總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

數學輔差工作總結篇一

1,。做好學生的思想工作,，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、方法等,。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2。定期與家長,、聯系,，進一步了解的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維,；習題講評要增加程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性,；解題訓練要講精度，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化。

5,、每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”,，建立檔案。

一,、不歧視有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

二、根據優(yōu)差生的實際情況制定方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

三,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心,。

四,、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

五,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況,，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教,。③不認真,，馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學生,，才會感受到的關愛，才會努力去,。

六,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正,，耐心輔導,。

在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處,，抓好落實,，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好,，爭取做出好的成績,。

數學輔差工作總結篇二

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活,。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有： ,；優(yōu)等生有： ,。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量,，根據班級的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真,、上課,、批改作業(yè)、定期評定成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性

2,、使學生轉變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用。

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課,。

2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),。

3.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽,。

1,、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變,。

2,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經驗交流,。

3,、充分發(fā)揮優(yōu)生的`表率作用來影響差生，改變差生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

4,、對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5,、采用激勵機制，多給點差生表現的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

6,、平時多與家長聯系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

7,。充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,，講解練習。

8。做好"每日清"工作,，包括題題清,，課課清，人人清,。爭取做到當堂知識當堂清,，不留后遺癥。

數學輔差工作總結篇三

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀學生要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而提高整個班級的成績。

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

培優(yōu)對象：xxx、xxx,、xxx,、xxx、xxx

補差對象：xxx,、xxx,、xxx,、xxx、xxx

1,、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數學的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，充分利用午間輔導時間進行面對面輔導，做好"周清",、“月清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥,。講解練習以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立

思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期一、三午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步。

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在學校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定

難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網絡,，把知識進行列表比較，把知識系統,，便于學生掌握；上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率,。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

數學輔差工作總結篇四

作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學生的全面發(fā)展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活,。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況,，班上的學困生主要有：符建強,、吉世敏、趙同宇,、王遠翠,、張用秋、趙茂爽,、張燕芳等,；優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬,、吉世研,、李響、卞在行,、文星等,。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量,，根據班級的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真,、上課,、批改作業(yè)、定期評定成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中,。

1、做好學生的思想工作,，經常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、方法等。從而根據的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與家長聯系，進一步了解的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間和第七節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” —拓廣題,。滿足不同層次的需要。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化,，，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”,。備好、備好教材,、備好練習,，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果,。要精編習題,、習 選編習題）要有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答,；解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化。

5,、每周進行一次測試—“周考”,，每月進行一次“月考”，建立檔案,。

一,、不歧視有困難的學生，,，不縱容優(yōu)秀的,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對,。

二,、根據優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

三、經常與家長聯系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對的信心,。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。差生經常會出現作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因,，大多數是懶惰造成的,，有的是其他原因。比如①自己不會做,。②不敢向同學或請教,。③不認真，馬虎等等,。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因,，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛,，才會努力去,，

六、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,，及時反饋矯正，耐心輔導,。

總之,，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績,，我在教學中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學生的整體素質與學習水平