(xù)努力,，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園,。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇三

內(nèi)容：以“問題串”的形式,，要求學(xué)生自主總結(jié)有關(guān)知識(shí)、方法：

1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關(guān)系,；

（1）以二元一次方程的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在相應(yīng)的函數(shù)圖像上,；

（2）一次函數(shù)圖像上的點(diǎn)的坐標(biāo)都適合相應(yīng)的二元一 次方程．

2．方程組和對應(yīng)的兩條直線的關(guān)系：

（1）方程組的解是對應(yīng)的兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)；

（2）兩條直線的交點(diǎn)坐標(biāo)是對應(yīng)的方程組的解,；

3．解二元一次方 程組的方法有3種：

（1）代入消元法,；

（2）加減消元法；

（3）圖像法． 要強(qiáng)調(diào)的是由于作圖的不準(zhǔn)確性,，由圖像法求得的解是近似解．

意圖：旨在使本節(jié)課的 知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,，只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能形成能力,；使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)什么，學(xué)了有什么用．

效果：充分展示知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展及應(yīng)用過程．對同學(xué)的回答，教師給予點(diǎn)評,，對回答得好的學(xué)生教師給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)．

習(xí)題7．7

附： 板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課在學(xué)生已有了解方程（組）的基本能力和一次函數(shù)及其圖像的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過教師啟發(fā)引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索相結(jié)合的方法，進(jìn)一步揭示了二元一次方程和函 數(shù)圖像之間的對應(yīng)關(guān)系,，從而引出了二元一次方程組的圖像解法，以及應(yīng)用代數(shù)方法解決有關(guān)圖像問題,，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的 意識(shí)和能力，充分展示了方程與函數(shù)的相互轉(zhuǎn)化．教學(xué)過程中教 師一定要講清楚圖像解法的局限性,，這是由于畫圖的不準(zhǔn)確性,，所求的解往往是近似解．因此為了準(zhǔn)確地解決有關(guān)圖像問題常常把它轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題來處理,，如例2及反饋練習(xí)中的4個(gè)問題．

體育課堂教學(xué)總結(jié)篇四

為了認(rèn)真貫徹縣局關(guān)于高校課堂改革的精神，打造高效課堂,，促進(jìn)江背鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長，我鎮(zhèn)三所中學(xué)于20xx年5月初在五美中學(xué)開展了一次高效課堂教學(xué)交流活動(dòng),，本次活動(dòng)還有幸邀請了縣教研室的各位資深教研員來校指導(dǎo)。現(xiàn)將本次教學(xué)交流活動(dòng)總結(jié)如下：

在當(dāng)前教育改革的新形勢下,，我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系,。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),，倡導(dǎo)“混合型”，“對話型”的課堂教學(xué),。那么，教師還要不要講授,？通過對不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析,，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式（教師行為占有率較高,，不過一般不超出70%），同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生,、陶冶情操、激發(fā)興趣的效果,。該教師講的還要講,，需要多講的必須要多講,，片面追求對話、互動(dòng),，忽視教師的必要“講授”，這是教學(xué)的一個(gè)誤區(qū),。為追求課堂師生互動(dòng)，教師刻意將講授知識(shí)變成了提問回答,，造成問題繁而無序，針對性不強(qiáng),，主次不明，缺乏嚴(yán)密的邏輯體系,，使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度無法得以實(shí)現(xiàn)。

走進(jìn)新課堂,，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行。而事實(shí)情況表明,，只注重“小組討論學(xué)習(xí)”這一形式，存在很多的缺點(diǎn),，一味追求讓學(xué)生或分組討論，或交流情感,，或表演角色等等，而我們老師在講課中對小組討論的目的,、問題,、時(shí)機(jī)及過程等進(jìn)行了有效的改進(jìn),，取得較好的成績,，課堂教學(xué)的有效性大大提高,。

不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流,，要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段,。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化,。聲,、光,、電一體化優(yōu)勢，不僅減少了教師課堂書寫工作量,，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學(xué)生的注意力,，并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。

在這次活動(dòng)中,，我們授課老師針對當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，有針對性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠的展示給大家,，集中體現(xiàn)在三方面：學(xué)生,，教師，學(xué)生與教師互動(dòng)三個(gè)方面,，現(xiàn)向大家總結(jié)匯報(bào)如下：

1、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變客體為主體。（學(xué)生方面）學(xué)生不僅是教育的對象,，更重要的是發(fā)展的主體,。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過程,，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn)、學(xué)科知識(shí)及創(chuàng)造過程中的收獲,。因此,，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境里，通過發(fā)現(xiàn)問題,、調(diào)查研究、動(dòng)手操作,、表達(dá)與交流等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的行為,，獲得知識(shí)和技能，并通過他們對教學(xué)互動(dòng)過程中的自身經(jīng)歷,、獲得理智的情感體驗(yàn)、人際交往能力,，積累知識(shí)和方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。還運(yùn)用現(xiàn)代教與學(xué)的理論，通過啟發(fā),、討論等具體的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)的全過程中,，積極、主動(dòng)地探求知識(shí),，努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新,，大大提高了學(xué)生與人合作,，交流，創(chuàng)新的能力,，觀察與實(shí)踐的能力，思辨的能力,。

2、將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力有機(jī)結(jié)合（教師方面）在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展,，有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生,，使教師教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)兩者有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生提供了足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí),、思考和自主實(shí)踐的時(shí)空。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用,。處理好了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。對于全班同學(xué)一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,，老師就因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，明辨是非，尋找結(jié)論,，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納,、概括、總結(jié)和解決問題的能力,。

同時(shí)，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識(shí),，設(shè)計(jì)出了新穎和較有深度的話題和練習(xí)，將觸角伸向更深,、更廣的天地，既對課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了深化,，同時(shí)又將學(xué)生的思維帶入一個(gè)更高的層次，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力,。

3、教與學(xué)的和諧“共振”,。（師生互動(dòng)）

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)。積極的師生互動(dòng),，能合理有效地改變學(xué)生被動(dòng)聽講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生通過自己的積極思考領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在我校教師的授課中，很好地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流，充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性,，從而活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益,。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過程,，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)與能力，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合、同步發(fā)展,。鼓勵(lì)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，避免死記硬背的教學(xué)方法,。

這次高效課堂教學(xué)活動(dòng)，授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問題,，在活動(dòng)中毫無保留的予以展示,，將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來,，開拓了教師的眼界,，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有效的提高了課堂教學(xué)效率。為了將教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)予以普及,，也為了課堂教學(xué)質(zhì)量的更上一臺(tái)階，我們提出更長遠(yuǎn)的課堂教學(xué)發(fā)展方向：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力,，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>